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儿童节快乐的句子范文1
2.六一到，真美好，花儿笑，鸟儿叫，童趣有，烦恼消，生活美，童真笑，欢乐来，忧伤跑，童心留，乐逍遥，祝愿你，美如意，身康健，笑容甜，儿童节，快乐多。
3.13 听说你反常态！新买的裤子剪了裆，崭新的床单画了框，刚洗的脸蛋偏弄脏，问你原由不开腔。原来六一了，只要你快乐，童年随便装！
4.童年是一串远去的脚印，虽然久远，却依然感觉清晰；童年是一列远行的火车，虽然遥远，却仍然让人着迷。儿童节，祝你重回童年，快乐相连！
5.一进校门，校园里到处洋溢着欢乐的节日气氛描写六一儿童节的优美句子好词好句
6.47 六一儿童节是儿童的盛宴。在儿童节里，我们欢庆着属于自己的时光。今天是一年一度的六一儿童节，每一位同学的脸上都挂着欣喜 快乐的笑容。
7.儿童节没几天了，小儿国都闹翻了！有的忙着上树，有的忙晒被褥，有的露出屁股秀舞，有的掰脚趾头数数，只有你挺起小胸脯，流着鼻涕对着手机耍酷！
8.六一儿童节，送你一袋糖，愿你生活甜如蜜；六一儿童节，送你大西瓜，愿你生活乐哈哈；这些礼物还不算，最后送你乐无忧，永远童真又快乐！
9.儿童节到了，愿你放慢生活的节奏，舒缓心里的压力，戴上小红帽，背上小挎包，插上小耳机，听一曲快乐的童谣，看一场欢乐的童话，再一次领会儿童世界的无限美好，绽放快乐笑容吧，六一快乐！
10.童心烂漫，将快乐连线；童心纯洁，让好运不绝；童心荡漾，使身体健康；童心可爱，把日子描彩。六一儿童节，愿你永葆无瑕童心，欣赏一路风景！
11.六月一日儿童节，童心颗颗乐开花，童声高歌节日好，童谣句句赞幸福，童话生活真美妙，童年快乐似珍宝。六一国际儿童节，祝全天下小朋友节日快乐。
12.六一儿童节，真心真意的希望时光倒流，让你还能够回到你的童年回到你的梦想回到你的异想天开，继续你那天真烂漫的童年，祝你童心未泯，快乐继续！
13.那一段时光，闪闪发亮；那一份记忆，温馨美丽；那是童年。那里还有一个孩子，他的世界里只有纯真善良，那是你！六一儿童节，让自己狠狠地怀念从前！
14.寻回童年最喜欢的颜色，装扮美丽心情；找到童年最初的梦想，赋予追逐的力量；追溯童年最纯真的记忆，温暖麻木的心灵；六一到了，祝儿童节快乐。
15.63 一朵朵绽放的鲜花，那是妈妈的眼睛。在妈妈的眼里，你永远是妈妈小宝贝 小天使！妈妈永远爱你！儿童节快乐爱劳动，爱科学；讲道德，讲文明，祝你六一儿童节快乐！立凌云之志，做栋梁之材。歌舞欢腾，六一儿童庆佳节！
16.童年是一首赞美诗，天真活泼无忧无虑；童年是一首幻想曲，遥想未来充满希望；六一儿童节祝小朋友们健康快乐，努力学习早日实现梦想！
17.你的懂事，让我惊叹；你的刻苦，让我感动；你的聪明，让我赞叹；你的乖巧，让我喜欢！亲爱的小朋友，祝你儿童节快乐！
18.2 今年的六一儿童节就要到了，这是我在小学过的第一个儿童节，我想和大哥哥大姐姐们一起过一个幸福的儿童节。操场上摆放着许多鲜艳的花，五颜六色的彩旗迎风飘动，同学们表演者精彩的节目。看着大哥哥大姐姐们胸前佩戴着的鲜艳的红领巾我非常羡慕，我也想早日戴上红领巾，做一名光荣的少先队员。这将是一个多么开心的儿童节呀！
