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高中生消费调查论文范文1
性 别： 男
民 族： 汉族
政治面貌： 团员
出生日期： 1985年11月
户 口： 兰州
婚姻状况： 未婚
学 历： 本科
毕业院校： 兰州大学
毕业时间： 20xx年07月
所学专业： 社会学
外语水平： 英语 (CET-4)
电脑水平： 熟练
联系方式：
求职意向
工作类型： 全职
单位性质： 不限
期望行业： 批发、零售（商场、专卖店、百货、超市）、纺织品业（服饰鞋帽、家纺用品、皮具）、市场、广告、公关
期望职位： 业务拓展专员/助理、客户服务专员/助理、市场专员/助理、市场调研与分析、业务跟单
工作地点： 杭州市
期望月薪： 20xx-4000
教育经历
[20xx年9月至20xx年6月] 兰州大学 社会政治类 社会学专业：培养社会学理论体系、科学方法和实证研究三大领域有机结合的应用型专门人才。主要课程有：社会学概论、西方社会学原理、社会调查方法、经济社会学、发展社会学、环境社会学、网络社会学等。就业方向：适合在企业从事人事管理、市场营销、策划等工作。
培训经历
20xx/7--20xx/8：在浙江锦阳人力资源发展有限公司接受人力资源相关业务的专业培训。
工作经验
20xx/7---20xx/11:在浙江锦阳人力资源发展有限公司上班，先后担任项目部专员职务,熟悉相关业务流程，能独立操作相关业务。
20xx/10--20xx/3： 爱心活动 | 长期辅助孤寡老人；组织“心灵有约”献爱心活动；策划并参与了“师生共建哲社林”大型植树活动
20xx/6--20xx/9： 毕业实习 | 组织实施了兰州大学20xx级毕业生社会学专业毕业实习项目——《社会学视角下的西北地区高中生家庭陪读现象研究》
20xx/5--20xx/6： 市场调研 | 策划并组织了《兰州大学学生收入与消费状况调查》项目
20xx/6--20xx/8： 暑期实践 | 申请策划并具体负责实施了兰州大学大学生创新创业项目计划——《西北乡村家庭中子代夫妻关系对老年人生活质量影响的研究》
专业技能
熟悉spss社会统计分析软件的操作
能熟练操作word.wps.ppt等专业办公文件
熟练掌握了office.excel等专业办公软件
工作业绩
20xx/6--20xx/10 申请策划并具体负责实施了兰州大学大学生创新创业项目计划——《西北乡村家庭中子代夫妻关系对老年人生活质量影响的研究》，独立完成了该项目的调查报告，获得了学校20xx元的资助奖励金，而后撰写的调查论文被收入学院的优秀学术论文集
20xx/6--20xx/9： 组织实施了兰州大学20xx级毕业生实习计划社会学专业毕业实习项目——《社会学视角下的西北地区高中生家庭陪读现象研究》，独立撰写了实习报告，被评为本学院优秀实习报告
20xx/11--20xx/5 自己独立设计并独立完成的兰州大学毕业生论文被评为全校优秀毕业论文
自我评价
1、品行端正，吃苦耐劳，适应能力强，具备良好的团队沟通协作能力，能及时完成组织规定的目标任务；
高中生消费调查论文范文2
高中生社会调查报告模板一一、 调查时间：**年8月
二、 调查地点：xx市各大超市
三、 调查对象：各超市店长及消费者
四、 调查方法：实地考察及问卷调查
五、 调查小组：xx
六、调查小结：
(一)经营者部分
1、规模比较：调查的几家超市中25%为 小型居民生活型超市，50%为普通综合型超市，25%为大型超市。
2.管理方式比较：100%对员工进行定期培训和考察，具备一套完整的管理制度。
3.经营策略：市场调查结果显示：①地理位置：25%处于交通要道，25%在居民区附近，50%商业区附近。②超市形象：50%具有人工储物部和自动储物柜，50%只有人工储物部。75%有休息长凳，25%无休息长凳(小型居民型超市)。100%店内有音响设备，有购物音乐。100%有清晰的购物区招牌。75%购物设备单一，25%有多种类的购物篮﹑购物车，方便各类消费者。③服务：100%定期对员工进行培训和考察。75%注重责任心(小型超市和普通综合型超市)，25%注重导购力(大型超市)，50%注重亲和力(小型和普通综合型超市)，0%注重信息素养。④宣传：75%利用报刊式广告宣传过，25%没有(小型超市)。
4.金融危机的影响：①营业额：50%下降(普通综合型超市)，50%不变。②下降的原因：100%认为家居生活用品和休闲娱乐用品销量下降。③不变原因：100%认为良好的信誉使得消费者在物价上涨的时候愿意选择他们。④采取的促销手段：100%特价商品，25%购物赠礼或抽奖(大型超市)，50%提供贵宾卡会员卡来刺激消费(普通综合型超市和大型超市)。
综上所述，由于大型超市货物种类齐全，可满足广大消费者需要;小型超市贴近人民生活，经营的商品以生活必需品为主抗风险能力较强。所以，金融危机对其影响并不大。而普通综合型超市没有主要销售的产品，此时就很难均衡盈亏。对于金融危机，供给量增加需求量减少的状况，商家都选择价格为主的促销手段来吸引顾客，基础雄厚的大型超市会有购物赠礼或抽奖的辅助手段来刺激消费，为其增光不少。这里特别要提的是发放贵宾卡和会员卡的促销手段(尤其是团购)，这样可以吸引固定的消费群体，这个固定的消费群体，可以成为商场生存的基本保障，也使得进货量得到有效的控制，减少库存量，增加流动资金使用量，算是不错的促销手段。
面对这样的情况，我们建议小型超市加强生活必需品的供应，适时的搞一些购物活动;普通综合型超市可以在这段时间突出粮食、油等生活必需品的买卖，注重宣传，增加固定消费群体数量;而大型超市在店员的态度上多下功夫。此外，各超市都应注意培养店员的信息素养，把握消费者心理，这会增强超市的运营效果。
(二)消费者部分
