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网络利与弊论文范文1
毕业论文撰写是网络成人继续教育本科生培养的重要环节，往往在教学计划中占有较大比重，毕业论文质量在一定程度上也反映了本科培养的质量与水平。要求本科学生撰写毕业论文的目的主要是使学生对毕业论文写作过程有一定了解，初步掌握论文写作方法，培养学生查阅中外文献资料、搜集数据并进行分析、描述案例、撰写论文的逻辑性和严密性思维的能力，能够综合运用所学知识从实践中发现问题、独立分析问题，并提出初步解决方案。本文以上海交通大学网络教育（以下“我院”即指上海交通大学继续教育学院网络教育部门）学生毕业论文写作指导与管理的实践为案例，结合笔者对网络教育本科生多年论文指导与管理的工作经验，围绕毕业论文写作的各个环节，分析网络环境下成人教育本科生的学习特点、毕业论文写作过程中容易出现的问题、毕业论文质量管理的各个关键环节，并对各个环节的质量控制举措提出建议。
一、网络教育成人学员的学习特点
笔者在多年的教学过程中感受到，成人学员往往具有较强的学习目的性，学习过程和现实工作或生活问题联系紧密。也就是说，成人往往是在工作实践中发现了自己知识的不足，或在生活中发现有再充电的需要，而选择进行继续教育，尤其是便利性较大的网络教育，来学习知识或获得文凭的。因此成人学员往往具有工作体验丰富、对问题的理解和解决能力较强、易于沟通，也更易接受实践性较强的教学内容等特点，但同时也因工作、生活或社会风气的影响，部分学生会出现想走捷径、难以专注和学习积极性不易长期坚持等问题。
二、我院对网络教育成人学员本科毕业论文写作的思想建设管理
毕业论文的撰写需要学生能够综合运用所学知识分析解决问题，并能用规范的学术语言进行表达。成人学员虽然常具有丰富的实践积累，但常因之前教育背景或理论基础欠缺，而不擅长把自己的工作实践进行理论总结，尤其不擅长用学术语言进行表达。大部分学生几乎都没有接触过论文写作，听到要完成几千字的论文才能毕业，心里就会有点发怵，不知道要如何开始、从何下笔、如何计划文章结构，因此就需要全方位地进行指导和管理。而且我院本科毕业论文安排的写作周期通常在3～4个月，论文写作周期长，时间跨度大，学生又要工作又要业余学习，若督促不到位，则难以长久坚持。因此，在毕业论文思想建设管理方面，我院做了以下工作：（1）从新生入学、跨入校门开始，我院就通过教学计划和通告等形式告知学生，除了修满学分以外，必须写作毕业论文并通过，让学生对毕业要求有清晰的认知，在思想上早日做好书写毕业论文的准备。（2）毕业论文通常设置在教学计划的最后一个学期，我院通常提前一个学期就会以多种形式告知学生“即将”启动毕业论文工作。（3）我院专门请有丰富论文指导经验的教师，提前录制“毕业论文写作导学”课件，在启动毕业论文工作时就给学生，以便学生对毕业论文的写作有一个初步而直观的了解，并且知道写作流程以及学院的各项相关规定。（4）关于写作毕业论文的章程、规定、格式要求、范文、选题参考等，我院在学院网站首页开设“论文园地”专栏，常年开放，感兴趣的学生平时也可以查阅、学习，毕业论文写作工作启动后，也发动学生到论文园地了解规定、熟知要求、浏览学习范文。（5）毕业论文评定结束后，会分为“优秀”、“良好”、“及格”、“不及格”不同等级，被评为“优秀”等级的优秀论文将在学生中公示，且发放证书及奖金，而“不及格”的论文则不能达到毕业条件，需重新申请论文写作，因此，提前公示并通过各种渠道告知我院的相关规定，也便于学生在论文启动之初，就树立自己的学习目标，明了自己的需要以及努力的方向。
三、我院在线互动和线下辅导结合的论文指导管理模式
网络教育具有跨越时空、便于学生随时随地学习的便利性，学生可以不受地域限制地学习优质课程。我院设置有多个远程学习中心，在最后一个学期，各远程学习中心的学生和市区内的学生一样，同步展开毕业论文写作工作。我院还专门开发了专为毕业论文写作工作服务的在线论文平台，可以不受地域限制地将论文导师每一步的指导要求、师生每一次的互动、学生每一步所提交的工作都纳入论文系统中进行监督及管理，而且学生和导师同时也可通过邮件、微信（群）和电话等多种形式开展点对点的论文写作辅导，构成了以学生和导师为主体的双向在线互动和线下辅导结合的论文指导管理模式。我们建设的在线论文平台由教学管理人员在后台进行管理，学生和导师分别以不同的身份登录，面向学生和导师显示不同的面板，主要有如下功能：（1）明示时间节点我院论文写作工作分为选题、提纲、初稿、定稿、审核、答辩六个环节，在论文系统中清晰划分并显示各环节的时间节点，以及在各个环节内导师及学生所必须完成的任务。（2）显示导师、学生的联系方式由教学管理人员聘请具有资质并具备丰富远程指导经验的论文导师，提前根据专业性质、各远程学习中心所处地域进行安排并录入系统，录入后每位导师和对应的每组学生可相互看到彼此的联系方式。（3）管理人员管理通知，告知学生各种相关规定及注意事项比如答辩与否的选择、相关规定、重要性、时间节点及答辩流程等，所有重要通知都可在此，导师和学生都可随时查看。
四、我院的毕业论文质量管理监控措施
