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快乐学习健康成长范文1
一、建立和谐的师生关系
教师要重视感情投资，与学生建立互相尊重和互相信赖的师生关系，不以权威、监督员的形象出现在学生面前，而是通过自己的言行传递给学生亲切、鼓励、信任、尊重的情感信息。关注和发展学生的个性不但有利于因材施教，而且有利于根据学生的兴趣充分发挥学生的潜力。在课堂教学中，只有根据学生心理发展的水平采取与之适合的教育措施，才能取得最好的教育效果。给学生一个宽松、快乐的课堂教学氛围，既是减轻学生心理负担取得良好教学效果的途径，也是促进良好师生关系形成的基础。实践证明，只要学生个性的发展是积极、健康和向上的，我们就应该支持和鼓励。
二、采用轻松愉快的教学方法
教师如果长期占据课堂中的“主讲”地位，学生被动地听记，教学过程乏味，学生参与实践的机会少，时间一长，学生就会产生厌学生心理，所以教师必须转变教学观念，把课堂的大部分时间还给学生，使他们在课堂学习中能够主动参与，自主学习，并能从学生的生活实际出发，以丰富多彩的形式创设情境，从而激发学生参与学习的强烈愿望。
组织有益的课外活动让学生身心得到必要的放松，是减轻学生心理压力的有效途径。通常，学生心理有压抑，往往渴望得到家长、教师、同学的支持和理解，也希望通过一些活动来实现心理活动的迁移，在活动中忘却过去，找回无忧无虑的自我。各种形式的读书活动、文娱活动、运动会、主题班会、郊游等等。通过这些活动，不但可以使学生树立信心、培养意志，而且还可以让学生在活动中互相倾诉心声，化解郁闷，树立信心和克服困难。
三、体验成功的乐趣
儿童在学习时既幻想学习成功后父母怎样喜欢、小朋友怎样羡慕、左邻右舍又怎样笑脸相迎的美妙场面，也怕因失败而受到父母的斥责、同学们的嘲笑、左邻右舍的幸灾乐祸等。因此，产生了“一定要好好学习，认真读书，把学习成绩搞上去”的想法。但是如果遇到困难而学生没有能力自己解决，就会有热情能否胜过困难的心理活动。如，问题学生总是遭到失败，成功从未光临过，他们就很容易产生“我从来成绩就不好，这一次也是照例失败！”如果这种心理压倒一切，那么成功的梦幻自然就消失殆尽。
而成功是学习中非常宝贵的情感体验，它能极大地激起学习兴趣和热情，教师应不断地为学生创设成功的机会，让他们经常尝到成功的喜悦。特别是对学习有困难的学生，更需要这种成功感来鼓舞他们学习。
快乐学习健康成长范文2
班主任是班级灵魂的掌舵者，他们肩负着让班级每一个学生都能健康成长的重任。一个学生只有在健康向上的班集体里才会健康成长，只有快乐的班级才是健康向上的班级，才能为学生提供一个良好的成长平台。在实践的基础上，探索班主任管理策略。
[关键词]班主任班级管理快乐成长
[中图分类号]G635[文献标识码]A[文章编号]16746058（2016）180104
如果说教师是人类灵魂的工程师，那么班主任则是班级灵魂的掌舵者，他们肩负着让班级每一个学生都能健康成长的重任。一滴水只有在大海里才不会干涸，同样的，一个学生只有在健康向上的班集体里才会健康成长。我始终坚定地认为，只有快乐的班级才是健康向上的班级，才能为学生提供一个良好的成长平台。
我是一名来自乡镇中学的班主任，所带学生都来自农村，落后的经济、生存的压力让他们的父母不得不选择外出打工来养家糊口，也让这些孩子们不得不早早忍受着与父母离别的悲伤，忍受着在成长过程中父爱母爱缺失的苦楚。这让他们的性格常常显得孤僻而狂躁，也使得班主任工作异常的复杂艰难。但不管遇到何种困难，我始终把对孩子的爱放在心中，在班级管理中插上快乐的翅膀让每一个孩子在快乐的班级里感受到成长的快乐。以下是我的一些心得体会：