我们采用了观察法和访谈法，随机选取了各超市的消费者为被试。被试包括两个部分，第一部分是个别访谈的被试，共30人。
根据调查结果显示，有37%的对象去超市主要购买的是生活必需品，购买居家用品类的占4.3%，近58.7%的对象是会在超市购买副食。
在众多的因素中，地理位置(柱状1)占33.3%，商品多样化(柱状2)占22.2%，价格(柱状5)占17.8%。说明当消费者选择超市的时候，更注重的是地理位置和商品的种类与价格因素，交通方便，物美价廉，自由选择是消费者所希望的。在我们的调查对象当中，多数人都认为影响他们选择在附近超市购物最重要的因素是地理位置，例如xx百货超市临江分店相对于调查的对象而言，交通十分方便(位于交通要道)，最后，环境卫生仅占4.4(柱状6)，说明它并不是影响调查对象选择超市的最主要因素。
根据回收资料，在个别访谈的基础上，我们发现了个别超市存在的问题。
超市经营存在的问题分析：存包、停车等不太方便;在非食品类区，尤其是化妆品区，工作人员过于热情，大大降低消费者的购买欲望，甚至让不少人选择绕道而行;收款时往往会遇到各种问题(货品价钱有偏差、柜台暂时没有零钱，找的钱有缺损等等);有些商品的价格略高于其他超市，致使顾客对该超市的信心有所下降;比较注重卫生的食品类未严格整理;超市内的商品的摆放方面也存在很大的问题，有些商品摆放不合理，不方便他们的选购;员工素质有待加强，部分工作人员的服务态度有问题，有的冷漠以对，有的甚至轻视消费者，尤其是收银员的服务态度差和速度慢，甚至结帐时候算错;促销手段单一(未充分利用广播等资源);保鲜食品未做好适当措施，如面包、水果等。
提高超市经营效益的对策建议：实行明码实价，价格合理;做到“服务周到”，要求员工真正地做到“顾客就是上帝”;保持良好的购物环境，管理规范;科学合理地摆放商品，更加方便顾客选购不同的商品;对于商场内播放的音乐，应在多数时间里播放产品相关信息和促销信息，其余时间应该播放一些悠扬动听的音乐，让消费者更舒畅地购物;应让广大消费者无偿地得到超市定期提供的商品信息。
总之，超市经营者应该在把握不同消费人群消费特点的基础上，更好的满足消费者的需求，使得企业能够健康、持久的发展。调查反馈的信息，揭示了一些需要引起超市经营者重视的细节。本次调查显示，顾客在超市选购商品时最看重的因素依次为：交通因素、商品多样化、价格、商品的品质、情感因素、环境卫生、服务。其中，服务居于末尾，说明这个问题是超市普遍欠缺的。超市购物的最主要特征就是自选，为顾客提供的服务是有限的。这时促销员、收银员和场内服务人员的作用就凸现出来了。在找不到商品时，或者是找不到价签或遇到技术含量较高的商品时，顾客就需要得到场内服务人员的帮助;在选购新品牌和有新功能的产品时，顾客就需要促销员的介绍。收银员是顾客消费过程的最后一个环节，它对顾客的情绪和满意度造成了相当大的影响。调查显示，收款台是顾客对超市服务最不满意的地方，收款排队等待、收银员态度不好和扫描设备问题而耽误时间是影响消费者购物情绪和满意度的主要因素。
从经营者角度看，他们无疑应该了解消费者的消费特点，对于不同性别、不同年龄、不同收入水平的消费者，在经营策略和企业管理上应该有所变化。与女性消费者相比，男性消费者具有较强理智性、自信性。他们不愿“斤斤计较”，购买商品也只是询问大概情况，对某些细节不予追究，也不喜欢花较多的时间去比较、挑选，即使买到稍有毛病的商品，只要无关大局，也不去计较。在许多情况下，购买动机的形成往往是由于外界因素的作用，如家里人的嘱咐、同事朋友的委托、工作的需要等等，动机的主动性、灵活性都比较差。而女性消费者则通常喜欢一些造型别致新颖、包装华丽、气味芬芳的商品。此外，她们还非常注重商品的外观，将外观与商品的质量、价格当成同样重要的因素来看待，因此在挑选商品时，她们会非常注重商品的色彩、式样。她们也经常受到同伴的影响，喜欢购买和他人一样的东西。
高中生社会调查报告模板二我们多有这样的经历：一大盒礼品，拆开一看，大部分是用泡沫塑料填充的;去商店买一支牙膏或一盒玩具，售货员会用一个小塑料袋包装;去快餐店吃快餐，服务员会递给你一份用塑料盒装的饭菜;去农贸市场，可以收集到一大堆塑料袋，蔬菜、水果、肉类、米面……无一不用塑料袋装给你，甚至买一头蒜，也会用一只小塑料袋装起来。塑料制品给我们的生活带来的许多方便，而且价钱也便宜。但是，你可曾想过，它在为人们提供方便的同时，也给人们带来了一场“白色灾难”。
我们进行了多方面的调查研究，查阅各种资料，并进行分析总结。
一、我们的调查研究：
1、我们在方 池路上，姜怡婷家门前的一个垃圾箱口统计了一下，半小时扔大大小小的包装袋、快餐盒与塑料制品的次数：早上总共扔了210次;中午扔了105次;而晚上则扔了95次，这仅仅是一个垃圾箱，一天之内废弃的塑料如此多，不难想象全国乃至整个地球上废弃的塑料，将是一个天文数字。
2、我们在勤俭南路的一家小快餐店里打听到：“他们一天中能卖掉快餐250份左右，每份快餐至少需要塑料快餐盒2个，也就是一天至少用掉塑料快餐盒500个。”
3、延续第二项调查，我们又走访了海盐县武原镇工商所。工商所的王叔叔热情地接待了我们。我们了解到：海盐武原镇共有大大小小的快餐店200家左右。照这样计算，仅武原镇，一天所产生的废弃塑料快餐盒就多达1万个左右。
4、我们去了新华书店，学校的图书室查阅资料，但关于“白色污染”这方面的资料非常少，看来，我们得找另外的办法。
5、我们去了海盐县武原镇环卫所。环卫所的蒋叔叔告诉我们，在我们海盐县武原镇，每天有300多名环卫工人为海盐的环境卫生辛勤地工作着。在那里，我们还了解到了“白色污染”的真正组成，并初步了解了“白色污染”危害。
6、为了摆脱困难，在老师的帮助下，我们利用网络进行研究。在网上我们寻找到了一片广阔的空间，使我们对“白色污染”有了更为深刻的认识。这对我们撰写论文起到了很大的帮助。
二、什么是“白色污染”?
