前言：中文期刊网精心挑选了中学体育教案范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
中学体育教案范文1
关键词:体育教学;大学篮球课;学案;导学
一、学案的概念
学案是相对于传统的教案而提出的,是教师在充分掌握学情、大纲、教材内容的基础上,根据教材的特点和教学要求,为了开启学生智慧,发展学生能力而设计出的学生学习的指导方案。学案以学生为学习的主体,更多地研究如何调动学生的积极性和主动性,如何引导学生获取知识,培养创新意识,发展学生的能力。
学案与教案在角色定位、目标的选择和出发点上有很大的不同。教案侧重于教师教什么和怎么教,而学案的着力点是学生学什么和怎么学。教案着眼于教师的主导性思路,而学案则着眼于学生的主体性思想;教案侧重于将知识掰碎了如何“喂”给学生,而学案则侧重于研究学生如何“取”。教案一般更多地考虑如何将知识讲深、讲透,而学案则更多地研究如何调动学生的积极性和主动性,让学生去探究、去发现。
二、学案设计的理论依据
1.教学理论依据
尝试教学理论认为,学生能尝试,尝试能成功,课堂教学过程应成为激励学生思维、探究成因、创造性解决问题的过程。尝试理论的特征在于先学后导,先练后讲。尝试教学有三个特点:(1)通过尝试活动达到教学大纲所规定的教学目标;(2)学生尝试活动过程中有教师的指导,是一种有指导的尝试;(3)尝试形式主要是解决根据教学内容所提出的尝试性问题。
学案就是把教师的教学目标转化为学生学习的目标,把学习目标设计成学习方案交给学生,学生依案自学,教师导学释疑,当堂达标,使知识的获取与能力培养于一体,在课堂教学中加强培养学生能力、落实素质教育。
2.学习论依据
(1)皮亚杰的建构主义理论。认知个体通过“同化”与“顺应”两种形式来达到与周围环境的平衡,并在“平衡―不平衡―新的平衡”的循环中得到不断地丰富、提高和发展。基于皮亚杰建构主义的原理,在学案的设计和教学过程中,应该注意到以下两个方面:①在学案的设计中注意创设问题情景,以诱发学习者思考,使其在认知上出现新的不平衡,并利用这种不平衡来刺激学习活动,学习者利用原有认知结构针对新知识的不同情况进行同化或顺应,形成新的知识结构,从而达到新的平衡。②在教学设计中,应提供机会并帮助学习者对学习的内容和过程进行反思,使其对原有的认知结构不断地进行反思,认知结构从平衡经过不平衡到另一个新的平衡。
(2)维果茨基的“最近发展区”理论。维果茨基在从事教学与发展问题研究时,提出了“最近发展区”的概念,以区别“现有发展水平”。认为“教育不应当以儿童发展的昨天,而应当以儿童发展的明天为方向。只有这样,才能在教学过程中激发那些目前尚处于‘最近发展区内的发展过程。’”所以,运用学案导学进行课堂教学时,应首先检测学生对某类问题的掌握程度,然后是学习活动的选择,其目的在于使学习任务能适应学生的发展水平,而不至于过难或过易,最后是提供教学的支持,即在学生需要时,为搭建“脚手架”来支持他们的学习,教师的适时指导就是一种“脚手架”。
三、学案的设计原则
1.时间原则
学案应该在课前发放给学生,让学生提前知道学习内容,并利用一切可利用的资源通过自我或与同伴进行尝试性的探索学习,发现学习的难点,使得课堂学习更有目的性。课中教师的讲解和示范动作应尽量精而少,腾出时间让学生依据学案进行探究与合作学习。
2.方法原则
强化学法指导是学案设计的重要环节。在引导学生进行基础知识技能学习的同时,重视学生的发展性学习,让学生能够用学方法,去解决新问题。
3.梯度原则
问题的设置尽可能考虑到学生的认识水平和理解能力,难度适当,由浅入深,层层递进,让大多数学生通过积极思维、认真努力能达到目标,体验成功,从而调动学生进一步探索的积极性。
4.参与原则