一、 让快乐在心中存放，让自我成为学生心中快乐的天使
阿基米得曾经说过，给我一个支点我可以撬动整个地球。而我认为一个快乐的老师可以让整个班级沐浴在快乐的阳光里。但理想是美好的，现实却是残酷的，十几年枯燥而缺乏成就感的教师生涯常常让很多教育工作者丧失了工作的热情，更妄谈快乐二字，但面对着这些来自乡村的莘莘学子，我从来没有放弃努力。学生们每一天每一个进步都成为我快乐的源泉，成为我不断追求进步的动力。带着这种快乐的心态，我不断地学习各种新的知识，钻研班主任管理的艺术，提升自己的班级管理能力，充分利用班会课这个舞台展示自己的才华，让自己成为学生深深喜欢和佩服的班主任。同时，我严格要求自己的一言一行，用微笑待人、用快乐处事，做学生们的榜样。马卡连柯说过：“教师的个人榜样，乃是使青年心灵开花结果的阳光。”当班主任每天微笑地走上课堂，微笑地面对每一个学生，快乐地沉浸在自己的工作生活中时，自己就会成为学生心中快乐的天使。
二、 塑造快乐的班级性格，让快乐成为一种力量。
世界上没有两片相同的树叶，同样每一个班级都会呈现出属于自己的班级性格，每一个班级性格的好坏会极大地影响着学生的成长，所以，班主任在接受一个新的班级时应该致力于塑造一个快乐的班级性格。我的建议有以下几点：
1.树立热爱生活每一天的班级理念。快乐来源于对生活的热爱，让每一个学生热爱他们的校园生活，他们才会以一种积极阳光的心态去面对全新的校园生活，去应对新的挑战。快乐班级并不是意味着不能面对艰难困苦，而是拥有更多克服困难、追求快乐的信念和勇气。
2.开民主之风，积极引导学生参与制定班规。快乐班级更强调学生的自主性，学生自己制定班规有利于铸就学生的主人翁精神，实现“要我遵守”到“我要遵守” 的积极转变。同时，学生在参与制定班规的过程中，既可以看到自我的重要性，也看到自我与班级协调一致的重要，从而快乐地去遵守班规。
3.选出每周的快乐天使，树立榜样的力量。榜样的力量是无穷的，从在学习、纪律、卫生、体育锻炼以及课间方面表现突出的同学中选出快乐天使，让这些拥有阳光快乐的品质、乐观向上的性格的学生成为快乐班级的引领者。
快乐学习健康成长范文3
1、忽视教育等同于忽视儿童未来的希望！
2、努力学习，明天栋梁。
3、不断优化少年儿童健康成长的社会环境，全面提高家长的家庭教育水平。
4、今天阳光，明天希望。努力成长，未来栋梁。
5、做合格父母，培养合格人才。
6、树立终身学习的观念，向孩子学习，和孩子一起成长。
7、六一六一，永远乐意。
8、给孩子最美好的童年，给人生最坚实的起步。
9、爱护儿童，教育儿童，为儿童作表率，为儿童办实事。
10、儿童节快乐！愿你永远拥有一颗童心，天天笑哈哈。
11、你们的欢乐照亮了世界。孩子们，愿你们节日快乐！
12、今天阳光，明天希望。
13、优秀花环；献国献党。
14、学习环境科学知识，树立正确的环境法制观念。
15、全社会都应当关心儿童的健康成长！
16、全社会都来关心少年儿童成长，全社会都来支持少年儿童事业！
17、你们的欢乐照亮了世界。
18、儿童的健康成长离不开你我！
19、为学生造就高水平的教师，为社会培养高素质的学生。
20、树立正确的家庭教育观念，掌握科学的家庭教育方法，提高科学教育子女的能力。