儿童节快乐的句子范文2
三.数一数，分一分。（8分） 房 唱 总 海
爱 练 要 雪
八画 九画 十画 十一画
四、我会选，选合适的打√。（12分）1、我（合 和）妈妈去（公 工）园看书。2、儿（同 童）散学归来（早 草）。3、（他 她）是我的奶奶，（他 她）是你的爷爷。4、听音乐（yuè lè ）是一件快乐（yuè lè ）的事。5、春天的天气很暖和（huo hé）。6、小金鱼对外面的世界很好（hǎo hào）奇。五.连一连。（6分）宽宽的 稻子 胖 新 欢快地 成长 金黄的 街道 闲 明 自由地 流淌 快乐的 祖国 暗 瘦 一个一个地 升高亲爱的 时光 旧 忙 渐渐地 放
六、你能在下面的( )里填上适当的量词吗？ ( 8分)一 ( ) 人 二 ( ) 井 三 ( ) 大象 四 ( ) 小刀五 ( ) 鸟 六 ( ) 花 七 ( ) 树叶 八 ( ) 山七. 照样子，写一写。（14分） 1.表示颜色的词：如 黄澄澄
2.AABB的词：如 快快乐乐
3.表示动作的词：如 踢足球
4.改写句子：如 王二小把敌人带进了八路军的埋伏圈。 敌人被王二小带进了八路军的埋伏圈。 同学们把教室打扫得干干净净。 。八、我会按要求填空。（14分）1、小荷才露尖尖角， 蜻蜓 。2、桃对李，柳对杨。山清对 ，鸟语对 。3、自己学会 的本领，才能成为 的狮子。4、“睁、眼、睛”这些字都有（ ），意思都和（ ）有关。5、这学期我认识了机智勇敢的儿童团员（ ），想出好办法称象的（ ），用一双胖乎乎的小手帮家人做事情的（ ）和具有（ ）品质的雄日等。6、自从上一年级，我读了很多课外书，如 《 》，知道了许多书中的人物，如（ ），书中的故事真有趣。 九、照样子填字或画图，我相信你一定能行！(2分) ( 样 ) ( ) ( 明 )十、读一读，“√”出正确的标点符号(3分) 1．天黑了( , 。 )南南一个人在家里( , 。)2．松鼠的尾巴有什么用呢( ？ 。 )七、我能写。照样子，写句子。（6分）1．官员们一边看一边议论。 一边 一边 。2．小青蛙的尾巴已经长出来了啦！ 已经 。
儿童节快乐的句子范文3
1、腊八粥熬好之后，要先敬神祭祖。之后要赠送亲友，一定要在中午之前送出去。最后才是全家人食用。吃剩的腊八粥，保存着吃了几天还有剩下来的，却是好兆头，取其“年年有余”的意义。如果把粥送给穷苦的人吃，那更是为自己积德。
2、焰火点燃了，天空出现了五彩缤纷的火花，有的像鲜花绽放，有的如繁星点点……家家户户点起了鞭炮，迎接新年的到来。
3、除夕的转天便是新年。俗话说“新年新气象”，我们一大早就吃好早饭，穿上新衣戴上新帽去邻家拜年了。到了邻居家里问候了一声，人家便喜气洋洋的，再同父母唠上几句家常，我们便要走了。走时邻居会往我口袋里塞上一把糖或是一两袋吃的东西。今年的新年恰巧下了第一场雪，更增添了几分乐趣，我还同两个玩伴与雪来了次“亲密接触”呢。
4、元旦是世界传统的节日，都是每逢旧的一年过去，新的一年的第一天被订为元旦，这就好比宋朝诗人王安石写的诗爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏……但也有少部分国家不这样，如印度等国家，它们是用自然现象来订元旦。
