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整体工作思路范文1
一、新媒体在高校思政工作中的创新作用
在高校思政教学工作中，新媒体具有正反两面的影响，只有正确处理才能展现出新媒体的正确引导作用。其中主要分为以下几点：第一，展现思政教学新载体的积极作用。不同时期人们的思维形式也存在一定的差异，其中不但包含了人们自身的主观理念，也表达了对客体的认识。在推广新媒体理念和技术的过程中，其具备的交互性和平等性可以增加教师和学生之间的沟通，同时新媒体在传递过程中具备的兼容性，可以预防思政教学工作出现“独自式”，加大对教师和学生之间对话式思维的了解和分析。新媒体在信息传递过程中，其具备的开放性和及时性也可以拓展思政教学工作的范畴，并且逐步构建了互动的交流形式。第二，展现出新媒体技术和素养在高校思政教学工作中的必要性。在新媒体视域下，高校的思政教学工作要想不断创新，就需要突破传统意义上两者遵守的逻辑思维。以微博为例的新媒体，主要是遵守商业发展逻辑，注重获取的经济效益，从而确保其获取最大的效益。因此，在实际发展中，一定要全面分析各种主观影响因素，依据新媒体的特点，构建全面的思政工作发展系统，优化思政教学方向，引导学生构建综合素养，从而为他们的全面发展提供依据。
二、新媒体视域下高校思政教学工作的现状分析
高校思政教学工作情况较为复杂，在新媒体视域下实施思政教学工作，主要具备以下几点特点：第一，高校学生对新媒体的应用要比一般人更能快速接受，他们依据媒体创造的平台进行语言和思想上的沟通，获取更多自己想要的知识，与传统意义上的纸媒对比分析可知，新媒体的便捷式更容易获取学生的喜爱和推广。但是，学生在操作中会在网络上消耗大量的时间，学习的目标也不明确，获取知识的效率较低。第二，很多高校学生对于新媒体的认知还存在一定的局限性，他们提出媒体只是方便办公的应用软件，在实际发展中并没有正确应用新媒体这一宽广的平台。从现阶段的发展情况来看，实施有效的高校思政教学工作面临的问题依旧很多，其中主要表现为以下几点：第一，高校教师和学生缺少重要的媒介素养，无法判断应用媒体信息资源的优劣性，难以正确应用媒体因素。第二，高校思政教学工作的课程设计较为老套，无法正确应用和推广媒体。第三，思政教学工作人员应用新媒体技术实施的教学方案并不完善，在实际教学中教师应用的素材大都是直接粘贴复制传递给学生的，没有进行统一的整理和分析，这样会影响学生学习的积极性和自主性。
三、新媒体视域下高校思政教学工作的创新
（一）自主应用新媒体，构建多样化的教?W工作平台
新媒体自身具备一定的特点，特别是在现阶段的思政教学工作较为复杂的背景下，正确应用新媒体有助于为实际思政教学工作提供新的发展机遇。这就需要高校思政教学工作人员以新媒体发展环境为基础，有效改变教学理念，全面展现教学工作中的优势，为实际高校思政教学工作提供教师和学生彼此沟通的平台，促使思政教学信息得以全面传递，并且满足学生的学习需求。
（二）优化媒体教学形式，引导学生构建自主学习观念
学生在应用互联网信息时，从被动接受到自主获取，学生可以从多个平台获取各式各样的信息资源。但在实际发展中，学生应用互联网技术也存在一定的问题，因此有效展现媒体教学的作用，促使学生自主参与到媒体学习中是现阶段教学工作者需要思考的问题。不断提出新的教学形式，需要教学工作者改变自身的角色，依据平等化、柔性化的教学观念，对学生的学习实施指导。
（三）优化教学构成，构建专业化观念
与以往思想政治教学工作对比分析可知，新媒体的应用一定要展现出自己的专业性，但是在目前高校思想政治教育系统中，有关新媒体应用的专业性人此案件较少。在应用新媒体实施思想政治教学工作中，工作人员缺少重要的网络技术，这样不但导致自身教学工作压力较大，还会影响学生的学习效率。由此可见，在新媒体视域下创新高校思政教学工作，一定要构建专业化的教学观念，不断创新教学方案，对相应的教学工作者实施训练和培育，从而构建专业化强的师资团队。在新媒体不断推广和应用的过程中，为现阶段高校思政教学工作的创新带来了新的发展平台。
