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色彩心理学论文范文1
关键词：环境心理学；室内设计；人本
中图分类号：S611 文献标识码： A
环境心理学在十来年前并不是一个常听到的新鲜词汇。在社会物质文明高度发展，科学技术不断进步的今天，环境心理学这个词慢慢被人提及。在某些高校的建筑学专业以及开设了环境心理学的课程。但是在室内设计方向，人们还很少从环境心理学的角度来分析它。
1.环境心理学的界定
在学术界是如何界定环境心理学的呢？直白的来说，它是“分析人与环境之间产生心理作用的学科”，也可以认为是“分析、统筹人与其相关环境之间联系的问题”。它是一个把心理学注入到空间环境的，组成一个具有两个学术范畴的研究，无可否认它也是一个新生的研究范围，目前关于它的解析还无法达成共识。在普通心理学范畴内认为它是普通心理学的分支，认为这是解析心理活动与环境影响之间互相影响的问题，或者说人与其周围环境之间，彼此的作用力的一个理论上的分析的范畴。而研究的主体在“人”，是“以人为本”的研究范畴。但是在建筑学领域却是以“环境”为主体，研究环境对人的作用力的研究。认为较之环境心理学，它与普通心理学的其他众多研究范围有着较为直白的差异，它的着力点是关于人文和科学的环境与人本之间作用的关系，分析界定环境对人的作用力范围内没有探索到的学科。要分析环境心理学，是午饭脱离普通心理学一些常识性的问题。但本文认为，环境心理学主要分析讨论的是环境对人的作用力，和分析讨论过与物理环境、思想环境对与人的心理造成的反应。
环境心理学这一门学科在中国开始的时间比较晚，大概是从80年代初，才慢慢被人们认识的。在那个年代，中央让一些国内的专家以访问学者的身份，去欧洲等一些发达国家学习、访问，是哲学科学研究人员从国外带来了环境心理学这个新的知识探索领域。而且，高校的建筑学界的专家学者秉着好学的精神也作了不同途径的学习。翻译出版了不同国家版本的专门著作，在推动学科发展工作中作出了很大的贡献。近年来也有一批中青年学者从国外高等院校学习归来，也开始了国内环境心理学研究，获得了很好的成果。
但是，在环境心理学这个学科领域，美国、英国、日本起步较早，不论在研究的深度、广度，发表的专门论著，或培养教育计划和举措上都处于领先地位。我国的经济在飞速的发展着，人民的物质与精神生活都有了很大的提高，这成为了环境心理学与室内装饰设计成长的良好客观环境，在学习发达国家的学科研究经验之后。在21世纪，我国的环境心理学术研究还会有很大的进步空间。
1.环境心理学的界定
在学术界是如何界定环境心理学的呢？直白的来说，它是“分析人与环境之间产生心理作用的学科”，也可以认为是“分析、统筹人与其相关环境之间联系的问题”。它是一个把心理学注入到空间环境的，组成一个具有两个学术范畴的研究，无可否认它也是一个新生的研究范围，目前关于它的解析还无法达成共识。在普通心理学范畴内认为它是普通心理学的分支，认为这是解析心理活动与环境影响之间互相影响的问题，或者说人与其周围环境之间，彼此的作用力的一个理论上的分析的范畴。而研究的主体在“人”，是“以人为本”的研究范畴。但是在建筑学领域却是以“环境”为主体，研究环境对人的作用力的研究。认为较之环境心理学，它与普通心理学的其他众多研究范围有着较为直白的差异，它的着力点是关于人文和科学的环境与人本之间作用的关系，分析界定环境对人的作用力范围内没有探索到的学科。要分析环境心理学，是午饭脱离普通心理学一些常识性的问题。但本文认为，环境心理学主要分析讨论的是环境对人的作用力，和分析讨论过与物理环境、思想环境对与人的心理造成的反应。
环境心理学这一门学科在中国开始的时间比较晚，大概是从80年代初，才慢慢被人们认识的。在那个年代，中央让一些国内的专家以访问学者的身份，去欧洲等一些发达国家学习、访问，是哲学科学研究人员从国外带来了环境心理学这个新的知识探索领域。而且，高校的建筑学界的专家学者秉着好学的精神也作了不同途径的学习。翻译出版了不同国家版本的专门著作，在推动学科发展工作中作出了很大的贡献。近年来也有一批中青年学者从国外高等院校学习归来，也开始了国内环境心理学研究，获得了很好的成果。