5、别的小区不说，就说我住的小区吧，为了迎接春节的到来，有一位姓王的老公公，提笔写下了一副对联：“雄鸡福寿唱新歌，猴报安康吟雅韵”。好吧，真可以称得上是绝妙啊！除此之外，每家每户都贴上了“福”字。小区的墙面、楼梯都穿上了新衣服，大家都在等待春节的到来。
6、校园里彩旗飘荡，歌声飞扬，教室里更是一番节日的景象，小朋友们的笑脸如同六月的鲜花一样灿烂，应邀参加活动的家长也陆续地来到教室。八点半钟，随着王景州等四个主持人的闪亮登场，我们精心准备的综合素质汇报演出正式开始了，第一个节目是集体诗朗诵《阳光·梦想·希望》，同学们个个满怀激情，用嘹亮的声音表达了对校园的热爱，对未来的畅想。
7、今年的春节又会是什么样的呢？虽然等春节要经过一段时间，但是还是阻隔不了我对春节的向往，而且我还相信：只要持之以恒地等下去，终有一天你会等到你期待的那一天。对于春节，我将怀着一颗满怀期待的心！
8、春节是中国最隆重的传统节日，它象征着团结、兴旺，是对未来寄托新的希望的佳节。春节对于中国人，就如同圣诞对于欧美人，都是头等重要的节日。据记载，中国人民过春节已有4千多年的历史。
9、春节到了，小朋友们便早早起床，来到爸爸妈妈的房间，开始了传统的拜年仪式了。小朋友们对父母说着一些吉祥话儿，爸妈就拿出压岁钱，让小孩子们高高兴兴。大家都希望今年能够吉祥如意，招财进宝。
10、六一儿童节是儿童的盛宴。在儿童节里，我们欢庆着属于自己的时光。今天是一年一度的六一儿童节，每一位同学的脸上都挂着欣喜、快乐的笑容。我们来到学校的大礼堂，准备参加六一儿童节歌咏大赛，和其他班的同学来个PK比赛！
11、在春节的晚上，大家都会拿出已经买好的烟火、鞭炮放，漂亮的烟火在天空中绽放，增加了节日的气氛。每个人都穿上了新衣服，等着长辈发红包。看着这一个个厚厚的红包，大家心里都开了花。我啊，现在已经收到500元的压岁钱了，当然我不会乱用。我都把它们藏在小金库里，等到教学费的时候，再把它们给牺牲了！
12、我喜欢春节，因为春节是个亲人团聚的节日。一家人在一起吃年夜饭，是春节家家户户最热闹愉快的时候。除夕。丰盛的年菜摆满一桌，合家团聚，围坐桌旁，共吃团圆饭，心头的充实感真是难以言喻。人们既是享受满桌的佳肴盛馔，也是享受那份快乐的气氛。年夜饭的名堂很多，南北各地都不同，有饺子、年糕、长面、元宵等，而且各有讲究。
13、春节前，家家户户都灯火通明，家家都把房子打扮得别具一格，各有各的个性。他们把买来的年货放得满地都地。买来的年画怎么贴法，那就各有自己的风格和喜好了。有的正着贴，有的倒着贴，还有的歪着贴，各有千秋。人们把买来的菜全部都弄好了，只等春节一到，就可一饱口福了。家家备有鞭炮，人们穿上新衣服，准备迎新年，在春节前，人们一出门，如果遇上了好朋友，总是口中不忘说一句：“上街啊！”
14、除夕夜，街上“劈劈啪啪”的鞭炮声接连不断，空中闪烁着耀眼的火花，家家户户灯火通明，金黄色、黄绿色的窗户，在忽明忽暗、忽燃忽灭花中，好象同时打开的电视机，在播放精彩的节目。