毕业论文质量一定程度上反映了本科培养的质量，我院高度重视毕业论文工作的质量管理，着眼于运行过程的监督及关键环节的控制，包括教学管理人员、论文导师和远程学习中心班主任等多重角色共同参与。管理人员后台全程监控整个论文系统，我院重点管理的关键环节如下：
1.注重导师队伍的建设、管理和储备
建设优秀的导师队伍是毕业论文质量的重要保证。在导师聘请环节我院要求进行专题试讲、面试、签署协议、培训，管理人员定期和导师、学生进行联系并通过在线论文平台对论文指导过程监控并及时发现存在的问题以加强管理，根据导师指导效果进行考评并收集简历建设储备导师库。
2.注重全过程、无盲点的管理
在论文完成主要过程的每个阶段的后期，管理人员及时提醒导师跟进学生进度，重点监控联系尚未完成的学生。尤其定稿结束时，要关闭学生端口，意味着学生不能再对自己提交的论任何改动，这时要做到管理人员和导师都对学生情况胸中有数，了解每一位学生的进度和状况。
3.突出不同阶段管理重点
根据论文完成的不同阶段，加强重点任务管理。在选题阶段主要是加强审核，要求选题既体现所学专业知识的运用，又结合自己的工作实践，既体现对实践问题的解决能力，又紧跟时代热点；在提纲阶段要根据学生答辩与否进行重点把关，答辩的论文字数要求多，质量要求高，论文结构长，提纲就要求高。抄袭现象高发是成人继续教育本科的一个常见问题，进入初稿阶段，就需要开始严格对抄袭的控制，此阶段主要由论文导师进行；定稿阶段和审核阶段，着重对格式的规范并安排专人对学生提交的论文进行抄袭审查，对网络抄袭过多的论文出具论文审查报告，通知学生并给予一次修改机会；审核通过的论文才可以参加现场答辩，远程学习学生则通过视频进行远程实时答辩。4.通过奖优罚劣措施树立良好的学风通过评选优秀论文并公示成绩、发放优秀论文证书及奖金等措施对优秀论文进行奖励，而不及格的论文则不予毕业，需下学年重新申请论文写作。
五、对完善论文质量管理体系的建议
我院构筑的论文质量管理体系，对导师和学生的管理，以及论文质量的监控方面都行之有效，在提高学生水平和毕业论文质量等方面发挥了巨大的作用，对此体系加以完善，提高其有效性，对提高网络教育成人学员的论文质量尤为重要。笔者认为论文质量管理体系可从以下方面进行改进。
1.充分发挥管理团队的监督指导作用
构建全程参与的管理团队，包括各个专业方面的专家教授和监控论文平台的管理人员，实行专家指导下的毕业论文质量监管制度。在论文管理的各个环节都建立清晰的质量标准，如有修改则着重提醒论文工作相关的所有人员，充分发挥管理团队的监督指导作用。
2.储备论文指导教师信息库，增加视频或面授指导环节
虽然在毕业论文启动工作之初，就向学生公布论文导学视频，但部分学生会由于长期在外地出差、出国或是家庭原因等因素，接收学校信息较晚，或是对学院信息关注度较低，在毕业论文工作启动之后也难以跟上进度，而论文指导教师毕竟是和学员一对一进行具体接触的人员，因此若由指导教师在和各学员建立联系之初，就及时录制并上传具体讲解各环节制度及注意事项的论文指导视频，会对学员掌握学院规定、跟进各环节写作、提高论文质量，有较大帮助。另外，部分论文指导教师是在读博士、兼职教师等，流动性较高，也需加强对论文指导教师信息库的储备。
3.及时更新论文资源库
随着时代的发展、互联网技术的进步，每年都涌现出许多热点和更新的企业案例，论文平台中的资源库也应随着新技术和热点进行更新，给学生提供的选题素材、指导课件、优秀论文范例以及各类资料素材都应及时更新，并由指导教师着重向学员指出，力求让学员的论文能体现时代特征，体现思想热潮，这样更能提高学员在认识和观点上的高度，提高论文写作质量。
4.实行多环节把控的质量审核制度
通过实践摸索，采取论文多环节把控的质量审核制度，即由论文指导教师对学生论文进行指导后，给出初级评价和成绩；再由专职审核小组成员，采用网络技术，批量审核全部论文，并对抄袭超标的不合格论文出具论文审核报告；再由各专业学科专家教授带领评审团队，抽查部分论文再次进行审核，筛选出论文质量较差的论文，最后由教学管理人员对指导教师的指导交流过程、论文最终成绩再次进行审核，确保无遗漏、无差错，确定论文终审成绩。这种多环节把控的质量审核制度，对严格把控论文质量起到了关键作用。
5.建立及时反馈的导师评价系统，提高论文指导教师的工作积极性
在整个毕业论文工作中，论文指导教师是重要角色。无论是和学员建立一对一的具体联系，还是对学员每个环节的写作进行指导，对学员的写作态度和进度最清楚的人都是指导教师，论文指导教师在毕业论文工作中起着举足轻重、无可代替的关键作用。因此，对论文指导教师进行严格的岗前培训，建立包含学生和管理人员在内的多角度、全面的指导教师评价体系，并将评价结果给予及时的反馈，加强激励措施机制，是提高论文指导教师的工作积极性，进而提高学员论文质量的有力举措。
六、总结
随着网络技术的进步，网络教育突破时空限制的优势愈来愈突出，越来越多想要边工作边充电的成人学员选择了网络教育。通过论文写作，学员可以在一定程度上提高自己的归纳水平，学会构架论文写作体系，初步掌握用基本原理来分析现实问题的能力。作为进行网络教育的机构，也要根据成人学员的学习特点，搭建符合需求的写作指导平台，不断完善和提高对学员写作毕业论文的质量管理。
参考文献：
[1]洪建峰．基于Web的毕业论文指导交流系统设计与应用———以上海电视大学毕业论文系统为例[J].中国教育信息化,2011(13):49-51.
