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小学英语学习心得范文1
如今，我已经在假日学校学习了四年英语，在老师的教导下，通过我自己的努力，我顺利地通过了全国公共英语等级考试一级。并总结了“多看，多记，多模仿”，“多听，多问，多复习”的学习英语的基本要求。
“多看”是多看一些英语教材，培养语感，语感培养起来了，就能更加轻松地学习英语，就会减少出现“词认识，而句子翻译不出来”的问题。
“多记”是指多记英语单词，词组和表达方法，以提高自己的词汇量，更好的阅读英语文章。另外，词组和表达方式也很重要，英语的语言习惯和中文有大大不同，例如“there be”句型，“go to bed”表示去睡觉等基本的词组和表达方法一定要牢记。
英语不能只靠记单词，更要学会模仿。模仿语音，语调，能使你更好地记住这个句式，而且把握好语音，语调，也能让你说出的英语更地道，不显得那么生硬。
学习英语的另外一个要点是多听。只有多听才能做到多模仿，也许有一个没上过一天学的英国人要比一个学过多年英语的中国人说的好得多，那是因为作为一个英国人，他每时每刻都在听其他人说英语，他正是在这不停的听的模仿中学会的。既然我们没有如此好的语言环境，就要多听英语。
多提几个“为什么”也是学习英语的要点之一，当你在英语上有什么不懂的问题时，一定要学会问，问老师，问同学，问你身边任何可以给你解答的人。有时，老师的一句话能让你恍然大悟，甚至两个同等英语水平的人，总爱问问题的人就会比另一不爱问的人学习成绩好。所以学习英语要多问。
小学英语学习心得范文2
1、根据小学生本身已具备的能力设计教学活动
小学生开始学习英语之前所具备的各种能力常常被忽视或低估，应该说他们的学习积极性是有的，并且是很高的，只是需要支持并激发这种发展的外界刺激。如果教学设计活动未针对小学生的视角，未反映小学生的世界，孩子们便无法接近这些活动和任务。同时，小学生的认知水平有限，课堂活动必须有主题，且应明确、有效、有趣，具有参与性。知识的传授应以一定的载体为基础。
2、鼓励小学生互动参与
学习是一个互动的过程，教师引导下的互动是很重要的，语言本身就是用来交流的，只有在交流中，孩子们的语言才能得到发展、完善。
3、培养小学生成为学习过程中的积极参与者
学习是积极的认知发展过程，应让孩子们在学习中成为语言和思维的积极探索者。孩子们心理负担轻，好奇心强，敢于冒险，愿意成为一些任务的实践者。
4、创设一个轻松、愉快、支持性的学习环境
取得学习成功，能激励学生的学习兴趣。学习的成功，对孩子而言，应有一个有安全感的、适当的、愉快的、轻松的学习环境。为了能创设一个积极、明确、有意义的学习环境和轻松、愉快的学习氛围，应注意以下几个方面。
（1）孩子面前，人人平等；（2）激发和鼓励有欠缺或胆小的孩子；（3）倡导孩子勇于冒险、敢于挑战的精神；（4）主题生动且与孩子的生活有关联；（5）活动目标明确、有意义；（6）对学生适当加以称赞；（7）对于程度好的学生，任务量适当加重；（8）纪律严格。
这样的环境不仅会对小学生的语言学习产生积极的正面影响，也有助于培养孩子容忍他人、团结合作的品质。
模式的涵义及内容。“三步七环”的涵义：把新授课的教学过程分为“七个”环节，解决问题需要“三个”步骤来完成。
三个步骤1.热身与复习；2.呈现与操练；3.巩固发展。其中第三步巩固与发展中包括拓展，小结和作业三个环节。加起来就是1.热身；2.复习；3.呈现；4.操练；5.拓展；6.小结；7.作业七个环节。
模式的具体操作流程。流程归纳为三个部分，即准备（包括热身和复习）；呈现与操练；巩固发展。
一、准备