但是，在环境心理学这个学科领域，美国、英国、日本起步较早，不论在研究的深度、广度，发表的专门论著，或培养教育计划和举措上都处于领先地位。我国的经济在飞速的发展着，人民的物质与精神生活都有了很大的提高，这成为了环境心理学与室内装饰设计成长的良好客观环境，在学习发达国家的学科研究经验之后。在21世纪，我国的环境心理学术研究还会有很大的进步空间。
3.室内环境的分析
3.1 人体与环境
人类置身于环境，是进行研究的的最终的目的，就是研究环境与人体的相互系。把这种关系仅仅单纯解释成为来自环境的作用（刺激）和与之产生反应或适应（影响）结构的模式是不够的。其他生物作为基础本能，也存在生来就具备的适应能力。忽略了人的适应能力或者超过了人的适应限度，就成了环境建设中的负面影响。
身体对环境变化的调整适应能力是有限度的，所以并不是任何变化都能够适应，不过环境变化多数情况下是反复的，长期持续不断的，得以调整的范围也在不断扩大。身体与环境之间的相互变化过程就是适应的过程，也可以称为调整的熟练、熟悉、习惯。
身心对环境条件变动的调整与适应是有条件的，这取决于环境方面的作用力和身心方面的调整与适应能力的平衡，当环境过度严酷；调整与适应失败就会影响健康。
身为一个室内设计师，要学会改善室内环境，创造令人满意的居住环境。把改善室内环境同提高人们的星素质联系起来的话：改善人类居住环境会提高人们的素质，会改善精神面貌，提高精神文明水平，最终提高人类心理健康素质。
3.2 色彩环境
自然界的一切，不论是自然环境还是人工环境，都是有丰富多彩的色彩构成的；不论什么材料，也不论以什么样的形态出现，他们都是色彩的载体，共同构成了人们的居住环境。色彩是人们不可分离的环境构成因素，与人们建立了深刻的情感联系。
在室内设计中，善于应用色彩的物理感觉特征性对于室内环境效果十分重要。暖色或者冷色会直接使房间产生温暖感或寒冷感。室内空间属于三维空间，人是空间内活动的主体，构成室内空间的一切因素，不论顶面、四壁、地面，还有间距、软装、陈设等等，都是为人的需求而存在的。如何在室内空间内合理的设计色彩的运用，创造舒适和符合功能特征性的空间，是对设计师能力的考验。巧妙地运用色彩的距离感、温度感、体积感，可以巧妙的装饰室内的空间。室内设计师运用色彩，不单是单纯的美感，从环境心理学的角度来说，是为了来创造安全、健康、便利、舒适、宜居和具有特定性的居住环境。
结语
色彩心理学论文范文2
电影欣赏是指人们观赏电影时产生的一种精神活动。视觉定位是观众在观看电影的过程中对视觉元素的选择与确定，这种选择具有变化性。电影作为艺术，在特定的多维时空中，以色彩、运动、摄影机角度、声音等诸多元素塑造直观的视听形象，从而影响观众。如何“定位”视觉，始终是电影欣赏中最为关注的问题。所以本文的研究对电影欣赏是有实际意义的。通过对电影欣赏中视觉元素的选择与确定。使自己在电影欣赏时得到纯粹的视觉享受和真正的感官愉悦，实现电影自身的存在价值。
二.研究方法：
文献综述法，分析法 图表法
三. 国内外研究现状：
“视觉元素”是人们在观赏电影过程中感官感知的第一要素，然而观众在观看电影的过程中对视觉元素的选择与确定，这种选择具有变化性。电影作为艺术，在特定的多维时空中，以色彩、运动、摄影机角度、声音等诸多元素塑造直观的视听形象，从而影响观众。色彩是电影欣赏中最直接的视觉元素，在电影欣赏中“色彩的客观特性与人们对它的主观性认知，形成了色彩的神秘感和紧张性。当这两种感知被投摄到影视作品之中，色彩便成为电影电视充满活力的源泉。”(彭玲，2019年)。电影作为艺术，运动是电影的本质。“正是这种电影特有的运动使电影艺术区别于其他艺术——绘画、雕塑是刻画运动中的人物或事件的某一时间的片段与瞬间，是某一动态的凝固;舞台戏剧、舞蹈是通过演员的肢体动作来表现运动受舞台空间的限制，有一定的局限性、假定性;电影是在二维空间上创造出三维的幻觉，在虚拟的流动的画面空间中感受空间的位移和时间的变化。”(吕益都，2019年)。电影作为一种视听语言，在影视观赏中的视觉元素是非常丰富的，同时也是非常复杂的。在影视观赏中，由于受观影者的思想、文化差异、观影目的、欲望、出发点等个人因素的影响，不同的人对电影有着不同的定位，并且这种定位具有变化性。“总之，积极的选择是视觉的一种基本特征，正如它是任何其他具有理智的东西的基本特征一样。在它们喜欢选取的东西中，最多的是环境中时时变化的东西。”(鲁道夫·爱因汉姆，1981年)。