15、春节是我国的传统文化，它有着悠久的文化历史，到了这一天，人们要在一起吃饭、贴春联、贴倒福、放鞭炮，等活动。
16、元宵节也是我国的传统节日，我们通常在这一天早上吃汤圆，在家里挂上红红绿绿的灯笼，并猜灯谜。
17、在这烛光与微笑构成的舞台，在这笑声与歌声汇成的海洋，我嗅到了节日的欢乐气息。虽然我无法阻挡时间的流逝，无法将这快乐的一刻永恒定格，但是可以将这一刻的快乐心情持久，将这种快乐传递给每个人。今年的元旦充满了节日的快乐和青春的自豪，让我沉浸在其中难以忘怀。
18、随着全国亿万青少年学生阳光体育的启动，我们学校也发生着一系列的变化。操场上早锻炼的同学多了起来，同学们包括自己做广播体操的态度也认真了许多。“六一”儿童节，学校还举行了广播操大赛，更激发了广大师生参与运动的热情，这可真是一件有益于我们青少年身心健康的好事。
19、门口的小商店也忙得不亦乐乎。门口挂满了红灯笼，一串一串的，看得我眼花缭乱。在这么多商店里，最喜气洋洋的要数建国路口的小吃店—“有意思”了。一走进“有意思”，一只只“烧鸡”朝我迎面扑来，害得我口水直流。瞧，窗户上、墙壁上、天花板上，贴满了“鸡”，哎，那么多“鸡”，吃都吃不完哪！
儿童节快乐的句子范文4
A J M R Q B O T
j m q a r b o t
二、我会写。我要把字写漂亮。(16分)
shuō huà ɡān jìnɡ mǎ yǐ rè qínɡ
( ) ( ) ( ) ( )
huǒ bàn ɡāo xìnɡ táo shù xǐ ài
( ) ( ) ( ) ( )
三、我会变。照样子，我来试试看。(12分)
例：千+口=舌
土 +( )= 埋 闷 — 心=( )
舌 + 甘 = ( ) 闯 —( )= 门
合 + 手 = ( ) 跌 — 足= ( )
四、我会连。找找我的好朋友。(10分)
美丽的 眼泪 朝霞对 绿水
有趣的 天气 蓝天对 水秀
闷热的 夏夜 鸟语对 白云
闪亮的 星星 青山对 花香
伤心的 问题 山青对 碧野
五、我会选。(10分)
在 再
(1)小鸟( )天上飞。
(2)我( )次来到公园里。
那 哪
(1) 你要到( )儿去?
(2) 小河( )边是我的家。
相 想 像 象
(1)妈妈给我和小狗拍了张( )片。
(2)她的眼睛忽闪忽闪的，( )两颗星星。
六、我会背。根据课文内容，在括号里填上汉字。(12分)
1.《小池》：泉眼无声惜细流，树阴照小爱晴柔。小荷才露( )，早有蜻蜓( )。
2.《所见》：牧( )骑黄牛，歌声振(zhèn)林樾(yuè)。意欲(yù)捕鸣蝉，忽然( )。
3.《司马光》：别的小朋友都慌了，有的( )
哭了，有的( )着喊着，跑去找大人。
七、我能写。照样子，写句子。(4分)
1.官员们一边看一边议论。
一边 一边 。
2.小青蛙的尾巴已经长出来了啦!
已经 。
八、辨字组词(8分)
外( )亮( )怀( )往( )牛( )
处( )高( )杯( )住( )午( )
九、阅读短文，做练习。(20分)
快乐的节日
“六•一”儿童节来了，小朋友们可开心啦!
今年过节可真丰富，有的进行了节目表演，有的组织了游艺活动，有的观看了卡通剧，还收到了精美小礼物呢!