[2]亓俊国,邵轩.网络环境下成人毕业论文写作指导与管理模式的研究与实践[J].继续教育,2014(10):11-13.
网络利与弊论文范文2
关键词：多媒体教学；利与弊
中图分类号：G633.6
中职卫生学校传统的教学模式中，教师常采用传统教学法如讲授法、直观演示法、指导法等，这些方法在教学过程中，特别是一些理论性比较强课程，发现有相当一部分学生接受困难。随着信息技术的飞速发展，以计算机网络技术和多媒体技术为核心的现代教学手段运用其自身优势被越来越多的运用到教学过程中。多媒体以逼真的形式有效地传播知识，它使课堂教学图文并茂，声像俱佳，变传统的文字教学为形象显示教学，彻底改变了传统单调的教学模式，使教学走向一个新的领域，这一教学模式除了注重培养学生的理论知识学习，还进一步提高了学生学习的积极性和创造性。但是，在多年的一线教学中，我们同时也发现了多媒体教学在运用中存在的一些不足之处。本篇论文主要围绕多媒体技术应用于教学的利与弊并结合自身的真实情况谈谈看法。
1 多媒体教学在中职卫生学校应用的有利之处
1.1 多媒体教学有利于激发学生学习兴趣
爱迪生说：“兴趣可以创造出人间奇迹”。兴趣是最好的老师，兴趣是学习的动力、智慧的源泉，一个人只有对某事物有了浓厚的兴趣，才会主动去求知、去探索、去实践。但是目前，中职的学生，基本上都是学习兴趣比较低的后进生，怎样才能调动学生的学习兴趣呢，这是中职教师面对的一大课题。传统教学模式是“一本书，一块黑板，一支粉笔”，老师讲学生听的枯燥教学模式。多媒体以不断变换的精美的画面，形象直观地阐述丰富生动的信息，吸引学生注意激发兴趣调动积极性。比如在《计算机应用基础》课程中，讲授“图文混排”，教师就利用多媒体在上课过程中边讲授边演示，使学生能够更直观的感受到这一制作过程，从而使教学更加直观具体，激发学生学习兴趣。
1.2 多媒体教学有利于学生获取更多技能与经验
中职卫生学生大多没有接触过医疗护理，在教授《基础护理》，仅靠课本和PPT是不能让学生充分获得相关技能和经验，多媒体教学可以利用视频文件，让学生有真实的现场体验。比如在讲授“常用抢救技术”，我们借助视频的特写镜头将医护人员每一动作行为真实展现出来，对于每一个细小动作都加以分析，让学生观察到每一抢救技术点滴细节，在学生脑海中留下深刻印象。
1.3 多媒体教学有利于信息资源的利用最大化
再运用多媒体教学的过程中，课件是必备的教学资料，课件是数字化的资料，是能够长久保存并可以通过网络或U盘等移动的资料，方便学生自学，实现了信息的传递和资源共享，改变了传统教学中教学资源利用较低的现象。在传统教学时代，学生获取知识的渠道主要是通过教师与教材，而在信息化的当下校园网的建立互联网的开通，使学生的学习方式不再是单一的课堂学习方式，学生不仅可以在课堂上通过教师讲授获取知识，也可通过多媒体课件或信息网络，进行针对性的学习，实现了信息资源利用的最大化。
1.4 多媒体教学有利于减轻教师备课压力
传统的教学模式中，老师要耗费大量的时间写讲义，为充实教学内容教师在备课过程中要查阅大量书籍，这个过程占用教师大量的工作时间甚至休息时间，而计算机互联网的广泛应用，教师查阅一些资料时，只要百度一下就可以找到答案，这样节约了大量时间。多媒体的应用将教师从书写讲义转为制作多媒体课件，由于课件可以根据个人需要进行删减、增添具有可修改行，而且便于保存，在教师日复一日年复一年的教学生涯中节约大量备课时间。
2 多媒体教学在中职卫生学校应用的弊端
2.1 多媒体教学在一定程度上减弱了教师课堂地位
随着计算机技术的蓬勃发展，多媒体教学不仅仅在大学院校被广泛应用，而且在中职院校也被广大师生接受、认可，在运用多媒体教学过程中，它给师生们带来了无限的惊喜，但同时也暴露出一些弊端。譬如，现在很多老师特别是一些年轻老师，不考虑授课内容是否适合运用多媒体，在授课过程中从头到尾都是看着多媒体讲，甚至有些老师与其说是在讲莫不如是在对着多媒体课件念，这样的教师只是充当了课件解说员甚至是放映员，忽视了自身的职责，作为一名人民教师职责是为学生传道授业，解惑也！同时多媒体的广泛运用，也减弱了教师应具备的一些传统教学精华，比如卫生学校讲授《解剖学基础》，在以往的老教师们能够信手拈来在黑板上画出任意一器官的结构简图，学生不仅敬佩这样教师的教学功底，同时学生也在学老师画的图，学生在画中学在画中记便于知识的理解与记忆，这些都是多媒体教学所无法达到的。
2.2 多媒体教学课件优劣直接影响教学质量