不仅要激励学生积极参与体育学习和锻炼,还可以邀请学生一起编写学案,融合师生共同的心智和学习方略。但是学案的设计无论是自学预习,还是课堂的演练,都不能离开老师的主导作用。
四、学案的基本内容
1.学习目标
根据《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的精神,大学生的体育学习目标应该包括认知目标、体能目标、技能目标,心理健康目标和社会适应目标要在学案上明确、具体的体现出来。但不能面面俱到,而只能结合具体学习内容突出重点。
2.学习内容与重点难点
学案要把重点、难点问题交给学生,给学生一定思维启示(如观察、对比、讨论等)。让学生自己动脑、动体、动口解决问题,在探究中加深对运动知识、技术技能的深化理解,培养体育学习能力。
3.问题设计
设计问题是引导学生探索求知的重要手段,是学案设计的关键所在。问题的设置既要有一定的科学性、层次性、启发性、趣味性,又要通俗明了。
4.教法与学法设计
学案,不仅需要设计教师如何教,更重要的是设计学生如何学,只有把教师教的最优化与学生学的最优化融合在一起,才能保证整个教学过程的最优化。
5.媒体使用设计
媒体既能弥补示范之不足,突出重点难点,加快学生对基本技术的理解、掌握,又能变枯燥的说教为生动形象的教学,激发学习兴趣,提高教学效果。因此,教师应针对学生实际,正确地使用媒体,如挂图、模型、幻灯片、教学视频以及学校的网络学习资源等。
五、大学篮球选项课教学中运用学案教学模式的分析
1.篮球教学中运用学案教学的主要优点
(1)强调发挥学生的主体性和探究性。在传统的篮球教学中,每次课都是教师宣布内容准备活动基本部分教学(示范、讲解学生模仿分组或集体练习评价教学比赛)课堂小结,这样周而复始。教师讲什么学生预先不知道,课上学生被动地看、听、练,学生缺乏自主学习的意识,没有创新精神和探索精神。很难激发学生的学习兴趣,使得喜欢篮球运动的学生不喜欢上篮球课。
学案教学要求学生在上课之前要根据学案自学相关内容,发现疑难问题并反馈给教师。在课堂上教师先组织学生讨论、探究问题,再根据反馈的问题精讲并给出总结性结论,最后进行相关练习。在学案教学中,教师和学生分别处主导和主体的地位。教师在课堂上讲解的时间只占总学习时间的小部分;教师引导过程中,尽量不给现成的答案,而以指方向为主,学生不靠教师“喂着吃”,而是自己学习探索新知识,并用自己独立获得的知识和能力去解决实际问题,以体现自我价值,课堂成为了学生展示自我的舞台,
(2)体现篮球运动的特点。学案教学模式着眼于把大学生的认知能力和战术意识的培养视为核心,将训练大学生应对篮球比赛中各种复杂情况的能力作为学习的关键,并根据学生的需要因人而异地教授各种技术动作。教学由比赛开始,引导学生从中发现问题,确定学习的重点,然后经自己和小组探究,在比赛中学习,在学习中比赛。不只是教单纯的动作技巧,重要的是让学生明白为什么要学和如何运用这些技巧,强调对战术的理解。教学比赛的经历强化了对篮球运动本质的认识,对篮球运动的理解又促使比赛水平的提高。
2.学案教学模式的实施要点
(1)精心备课。教师要充分了解学生,钻研教学大纲,进行学情分析和教材分析,根据学习重点设计问题,创设比赛情境,备好学法,促进学生领悟和掌握要点。
(2)合理分组。为了便于学生在课前、课中、课后探究、合作和比赛,要将学生进行合理分组,可以按水平分组、寝室分组或自由组合。每小组的人数在4-6人为宜,一段时间后视比赛情况可以再次分组,但不宜频繁变动组内成员。
(3)学习资源。学案必须提前一周到学生手中,让学生根据学案中学习内容与目标查阅资料、探究、演练,以便在课上更好地学习或展示。这就要为学生提供必备的学习材料,它不只是教材,还包括篮球图书资料、教学课件,如:图解、ppt、flash、教学视频等供学生在线观看或下载学习。另外,教师还可以利用论坛、邮件等进行在线或离线的咨询与交流。