我最开心的是我当上了“六•一”的礼仪小姐，给和我们一起过节的市长伯伯献上红领巾。市长伯伯亲切地说：“谢谢你，小朋友，祝你节日快乐!”我听了高兴得不知说什么了。
“六•一”真快乐，我永远也忘不了。
1.这篇短文共有( )个自然段。请你用序号标出来。(2分)
2.今年“六•一”都有哪些活动?用横线在文章中划出来。(4分)
3.仔细读文章。请你在文中找到与“开心”意思差不多的两个词，写在下面的横线上。(4分) “开心”的近义词朋友：
儿童节快乐的句子范文5
【教学目标】
1. 认识7个生字,会写8个字。
2. 正确、流利、有感情地朗读、背诵课文,读出喜庆、欢乐的气氛。
3. 能借助画面,联系生活,理解词语的意思。
4. 感受语言美,体会诗歌描写的情景,加深对祖国的热爱之情。
【教学重难点】通过朗读感悟,体会诗歌所表达的感情。
【课时安排】1课时。
【教学过程】
一、播放视频,激情引入
同学们,知道“十月一日”是什么节日吗?课前老师让大家搜集资料,你找到哪些关于国庆节的资料?(学生汇报自己查找的资料)
1949年10月1日,站在天安门城楼上宣布了“”,从此,“十一”就成了我国的国庆日。每年的这一天,全国人民都会共同庆祝这个美好的日子。让我们共同去重温一下这普天同庆的幸福时刻。(多媒体展示:仪仗队、礼花、老百姓载歌载舞的场面)
这欢庆的场面,多么让人激动呀!今天我们就来学习一首写欢庆国庆的小诗。
【设计意图:播放人民群众欢度国庆的热烈场面,在教材和学生之间架设桥梁,从而把学生带入自己与家人欢度国庆的美好回忆,拉近教材与学生之间的距离,激起学生学习的兴趣。】
板书课题《欢庆》。
认识“欢”“庆”二字。(引导学生用加一加、换一换、减一减、编字谜、扩词等方法认字)
我们除了说欢庆国庆,还可以说欢庆什么?
(欢庆“六一”儿童节,欢庆“五一”劳动节……)
“欢庆”真是个令人快乐的词,让我们拿起笔来写一写吧!
指导书写:“欢”“庆”。“欢”是又字旁,所以又的捺变成了点……
【设计意图:注意引导学生能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构,让学生初步感受汉字的形体美。】
二、初读课文、学习生字
1.教师范读课文,学生听后说说自己的感受。
2.自由读课文,小组同学互助学习,识记生字,读通句子。
3.指名逐句读课文,教师把生字卡贴在黑板上,师生相机纠正字音。
出示词语卡片:献上 洁白 旗帜 祖国 奏起 十三亿 乐曲 欢乐
强调:“庆”是后鼻音,“帜”是翘舌音,“奏”是平舌音,“曲”在课文中读第三声。
注意“乐”是多音字,读好这两个词:欢乐 乐曲。
4. 各种形式巩固识字。如:加一加、换一换、减一减、编字谜、我读你猜、扩词读句子等。
5. 指导写字。
引导学生观察字形,说一说自己的发现(学生可能说出六个左右结构的字左窄右宽)。
教师范写其中的“旗”字,其他字让学生独立完成。
学生写字头,相互评议。
【设计意图:突出重难点,放手让学生自主学字、记字、写字,各种形式巩固,从而掌握识字、写字的方法和规律,为后面的学习打下基础。】
三、咀嚼品味,读文感悟
(一)出示前四行诗句。
1.学生个别读,说一说诗中描写了哪些景物。出示词语学生齐读:金黄的果实、火红的旗帜、洁白的鸽子、欢乐的乐曲。
2.请小朋友们再读读这四行,找出自己最喜欢的一行,多读几遍,并想想喜欢的理由。
【设计意图:尊重学生自主阅读的权力,尊重学生语言的自由表达,并尊重非语言因素表现出来的亲情感、意志、欲望和能力等。营造有利于阅读对话的民主、平等、宽松、自由的心理平台。】
(二)交流、朗读。(以下诗句的出现以学生说的为主,可自行调换)
1.学生:我喜欢——
读“田野献上金黄的果实”
(1)为什么喜欢这一行?
(田野一片金黄色的,很美丽;大地丰收了。)
(2)谁也喜欢这一行,再来读读。
(3)是啊,金秋十月,田野到处一片丰收的景象。那田野除了献上金黄的果实,还会献上什么呀?
(红红的苹果/黄黄的梨/火红的高粱……)
(4)相信祖国妈妈收到这么多田野献上的礼物,一定会很高兴的。我们一起来读读吧!
2.学生:我喜欢——
“枫林举起火红的旗帜”
(1)这里的“旗帜”指什么呢?