多媒体教学虽然具有传统教学不可比拟的优势，它可将动画、视频、图片、声音、文字集于一体，对学生感官上的冲击的确很强并且对学生有很大的吸引力。但有些多媒体课件制作的背景过于复杂，内容过于花哨。过多使用动画、视频、图片、声音，重点内容突出不明显，文字内容较小与背景之间反差不明显，上课过程中学生只注意图片内容和视频播放器中的声音，而忽视了老师所讲授的内容，课后复习脑海中只留下电子设备提供一些图画片段、语言片段，不利于知识的巩固与复习，因此多媒体课件的优劣直接影响教学质量与学生的学习效果。
2.3 多媒体教学受多媒体设备与教学环境的影响
多媒体教学作为一种新兴的教学方法，然而要达到理想的教学效果，不仅需要优秀的教师制作优质合理的课件，更需要一套性能佳的多媒体设备、教室支持完成。有的教师缺乏多媒体设备的知识，对计算机、投影仪、幻灯机等设备的功能和机器的性能不了解，在课堂上操作不熟练，一旦机器出现故障，无从下手，只能停用，影响教学效果。每个班级教室是固定的，而授课教师是不固定的，轮流使用多媒体，容易造成病毒传播，危害计算机安全。很多学校安置多媒体设备的教室里，没有良好的通风条件，多媒体设备在运行中会产热，教室学生密集，空气流通差，学生容易打瞌睡，这些因素既影响教师教学质量又影响学生听课效果。
3 多媒体教学的几点思考
多媒体教学做为现代教学的一种辅助手段与传统教学并无冲突，两者在教学中应相辅相成，获得最好的教学效果，并不是多媒体教学在所有的课程都是合适的教学方法，有些课程中某些知识点通过老师的肢体语言、教学模型、板书等教学手段，反而会获得意想不到的教学效果，比如讲《心脏的解剖结构》用模型效果要优于用多媒体。因此多媒体教学有利也有弊，但总体讲是利大于弊，在教学过程中一些利用传统教学手法不能让学生很好理解的重点、难点，可使用多媒体教学弥补这方面的不足，比如讲《计算机基础》中Exsel制作。所以应该用正确的态度和心态来看待和使用多媒体教学，认清多媒体教学的利与弊，让多媒体教学真正成为我们教学帮手。
参考文献：
[1]史爱平.谈谈多媒体在生物教学中的利与弊[J].中国科技博览，2010（13）.
[2]符强.浅谈多媒体教学在医学教学中的利与弊[J].科技创新导论，2012（33）.
网络利与弊论文范文3
21世纪被公认为是生命科学的世纪,生命科学在农业可持续发展、能源开发、人类健康、生态平衡等领域发挥着重要的作用。近年来生命科学成为科学大系统里最有竞争力的带头学科,引领着世界科技经济的快速发展。因此，世界主要国家都把发展生物科学和生物技术作为基本国策。21世纪世界各国在高科技领域的竞争归根到底是高素质人才的争夺和竞争，在这一历史时期，高校非生物专业开设生命科学课程是新世纪高等教育发展的需要，是历史的必然。作为21世纪的大学生,如果不懂得一点生物学的知识,成为所谓的“生物盲”,将无法适应以生命科学和信息科学为特征的知识经济飞速发展的要求。加强生命科学教育,普及生命科学知识,有利于个人形成正确的人生观、世界观,有利于树立良好的健康观念,提高环保意识,增强学生的社会责任感，促进社会的发展与稳定。因此，在民航院校开设《生命科学概论》对民航人才的培养模式具有重要意义。高等教育应该是在更高层次上的以整体素质教育为主,有一定专业方向的高层次整体素质教育。《生命科学概论》是一门融合基础知识与前沿进展相结合的综合性课程，是当今高校进行素质教育的重要内容。世界著名大学，如哈佛、剑桥和斯坦福等，早在20世纪80年代就在全校开设类似生物学课程，1995年以来，清华、北大、上海交大等重点理工科大学也陆续把《生命科学概论》列为非生物类专业的限选或必修课程，北京航空航天大学和南京航空航天大学近年来也面向非生物专业开设《生命科学导论》的公修课。随着航空航天事业的飞速发展，生命科学技术在航空航天领域的应用越来越广泛。为发挥航空器整个系统的效率，提高其安全性和可靠性，利用生命科学技术开展航空人因工程研究，开展在航空环境下飞行员的行为及作业工效研究，弄清飞行员与航空器在航空飞行环境下的相互作用与相互关系，提出航空器飞行器的适人性设计要求、安全救生与防护措施、评价方法以及人员的选拔与训练方法等，使人、航空器及其所处的飞行环境有机协调与配合，探讨航空环境对航空人员健康的影响机制及对抗措施，为航空工程提供理论基础和技术支撑，这些将大大促进民航事业的快速发展。因此，在民航院校开设《生命科学概论》，增加了学生对生命科学知识的了解,尤其是对人体自身的了解，将有利于学生发展仿生的设计思路,落实“以人为本”的根本原则；有利于拓宽学生知识面，改善知识结构，提高学生综合素质，将来更好地为民航服务。
