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故宫博物院教案范文1
工作后，北京是课本里的课文，教案上的故宫博物院，找来很多幻灯片，给学生在教室里放映凝固的电影，从那些多彩的图画里，我分明看到了他们对故宫对北京的向往，那向往纯净的好像清澈的初恋。
恋爱了，北京是一个站台，你跨越千里而来，我们一起在故宫里流连，在公园里缱眷，在花开花落中缠绵，在春去冬来后别离。北京是一个逗点，我从这里向北，你向南，暮霭里我深深俯首，为我珍重，尽管不能共同走过剩下的人生，但同样感谢你曾经走进我的生命。
后来呢，北京是放飞自己的天空，厌倦了为人师表的重复，企望有更大的空间可以展翅翱翔，义无反顾选择了北京，因为这里有墙汉时瓦秦时城，唐时明月宋时风，厚积的从前让他从骨子里透着兼收并蓄的大家风范。
故宫博物院教案范文2
一、建立良好的师生关系，营造良好的教学氛围
良好的课堂教学氛围，可以使学生以极佳的心理状态参与教学活动。因此，课堂上教师要精神饱满，感情充沛，采用亲切的教态、温和的语言和巧妙的方法，结合学情，营造一种宽松、和谐、民主的教学氛围，以诱导参与、催促思维。
建立良好的师生关系，是提高课堂教学质量的前提条件。教师要成为学生真正意义上的良师益友。所谓“亲其师，信其道”，课堂上，教师的幽默、风趣、博学，容易与学生心灵沟通。平等对待学生，与学生共同学习、共同探究，让学生没有心理上的压力而敢于发言，提出疑惑。不能一味地压制学生的思维，要把自己的认知灌输给学生。
二、利用导入与设问增强课堂的吸引力，提高学生学习兴趣
在学习时，学生能发现问题，并且提出问题，这是他们主动钻研学习的表现，他们提出的问题往往超越了教师的预案。有的教师死守教案，从不考虑学生的实际需要，对学生真实的有价值的问题置之不理，对学生有创意的认识随意否定，这样很难激发和保持学生的学习兴趣。老师要鼓励学生大胆质疑，让学生在疑中产生问题，在疑中产生兴趣，才能找到学生的增长点。导入语要结合教学内容，做到入情入境，就会激发学生的学习兴趣，因利势导，使教学各环节自然流畅。在教学《故宫博物院》时，我用定时播放的幻灯片显示故宫全景和故宫布局图，同时配上歌曲《问情》，让学生在音乐中感受到历史的厚重感和历史变迁的沧桑感，在此情景之中加上故宫图片的直观影像，自然而然激起学生想要了解故宫、了解中国建筑恢弘气势的欲望，进而激发学生的民族自豪感。导语创设的情境在很大程度上激发了学生的求知欲和自主探索、自主学习的激情。
三、细视文本，把握教材，做学者型教师
网络时代，已经不再是教师要有一桶水，才能给学生一碗水的时代。教师更应勤于学习才能不至于被时代淘汰，才不至于在课堂上陷入捉襟见肘的窘境。只有更深入细致地理解文章的思想内容，细致入微地去读教材，感悟教材，才能在一遍一遍地阅读与思考中发现新问题、有新的感悟，才能了解作者思想，从而深析内容。通过一字一词的细心琢磨，认真体会，精心设计，坚持不断探究的精神，坚持不断发现与创新投身到语文教学实践中，并在实践中坚持不断地探究，做一个学者型的语文教师，这是时代对我们广大语文教师的要求。
四、课后切实有效反思的必要性
故宫博物院教案范文3
中仑高级中学位于台北市八德路四段101号，2002年正式成立及招生，校地总面积20573平方公尺，是台北市校地面积最小的高中，建筑面积75955.63平方公尺。校园建筑采取罗马式风格――大器、挑空而穿透。整个学校分圆心广场、教学区、活动中心及运动场四区，普通教室56间，专科教室14间，多功能教室7间。全校教职员共166人，教师平均年龄35岁，硕士以上占70%。谢校长的治校理念：前瞻宏观，真诚用心。他正是用此来正视未来中学的教师教学与学生学习变与不变的内涵。他希望三十年后中仑高中被外界定位为“让顾客感动的未来学校”。该校参加台湾教育当局100年教学卓越奖荣获高中职组银质奖，按我们的定义应该算是名牌优质高中。国中部学生约33人/班，每个年级8个班，升学公立高中职录取率65%以上。高中部学生约40人/班，每个年级10个班，升学国立大学录取率50%以上。
一、信息科技是未来社会公民必备的基本素质
信息科技未来是中仑高级中学教育核心意识与目的之一。内涵是学校师生能巧用21世纪的科技、资讯工具来学习及表达21世纪的内涵及充实生命。中仑高中始终坚持的信念是，资讯科技让学习穷尽无限宽广。正在思考如何在“后网络时代”胜出的教育策略，透过后数位科学资讯工具让教师教学更具效能，从而让学生的学习无所不在，无所不能。让学生不仅可以在做中学，更可以通过数位资讯科技的辅助，无限延伸学习范畴。学校有意识的下大力气推动信息科技，随时更新、掌握、学习与引进“云端时代”的软硬体设备，并且坚持不懈。2004年起至今，学校积极推动信息技术融入教学。2005年6月与微软签约，成为全球第一所未来学校。2007年2月，成为微软全球四所“未来学校之标竿学校”（Mentor Schools）之一。从硬件上来说，人人都有平板计算机，班班有师生教学互动平台、单枪投影机及电子白板。学生习作都是通过无线网络上交，教师收到后利用平板计算机手写批改功能进行批改，又通过无线网络发还给学生进行订正。很多学习通过无线网络学习，如历史课有在线学习单，国文课有在线语音导览“大观书画学习之旅”等等。教师们也在研究“按按按”实时反馈系统，跟我们不同的是，他们研究更深入，更具体，更全面，除了室外的体育学科，每个学科都在全方位的运用“按按按”实时反馈系统。