四.论文撰写框架
第一部分：结合伊朗电影《小鞋子》，论述色彩在电影欣赏中的重要性
第二部分：结合画面，论述运动在电影欣赏中的重要性，并提出自己的观点
第三部分：简略分析影响电影欣赏的其它视觉元素。
第四部分：总结电影欣赏中影响视觉元素选择，确定的原因。
五.研究时间安排：
2019019年12月——2019年1月查找收集相关资料，做好前期准备工作。
2019年2月——2019年3月初认真阅读文本，分析整理资料，确定研究目标和思路。在老师的指导下确定大体框架，准备开题报告。
2019年3月初——2019年3月中旬完成论文初稿。
2019年3月——2019年4月在老师的指导下进行修改完善。 2019年5月完成论文修改，参加论文答辩。
六.参考文献：
[1]贝诺埃尔·卡罗尔 ：《神话电影：当代电影理论的时尚与谬误》，北京：中国社会科学出版社，2019年。
[2]伊美特·皮洛者：《世俗神话——电影的野性思维》，崔君衍译 ，北京：中国第一个出版社，1951年。
[3]陈晓云：《电影学导论》，杭州：浙江大学出版社，2019年。
[4]彭玲：《影视心理学》，上海：上海交通大学出版社，2019年。
[5]格·巴·查希力扬：《银幕的造型世界》，伍菡卿、俞虹译，北京：中国电影出版社，1983年。
[6]吕益都：《电影视听语言概论》，北京：解放军出版社，2019年。
[7]鲁道夫·阿恩海姆：《视觉思维——审美直觉心理学》滕守尧译，北京：光明日报出版社，1986年。
[8]鲁道夫·爱因汉姆：《电影作为艺术》，杨跃译，北京：中国电影出版社，1981年。
色彩心理学论文范文3
论文关键词：认知学习理论教育技术，先行军
当前，认知心理学在心理学研究中占主导地位，研究结果层出不穷，对教育技术产生越来越大的影响。教材一方面要随着教育技术的发展而改变教学方式，还必须研究和应用不断发展的教育理论特别是教育心理学的认知学习理论，来指导我们的教与学，从而达到在教育技术条件下的教学最优化。因此，探讨认知学习理论的发展和研究方向，研究教育技术的观念更新，把握课堂教学的未来发展，无疑具有十分重要的意义。
一、认知学习理论的具体内容和具体观点。
认知学习理论认为学习是人类倾向或才能的一种变化，这种变化要持续一段时间，而且不能够把这种变化简单的归之为成长过程。它包括三层含义：
1． 变化的时间是相当长期的，而不是一时的；
2． 变化的内容是记忆之中的知识的内容和结构的变化，以及学习者行为的变化；
3． 变化的原因是学习者环境中的经验，而不是动机、疲倦、药物、生理条件或环境条件等原因。
由此可见，认知主义对学习的定义强调知识的变化。因此，认知学习理论认为教育教学论文，学习的效果只能够间接的确定，即在学习者行为的基础上作出判断。学习结果与行为操作不是一回事，学习到什么不能单是指外部行为操作，应包括大脑中认知结构的变化和心向、态度的变化。学习的结果是头脑中认知结构的变化、认知方式的变化，即认知策略的变化，当然也会表现为相应的行为操作上的变化。学习的过程，不是消极的接受强化的过程和尝试错误的过程，而是积极主动地去理解（或对反馈信息加以解释）的过程。
二、认知学习理论在教学中的体现。
认知理论致力于研究教学操纵如何影响内部的认知过程。如注意、编码、记忆、回忆；这些内部认知过程如何导致新知识得获得及认知结构的改变；新学来的知识或新产生的认知结构如何影响操作。由此可见，认知心理学把教和学有机的结合在一起，更重视学的作用；既注意学习的外部条件，但更重视学习的内部条件。
