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高中物理考试总结范文1
高中物理的的考试的难度比较大，理解起来比较难，但是想要在高考的时候取得理想的成绩需要大家重视物理考试的学习加强备考，下面给大家分享一些关于学好高中物理的具体方法，希望对大家有所帮助。
学好高中物理的具体方法一、课前预习。就是在上课的前一天晚上对第二天所要学习的课本内容进行预习，通过课前的阅读了解知识重、难点和疑点，以便上课时有目的地听讲，提高学习效率。通过课前预习，还可以培养自学能力和自学习惯。
二、专心上课。上课要认真听讲，不走神。不要自以为是，要虚心向老师请教，不要以为老师讲得简单而放弃听讲，如果真出现这种情况可以当成是复习、巩固。尽量与老师保持一致、同步，不能自搞一套，否则就等于是完全自学了。另一方面，还要注意学习老师分析问题解决问题的思路和方法，提高思维能力。上课以听讲为主，还要有一个笔记本，有些东西要记下来。知识结构、好的解题方法、好的例题、听不太懂的地方等等都要记下来。课后还要整理笔记，一方面是为了“消化好”，另一方面还要对笔记作好补充。笔记本不只是记上课老师讲的，还要作一些读书摘记，自己在作业中发现的好题、好的解法也要记在笔记本上，就是同学们常说的“好题本”。辛辛苦苦建立起来的笔记本要进行编号，以后要经常看，要能做到爱不释手，一直保存。
三、及时复习。要及时复习巩固所学知识。对课堂上刚学过的新知识，课后一定要把它的引入、分析、概括、结论、应用等全过程进行回顾，并与大脑里已有的相近的旧知识进行对比，看看是否有矛盾，如果有矛盾就说明还没有真正弄懂。这时就要重新思考，重新看书学习。在弄懂所学知识的基础上，要及时完成作业，有能力的同学还可适量地做些课外练习，以检验掌握知识的准确程度，巩固所学知识。
四、独立做题。要独立地(指不依赖他人)，保质保量地完成一些题目。题目要有一定的数量，不能太少，更要有一定的质量，就是说要有一定的难度。任何人学习数理化不经过这一关是学不好的。独立解题，可能有时慢一些，有时走弯路，有时甚至解不出来，但这些都是正常的，是任何一个初学者走向成功的必由之路。另外，对于完成作业要有如下的五点要求：①书写工整;②作图规范;③表达清楚;④推理严密;⑤计算准确。还有作业批改完发下去以后，有错的要认真订正并装订保存好，留待以后复习时用。
五、解决疑难。有什么疑问或是弄错的地方要随手拿专门的本子记下，然后通过再思考琢磨或请教老师和同学来解决。专门的本子命名为“疑难问题记录本”，记完一本要再换一本，每本都要编号保存着。
六、系统总结。每学完一个板块，要把分散在各章的知识点连成线、铺成面、结成网，使学到的知识系统化、规律化、结构化，这样运用起来才能联想畅通、思想活跃。要重视知识结构，要系统地掌握好知识结构，这样才能把零散的知识系统化起来。大到整个物理的知识结构，小到力学的知识结构，甚至具体到章，如静力学的知识结构等等。
如何提高高考理综中的物理成绩
知识比较抽象，但是知识点数量比较少。
像加速度等东西都是看不见摸不到的东西，比较抽象，所以不易弄懂。这就需要大家对基础知识不断地去复习。但是高中物理总的知识点数量却是比较少，所以只要自己一个个地去攻克，学好高中物理还是很简单的。
题目复杂，变换形式多样。
这就需要学生对基础知识非常地熟悉，对于常见的题型也要非常的熟悉，能够做到举一反三。
怎么学好高中物理基础知识，用知识结构图去复习。