(4)课堂导学。以“问题引入――比赛中发现问题――自学探究――启发解疑――尝试练习――评价反思――练习巩固――比赛运用――学习小结”为主线,通过学生看、听、问、练、演、赛、评等活动体验和分享学习成果。
3.充分利用大学校园网的优势
将大学校园网与学案相结合,主要体现以下方面:学生可以下载或浏览将要学习部分的学案;可以将篮球教学视频、课件和技术图解挂在校园网上供学生下载或浏览;根据学案自主学习新知识;通过EMAIL反馈学习中的疑难问题;由教师组织学生们在统一时间在线讨论;教师根据反馈问题及讨论情况精讲等等。
基于校园网的学案教学,学生可以根据自己的篮球基础自主选择学习内容;如果学会某个动作或不知道动作的技术细节,可以重新观看、模仿、练习;可以自己支配学习的时间;学习进度可以自己把握。
4.基于大学校园网的篮球课学案教学需要解决的几个问题
(1)教学所需的资料库。学生根据学案自主学习新知识时,要用到大量的学习资料,教师要预先准备好充足的学习资源。在建立资料库后,要提供多种检索方式,使学生能按需“点播”,方便地找到自己所需的各种信息和材料,更有利地利用各种网上资源,促进学习进程。建立资料库时,每个资源要给出其相关的其他知识的链接资源清单,使学生可以通过个别问题学习到很多相关联的知识。
(2)互动问题。与在线教师之间的互动。当学生在自主探究学习的过程中遇到困难、需要帮助时,系统适时地给予适当的指导、建议、暗示和反馈,帮助学生做出适当的对策。
与同学之间的互动。通过在线交流、讨论、互助、小组评价等合作形式,以单元、活动、兴趣、话题等组织方式,来互促学习、提高学习成效。
与网络工具之间的互动。通过篮球学习的QQ群、论坛、邮件列表、答疑区等工具,保证自主学习的一些基本环节,如教学内容的、答疑、讨论等能在系统中获得很好的支持。
与学习评价系统之间的互动。学习评价包括学习者选择学习内容的难度评价;学习者的答疑情况评价;学习者的讨论情况评价;学习者参与的态度评价;最后通过加权评分作综合评价。
以上互动是直接影响师生学习过程的监控和能否准确评价学习状况,是决定网上自主学习质量的关键性因素。
(3)课堂学习与课外自主学习的关系。学生在课外(课前、课后)利用学案进行自主探究学习,不能代替课堂学习,相反更需要课堂学习。基于校园网的学案教学下的篮球课堂是检验学生自主学习效果、发现和解决学习中的主要问题、展示自主学习成果、体现自主学习能力的大舞台。课堂要以模拟篮球比赛为主线,设置比赛中可能出现的复杂情况,促进学生理解和运用篮球基本技术和战术。课上不是简单的教授和练习篮球动作技巧,而是通过比赛强化学生对篮球运动本质的认识,对篮球运动的理解来促使比赛水平的提高。
六、学案教学中应注意的问题
学案不能成为教案的翻版,学案也代替不了教案,二者的适用对象不同。教学过程要将学案与教案有机结合。教师要能充分预计学生学习过程可能出现的问题,采取恰当的教法与学法指导。
教师不能将学生可能在学习中遇到的问题,都一一呈现在学生面前,让学生成为答题的机器。问题要精、有深度,学案中要有一定的“留白”,能激发学生动脑筋去分析、综合、归纳、推理、总结,有目的地培养学生的问题意识,发展学生的思维能力。
参考文献:
[1] 贾如鹏.“学案”教学模式探讨[J].教育科学研究,2004,
(7):35-37.
[2] 范一龙.试论“教案”与“学案”[J].宁夏教育,2001,(12):
42.
[3] 米祖林.基手WWW的自主学习环境的设计原则[J].远程教
育杂志,2003,(1).
[4] 廖玉光.球类领会教学法[M].北京体育大学出版社,2006.
[5] 杜军,余勇.对新课程标准下中学体育学案设计的思考
[J].体育教学,2007,(2):16-17.