二、非生物专业开设《生命科学概论》公选课的教学内容
中国民航大学是一所以工为主，理工结合，集管理学、经济学和法学等学科全面发展的综合性行业院校，在校学生均为非生物专业。学校利用航空医学研究所的师资力量从2006年开始给全校本科生开设自然科学类公共选修课《生命科学概论》，深受学生欢迎，每学年选课人数达到800人。向非生物学专业学生开设《生命科学概论》课程的教学内容定位于“基础性、系统性、趣味性和学科交叉性”，从介绍生命科学基础知识的物质基础入门，衍射到生命活动的基本单位———细胞，从细胞到细胞工程；从生物物质代谢深入到生物遗传的本质———基因，从基因到基因工程，直至现代的分子生物学技术，从分子水平上阐述生物的奥秘；同时还从动物、植物、微生物等不同的生物类群上描述生物的多样性以及生物与环境的关系，通过科学性、趣味性、学科交叉性和贴近生活性的内容介绍生命科学领域的最新进展以及与我们人类自身生存和健康方面的相关知识，使学生的生命科学素质得到提高。讲授内容在注重系统性的基础上包含了最新的科技前沿、最广泛运用的生物学技术手段、最热点的人类疾病、最新的交叉学科等等。我们密切关注科技最新动态，把其中反映生命科学和生物技术最新进展的内容及时移植到我们的教学中去。例如：在“遗传”部分介绍癌症、糖尿病、高血压等现代慢性疾病在遗传方面的研究近况；在“病毒”部分介绍SARS、H7N9等疾病的致病机理、防治途径和治疗方法；在“免疫系统”介绍艾滋病的基本知识及预防；在“环境”部分介绍日本福岛第一核电站泄漏等。这些“时尚”新内容很受学生欢迎，让学生了解生命科学，激发对生命科学的兴趣。
三、非生物专业开设《生命科学概论》公选课的教学方法
1.采用多媒体教学手段加强学生的感性认识
《生命科学概论》教学内容庞杂、信息量大、知识难点多。所谓“百闻不如一见”,直观的东西更易于接受、理解和记忆。利用多媒体教学,通过图文声像并茂的组合方式讲授课程，将书本知识化静为动，化虚为实，化抽象为直观,不仅增加了课堂的教学信息量，提高了学生学习效率，而且增强了学生对知识的理解及方法的运用。另外，可在课堂上利用多媒体设备播放一些生物学相关影像资料，给学生更为直接的视觉感受。例如播放科教片《人类消失之后》，让学生充分理解人类和大自然和谐相处的重要性。
2.开展课堂主题演讲激发学生的学习兴趣
为了激发学生学习的主动性,提高课堂教学的参与度,了解生命科学的研究进展,我们组织开展了课堂专题演讲的研究性学习活动。教师初步确定当前生命科学重要前沿问题的题目,如生物芯片、基因工程、干细胞、生态与环境可持续发展、转基因食品等,把学生按5～6人一组分组，每组确定一个主题，学生通过网络和图书馆查阅相关文献资料,小组讨论写成小论文,并做成幻灯片在班上交流演讲。这样增强了同学之间以及同学与老师的沟通交流，活跃了课堂气氛，充分锻炼了学生的文献检索利用、团队协作、论文写作和口头表达等综合能力,收到了良好的效果。
3.引入社会热点问题，开展辩论赛，提高学生理论联系实际的能力
科技是一把双刃剑，生物高科技的发展给人们的生活带来舒适快乐，同时也给人们带来了很多的困惑甚至危机。人们在开发利用生物技术时，有可能出现意想不到的安全问题，生物技术的误用以及生物技术的非道德应用也可能带来很大的安全隐患。这些与生命科学有关的热点问题具有鲜明的时代性和综合性,学生对这些热点问题的探讨有利于增强他们的科学敏感性和社会责任感,以培养他们捕捉信息、分析事物的能力。首先，教师初步确定当前生命科学具有争议性的热点社会问题,如食品添加剂的利与弊、克隆人的利与弊、转基因食品的利与弊、垃圾焚烧的利与弊、安乐死是否应该合法化等。学生通过分组每10个人一组，每2组自由选择一个辩论主题作为正方和反方进行辩论，每个班级推举一名主持人来主持辩论赛。通过辩论赛，增强了学生之间的团结、合作、竞争、进取的意识，为学生提供了一个思考和展现自我的平台，并让学生对科学研究有了更进一步的认识，大大提高了学生理论联系实际的能力。
4.多元化的考核方式
学生的课程成绩由平时成绩和考试成绩组成，其计算方式为：最终成绩=平时成绩（占30%）+期末开卷考试成绩（占70%），其中平时成绩的考核主要由课堂出勤（占10％）、课后作业（占10％）以及课堂小论文（占10％）三部分内容构成，期末考试成绩采用撰写课程论文和期末理论考试相结合的方式。这种多元化考核方式不但评价了学生参与教学活动的态度、完成作业的质量，又考查了学生对知识的了解和掌握程度，同时多元化的考试方式也增加了学生的学习兴趣，减轻了学生的思想压力，且避免了少数学生平时不学习，通过考前突击准备获得较高分数，导致课程成绩不合理的情况发生。