（四）有效调节理念，优化工作内容
整体工作思路范文2
中图分类号：D641 文献标识：A 文章编号：1674-1145（2017）05-000-01
摘 要 在我国目前阶段的经济发展中，经济结构在不断的调整，经济发展方式也在不断的转型。而煤炭企业作为一个老牌的企业，煤炭需要改变传统的产业结构，将员工的思想政治提上日程。采取多种措施，改变煤炭企业员工的思想观念，员工就会重视企业，企业自然也就会有凝聚力。煤炭企业通过这样的方法，就可以取得良性的发展，并且会让员工从此重视企业的工作。
关键词 煤炭企业 思想政治工作 思路与方法
思想政治工作对于企业而言，是企业在发展中必不可少的组成部分。提高煤炭企业的思想政治工作的水平，就提升了员工的工作积极性，对煤炭企业的发展起到了非常重要的推动作用。但是，在目前的思想政治工作中，存在着很多的问题，阻碍了思想政治工作的展开。这就需要煤炭企业管理者采取合适的措施，来解决这些问题，为煤炭企业的发展注入新的活力。煤炭企业想要在新经济阶段，提升发展的质量和水平，就必须要重视思想政治工作，做到煤炭企业的可持续发展。
一、煤炭企业思想政治工作中存在的问题
（一）煤炭企业的思想政治工作形式单一
在煤炭企业进行思想政治工作的时候，只是口头的形式或者开会的形式对员工进行说服教育。但是这样的形式，员工会非常的不认同，并且也起不到更好的说服力。尽管煤炭企业为了对员工进行思想政治工作，设置了一些专门的部门，想把对煤炭员工的思想政治教育进行入到整个企业的日常运转之中。但是这样的想法并没有得到落实，仅仅只是一个流程而已。员工对思想政治工作也没有重视，认为自己上班就是为了挣钱，没有必要提升自身的思想政治水平，认为煤炭企业开展的思想政治工作只是走过场。
（二）煤炭企业的思想政治工作机制僵化
煤炭企业每天的工作都是非常相同的，员工每天只是重复的进行工作。一些煤炭企业的管理部门也没有时间更新思想政治工作的机制，还是在按照传统的思想政治工作进行对员工的教育。这样僵化的工作机制，肯定不能提升员工的学习兴趣，久而久之，思想政治工作就在僵化的模式中变为一个走过场的工作。在进行思想政治工作的时候，也没有进行良好的准备，缺乏针对性，导致员工把思想政治工作当成了自己的任务，机械的去完成，根本不能改变自身的思想。
二、提高煤炭企业思想政治工作水平的方法
（一）创新思想政治工作的载体
在进行思想政治工作的时候，要采用与时俱进的载体。多媒体就是一个很好的宣传载体，并且能够让员工产生兴趣。多媒体可以展现一些难以表达的政治思想，并且多媒体所呈现的画面非常的直观，让员工易于理解。多媒体还可以将一些讲话与宣传语的关系连接起来，在初步了解的基础上再深入的了解其中的内涵。通过多媒体的宣传，可以更好的促进思想政治的工作，也能提升思想政治工作效率。新载体，还可以引入一些新的思想，并且采用合适的载体进行展现，让员工的水平得以提升。例如：就可以加入的新讲话；人大中产生的新思想等等。这样的思想政治工作会得到员工的认同。
（二）完善煤炭企业的思想政治工作机制
完善煤炭企业的思想政治工作机制是进行思想政治工作的关键。煤炭企业是传统的重工业企业，重视的仅仅是企业的效益，在管理方面都是采取单一的管理机制，思想政治工作的机制也不例外。想要提升思想政治工作的水平，就必须要改变传统的思想政治工作机制，让每个员工都有得到思想教育的机会。在安排思想工作的时候，可以根据员工的职责与工作的岗位进行分类：煤炭企业的管理人员就需要学习一些比较深入的思想政治知识；底层的员工，只需要学习一些最基本的知识就可以了。这样的安排就有效的改善了思想政治工作的现状，也不会因为底层员工听不懂深入的思想政治内容而丧失兴趣；更不会因为管理人员早就熟悉这些内容而不在意思想政治工作。