中学体育教案范文2
关键词：淮安地区 体育教学 现状
中图分类号：G632 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2016）01-0166-01
1 研究目的
体育的教学是教育的重要组成部分，发展学生体育素质不仅事关学生个性问题，为了了解和掌握目前淮安地区的中学体育教学现状，使基层体育工作者在教育教学中能坚持“健康第一”的指导思想，重视学生的心理感受，培养学生终身体育的意识。针对以上目的，本文以淮安地区中学的学生为研究对象进行调查分析。
2 淮安地区中学体育开课情况的调查
2.1体育课正常开课率（%）
以按教学计划开设体育课、教学活动落实者为“正常开课”。
从表中可以看到，随着年级的增加，开课率也随之降低，主要原因就是初三年级学习任务重，一般体育课都会练习中考体育项目，
2.2淮安地区中学学生对“跑操”的态度（见下表）
从表中可以看到，有29%的学生持无所谓的态度，38%的学生不愿意参加。于是和这些学生谈话，了解到了他们真实的想法：跑操内容与形式太单一，跑操训练要求每排之间距离要小于15cm，排面要整齐，这严重制约了我们学生身体素质的发展。随着现代化体育教学手段的增多，许多学校的课间活动也逐步开始转变。
2.3学生是否觉得体育教学内容陈旧、枯燥
我们还发现，39%的学生认为体育教学内容陈旧、枯燥单调，他们认为体育教材乏味，缺乏新鲜感，“一跑到底”或者是“放羊式”的教学过程；因此，体育教师应在课前精心准备教案，编排好教材内容和教学形式，提前合理布置好场地、器材，营造良好的课堂氛围，使学生进入课堂后就产生跃跃欲试的学习动机。
2.4学生对体育课的建议
如果只从锻炼的角度出发，你认为体育课如何上？调查结果统计表如下：
这个问题在问卷中以开放性题型出现，概括学生的答案内容主要集中在上述表格中的几个方面，还有其他不同答案均不足5个，属于个别现象，在表中未一一列出。根据统计可以看出，学生的建议很多是值得参考的，如有100名学生要求“没有考试压力要轻松”，可见这部分学生根本没有意识到体育是一门课程，所以对待学生的建议，我们要辩证看，选择性参考。
3 结论与建议
教师应抓住学生运动素质发展的敏感期，全面发展学生身体，打下良好的运动基础。从学生素质与掌握技术，技能着手，激发学生兴趣，将课内外活动有机结合，在教师指导下，学生自主进行有效的锻炼。
场地与器材限制了淮安地区初中体育的教学与学生对体育的兴趣，相关行政部门应加大对体育教育事业的投入，计划性地开展体育活动。学校应首先配备体育教学的基本设施，增强学生身心素质的重要途径，使学生真正做到德、智、体、美、劳“五育”并举，全面发展；正确处理和解决“正课”与体音美等“副课”的关系，让农村体育教育正常有序地开展起来，使其真正成为推行素质教育的主力军。
教学、考核，使得体育教育从学生到家长、从教师到领导，以至全社会都重视起来，为使学生进入自发、自由的体育锻炼境地而努力。
参考文献：
中学体育教案范文3
关键词：健康第一；安全；损伤；安全至上
全国一些地方中小学校安全事故频发，这些事故造成了师生重大伤亡，使学生、教师家庭遭受严重创伤，给社会造成了难以弥补的损失，教训惨痛，影响恶劣。现在不仅仅在体育教学中，在学校的日常管理中安全被提到了一个极其高的位置。在此形势下学校体育教学担当着重要的角色。在小学体育教学中，小学生由于年龄小，缺乏运动技巧和安全防范意识，而要让他们在课堂上有所收获，同时身、心又要朝健康的方向发展，教师的安全意识必不可少，安全措施更是重中之重。在日常体育课中学生经常会发生扭伤、搓伤、拉伤、碰伤等运动损伤，偶尔也会发生一些重大的安全事故，轻者影响学习，重者可能造成残疾，甚至及生命，对学校、学生、家庭带来不应有的损失，广大体育教师应高度重视安全教育，落实安全措施使青少年健康快乐地成长。以下就一些方面与大家谈谈我肤浅的看法。