二、艺术人文是基础，只有创新才能永续未来
人文精神是一个重要的教育价值尺度，它是中华文明能够几千年绵延不绝的重要原因，更应该是现代中国人自立于现代化世界的根基。该校认为，创新永续基于人文艺术，人文艺术气质基于资讯科技，资讯科技奠基出未来学校。2007年9月，配合数位典藏型台湾计划，与故宫博物院合作，让五岁的中仑高中与五千年的故宫国宝相遇。在与故宫合作的人文艺术未来发展计划中，积极推动校内各科教师结合资讯科技与人文艺术，融入教学活动。2007年开了《清明上河图特展》，2008年开了《北宋大观―诗中有画―画中有诗―茶文化特展》。中仑高中始终的信念是资讯科技的人性召唤来自于人文艺术的深处，人文艺术的未来发展计划是无国界、更多元的规划，让学生在小小的学校能见到大大的世界之美。
中仑高中通过教学科技的成长与创新，提升教师的教学与评量的内涵与方法论。教师专业创新与行动研究做得非常扎实，连续三年获台北市教育专业创新及行动研究高中组团体第一名。2009年，该校还在台湾成大教育研究所指导下，开发学生专题导向学习及问题导向的教学法的创新课程，并建立教师课程设计及学生关键能力的评量系统，持续进行教与学评量模式的实验、开发与研究，期待能对教师的教与学专业效能与学生的学习品质进行最严谨的评价，作为整体课程研发的参考基准。
教师教学着重在反思的持续历程，学校要求课程必须召唤学生生命的共鸣，教学更要召唤出学生内心深处生命的感动。通过教师的生命和创新的课程感动学生的生命――让生命感动生命，做自己生命的主人，学生才能利用体验来解决问题及适应环境，以开创美好未来――因创新永续未来。每年还结合“创新永续未来”的核心意识与目的具体、扎扎实实的开展一些活动，很多活动都深入了课堂。如研发E化创新教案，进行学生关键能力学习评鉴研究。再如随手拿一本《国语》学习手册，展开一看，这是一本“大全”式的学习辅导，编者围绕课文，设计宽、深、乐的学习内容与方式，如听一听、念一念、写一写的“能力扫描”和“创意窗口”。美术课创意人文课程要求上交的上河图作品，可谓联想丰富，创意无限。还有空手道，结合书法笔意与拳法也是匪夷所思……下表是学校张贴的一份课程表。
三、教师素质高，师德师风好
中仑高中教师整体素质较高，教师普遍受到当地社会尊敬与羡慕。据谢校长介绍，每年教师增补场面火爆异常。原因是台湾教师属政府公务员系列，待遇较高且相对稳定，退休后待遇优厚。台湾教师经验和学历层次的不断提高是加薪的主体依据，因此学校教师普遍学历都比较高。据说，台湾每年都有3万“流浪教师”找不到工作，所以在职教师都非常珍惜自己的工作。但教师在职提高缺乏必要的激励机制，中小学教师不评职称、不分职级，教师专业发展方面长期处于“放羊”的自由状态，如何激励教师成长是两岸校长们困惑的共同问题。
台湾教师工作量比较大，没有额外报酬。中仑高级中学实行全天坐班制，教师每周大概16节课，还得利用课余时间，与学生交流、沟通，培优提差，开展各种兴趣小组活动，每个教师都必须从中找到自己的位置。承担这些工作没有除工资以外的任何报酬。绝不允许在职教师业余给学生搞有偿家教，一旦发现会被认为索贿、受贿，会受到相关的法律制裁。
四、学生同样面临激烈的升学竞争
台湾学生也面临考名牌大学的激烈竞争。据谢校长介绍，台湾学生上大学的需求100%可以满足，每100个高中生对应102个大学学位。家长普遍望子成龙，望女成凤，使得社会补课比起大陆有过之而无不及，愈演愈烈。台北街头到处都能看到补习班的广告，尤其是中仑高中附近补习班广告多如牛毛。因此，学生负担越来越重，考试机制也屡屡受到民众质疑、批评。中仑高中对于升学率一样也很看重，进入重点大学的学生也一样会出现在学校门口的橱窗上，成为他们宣传自己的重点。在各个补习点，门口橱窗里是一张张考上名牌大学的喜报，也可以说明社会关心的焦点是什么。唯一有点区别的是，各学校不会把升学率作为唯一指标，家长也普遍认为学生的全面发展更重要。中仑高级中学校内拥有40多种学生社团与自治会，即使在高三他们也会定期开展丰富多彩的各种活动。
五、家长委员会发挥了重要作用
中仑高级中学的家长会给我们留下了深刻的印象。家长会成员由学校推荐、各班学生家长选举产生，会长大都是有社会影响或有经济实力的人。家长会在学校的地位很高，可以批评、弹劾校长与教师，可以参加校长遴选和教师遴聘，类似于大陆的评审考核官。家长会对学校帮助很大。据谢校长介绍，学校的很多基础设施，都是家长会出钱捐建的。家长会不仅在经费上给予学校支持，还组织家长们为学校捐款、做义工。如帮助学校维持交通秩序，学校的图书馆书籍的整理、新书的介绍、出借等都由家长义工来完成。
六、学校教育与社会教育相得益彰、互补共赢
