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老师对学生的评语范文1
1. 你关心集体，毋庸置疑，敢作敢当，也有目共睹。你的表现可圈可点，希望你在今后更注重基础知识的ѧϰ与训练，加强能力的培养，做一个全面发展的好学生!继续努力吧!我深深地为你祝福!
2. 你为人正直诚恳，尊敬老师，团结同学，关心班集体，待人有礼，能认真听从老师的教导，自觉遵守学校的各项规章制度。希望你今后在学习上能充分发挥自己的聪明才智，努力把自己塑造成德智体全面发展的好学生。
3. 文静稳重善良而又不失直率的你学习认真踏实，你要坚信：路，是一步一个脚印走出来的，只有始终如一地朝着既定的方向努力，才能达到胜利的顶峰。
4. 你的自信乐观活泼和率真，思维灵活，接受能力强，为人处事有自己的独特见解。你能遵守各项校纪校规，学习上也能保持着一种积极向上的势头，进步明显。在平时你还能积极参与各项集体活动，乐于助人。保持这种上进心，你会给大家展示出一个更加与众不同的你。
5. 你热爱学校，热爱班级，热爱专业。在平时尊敬师长，团结同学，乐于助人，愿意替同学分忧。能积极参加各项体育活动。学习 上较认真，刻苦，有较强的进取心。希今后注意学习方法，再接再厉，相信自己，只要你尽自己的百分之百的努力，你一定会成功。
6. 尊敬师长，团结同学，待人诚恳，乐于助人，热爱班级。能严格遵守校规校纪，学习较为认真刻苦，这些都是你留给老师和同学们的好印象。今后若能加强自我约束力，经常利用各种机会进行自我锻炼，并在学习上加倍努力以提高各科成绩，定能在各方面有所发展。
7. 你能尊敬师长团结同学，以心直口快给老师和同学留下了深刻的印象。在学习上你自觉认真，课堂上能积极思考，平时也能积级参加各项集体活动。希今后多开展批评与自我批评，进一步完善自我，力争成为一个全面发展的人才。
8. 你拥有很强的自信心和上进心，这从你一贯以来的表现就可以看出。独立和自觉使你在学习上去得了稳定的成绩。只是在与大家的交往方面，你还显得略为孤立，使你未能很好地融入集体。希今后在这方面加以注意，不断的超越目标，以使自己更加全面。
9. 你能尊敬师长团结同学，以心直口快给老师和同学留下了深刻的印象。在学习上你自觉认真，课堂上能积极思考，平时也能积级参加各项集体活动。希今后多开展批评与自我批评，进一步完善自我，力争成为一个全面发展的人才。
10. 学习上，你从来不用别人督促，行为规范上你也遵规守纪。你还能积极参与班级组织的各项活动，只是在与同学的交流中还略显拘谨，今后只要在这方面加以注意，你就会更加全面。
11. 该生有很多优秀的品质，遵守纪律，热爱班集体，好爱学习，讲卫生，认真做好每一节课的笔记，课堂上听讲专注!学习上，学习刻苦，遇到不懂的问题能不断地向老师请教，有时也较固执。望能进一步完善自我，力争成为一名全面发展的人才。
12. 你是一个在各方面都很自觉的学生，能模范遵守各项校规校纪，性格温和，为人善良热诚，乐于助人，集体荣誉感强。今后若能再抓住机会锻炼自己，使自己能得以全面发展，再发挥你的所长，老师相信你会更加出色。
13. 你热爱学校，热爱班级，热爱专业。在平时尊敬师长，团结同学，乐于助人，愿意替同学分忧。能积极参加各项体育活动。学习 上较认真，刻苦，有较强的进取心。希今后注意学习方法，再接再厉，相信自己，只要你尽自己的百分之百的努力，你一定会成功。