一、教师在体育课中应注意帮助学生树立好安全意识
在体育教学中，教师不仅自身要具有高度的安全意识，同时也有责任和义务教育学生树立安全第一的思想，如：有的学生上课调皮，站队时相互推撞认为好玩，他们不知道掌握力度和分寸，另外加上有的孩子本身平衡协调能力就差，很容易因碰撞而摔倒造成身体损伤等安全事故，为此教师就应在迅速制止的同时给予适当的教育不仅仅让学生明白这是错误的行为及其可能发生的不良后果，同时要让每个学生都意识到这是不安全的行为，杜绝同类事件再次的发生。这样通过一些事件及时的教育和随时的提醒使学生思想上引起认识和重视，才能时时保持清晰地安全意识，不做有危险的事。促使学生高度的安全意识得以形成，防止安全事故发生。
二、课前考虑要细致周到
1.对易发生的安全事故要有预见性并加以防范。如：跳跃练习中下肢的肌肉群和膝、踝关节容易损伤，投掷练习中腰部、肩部及手指手腕易受损等。那么就要根据动作技术要求重点做好针对性的准备活动，又如铅球练习要防止意外砸脚或脱手砸到周围的同学，这都要预先想到并考虑好采取针对性的预防。
2.教学方法、组织管理、设计要科学合理。科学合理的教学方法和组织管理是防止安全事故的重要手段，在教学活动中我们要认识到，教学方法不好不仅仅会引起智障学生的积极性不高，注意力更不易集中，同样也会引起意外事故的发生。另外组织管理的好坏也是预防安全的有效手段。如：徒手练习时人不要安排站得太挤；器械练习时，要反复强调安全使用器械的步骤后才能组织学生要在安全范围内进行练习和使用，从而保证教学练习有序进行，保证教学练习有序进行，保证教学中最基本而不得安全。
3.教学内容要合理，动作难易程度要得当。我们知道难度过对小学生没有挑战，也不利于帮助他们的身体发展和意志品质的培养，难度过大对他们既难掌握又会失去自信，心理会产生障碍也容易发生事故。所以我们一定要根据学生的实际能力去要求并引导好学生。
4.对学生练习中的错误动作应及时纠正。在体育教学练习中，学生经常会出现错误的动作，（既不合理动作）往往是最容易导致身体损伤的，如不及时纠正就会变成安全隐患和导火索。所以教学中对不合理的动作应及时的指导和纠正以防对身体造成损伤。
5.要保证好场地器械的安全。场地器材的准备是最基本的安全预防，也是引发安全事故的最主要外部因素，是可见的，也是可预防的，在上课前我们教师必须仔细做好场地和器材的安全检查，如有安全隐患应及时排除后，再进行组织教学。
6.课堂常规的建立，强化纪律教育，体育教师要以身做则，为人师表，要求学生穿运动服上课，身上不能带有小刀等锋利硬物，不要佩带胸针等饰品，不要留长指甲等上课要听指挥、遵守纪律，严禁学生有嬉戏取闹、任性蛮干、动作粗野，违反运动规则的行为。另外，准备活动要充分，跳前多活动，易伤部位早预防。实践课上良好的课堂纪律是保证一堂课顺利进行的重要条件。如未经允许不擅自离开队伍。尤其是垫子类运动项目。在投教学中，教师要严格按照教学程序、原则进行教学，对学生的位置要严格限制，让学生远离危险区，对某些意外伤害事故的苗头应及时制止。此外，上课要听从指挥，遵守纪律，严禁学生有嬉戏取闹、任意蛮干、动作粗野，违反运动规则的行为。
三、深入了解学生情况，掌握常见的病症和损伤的急救和处理方法
在体育教学中，教师不仅仅熟知学生的生理和心理特点，另外必须要细致了解他们的病史状况，以便合理安排这类同学的体育教学内容，防止因体育教学安排不当而导致病症出现，引发安全问题。另外教师还注意掌握一些运动医学常识和简单处理方法，如运动中暑、抽筋、脱臼、急性损伤等情况的应急处理。这样遇到问题知道在第一时间里采取正确的方法进行急救处理治疗，减少和防止事故发生。