(“旗帜”指的是枫叶;枫叶红红的很像旗子。)
(2)谁再来读读这句话。
(3)听了他的朗读,你仿佛看到了什么?
(枫树林里那一片片火红的枫叶随风飘动,就像是一面面火红的旗帜。)
(4)随机出示图片,教师:瞧,这就是火红的枫叶,看到这样美丽的景色,我也不由得想起了诗人杜牧所写的——“停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花”。
(5)出示诗句,学生读,并说说再次读这句诗又有什么不同的感受?
(6)男女生再读“枫林举起火红的旗帜”。
3.学生:我喜欢——
“蓝天飞着洁白的鸽子”
(1)蓝蓝的天上白云飘,一群洁白的鸽子在祖国的蓝天上自由自在地飞翔,他们飞呀飞,低下头来,会看到什么呢?
(2)祖国大地真是风景如画,连白鸽都陶醉了,谁再来读读?
(3)看到这么美丽的画面,鸽子会说什么呢?
(它在说祝祖国妈妈生日快乐!祖国妈妈祝您长命百岁……)
(4)对妈妈说话要亲切一些。谁能带着这样的体会去读一读?
4.“大海奏起欢乐的乐曲。”
(1)学生读。
(2)是啊,大海上波浪哗啦啦、哗啦啦,好像在唱着一首首庆祝祖国妈妈生日的曲子,你们想想,大海会唱些什么呢?
(祝祖国妈妈生日快乐!愿祖国妈妈永远美丽!愿祖国的明天更加辉煌!祖国妈妈我爱您!)
(3)谁能读出大海的欢乐来?
(4)让我们一起跟着音乐,共同来为祖国妈妈唱首欢乐的歌吧!(配乐朗读)
5.小结:十月一日是个举国同庆的日子,你看,连田野、枫林、白鸽、大海都一起来为祖国妈妈庆祝生日了。小朋友们让我们拿起书,再一次把这四行连起来读读,一起来分享它们的快乐吧!
(三)学习第二句。
是啊!我们生活在祖国妈妈的怀抱里,是多么幸福啊!小朋友们是祖国妈妈的孩子,你们的爸爸妈妈是祖国妈妈的孩子,老师也是祖国妈妈的孩子。祖国是我们共同的妈妈。老师和大家一起再来读读这最后一句吧!(师生齐读)
【设计意图:引导学生有层次、多形式、有目的地读,在读中交流,悟出读法,抒发感情,升华认识,引起共鸣,使学生受到爱祖国的情感熏陶。】
四、配乐诵读,体验情感
十月一日是个辉煌的日子,看着小朋友们一脸灿烂的笑容,看得出你们都很快乐,很幸福,让我们再一次来欢庆这美好的日子,连起来把这首小诗读读吧!
老师给这首诗配上音乐,假如你已经记住了这首诗,可以站起来朗诵。如果背不出,可以看着书读。
五、拓展延伸,升华情感
1.小朋友能给诗句配上图画吗?