14. 该生为人正直诚恳，尊敬老师，团结同学，关心班集体，待人有礼，能认真听从老师的教导，自觉遵守学校的各项规章制度，抵制各种不良思想。能严格遵守学校纪律，有较强的集体荣誉感。学习方法有待改进，掌握知识不够牢固，思维能力要进一步培养和提高。学习成绩有待进一步提高，需努力提高学习成绩。
15. 你平时活泼开朗，待人诚恳，团结同学，关心集体，乐于助人。能积极参加各项体育活动。在学习上认真自觉，成绩较以前有了较大的进步。希今后多找机会锻炼自己，再接再厉，争取成为品学兼优的好学生。
16. 服从命令听指挥，对于上级交办的事情总是积极努力去完成，事后还能主动汇报结果，也许只是简单的几句话，但良好的职业修养就是从这点点滴滴的细节中培养起来的，肯定会成为一个好的下属。如果要成为一个好的领导者，你还需要提升自己发现问题和解决问题的能力。
17. 品行端正，学习努力，与同学相处融洽，积极与老师交流。自制力强，能够适当的利用起自己的课余时间，看自己感兴趣的书，发展自己多方面的爱好和特长。
18. 快乐的学习，快乐的生活，做出决定之前能广泛的听取意见，深入思考后才做决定，一旦做出决定就会很投入，很认真的去努力，本学期对电子商务的认真进一步加深，专业学习进步很大。
19. 勤于思考，善于安排时间，课堂学习和课外学习进步明显，成效显示著，得到专业课老师的好评。与人为善，和同学们相处融洽。积极参与体育活动，表现出良好的团队精神。
20. 该生性格活泼开朗，有较强的自信心和上进心，尊敬老师，团结同学，待人有礼，能虚心接受老师的教导，自觉遵守校规校纪。平时能积极参加体育锻炼和有益的文娱活动。思维灵活，接受能力较强，勤于思考，大胆质疑，成绩优良。
21. 在老师和同学的眼中，你是一个品学兼优的好学生。为人热情，诚恳，工作认真负责。平时尊敬师长团结同学，能积极参加各项集体活动。扎实的基础加上刻苦的学习，使你的成绩能一直名列班级的前茅。希今后多找机会锻炼自己，使自己更加完善。
22. 你思维活跃，开朗大方，看人待事往往有独特见解，同学关系和谐。学习上你也自觉努力，能主动给自己加压。保持这种上进心，老师相信，坚持努力，今后无论在哪方面，你都能更上一层楼，如愿成为优秀的人才。
23. 该生性格活泼开朗，尊敬老师，团结同学，待人有礼，能虚心接受老师的教导，自觉遵守校规校纪。平时能积极参加体育锻炼和有益的文娱活动。思维灵活，接受能力较强，勤于思考，大胆质疑，成绩优良。
24. 在老师和同学的眼中，你是一个品学兼优的好学生。为人热情，诚恳，工作认真负责。平时尊敬师长团结同学，能积极参加各项集体活动。扎实的基础加上刻苦的学习，使你的成绩能一直名列班级的前茅。希今后多找机会锻炼自己，使自己更加完善。
25. 该生性格活泼开朗，尊敬老师，团结同学，待人有礼，能虚心接受老师的教导，自觉遵守校规校纪。平时能积极参加体育锻炼和有益的文娱活动。思维灵活，接受能力较强，勤于思考，大胆质疑，成绩优良。
26. 你拥有很强的自信心和上进心，这从你一贯以来的表现就可以看出。独立和自觉使你在学习上保持了你在班级名列前茅的成绩。只是在与大家的交往方面，你还显得略为孤立，使你未能很好地融入集体。希今后在这方面加以注意，以使自己更加全面。
27. 你热爱学校，热爱班级，热爱专业。在平时尊敬师长，团结同学，乐于助人，愿意替同学分忧。能积极参加各项体育活动。学习 上较认真，刻苦，有较强的进取心。希今后注意学习方法，再接再厉，相信自己，只要你尽自己的百分之百的努力，你一定会成功。