认知学习理论认为，教学过程从本质上讲是一个认知过程，即将教材知识结构转化为学生的认知结构的过程中国期刊全文数据库。认知过程是一种主动、积极的建构过程，同化和顺应是建构基本环节，也是两种基本的认知方式，认知过程就是由这两种基本的认知方式组成的。所谓同化，是指利用新旧知识之间的内在联系，通过新旧知识的相互作用，对新知识进行改造，把新知识纳入原有的认知结构，以充实、完善、发展原有的认知结构：所谓顺应，当现有认知结构不能同化新知识时，就需要学生将此进行调整，一顺应新知识的产生，重建新的知识结构，使原有的认知结构得到更新和扩展。教学过程就是认知结构不断建构并提高的过程。
我们可以将认知学习理论的教学观分为三个主要论点：加工过程论、认知结构论和学习中心论。
1．加工过程论
认知心理学把人脑的功能与计算机的运算程序进行类比，认为认知过程就是信息加工过程。因此认知心理学关于教学的研究，主要探讨不同的教学方法如何影响学生的认知过程，进而影响学习结果。教学方法只有通过影响学生的认知过程才能够影响教学结果，教学方法是影响教学结果的间接因素，学生头脑中的认知过程才是决定学习好坏的直接因素。
2．认知结构论
现代认知学习理论不仅重视认知过程，而且十分重视认知结构。奥苏倍尔认为有意义的学习就是把新知识和原有知识联系起来，将新知识纳入学习者原有的认知结构之中。传统的教学方法比较注重教材的知识结构或逻辑结构，而不太重视学生头脑中的认知结构。当代认知心理学十分重视认知结构的研究。关于学生头脑中认知结构的研究，能为我们改革教材和教法提供科学的依据。
3．学生中心论
认知心理学家认为，只有认知因素（包括认知结构和认知过程）才是决定学习效果和学习效率的直接因素。因此，学习时的认知加工的深度和策略是决定学到什么的充分条件。总之教育教学论文，学生的学才是决定学到什么的最关键、最直接的因素。基于此，我们可以从中得到的启发是：在创造学习的外部条件时，必须加以内部的认知规律为前提；应该改革传统的教学方法；应树立教学目标的新概念；应重视内在的认知动机的作用。
三、认知学习理论与教育技术相结合的意义
随着科技的不断向前发展，现代教育与信息技术已经无法分开，这是社会和经济发展的必然结果。各种技术（包括视音频、计算机、多媒体、网络等）对支持和提高教与学的效果是肯定无疑的。在一些有条件的学校中，投影仪、幻灯机、多媒体等电教设备实施已经进入了课堂，教师可以根据学生的认知结构特点，正确合理的使用这些电教器材，才能够真正发挥他们的作用，促进学生更好的学习，达到教学效果的最优化。此外，认真研究学生的认知结构，结合认知学习理论，潜心钻研教学教法，进行教学设计，同样能够优化教学。由此可见，将认知学习理论与教育技术有机的结合起来，具有一定的现实意义。
1. 调动学习兴趣
瑞士著名儿童心理学家皮亚曾经说过：“儿童是个有主动性的人，他的活动受兴趣和需要支配，一切有成效的活动必须以某种兴趣作为先决条件。”爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”它作为内驱动程序系统中积极活跃的心理因素，对于学习起着催化剂的作用。所以说，激发和维持和维持学生内在学习动机是教学过程中的一个重要环节。认知心理学认为学习动机是指向学习活动的动机类型，，是直接推动学生学习的一种内部动力。认知内驱力是指一种掌握知识，技能和阐明、解决学业问题的需要，即一种指向学习任务的动机，求知的欲望。认知内驱力既与学习的目的性有关，也与认知兴趣有关。因为当一个人清晰的意识到自己的学习活动所要达到的目标与意义，并以它来推动自己的学习时，这种学习的目的就会成为一种有力的动机。而具有认知兴趣或求知欲的人常常会废寝忘食、津津有味的学习，并从中获得很大的满足。
2. 创设感知意境
心理学表明，感知越具体，表象形成就越清晰、深刻，越有利于促进从感性到理性的飞跃，由形象思维到抽象思维的转化，从而建立概念，培养能力。认知心理学认为创设感知意境就是在讲授内容和学生求知心理间制造出一种“不协调”教育教学论文，将学生引入一种与教学内容有关的情境中去中国期刊全文数据库。多媒体教学所创造的美妙的教学情境，适时适度地为学生提供直观刺激变抽象为具体，可集中显现出时空变换的流动美，视听兼备的立体美，景色物体的色彩美，师生的和谐美。这种情境能把学习的内容在大和小、动和静、远和近，快和慢，局部整体，外表和内显之间相互转化，打破了时间、空间、宏观、微观给学生在视、听、思等方面带来的局限，学生的视野可在瞬间内完成时空的大跳跃。这就加大了教学的密度，极大的节省了教学时间，尤其是教学信息传递的增值率扩大，多次反复重现和化抽象为具体的特点。是教学内容鲜明生动，富于感染力，减轻了学生的负荷，优化了教学效果。