四、思考与建议
网络利与弊论文范文4
在物质生活飞速发展的今天，网络已成为人们生活中必不可少的一部分。工作、娱乐、学习、交流……功能强大的网络已经“秒杀”了过去的传媒，成为人们的新宠。3G上网、平板电脑、掌上电脑……商家层出不穷的创意更是让网络如影随形，与生活息息相关。
但在这网络“万能”的时代，人们被快速发展的网络“拴住了”双手，“拴住了”自己的一切。当他们被禁锢于网络时，生活便变得单调。手不离键盘，眼不离屏幕，思想也被紧紧“拴住”，变得苍白。因此，当我们出入网络之时，一定要坚守自我。
我们在面对网络之时，入要适度，力求有益身心。
网络世界有如万花筒一般，无奇不有。只要轻点鼠标，你就可以逛“网上商场”，买到价廉物美的物品；只要轻点鼠标，你就可以在微博论坛上畅所欲言；只要轻点鼠标，你就可以欣赏曼妙的舞姿和流行的音乐……但是，同样轻点鼠标，网络游戏充斥其间，也会让你沉迷其中，无法自拔。
凡事都有一个度，过了这个度，结果往往弊大于利。网络世界无限好，也有它的弊端，切不能让它占据自己的整个心灵。出入网络，把握一个度，保持真正的自我最重要。
同时，面对网络，我们也需努力做到出要自如。
我们是有思想的人，有自己的生活，切不可让网络占据了我们全部的生命。当你无法自拔时，看看天空吧，白云朵朵，时刻变换着自己的形状，多么美好！当你无法自拔时，适当地做做运动吧，跑一跑，跳一跳，运动能让你享受大汗淋漓的畅快。当你无法自拔时，出去走走，拍拍照片吧。世界上并不缺少美，缺少的是一双发现美的眼睛。通过镜头，你会发现草儿在微笑，花儿在舞蹈，鸟儿在歌唱，世界很美好！
快离开网络，从生活中寻找美好吧！只有这样我们才能拥有轻松愉快的心情，才能获得身心的健康，才能更好地坚守本性。
网络的确很重要，但是我们要正确地对待它。出入网络之间，关键在于坚守自我，保全一颗平常心，一颗对生活热爱的心，把握好度，切勿让网络牵着鼻子走。
以“蛛网”与网络的特点进行比较，形象生动地揭示了网络无形、网人亦无形的特点。
紧承上文，多角度突出网络与生活紧密相连的特点。但稍显拖沓，不如跟第三段内容整合，使结构更紧凑，与中心联系更为紧密。
引漫画的标题“拴住了”入文，后简要分析被网络“拴住”的后果，提出要“坚守自我”的态度，点明中心。
提出分论点，态度鲜明。
这两段从网络的特殊性入手，运用排比，强调网络带给人们的丰富体验以及可能带来的危害，读来朗朗上口。只是内容未能紧扣“入要适度”展开，后虽点到出入网络需把握度，但也只是一笔带过而已，何为“适度”，如何做才能“有益身心”皆不可知。
紧扣标题提出第二个分论点。
提倡通过发现生活的美好，来挣脱网络的束缚。切入点较为新颖，设想的情形合情合理，排比的运用增强了语势，具有较强的说服力。
紧承上文，由浅入深揭示了“离开网络”的三点意义。
总结全文，照应文题，再次提出对待网络应持有的正确态度，简明有力。
总 评
这篇文章主要有三大优点值得学习与借鉴。首先，中心明确，文章能紧扣题意，围绕“出入网络之间要把握好度”这一中心展开论述。其次，思路清晰，通篇以两个分论点来论证中心，层次分明，思路顺畅。再次，语言流畅，行文能恰当地运用类比、排比等手法，以增强表达效果，显示出了较强的语言驾驭力。而主要不足则在于：一是开篇较为拖沓，本文前两段花大量笔墨谈网络与生活的密切关联，就全文看，所占比例过重；二是对分论点的论证，针对性不强，缺乏力度，在论述“入要适度”这一分论点时，主要在陈述入网的便利与弊端，而未对如何做到“适度”作有效地展开，在论述“出要自如”时，虽具体谈了“出网络”的几种方法，但未点明为何要出网络。同时提及“世界上不是缺少美”，转移了话题，总之，分论点与论据之间缺乏必要的联系；三是有些地方表述不够准确，如第二段中提到“网络已经‘秒杀’了过去的传媒”太过绝对，倒数第二段中直接呼吁“快离开网络”，以偏概全。
网络利与弊论文范文5
引言：随着计算机网络技术的发展，网络越来越广泛的应用于人们的学习生活之中，顺应时展的潮流，网络环境下的英语任务型阅读教学已经应运而生。然而如何辩证的看待网络环境对英语任务型阅读教学的影响，成为本文讨论的重点。
一、网络环境下的英语任务型阅读教学概述