“白色污染”已成为一个众所周知的新型名词。那么，到底什么是“白色污染”呢?“白色污染”主要指白色的发泡塑料饭盒，各种塑料袋，农用地膜等给环境造成的污染。“白色污染”物的主要成分为：聚乙烯(PE)、聚氯乙烯(PV)、聚丙烯(PP)、聚苯乙烯树脂(PS)。在这些污染物中，还加入了增塑剂，发泡剂，热稳定剂，抗氧化剂等。
三、造成“白色污染”的主要原因：
1、塑料垃圾没有得到妥善的管理和处置，垃圾没有实行分类收集，能回收回的不回收利用。
2、许多企业对于生产过程中产生的白色垃圾没有科学地处理，放任自流。
3、我国现有的法律没有对塑料包装废弃物的处理，制定出过硬的相关法规。
4、尽管在创建省级文明卫生城镇的口号下，我们的县城变得整洁得多，但是总的来讲，人们的环保意识比较淡薄，滥用和随意乱倒塑料制品现象相当普遍。
四、“白色污染”的危害：
(一)视觉危害：
散落在环境中的塑料废弃物对破坏了市容景观。如散落在自然环境、街头巷尾、江河湖泊的一次性发泡塑料餐具和漫天飞舞或悬挂枝头的超薄塑料袋，给人们的视觉带来不良刺激。
(二)潜在危害：
1、塑料地膜废弃物在土壤中大面积残留，长期积累，造成土壤板结，影响农作物吸收养分和水分，导致农作物减产。
2、抛弃在陆地上或水中的塑料废弃物，被动物当作食物吞食后，会导致动物死亡。
3、进入生活垃圾中的塑料废弃物质量轻、体积大，很难处理。如果将它们填埋，会占用大量土地，而且，在很长一段时间内难以分解。
4、部分的塑料含有毒性，如果用作餐具或食品包装的材料，这样对人体的健康不利。
5、使臭氧层变薄。
我们对“使臭氧层变薄”这一危害尤其感兴趣。因为塑料废弃物一般存在于地面，而臭氧层存在于天空中，两者相隔那么遥远，怎么会有关系呢?经过翻阅资料，查阅书籍并问了一些教师得出：白色污染经过太阳的发照射而把塑料中大量的毒物排入大气层，大气层上面是臭氧层，这样使臭氧层的气体逐渐变薄。我们大家都知道太阳是一种温度可达到上万度的天然发光和发热的“大火球”。当钢铁还未靠进它几千米，就已经化为气体。这么高的温度怎能不破坏地球?为了地球不受到大幅度破坏，臭氧层可真是立了大功了。当太阳辅射时，它便挺身而出，挡住了一次又一次的攻击。可由于“白色污染”确实破坏了臭氧层，使它变薄，这将会是地球巨大的危机。
五、行动起来治理“白色污染”
通过这次调查活动，我们了解到：随着工农业生产的迅速发展，为人类创造了前所未有的巨大物质财富的同时，也使环境付出了沉重的代价。生态破坏、环境污染对人类生存和发展已经构成了严重威胁。每当大风刮起时，空中就弥漫着黄色的粉尘，有时在空中还飞舞着白色塑料袋。使人们出门十分狼狈。因此，解决环境问题已成为刻不容缓的重大任务。我们海盐县武原镇，虽然每天都有300多名环卫工人日日夜夜与“白色污染”作着斗争。但是，改变这种状况，光靠环卫工人的努力是远远不够的，还必须提高我们大家的环保意识。环境的污染和破坏不是一个人造成的，所以保护环境应该是全社会的行为。我们每个人都有保护环境的义务。
同时，我们也懂得了：我们就是社会的主人，改善地球环境，是我们这代人义不容辞的责任和义务。我们应该努力增强环保意识，节约资源。如果全球人人破坏，天天破坏，地球就会变成垃圾场;如果全球人人环保，天天环保，就能创造一个美好的世界。让我们携起手行动起来，共同努力保护好地球——我们共同的家园。
为此，我们建议从我们自己做起，从一点一滴小事做起，要做到：
1、不乱扔垃圾及废弃物，将垃圾放到指定的垃圾箱内。
2、我们学校早已经设置了“垃圾分类存放处”，我们就要积极参与和宣传。
3、不要浪费，包括不浪费一张纸、一滴水、一分钱。
高中生消费调查论文范文3
政治新课改下引导学生的课前参与显得尤为重要，因为政治新课程的内容立足生活，并且时代气息非常浓烈，而教材的编写很多内容往往滞后于生活。老师认真备教材、备学生，“未雨绸缪”式地设计多种教学方案，有很多时候也不能将贴近学生生活的内容备入教案，学生的课前参与，师生交流就可以在一定程度上弥补老师备课中的缺陷。如学生可以在课前或自主学习教材，提出质疑；或自己通过书籍、网络、咨询等收集有关资料；或在生活和社会中寻找有关信息来弥补政治课教材观点或实例的滞后性缺陷；或按照教师布置的思考题，做好准备；或动手制作相应教具，准备课上运用，这样也为课堂教学奠定一定的基础。
1、教师在课前向学生公布教学目标和内容。传统布置预习任务更多的是简单地告诉学生要学的内容，往往忽视教学目标的告知，有些老师甚至认为教学目标只是为老师备课所用。教学内容课前布置固然重要，然而我认为教学目标的公布是必不可少的，教学目标把“课程标准”要求具体化，教学内容明晰化、能力要求层次化，教学目标是课堂教学的出发点和归宿；教学目标的公布往往给学生留有很大的想象空间。爱因斯坦说过：“想象力比知识重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进步的源泉。”特别是政治新课程的教学目标完全立足于社会生活，给高中学生有更多的亲切感，这样更有利于激发学生的课前探究情趣。如新课程对《树立正确的消费观》这框的教学要求指定如下：①基本要求是“了解并比较几种主要消费心理所引发的消费行为，理解理智消费的四大原则，树立正确的消费观”;②发展要求是“根据理智消费的原则，拟订一份家庭消费计划，并结合自己的行为，说明怎样做一个理智的消费者”.那么老师公布教学要求后，学生就会明白本框内容的重点是理智消费，由于内容的生活化更激起学生的探究欲望，激发他们关注生活、关注社会，关心自己、关心家庭，老师公布教学要求后，学生们就立即七嘴八舌地议论开了。瞧！其实学生也非常关心社会生活。