3.培养思维能力
认知心理学家沃特海默依据自己对在校生的实验，宣称儿童普遍具有创造性思维能力，而传统的教育制度往往被传统逻辑和联想心理学理论所支配，应对阻碍儿童创造思维能力发展负责，运用多媒体进行教学，它具有的色彩、形象生动的画面以及富有情趣的解说会使学生处于惊奇探索的学习氛围中，既可以激活学生的思维，又有利于学生创造精神的激发，教师在运用多媒体教学的过程中，有意识的传授知识的同时培养学生的创新意识，学生的思维是很活跃的，对同一个问题往往有不同的见解，在教学过程中教师创造一种民主的氛围，鼓励学生能够大胆的各抒己见，往往可以使他们加深对知识的理解，从而增强其思维能力。
四.认知学习理论与教育技术相结合的方法
认知学习理论可以促进教育技术的发展，而教育技术的广乏应用又实现了教育的优化，因此如何将认知学习理论与教育技术相结合，成了教育技术领域广乏研究和探讨的课题。
1. 发展和培养学习者的认知策略
认知策略是“学习者用以支配自己的心智加工过程的同部组织起来的技能”，是处理内部世界的能力。在教育技术中计算机的运用不再像以前一样，只是作为教学传递的工具传递知识或训练及技能教育教学论文，现在更多的是注重培养学生解决问题的能力和创造性，注重发展和培养学生的认知策略。为此，教学软件的类型也变得多样化，除了过去大量开发的练习型、辅导型、游戏型、模拟型软件外，问题解决型软件开发有了很大的进展。这类软件除了传递有关的知识以外，更重要的是提出许多需要解决的问题，这些问题的解决不是简单的了解有关知识就可以完成，而是需要学习者参与到其中去，运用发现法进行学习。强调用自己的头脑亲自获得知识，它的特点是关心学习过程甚于关心学习结果，要求学习者主动参与到知识形成过程中。发现学习有利与策略性知识的掌握，有利于合理知识结构的形成。
2. 重视学生元认知能力的培养
元认知就是指主体对自身认知活动的认知，其中包括对当前正在发生的认知过程和自我的认知能力以及两者相互作用的认知。可以认为元认知能力的发展就是为学习者在心理上培养一位“老师”。根据认知学习理论，教学强调学生相互之间的相互合作，合作学习可促进学习者的意义建构，培养学生的元认知能力。这是因为：（1）学生相互之间的合作、交流有助于学生建构起新的、更新层次的知识结构；（2）在交流过程中，学习者的想法、解决问题的思路被明确化和外显化，学生可以更好地对自己的理解和思维过程进行监控；（3）在学习者为解决某个问题而进行的交流中，他们要达成对问题的共同理解，建立和合适的问题空间表征，而这时解决问题的关键。
3 .注重教学媒体的认知作用
媒体的教学应用使教育技术研究与实践的重要摘要的。
色彩心理学论文范文4
Abstract: This thesis mainly discussed the related part of architectural aesthetics from color study, psychology and physics perspectives, through the research on the color psychology reaction to same or different people, found the regularity, so as to integrate and balance with other factors in the architectural design and create good architectural works. Color plays an important role in expressing the expression of architecture.