准备阶段，也就是一节课的开始，学生的兴奋点有时还会停留在上节课的内容或课间所从事的活动中。能否使学生从“课下”迅速转入“课上”，使他们全身心地投入到课堂活动中，在相当程度上决定着一堂课的成败。
启动，是课堂教学的正式开始。启动要尽可能亲切自然，减轻学生的学习焦虑，引导学生集中注意力，为新语言学习做好必要的准备，要激活学生已有的知识、技能，为新知识、技能、能力的学习做必要的准备。
A.利用儿歌进行启动
儿歌可以经常的渗透到每一堂英语课堂中，让儿童积累语言，耳濡目染从而达到潜移默化能自编、自创歌谣，能够满足儿童的求知欲和成就感，同时提升语言能力。 B.利用故事启动
爱听故事是孩子的天性。在故事情节的指引下，学生可以就故事中的某个细节、人物或事件展开讨论，导入新语言的学习。
二、呈现与操练
呈现部分，是一节课的重头戏。导入要构思巧妙，吸引住学生的视线，抓住学生的心。我们首先要创设语境，让学生在真实的语境中去接触，去体验，去理解。
我们以前的课堂教学是，先讲解生词，然后是句型，最后再来学习语篇（会话），而现在，我们的观念要转变了，新的教学理念要求我们进行的是“语篇教学”。语篇教学就是把课文作为一个整体来考虑，在语境中学习，关注语用。每篇对话都有一个完整的情节，通过创设一个和本课相关的大的语境，通过从整体到部分、自上而下的教学方法，把词汇和句型放在情境和语篇中去教。从语境、语篇中提取出语言，语用的活动建立在文本学习的基础上。让学生在情境中体验并运用语言。
这就改变了过去仅注重词汇和句子的学习，对对话文本的解读欠深入、语用关注的少。教学目标中的能力目标不能达成现象。
三、巩固与发展
教师应该引导学生对语篇学习进行必要的整理，应该侧重于训练学生运用语篇信息、对其进行加工、并在此基础上创造性地组织语言培养输出信息的能力。这里需要注意的是：
1、倡导任务型教学思想，培养能力。根据所学知识创设恰当的情景或布置相应的任务，让学生在真实情景中或具体的任务活动中运用语言，掌握语言，达到学以致用的目的，从而培养学生综合运用语言的能力。
2、学科整合，体验交流。提倡教师能融合学科内容，培养学生的各种能力。让学生总结所学语言要点是英语教学所倡导的方法，有助于学生对于知识的梳理。所以我们不能忽视了每节课的Sum up 这一步，老师应有效地引导、帮助学生理顺知识，突出本课的重点与难点。尽量采用师生共同总结的方法。以便于作为教师的我们准确地把握学生任务完成的情况。
小学英语学习心得范文3
【关键词】教育游戏 小学英语 融入
一、将教育游戏加入到小学英语教学的可实施性
教育游戏可以通过多种方法来帮助学生学习，比如：为学生创造各种各样的学习情景；鼓励同学之间合作完成学习任务，同时也培养学生的协作能力；在游戏中布置作业，可以对学生完成的速读和质量进行排名等。教育游戏为他们提供了一个轻松的学习方式，从而使他们真正体会到学习的热趣，所以将教育游戏融入小学英语教学中是可行的。
二、阻碍教育游戏融合到小学英语教学的条件
阻碍教育游戏软件融入到小学英语教学中的因素除了学校缺乏教育游戏设备，市场缺乏专业游戏学习软件以外还还存在以下问题。
1.“缺少获得专门用来学习的游戏的来源，很难收集和小学英语学习相关的游戏软件，收集后也不能快速试验出它们是否合适”，针对以上问题，可以构建一个学习平台，专门为小学生英语教育提供游戏学习软件，为师生运用教育游戏做好充分准备。
2.“缺乏专业游戏使用者的指导；不能正确评估学生的成绩”，针对此问题，应该在游戏教育中加入应用模式，一方面，可以帮助师生正确使用游戏教育。另一方面，一些应用可以帮助老师对学生学习进行评定。
三、教育游戏融入到小学英语教育的方法