（三）建设煤炭企业思想政治工作队伍，提升煤炭企业员工的思想素质
煤炭企业员工的思想素质也是进行思想政治工作的障碍。因此，煤炭企业就应该采取方式，提升员工的思想素质。可以定期的在企业展板上，展示一些最新的宣传语；定期的开展一些讲座，让员工的思想素质在不自觉中就得到提升。思想政治工作队伍还可以带领员工进行反思今天的工作，让员工在反思中获得新的思想政治内容。煤炭企业的员工往往学历不高，对反思的认识还不是很深刻，但是时间长了之后，员工就会认识到反思的重要性了，并且会乐于反思，在反思中获得思想素质的提升。工作队伍也需要不断的学习思想，保持自身思想的先进性，并且能够加强对员工的辅导。员工经过辅导之后，就会产生思想的转变，对企业的发展会起到一个良性的推动作用，让煤炭企业在新的经济发展阶段仍然可以得到有效的发展。
三、结语
煤炭企业的思想政治工作是非常重要的。对于员工而言，它是提升自身思想素质与能力的关键；对于煤炭企业而言，它是促进企业可持续发展的关键。煤炭企业的管理者需要不断的总结管理中的经验，采取更多的方法，提升员工的思想政治素质。
参考文献：
[1] 郜玉山.新形势下做好煤炭企业思想政治工作的新途径[J].经济师，2010（09）.
[2] 杨灵.做好当前煤炭企业思想政治工作的途径与方法[J].决策与信息（财经观察），2008（09）.
整体工作思路范文3
关键词 积极行为支持 思想政治教育 路径
中图分类号：G41 文献标识码：A DOI：10.16400/ki.kjdkz.2015.07.025
Promotion Path of Ideological and Political Work
under Positive Behavior Support
TAO Li， LIU Lili
（Guizhou University， Guiyang， Guizhou 550025）
Abstract Positive Behavior Support as the rise of a new approach to education， for the education of University offers a new perspective， they advocated a positive concept for the educational value of Choice on University offers a new interpretation. Based on the positive behavior support perspective， ideological and political education should focus on enhancing college students a positive experience in the ideological and political education， mining and cultivate positive qualities of college students， fully optimize the ideological and political education environment， and improve the ideological and political education of college students effectiveness.
Key words positive behavior support; ideological and political education; path
1 对新时期大学生思想政治教育的思考