28. 你的自信乐观活泼和率真，思维灵活，接受能力强，为人处事有自己的见解。你能遵守各项校纪校规，学习上也能保持着一种积极向上的势头，进步明显。在平时你还能积极参与各项集体活动，乐于助人。保持这种上进心，你会给大家展示出一个更加与众不同的你。
29. 在老师和同学的眼中，你是一个品学兼优的好学生。为人热情，诚恳，工作认真负责。平时尊敬师长团结同学，能积极参加各项集体活动。扎实的基础加上刻苦的学习，使你的成绩能一直名列班级的前茅。希今后多找机会锻炼自己，使自己更加完善。
30. 该生为人正直诚恳，尊敬老师，团结同学，关心班集体，待人有礼，能认真听从老师的教导，自觉遵守学校的各项规章制度。工作认真负责，计划性较强，有始有终，令人放心，但如能更加大胆一点就更好了。作业认真。各科均衡发展，成绩保持优秀。
31. 你积极肯干负责的工作态度和相应的工作能力，给大家留下了深刻的印象。一直以来，你在遵规守纪方面都能成为同学们的楷模。学习上你认真自觉，平时能积极参与各项活动，并为班级赢得了不少的荣誉。今后若能在交际方面多一份自信，多一份洒脱，老师相信你能更加出色。
32. 你以文静善良，热心获得了同学们的一致好评。平时能尊敬师长，团结同学，乐于助人。学习上认真刻苦，具有较好的文学功底。还能模范遵守校规校纪，为人谦逊。希今后与同学多加强沟通，珍惜每一次活动机会，多锻炼自己，以争取在各方面取得更大进步。
33. 你平时寡言少语，但老师知道你的内心世界其实非常丰富。诚恳善良的个性使你能拥有良好的同学关系。学习上，你自觉认真，进取心强并取得了优异的成绩。希今后多参加集体活动，努力成为一个全面发展的人才。
34. 你思维活跃，看人待事往往有独特见解。有一定的创新思维能力，同学关系和谐。学习上你也自觉努力，能主动给自己加压。保持这种上进心，老师相信，坚持努力，今后无论在哪方面，你都能更上一层楼，如愿成为优秀的人才。
35. 踏实勤奋刻苦的学习精神可以成为任何人的榜样，锲而不舍一丝不苟的学习态度更是你成绩稳步上升的重要保障。人生最需要的是拼搏，最难得的是坚持。希望勤奋好学的你走会成功，老师深深地祝福你。
36. 你思想纯朴，待人随和诚恳，热爱集体，乐意助人是你的美德。对待同学总是谦虚友好，对待学是毫不怠慢，你学习上的进步，老师和同学们都看在眼里，同样也为你感到高兴。继续努力吧，愿你成绩能进一步提高
37. 学之则难者亦易矣，不为则易者亦难矣。你有良好的学习基础，你有聪慧的智力，你还有向上的冲劲，你应该有非常好非常稳定的成绩。但，你有时会原谅自己的暂且不坚持，会为自己的成绩退步找一个借口，希望你在最后的冲刺学年里，不姑且自己的这些缺点，只有奋斗不止，你才能考进理想的高一级学校。
38. 你的座右铭是志当存高远，你是有远大理想的。你凭借着对数学自然的喜爱与钻研，经常地摘到胜利的果实;而你也因为语文英语的偏弱，经常地退到尴尬的位次。在最后的冲刺阶段，数学自然抓特长，语文英语抓基础，一样也不能放松，切切。
39. 精诚所至，金石为开。 一瞧你虎头虎脑，就知道你是一位聪明机灵的孩子。可你有时显得那样的不聪明了。上课时，你常常走神;做作业时，你很多题目不会做，令老师多么着急啊!其实，你只要严格要求自己，上课认真听，课后认真复习，有什么不懂的问题及时向别人请教，成绩是会跟上来的。希望严格要求自己，上课时集中注意力，改变懒散现象，积极投入到学习锻炼当中去。
老师对学生的评语范文2