随着时代的发展，英语阅读课也理所当然成了英语任务型教学的坚实基地。而与此同时，伴随着计算机技术的发展，信息时代的网络技术又普及人们生活的方方面面，因此，网络环境下的英语任务型阅读日益成为民心所向，大势所趋。把计算机网络与外语课程进行全面整合，整合后的外语课程将打破课堂+课本的局限，利用计算机技术创设理想的外语教学环境，从根本上改变现有的教学结构（陈坚林，2006）。
运用网络环境下的通讯以及多媒体技术来实施英语任务型阅读教学，可以充分发挥计算机技术对英语教学的指导作用，使得教学方法日益完善，从而实现网络环境下的英语任务型阅读教学的多样化和现代化，全面提高学生的综合素质。
二、网络环境下的英语任务型阅读教学中的作用
（1）网络环境下的英语任务型阅读教学适应不同的学习群体
网络环境下的英语任务型阅读教学方式多样化，具有灵活的选择性，我们可以选择不同的方式来进行英语任务型教学，如我们可以通过浏览网页，选择自己感兴趣的英语阅读资料，从而极大地提高英语任务型阅读教学的效率；同时我们可以通过分享网络日志的方式，来扩大英语任务型阅读的教育群体，吸引大家主动在网络环境下进行英语任务型阅读教学，同时又可以各种讨论信息，供更多的师生查阅，进一步推广网络环境下的英语任务型阅读教学，可谓是一举两得。高凡与张媛媛（2010）认为网络教学环境这种虚拟的教学环境以学生生命发展为主旨，能够满足学生个性发展的需求，尊重学生的内心情感体验，引导学生树立积极探索的学习态度，激发英语学习持久的内在动机，培育良好的英语学习兴趣，形成有效的学习策略，提升学生自主学习的动力、能力和效力，是一种生态化的英语教学环境。
（2）网络环境下的英语任务型阅读教学极大地提高了英语任务型阅读的积极主动性
网络资源丰富多彩，网络沟通形式也是变化万千，我们可以通过论坛、朋友圈、微博等各种平台或者浏览信息，网络平台上的各种互动极大的提高了英语任务型阅读教育的积极主动性（杜默君，纪蓉琴. 2013）。不管是为了宣泄情绪，还是为了结交朋友或者是为了闲暇时的消遣，事实上我们已经在这个网络共享平台上自主的去实现英语任务型阅读教学了。郭乃照（2011）将任务型教学应用于英语教学，构建“任务型英语教学模式”，认为该模式为学生提供了个体发展的课堂空间，充分调动了学生的主动性、积极性，探索初了培养学生英语综合应用能力的新路径。
（3）网络环境下的英语任务型阅读教学可以提高英语任务型阅读的效率
从英语任务型阅读教学角度来看，在网络环境下能实现的最根本的利益其实就是它的信息质量。网络资源的多样化，使得它包含了大量涉及各个学科间课题真实的英语语言文本。当然，除了英语语言文本，还有网络视频和音频，毫无疑问，网络资源涵盖了所有高中课本上所涉及的话题和学生所关心的问题。从这方面来看，我们可以从不同的角度出发，引发学生对英语任务型阅读的兴趣。俗话说得好，兴趣是最好的老师，在兴趣的引导下，可以大大提高英语任务型阅读的效率。
三、 网络环境下的英语任务型阅读教学存在问题
（1）网络环境下的英语任务型阅读教学缺少面对面的交流
网络环境下的英语任务型阅读教学，缺少面对面交流，可能会人为地拉大教师和学生的距离，在传统的英语任务型阅读教学中，老师的一言一行一举一动，也就是语言和生态以及动作等可以促进与学生的情感交流，拉近与学生的距离，用情感感化学生，从而收到意想不到的效果。但是网络环境下的英语任务型阅读教学，可能会缺乏这些情感交流和互动，一定程度上可能会影响英语任务型阅读教学的效果。
（2）网络环境下的英语任务型阅读教学信息资源缺乏系统性
网络环境下的英语任务型阅读教学信息资源往往良莠不齐，缺乏系统性，一般情况下信息真伪难辨，缺乏教师的引导，学生容易丧失判断力，学生自主学习的自由度过大，也会使得英语任务型教学的目标偏离。
四、 网络环境下的英语任务型阅读教学整合措施
针对网络环境下的英语任务型阅读缺乏面对面交流的情况，在网络阅读学习中，我们应该努力建立民主、融洽的师生交流渠道，重视英语任务型阅读教学中的情感交流，通过网络也可以利用音频、视频等各种途径来实现情感的交流互动，从而达到情感共鸣，进而提高网络环境下英语任务型阅读教学的效率。
通过笔者一年的教学实践研究，对英语任务型阅读教学的利弊进行了积极探索，教师能较成功转型为教学任务的设计者、问题的协调者、学习质量的监督者。借助网络多媒体的灵活运用，将英语教学构建成一个移动互动生态圈，证明网络多媒体教学对目前英语自主学习能够产生积极的影响和促进作用。研究结果表明（贾卫章， 张淑芳. 2014），网络多媒体视域下的任务型阅读教学模式有利于促进学生英语学习自主性，有利于提高学生的英语学习成绩。
