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十佳教师事迹材料范文1
1999年所带集宁一中154班学生考入211、985院校的学生人数多达35人，本科上线率达95%。2007年所带集宁师院附中高补一班，本科上线率达80%以上，其中李丹同学以668分的优异成绩考上了北京大学医学部。2008年所教集宁师院附中高三8班有15名学生的英语高考成绩在130分以上，其中刘曦彤、雷紫薇同学分别以144、142的高分名列自治区前茅。
自1986年参加工作以来，葛xx老师已在中学教师岗位上奋斗了近三十年。。任教以来，葛老师对工作脚踏实地、真抓实干；对学生和蔼可亲，富有爱心；对社会真诚奉献不计名利。正是拥有这个信念，他从未放弃对工作的热爱，尽职尽责，勇于创新。
他的英语课风趣幽默，最能激发学生的学习兴趣，最大限度地体现学生学习的主体性。他尊重学生，耐心，宽容。他的课，学生爱上。
从教以来，葛老师潜心钻研中学教育理论，苦练基本功；为更好地适应时代要求，出色完成本职工作，他自费订阅了《英语辅导报》、《21世纪英文报》、《试题调研》等相关报刊与杂志；并且，在工作之余，经常利用网络在线观看各地名师的英语教学公开课，反思自身教学的不足之处，不断完善自己，提高自身业务能力。葛老师在认真学习新课程理论，积极探索有效的教学方法时，形成了自己独特的教学风格。
他以英语课程标准为依据，吸收了教育学和心理学领域的最新研究成果，致力于改变学生的英语学习方式，在课堂中推进素质教育。他把课本知识与学生的实际情况相结合，为学生创造富有生活气息的学习情境，同时，注重培养学生的探究能力，自主学习能力以及英语语言应用能力。开展探究式学习，使学生的知识来源不只是老师，更多的来自于对课本的理解和与同伴的交流，促使学生在轻松的环境中学会学习。
此外，他不但注意培养学生的应试能力，而且注重提升学生的英语思维能力，以及英语语言应用能力。使学生增强理解英语和运用英语的信心；应用英语的思维方式去观察，分析，解决日常生活中的问题；形成勇于探索，勇于创新的科学精神；同时能够应用英语进行日常交流。
他提倡“学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。”的观念，在课堂上他授课风格诙谐幽默，能够灵活地调动学生的学习积极性，激发学生的学习主动性，加强师生互动、交流，使学生成为学习的主人，充分体现学生学得容易，学得轻松，学得愉快，培养学生多动口动手动脑的能力。葛老师做到了让学生热爱学习，“乐学”。每节课他都尽力在课堂上营造轻松、快乐的学习氛围，让学生在与老师和同学互动之时灵活掌握英语语言技能，在听、说、读、写，四个方面得到全面提高，脱离以往只注重读写能力培养的死板、片面的教学课堂。
正是由于葛老师对教学的深入钻研，他所教的2008届8班学生英语高考平均分达到110分以上，130分以上的15名，其中，刘曦彤、雷紫薇两位同学更是考出了144分和142分的高分。
葛老师总是坚持每周组织一次班会，因为他觉得作为一名人民教师不仅仅要做好教书的本分，更关键是要育人，要注重培养学生的思想品德与文化修养。
特别是高三班级，进入高考总复习，很多学生抗压能力较弱，学习成绩容易大幅下滑，每周一次的班会非常有利于学生调节情绪，释放压力，使学生能够在轻松愉悦的氛围中学习，提高考试成绩，从而考入理想的高校。
平日里他非常注重与学生的交流与沟通，鼓励丧失学习信心的学生，帮助家庭有困难的学生。注重与学生家长的沟通，深入了解学生的思想以及生活、学习习惯，和学生家长互相配合为学生营造良好的学习环境，制定更为高效的学习方案，促进学生进步，获得家长的赞许与好评。