1.在教育游戏中加入词汇练习。词汇学习是小学英语学习中的关键部分，但学习词汇相当枯燥乏味。通常学生学习新词汇记忆较差，只有经常重复练习才能加强记忆。然而对于处在小学的学生来说，他们年龄比较小，记忆力很难长期集中在一件事情上，经常对重复记忆练习词汇感到烦躁。根据学生的该特征，将教育游戏融入到词汇记忆练习中，通过游戏为他们提供新的学习情景，让他们在轻松愉快的氛围中不断地重复词汇的记忆和练习，大大提高了学生记忆词汇的效果。
在词汇学习中，教育游戏的加入不但能使学生对词汇加强记忆，同时也能够及时评估学生的学习效果。
2.在听力学习中加入教育游戏的竞争。要想做好英语听力关键的前提就是集中注意力，但是由于小学生所处的年龄的特点，他们是很难做到注意力集中的，所以听力学习对他们来说相对较难。将教育游戏加入其中，使听力不再是单纯的学习，增加了娱乐性，提高了学习效率。再根据学生玩游戏的好胜心理，在听力学习加入教育游戏的竞争是很有必要的。
竞争式学习目的是为学生提供公平竞争、积极参与学习的平台，从而让学生主动学习。老师可以结合教学内容选择合适的游戏，并让学生自己动手操作。老师可以把全班分成几个小组，小组之间进行比赛。小组内又可以对游戏里的知识进行交流，还可以合理、协调分配任务；最后根据系统评定分数进行排名。
在学生进行比赛时，时刻关注他们的表现，出现错误时应该及时纠正，然后才能继续游戏比赛。比赛结束以后，同学们可以对每个人在比赛中的表现进行交流评估。同时老师再对游戏中的知识进行分析解释达到事半功倍的效果，对排名较后的组给予鼓励和支持。
3.在语法教学中加入教育游戏的评估。小学英语学习语法与其说是让学生理解语法的专业术语，倒不如说是提高他们综合语言素质，换句话说小学学习语法知识主要是学会运用，知道一些基本的时态变换即可。学生们想要学好语法单单依靠老师的讲解是不够的，更主要是需要学生们自己课下通过大量习题的练习，这样才能及时评估学生们的学习程度，再针对不同程度给出相应的练习习题加以练习。
这个时候，可以将游戏评估加入到教学中，及时评估学生学习语法的程度。
4.将教育游戏的探索融入到语音学习中。在传统的语音教学中，老师带领学生朗读单词，通过读来学习体会语法知识，这种机械的教学很容易让学生感到枯燥，所以学习效果比较差。将教育游戏的探究融入到语法教学中，可以让学生自己慢慢地探究学，再结合老师的分析和解释，从而大大提高学生的学习兴趣和学习效率。
在这种探索学习中老师应当注意，给学生提供的游戏必须与语音教学对应，同时给学生提供有趣的教学情景，让学生融入游戏，从而跟随着游戏中的问题主动探索学习语音知识。
四、教育游戏融入到小学英语教育的好处
1.激发学习兴趣，提高学习积极性。教育游戏可以提供生动有趣的场景和优美的音律，从而给学生提供一个轻松、愉快的学习气氛，吸引他们的注意力，极大的激发了学生的学习兴趣，提高了学习英语语法的效率和效果。而且教育游戏的各种模式，对学生学习有很大帮助。比如比赛式的练习，能激发学生的学习潜力；评估式教学能及时评估学生的学习效果，从而及时弥补漏洞等，都提高了学生学习的积极性。
2.体会角色扮演，提升综合能力。一方面，由于小学生年纪小，所以他们几乎没有社会实践的机会，对社会的了解也少之又少。而教育游戏的融入能够提供情景和任务，学生可以体验不同的社会角色，从而对社会有更多的了解。另一方面，学生在游戏教育中可以学会协作和竞争，从而提升综合能力。
五、结语
将教育游戏融入小学英语教学中，让学生发现学习英语的快乐，从而提高英语教学水平。
小学英语学习心得范文4
关键词：信息技术；小学英语教学；运用