2、教师在公布教学目标和内容后，就课堂模式征求学生们的意见，而后进行参与任务的分配。比如《价格的变动的影响》课堂学习前，我先将探究主题告知学生，引导他们在课前相互交流看法（包括教材的编写、事例的选择及课堂教学模式的选择等）。学生明确了教学目标、研读了教学内容后将这课时的课堂模式定为活动课，并且确定政治课代表为课堂主持人，并分组任务落实至人。在此阶段参与中，学生们参与的积极性非常高涨，几个负责人，充分“挖掘”班级人才：负责上网查资料的、负责去图书馆阅览室查资料的、负责小品表演的、负责道具准备的、负责社会调查的等等，真正全员参与、做到“人尽其才”.后来同学们推荐代表在课前与教师交流，他们还编排一些节目，也拿着他们收集的资料让我帮忙一起做课件。我发现无论他们收集的资料还是编排的节目都来自社会生活，甚至也有发生在他们自身身上的案例呈现，比教材的事例更加鲜活。
3、在正式课堂前，学生还就他们发现的一些新问题及解决措施与教师商讨，可见他们是多么在乎自己的“作品”!如在学生在他们的“课堂设计”中设计了一个“快餐盘与羹匙的关系”来说明“商品的互补关系”知识点，教师就该提示他们：生活中人们是否都用他们作为进餐的工具？通过类似的提示使他们明白在找事例时，既要立足生活又要具有普遍性，使其说服力更强。又如学生设计的关于“MP3、MP4的生产市场”来说明“价格变化对生产的影响”知识点，当学生介绍了他们的设计思路后，教师也应该给他们适度的评价。在这一环节，教师既要善于发现学生的“闪光点”、肯定表扬，又要给予他们中肯的建议，使学生的思考、辨析能力不断得以提高。实践也证明，高中学生非常乐意课前参与，使自己“丰富多彩的个人世界展现出来”,并且学生课前的精心参与为精彩的课堂教学奠定了良好的基础。
二。课后拓展，提升能力。
课后拓展是指课后学生结合课内所学知识进一步通过查资料、社会调查等形式扩展所学内容。政治课的学科特点要求我们要把教学延伸至整个社会，拓展学生的学习空间。政治新课程强调课程实施的实践性和开放性，指出本课程要引领学生在认识社会、适应社会、融入社会的实践活动中，感受经济、政治、文化各个领域应用知识的价值和理性思考的意义；关注学生的情感、态度和行为表现，倡导开放互动的教学方式与合作探究的学习方式。课后拓展的具体方法有：
1、开展研究性学习。主要是学生在课外通过社会调查、写论文报告等形式结合所学知识开展专题性的研究，学生以所学知识，关注社会，关心国家和人类的前途，从而培养自己的创新精神和实践能力。实施研究性学习符合高中生心理特征，有利于高中生较好的发展。开展研究性学习首先老师要根据学生的知识基础确定研究专题，然后由学生自主参与社会调查，搜集有效信息资源，再通过学生自己建构专题性知识网络，综合提取学科的主干知识并给予发展，从而形成自己的研究成果。如在“树立正确的消费观”的学习后，教师可以适当地设置一些课题如：“寄宿制学生消费结构分析”、“现代消费方式与勤俭节约”和“中学生消费之我见”,通过学生自主选择进行多种形式的研究，学生形成了自己的研究成果。在这一连串的研究过程中，充分体现了学生的自主性，使学生的创造能力、实践能力和协作能力得到了很大限度地发挥。或许他们的研究成果显得还有些稚嫩，然而与他们的研究过程比起来，研究结果是否理想就反而不重要了，因为在研究过程中他们学到了书本上学不到的知识，获得了在课堂教学中不可能获得的能力，这将对他们终身发展产生重要的影响。哲学家莱辛说过：“如果上帝一手拿着真理一手拿着寻找真理的能力，任凭选择一个的话，我宁要选择寻找真理的能力。”在研究性学习中，学生自己去进一步探索、去辨析、去历练，从而获得正确的知识和熟练的技能。同时，教师要采用各种切实有效的手段引导学生自觉积极地发现新问题、提出新问题、分析问题和解决问题，激发、唤醒、鼓励学生的主体意识，这样有助于学生分析、综合、发散、归纳等思维能力的培养，使学生的主体作用真正得以发挥。