葛老师在班级管理上细致入微，他所带的班级总是充满了阳光、自信和团结向上的气氛。同学们总是非常喜欢这个充满平等、自由、学习紧张但却和谐的大家庭。他们总是在学校的各种体育竞技活动中勇夺冠军。他所带的学生一走进高校便成为了学生中的佼佼者，其中高飞同学走进军校的第一年就荣立了三等功，他把这一喜讯第一时间就告诉了葛老师，他说是葛老师的培养使他在任何时刻都能不畏艰难，勇往直前。他的荣誉得益于葛老师精心地培养，葛老师不仅注重学生学习能力的培养，更注重学生个人优秀品质的培养。他任班主任的班级中的许多同学如今活跃在我国各条战线上，成为国家的栋梁，社会的精英。
十佳教师事迹材料范文2
许多人都见到过车辆冒黑烟，乌烟瘴气，对环境影响极大。*认为那不是车辆的问题，主要原因是操作不当。他开车就不会出现这种情况。养成良好的驾驶习惯是做好节油的重要条件。节油控制，不轰油门，缓缓控制，始终保持一种“行云流水”的状态。每次一上车，他首先调整好情绪，把心情调整到最佳状态，轻踩油门，平稳起步，手握方向盘眼观六路心平气和，脚踏离合器耳听八方忙而不乱。起初，*跑99路线，单程38公里，55个站点，一天要跑300多公里，是市内交通站点最多、里程最长的线路之一。他的“节油经”就是在这条路上练就的。
“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”。他对自己要求严格，在行车中做到不踩多一脚油门，不踩错一脚刹车。他每月行驶约5000多公里。进站时，他都能提前松油门，让车辆滑行进站，出站时起步平稳，不猛轰油门。经过红绿灯时，他都会根据信号灯的转换规律，判断红绿灯切换的时间，控制好车速和时间将被动转为主动，尽可能在红绿灯刚好变为绿灯并且其他车辆已经开始起步的时候，驾车平稳通过，这样就可避免重新起步，因为车辆频繁地重新起步，对油耗、轮胎磨损都较大。如果看到绿灯即将变为红灯时，他也会松开油门，让车慢慢滑行至红绿灯等待通行，避免急刹车造成燃油浪费。
爱护车辆也是*的节油法宝。平时，他会做好车辆在发车前、行驶中、收车后的检查工作，对车辆进行油路、气路、电路、冷却水、轮胎气压的检查，发现车辆有故障马上到车间进行维修，确保车辆处于最佳的工作状态。比如，他会每天检查轮胎气压的情况，气压不足时会加注到规定的压力，因为正确的轮胎气压对车辆的节油非常重要。还有车辆的滑行距离如果明显缩短，车辆则可能存在刹车拖的情况，就必须马上维修。空气滤芯是否过脏，致使进气量不足造成燃油燃烧不充分而浪费。发动机的动力性是否不足，离合器是否打滑等等，这些他都能及时发现，将车辆存在的故障迅速处理，确保车辆各方面的技术状况良好。由于他对车辆的精心呵护，他的车不仅油耗低，而且省材料。和他同一批的车电瓶，别的车已经换了几个了，他车上的电瓶不仅没有更换，而且仍然处于良好状态。
自2007年5月开展“节油能手”评比活动来，21个月里，*有17个月被公司评为“节油能手”，共节油7788升,按当时的柴油价格4.73元/升计，折合36837元，为公司节约了较大的燃油成本。由于节油工作做得好，*被推选在线路会上介绍经验，交流驾驶技术和节油技巧。今年4月，被评为中国城市公共交通领域的“节油王”。
十佳教师事迹材料范文3
一、积极组织，使活动广泛开展
近年来，我局每年在教师节将老教师请到一起召开座谈会，一方面了解老教师的生活和身体情况，一方面，通过座谈会号召老教师发挥余热，给所在的社区的孩子的教育工作尽一份力量。在我局的组织下，先后成立了由100名老教师组成的帮扶队伍，分布在全市20个社区。我们根据学生的状况，对各学校所在学生进行了调查摸底，建立了社区档案。并根据老教师的分布情况，分别结成了帮扶小组。使近千名学生得到了老教师的帮助。
二、活动的举办，极大激发了老教师的工作热情
在我局的组织下，老教师们的积极性非常高，她们忘我的工作热情得到了家长和老师的赞扬。***同志退休时，正至孙女上幼儿园，儿子、儿媳身国家干部，都非常忙，实指望她能留在家中帮助带孩子、理家务。老伴也正退休在家，很希望她能在家与其相伴。那时，帮扶活动刚刚兴起，我局帮扶工作正需起步，组织上研究决定由她来负责**社区帮扶活动的组织开展。为了打开工作局面，她舍弃了“小家”的需要，为了下一代这个“大家”，不顾家人的反对，毅然地接受了这项工作。当时，***社区只有她一个人帮助两名学生，每天忙忙碌碌地工作，还要早晚骑自行车接送孙女，大家都为她这种工作热情和责任心所感动。开始阶段，帮扶活动没有什么具体的工作模式，她就不断地学习外地经验，深入实际调查研究，组织建立队伍，了解掌握青少年的状况，一个人忙的不可开交，在她的积极努力下，使通化教育局帮扶工作有了雏型。