因为用课本去复习基础知识有很多的缺点，所以速度慢而且效率低。所以我们要找到一个比较高效的复习基础知识的工具，那就是知识结构图。大家可以把一本书的所有需要掌握的知识点给画到一张图上，这样的话方面快速高效复习基础知识。
用错题本做好反思总结。
大家应该能够感觉得到，平时练习的题目很多都差不多的，因为高中物理知识点本身数量有限。所以，我们要多进行反思总结，要保证之前所做过的题目不再错。因为在高考的时候，物理试卷上的题目在平时的时候都做过，而且做过不止一遍。如果真正能够做好反思总结的话，那么物理得满分也是很轻松的。
怎么去反思总结呢?最好的工具就是错题本。很多的学生在用错题本，但是没有感觉到错题本的效果，那是因为大家没有正确地整理和利用错题本。在整理错题本的时候一定要加上反思总结，有时间就拿出来看看，这样的话才能够起到很好的效果。
高中物理提分方法注重对物理教材的理解
高中物理的考试其实只要是将书本上的内容能够透彻理解之后，考试难度就不会很大了，因为考试超纲的内容比较少，都是在教材的基础上进行出题的，所以大家在备考的时候一定要注重物理教材的学习，对物理教材的学习并不只是看书这么简单，一定要全面的掌握，理解其含义，并且将书中的物理例题自己做一遍，然后再去听老师的讲解，加深物理的备考印象，在对物理教材的学习过程中如果出现不理解的考试内容，一定要及时找物理老师沟通，让其帮助讲解，因为特别是对理科的学习，一定不要积压物理问题，一旦积压下来了再想跟上考试进度就非常的困难了。
要学会记物理笔记
因为物理的知识点比较宽泛复杂，在老师讲课的时候会为我们拓展知识点，当时我们有所掌握，但是在过后的时候可能就忘了老师讲课的思路了，所以在物理学习的过程中学会记物理笔记是非常重要的事情，对物理知识点全面的诠释，通过物理笔记理清知识点之间的逻辑结构。
要学会灵活灵用物理知识点
高中物理考试总结范文2
关键词： 高中物理实验教学思想层面操作层面课外层面评价层面
实验对物理学科的发展有着至关重要的作用，所以物理学科的教学应该侧重于实验教学，但是目前，由于一些教师对实验的重要性认识不足，加上实验教学的长期性和艰巨性等原因，使得一些教师不重视实验教学。在高中物理教学中，这种不重视物理实验教学的情况普遍存在。那么，究竟该如何有效开展实验教学，更好地培养学生的实践动手能力呢？
一、思想层面：学习经典理论，培养学生的探究精神
在物理学教学中，可以运用多种科学原理的指导，比如行为主义、认知主义、建构主义等，这些人文社科的很多理论知识都可以运用到物理实验教学中。这里以认知主义为例说明，认知主义认为学习是以学习者的主观能动作用实现的，学习者的行为对学习效果有重大影响作用。从认知主义的理论可以看出，要想方设法地调动学生的主观能动性，使学生积极投入到学习中，从而增强学习效果。在高中物理教学中，要注重让学生自主探究物理知识，而采取实验教学就是让学生自主探究物理知识的最好途径。通过理论的指导，教师和学生都能从思想上深刻认识到实验教学的重要性，这就为开展多种形式的物理实验教学打下了良好的思想基础。
培养学生的探究精神，还应该注重从学生的生活实际出发，原因在于，学生对于自然和生活中的实际问题有极大的兴趣。对此，教师可以鼓励学生积极参加社会实践，并在条件允许的情况下带领学生到课外或是郊外参加各种形式的调研活动，让学生从身边的事物中挖掘隐藏的物理知识，从而为学生参与实验教学打好心理基础。
二、操作层面：探索有效的实验学习方式
在高中物理实验教学中，要让学生通过实验达到学习目的，增强动手能力。一般来说，主要通过合作学习、实验设计和课题作业等三个环节体现出来。