2、开展课外实践活动。《课程标准》关于高中思想政治课实践活动的建议有：社会调查研究、参观活动、课外讲座、参加生产劳动、社会服务活动、撰写小论文等。课外实践活动是引导学生自主进行的综合性探究活动，它提倡的是开发学生的创新精神、创造能力，学科学、重实践。课外实践活动的关键在于让学生得到最大的活动体验，让学生在体验与探究中成长，在参与和合作过程中融入社会，在认识自我和重塑自我中发展并成才。在课外实践活动中，教师的指导任务包括对学生活动主题、项目确定的指导、活动过程中的指导、总结和交流阶段的指导。在活动实施阶段，教师要指导学生进行资料的搜集。针对学生的实际和相关的课程资源，在活动开始阶段，可以结合实例对学生进行一定的基础训练，帮助学生掌握利用工具书（文摘、百科全书等）做笔记、进行访谈、对资料做整理和分类等方面的技能。政治新课程立足生活实际，因而教师可以广泛利用校外的图书馆、工厂、农村、银行、保险公司等社会资源以及丰富多彩的自然资源，引导学生进行课外实践活动。在学习“投资理财”的知识后，让学生在一定的时间内对零用钱进行支配，从而培养他们理财、消费能力；有条件的还可以让学生在股票、彩票市场上进行一定的项目实践，进行投资实验，提高投资的能力等，然后指导学生对实践中所得的文字资料进行审查、分类、汇总，并运用政治、数学等有关知识进行加工，实现由感性认识到理性认识的升华。这样能充分调动学生学习的兴趣，将理论同实践相联系，使书本知识变抽象为具体，变深奥为易懂。这样更能体现政治课的时效强、内容真、形式活的特点，进一步拓宽学生的视野，提高综合理解能力。学生们深有感触地说：“通过实践活动使我们不仅学到了新知识，而且将课堂上学习到的知识得到运用，深刻感到不仅需要文科知识，也要理科知识，并且锻炼了综合能力。”在活动总结阶段，教师应指导学生对活动过程中的资料进行筛选、整理，形成结论，指导学生撰写活动报告，并进行不同方式的表达和交流。在总结时，要引导学生着重对活动过程中的体验、认识和收获进行总结和反思。高中政治实践活动的实施，可以促使学生转变学习方式、综合运用学科知识，在实践中提高发现、提出、解决问题能力，在实践中获得丰富的情感与体验。
3、开展课后评价。新课程理念要求建立促进发展的课程评价机制，就是要改变过分注重知识性和单一的纸笔测验的评价方式，立足思想政治素质的提高，建立能够激励学生不断进步的评价机制。既要考评学生掌握和运用相关知识的水平和能力，更要考查他们的思想发生积极变化的过程，采用多种方式，全面反映学生思想政治素质的发展状况。因而老师要不断完善对学生的政治课学习的评价理念和评价手段让学生参与课后评价，评价体系应该从学生的长远利益出发，探索促进学生全面发展的教育教学策略，坚持对学生进行多方面的评价，引导学生全面发展，充分发挥学生的积极性和主动性，促进新的评价体系的形成。探索新的政治课学习的评价手段，注重对学生生活实践能力的评价，注重过程评价与终结性评价的结合，除了常规性的评价以外，可以采用学生自我评价、同学互评，评价他们自己的课堂学习、作业、合作表现及社会调查实践成果等。如《经济生活》模块学习的每个阶段，让学生有意识地记录自己在现实经济生活中的变化。如在学习消费知识、投资理财知识、创业知识、经济维权等知识之后，不妨要求学生联系生活与自身实际写写体会，也可以进行课外访谈、交流。如有同学在谈他精打细算的事时，吃肯德基，如果注意从报箱、商店等地方收集优惠券，一个汉堡包加一杯可乐就会省下4元钱；购买衣服时“货比三家”,或进行“团购”.通过同学间的访谈和交流，可以进行相互间评价，给自己和他人的经济生活能力“打打分”,教师也将这些精彩的过程评价列入日后学生学分评定之中。
4、开展学习反思。新课程要求我们关注学生的学习过程，学生的学习反思是学习的重要环节。学习反思是学习者以自己的学习活动为思考对象，自觉主动地对自己的行为、决策、情感以及学习结果进行反省和调控，是学习者提高自我察觉、自我评价水平，促进学习能力发展并使学习活动顺利开展、促进学习活动优质高效开展的重要途径。事实上，学生“学会对自己智慧活动进行反思和有效的自我调节，是智慧成熟的标志，这样才能促使自己的学习活动主动发展。”因此，学生在学习过程必须有对自身学习活动进行反思的意识，养成对自身学习活动反思的习惯，提高反思自身学习活动的能力。学生只有具备了对学习活动进行反思的意识、习惯和能力，才会主动有效地调控自身的学习过程，改善学习策略，进而促进自身自主学习能力的提高，也有利于促进认知能力的提高，更好地明辨是非，从而提升学生的生活能力。为此，教师可以指导学生在课外通过写学习心得、学习日记等方式进行知识技能的反思、过程与方法的反思、对学习情感的反思；指导学生进行作业的点评反思，让学生进行作业的讲解；指导学生利用《成长记录袋》形式进行阶段性反思，在记录袋中我们可以设计这样一些栏目：我参加的综合实践活动、自我发展评价、我的学习习惯和方法、我最得意的作品等；指导学生进行期中、学期反思小结；指导学生学会在日常的经济生活、政治生活、文化生活中反思，在反思中成长！
高中生消费调查论文范文4
而在英国《泰晤士报》的世界最佳大学排名中，美国的大学排名三甲为：加州理工学院、斯坦福大学、麻省理工学院。
一目了然，除了《美国新闻与世界报道》和《College Factual》，哈佛大学都未能进入前三名。而《经济学人》所列出的美国大学前三名，大多数中国家长可能都没听说过。但我们不能说谁的排名更专业权威，因为它们的评判标准各不相同。