老教师***同志是**社区的一名退休教师，她患过皮肤癌、脑血栓和严重的褪部风湿症，她以乐观的人生态度和满腔的工作热情，坚强地抵抗着这些疾病对她的折磨，以顽强的毅力战胜了病魔。她的老伴大她8岁，身体不好。2006年又患上了胆结石症，一年做了两次大手术。她为老伴治好病后，仍是一面要照顾好老伴的生活，又参加帮扶工作。许多老朋友劝她不要干了，但她并不放弃这份为党的教育事业工作的机会，仍认认真真地为关心下一代而奔忙。她带领所在小区一班老教师，不仅对青少年开展经常性的爱国主义教育，还通过多种形式抓好青少年的思想道德建设、读书教育活动和以老带新的教师“传、帮、带”活动以及“老少同植希望林”活动，把帮扶工作开展的轰轰烈烈。
家庭教育一直是教育局开展帮扶活动的一个工作载体，老教师除了积极创办家长学校外，还充分积极性和创造性，结合家长在教育子女过程中存在的一些实际问题，组织编写了《家教辅导》讲义，先后开展了“家教知识电视讲座”、“家教故事讲座”、录制“科学教子”专题片，开展多种形式的家教知识培训等，使家庭教育工作不断攀上新的台阶。可以说，活动的广泛开展，对家庭教育起到了积极的促进作用。
三、活动的开展，为学生的健康成长起到了巨大的作用
在老教师们的努力下，学生的学习成绩不但得到了提高，而且思想道德水平也得到了不断提升。***学校初中二年级学生***由于父母离异，思想情绪十分不稳定，本来学习成绩优秀的他转眼一落千丈，经常旷课上网吧，为了帮助这名学生，尽快进入学习状态，转变思想观念，我们找到该社区的老教师帮扶队，讲明了学生的情况。老教师们积极响应，经常到家里帮助该学生辅导功课，并进行思想道德教育，通过三个月的努力，使***终于摆脱了负担，重新走进学习的殿堂，成为一名成绩优秀的学生。
***是***学校六年级学生，她在一次意外中造成了大腿骨折，使她不能上学，家长急，孩子也急，可是又无计可施，这时还是该社区的的老教师帮扶队解决了她的难题。5名老教师每天到家里为她补课，使她的成绩不但没有落下，反而有了更大的进步。
四、活动的开展，使老教师的生活得到了很大的帮助
我们的帮扶工作不仅体现在老教师对学生的帮助方面，也体现在学生对老教师的帮扶过程当中。形成了困难大家帮的良好局面。我们号召各学校组织学生对所在社区的老教师进行生活上的照顾，帮助老教师解决生活中遇到的各种困难，这也得到了老教师们的普遍欢迎。
**社区退休教师***因患病不能自理，儿子常年在外面工作，老伴身体也不好，为了照顾好*老师的生活，我们组织了该社区6名学生组成了帮扶小组，学生们每天轮流帮助他家里收拾家务，买菜买药。使本来清净的小楼里多了快乐的笑声。老两口每天在孩子们的帮助下，生活逐渐充实和快乐起来，远在外地的儿子得知此事之后，对我们的活动给予了极大的感谢！
五、活动的开展，营造了良好的社区环境
在社区我们积极发动退休教师和学生开展各种活动，从而使社区的文化活动搞的丰富多彩。近年来，我们充分利用退休教师的文化体育专长，在社区成立了书法、绘画、音乐、舞蹈等各个兴趣学习小组，参与学生和老师2000多年。他们组成的合唱团、舞蹈队、书法美术班培养了大量的文化艺术小人才，他们在各项活动中积极参与，朝气蓬勃，得到了社会的一致认可。各种活动的广泛开展，不仅使老教师的余热得到了极大的发挥，也是学生从各个方面得到了锻炼和成长。
六、活动的开展得到了社会的普遍赞扬
十佳教师事迹材料范文4
兢兢业业数十载 教书育人一生情