关键词： 色彩心理感觉；色彩搭配；色彩关系
Key words: Colour psychology feeling；Colour collocation；Colour collocation
中图分类号：TU2文献标识码：A文章编号：1006-4311（2011）08-0090-01
0引言
建筑中的色彩问题可以说是色彩学在建筑环境设计中的应用分支，它含有物理、生理、心理三方面的具体内容。描述色彩的三个基本术语是颜色、色值和饱和度。颜色即色彩在色盘上的位置，如红、黄、蓝等。色值描述色彩的深浅程度；色值相同的色彩在黑白照片上显示相同的灰色调，饱和度则是指一种色彩的浓烈程度。
1色彩心理效果
色彩心理物理学的研究结果提示出的色彩心理效果的初步规律，为我们分析建筑视觉感受提供了一些依据，有关的色彩心理感觉如：“温度感觉”（暖色给人温暖感，冷色相反）、“重量感觉”（明度低的色彩使人感到沉重，彩度低的冷色也有类似感觉，相反则有轻的感觉）、“距离感觉”（暖色调、亮度高的色彩显得近些）、“软硬感觉”（暖色、明度高的色彩显得软些，彩度高的显得硬些厂“时间感觉”（亮度大、彩度高的暖色易引起疲劳感，以致显得时间过得较慢）以及“前进后退感觉”还有“膨胀收缩感觉”等等。这里是指通常情况，而且所有效果都是相对的，是受到许多条件制约的，相当复杂的。例如冷暖感觉，不仅受色相影响，也受明度与饱和度的影响，每一种色彩的冷暖表情只有在其它两因素不变时才可看出，而且，一个色彩看上去的冷暖效果（特别是在室内，色彩更不可能是孤立存在的）不仅要看它本身的色彩倾向（即它中间包含的偏离主调的色彩成分），还取决于它与环境中其它色彩的相互关系，通过比较来识别。
色彩有表情并能使人产生生理的和心理的反应，说明了色彩可以表达意义并对人产生影响，这样，在建筑环境设计时，就可以应用色彩这些特性来使建筑更好地传达信息并为人服务了。色彩的表情一般认为主要是由联想而产生的，这里联想有具体的也有抽象的，不同的人联想也不尽相同，对此，日本学者曾做过一些调查统计。一般说，年龄小、阅历浅的人较易对色彩产生具体联想，而知识丰富、想象力强的人较易产生抽象联想。联想的内容有些一致性倾向，但也能看出与受试者的类型有关。尽管色彩可引起种种联想，但对心理的刺激强度随色彩的不同而不同，并且也因人、因时，因地而异。各不同地区、民族的传统不同，这些也影响着人们对色彩的好恶；在不同的时代与不同的社会环境条件下，人们对色彩的喜爱会有变化（如流行色现象）；色彩心理还有个人差异．不仅由于年龄、性别、性格、气质、文化修养等的不同对色彩的偏爱会不同，同一个人在不同心境，不同场合时也会有不同的色彩选择。色彩本身没有绝对的美或不美，它的美是在色之间的相互组合之中体现的，这与音乐道理相同。当配色反映的情趣与人的情绪产生共鸣时，也即当色彩配合的形式结构与人心理形式结构相对应时，人就会感到和谐愉悦。
2建筑中的色彩搭配
对建筑的色彩搭配来说，不光是抽象的色彩关系美就可以应用，而且也不能硬套心理物理学实验结果，而要综合考虑。那种生硬地拘泥于纯色彩理论和色彩实验，单纯化地考虑建筑色彩问题而导致在实际应用时造成失败的例子是不少的。例如将朝北房间做成暖色，朝南房间做成冷色（认为人会在温度方面感到舒适些），而不考虑具体用途、目的、服务对象的要求（事实上，有许多功能的房间不宜做成冷色，而且人对具体的温度差别的感觉还是很微弱的，而是一种整体的心理感觉，色彩设计重要的还是考虑后者）；或不管面积效果，将实验室中的小色块（有时还是为避免其它因素干扰在孔阑中显示的色彩表面）的色彩大面积地涂在建筑室内，而且不考虑与周围其它色彩的关系，所得结果与预期的恰恰相反等等。建筑色彩设计比较复杂，自由度相对较小，不仅要遵循一般的色彩对比与谐调的原则（既要谐调又要对比，二者关系掌握适度），还要综合考虑具体的位置、面积、环境要求、功能目的、地方民族传统、服务对象的愿望等因素，并尽可能利用建筑及装修材料本身的色彩、质感和光影效果（因为同样的色彩在不同的材料上、不同的表面质感及不同光照下视感完全不同），使其更好地为传达意义服务。