合作学习是提高学习效率的重要方式。在合作学习中，学生之间可以通过互相帮助，不但能增长知识，而且培养合作精神。实验设计是实验教学中重要的一个环节，在这个环节，教师要给予一定的指导，比如在杠杆原理的教学中，教师可以先讲授杠杆的一般原理，介绍具体实验的过程，并提出实验过程中的注意事项；然后让学生具体操作，参与实验；最后，实验结束后，教师要让学生总结实验结论，并谈谈感想。学生在亲身体会实验的过程中不知不觉学习到了知识。课后作业是检验学生学习效果的主要形式，这是一个让学生收集信息、分析信息，并最终得出结论的过程。从上一环节的实验过程中可以看出，学生在整个过程中都会认真求证每一个实验环节。而通过课后作业，学生可以把实验的具体过程记录下来，进行情景再现，实际上，这也是一个复习的过程。
三、课外层面：开展各种形式的课外实验
有的学校因为教学设施的不足，不能保证所有学生都能参与到实验教学中。对于这一问题，可以采取课外实验的形式予以解决。从现有的物理教学条件看，课外物理实验主要是对实验过程和课后总结进行弥补。
实验过程的弥补。由于一节课上不可能所有的学生都能动手做实验，教师在课后让学生自行实验。比如在讲授光的色散这一部分内容时，下课后，将三棱镜放在一个空间比较开放，学生能自由出入的地方，并告诉学生可以自主地在课外进行实验。
课后总结的弥补。一部分学生没有在课上做实验，他们的实验是在课外进行的，实验的作业，教师也要一样重视，重点是要让学生自主总结实验的心得，同时教师也要加强检查，保证课后实验能够取得好的效果。
四、评价层面：改变评价方式，以学生实验能力为重点
评价是检验学生学习效果最主要的方式，高中物理教学原有的评价方式主要是考试，考查的是学生的理解能力、推理能力，却较少涉及学生的动手能力。因此，在物理实验教学中，有必要改变原有的评价方式，应该以学生的实验能力为重点考查内容。
一是要完善考核评价机制。评价机制涉及考查的基本内容，在原有的考查内容的基础上，特别要重点突出对学生实验能力、动手能力等方面的考查。考查的内容要涉及各个方面，不能单纯地考查知识点，还要考查学生的创新和实验能力。这是地考查知识点是物理教学改革的需要。
二是要制定符合学生发展需求的考试内容。原有的考试内容已经不能适应培养学生实验能力和动手能力的需要，因此要制定符合学生学习和自身发展需求的考试内容和考试方式。对此，可以借鉴西方发达国家的优秀经验，比如可以学习英国的GDE物理A水平考试的测试方法，采取理论与实践相结合、闭卷与操作相结合的方式，让学生在实验中考试，用实验的方式考核学生。
高中物理实验教学法需要教师和学生解放思想，突破原有的教学思维，改变传统的教学模式，不断激发学生主动探究物理知识的兴趣，同时让学生在课内外的物理实验过程中感知物理的乐趣。学校要从改革的角度制定符合学生自身实际的考核方式，以便提高学生的动手能力、求证能力和实验能力。
参考文献：
［1］于海洋.加强高中物理实验教学的对策和建议［J］.中国教育技术装备，2012（13）.
高中物理考试总结范文3
一、错题本的概念和出现原因
高中物理课程对学生综合能力的培养具有重要意义．物理课程具有难度较高的特点，使学生在学习过程中会有无从下手的感觉，不能及时掌握知识点．在做物理练习题的过程中，学生难免出现一些错误，导致做题的正确率不能得到提高．新课程要求物理教学以学生为主体，不要太过于关注学生的考试成绩，但是学生不能熟练地掌握正确的解题方法会影响学生综合能力的提高．在做题出现错误时，有些学生没有对这些错题进行改正和合理分析，致使在以后遇到这种题目时是一错再错，而错题本能够解决这些在高中物理学习中出现的问题．1．错题本的概念．