信息技术对人类生活的影响，现在可以说是已经无微不至了，不出户而知天下事，已不再是梦想了。以多媒体和网络技术为特征的信息技术的发展，给当今小学英语教学改革带来了契机。教育部基础教育司负责人在谈小学开设英语课程的决定和工作部署中明确指出：这次小学英语的开设，一个非常大的特色就是在教学模式的改革上有新的突破，特别是要把现代教育技术运用到小学英语的教学过程中来。
一、运用现代信息技术展现情境，激趣
现代教育技术能把电视机、录像机、录音机等所具有的视听功能与计算机的交互功能结合，创设出丰富多彩，活泼融洽的教学情境，把生活的实景搬上课堂，让学生更快地进入角色，产生情感体验，使小学英语教学更为形象、生动、逼真，让学生积极主动地投入到学习中去，形成乐学、爱学、会学，增强学生的记忆能力和理解能力。如在教学动物单词时，运用多媒体计算机技术制作动画课件，在学生面前展示出动物园的画面，给学生创设了一个鲜活的动物园场景，变学生的无意注意为有意注意，并加入不同声音，让学生先听声音猜动物，继而呈现动物，再打出单词，最后让学生亲自操作电脑画几只小动物，边画边念。这一动画情景的创设，使抽象、枯燥的单词具体化，形象化了，大吸引了学生的注意力，从而产生了强烈的学习欲望。
小学生比较擅长于形象思维，他们更喜欢看童话、动画、科幻和战争方面的电影电视，因为这种立体与动感画面更能吸引他们，通过应用信息技术，使抽象的教学内容具有“有声有色”，声形并茂、生动活泼的表现形式，使教学活动情理交融，有张有弛，学生动脑、动眼、动耳、动口、动手，多种感官共同参与，更准确生动地感知所学知识，同时也更有利于学生理解和掌握知识。例如，在教学ferry，train，plane这三个不同的关于交通工具的单词时，我就在多媒体中设计了三个不同的对象——我，班主任邹老师和班中的某一位学生，我们三人因去不同远近的景点旅游，从而要使用不同的交通工具的情景。一开始我用自己国庆节去北京旅游，从而谈论交通工具的方式，亲切自然地引出教学内容plane，学生不感到突兀，学起来轻松，又便于记忆。接着，电脑画面上出现了学生班主任的身影。学生的注意力一下子被吸引住了，自然也牢牢记住了班主任所使用的交通工具：train。随后，利用情景让学生说说去三峡还有什么交通工具，此时又及时引入诸如taxi，high way等新单词，丰富了学生的词汇量。
二、运用网络课件，培养学生自学能力
我们将“小太阳起步学英语”网络课件安装在服务器上，教师根据教学目标要求学生在课内或课外通过访问校园网站，可共享该课件资源。该课件提供了12个场景：In the park，On a farm，My home，Near the beach，In the zoo等。学生如果点击“In the zoo”按钮，就进入“动物园”的场景，各类动物呈现在眼前。有的在嬉戏，有的在散步，有的在洗澡，有的在用餐，形象生动，栩栩如生。只要学生用鼠标随意点击动物，相应的单词和音标就会出现在动物身旁的“气泡”中，读音会通过耳机传出。学生可以看着单词和音标，听着标准读音来自学单词。如果学生选择了对话按钮，再选中某种动物，如Monkey，耳机里就会传出Monkey和Elephant的对话：
M：Good morning， Mr Elephant.What are you doing？
E：Oh ！I am having a bath .My nose and feet are very dirty.
M：Ok ！ May I have a bath with you？
E：Certainly.
M：Oh ，I have some bananas.Would you like one？
E：OK！I like bananas a lot.
M：Here you are.Catch！
E：Thank you very much.