当前，高校学生思想主流继续保持良好态势，有高度的政治觉悟能自觉学习，提高能力，注重修养，塑造品格;但当前大学生在心理上更加追求自我实现、渴望被认可和尊重，崇尚个性张扬。长期以来，大学生思想政治教育过多使用传统的说服和灌输等教育方法，教育者和管理者常常在“管”和“抓”方面做了大量的工作，学生习惯性地被当作教育的对象，长期处于依赖、被动的状态，使得大学生思想政治教育针对性、实效性不强，需要借鉴先进的积极行为支持的相关方法进行革新。
2 积极行为支持与大学生思想政治教育
积极行为支持（Positive Behavior support，简称PBS）主张通过教育的手段发展个体的积极行为，用系统改变的方法调整环境，达到预防和减少个体问题行为的目的，实现提高其生活质量的目标。从1990年Horner、Sugai等人提出这一方法至今，积极行为在学校的应用中已形成了系统化预防干预的问题解决模型。
积极行为支持提倡用欣赏、积极、开放的心态去看待人类的潜能，从而激发他们积极的力量和品质;积极行为支持尊重个体并帮助个体发现自身潜力，使个体获得正向的成就体验，这些正是当前大学生强烈的心理需求，积极行为支持倡导的理念符合当前大学生的心理需求。将积极行为支持与大学生的思想政治教育有效结合起来，取其精华，努力挖掘每个大学生身上积极的个人特质，充分发挥他们的潜能，激发他们积极的力量和品质，并利用这些积极力量和优秀品质来帮助他们获得幸福和快乐的生活，有助于帮助大学生树立正确的、积极向上的世界观、人生观和价值观，有助于不断提高大学生思想政治教育的科学性、针对性、实效性。
3 积极行为支持方法对思想政治教育的启发
（1）教育思路：由“问题视角”转向“优势视角”。传统的思想教育工作模式把学生当做问题的来源，发现的都是消极的一面，诸如“虚荣自卑”“懒惰自私”“逃课”“作弊”等等;开展的很多活动也是基于“先给学生打个叉，再帮他们改正”的模式。这样就潜移默化地向学生传递了负能量，扼杀了他们的能动性与创造性。而事实上，只有把学生当做是充满潜能的个体，把培养他们积极的心理品质与帮助他们实现人生的价值当做思想教育工作的重中之重，学生的主动性与创造性才能得以充分发挥，问题意识才能得以减弱。
（2）教育对象：由“客体”转向“主体”。积极行为支持认为，教师是教育的主体，积极地影响着学生，同时也是教育的客体，承接着来自学生的积极影响;学生不再仅仅是教育的客体，同时也是教育的主体，可以通过挖掘自身的潜能，培养优秀、积极的品质等参与到教育活动中。积极心理学改善了教育的主客体关系，充分调动了教师与学生的积极性，实现了教学相长。
（3）教育方式：由“单学科”转向“多学科”融合。传统的教育方式把学生的思想道德教育与学生的学业教育和学术发展割裂开来，不但造成了思想教育活动缺乏载体，还使得学生的专业职业技能发展、社会性发展缺乏“心理推动力”。蕴涵积极行为支持方法的思想教育活动都是致力于开发那些激励和调动学生的自觉性、主动性、积极性的活动，注重学生的参与和体验，让学生积极主动地关心自我发展。
4 对积极行为支持在高校思想教育工作中运用路径的思考
积极行为支持研究的一个重要方向是人的体验、人的积极品质与社会背景的联系性，必须把人的素质和行为纳入整个社会系统考察，形成大学生思想政治教育的强大合力。
4.1 积极引导，努力提升大学生在思想政治教育中的积极情绪体验
积极行为支持认为增进个体的积极体验是发展个体积极人格、积极力量和积极品质的一条最有效的途径。具体来说，积极情绪体验具有两大功能：一是扩建功能，就是说积极情绪能通过扩建个体即时的思想或行为资源而帮助个体建立起持久的个人发展资源，而这些资源趋向于从长远的角度、用间接的方式给个体带来各种利益。比如兴趣是一种明显带有积极特征的情绪，它能促使个体把自己已有的经验和新的信息相整合，从而进行开拓创造。二是积极情绪对心理紧张的消解功能，即积极情绪可以使人释放由消极情绪造成的心理紧张，从而使人的机体保持健康和活力。同时，相关的研究也表明积极情绪之间是相关和一致的，体验到一种积极情绪的同时也能体验到其他的积极情绪。