四、注意发现并处理好学生体育课中的异常现象
中学体育教案范文4
关键词： 安全意识 中职体育教学 安全教育
如今社会中安全事故频发，学校安全事故不断，“安全问题”必须引起人们的高度重视。
对于中职学校的学生来说，安全教育更是迫切且重要的。提高中职学生的职业安全素养，让学生具有较强的“安全意识”和掌握一定的基本安全知识，及时发现隐患，排除隐患，让学生更适应将来的工作岗位，安全地工作。体育工作者要从体育教学方面对安全教育加以深思。
一、体育教师应该认识到安全教育的重要性和迫切性
首先我们看发生的部分安全事故。
1.各种矿难、爆炸、有毒气体和液体泄漏等安全事故。
2.1999年1月广东省河源市蓝口镇，初三年级六少女游玩水塘时沉船丧生。船严重超载而且不会游泳致使全部丧生。
3.1999年11月23日两头种猪格斗，老汉劝架丧命。腿部动脉破裂出血而围观者不会止血，失血过多丧命。
4.体育教学中的安全事故。
5.中职学生在实习期间，由于操作不当或安全意识淡薄而造成的安全事故。
6.各种诈骗、绑架及交通事故等。
从以上事例可以看出，安全事故覆盖整个社会，危及各种人群，体育运动中发生的安全事故也不少。一次次事故、一次次悲剧，血的教训不应当仅仅是震撼，更应当是一次次警钟：安全教育不可少。这应当引起教育界的重视，从学校教育抓起。因此，体育教师要从思想上高度重视安全工作，充分利用体育教学对学生进行安全教育。
二、在体育教学中如何进行安全教育
现在安全教育教材不多，我认为应从三个方面进行教育，从学生活动的范围可分为家庭安全、户外安全和学校安全。家庭安全和户外安全需要多在理论课上进行教育，学校安全教育主要是在实践课上进行。
1.家庭安全。家庭安全是孩子平安、健康成长的重要保证。家庭中不安全的因素主要是火灾、触电、煤气中毒等方面。教育学生什么事有危险，什么事不该做，应该怎样做，否则后果会怎样。一旦发生意外事故应该及时处理，危及人身安全时及时脱离危险。
2.户外安全。近几年学生发生的户外意外事故较多，主要表现为交通事故、溺水、被人抢劫、敲诈和绑架、恶劣环境下的事故等。
加强这方面的安全教育是非常重要的，让学生有意识地识别危险，及时正确地防范与自护自救。
3.学校安全问题。学校发生的安全问题除了用电、火灾、劳动、食物中毒等安全问题外，大部分是在体育运动中发生的安全问题。体育实践课主要是解决体育运动中的安全问题，并通过体育教学有意识地培养学生的安全意识。
纪律是群体安全的最有效保障，在体育教学中应加强纪律性教育，让学生做到令行禁止，服从指挥，确保教学有序进行，防止意外发生。通过“集合”有意识地训练学生的纪律性，严格要求做到“快、静、齐”。
在体育教学中，体育教师应尽可能地考虑到各种不安全因素，及时有效地采取措施避免事故的发生，老师应注意让学生参与到安全防范的行动中。在每学期开学初，体育教师应组织学生进行一次简单的体检，让师生了解自身的基本情况，防止在以后的体育教学中发生安全事故。并让学生知道哪些疾病适宜什么样的运动或是禁止哪些运动，如心脏病不能参加剧烈的运动和体育竞赛，在近几年的初三体育考试中，已发生多次学生意外死亡事故，都是由于学生安全意识淡薄，隐瞒病情以参加考试，造成悲剧的发生。
在体育教学中，体育器材使用不当造成的事故不少，使用危险性较高的体育器械时，老师除了检查器械是否完好外，还应该让学生有意识地主动观察器械是否有隐患存在，及时排除隐患，这样师生共同防范，才能有效确保学生的安全。
在体育教学中和社会生活中发生运动损伤是不可避免的，让学生知道并熟练掌握扭伤、挫伤、骨折、出血等损伤的处理方法。严重损伤时会简单地处理并及时送医院医治。着重掌握一些危及生命的处理方法，如止血方法、心肺复苏术等。因不会止血和不会简单抢救而发生的丧命惨剧并不少见。