小学英语学习心得范文5
摘要：随着时代的发展，世界各国之间的联系变得日益密切。世界各国之间的联系不仅有经济方面，还表现在政以及文化等方面。为了适应时代的发展，以及更好地满足人们的就业需求，开展外语教育是非常有必要的。在对学生开展外语教育的过程中，我们需要意识到对学生进行英语教育，不但要在大学生中进行，更要在小学生中开展。为了从对小学英语教学的革新思路进行分析，本文从教育游戏的含义出发，指出了我国小学英语教学的基本现状，最后得出了教育游戏在小学英语教学革新思路中的具体应用。
关键词：教育游戏；小学英语；革新思路
引言
英语作为一门国际性通用语言，在国际交流中起到了至关重要的作用。尤其是中国加入世界贸易组织以来，与世界各国之间的经贸往来变得日益密切，我国的英语教学工作也就显得越来越重要。虽然我国的英语教学已经开展了相当长的一段时间，并且国家也投入了足够的资金和精力，但是从学生的反馈情况来看，我国的英语教育并没有取得预期的效果。英语教育并没有取得预期效果的原因是多方面的。既有学生自身的因素，也有教师教学水平的局限性，而传统教学方法的枯燥性，也是阻碍我国英语教育发展前进的一个重要性因素。为了改变英语教学相对滞后的现状，我国对英语教育进行了相关改革，然而却收效甚微。就在这时教育游戏理论的出现，给我国的英语教学改革提供了新方向。
一、教育游戏的含义
教育游戏是一个新兴的概 念，目前学术界对于这个名词并没有准确的定义，并且不同的学者对于这个概念所持有的观点还存在着细微的差距。但是这些学者对于教育游戏这一概念，所代表的基本含义并无太大的争议。所谓的教育游戏从整体上将，就是将课堂教学与课堂游戏之间进行紧密的结合，以此来激发学生的课堂学习兴趣从教育游戏这个概念中，我们也不难发现，教育游戏的应用主体是中小学生。而在中小W教育的过程中，以小学教育的应用范围更为广泛。
笔者通过查阅相关文献资料发现，对于教育游戏这一概念，近年来学术界还提出了广义的概念以及狭义的概念。广义的概念强调教育游戏是一种竞技性较强的练习，主要的侧重于通过这种竞技性的联系，可以让学生通过这种竞技性的活动，获得成就感，同时完成掌握基本知识的目的。而狭义的教育游戏则是指，利用科学技术等手段来实现的一种游戏形式。这种游戏形式存在的主要意义并不是为了竞技，而是为了切实提高学生的实际学习能力和学习水平的提升。
二、我国小学英语教学的基本现状
从目前的情况来看，我国小学英语教学情况不容乐观，一方面由于小学生的年龄相对较小，所以在对新事物的接受能力上相对较差。英语与汉语相比，是一个全新的学科，小学生要想学好英语，就需要对自身原有的汉语学习体系进行重新组合，并且要从传统的汉语学习中，对适合英语的学习方法进行保留。这对个过程对小学生来说，是非常困难的。从一个方面上来讲一般情况下，我们对小学生采取的是“灌注式”的学习模式。这种学习模式就是教师在讲台上讲，学生在下面学。这种学习模式虽然有助于保持知识体系的整体性，但是不利于突出学生的主体地位，更从极大程度上降低了学生对于英语学习的兴趣。
三、教育游戏在小学英语教学革新思路中的应用
近年来，随着教育游戏教学理念的不断升温，游戏教学理论在小学英语教学工作中也得到了更加广泛的应用。游戏教学理念在小学英语教学过程中的应用，主要表现在三个方面：首先，词汇方面。掌握一定数量的词汇，是人们进行语言学习的重要基础。但是由于词汇的学习本身具有一定程度上的枯燥性，而且语言学习者必须要通过大量的重复，才能完成对语言的学习工作，这对小学生来说是一饿个十分复杂的过程。教师在对词汇进行教学时，可以适当的设计一些小游戏。比如教师在讲解苹果等水果时，可以带一些图片，甚至是真实的水果到学校。在对这些词语进行讲解时，教师可以通过卡帕或者是实际的水果与学生之间进行互动，以此来完成该种 类型的词语教学工作。教师在组织学生对这些单词进行巩固时，也可以适当的使用卡片，来吸引学阿升的学习兴趣。
其次，教育游戏在英语语法教学方面的应用。语法教学也是英语教学中的一个重要组成部分，同时也是小学英语教学过程中的一个难点。教师在对小学生进行英语教学的过程中，除了要对必要的语法知识进行讲解之外，还要在语法教学的课堂上，适当地增加一些与语法教学相关的游戏活动。比如，教师可以把学生分成不同的学习小组，让这些学习小组以本节课所学习的语法知识作为基础，对教师所提出的问题进行抢答，对于表现优秀达到小组和个人进行奖励等。小学英语教师还可以组织学生进行模拟情景练习，以此来提高学生的语感，进而提升学生对于语法的理解。