物理错题是指，学生在练习过程中做错的题．错题有时还包括一些具有典型特点的物理题．学生熟练地掌握这类物理题，能够理解有关的知识难点．将这些错题统一整理记录在笔记本上，就成为错题本．2．错题本的出现原因．在做题遇到困难导致题目做错时，有的学生不能依靠自己的能力翻阅课本或者资料改正错题，只是期待老师的讲解，这样的方法太过被动．在老师讲解后，有的学生就把做错的题目抛到脑后，不能理解这种题目的正确做法，在以后的测验中或考试中遇到相同类型的题目还会做错，甚至会犯相同的错误，这无疑是可悲的．有的学生对自己的错题进行独立改正后没有及时巩固，在改正后不去想自己为什么错，错在哪里，不能举一反三、找出更多的解题方法．这种情况的存在，致使学生不能从根本上解决在做题过程中出现的错题．将错题本应用在高中物理学习中，能使学生的错题得到统一归纳，方便于日后的翻阅查看和巩固，能提高学生的理解和记忆能力．
二、错题本在高中物理学习中的作用
错题本记录错题的方法是在教育行业的发展中逐渐被创新出来的．经过一段时间的实践证明，利用错题本记录错题的方法，能够帮助学生改正在物理练习题中出现的错误和问题，也能够帮助学生理解和巩固物理知识，从而提高学生的物理水平．利用错题本，学生可以对记录的错题举一反三，加深对错题的印象，在以后的练习中避免错误出现，提高了解题能力．1．改正做错的题．错题本重在错题，主要记录了学生在学习过程中做的错题，并对这些错题进行统一归纳总结，方便学生日后翻阅参考．物理是一门知识点较多的学科．有些学生在学习物理时感到吃力，不能对高中物理的知识难点进行理解和巩固．这种现象的存在，说明了学生不重视高中物理学科，做不到用心学习．利用错题本，能够帮助学生理解知识难点，有利于学生改正在学习中出现的错误．2．便于反思和复习．将学生做的错题统一整理在一个笔记本上就是错题本．在整理错题本时，学生要根据知识点的类型和错的地方进行分类总结．这种合理的分类，有利于学生理清思路，在改正错误时根据相同的题目类型举一反三，得出不同的解决方法．在反思中，学生可以翻阅错题本，巩固知识点．在复习中，错题本能发挥更大作用．通过翻看错题本，学生能够找到自己对物理知识的薄弱点，从而利用错题本中记录的题型有针对性地练习．
三、在高中物理学习中正确使用错题本
高中物理考试总结范文4
关键词：新课标理念；高中物理；学习方法
通常来说，学生在学习方面越主动、越努力，所达成的学习效果就会越好。但是，很多学生虽然努力学习了，但成绩上升非常慢，这是因为学习方法不正确。高中物理的难点和重点很多，题型变化形式复杂，对学生的分析能力有很高的要求。因此，正确掌握学习物理的方法能够让学生学习物理的过程事半功倍。
一、新课标理念下高中物理学科的学习特点
1.对学习主动性要求高
新课标理念对学生的学习主动性提出了很高的要求，但是学生在实际学习物理的过程中，仍依赖于教师的教授，物理教学方式仍是教师将主要的知识点罗列出来，并进行讲解，学生一边理解课程内容，一边记笔记，并利用课余时间进行大量的习题练习，对知识点加以巩固。
很多学生在进行习题练习的过程中会发现很多教师在课上没有讲到的知识点，这些往往是基础知识的延伸。很多学生的自主学习和思考能力差，对于这些举一反三的知识点掌握不够牢固，还有学生抱怨教师讲的知识点不蛉面。
学生在学习物理的过程中会发现，基于一个简单的概念可能会衍生出很多类型的题，而教师不可能在课堂上将所有见过的习题都进行讲述。教师的主要任务是让学生对基础知识进行理解，并适当地加以引导，剩下的需要学生不断发掘自己的潜力去理解和掌握知识，并对延伸的知识进行归纳总结，学生遇见不同类型的题目时就掌握了剖析方法。这种自主学习、独立思考的能力才是教育的最终目标，将会对学生的一生有所助益。