从教34年，王老师始终奋斗在教育教学一线，践行着“踏踏实实做人、认认真真做事、兢兢业业育人”的誓言。历年来，王老师所教授的班级，每次考试语文成绩都是全镇第一名；她带领的教师团队围绕阅读和习字积极开展教研，多次荣获镇优秀教研组称号；她辅导的学生多次获得寿光市书写比赛一等奖、新华杯征文一等奖。王老师先后被评为寿光市优秀教师、寿光市优秀班主任、寿光市百佳读书标兵、寿光市家校共育先进个人等荣誉称号。
一切为了学生的原则，每天早上，王老师总是第一个来到学校，检查级部卫生，和孩子们一起读书；中午，王老师总是陪着学生们吃饭，生怕孩子们吃不好、吃不饱；每每遇到恶劣天气时，王老师总是心急如焚，提醒学生时刻注意人身安全；对家境困难、缺少母爱的孩子，她会定时到家中家访，给学生购买学习用品。她用自己的一颗真心走近孩子，亲近孩子，使每个孩子感受到温暖的爱。班里有个叫洋洋的孩子，母亲在她升入一年级的前两个月在一次意外中去世了，在新生报到的第一天，王老师就发现了这个孩子与其他同学不同，她一言不发，跟在爸爸的身后，衣服脏兮兮的。通过与家长交流，王老师掌握了孩子的家庭情况，她便时不时与这个孩子谈心，百般呵护她，每当梦洋爸爸有事不能按时接洋洋时，王老师就带她去自己家，给她做好吃的，还帮她洗澡，小姑娘亲切地称呼王老师为“王妈”。在王老师的关怀下，小姑娘慢慢开朗起来了，不但学习成绩优秀，还参加了学校的民乐社团和排球社团。在王老师的沐浴中，孩子们就像一棵棵葱嫩的小树苗，正茁壮成长着。
自担任学校家委会工作以来，王老师把“和家长做教育伙伴”作为工作信条，努力探索家庭教育与学校教育的契合点，千方百计发挥目标同向、措施同步、快乐共享的工作合力，初步走出了一条家校携手、和谐共育的家校教育新途径。每周王老师都邀请家长到校听评课，零距离接触孩子，向家长开放所有的教学空间，让家长体验学校的特色教学。为了培养学生的感恩之心，王老师带头组织开展了“我是家庭饭桌服务员”、“常常我的拿手菜”、“我是小小洗衣匠”、“晒晒我的小窝”、“给家长一封信”、“我是最美孝心少年”等实践活动，深得家长的欢迎，同时王老师帮助孩子们设计了“我的感恩档案”，让孩子们将爸爸妈妈、爷爷奶奶、姥姥姥爷等人的生日牢记在心，在家长生日到来之时，主动给家长过生日。每年的“三八”妇女节，王老师都会代表学校邀请家长到校参加趣味运动会，一起参加踩气球、袋鼠跳、吹乒乓球等活动，让家长进一步融入了学校大家庭中来；在母亲节那天，倡议学生给母亲洗脚、梳头、整理家务、做贺卡，向家长表达自己的爱；在“六一”国际儿童节，王老师会和家长们早早来到孩子的班级装点教室，给孩子们带来书包、钢笔等礼物，让家长和孩子们一起欢度节日。“有事找王姐”，这是家长们常挂在嘴边的话，因为家长们信赖王老师，更尊敬王老师，这句话无疑是对王老师的最高礼赞。
王老师凡事认真负责，没有半点怨言，只有尽职与尽责，勤奋忙碌却一丝不苟，用自己的责任感打动他人，用默默奉献赢得师生的尊重。“既然为人师表，就要率先垂范”，王老师如是说。痴心一片终不悔，只为桃李竞相开，王老师正坚定不移行走在教书育人的路上！
十佳教师事迹材料范文5
关键词 课堂教学方式 创新性实验 创新思维 创新能力
Abstract This paper discusses how to improve classroom teaching methods and carry out innovative experiments. It is pointed out that cultivating innovative talents in materials processing engineering should pay equal attention to theory and practice. Cultivate students 'innovative thinking through improving classroom teaching methods， and carry out innovative experiments to improve students' innovation ability.