有人说：“评语一般宜采用散文或诗歌，应适当借助一些修辞手法，引用些含蓄隽永的格言警句，这样更易于引起学生的阅读兴趣，打动学生的心灵。”但是作为一个生物老师的我，确实达不到这种要求，写不出漂亮的句子，但是我觉得评语最基本也是最核心的要求就是要做到实事求是，真正是对这一个学生独特的评价，让学生和家长在看到评语时都能感受到——这个评语只属于他。南开学校《毕业同学录》中，收录有一则当年毕业时的评语：“君性温和诚实，最富于感情，挚于友谊，凡朋友及公益事，无不尽力”；“君家贫，处境最艰，学费时不济，而独于万苦千难中多才多艺”；“善演说，能文章，工行书”；“长于数学”。这则评语是谁写的并不重要，重要的是这则近一个世纪之前的评语今天读来很让人有耳目一新之感。与今天通行于各大中小学的学生评语相比，其最大特点就在于：这是在给一个“人”的评价。将学生当作“人”而不是当一架“考试机器”看，这正是我们今天的教育要努力做到的。为了对每一个学生都有一份个性化、中肯的、切合实际的评语，我主要从以下几个方面着手。
一、记录学生的点滴，做到有话可说
评语是对一个学生整个学期的综合评价，如果你对学生一个学期的表现，为班级做了哪些事情，有哪些感人的故事等都不是很了解，到学期结束的时候，各种事情都比较多，那么要写出四五十个符合这个学生的评语是有困难的，所以我要说的是“功夫在诗外”。班主任应该从学期一开始就留心记录他们的闪光点、缺点，让评价贯穿于整个学期，才能避免学期末手忙脚乱、临时抱佛脚，导致写出的评语内容空洞、不切实际。从2005年开始，我尝试写一些“德育日记”，主要记录班级中发生的一些小故事，甚至是一些鸡毛蒜皮的事。2011年开始我按时间的顺序记录班级发生的事情，名字也改为“班级日记”，记录在电脑里，就像一个流水账，但就是这个流水账在很多时候会给我一些具体的教育案例甚至灵感，这些记录在我写评语时就会用得上。
例如，有个学生从期中考试之后我注意到他每天中午别人休息的时候他却在学习，于是我写下了这样的评语：一直以来你是一个挺优秀的男生，学习非常的认真刻苦。期中考试之后，每当中午我看到你的时候，你都在认真地看书、写作业，很少休息，非常不简单。我知道，你懂了，你是在为自己的将来积蓄力量，相信自己，付出一定会有回报。学习上，注意方法，多思考。加油！
班主任要做有心人，平时多积累素材，在日常教育教学以及生活中记下每位学生的闪光点、缺点和改正情况，到写评语时就会有针对性，不至于闭门造车、没话可说。中山市华侨中学的某老师曾说：“如果我们每一份评语只是针对‘这一个’孩子而写的，那些与众不同、充满个性化的描述，那些丰富多彩、色彩斑斓的语言也就会自然而然地流淌出来。学生评语，历来都应该是教师根据学生的表现而手写的‘独家版’”。
二、运用赏识教育，激励学生进步
赏识教育能挖掘学生的潜能，使其能力得到充分的发挥。赏识教育能培养学生的独立性、耐挫力。我认为一份好的评语对学生的发展和所取得的成绩要表示认同，将学生的缺点通过语言的隐含信息折射出来，这样学生就更易接受教师的教育，形成健康的自我认识，更好地把握自己未来的发展。例如，班干部在一学期中付出了辛勤的汗水，为班级作出了不少的贡献，我在学期末的评语中就适当地做出了表扬，同时提出了对他的希望。下面是我给劳动委员的评语：
劳动委员：
我没有看错你，身为劳动委员，你这学期做得非常好，我要替2班感谢你！其实就像你说的：养成一个劳动的好习惯是很好的，这是一种责任感。