在长期的实践中，人们积累了一些色彩在建筑设计中应用的原则和经验，我们既要学习这些经验又不要过分受制于这些现成常规，色彩的流行性非常强，我们常常看些图片或画报只看色彩便大概能估计出这个建筑（特别是室内设计）的年代。色彩设计还应有创意，有时一些巧妙的，虽然并不常用的色彩搭配会产生意想不到的效果。欧洲建筑师常会请些专门的色彩专家为建筑的室内外色彩设计做顾问，他们常喜欢照比例做成缩小的活动纸样，将不同的色彩搭配可能性做以比较，选取最佳方案。
3色彩对于表达建筑表情的作用
色彩对于表达建筑的表情起着举足轻重的作用、建筑的表情保人一样，常常可以使一个人显得生动，有意思。比如有些女孩子并不一定长得很漂亮，但你说不清为什么比那些“漂亮”的女孩儿更有吸引力，她与言谈、举止、表情、气质一起给人一种整体感觉，这比起化化面孔漂亮而毫无风度气质可言，语言乏味甚至粗俗的女人可爱得多。一个建筑内部外部的视觉环境设计之成功与否，关键也是看你给人的整体感觉如何，而不是贴面材料多高贵，或是某个灯具多豪华。当然有时这种建筑的表情是说不清道不明的，只可意会不可言传。在爵士乐诞生地新奥尔良有整条街的酒吧，一个接着一个，有些宾客盈门，客人站在门外喝酒，有些则冷冷清清，无人光顾，从风水的角度看，地理位置、朝向等都相差无几，只是有些环境气氛（表情）特别吸引人而另外一些没有亲和力。在这里，色彩有着改变环境气氛的显著作用，特别是在光色共同作用下，效果更为明显。不同的光与色综合作用于室内环境，可以创造出许多不同的情调与意境，其表现力很强而且可能性也是非常多的，没有比光与色更能渲染环境气氛的手段了。从事室内设计的工作者，应特别善于利用这一点来创造环境气氛，常常可以事半功倍，妙笔生花。
参考文献：
色彩心理学论文范文5
[关键词]：室内装修设计；视觉；错觉；创新
中图分类号： TU238+.2 文献标识码： A 文章编号：
1. 研究视觉和错觉在室内装修的意义
随着人类科技的发展，人们生活水平的不断提高，人们对室内装修的要求也越来越高。室内装修的视觉好坏，会给居住的人带来不同的感受，同时也是评价室内环境质量的重要依据。室内应有良好、充分的光照。舒适视觉感受可以在一定程度减少人的视觉疲劳，同时改善人的心理情绪。其中视觉研究中必不可少是对光线的研究，在宅内必须要有舒适的光照条件，营造住宅内良好的光环境有积极的意义。表1是人体在不同功能区，光照感觉合理值，在此笔者举例说明。
表1 住宅室内建筑照度标准
2. 视觉和错觉室内设计的程序步骤和方法
图2 视觉和错觉室内设计的程序步骤
3. 视觉和错觉在室内设计中的应用
色彩效果取决于不同颜色之问的相互关系，同一颜色在不同的背景条件下，其色彩效果可以迥然不同，视觉和错觉室内色彩设计的根本问题是配本问题，这是室内色彩效果优劣的关键，孤立的颜色无所谓美或不美。当人们注视红色一定时问后，再转视白墙或闭上服睛，就仿佛会看到绿色，色彩与人的心理、生理有密切的关系。色彩的近似协调和对比协调在室内色彩设计中都是需要的，近似协调固然能给人以统一和谐的平静感觉，但对比协调在色彩之间的对立、冲突所构成的和谐和关系却更能动人心魄，关键在于正确处理和运用色彩的统一与变化规律。
3.1 小户型室内装修设计中视觉和错觉的应用
小户型室内装饰设计要合理的利用色彩的性质与视觉关系，可以使房间面积在感觉上变大。如图1视觉诱导的作用，可以使得原本一样大的东西有从感觉上有区别。能够合理的把握好这方面技巧能使得室内感觉上变得大，变宽敞，消除小户型的紧迫感。
图3 视觉错觉的积极作用