Keywords classroom teaching methods； innovative experiments； innovative thinking； innovation ability
社会进步和人类文明都离不开材料的发展，新材料的产生和材料加工技术新工艺的发展，对社会科学技术具有重大的推动作用。近些年来，伴随着材料领域新技术和新工艺的发展，对材料人才的素质提出了新的要求。暨南大学材料加工专业已建立比较完备先进的材料制备装置、结构和微观结构分析仪器和性能测试分析仪器，2015年获批成立“高性能金属耐磨材料技术国家地方联合工程研究中心”，是国内首个“耐磨材料”行业国家级创新平台，与各个材料加工生产厂家有着密切联系，便于学生实操和认识各种先进材料加工制备机器。在这一背景下，厚基础、宽专业、高素质、能力强成了暨南大学培养材料加工方向毕业生的主要目标，注重培养学生的创新思维与创新能力。
对于培养材料加工工程专业的学生而言，结合理工结合、实践性很强的学科特点，笔者认为现有的教学方法和模式需要进行一些改革，转变以往教学中“过于重视理论、实践较少、看轻专业技能”的观念，用有效的教学方式在课堂教育中逐步培养学生的创新思维和创新能力，用富有趣味、紧密结合实际的创新性实践提高学生的综合素质和创新实践能力。本文从改进课堂教学方式培养学生创新思维和开展创新性实践提高学生创新能力两方面阐述如何培养创新性人才。
1 改进课堂教学方式培养学生创新思维
首先，不得不说课堂基础理论的学习是十分必要的，学生通过课程知识的学习，进行专业知识的积累是培养学生创新能力的前提。众所周知，创新就是再创造的过程，对原有的知识进行转化应用，没有基础知识的积累，创新根本无从下手。现代材料科学和很多学科相互交叉，更是需要打好自己领域的基础知识，学习相关学科的基础知识，才能够造性地提出方案，解决问题。创新能力的培养更是一个慢慢积累的过程，教师应该充分利用课堂时间培养学生的创新思维。
传统的授课方式就是“一盒粉笔、一个黑板”，教师主要是通过课堂讲述传授知识，学生在学习过程中则是被动地接受，传统的授课方式存在着非常大的弊端。首先学生的学习积极性不能很好地调动起来，其次教师大部分课堂时间在于讲述知识，学生听课易走神，也没有思考所学知识的兴趣，不能很好地吸收、理解。更谈不上培养学生的创新思维了，很大程度上影响教学效果。因此，材料加工技术这门课程教学改革迫在眉睫。
1.1 讨论式教学
课堂上尽量多地采用案例教学的方法，对于“材料科学基础”这门课程，在课堂上可以开展“竞赛式课堂讨论”激发学生学习兴趣，让学生分组就某种工艺方案的多种可能展开讨论，然后每个小组进行发言，没有固定的答案，学生可以充分发挥自身的优势和主观能动性，体现了“教”与“学”双向的灵活性和主动性，各个小组之间的发言会擦出创新的火花，能够使得教学投资收益比最大化。
1.2 提问式教学
提问式教学不仅可以用在平时课堂学习，也可以作为学期中检查学生学习情况的方法，对于课本上的基础理论知识，教师在课堂快结束时提出问题，让学生在课下自主地查阅资料，学习基础理论知识，再通过学习的这些规律定理去分析和解决老师提出的问题；在学期中，教师结合几章所学知识提出综合性问题，要求学生写一份纸面报告。所提问的问题主要以学生的兴趣为出发点，学生可以自由组成小组，针对相关问题成员之间分工合作查阅相关资料，思考、消化并理解，最后各自独立完成分析报告，教师筛选出优秀的分析报告，让学生在课堂演讲展示，激发学生学习兴趣。