你的缺点也不少，爱看小说、贪玩。所以希望下学期你能够改变自己，因为高中的时间真的非常有限，而你却把大把的时间浪费掉了，从你的成绩也可以看出来。
你给我提出的要求，我会考虑！加油。
三、引用任课老师的话，更具感召力和说服力
班主任不是时时刻刻都与学生在一起的，所以对学生了解不会非常全面。任课老师也经常与学生打交道，他们知道班主任所不知道的内容，他们会在办公室里讲起某个学生的事情，作为班主任也要经常与任课老师交流班里的情况，这样掌握的资料就会越多，写起评语就更加有针对性了。物理老师曾表扬他的课代表，有关做笔记的问题。于是我在评语中这样写道：
你在上课听讲时与其他同学不一样，坐得非常端正，听到自己不懂的知识会马上记下来，物理老师曾说到你：“某某某不用专门的笔记本做笔记，但是当遇到不懂的知识点，她会马上在书本的空白处记录下来。”这是一个非常好的习惯，习惯的力量是惊人的，它能决定你的命运。加油！
青岛市胶南市泊里镇中心中学的任老师在他的文章《莫让评语成“鸡肋”》中这样建议：写评语要多元参照，忌“一家之言”。评语应该是学生的真实写照，写评语是为了教育学生，而学生彼此相处的时间比老师多，接触的场面比老师广，了解的内容比老师深，对学生的评语，他们最有“发言权”。仅从班主任一人的视角来看待，无法把学生每个成长的瞬间尽收眼底。因此，为使评语更具感召力和说服力，我们不妨变班主任往日的“一家之言”“话语霸权”为“学生自身+班级同学+任课老师+家长+班主任”多元主体参照的“大合唱”，让多束“镁光灯”一一聚焦到每个学生身上，定格学生的动人时刻，珍藏学生的美妙点滴，这不仅丰富了学生成长的内涵，也让家长看到我们对待孩子的态度，从而生出几分别样的美丽。这是一个很好的建议，拓展了班主任写评语的思路，使评语更加谨慎、客观和充满爱，更符合“这个评语只属于你”的要求。
老师对学生的评语范文3
一、评语在情感上能给与学生激励
班主任给学生写操行评语不是用笔写，而是在用心写。评语都是经过深思熟虑，字字斟酌而来的，浸透着教师的拳拳爱心、殷殷深情。这样学生读起来，能从心灵深处激起浪花，这些倾注了教师情与爱的字字句句，学生怎会拒绝接受呢？这些令学生回味无穷的评语，给学生提供了一面自我认识的镜子，使学生反复阅读仔细琢磨，不断受到启迪和激励，从而维持其兴奋、积极的心态，投入学习，参与班级活动。要发挥评语的激励功能，需注意以下几点：
1. 操行评语个性化，避免模式化，切忌千人一面
“该生热爱祖国、热爱党，坚持四项基本原则，关心时事、关心集体，尊师守纪，学习刻苦，成绩XX，劳动积极，团结同学，热心助人，希望……”，相信不少班主任看到这几句话会有似曾相识，倍感“亲切”的感觉，而学生及其家长一看便觉索然寡味，塞进抽屉。是的，不知从何时起，不少班主任写品德评语成了公式化，对于不同的学生只需要换个字眼便大功告成。如此千人一面、缺乏热情和真情、缺乏教育的评语，自然引不起学生的兴趣，从而也无法真正地达到操行评定的意义和作用，帮助学生正确认识自己，扬长避短，引导学生积极上进。一则好的操行评语，就是一份营养丰富的精神食粮，一份珍贵的礼物，学生会永久地埋藏在心里。如：笔者班上高X同学性格较为文静，学习成绩一直得不到明显的提高，但却很刻苦勤奋，孜孜不倦。笔者给他的评语是这样的：“知道吗？这一学期老师和同学们看着你不断地奋勇前进，积极进取，都在默默地为你加油，为你喝彩！你在进步！相信你的努力，会帮助你到达成功的彼岸！”