2.看图片配诗句。
儿童节快乐的句子范文6
关键词：学前儿童；双语教育；关键期 第二语言；语言环境
中图分类号：G642.4文献标志码：A文章编号：1673-291X（2011）13-0304-02
现代社会是全球化的社会，同时也是双语以至多语的社会。“双语教育是以两种语言作为教学媒介的教育系统，它既是民族教育重要的组成部分，也是民族教育的一个核心问题。”为了适应社会的发展，在中国乃至世界范围内，双语教育受到了相当广泛的重视，双语教育的低龄化也已成为社会的共识。在这样的社会大背景下，开展双语教育成为中国学前语言教育的“热点”。
一、合格、称职的师资
在实际教学中，首先要保证有合格的、高水平的幼儿教师。所谓称职的师资就是“外语教师幼教化，幼儿教师外教化”，两者是相辅相成，缺一不可。而能胜任学前双语教育的教师应该具备两个方面的基本能力：一是熟知幼儿心理发展规律和特点，能根据教育目标和幼儿发展状况制定教育计划，选择教育内容，能采用生动活泼的教育方式组织活动，并通过双语教育活动促进儿童素质的全面发展；二是有较为扎实的外语基础，能运用规范的语音进行正确示范，掌握丰富的词汇并能随机灵活运用，能了解外语国家的文化背景、习俗、传统等等。
目前中国的双语教学师资相当匮乏，因此我人为应大力开展双语师资培训。有目的、有计划地培养专门师资，是促进双语教育发展的关键。主要可以从以下几方面着手：首先，培养学前教育专业师资的高等院校里的学生，使其具备相当的学前儿童双语教育知识，把学前双语教育设置为独立的专业，这样可以从根本上改变学前双语师资现状；其次，在学前师资培训内容上，特别要考虑幼儿园的实际情况和实际需要，重视应用性内容，强调英语口语化，包括一日活动组织用语、教学用语、日常交际用语等等。
二、教育教学的方法应灵活多样
教育教学的方法应灵活多样，符合学前儿童身心发展的特点，这是实施有效教学的关键。对学前儿童实施外语教育时所要采用的方法与成人不同，施用于成人的教学方法在幼儿身上是完全行不通的，但是同时不同的教学方法又会有不同的教学效果。对于学前儿童的双语教育必须要寓教于娱乐，寓教于生活中，寓教于应用，这样才能让学前儿童在轻松愉快的学习氛围中形成对第二语言的兴趣和愿望。2001年6月教育部颁发的《基础教育课程改革纲要（试行）》中规定：“幼儿园教育要依据幼儿身心发展的特点和教育规律，坚持保教结合和以游戏为基本活动的原则，与家庭和社区密切配合，培养幼儿良好的行为习惯，保护和启发幼儿的好奇心和求知欲，促进幼儿身心全面和谐发展。”同时，幼儿期儿童是认知能力尚未得到很好的发展，而他们的思维方式又具有具体形象的特点，这就要求教师在施教过程中并不严格强调知道的逻辑体系与知道的掌握程度，强调的是孩子们构建知识时的感受性，培养幼儿初步感受、理解和运用第二语言的能力，对语言的兴趣及敏感性，促进幼儿认知、记忆、想象等认知能力的协调发展。因此，学前儿童的外语教学应尽量采用游戏化、生活化、情景化教学。如儿童节快到了，可以以儿童节为主题开展主题活动，其主题就是“Children’sDay”，组织一系列的活动及游戏，让幼儿在游戏活动中明白“Children’sDay”的意义，并学会说；当然可以选则国外的文化进行游戏教学等，如当圣诞节来临之际，多组织一些有关的游戏，让幼儿在游戏活动中了解圣诞节的来历，学会说圣诞节相关的句子，如“MerryChristmas”等等。
双语教学的教师还应注意在教学过程中要保持语言的完整性，用外语来学习外语，而不是借助于母语。保持语言的相对完整性和独立性，对培养幼儿的语言是相当重要的。例如：你一边洗苹果一边对孩子说：“I’mwashinganapple.Doyouwanttoeatit?”会比教师先用汉语把要说的话要做的事说清楚后再告诉幼儿要好的多。前一种方法保持了语言的完整性，使幼儿在没有任何负担的情况下而不知不觉得学会可外语。而后一种做法即会让幼儿有种除母语以外的语言不是很重要的想大，不仅降低了幼儿学习的兴趣，还会引起语言上的混淆。