1.3 启发式教学
启发式教学也是课堂教学非常有效的方法，在教学过程中，教师根据教学任务，从学生的实际情况出发，通过多种教学方式的运用，以启发学生的思维为核心，充分调动学生学习的兴趣和主观能动性，营造一种活泼、轻松的学习氛围。教师要运用好启发式教学，就要懂得如何设置问题情境。启发式教学就是要求教师在课堂上尽可能地去启发学生的学习动机、启发学生积极的思维活动、启发学生培养自学能力、启发学生逐步形成终身受用的学习力和创造力。
1.4 多媒体教学
在课堂上，充分利用实物和模型，动态展示或模拟材料加工技术的原理及实际生产过程，增加教学直观性，将抽象概念形象化。教师可以将录像片穿插在加工成型的设备与工艺的讲解中，通过生动形象的录像片的展示增强了学生的感性认识，弥补了学生学习过程中能够对于生产工艺和专业知识的不足。录像片中主要讲述了先进的材料成形工艺与方法，比较系统、全面、真实地反映了材料加工领域新技术、新工艺、新发展，拓宽了学生的知识面和对于本专业更深的认识，使专业知识概念和规律形象化、简单化，使课程的教学内容更加具体化。
2 开展创新性实验提高学生创新能力
“材料加工技术”这门课程的实践性很强，相关的实验课必须引起重视。实验教学不仅是对课程所需知识理论的巩固，更是提高学生动手能力和创新能力必不可少的一个环节。原来的实验教学存在着很多问题，比如实验内容陈旧单调、实验方法过于呆板落后、实验考核方法不科学、实验学时少、实验内容多等。针对这些问题，笔者提出了改革实验教学，开展创新性实验，提高学生创新能力的新思路。
2.1 精选实验内容
材料加工综合性创新实验是一个全方位培养和提高学生专业能力和创新意识的教学环节，是将所学知识综合运用的重要实践课程。对于开展的实验，授课老师和实验指导老师需要合作交流，根据学生学习的进度和教学安排，去除不好的实验内容，精选出优良的实验部分，让实验变得不再单一无趣，增加实验的综合性。比如，在实验过程中，针对某一合金体系，对材料成分进行设计、然后制备加工这一合金材料，最后对其进行性能检测和结构分析。通过这种系统的实验培训，激发出学生对于实验的兴趣，提高学生解决分析问题的能力，培养学生的创新意识。
2.2 扭转实验教学思路
在实验课程中，教师应该鼓励并引导学生自己多动手，在保证安全的前提下允许学生以不同的步骤和方法进行实验，重视对实验现象的捕捉，对实验过程中出现的问题善于观察，勇于探索，从而达到教学目的。
对于设计研究型实验，教师要敢于放手，减少指导，给出实验题目和方案后，让学生自己进行实验仪器的选择和操作，单独完成实验结果的分析。对于综合实验型实验，教师只需要给出题目和方向，提出实验条件，制定实验方案、开展实验、分析并写出相关的实验报告全部由学生自行完成。
2.3 开放型实验教学
在学校统一有规划地开展开放型实验教学，可以营造不同的实验学习氛围，通过开放实验教学计划外的实验项目，提供给学生更多的动手机会和实验条件。比如，开放自选实验课题型实验、创新型设计型实验，课外科技活动、综合创新型验等。这些实验课程通过实行自由式开放，学生可以根据个人兴趣自愿报名，从而创造出自由的学术环境，营造出浓厚的创新教育氛围，为学生专业知识的学习和个性化提供良好的条件。
2.4 产、学、研相结合，促进创新实验教学