《纽约人》曾以汽车为例探讨美国大学排名背后的玄机。你心目中的三款汽车分别是什么？有人说是价格昂贵的劳斯莱斯、兰博基尼和法拉利，或知名度较高的奔驰、宝马和奥迪。但美国《消费者报告》的调查中，排名靠前的却是丰田、本田等日系车。有人觉得驾驶的舒适感和碰撞安全性是最重要的，所以他们更喜欢卡迪拉克等美系车。有人看重车辆的瞬间加速能力，于是宝马、奥迪是他们心目中的最佳。但《消费者报告》选择最佳的标准却是油耗、保修期内的故障率、是否经济实用等。
大学排名其实也是同样的道理，因为每个机构的标准不同，排名顺序自然也就不同。在很多人看来最为权威的《美国新闻与世界报道》的排名，一般采取参数复杂的量化系统进行排名，其量化标准大致如下：本科教育的声望占22.5%，毕业率（越高越好）和转学率（越低越好）占20%，教师队伍的资源（获奖、论文、科研基金等）占20%，进入这所大学的困难度（越难进得分越高）占15%，学校的财力（哈佛在这方面是无敌的）占10%，毕业生的表现占7.5%，校友对学校的支持捐助占5%。
其他机构的排名，也都有某种不可动摇的标准。比如有的以学校学术成就为考量标准，有的以学生问卷调查的满意度为核心，有的强调学术质量与“价格”（学费等）的平衡，《经济学人》则看重本科毕业生的工资（起薪和10年后的收入）。但有些机构会更强调学校的环境、宿舍舒适度、体育设施以及球队水平等，而按照这种考核标准，哈佛大学当然会被排除在外。位于马萨诸塞州剑桥市的哈佛大学，治安条件一般，冬季漫长且气候恶劣，很多宿舍连空调都没有，虽然篮球、冰球近年碛泻艽蠼步，但仍然无法和杜克大学、加州大学洛杉矶分校等抗衡，所以在很多机构的排名中，都不如冬暖夏凉、校园又极为美丽的斯坦福大学。
所以，无论是哪个机构的排名，我们都不应仅仅只看排名本身而不去了解排名背后的标准。一些整体排名低的学校，可能在某些特殊专业上表现抢眼，例如密西西比大学的整体排名向来不高，但是学校的人事管理专业无人能及，这个专业的毕业生，即使在美国经济低迷时仍然供不应求。本特利大学只是一所东北部地区性大学，但该校的会计专业在很多媒体的排名中都是当之无愧的第一名。
与其过度重视大学排名，不如深入了解各个排名的方法和根据。优秀的中介机构不只会参考某个排名，而是会研究10多种排名后，再根据学生的具体情况和要求，为其建议最适合的学校（包括梦想学校、现实学校和保底学校）。
高中生消费调查论文范文5
关键词：学生；兴趣；政治课教学
中图分类号：G633.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2014）07-0035-01
现代教育理论特别强调在教学中，运用好的教学方法能起到积极的作用：不仅传授知识，还能激发学生的求知欲，引起他们的学习兴趣。学生的学习兴趣能有效地诱发学生的学习动机，调动学生学习的积极性，从而增强学生对学习的主动性与自觉性。教师在教学过程中要善于对学生学习兴趣进行启发与培养，把对学生传授文化知识同培养学生身心全面发展有机结合起来，使之相辅相成，相互促进，这样就能取得教书与育人同步发展的双倍效果。
1.改进、丰富教学内容，以增强吸引力
1.1 增加社会实践活动内容。《课程标准》第一次提出了教学"活动建议"，明确指出"课堂的知识教学要与课外的实践活动结合进行"，要求教师"应有计划地组织学生开展社会调查、参观、社会服务，以及引导学生搜集名言、谚语、格言，举办展览、壁报，观看电影、电视、录像等活动，并安排高年级学生撰写小论文、调查报告、总结等"。无疑，社会实践活动内容的增加，能极大地激发学生的学习热情，既有利于增强思想政治课教学的吸引力，又有利于培养学生的能力。
1.2 增加乡土资料，注入乡土气息，以增强吸引力。中学生一般是相对固定地生活在某一地域内的，城市、农村都是如此，对于自己生长的环境自然有一种亲情，也更想去了解它，认识它。乡土教育内容的引入正是迎合了学生的这一需要，从而增强思想政治课教学的吸引力。选择家乡籍的先进人物对学生进行教育，最容易引发学生的兴趣，他们更感到这些人物可亲、可信、可敬，这些人物的事迹对他们的教育作用也最大。因此，教学中有目的地注入乡土气息，能极大地激发学生努力学习的积极性。
1.3 巧用课文中的漫画，激发学生的兴趣。在我们高一新教材里有很多漫画，譬如："谁也别想发财"、"一哄而下"、"救死"等等。分析这些漫画的时候，我会将这些漫画描述成现实生活中的例子，设置场景，然后让同学们自己讨论。漫画里一般包含的寓意非常丰富，这样不但能够活跃课堂气氛，而且可以培养学生的分析、理解能力。
2.创设问题情境，讲授新课，讲好"猪肚"，激发学生的求知欲望
有了"景"的角色进人，关键是"情"。如何产生景中情、情中景的境界，实现主体和客体的沟通呢？对主体来讲。关键是调动客体的参与和角色进入，那么作为主体的教师就要抛弃"满堂灌"、"一言堂"的错误做法，通过创设问题情境实现主体和客体的沟通，调动学生听课的积极性和参与性，激发学生的求知欲望。在创设问题情境时，教师要把握好以下几个问题：