五、结语
网络利与弊论文范文6
关键词 传统阅读；网络阅读；阅读推广策略
面对移动网络为主的多种娱乐方式冲击，促进传统阅读已经成为了“世界难题”。有消息称全民阅读立法已列入2013年国家立法工作计划，而网络环境下的特定群体――大学生，因学业负担、考研、就业压力以及其他自我发展需求等诸多因素，使得高校传统阅读推广面临更复杂、更困难的任务。如何引导大学生更加关注传统阅读，提高其阅读效率，成为高校图书馆传统阅读推广服务亟需解决的重要课题。
一、传统阅读与网络阅读的利与弊
传统阅读――基于书籍的阅读。在手指与纸的相触之间，带着油墨香味的纸张营造了一种阅读的氛围，已经被咀嚼了无数遍的文字承载了记忆中相伴成才的内涵，是冰冷的电脑屏幕永远无法取代的。传统纸质文本不用担心辐射对身体造成的危害，既安全，又能够较长时间阅读也不感到疲劳，有利于人的身心健康。
网络阅读的优势是跨越时空、体积小、容量大、多媒体运用、立体表现、多元汇聚、快速传递、检索迅捷，在进行资源调研与检索时有着传统阅读无法比拟的方便与快捷。而网络阅读没有纠错提升，导向审定，是一种私编辑状态下的阅读，只能实现一种自由阅读，阅读价值不高。
二、目前传统阅读的状况调查
随着信息时代的来临，传统纸质阅读已出现危机：传统纸质阅读的吸引力日益减少，保持传统纸质阅读习惯的人正在慢慢告别这种习惯。据2012年4月19日来自中国新闻网对外公布的“第十次全国国民阅读调查”初步成果显示，中国18―70周岁国民其图书阅读率为54.9%（阅读率，一般是指经常有阅读行为的国民在全体国民中所占的比例）。也就是说，在中国有4成多的人很少阅读。同样的调查，来自《国际出版蓝皮书》的统计显示，即使是在出版业发展比较成熟的发达国家，也有大概4成以上的人不读或很少读书。
如表所示，百色学院近年来的纸质图书借阅情况也能说明这一点：到馆人数从2009年64377人下降至2012年36403人，总借阅量（本）从2009年的151906本下降至2012年82143本，实在令人扼腕。
百色学院图书馆2009―2012年纸质图书馆借阅情况
三、传统阅读的推广策略
在传统阅读推广策略上除了要改变阅读环境、加快更新纸质图书、诚邀书商到图书馆大厅售书、加大宣传馆藏力度、开设读者协会外，值得借鉴的还有：
1.让在校老师、学生参与新书采购计划
百色学院于2007年4月曾在大一、大二学生中组织开展一次读者问卷调查活动，在此次调查中有读者在问卷上这样写道：“宣传力度不够是间接、次要的原因，同学们不去图书馆的直接原因是图书太旧，图书损坏多，影响阅读，专业书籍太少，贵馆应该在引进新书方面下功夫。”可见百色学院图书馆的馆藏文献资源老化程度偏高，新文献购入不足，不能满足读者的文献需求，直接影响了读者利用图书馆的积极性，我们必须高度重视对馆藏文献资源质量的改善和提高。我馆每年采编新书前，在图书馆各部室放置一本购书登记册，让学生填写他们喜欢的购书类型，以备筛选新书目录，并把采购计划书下发到每个系部，针对老师的学科、科研要求，与系主任或学科带头人一起到各地直接参与购书的形式购书。只有购进对老师、学生有用的图书，他们才会积极到图书馆进行借阅。
2.馆际互借，资源共享
高校图书馆特别是同城高校图书馆将资源经过简单分编，建立联合图书馆漂流（交换）平台，实现资源和信息共享，必定惠及更多的读者。高校图书馆也可以加入社会比较有影响的图书馆漂流网站或活人图书馆借阅，使之成为城市知识交流体系的一道亮丽风景。
3.校友书吧
高校图书馆可设立一间“校友书吧”，每年收集本校已经成名的毕业生自传、大学生自愿捐赠的获奖书画作品、书籍、读后感等，让在校生经常在“校友书吧”里交流知识，分享经验，或供校友回校参观，当他们看到自己的作品及书籍在有条不紊的在校友中“漂流”，被校友们津津乐道的时候，都会有成就感，并能激发在校生的阅读热情与积极参与。
4.增加阅读课程或参加读书活动，可修学分
借鉴韩国江原大学图书馆推出的毕业资格读书认证制度。 或者，可以让每位任课教师列出一学年每生十本必读书目，让学生到图书馆阅读，并写出读后感或有关论文，这样既提升大学生阅读意识、培养其阅读能力、提高其人文素质，激发学生参与阅读活动的激情，从而提高入馆率和借阅率，进一步倡导推广传统阅读。
“阅读点亮智慧，书香开启心灵”。在阅读尤其是传统阅读遭受到冷落的今天，高校图书馆应义不容辞地承担起传统阅读推广的责任，通过各种阅读推广措施吸引大学生读者注意力，打造书香校园，进而建设书香社会。
参考文献：