思想政治教育者必须努力引导大学生在思想政治教育过程中的积极情绪体验。一方面，可以引导大学生回忆过去思想政治教育对自己的积极作用，提升他们对过去的满意情绪;另一方面，教育者应该营造氛围，改进教育方法，使大学生能够体验到当前思想政治教育的乐趣。同时，教育者可以通过情景假设，使大学生对未来的思想政治教育在自我实现方面的作用充满希望。我们指出思想政治教育应该重视大学生的积极情绪体验，并不是要忽视大学生在成长过程中出现的消极情绪，而是在倡导积极情绪体验的过程中去消除消极情绪的破坏作用。只有这样才能促进思想政治教育根本任务的完成。
4.2 挖掘培植，完善大学生在思想政治教育中的积极人格品质
积极行为支持侧重研究积极人格特质，认为每个人都蕴藏着积极的人格品质，都有向上的潜能。同时，积极人格的形成不仅可以抑制消极人格的消极作用，而且能够促进个体积极适应能力的发展。这就为思想政治教育提供了新的视角，即思想政治教育也应该注重培育受教育者积极向上的人格，健康人格建构应该成为当代大学生德育中的基本内容。因此，在高校思想政治教育中，教育者在向大学生传授先进的知识、观点的同时，必须运用关于理想人格的理论培育大学生完善的人格，注意提升全体大学生的精神境界和高尚的道德品质。
首先，要求思想政治教育者用肯定欣赏的眼光对待大学生，对于大学生在自我成长过程中出现的一些不良行为和消极人格，必须认真对待，要在肯定他们固有的积极人格和道德品质的基础上进行批评，因为积极心理学指出个体天生具有积极人格的趋向。思想政治教育者应该善于发现大学生身上存在的积极人格的潜力，并经常鼓励和肯定他们，这样就能激发大学生内在的积极取向，有利于大学生形成积极的人格，进而实现思想政治教育的目标。
其次，思想政治教育者应该善于引导大学生通过积极的情绪体验来发现自身所具有的积极态度、超越自我的自信心和自我效能感。具体来说，思想政治教育者可以通过鼓励大学生参加志愿者活动来增加对集体主义无私奉献的高尚人格的体验，可以通过观看革命年代的影视作品来增加大学生对爱国主义伟大精神的体验，可以通过生动的演讲报告来增加大学生对社会主义核心价值体系的体验，这些体验都有助于大学生形成高尚的集体主义责任感和强烈的爱国主义民族感。
同时，通过一些体验式教学活动和实践活动，培养大学生坚韧的意志力和他们克服困难的乐观态度。这样，社会倡导和要求的道德规范、行为准则和价值观念通过主动参与体验的方式内化为大学生自身的道德品质。
4.3 优化系统，积极营造大学生思想政治教育环境
积极行为支持主张将个体的积极体验和积极品质纳人到社会环境中考察，认为积极的社会文化、家庭以及学校教育环境对个体积极品质的形成具有重大意义。高校应该努力改善校园文化建设，营造健康向上的校园环境。具体内容有：大力推进健康向上的班级文化、宿舍文化、社团文化和网络文化建设，构筑全方位的校园文化体系;加强高校基础设施建设，突出校园文化景观的独特作用，充分利用这些蕴涵“精、气、神”的物质依托，引导学生养成文明行为，培养良好的道德情操;全面加强校园网络建设，建设一批融思想性、知识性、趣味性、服务性于一体的受学生欢迎的校园网站，使之成为弘扬主旋律、开展思想政治教育的重要手段和新阵地;通过举办校园文化艺术节和各类学科技能大赛活动，突出优秀传统文化内容等。
“善歌者使人续其声，善教者使人继其志。”作为高校思想政治教育工作者，更应善于将学生思想上的“想不想”与情绪上的“愿不愿”结合起来，使学生积极主动地学习、思考和接纳，并在这一过程中获得成长、快乐和成就感等积极情绪体验，使我们的思想政治教育工作更加有声有色、富有成效，也更加展现出思想政治教育向真、向善、向美的无穷魅力。
参考文献
[1] 张耀灿，郑永廷，吴潜涛，骆郁廷等著.现代思想政治教育学[M].北京人民出版社，2006：11.