2.1 问题要明确化。情境的创设，问题的分析和解决，要有明确目标，即有利于学生掌握目标知识点。如我在讲"树立崇高理想"时，首先讲一个为中华之崛起而努力读书的故事。学生听了故事后很受感动。然后我抓住时机及时引导；"同学们，为中华之崛起而努力读书的理想是一种什么样的理想呢？"学生高声回答："崇高的社会理想。"通过这一设问，自然导出了学习的目标。
2.2 问题要生活化。学生的相当部分知识来自生活，利用学生已有的知识来解决问题。很容易达到"水到渠成"的效果。在教学中，注意让课堂贴近生活，通过贴近学生生活实际和思想实际来创设问题。如讲到"依法保护消费者的合法权益"，可以问同学们你们遇到过这种事情吗，并让学生列举生活中侵犯消费者合法权益的其他事例，并对存在的这种现象进行分析，讨论对侵犯他人合法权益的行为是否要处罚、处罚的原因和如何处罚，最后还可以让同学们讨论解决这一问题的方法有哪些。相信这些与学生生活紧密联系的问题，能极大地激发学生的问题意识和求知欲望。
2.3 问题要时政化。结合社会的时政热点问题，引发学生对理论的进一步思考和理解。高中生经常关注社会时政问题，并对其有浓厚的兴趣。据此引入社会时政热点问题，创造问题情境，引导学生运用已学知识进行分析，既突出思想政治课理论联系实际的特点，又使课堂充满时代气息，彰显活力。比如，在讲到"我国国家机构的组织和活动原则"中的"依法治国原则"时，我引用了"三鹿奶粉事件"，然后问："这种事为什么会发生？怎样才能避免这样的事情发生呢？"于是，学生们纷纷发言来表达对此事的看法，并从经济、哲学、政治常识中寻找解决的办法。这样既开拓了学生的视野，丰富了教学内容，又发挥了学生的主体作用，调动了学生的积极性，活跃了课堂气氛。 因此，在教学中，政治教师要结合学生的认知心理特点，来创设恰当的问题情境，从而激活学生的思维。培养和提高学生的学习能力，实现教师和学生的互动，实现主体和客体的再次碰撞。
3.精心组织，教学语言生动活泼
高中生消费调查论文范文6
【论文摘要】近年来，我国高校扩招取得了较好的成绩，但由于师资力量不足、高校教学经费不足、生源素质下降等原因，最终导致了高等教育质量有所下降。为了保证和提高高等教育的质量，必须加强高校师资建设，扩大高等教育融资渠道，推进教育教学改革。实现高等教育的健康发展。
1999年以来，我国高等教育进入了高速发展的阶段，各高校纷纷大幅度扩大招生，截至2006年，高等教育毛入学率已达到了22%。随着数量的扩张，新问题随之产生，其中质量问题尤为引人注目。能否保证质量直接关系到我同高等教育是否健康发展，有人主张停止扩招以保证质量，笔者不敢苟同，认为应在保证质量的前提下适当扩招。
一、高校扩招的现实意义
从各国高等教育的发展趋势来看，高等教育大众化是高等教育发展的必然趋势，所以，我们首先应当看到高校扩招的积极意义。
(一)缓解就业压力
扩招使更多高中生进人高校学习，减少社会待业青年的数量，一定程度上缓解了劳动力供过于求的矛盾。1998年，我国高等教育仅招生215.75万人，到2006年达到770.28万人，如果高校不扩招，仍按1995～1998年问高校招生年均增长率4.49，发展，那么1999年招生数为225，44万人，到2006年仅为306.59万人，1998—2006年问高校招生数将是2329.64万人。而实际上，1998～2006年，高校共招生4802.08万人，也就是说有2472.44万人因扩招而进入大学。因此，高校扩招在一定程度上减轻了就业压力。
(二)刺激消费，拉动经济增长
扩招有利于调动高校办学积极性，增加教育投资，进而拉动经济增长。以我国高校历年所得预算内教育拨款总额为例，1998年仅为329.55亿元，截至2005年，教育拨款已达到1189.06亿元。
教育拨款的增加促进了高等教育的发展，也拉动了相关产业的发展。高校扩招后，随着学校人数的增加，必然带来当地消费能力的增强，据新生代《2005年中国大学生消费与生活形态研究报告》，大学生年消费支出达到9638元，其中学习性消费增长最快，学生每学期付出的学习性消费占到总花费的67%。如此庞大的消费数额，已等于甚至超过城镇居民人均年收入，高校扩招有利于高校周边经济的增长是毋庸质疑的。
(三)增加相关产业就业机会
高校扩招，还带来了就业机会的增加。由于学生数量迅速增长，对教师数量、后勤、通讯、交通等方面需求也随之增长。以普通高校教职工为例，为了适应高校扩招的趋势，各高校都相应增加教职员工，1998年全国高校教职工为102.96万人，2006年已达到187.26万人。同时，高等教育促进了人口的流动，对交通、通讯等服务行业也提出了新的要求。为了满足人们的需要，相关的服务部门必然增加投入，招聘新员工，这样就为社会提供了更多的就业岗位，增加人们的就业机会。
二、高校扩招后对高等教育质量的影响
质量是高等教育的“生命线”，在高校扩招的大趋势下，我国高等教育取得了斐然的成绩，但也给高等教育质量带来了挑战。
(一)教师数量不足