小户型的装修色彩选择，能带给人们不同的空间、温度、距离、重量感。例如，蓝、青、绿等色可使人以寒冷感觉；红、黄、橙等色可给人以温暖的感觉，低明度的色彩能使感觉缩小，高明度色彩可使感觉扩大；暖色调、冷色调分别使人感觉凸出或后退。另外色彩还有莫重量感。耀眼的暖色调感觉重，淡雅的冷色调感觉轻。在小户型室内设计时要避免一味追求彰显个性而过多地采用不同材质及色彩，这样反而会给人不好的感觉，有压迫感。应该选择一种基础色并作定性变化，通常我们会采用一种比较保险的配色是：墙浅、地中、家具深，天花板颜色比墙面浅或者与墙面同色，小户型设计要规避强烈视觉冲击，以柔和亮丽的色彩为主调。
3.2 视觉光线在住宅装修中舒适性的应用
光线是视觉感知的基本元素。光刺激视觉，使我们感觉并认知四周的环境，获得外界的信息；光的明暗强弱突现物体的三维立体感，塑造形象，显现空间的层次，构筑室内外空间；光呈现时间万物的缤纷色彩，修饰环境，产生令人激动的艺术效果；光引导视觉，启发联想，增加视觉感知的深度，渲染气氛，影响人的心理和情绪。
图4 电脑室的灯光设计
办公室照度标准定为400-500lx。通常，“照度”是指离地0.75m 处的水平桌面照度，而计算机操作时，文件、键盘是在水平面上，显示屏的图像近似于垂直面，如果水平照度太高会使显示屏上图像与背景的亮度比下降，不易看清显示屏上的资料，影响工作效率，造成视觉不舒适。因此，必须保持垂直面有较低的照度。
3.3 室内装修灯光在房屋布置中的合理应用
图5 客厅、厨房常见灯光布置图
图中吊灯是为了与家具饰面相陪衬起到点缀的作用沙发背饰与电视柜采用了深调，所以灯槽灯光选用了色温较低的白颜色选择色温较低的光源，配合一定形式的灯具加上以暖色调为主的室内装饰会增加温暖华丽的气氛。室内装修灯光在房屋布置中的合理应用，通常讲究色彩的相互搭配。这是视觉在室内装饰中另一方面的应用。客厅是主人平常休闲娱乐的地方，而且还是接待亲朋好友的地方根据现代人的居家理念并不热衷于在家中应酬。而是希望家是一个真正意义上的港湾，让家人在喧闹的城市中拥有一个安静的空间。客厅如果高大深远适合用一些体积较大的水晶吊灯与地面上的大理石或抛光砖交相辉映显得金碧辉煌，如果客厅低矮建议用一些比较扁的吊灯以免使客厅显得压抑，也可以直接用一圈灯槽做主光源使客厅显得更宽阔。而对于室内厨房的装修，一般会采用明亮厨房灯光。注意防水特别是要注意的是挑选一些嵌入式灯具而且灯具表面一定要平整光滑，这样可以使油烟无处可藏而且容易清洁。
4. 结语
室内装饰设计是一门及到社会学、心理学、环境学等综合性学科。随着社会的飞速发展，还有很多东西需要我们工程装修设计人员去研究和探索。本文主要阐述了室内装饰设计的基本原理和设计方法，希望能和设计同行们共同探讨。
参考文献
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【2】董慧娟.梁文.DONG Hui-juan.LIANG Wen 住宅室内设计与建筑设计的一体化[期刊论文]-山西建筑2010
【3】丘世深.Qiu Shi-shen 建筑装修对暖通空调的影响及其合理设置[期刊论文]-建筑•建材•装饰2010
色彩心理学论文范文6
服装设计与工程简称服装工程专业，是专业培养具备服装设计、服装结构工艺及服装经营管理理论知识和实践能力，能在服装生产和销售企业、服装研究单位、服装行业管理部门及新闻出版机构等从事服装产品开发、市场营销、经营管理、服装理论研究及宣传评论等方面工作的高级专门人才。
该专业的学生主要学习服装学科的基本理论和基本知识，受到服装设计方法、成衣结构与工艺、服装营销管理方面的基本训练，具有从事服装开发、设计、生产管理和营销等方面工作的基本能力。主要课程有时装画、服装设计、服装色彩、服装材料、服装结构、成衣纸样与工艺、服装CAD、服装专业英语、服装机械与设备、服装心理学、服装采购学、服装零售学、服装生产工艺与管理、服装工业制板、服装市场营销、服装史、服装工效学。主要实践性教学环节包括缝制工艺实习、成衣工艺实习、服装市场调研、创作实践、计算机上机实习、毕业设计及论文等。
（来源：文章屋网 ）