在体育教学中需要经常进行分组活动、外出越野及外出参加集体活动等，这样虽然学生的活动范围扩大了，却给老师的管理带来不便，学生的安全得不到有效保障。因此，老师不仅要制定有关的纪律和强调安全事项，还要选出各组组长负责安全，时刻注意安全。对于外出的集体活动，更应当首先做好安全宣传工作，强调安全事项，严密组织，责任到人，层层落实。重视途中的交通安全，尽可能地缩小活动范围，外出时不可单独活动，防止人员失散。出发前要讲清失散后的联络方法，确保学生快速安全地归队。
事故发生后，教导学生学会报警，熟练使用四种报警电话——119火警电话，110匪警电话，120急救电话，122交通事故报警电话，不同的电话叙述的要点是不同的，要求加以区别。
三、进行安全教育的几点建议
1.运用各种现代教育技术手段进行教学，讨论和讲解安全知识。
2.充分利用体育教师的绘画艺术，画一些与安全有关的漫画进行安全教育。漫画可使用Flash制作成动漫或PPT课件，以提高学生的学习兴趣，体现教师的能力。
3.让学生明白，不是有了安全意识就保护好生命和财产的，身体素质和运动能力是自我保护的基础，往往到了最危险的时刻才能发现，因此要强调体育锻炼的重要性。
4.在培养安全意识的基础上，启发学生主动思考体育项目如何在自我保护中进行，达到学以致用的目的。现举一例：游戏球击圈内人，此游戏的目的是锻炼学生的协调性、灵敏性、准确性和判断力等。在生活中遇到歹徒时，就可以用物体攻击歹徒，使其具备自我保护的能力。以“安全教育”为主题，创编游戏，以培养学生的安全意识和自我保护能力。
5.安全教育不能脱离现实生活，多举一些典型案例进行分析，共同讨论正确的自防自救方法。安全教育应以启其心智，能自觉独立地思考、识别危险为原则。在生命和财产之中，要注意救命在先，其次才是保护财产。
中学体育教案范文5
一、中学体育教学要确立安全意识
中学体育教学与训练中的许多项目，都具有一定的危险性，有发生不安全事件的可能。如跑步、跳高、跳远，各种球类的训练和竞赛，都有可能出现意外伤害事故。但长期以来，学校在体育教学中仅重视体育技能与技巧的训练，安全意识淡薄，因训练出现的伤害事故还时有发生。
体育教学中的安全教育，应该是学校安全教育的重要环节，可有的学校并没有把体育教学的安全防范放在学生生命教育的重要位置，体育课的安全教育还流于形式。据调查，每年中小学生在各类体育运动和训练中发生的意外伤害事故约占学生伤害事故的65%，是学校中发生伤害事故中最多的学科。体育教学与训练中学生意外伤害事故频发，一方面是由于学生控制力差，贪玩，缺乏自我防范意识和能力，另一方面是由于学校体育教学中缺乏必要的防范措施。
体育学科以训练为主的特殊性，决定了教学中具有一定的危险性，所以体育教学中加强安全教育是十分必要的。安全是初中体育教学的前提，也是体育教学的重要内容。作为教师在注重体育技能与技巧传授的同时，更应关注学生的人身安全。体育课的教学形式主要是运动训练，这基本是在操场和运动场完成的，因此体育教学与训练会受到场地、器材以及天气等多方面的影响，很容易出现伤害性事故。同时，初中学生喜欢运动，一到训练时就忘了安全，如果场地条件不好，运动器材质量不高，就很容易发生运动性伤害。所以，中学体育教学中，特别是强度训练和课外体育运动中，运动性的意外伤害常有发生。体育教学中必须加强安全意识教育，保证学生的人身安全。
二、体育教学中意外伤害的防范
由于学生年龄偏小，缺乏必要的防范意识，如何在体育教学中对学生进行安全教育成为体育教学的重要环节。