由于高校大规模扩招，高校教师数量无法满足当前高等教育的需要。据联合国科教文组织统计，发达国家高校生师比一般保持在15：l左右。以德国和美国为例，1995～2003年德国高校生师比均在12：l以内四，2005年，美国高校教师总数为160.8万人，在校学生为1748.7万人，高校生师比为10.88：1。而根据我国教育部近几年来全国教育事业发展统计公报显示，高校扩招后，我国的高校平均生师比均高于16：1，2002年甚至高达19：1。为了解决师资不足问题，不少院校往往给教师增加教学任务。20世纪90年代中期，高校教师的工作量多定为每周8学时，扩招后，许多学校都有增加。有学校规定教师每周教学工作量为16课时，而实际安排的周教学任务却超过20课时。超负荷工作量也许能暂时解决师资不足问题，但它是以损害教师身心健康为代价，最终将不利于教学质量的提高。
(二)教育基础设施紧缺
自从高校扩招后，许多高校的基础设施就一直处于紧张状态。校舍、仪器等供不应求，不少本应是学生亲自实践和操作的教学环节也转化为教师演示试验。缺乏必须的基础设施，要保证教育质量的提升就有一定难度了。近几年，尽管全国高校都在积极解决这一问题，但在招生数迅速增长的情况下，高校办学资金还是出现了较大缺口，办学基本设施供应也较紧张，有的还没达到教育部颁布的普通高等学校招生规模办学条件标准。截至2007年，教育部公布仍有38所高校未达到国家规定的基本办学条件四。所以，各高校仍然要重视对基础设施的投入。
(三)生源质量下降
高校扩招前，我国实施的是精英教育，能进人大学学习的往往是素质较高，基础扎实的学生，可是随着高校录取率的提高，入学条件普遍降低，使原本一些无法进人大学学习的学生也进入了大学，随之而来的就是生源整体素质的下降。扩招后，教师普遍反映现在许多学生不但知识储备不足，而且能力也有限。
三、提高高等教育质量的对策分析
当前的高等教育质量存在一定的问题是不争的事实，为了更好地推进高等教育发展，就必须努力保障和提高高等教育质量。
(一)增加教师数量
1．加强政府监督
人才培养离不开教师。充足的师资是保障高等教育质量的必要前提。为了保证充足的师资，政府有必要加强对高校的监管力度，严格按照普通高等学校基本办学条件指标的规定监督高校教师数量，对达不到基本要求的学校，坚决停止招生或停止扩招。这样高校才能从思想上重视教师数量不足的问题，自觉增加教师数量。
2．合理安排教师工作任务
高校不能一味地靠增加教师的工作量来缓解师资不足问题。过量安排教师教学任务严重损害教师的身心健康，更不利于教学质量的提高。广东省教育工会2005年对本省高校教师调查也显示，七成教师因超负荷工作、压力过大处于亚健康状态网。所以，学校尤其是政府部门应当明确规定教师工作量上限。如规定教师周课时不得超过20课时，教授带研究生不得超过20人等。超过者，即停止招生。在制定了相关规定的基础上，学校必须根据制定的规定执行，违者坚决惩处，从而保障教育质量。
(二)扩大引资渠道
1．保障国家财政投入
我国绝大部分高校办学资金主要以国家财政投入为主，因此，提高高等教育质量，依然要重视政府投入的作用，一方面政府应当继续重视对高等教育财政支持，在实现经济稳步发展的前提下，继续加大对高等教育的支持力度，另一方面，鼓励高校与银行进一步加强合作，使助学贷款等贷款项目顺利落实，增加高校资金来源。
2．吸收社会资金，改善基础设施
随着高校规模的不断扩大，各高校的教育教学经费的缺口越来越大，不是光靠政府投入就能解决。所以，高校应积极吸收社会资金，通过政府鼓励、高校后勤社会化等方式吸引社会力量投资高等教育，改善办学条件。一方面政府通过相关政策激励企业、个人等社会力量投资高等教育，推进高校后勤社会化的改革。另一方面，积极鼓励海内外华人华侨为中国高等教育的发展贡献力量，从而产生更多像田家炳、邵逸夫一样关心中国教育事业的热心人士，促进高等教育质量的提高。
3．探索合作办学，增加学校办学资金
从国外的办学经验来看，高校与企业成功合作不但有利于经济的发展，而且也有利于高校教育质量的提高。以硅谷为例，硅谷的发展离不开周边高校培养的人才，同时硅谷各企业因发展的需要，积极与周边高校进行科技研发工作的合作，这样不但促进科技成果顺利转化为生产力，而且也为学校带来了大量的发展资金。所以，为了保障高校的办学资金，高校自身应该积极主动的与相关企业合作，既实现科技成果的转化，又为学校赢得办学资金，从而改善学校办学设施，促进高等教育质量的提高。
(三)深化教育教学改革，积极发展选修课
1．采用合理的教学方法
针对生源素质下降的现实，各高校应该依据学生的学习能力、学习态度等因素进行适当分流，开展分层次教学。由于部分学生学习基础较为薄弱，因此，应根据他们所学专业的相关特性，对其进行适当补课，探索与少数民族预科教育相似的教育教学形式，使广大基础薄弱的同学巩固基础知识，获得深入学习的机会。同时，通过心理咨询、教师引导等方式使学生明确大学学习的意义，端正学习动机。针对部分学生学习能力不足的情况，教师应该引导学生树立合理的目标，锻炼其独立学习的能力，最终适应学习，学会学习。学生一旦适应大学的学习方式，自然教育质量也就有了保障。