21、当每个孩子牵手微笑，世界从此变得美好。
22、感谢各级领导和社会各界对儿童事业的关心和支持！
23、快乐六一，分享你我的童年。
24、少年儿童是祖国未来的希望！
25、爱护儿童，教育儿童，为儿童作表率，为儿童办实事。
26、加强对未成年人的思想道德教育，引导家长以良好的思想道德修养为子女做表率。
27、爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献。
28、热烈庆祝“六一”国际儿童节。
快乐学习健康成长范文4
2、愿每天都在你身边，不用苦苦地想你，也不必酸酸地恋你，只需甜甜地喜欢你，我的宝贝，生日快乐！
3、自从那日有了你，我们脸上洋溢着幸福；自从那日有了你，我们心里感受着甜蜜；自从那日有了你，我们家里充满着欢乐。儿子，祝你生日快乐！愿你开开心心每一天！
4、彩虹是太阳的花边，装饰着晴朗的每一天，星星是月亮的蕾丝，点缀着浪漫的每一晚，快乐是生日的祝福，希望你拥有美妙的每一刻，亲爱的，生日快乐。
5、愿所有的幸福，所有的快乐，所有的温馨，所有的好运，永远围绕在你身边！宝贝，生日快乐！
6、宝贝，你是家中一块宝，妈妈捧在手心怕化了，爸爸背在肩上怕摔了，今天是你的生日，你要开心你要快乐，爸妈在家为你准备了美好的生日礼物等着你了。
7、春天里，有阳光；树林里，有花香；童年里，有快乐，有梦想；生日快乐，愿你一生拥有童心，时常开心快乐！加倍努力向上，生活永远对你充满希望！
8、时光飞逝，今天又是你的生日，愿今天你拥有一切美丽，来年生日更美好，一年更胜一年。生日快乐！
9、点点烛光点点情，杯杯美酒杯杯福。愿烛光温暖你的每一年，愿美酒快乐你的每一天。熟悉的旋律送给你，真诚的祝福送给你：祝宝宝，生日快乐，健康成长！
10、饭菜要一口一口吃，日子要一天一天过，成长要一点一点积累，幸福要一点一点感悟。孩子，希望你能够在平凡的生活中收获不平凡的幸福！生日快乐！
11、涂上一层奶油在幸福的时候芳香，镶嵌一颗草莓在晶莹的地方发光，戴上这枚戒指在许诺的时刻成真梦想，宝宝，生日快乐，健康成长！
12、你的出生给这个世界带来了欢笑，你的出生给这个世界带来了祥和，你的出生给这个世界带来了幸福，为了这个世界的美好，你的生日一定要快快乐乐的哟。儿子，生日快乐，学习进步！
13、孩子，又长了一岁，愿你的生日充满欢快，事事顺得朝前迈！
14、找一湖碧水，钓几尾闲鱼，细数心中那些美丽的回忆；忘一段尘缘，品几口茗茶，让心游凡尘。喝一壶老酒，祝福宝宝，生日快乐，健康成长！
15、孩子，你的到来点亮了我们的生命，为我们的生活赋予了全新的意义。
16、宝宝你都一周岁啦，你看你的爸爸妈妈脸上那洋溢的笑容，他们比你还高兴！希望成长后的你，可以做个孝顺的好孩子！
17、看花的娇艳，思念着你的容颜，望流云飘逸，惦记着你的佳期，轻轻地屏住呼吸，距离太远还是无法感受到你，可祝福与你形影不离，愿宝宝，生日快乐，健康成长！
18、宝贝女儿，给你我所有的爱和无尽的呵护，希望你健康、幸福！我爱你！
快乐学习健康成长范文5
论坛中多数妈妈对这位“不管孩子事”的丈夫非常不满，纷纷声讨这位爸爸不负责任的行为。但是，多数妈妈将关注点落在不负责任这一点上，对于这样的行为对孩子将造成怎样的不良影响却没有过多分析。
早教专家认为，在幼儿心智发育阶段、特别是学龄前阶段，父母的共同教育对其健康成长有着不可替代的作用。这其中，特别需要指出的是，父母任何单方面的，或者单一的教育，都没有共同的教育效果好。