体育教师在体育教学内容和训练项目的安排上，都要根据本校实际和学生特点，制定好安全保护措施，使学生在体育运动和锻炼中，自觉地按训练要求去做，做好自我防范，保证训练的安全。通过师生的共同努力，构建健康安全的体育课堂。
1. 做好体育课前的活动准备
做好体育课的课前准备，是防止教学与训练过程中出现意外伤害的重要手段。在体育教学与训练前，必须做好课前活动准备，对于活动量较大的训练，还要提前做好热身活动。中小学的体育热身活动主要有以下几种。
（1）慢步小跑。在教学与训练前，可以组织学生围绕操场或跑道慢跑800―1000米。
（2）腹背运动。要求学生两腿伸直，双手下压，手尽量接触地面，反复做6―8次。
（3）压腿运动。要求学生成弓箭步，两腿夹角打开，反复向左右腿下压。
运动前的热身活动还有很多，可以结合教学与训练的实际，选择适当的活动项目，为体育学习与训练做好准备。
2.课堂上要防止意外事件的发生
初中学生喜欢运动，因此特别喜欢上体育课。然而在课堂学习中，往往会有许多学生不按照教师的要求去学习和训练，这样就容易发生意外的训练伤害。例如跳高，如果没有人保护，课前又不做好活动准备，也很容易出现跌伤或其他事故。再如投掷类的学习和训练，如果不做好防护，很容易出现意外的伤害。在教学中，一定要把学生分成两组，一组训练时，另一组做保护工作，防止意外伤害事故的发生。
3.及时做好意外伤害的救治
中学体育教案范文6
一、案例
在一次跳绳课中，体委整队汇报人数的时候，我发现少了几个同学，就问其原因，体委汇报说有几个同学去排练节目了，可是说到某同学的时候，突然有个学生脱口说：“小蛤蟆”去厕所了。当时我就把那位同学喊到前面来，问他为什么给同学起外号。他对我解释说那位同学爸爸的外号就叫“丁蛤蟆”，因为他爸爸养蛤蟆得的这个外号，所以同学就叫他“小蛤蟆”和他开玩笑，又恰好上一节课学了《童趣》，文中有一句“忽然拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆”。当时我明白了，原来这个所谓的“小蛤蟆”碰上了“癞蛤蟆”。后来我让学生进行常规热身活动（跑步），之后我问了那个学生，他说大家都是这样说的，我当时就问为什么我只听到你一个人说呢，他没有回答。之后我又问：“那你认为那个同学听到你们这么说他有什么反应呢？”他也没有回答。我接着问：“如果同学都喊你‘癞蛤蟆’的话，你怎么想？”他说：“听到了很伤心。”我接着说：“那你认为那个同学是会有与你相同的感受，还是无动于衷呢？相信你比老师更加了解那位同学吧。”他哭着回答说：“他也会很伤心的。”于是我就顺着他的回答，给他一个结论：大家都是同学，要互相尊重。今天还好他不在，但不要认为他本人不知道就可以随便叫。像这样的情况我想在教学中还是很常见的。比如，在上课的时候因为一点小摩擦就会发生小的碰撞，在分组练习的时候就孤立他，或是在体育活动中故意推、拌等等。试想，如果我没有及时制止或者在所有同学面前批评他的话，也许会造成反面效果，我想也许会有这样几个结果：一是随便你怎么说，反正大家都是这么叫的，造成破罐子破摔的思想，找些臭味相投的人来反抗；二是在同学面前感到羞愧，自尊心稍微差点的学生就会影响学生间的相处；三是让被羞辱的同学有报复心理，造成恶性循环。
二、反思
在这个案例中，如果没有及时了解并解决问题的话，学生间的这种不尊重同学的行为会在不同的学科学习中上演，同时在体育课上，学生的自由度要高于其他学科，如果矛盾升级的话，就会导致在练习中进行报复行为，在中途伸个手或者伸个脚的，令练习者感到害怕，导致危险的事故发生。试想一下，要是情况恶劣的话，会造成什么样的后果，我想这不是我们能够承担的。德育教育要适时地开展，把危险的事情扼杀在萌芽之中，以防万一，做好保护和帮助的措施。所以体育与德育要并重。
（作者单位 吉林省通化县四棚中学）