2. 以肯定学生的优点和进步为主
评语是教师发自肺腑的真挚情感，要充分肯定学生一点一滴的进步，挖掘学生的闪光点，树立其自信心。王XX同学学习兴趣不浓，没有明确的学习目标，经过多次谈心，有所进步。笔者给他的评语是这样的：“想起你，我就记起那天英语早读课上你朗读英语时的那份娴熟，我真的很惊讶！原来你有着如此强的口头表达能力与演讲才能！相信只要你严于律己，虑心上进，取长补短，成绩一定会更上一层楼的。”当然，对学生的缺点教师不能避而不谈，而是提出希望，鼓励其要有坚强毅力和拼搏精神，并相信学生一定能够改掉缺点的。这种批评与鼓励兼而有之的谆谆教诲，学生自然会像治病一样，愉快地接受大夫的治疗。薛X同学个性活泼好动，自制力较差，课堂上常违反纪律。笔者给他的评语是这样的：“你是一个可爱的小精灵，小小的个儿、黑溜溜的大眼，尊敬老师，爱护同学，十分惹人喜爱。每次看到你做错事后裂开嘴笑，羞怯地低头的孩子气模样，老师真是舍不得过重的责罚你。只是你课堂上有时过于淘气调皮，回答问题总是争先恐后，有时又会无心听讲，发呆走神，这都会影响你的进步，老师希望下学期你会改过来，你会吗？”
二、评语能缩短师生之间的距离
班主任若在平时由于急躁或冲动，过火地批评训斥了学生，或因某些事情而误解，师生间产生了隔膜。在评语中可以进行自我检讨、自我批评。这将会使学生感到班主任能屈能伸，有着坦荡无私、光明磊落的博襟，不但不会降低班主任的尊严和威望，相反，会使学生感到班主任更加可亲、可信、可敬、可钦，同时也为学生树立了一个勇于解剖自己、正视缺点、改正缺点的榜样。赵X同学纪律观念淡薄，课堂上常说话，搞小动作，作业不积极完成，常被老师批评教育。为了让他摆脱自己是差生，常被老师批评的阴影，笔者给的评语是这样的：“不要计较老师总批评你，其实老师是喜欢你的。喜欢你的聪明，喜欢你的活泼开朗、心胸豁达，更喜欢你对老师、同学们的热情。若你能把所有的精力转移到学习上来，以新的面貌迎接新的挑战，老师相信你一定能够成为一名不折不扣、有所作为的男子汉。”
三、评语具有深刻的教育性
学生普遍存在着对名言名语、格言、警句非常喜爱的特点，在评语中有选择性地用名言名语、格言、警句等教育学生，富有深刻的教育性，既委婉地指出学生的不足之处，又给学生留有思考余地，起到鞭策和鼓励其自我教育的作用。如：“认真是成功的秘密，粗心是失败的伴侣”（针对粗心）；“志不坚者智不达”（针对意志品质不坚者）……
老师对学生的评语范文4
首先班主任要明确评语不是一种检查和评比，而是一种阶段性的总结。学生期末评语是老师对学生一学期来的表现的一种分析和总结，目的是为了使学生能全面正确的了解自己，了解自己存在的优势和不足，鼓励学生发扬优势，改进不足。因此，班主任在写学生评语时应注意不要给学生下定义或分等级，而是要客观地给学生作一次比较全面的总结。
其次评价主要注重的是学生的发展过程，这就要求班主任平时要注意细心观察，为期末评语的撰写积累
素材。要在学生的日常生活中发掘学生的闪光点。班主任评语中要由衷地为学生的优点“喝彩”。然而学生的闪光点并不是每时每刻都能表现出来的， 有些甚至是一闪而过。这就需要班主任在日常的学习生活中善于抓住学生的闪光点，并把它记下来作为日后写评语的素材；要正确评价一个学生，不能只是着眼于他眼前的表现，也要关注他以往的表现，更要注重他未来的发展。
再次评语要注意学生的全面性又要突出学生的个性特点。总的来说，德、智、体、美、劳五方面都是学生评价的内容，但具体到每个学生则应有所侧重。老师对学生进行评价时要全方面地考虑学生的优缺点，但同时写评语时就要突出其主要特点。