高校教师可以根据自己的科研成果和项目，进行实验教学内容的设计，让学生投入到产、学、研的项目中来，提高学生的创新积极性和动手能力。教师通过学生参与产、学、研项目，将研究成果和实验教学结合起来，不仅可以更新实验教学内容，提升实验教学水平，而且积极地推动了本校学生创新实践活动的开展，促进了学校产、学、研相关水平的提高。
参考文献
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十佳教师事迹材料范文6
一、先进理念引领
学校遵循育人规律，顺应形势要求，明确提出了“办适合学生充分发展的教育，让每一个学生成为最好的自己”的办学理念和“优秀做人、成功做事、快乐学习、幸福生活”的育人目标，而要践行这一理念，实现这一目标，教师的“以德施教、爱心育人、爱与责任”是支撑和保障。对此，学校大力倡导“以良知、爱心和责任教书育人”“爱而后教，以爱育爱”的育人理念，深入扎实地开展以“了解每一个学生，尊重每一个学生，相信每一个学生，赏识每一个学生，关爱每一个学生，帮助每一个学生，教好每一个学生”为核心内容的爱心育人“七个一”工程，整理推介“学生喜爱的教师”评选暨和谐师生关系问卷调查特征要素，引导教师面向全体，因材施教，尊重差异，保护个性，严慈相济，以爱育爱；用智慧和真情教育影响学生，用高尚的道德情操和人格魅力熏陶感染学生，不仅做学生的良师，更要成为学生的益友，为学生的健康成长引路，为学生的心智发展搭桥；努力构建民主平等和谐的现代师生关系，让每一个学生全面而又个性地发展，各得其所，各展所长，各美其美，成为最好的自己。先进的理念犹如一把金钥匙，开启了教师的智慧之门，涌现出了诸如“以爱育爱，青春永在”的52岁泰山区最美女教师、“泰山区十佳文明市民标兵”“泰安市十佳师德标兵”、连续两届获得学校“学生喜爱的教师”称号的宋晓露老师等一批践行师德规范、创生教学智慧的先进典型，在全校形成了一个“教书育人、爱心育人、智慧育人”的浓厚氛围。
二、教育活动锻造
近年来，学校紧扣“修师德、正师风、铸师魂、树师表”的师德教育主题，持续开展了“师德建设推进年”“师德建设提升年”“师德建设深化年”及每年9月份的“师德建设教育月”等系列主题活动。一是“学”，即通过配发书籍、印发材料、网站微信平台上传等渠道引导督促广大教师深入学习关于做“四有”好老师讲话精神、《中小学教师职业道德规范》、各级加强师德建设的意见规定及师德楷模先进事迹等；二是“听”，即聆听每年教师节学校举办的师德标兵事迹报告会；三是“研”，即通过师德系列教育和结合正反面师德典型案例，组织开展诸如“如何做一名学生喜欢、家长满意、学校放心的好教师”师德师风大讨论活动；四是“讲”，即每年教师节期间，组织举办学校优秀教师、师德标兵事迹报告会和以“我的学生我的爱”“学典范，做表率，争做‘四有’好老师”为主题的演讲比赛等；五是“查”，即对照“四有”好老师标准、师德师风规范要求查摆自身存在的问题和不足；六是“改”，即针对查摆出的问题现象，制定整改措施，公开承诺签名，跟进整改完善。
通过上述举措，积极引导和促进教师深刻认识自身职业的价值和责任、体会教师职业的神圣和幸福，切实增强了广大教师依法从教、以身立教、教书育人的责任感、使命感以及主动性、积极性的内源生发。
三、制度评价规范
健全完善的规章制度和考核评价，是师德建设的有力保障。学校在师德建设方面坚持疏堵结合，在积极实施理念引领、教育引导的同时，充分发挥制度规范和评价导向作用。
1.重视建章立制
