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一年级新生发言稿范文1
大家下午好!
非常感谢各位家长抽出时间来参加这次家长会,这是大家对我们老师工作支持的表现,也是关心孩子成长的真实反映。在此,我首先祝贺您的孩子进入小学教育阶段,成为了一名小学生。
先自我介绍一下,我姓范,是我们班的数学老师,从事数学的教学工作今年是第六个年头。那么借今天的家长会,我就针对我所任教的数学这门课程和大家进行交流探讨。共同探讨8个字“2个关注,3个习惯,4个建议”。
一.对本学期教材的2个关注
(1)关注口算。本学期的教学重点是20以内数的认识和一位数的加、减法的口算,包括10以内的加减法和20以内的加法、减法的口算。它是以后孩子进行多位数计算的基础。这部分内容学得好不好,扎不扎实,对今后孩子计算能力的提高有着很大的影响。通过一学期的学习我要使学生达到:每分钟正确笔答8道题,这是每个学生必须达到的最基本要求。比较好的学生会要求更高一些。而要达到这样的要求决不是一朝一夕就能成功的,而要靠长期的训练和坚持不懈的努力。需要各位家长特别关注。
(2)关注计算能力的培养。20以内的加减法是十分重要的基础知识,孩子必须学好,并能够达到熟练计算的程度,学期末速度要求大约是每分钟8道一步计算式题,正确率达到95%。
二.对于一年级的学生来说,成绩固然重要,但是好成绩是暂时的,有好习惯比有好成绩更重要。学习习惯一旦养成,那将是您孩子一生的财富。尤其是一年级,正是培养孩子好习惯的最佳时期。
教育孩子上课认真学习的习惯。倾听是学生重要的学习素养,是学生摄取知识的有效保证,学生学会了倾听可以提高学习效率。一年级孩子比较好动,有的上课难免要开小差需要老师经常提醒,往往有时课堂上知识没学会,所以,孩子回家后,家长可以问问他今天学会了什么,你发言了吗?让孩子说一遍当天的学习内容,同时也达到了巩固新知的作用。有时家长还可以请孩子出今天学到的题目来考考自己,让孩子当小老师的过程,也是复习巩固的过程。
一年级新生发言稿范文2
演讲者 郝桂林
尊敬的领导,老师们,大家下午好!
非常感谢学校领导给予我这次机会,能够与在座的老师们一起交流,作为一名始终坚守在语文教学兼班主任工作的一线教育工作者,说实话,其实和在座的老师们一样,都做到了尽心尽职、竭尽全力地呵护每一位孩子。接下来,我就自己二十七年的执教经历,谈谈如何面对一年级新生。我的体会分为:入学管理、班级管理和教学三个方面:
一、以崭新面貌平和心态面对一切
1、为孩子们营造一个美好、和谐的学习环境。五位班主任老师在本班内举办一期生动活泼、积极向上的黑板报,给新生孩子们创设一个良好的入学氛围,使得孩子们以饱满的情绪步入新的环境。
2、每班提前统一打印一份入学报名表,表格里设计出每个孩子的姓名、家长姓名以及联系方式,这样既可以让我们班主任老师能够了解班内孩子们当天的报名情况,又可以应对当天一些突发事情的发生。
3、在黑板的右上角张贴一份家长须知,注明孩子们上下学的时间,老师的联系方式,提醒家长拍照本班的课程表,禁止孩子携带物品,比如:零食、小刀、玻璃水杯等等相关事项,这样,既方便了家长,也缓减了自己的工作压力。
4、让家长和孩子们放心。二十七年的小学语文兼班主任教学生涯中,每次接班,面对一双双渴求知识的眼睛,面对那一颗颗纯洁的心灵,面对孩子们充满好奇和求知欲的神情,面对教室门口送孩子上学的家长们信任的目光,我们一定要耐住性子,面带微笑,静下心来对待每一位家长和孩子,赢得他们的信赖。记得前年本班孩子报到那天,我就遇到两位家长说自己不识字,不会给孩子登记信息,面对等待排队的家长,我始终面对微笑,帮两位家长完成信息登记情况,换来家长不住的感谢。
5、让孩子们熟悉老师和校园环境。待家长离校以后,我们作为一年级的老师,一定要向孩子们介绍自己姓名以及所带课程,让孩子们对各科老师有初步了解;随后带领孩子熟悉校园环境,种下爱校、护校的种子。在熟悉校园的过程中,特别要让孩子们认清上下厕所的路线,以免第一天就发生孩子尿裤子的现象。
二、运用科学合理的方法进行班级管理
在班级管理中,一年级的班级管理最为重要,因为一年级新生刚从幼儿园进入学校,对学校生活还很不熟悉,再加上学生年龄小,不懂事,自觉性较差,根本谈不上遵守什么纪律了。对小学一年级班级的管理与教育必须从头开始,这样就会影响孩子一生。
(一)注重学生行为习惯和学习习惯培养。