最后学生的评语要写得有情感性。称呼要具有亲近性。比如把传统的“该生怎么样”的鉴定式写法，变成“你怎么样”的谈心式写法，能使彼此间的心理距离接近，使双方在愉悦的气氛中“交谈”，学生就会对老师产生一种亲近感，就会“听”老师的话，就容易被接受。言辞要具有恳切性。“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”。对学生板起脸来写评语，轻率落笔，简单斥责，是不尊重学生的表
老师对学生的评语范文5
上课带领学生大声喊“好”
“同学们好。”9月30日，国庆节放假前的最后一课上，罗林安走进教室大声和同学们打招呼。话音一落，同学们便响亮地回答：“好，很好，非常好，越来越好！”课前来一次这样开场白鼓励叫好，罗老师已经坚持了3年。
3年前，罗林安开始教职业素质课。“自信是职业素质中不可缺少的因素，对个人成长起着至关重要作用。”罗林安说，所以，他决定用大声叫好的方式训练学生的自信心。2013级烹饪工艺与营养专业的学生张磊说：“这样上课很新鲜，大声叫好之后，能带着兴奋的心情去听课。”
“这种方式不仅能增强学生的自信，还能让人心情舒畅，神清气爽，听课时思想集中。”烹饪与食品工程学院的张韵老师也模仿了这种做法。
28年20万条评语激励学生
罗林安讲授“烹调实训”和“职业素质”两门课，每年一般教4个班，学生140名左右，他通常每周布置两次专业作业或一次实训报告。每次布置作业后，他都要求学生在作业后面写出上课的感悟和不懂的问题。在批改作业时，他会仔细阅读学生的问题，然后有针对性地写下评语，每份作业都要花上8分钟左右。
评语的类型五花八门，有鼓励式、启发式、探讨式等等，少则三五十字，多则两三百字，语言平实，语气充满期待和关爱，都是一对一的“心的交流”。对于缺乏自信的学生，罗林安会做出类似“没有笨学生，只有懒学生”的激励型点评；对于字迹潦草、态度不认真的学生，他会做出“作业太‘认真’，希望下次更认真”的幽默点评。
“这个做法是学习我的高中老师周天敏。”罗林安说，刚上高中时，他学习不算刻苦，但是老师却经常在他的作业本上写下“这个星期你又进步了”的评语，“虽然心里觉得自己并没有进步，但老师的话让我感到我一定要努力，真正进步。”老师的这一句评语在不经意间，成为了他执教的航标。粗略统计，执教28年来，罗林安的励志评语写了20多万条，一批又一批学生读着他的励志评语完成了学业，走上工作岗位。罗林安把这看成是一种责任：“看到学生因为自己的鼓励而有所改变，哪怕只是对他们产生了一点点触动，我觉得很充实，很快乐。”
励志评语伴随学生成长
谈及罗林安老师的励志评语，2012级烹饪工艺与营养专业学生马文惠很感激：“我刚上实训课时刀工很差，总把土豆丝切成了薯条，是罗老师的评语一直激励着我苦练刀工，后来参加学校的技能比赛，获得了第三名。”
有些学生毕业多年，至今还记得罗老师的励志评语。1997级中餐班的陈海涛现为一所大学饮食中心的经理，16年后的今天，他仍然记得：“当初对专业怀疑过，甚至想过放弃。每次遇到困难，都想到罗老师的评语，一直坚持了下来。”
罗林安的手机里存着很多学生的电话，在校的和毕业多年的都有，他把励志评语从作业本延伸到了电话或短信中。
老师对学生的评语范文6
一、数学作业评语的作用
1、评语可以强化学习动机，激发学习兴趣