学校制定了《关于加强师德建设规范教师教育教学行为的意见》《关于严格禁止在职教师从事有偿补课的规定》《实验中学教师岗位职责》《实验中学教职工考勤制度》《实验中学教师行为规范“十要”“十不准”》《实验中学教师教育信条》《实验中学教师誓词》等系列规章制度和信条承诺，筑起制度规矩的“防火墙”，让全体教师知底线、明纪律、懂规矩，做到有规可依、有法可循。
2.严格制度执行
完善的制度规定仅仅是第一步，更重要的是执行和落实。这方面，学校采取“领导干部以身示范”（即制度面前人人平等、领导干部模范遵守、带头执行）和“问题导向”（即及早发现问题、分析问题和有效解决问题）的工作策略，落实“四个管理”的工作要求（即落实全程不间断管理、细节无漏洞管理、岗位无缺失管理和督查无短板管理），营造了严明纪律要求、严格制度落实、违者严肃追究的环境氛围。加强防范管理，实行师德师风、遵规守纪预警约谈制度，定期面向学生、家长、社区有关单位组织开展“教师师德师风问卷调查”活动，实施全方位、立体化、多角度的师德监督，因而对于教师在师德师风方面出现的苗头、倾向性问题做到及时把握、及早发现、即时反馈、限期整改、监管到位，真正实现防患于未然，消灭问题于萌芽。严格的制度落实和管理监督，切实规范督促广大教师遵纪守规、令行禁止、依法执教、廉洁从教，形成了“内心有尺度，行为有准则”“依制度办事，按规则行事”的意识和习惯，基本杜绝了体罚或变相体罚学生、以教谋私、乱订教辅、有偿家教等问题，赢得了家长和社会的广泛赞誉。
3.强化考核评价
学校重视考核评价对师德建设杠杆导向作用的发挥。适应形势要求，结合上级有关规定，学校修订完善了《泰山实验中学教职工考核评价方案》，将师德师风表现列为对教师考评的首要指标，加大权重，占到了考评总分的20%；配套出台了《泰山实验中学师德考核办法》，建立了学校、教师、学生、家长“四结合”的师德评议方式，明确标准要求，严格评价程序，不走形式，不搞平均，公开透明；区分A、B、C三个师德评价等级相应赋分，考核结果计入教师师德档案，并反馈给教师本人；将师德考评结果作为教师资格定期注册、职务评审、岗位聘任、绩效工资发放、评优表彰奖励等的重要依据。尤其对于各级和学校层面“师德标兵”的推评表彰人选，要从师德师风考评为“优秀”的教师中产生。严格实行师德考核“一票否决制”，师德师风考评不合格的，年度考核定为“不合格”，当年不得晋升职务、岗位等级，不得评先评优，扣发绩效工资，必要时可调整岗位。通过加大师德失范的风险成本，筑牢广大教师防微杜渐的思想防线和遵纪守规的师德底线。
四、先进典型感召
榜样的力量是无穷的。学校注重发挥先进典型的示范带动作用，坚持学习先进，培树典型。一方面，学校用定期编印下发事迹材料、集体观看视频等形式学习全国和省、市师德楷模、优秀教师的先进事迹，组织开展与先进模范教师比境界、比追求、比作风、比奉献、比爱心，促进自身境界追求和师德水平新提升的“五比一促”活动，并要求每位教师撰写学习感悟和心得，召开座谈会汇报交流，因势利导，积极引领，推动教师思想境界和师德素养的不断提升。
另一方面，学校积极挖掘培树身边“挨得近、看得见、摸得着、容易学”的先进典型，对于评选出的优秀教师、师德标兵，教师节期间隆重召开表彰会暨事迹报告会，对广大教师产生了极大的教育、感染和激励作用。同时，通过制作先进典型宣传光荣榜，借助学校网站、微信平台、电子屏图文介绍优秀教师事迹感言等形式，宣传高尚师德，弘扬正气，传播正能量，充分营造一个“学习模范、崇尚师德、立足岗位、争先创优”的浓厚氛围。
五、学校文化熏陶