积千累万不如有个好习惯。对于学生而言,好习惯多了就是好孩子;对于成人而言,好习惯多了就是好人生。一年级是良好习惯培养的最佳时机,一旦错过了这个黄金期,便永久的错过了,以后做再多再大的努力恐怕都事倍功半,因此,我们要从起始年级抓起,从每一件小事,每一个细节抓起,处处以身作则,潜移默化地教育、影响学生,一点一滴严格训练,扎实培养。作为孩子的启蒙老师,我们要有计划地去培养孩子各方面良好的习惯。
1、培养孩子遵守纪律的习惯。没有规矩不成方圆。现在的孩子大都是独生子女,在家里是唯我独尊,我行我素,特别任性。制度不全,事故难免。我们要带领孩子学习校规,制定班规,要求他们必须遵守规则。针对刚升入一年级的孩子,老师要采取讲事理、明要求、树榜样、家校联系等方式来帮助他们尽快进入良好的学习生活状态。在课前或者班会课上,要明确告诉学生哪些是该做的,哪些是不该做的;哪些上课不允许做,哪些在校期间禁止做。使学生的是非观念更明确,但光有是非观念是远远不够的,必须要让每个孩子明确我应该怎样做,做到什么要求。从而自觉地遵守纪律。课堂上对影响大家学习的学生说:“你一说话或一个小小举动,就会影响别人听讲、做作业,所以请你不要随便讲话。”课堂上,一年级老师说的最多的话是组织教学的话。“苦口婆心”这个成语,是教低年级老师的真实写照。行之有效的办法,就是:结合本班的情况和孩子的心理特点,把各个习惯养成的要求编在儿歌和口令之中,朗朗上口的儿歌、口令,就像战士们每天行动前唱的军歌,鼓舞士气,振作精神。简单明了的口令是调控注意力的法宝。有趣的教学设计虽然能吸引孩子的注意力,但在漫长的40分钟里,注意力容易分散的孩子还是会走神,这时,我们就用上一些口令。比如:上课铃声响后,小班长带动大家边拍边唱:①上课了,进教室,摆用品,抱臂坐,静悄悄,等老师;②上课铃声响,快快进课堂。课上守纪律,坐正看前方。发言先站好,声音甜又亮。手不动脚不晃,比一比谁最棒。 课堂中为了让孩子们养成习惯,我会教孩子们:①一二三四,坐好姿势。 五六七八,闭上嘴巴。②要发言,先举手,起立站直再开口。老师讲课认真听,作业整齐又干净。下课时为了让孩子们养成勤于收拾习惯,我会教孩子们:下课了,同起立,收用品,收凳子,弯弯腰,拾碎纸。通过训练,孩子们对课堂上、课堂下调控口令就会形成条件反射。利用孩子们齐声说的集体效应,那些分神的孩子会很快回过神来重新投入学习。真的,对付一年级的孩子,喊口令的效果要比老师批评说教有效得多。说来也奇怪,孩子就吃这一套。
课间休息必须要有。一年级的孩子生性活泼,有意注意时间不长,40分钟的课,上到一半,休息3-5分钟,让孩子站起来舒展舒展筋骨。也可以下达口令:拍拍手,拍拍手,上拍拍,下拍拍,左拍拍,右拍拍,伸伸我的左手,伸伸我的右手,扭扭我的小腰,端端正正坐坐好! 对学生要严格要求,但不要太厉害,要像孔子说的那样:做到“温而厉。威而不猛,恭而安”。 如果你今天狠批了张三一顿,明天一定找个理由表扬他。至少要主动和他说话,好像昨天什么事也没有发生。
2、培养孩子耐心听别人讲话的习惯。倾听习惯的培养很重要,刚上一年级的孩子,回答问题的积极性特别高,课堂上老师提出一个问题,经常会看到小手如林,一旦让其中一个回答,其他孩子立刻发出叹息,并表现出深深的遗憾,根本无心去听同学的发言,所以当你真正把他挑起来回答时,他却重复着前一个同学的错误,尽管老师在此前已经纠正过,但是他一丁点儿都没有听进去。所以老师要经常告诉孩子:“倾听是一种美德。要专心倾听同伴的发言,并能针对同伴的发言发表自己不同的看法。”老师要善于引导。如:“老师喜欢积极发言的孩子,老师也同样喜欢专心倾听他人发言的孩子。”“一双灵敏的耳朵胜过十张能说会道的嘴巴。”“听也是读,是用耳朵读。”评选“倾听小能手、最忠实的听众”等。
3、培养孩子良好的写字习惯。首先要有正确的握笔姿势,因为孩子不正确的握笔姿势对视力危害很大:孩子刚刚开始学写字,姿势很重要,这不是班主任、语文老师一个人的事情,所有代课老师都有这个义务和责任,发现错误,要及时改正。如果现在形成了错误姿势,以后就很难改正。正确握笔的姿势是:食指,拇指捏着;中指托着,笔杆躺着(躺在虎口上)。写字要做到三个一:一尺一寸一拳头。一拳是胸离桌子一拳,眼睛离桌面一尺(一胳膊肘),手到笔尖一寸(两个手指头宽)。因此,刚刚开始书写的前三个月,一定要常提醒孩子们,每次孩子们书写生字前,师诵儿歌,身坐挺,足摆平,头不歪,肩放平。生接:汉字写得好,老师夸我行!