评语无非是用来鼓励好的、指出不足。要鼓励就要旗帜鲜明，而要指出不足却要让学生觉得老师是充满关心。如“方法太好了，可要细心呀！”“解得巧，真聪明！”“你肯定有高招，因为你是我的骄傲！”不责骂作业质量特别差的学生，相反，应尽量地发现他们的闪光点，以鼓励的语气调动他们的积极性。如“你准行！”“你的进步很大，因为你付出了劳动”“看到你的进步，老师万分高兴，希望你更上一层楼。”这种带有感彩的评语使学生感受到老师对他的关爱，充满了希望，从而会使其逐渐产生浓厚的学习兴趣。
2、评语可以激活创新意识，挖掘学生潜能
评语不仅要反映学生解题的正误，对学生进行恰当的学法指导，使学生形成正确的解题思路和方法，而且要注意挖掘学生的智力因素。通过积极引导，拓宽学生的思路，培养学生自主创新能力。如对“一题多解”的题目，培养学生从多角度，不同方向去分析、思考问题，教师可评语道：“解得巧，方法妙”、“还有更好的解法吗？”、“爱动脑筋的你肯定还有高招！”这样的评语激发了学生的创新意识，使学生开启心灵，驰骋想象，把问题能正确、灵活地解答出来。
3.、评语可以帮助学生养成良好的学习习惯
教师对学生的作业书写、格式以及算理过程要严格把关，这些是体现良好的学习习惯的外在标准，及时用恰当的眉批指出作业中的不足之处，能使学生很快的加以改正。 如：“你真聪明，如果字再写得好一点，那就更好了！”“结果正确，但格式正确吗？”“聪明的你一定能发现简便方法！”“搬开你前面的绊脚石——粗心，奋勇前进！”“和细心交朋友！”“你的字写得真漂亮，要是能提高正确率，那肯定是最棒的！”等。当然，写眉批时语言要简洁、明了、自然、亲切、实事求是、充满希望、具有启发性，只有这样才能收到好的效果。 转贴
二、撰写评语的常用形式
1、表扬鼓励式
青年教育家孙云晓认为：能够说出孩子十个优点的是优秀老师，能够说出孩子三个优点的老师是合格老师，说不出孩子一个优点的老师是不合格老师。人们常说“好孩子是夸出来的”，这种“夸”其实就是指的对学生的赞赏，是因为老师赏识自己的学生而对其加以称赞。表扬、激励就像春风、雨露，激励孩子迅速成长。在批改学生的数学作业时，如果他的作业认真，而且思路非常好，我会在他的这道题旁边写个“好”字和画上一个翘起的大拇指，这样一来，激发学生热情，在学生作业精彩或不足处灵活的加上各种各样的评语肯定其成绩，指出其不足；对于方法好的同学，我会在班上加以引导分析。可想而知，那位受表扬的同学内心是多么的喜悦，他学习热情也会高涨；反之，如果只打了一个普普通通的对号，学生印象不深，久而久之，就会削弱积极性。让学生感到老师每次对他的作业批改的非常认真。有时看到学生的作业有进步，我还会说：“加油，老师相信你的能力。”
2.、委婉批评式
对于学生在写作业时，书写乱，不符合格式，如加上这样的评语批：“作业再写得清楚些就更好了”、“老师喜欢你上次做的作业”。这样的评语学生容易接受……通过这种方式批改学生的作业，学生能感受到老师的关心，在下次做作业的时候也会非常认真，老师和学生的距离也拉近了。 3、点拨发现式
小学生数学作业小错误是频频发生的，如有些学生计算中的错误，往往是由于马虎造成的，这时加上评语：“细心些，数字抄错了”，并且在抄错了的地方注上记号，学生马上就知道了。这样节省了学生大量的时间，反之，如果按惯例打上“×”，学生就得从头算起，甚至不知错在何处，这样针对性不强，学生有时不知所云，改正的效率低，再做一遍还是有可能做错的。
4、书面通知式