研究表明，父母共同用心教育孩子，有助于孩子的健康成长。相反，残缺的家庭教育，则不利于孩子的健康成长：
残缺的家庭教育，不利于孩子人文性格的全面、健康发育。
父亲能给孩子坚强的性格，母爱则是孩子心灵的避免港。对于这个贴子中的父亲行为，明显是不负责的行为，这样不仅无助于家庭的和睦，也无助于孩子坚强性格的培养。当然，父母双方任何一方教育的残缺，都是孩子人文性格培养的缺憾，都不利于孩子的人文性格全面健康发育。
父母任何一方教育的缺失，会让孩子从小失去家庭的安全感。
孩子长时间得不到爸爸或妈妈的关注，会让他不成熟的心智想当然地认为爸爸妈妈不爱他了，会让他心里产生挫折感与胆怯感，长此以往，只会让孩子越来缺乏家庭的安全感，会让孩子心中滋生对外界的不信任感，这将极大伤害孩子的健康成长。
父母任何一方教育的缺失，不利于孩子心智快乐成长。
在大众的印象里，快乐是孩子童年的符号与象征。但父母任何一方对孩子教育不上心、不尽心，会让孩子的关爱残缺，自然也不利于孩子快乐生活环境的创造，不利于孩子心智的快乐成长。长期下去，严重者可能会导致孩子的心理发育存在障碍、产生心理疾病。
父亲教育的缺乏，不利于孩子接受全面的启蒙教育。
快乐学习健康成长范文6
【关键词】音乐；情绪
音乐是和人关系极为密切的一种艺术形式。幼儿对音乐具有一种本能的反应，丰富的音响、鲜明的节奏、动听的音调会使他们情绪激动、表情愉悦。让幼儿体验快乐，健康成长，应该是音乐带给幼儿的第一份珍贵礼物。幼儿音乐教育的目的是挖掘和发展人身上潜在的音乐素质和能力，负有培养幼儿对音乐的兴趣、爱好，萌发幼儿初步感受美、表现美的重要使命。幼儿园音乐教学活动是幼儿音乐教育的重要途径。本人在幼儿园教育教学过程中，灵活地采用各种新颖的教学手段，深入研究音乐与幼儿的健康成长，情感发育的关系，把音乐教学与幼儿生活玩耍融为一体，让幼儿在唱唱、跳跳、动动、玩玩的快乐活动中直接地感知音乐、体验音乐、表现音乐。
1激发幼儿参与音乐活动的兴趣
新《纲要》中指出：“兴趣是幼儿艺术活动的主观前提，是学习的原动力。幼儿很容易对艺术活动表现出自发的热情和兴趣。”因此在教育教学中我们应从幼儿本能需要的立场出发，追求天然的、本能的、自发的、游戏的、趣味式的活动，通过精心选材，合理安排音乐教学内容，才能激发幼儿参与音乐活动的兴趣与热情。从幼儿生活范围里选取适当的内容，使幼儿容易理解接受，并运用音乐的手段加以表现，提高幼儿参与活动的欲望。例如：？歌曲《勤快人和懒惰人》是小朋友非常喜欢的一首歌，我在设计本课时以故事《兄弟俩当家》导入，调动起学生的学习兴趣，幼儿对童话故事较感兴趣，很容易吸引幼儿去感受歌曲、欣赏歌曲，具有很强艺术性及情景性。再通过欣赏歌曲《勤快人和懒惰人》，再次呈现出两种人不同的生活场景，在教学活动中幼儿通过分角色进行表演，既能体验创编的快乐，还加强音乐的游戏性，让幼儿动起来。边听音乐，边唱，边跳，边做动作，配合音乐即兴表演。使幼儿在快乐中学习，在快乐中体验，在快乐中表达，促进了幼儿身心全面和谐的发展，达到很好的教育教学效果。
2给孩子自由的空间，创造快乐