4、培养孩子热爱读书的习惯。孩子的智力发展取决于良好的阅读能力。书籍可以改变命运。老师现在要做的是培养孩子读书的兴趣,要像爱护眼睛一样爱护孩子的读书兴趣。一开始,老师每天固定语文课前和孩子一起读,这叫“师生共读”。阅读的内容多是短小精悍的、图文并茂的注音读物,慢慢的,随着识字量的增加,孩子自己能在课外阅读的大海里航行了,那才是我们的目的所在。养成天天阅读的习惯,爱护图书的习惯。
5、培养孩子及时感谢别人的帮助的习惯。现在的孩子总觉得父母、他人给自己做事是应该的,不懂得感恩。要在日常点滴小事中让孩子学会感激他人、心疼父母。
6、培养孩子珍惜时间的习惯。从现在起就应该让孩子懂得时间比金子还要宝贵,金子可以用钱买,而时间一旦失去花多少钱也买不来。记得往孩子的书包里装课外书,以培养他们利用点滴时间看书的习惯。大多数孩子,写完作业就安静地看书,他们多么可爱!少数孩子呢?没事可干,总是找同学说话,总是被老师点名,只要他们有事可做,自然而然就形成好习惯。
另外学生行为习惯的养成需要老师的言传,更需要老师的身教,尤其是班主任老师,我们要以身作则,处处做学生的表率,比如,我们要求学生早晨不能迟到,那我们首先应该做到。每天早晨至少提前5—10分钟进班级,组织学生早读,然后就拿着抹布去擦窗台,再把走廊打扫干净,然后回到教室再把讲台整理干净,把卫生用具归类放好。让学生知道:“老师来得真早,老师也爱劳动。”对学生进行潜移默化的教育。
“冰冻三尺,非一日之寒”,良好的学习习惯不能指望一朝一夕就养成,让学生终身受益的良好习惯培养是一项长期的、细致的工作,只要坚持不懈,循循善诱,必将水到渠成。
二、依据本班学情进行有效教学
一年级的课程比较简单,前半期的有些内容在幼儿园里有所学习,但私立和公立幼儿园学习要求大不相同。因此学生会因为懂那么一点而不认真听课,这是就需要老师细心注意,个别提醒。要让他们养成认真听课的习惯,这对他们的影响很大。教学汉语拼音,好多学生已经掌握得很不错了,都已会认会读甚至会写了,可是老师仍把学生当作一无所知,教学从头开始,试想,那样的课堂该多么令学生失望啊!课前,老师要了解孩子们上小学之前到底有多少人学过汉语拼音,如果半数以上学过,我建议老师们调整你的教学思路,既然大部分学生已学过,能否在此起点上让孩子们做小老师,展示学习成果,检查学习效果,纠正不正确的发音,让孩子们学得更主动,更快乐一些呢?
识字教学,要注意汉字的音、形、义,特别是汉字的笔画笔顺。针对低年级小学生的年龄特点,只有采取形式多样的方法,才能充分调动学生学习的积极性、主动性,拓宽学生的思维空间,让学生学得轻松,记得牢固。在教学中,尽量让课堂充满情趣,创造各种条件,比如,运用猜谜语,编儿歌,做游戏等形式,让枯燥、死记、硬背的识字方法变为轻松、愉悦、自主探究的合作识字方法。
课文教学,要注意指导学生学会正确朗读课文,有初步的朗读技巧。能正确流利地读通句子,知道课文的大意。养成正确的朗读习惯:就是要“眼、口、手”三合一。不要读望天书。还能适当地背一些课文。