整体工作思路范文4
为确保上市公司2001年中期报告工作顺利进行，现将2001年中期报告披露工作有关问题通知如下：
一、上市公司在中期报告正文中应严格按照《公开发行证券公司信息披露编报规则第9号》（证监发〔2001〕11号）编制利润表附表；在中期报告摘要中可以只披露以净利润为基础计算的全面摊薄和加权平均每股收益和净资产收益率指标。
二、中期报告“主要财务数据和指标”部分，增加披露“每股经营活动产生的现金流量净额”指标。
三、公司董事会作出的2001年中期利润分配预案应与公司中期报告同时披露。
四、监事会应审议中期报告，并对相关议案形成决议，以单独公告的形式与中期报告同时披露。
五、上市公司2000年度如被会计师事务所出具了非标准无保留意见审计报告，公司董事会应在重要事项中说明2001年上半年对相关事项的解决情况，监事会应就董事会的说明表示意见。
六、上市公司或持股5％以上股东如曾向监管部门或公众投资者就一些事项作过承诺，公司董事会应在重要事项中说明该承诺事项在报告期内的履行情况。
整体工作思路范文5
关键词：行政管理；工作思路；人文关怀；心理辅导
一、前言
高校行政管理工作要不断提高效率，为人才培养工作提供更好的服务与保障。减轻高校行政管理工作人员的心理压力是实现这一目标的关键手段。本文主要从人文关怀与心理引导两个方面对行政管理工作思路的创新进行研究，以此积极优化传统高校行政管理思路，促进高校行政管理工作效率的有效提升。
二、以道德信仰为基础强化行政管理工作的人文关怀
1.坚持行政管理原则
教育发展新思路与新格局的形成，对高校行政管理工作提出了新的基本原则，其中最主要的就是人文化发展。它已经成为高校行政工作开展的重要原则之一。那么何谓人文化呢？所谓的“人文化”，就是在管理工作中注重人本主义精神，注重管理工作的人文性，这是高校行政管理的主要原则。
2.提升管理人员人文素质，提升行政管理工作效率
从高校行政管理的人文视角出发，管理人员人文素质是高校行政管理工作开展的前提条件。具体的人文素质主要体现于管理人员的职业责任意识、基本道德素养两个方面。职业责任意识是管理人员对工作的责任感，基本道德素质主要包含了基本道德、工作行为习惯等几个方面。有效强化这两个方面，可进一步提升高校行政管理人员对“人文”的认知，带动高校行政管理工作效率进一步提高，满足高校发展的切实需要。
3.以人文关怀为切入点，强调统筹协调发展的重要性
人文关怀的价值主要在于，能够渗透“以人为本”的工作理念，立足于“人”的内心需求进行有效关怀，从而实现工作的转变与突破。而这一目标的实现能够促进管理者统筹协调能力的进一步提升，能够突破高校行政管理的难点，形成人性化行政管理新思路。这是新时期高校行政管理工作提出的新要求，也是对行政管理内在本质进行有效扩充的关键因素，为工作思路的有效转型奠定坚实的思想基础。
三、以理性心理辅导为主体的高校行政管理新思路
1.倡导理性探究与心理引导相结合的全新行政管理工作理念
理性探究作为对高校行政管理工作进行客观认识与研究的基本思想，对于工作内容以及工作涉及领域的深入研究有积极的推动作用。而这一方面也是造成高校行政管理人员工作压力的根本因素之一，因此学校应加强管理人员的心理疏导，促使高校行政管理工作效率能够得到不断提升，体现出高校行政管理工作开展思路的创新性。
2.针对行政管理工作特点做出相应的个性化工作要求
高校行政管理工作的基本特点表现为涉及范围较广，要求存在差异，这也导致高校行政管理工作人员的心态产生了不同程度的变化。随着高等教育发展进程的进一步加快，行政管理工作思路逐步向个性化方向发展，应针对行政管理人员的不同工作心态，及时、有效地进行有针对性的心理疏导，使其对工作特点与发展方向都有更好的认识，以缓解工作压力与思想压力，最大限度地提高工作效率。
3.立足客观工作规律，强调高校行政管理心理疏导工作
高校行政管理工作较为复杂，对行政管理人员造成了巨大的心理工作压力。对此，在进行新时期高校行政管理工作思路的探索中，学校应强调客观工作规律对工作方法的影响，研究客观工作规律，简化工作程序，对行政管理人员进行减压与疏导，从而推进高校行政管理人员职业素养以及职业能力的进一步提高。这样，心理辅导的作用得以全面发挥。
四、结语
高校行政管理工作的特点在于工作涉及范围较广，工作内容较为复杂，导致行政管理人员工作压力不断增大，影响到了工作效率。本文主要从人文关怀、心理辅导两个方面进行具体论述，以此为切入点，对当今时代教育发展背景中的高校行政管理工作创新思路进行有效探索，以对传统工作思路产生有效的优化作用。
参考文献：
[1]张建恒.论新时期高校行政管理观念的转变[J].河北农业大学学报（农林教育版），2006（1）.
[2]朱灿焕.新时期高校行政管理工作的思考[J].韶关学院学报，2003（2）.