儿童的创造表现往往是由环境和材料引发的，通过环境、材料的投放引发幼儿的内心冲突，促使幼儿在原有基础上的创造提高。例如：大班《歌唱春天》歌唱活动中，我为幼儿提供了原曲的欣赏、图谱等，让幼儿在生动有趣、材料丰富、自由探究、自主表现的活动中获得有益的经验，孩子们在创编及表演创作中体会了歌唱和游戏的快乐。可见，教师不再是设计者和指导者，而是观察者和支持者，幼儿真正成为了活动的主体，在快乐的活动中享受音乐带来的快乐！又如：歌曲《小树叶》教学活动中，让幼儿用肢体语言伴随着音乐表现小树叶飘落下来的样子，发现有的幼儿是身体旋转的飘落下来，有的是像蝴蝶般的飘落下来，有的是像被狂风般的吹落下来。同样的音乐，不同的幼儿就有不同的感受，他们会按自己不同的想象，随音乐进行创造性的表现。不同幼儿发展的个体差异也会使幼儿的艺术表现出现差异，教师应接纳所有幼儿的创作方式，接纳所有幼儿创作的作品，鼓励幼儿大胆尝试，大胆创新，使之充满自信地获得成功的喜悦心情。
幼儿艺术感知能力和创造能力的培养是长期的，是在充满艺术氛围的环境中和参加无数次的艺术活动中得到发展的。因此，幼儿艺术教育不能仅局限于教师组织的艺术活动，应贯穿于幼儿的一日生活之中。即使在饮食、洗澡、刷牙或游戏时都能运用一些与进行事物有关的歌唱，很显然音乐带给了孩子们生活中每一部分的欢乐和意义。
3给孩子合作的空间分享快乐，健康成长
《纲要》中指出：“要为幼儿创造表现自己能力的机会和条件，引导幼儿相互交流，相互欣赏，共同提高”。刚开始集体生活的幼儿大都以自我为中心，在活动中更多注重于自我满足和自我创造，对于怎样与朋友合作，怎样跟别人表达自己的思想，怎样分享同伴的快乐方面体验较少。在音乐游戏活动《吹泡泡》中，我和孩子们共同探讨着，“我们小朋友怎么能做成圆圆的泡泡呢？”这时有的孩子就用双手围成一个圆，有的用胳膊围成一个圆，萱萱小朋友说：“老师，我想和别人手拉起来做泡泡。”我说：“好啊！”于是她的想法在和同伴的商量和尝试中获得了成功，并受到了大家的欢迎，孩子们兴奋地随着音乐边唱边围成小圆，又逐渐变成大圆，愉悦的游戏活动在大家的合作、交流中进行着。在老师的帮助下孩子们还兴致勃勃地创造出新的歌词和动作，玩得更有趣味了。如：小班音乐游戏《碰一碰》，在教学中，我提出了新问题：“我们除了可以手碰手，还可以碰哪里呢？你们自己找朋友一起商量商量。”于是，孩子们三个一群，两个一伙的讨论起来，有的就迫不及待的“碰”了起来：有的头顶头；有的小心翼翼的鼻子对着鼻子；有的屁股对着屁股使劲地撞着；还有的嘴对着嘴友好的亲昵……教室里充满了欢声笑语。有的孩子可能因为碰一碰时太用劲了，被碰疼了，也没有象往常那样撒娇，而是伸出小手互相揉一揉，嘴里还不停地说着：“对不起，对不起。我们下次要轻一点。”看到孩子们能够自己解决出现的问题，我站在一旁偷偷地笑了。我想这可能就是合作的功劳、分享的魅力。在平时的活动中我们多给幼儿自由组合、相互参观的空间，幼儿充分展示了自己的成功，也同时分享了同伴的快乐。引导幼儿应关注自己成功的同时关注同伴的成功，关注自己的创造所给同伴带来的快乐，同时同伴的快乐才会使自己更快乐。活动中我们十分重视孩子的情感体验，重视活动过程中孩子的愉悦，给幼儿留一点欣赏成功的空间，让更多孩子一起分享快乐，并在快乐的音乐活动中健康成长。
孩子因为快乐所以学习，因为学习所以快乐。我们必须从幼儿的角度出发，构建新的音乐教学理念，通过灵活多样的途径发掘幼儿的潜能，塑造幼儿健康活泼的个性，促进幼儿全面和谐的发展。同时还加强日常生活中各个环节的利用与培养。虽然一日生活中的各个环节过渡时间都很短，但只要坚持下去，我想长期下来，幼儿对音乐的审美能力、感受力、表现力，都将会有很大的提高。我们要成为幼儿音乐活动的合作伙伴，支持者，引导者，让孩子真正体会到音乐活动带来的快乐，并在快乐的音乐活动中健健康康的成长！