另一方面在学前儿童双语教育的教材的选取方面也是尤为重要，要根据学前儿童本身身心发展的特点，认知能力发展的特点，选择对学前儿童有利的，让其感兴趣的教材。再结合教材采用有效的教学方法，使学前儿童的双语教育发到及至。
三、双语教育的目的在于培养学前儿童学习外语的兴趣和初步的外语听说能力
从教学目标上看，以培养学前儿童兴趣以及语言是学前儿童双语教育的主要目标。兴趣的培养是幼儿学好第二语言的关键。而幼儿学习语言的兴趣是在实践中培养起来的，幼儿喜欢以快乐的方式接受新知，他们是在玩耍中得到知识、锻炼能力等。其次，孩子的思维方式是直观行动思维。主要以直观的、行动的方式进行。这种思维的主要特点是在直接感知和实际行动中进行的。结合幼儿思维发展的趋势，让孩子在直观中感知、在游戏中记忆的方法，潜移默化地产生学英语的兴趣和积极性。如，当孩子积累了若干个动物单词后，教师可自编一个边讲边练边玩的儿歌。
由于在学习外语的过程中，实施直观教学、教学与游戏相结合，教学的全过程都与幼儿的年龄特点相沟通，这就使得幼儿在没有教学任务压力的情况下，自然轻松地学习语言。另一方面鉴于幼儿有天生的好奇心，一种新的语言本身对他们就有强烈的吸引力，这对他们兴趣的培养也是一个有利的条件。实验说明随着学习知识的增加，幼儿学习外语的积极性也在增强，并促进了汉语的学习。遵循幼儿语言发展规律，就要强调听说领先、以听促说、听说结合的原则。当儿童在早期逐渐获得学习第二语言的兴趣后，就会逐渐用所获得的语言同母语者同老师以及他们的伙伴进行思想的交流和情感交流，这个时候教师或是家长一定要给予幼儿一定的鼓励与肯定，让幼儿在经常性的使用中，逐渐形成了第二语言的思维习惯，从而促进了第二语言的习得和发展，促进了幼儿的全面发展。
同时，家庭也是学前儿童学好第二语言的关键。生活中有许多孩子感兴趣的东西，家长要有目的地选择日常的事物，作为激发幼儿兴趣的素材。如逛超市时，家长要时刻注意孩子的眼光，适时地用双语来丰富他们的词汇量。如在游玩时，家长要主动地运用英语问候语向外国友人、朋友打招呼，使孩子在潜移默化中掌握问候语的使用。又如，孩子喜欢看卡通片，家长可选择卡通和英语相融的碟片，让孩子在看看、玩玩中习得英语。
四、开展多种形式的活动
根据幼儿的身心特点，幼儿活动主要以兴趣活动为主。通过活动，儿童可以获得身心自由，处于精神愉悦状态。自由是一个内容丰富的，形式生动，范围广泛的生命过程。在这个过程中让幼儿在自由自在的情景中自由学习是相当重要的，不能让幼儿有任何负担的情况下进行双语教育的学习。当然不管是什么形式的活动都应根据学前儿童的特点、水平、需要以及内容的不同而选择。教师或是家长可以根据幼儿的实际情况，而采取适合的有效的活动方式来促进幼儿第二语言的学习，促进幼儿的全面发展。
五、创设良好的双语学习环境
有人说，教育实质上是环境的再造。而根据幼儿身心发展的特点，在双语教学过程中应遵循刺激性原则。儿童的语言习得特别需要有大量的无处不在的听、说、读的多重语言信息的刺激。即要求为幼儿提供时时复现的语言环境，不仅在幼儿园的各项活动中有机渗透，同时在儿童接触的其他环境中也要尽可能地出现，使语言多次循环，不断得到强化。可见环境的创造相当的重要。环境的创造主要是指物质环境的创设和精神环境的创设。物质环境包括场地、电教设备、操作材料（图片、粘贴、手偶、服装等）、教师用书、儿童用书、家长用书以及各种印象资料等。精神环境指的是：创设一个能够调动幼儿多种感官共同参与活动的语言学习环境；创设一个能使幼儿想说、爱说、并能够得到积极应答的语言交往环境；为幼儿提供一个接纳、自由、宽松、和谐、关怀、鼓励、愉快的人际交往环境。要利用一切条件尽可能为学前儿童创设丰富的外语学习环境。学前儿童学习语言主要靠“习得”而不是“学得”，就是说从物质环境和精神环境上为幼儿创造一个自然习得的语言机会。如在活动室播放外语歌曲或儿歌，选播英语录音带、电脑软件等。在区域角投放双语故事书、卡片等，让儿童耳濡目染地认知环境。