整体工作思路范文6
关键词：民办高校；辅导员；工作思路
随着我国民办高等教育的蓬勃发展，不少独立学院纷纷转设为独立设置的民办高校，至此，民办高校的发展也进入了“深水区”，各民办高校为了适应新情况，提高竞争力，提出了走内涵式发展的道路。在这种背景下，民办高校的辅导员作为学生日常思想政治教育和管理工作的组织者，实施者和指导者，在完成基本工作的同时，也需要在工作思路上做出一定的调整和创新，以适应民办高校的新的实际。为了促进民办院校的内涵式发展，学生管理工作作为重要的一环，对辅导员的工作思路进行一定程度的探究更有实际意义。
一 民办高校专业辅导员工作思路的沿袭与变化。
在民办高校设立之初，大多都是依托母体院校，无论是教学师资队伍还是管理团队，基本上都是母体学校派驻，其基本管理制度和管理模式也沿袭自母体学校。由于学校创立之初，行政管理人员相对缺乏，制度也有待完善，这个时期的独立院校辅导员工作内容也包含很多行政管理人员的日常工作，比如收发文件，发放教材，各种信息的登记，各种通知的，诸如此类，这些行政性的事务极大地束缚了辅导员本职工作的开展，好在学校创立之处，学生数量相对较少，辅导员年龄整体趋向年轻化，和学生容易交流，大部分独立院校的辅导员都做到了同吃同住同交流。相对公办高校，辅导员们所面对的是一个思维活跃个性突出的学生群体，其工作更讲究灵活性，更注重制度的完善建设和经验的总结和条理化。辅导员和年轻的专职老师通力合作，一起做好学生的教学和日常管理工作，起到了较好的效果。不少毕业生的素质也相对较高，对母校的认同感也较强，客观上对学校的发展起到了促进作用。
在民办高校转设成功后，学生数量处于一个相对稳定且逐年略有增长的水平，学生人数基本达到万人规模。作为一个万人规模的高校，学生管理工作的难度可想而知，尽管辅导员们依然对工作抱有极大的热情，然而，日渐增长的学生人数和相对落后的辅导员配备之间的矛盾，极大地制约了辅导员工作的深入开展。加上人事更替，不少辅导员转岗或是流失，所带学生数量也经常调整，辅导员对学生的熟悉度在逐步下降，而且不少辅导员的工作年限也较长，处于职业倦怠期，民办高校相对薄弱的培训体系和相对微薄的福利体系，也造成了辅导员工作热情的逐步消磨。此外，学生工作管理手段的陈旧化，也造成了学生工作管理很难向深入发展。可以说，人数配备的不健全，年龄结构的不合理，职业前景的模糊化，福利待遇的微薄化，管理手段的陈旧化，都极大地极大地制约了学生工作的深入开展。
二 民办高校辅导员从事学生工作的现状和主要存在的问题
1.90后民办高校大学生的特点
① 自我意识强，生活能力差
不可否认的是，民办高校90后大学生物质生活相对优越，但是与之对应的是性格成熟度相对较差。同时，良好的生活环境也让其受到了过多的溺爱，养成个性较强，以自我为中心的个性。整体来说，民办高校90后大学生表现出了自我意识强，生活能力差的趋势。
② 综合素质较高，文化基础较差
从大多数民办高校学生的高考成绩可以看出，其文化基础较弱，偏科情况比较普遍。同时，相对优越的生活环境提供了很多交流平台，使得这部分学生有较为丰富的社会阅历，表现为综合素质较高。
③ 自律性差，自信心缺乏
民办高校学生大多来自较优越的家庭，收到的约束限制相对较少，自律性较差。同时，高考的失利导致了其自身认同感较差，不少学生表现出了自卑的倾向。
④ 心理问题相对突出
从实际情况来看，民办高校学生相较于公办高校学生，整体上表现出了心理问题更为突出的趋势。部分学生相对优越的家庭出现了父母感情不和甚至家庭破裂的情况，而且这种趋势逐年递增，这部分学生在成长的关键阶段，受家庭氛围和自身个性的影响，表现出狂躁或抑郁的倾向。此外，由于高昂的学费和周围同学贫富差距的对比，不少贫困家庭的学生也承受着较大的精神压力，对现实不满，缺乏学习的动力，甚至不少学生逃避现实，沉迷网络，荒废学业。
2.当前民办高校辅导员的实际工作情况
① 师生配比相对偏高，学生管理难度较大