2.知识面广
很多学生进入高中后，对物理学习越发力不从心。初中物理知识比较简单，学生通过课上的讲解和课后练习就能够将绝大部分的题型做一遍。但是高中物理内容非常复杂，而且知识点更深刻，涉及磁场等新兴知识，在考察过程中题型变换多。通过对近几年的高考物理大题进行观察，我们不难发现很多知识点都“穿”上了与新兴行业有关的外衣，如航空航天和环境保护等热点话题，体现了物理学科在生活和科技中的重要地位。很多学生的知识面不够广泛，在阅读完题目后，无法理解具体的考察点，这就导致学生即使理解了知识也无法解答题目，所以学生应当提高自己的综合知识面，并学会透过现象看到问题的本质。
3.考查的内容交叉
由于高中物理在很多知识点的安排上有连贯性，因此在考试时经常将几个问题杂糅在一起进行考查。但学生在学习物理的过程中是一节一节循序渐进学习的，很多学生没有将知识进行关联学习、对比学习的习惯，大脑中的知识点都是零散的，学生在学习过程中对知识点的归类和整理也不足，对知识的相关性理解不够，很难在考试中产生有帮助的联想和想象。
二、高中物理的学习方法
新课标理念下的高中物理学习特点明显，对学生的自主学习能力和归纳总结能力要求很高，需要学生掌握一定的生活常识，但很多学生没有意识到这些要求，在学习物理的过程中非常困难，学习方法不正确，学习效率低。下面笔者总结了几点高中物理的学习方法，希望能够起到帮助作用。
1.提升学生的主动性
新课标理念下的高中物理学习对高中生的主动性提出了一定的要求，因此教师应当建立以学生为主体的学习模式，发挥学生的主体作用。课堂上可采用小组讨论的方式，激发学生的学习热情，让大家在讨论中交换彼此的观点，或是将本节课的内容进行归纳总结，对于有疑问的部分大家一起解决，发挥学生的主观能动性。
2.物理实验与多媒体技术相结合
物理实验是考察的重点之一，学生能否自己动手进行物理实验以及发现物理实验中的错误是考察重点。在一些可以动手操作的物理实验课中，教师应当尽量让学生自己动手操作，这样不仅会使学生加深对实际生活中物理应用的印象，还能让学生对物理产生浓厚的兴趣。学生在动手实验的过程中也会了解实验过程，掌握科学探究的方法。对于一些无法动手操作的实验课，如电磁感应，教师可以采用多媒体技术为大家展示网络上的实验操作，让学生观看并记录实验中的重点，也能有效提升学生的知识理解能力。
3.注重自我修改
要想提高物理成绩，一定量的物理习题练习是非常有必要的，但是题海战术不可取，做题的目标是让学生能够发现自己的错误。首先应当让学生进行自我修改和反思，查看自己哪些知识掌握得不够牢固，并将自己的问题重新整合到知识系统中，使其更加完善。这样的自我修改过程能够有效帮助学生查漏补缺，提高学生的物理成绩。
参考文献：
高中物理考试总结范文5
关键词：高中物理 高中力学 教学难点
多样化策略
基于质点模型的二维矢量受力模型分析是高中力学的最大特点，特别是在静力学基础上的动量和动能分析，也是高中力学的特征之一。高中力学对学生的最大意义是绝大多数学生都是在高中力学中第一次遇到了二维矢量的计算。如果学生能在高中力学中学会二维矢量运算，那在日后的学习、工作、科研过程中对多维矢量运算也会如鱼得水，还会培养出学生良好的钻研习惯和思考方式，使得学生养成良好的学习习惯，受益终身。
一、高中物理力学教学的难点
1.高中力学教学比较抽象化