由于高校逐年扩招，民办学校也获得了长足的发展。学生人数逐年增多，多数高校已达到万人规模，而辅导员岗位数量则增长较慢。在此同时，辅导员流动性也较大，导致了辅导员的结构性缺乏。这两者共同造成了目前多数民办高校的师生配比整体偏高，客观上造成了学生管理难度加大。
② 工作任务繁重，心理压力较大。
由于民办高校管理制度还处于完善的阶段，各项常规工作占用了辅导员大部分时间，而且由于传统工作思路的沿袭，辅导员习惯性的承担或者被承担大部分非本职工作，虽然对辅导员的能力是一种锻炼，但客观上导致了辅导员工作任务繁重，进一步导致了其i心理压力较大。
③ 自身角色定位模糊，学生思想引导工作不够深入
如上所说，辅导员工作任务繁重，日常工作耗费大量时间，所带学生数量又相对较大，只能对学生进行粗放式管理，日积月累，师生之间的感情比较淡漠，对很多学生的问题很难做到第一时间发现，更缺乏思想深度引导的时间。
④ 培训进修制度不规范，薪酬福利体系不完善，并且两者整体偏弱。
民办高校办学资本相对薄弱，积累较少，并且缺乏国家政策的支持和国家财政的补贴，导致了民办高校辅导员培训进修制度和薪酬福利体系不完善，缺乏合理有效的激励体系。整体来看，表现为福利待遇微薄，进修机会相对较少。
从以上两点可以看出，现阶段民办高校的学生管理工作处于一个关键的阶段，学生管理思路也面临着改革
三 新时期民办高校辅导员专业化的探索
1.辅导员自身定位要清晰
民办高校的辅导员对自身岗位职责的认识要清晰，《普通高等学校辅导员队伍建设规定》明确确定了辅导员的职业定位：辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，具有教师和干部的双重身份。辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。辅导员应当努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友。在日常的工作中，辅导员的工作思路不应该偏离这个定位。否则，工作思路的长期偏差，不仅不会促进自身的发展，也客观上对学生管理工作的长期发展不利。
2.辅导员要加强自身的专业化建设，积极承担两课教学任务
在日常的工作中，辅导员要注重自身工作经验的积累和提炼，加强自身的理论修养，多写多练多交流，以实践促发展。同时，要尽力争取能带思政课，带好思政课，确定好自身的专业发展，逐步实现专业化，进一步争取成为专家型导师型辅导员。
3.辅导员要力争成为学生的心理导师，成为学生的职业规划师
辅导员要掌握心理学常识，多进行案例的积累和深度分析，以掌握更多地心理沟通技巧，以加强对学生的思想引导。同时，辅导员要加强对所带学生专业的熟悉度，尽力加强对学生专业的了解程度，关注甚至研究该专业的发展，以求对学生职业规划的指导做到深入浅出，有的放矢，也利于在平时的工作中引导学生更加努力的学习专业知识，为今后的职业发展积累各项资本。
4.辅导员要学会自我减负，要培养一定的兴趣爱好
健康的兴趣爱好利于培养乐观积极的心态。辅导员在宏观的学生管理上处于从属地位，工作繁复且工作成就感缺乏，心态上难免会有些消极。而辅导员在微观的学生管理上又处于组织和实施者地位，在面对学生个体时，日常工作所带来的疲惫如果没有及时消解，就会在学生思想的引导上有偏差。正是由于自身的工作性质，民办高校的辅导员们培养适当的健康的兴趣爱好就显得尤为重要，拥有适当的爱好既利于消解工作中的消极心态，又利于加深和学生之间的交流。
5.学校应尽快理顺学生日常工作的各项规范，完善各项制度
由于制度的完善性和合理性不足，学生工作很容易陷于一种无序的状态，这对学生工作的开展是有极大不利的。如此，客观上需要民办高校在政策层面上加以引导，真正办实事，健全各项行之有效的制度，规范和简化各项学生事务性工作的流程，切实降低辅导员日常工作的复杂度和工作量。
参考文献