因为物质的四种相互作用本身就是抽象的自然哲学概念，在高中力学教学中，由于学生的数学基础知识不匹配，对于典型的力学计算没有办法进行数学分析。高中力学的很多公式都是由经典力学的微积分公式简化出来的，这就导致了很多力学公式晦涩难懂。教师在对这些相对抽象的公式进行讲解时，又没有办法讲明白这些公式的原理，这就会给学生造成一些不良的印象，甚至有的学生会感觉物理公式的应用性很差。这在很大程度上伤害了学生学物理的兴趣和积极性。
2.高中力学教学的理论大于实践
由于高中力学缺少足够强大的数学基础作支撑，所以，高中力学公式的解题范围就很小，这就导致了力学应用题的出题范围就比较小，也就导致了力学的试卷显得单薄。学生学习的力学知识只能解决很小范围的实际问题，这给学生造成了“力学无用”的错觉。加上这些纯理论的知识记忆难度比较大，不少学生在学习力学的过程中感到了挫败，影响到了学生学习力学的积极性。
3.高中力学对于学生来说是新学科
不少学生在学习力学时是初次接触矢量计算，很难理解1+1有时等于2，有时等于0，还有时等于其他数的现象，这种矢量计算让很多学生感到茫然无措。高中力学的数学计算要领先于数学课程的数学计算，这让学生感到了前所未有的压力，也给不少学生带来一种“物理是数学计算”的错觉。
二、高中物理力学教学的多样化策略
1.课堂与实验相结合
首先，我们应该让学生知道，物理是一门实验学科。物理的本质是探索宇宙万物的运动规律，而力学的实质也并不只是研究质点或“小球”的运动，而是透过这些运动去延伸出更加普遍化的规律。这种普遍化的规律是指导我们工程实践和生活起居的固有规律。高中物理特别是力学需要通过实验让物理在学生心目中树立崇高的地位，让学生知道物理的理论和计算在物理学科中的固有地位，并对物理学本身产生正确的认识。
2.考试与尝试相结合
现代教育学认为，考试的作用是给予学生适当的成就感，而不是寻找学生学习中的薄弱点。通过合理的考试，科学的试卷设计，让学生在考试中梳理自己的知识点，明白自己在学习中到底学到了什么，还有什么不足，这是我们本次教改的关键。合理地开发考试在教学中的功能，让学生在尝试中考试，在考试中尝试，不断地在考试和尝试中发现自己的优势和不足，找到成就感，“在未知的世界发现已知的自我”，这样才能充分实现物理教学的时效性。
3.课内与课外相结合
我们利用学校实验室，持续地开展各种与高中物理特别是高中力学相结合的课外活动，组织力学兴趣小组，在教师的带领下，探索力学世界中深奥、神秘的部分，这极大地提高了学生对力学的兴趣。实践证明，合理的课外活动比课外培训班更能让学生在物理学习中“提分”。
通过合理的课外活动，参与活动的学生学会了根据生活现象分析其力学本质，对于空泛和抽象的力学公式也有了较为直观的理解，基本上可以使用力学公式解决一些生活中的问题。特别是通过课外活动，学生学习力学的兴趣得到了激发，不少学生开始喜欢学习力学，学生的考试分数也得到了很大的提高。
4.使命与兴趣相结合
不论我们为学生提供了多么好的学习环境，怎样优化课程设计，学生的学习和作业还必须由学生自己去完成。在完成的过程中，让学生自己去尝试解决遇到的各种意想不到的困难。我们在课堂教学和课外辅导中，积极促进学生的“使命感”教育，增强学生的家庭责任心和社会使命感，使学生懂得学习力学的目的和目标，从而帮助学生战胜青春期的迷茫。
三、结语
高中力学的教学因为它的特殊性，近年来一直是各学校教学的难点之一，我们在日常的教学实践和持续的教改工作中，不断总结经验，得到了以上心得。与此同时，近年来我校物理教改实验班的学习成绩一直在市里名列前茅，取得了相当丰厚的教学成果。
参考文献
[1]祁博荣.物理力学解题方法的探究[J].新课程，2013（17）.
高中物理考试总结范文6
关键词：高中女生;物理成绩差;原因及对策
高中物理，是一门集理论与实验于一体的基础学科。根据高中物理学科的课标，物理教学不仅需要培养学生处理物理问题的能力，还要加强学生的综合分析能力，包括推理、实验等。高中男女生的性别差异导致学习成绩有较大不同，正是由于高中男女生在接受物理知识方面存在很大的不同导致的。一直以来，高中女生物理成绩差是困扰大多数教师的一个难题，解决这个问题势在必行。
一、高中女生物理成绩差的现状
高中物理学科中，有很多物理概念和规律的形成，都需要通过实验和观察才能被理解。当然，也有很多物理概念及规律非常抽象，但是具有很强的逻辑性。同时有些物理知识又与数学相互联系，例如在高中物理学科中，有很多物理公式的推导都是通过数学手段来完成的。正是由于高中物理学科具有这样的特点使得高中女生在物理学习中存在一些障碍，成绩得不到提高。
大部分高中女生的物理成绩较其他科目的成绩差，而且高中女生的物理成绩普遍比男生的物理成绩低。即使是同一班级、同一教师，女生的平均成绩较男生的低。为了找出高中女生物理学习困难的原因所在，我们通过一些跟踪调查，并对调查结果统计分析，得出高中女生物理成绩差的原因。
二、高中女生物理学习困难的原因
（一）思维方式不正确。从生理学的角度分析，高中男女生在智力发展上面存在差异。根据研究显示，男女在左脑半球的发展和水平上存在差异，导致男女智力发展产生不同。例如，男生的视觉能力较女生的优越，而女生的听觉能力要优于男生。高中女生比较擅长生动的形象思维，缺乏逻辑思维能力，在这方面，男生具有很大的优势。高中物理的学习要求学生掌握分析、推理等综合逻辑思维，但是女生在这方面都不擅长。高中物理习题形式多样，题型千变万化，在解题过程中，需要学生运用灵活的思维，应对不同的题目，而高中女生正是缺乏。很多女生表示，在上课期间，认为自己都能听懂，也很努力，但是一到考试就很困难，这正是原因所在。同时，高中女生相较于男生来说，动手能力很差。实践能力的不足不可避免地影响了理论的学习。
（二）心理障碍。女生的心思比较细腻，容易受其他人的影响，在乎别人的评价，缺乏果断。女生的这种心理往往导致在高中时期，人际关系紧张，心理产生戒备。高中女生的心理问题导致她们通常将许多的时间和精力放在人际关系上，从而对学习造成了不良的影响。另一方面，高中女生认为男生天生的就是聪明，反应快，而女生不如男生是正常的事情。于是，大多数女生在物理学习过程中遇到困难就会退缩，甚至放弃。
（三）学习方法存在问题。女生受到心理影响，通常在学习中遇到困难时，也不会向别人求助，一直停留在似懂非懂的状态。高中女生在课堂是非常认真的，学习很刻苦，但这只能满足对基本知识的理解，并不能完成掌握。死记硬背，不求甚解，乱套公式，这些女生常用的方法并不是学习物理最有效的途径。
三、解决高中女生物理成绩差的途径
（一）加强高中女生的抽象思维能力。高中女生抽象思维的能力不够，导致成绩跟不上，所以培养她们的抽象思维是极其重要的。首先，教师应该帮助女生多注意抽象的物理概念，让她们透彻理解，防止死记硬背;其次，将女生的优势充分地发挥到高中物理的学习中，教师在讲解物理概念时，给学生多一点的时间去联想，尽量将抽象的物理形象化，使学生更容易接受;最后，为了切实加强高中女生的逻辑思维能力，要做到多练习、多总结，只有实战才能获得适合自己的经验。有意识、有方法地提高思维能力。
（二）增强高中女生的自信心。高中女生的心理问题是所有教育工作者都应该十分注意的。帮助高中女生进行适当的心理辅导，建立自信心。一方面，要让女生摆脱掉陈旧的思想，让她们知道女生在高中学习中是可以占优势的，更不用说是物理学习;另一方面，教师在高中物理课堂上应该多考虑女生的思维方式，调动女生的学习积极性，对她们采取鼓励的方式，这才能从根本上帮助女生学好高中物理。
（三）培养良好的学习方法。高中物理的学习，需要较强的综合逻辑分析能力。女生在高中物理的学习中，不可避免地会存在一些问题，这时需要及时寻求帮助，不管是同学还是老师，不能胆小怕事。敢于表达自己的想法，还要积极征求其他的方法，培养勤学好问的良好习惯。与此同时，高中物理是一门实验性的学科，因此，女生的动手实验能力也是学好高中物理最重要的手段之一，多让女生参与实验，并且督促她们做好实验报告，总结实验结果，并且学好自主分析问题。
综上所述，高中女生物理学习成绩差的原因主要是她们的心理导致思维能力、学习方法存在一定的障碍，帮助她们摆脱心理问题，增强逻辑思维能力，培养正确的学习方法，切实提高高中女生的物理成绩。
参考文献：