综上所述，我国的英语教学还处于一个探索阶段。小学英语教学作为一项最为基础的英语教学，在学生的英语学习生涯中起到了至关重要的作用。对小学英语教学工作进行改革，积极探索小学英语教学的新思路，对于我国教育的发展来说也有着重大的意义。我们需要意识到，汉语和英语不但产生的地域环境之间存在着很大的差距，而且在表现形式上也有很大的不同。因此，对于习惯了方块文字的中国学生来说，将学习表意文字的方法在学习表音文字上进行转换，是一件十分艰难的事情。教育游戏这一教学理念的提出，给我国的小学英语教学工作带来了极大的便利，也使得我国的小学英语教学工作取得了较为不错的效果。但是对于英语教学工作的探索，是一条漫长的道路。不仅需要教学方法上的改革，更需要社会以及学生自身的积极配合。
参考文献：
[1]丁纪芬. 浅析教育游戏在小学英语教学中的应用[J]. 中华少年. 2017（14）：11-17
小学英语学习心得范文6
关键词：信息技术；兴趣；辅助手段；创新
虽然新课标设置了义务教育阶段英语课程的授课方式，从三年级起开设英语，但对于偏远的农村来说目前是不能完全实施的，有课程设置，而没有专业的英语教师授课，即使有课，也是语数教师兼任而已。只强调知识获取的手段，没有顾及学习主体的学习过程，只注重学习结果，造成学生英语基础参差不齐，使不少学生丧失了学习英语的兴趣。而新课标明确指出，教师的课堂角色要发生变化，从单纯注重知识传授转化为比较关心学生的学习方式和能力的培训；师生平等，互动参与；师生合作，活跃气氛。这就使农村小学阶段英语教师面临着新问题，新挑战。只有创新才有发展，下面我就如何利用信息技术开展英语教学浅谈几点体会。
一、信息技术促使英语教学跨越式地发展
信息技术辅助教学为英语课堂提供标准的英语情景对话，加强了学生的对话和听力，为学生提供标准发音示范下的跟读、跟说、看图说话、模拟对话等学习机会。多媒体具有图、文、声、像合一的特点，可以使课堂教学变得更加形象、直观，为学生营造了真实而即时的英语氛围，提供了一种接近自然的虚拟的学习环境和交流、交际的环境，使学生对这种形神兼备的新事物感兴趣并乐于接受这种“以学生为主体”的教学方式，有利于学生思维的发展，信息技术课堂教学为英语教学环境提供了丰富的视听条件，营造了轻松愉快的学习氛围。
对于教师来说，可以利用课件来实施教学，用实物投影、录像等来代替传统的板书。信息技术资源作为一种媒体为学生学习提供了更广阔的空间，缩短了城市教育与农村教育之间的距离，使农村的孩子了解外面的世界，真正体现了“秀才不出门，便知天下事”。
二、学生求知欲发生质的变化
爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”作为三年级的学生，刚进入新的语言领域，好奇心极强。此时的英语教师，一定要借助信息技术的直观画面、色彩、文字、图形、图像、动画、视频、音乐、声效等，为学生营造真实而及时的英语氛围。只有对此产生兴趣，才会想学乐学，主动去学。
三、提倡学生自主学习
要为学生构建一个新型的学习平台，关键是教学模式的改变，教学模式的改变又在于教师角色的转变。由于学生的学习需求存在差异，学习风格、策略也各不相同，因此，在平常的教学活动中，应因材施教，充分利用信息技术网络，引导学生自主学习，自觉地参加英语的研究性学习等综合实践活动，鼓励学生之间相互交流学习资源，扩大学生的知识面和阅读量，使学生能够根据自己的学习需求和最适合自己的学习渠道进行选择性的学习。
四、推陈出新，提高课堂教学效率
信息技术就是教师准确合理地处理教材，突出重点、突破难点的重要手段之一。语音教学可以保证学生发音的准确率，也可以吸引学生的注意力。画面上声音和口形的变化，学生可以一目了然。通过反复的听和读，学生得到了充分的练习，并且非常感兴趣。有的学生爱看动画片，教师就可以设计一些动画，并配以对话，创造真实的语言环境，让学生知道在什么样的情境中用什么样的语言来交际，可以让学生模拟真实情景实际应用，使抽象或枯燥的内容具有生动活泼的表现形式，可以调动学生积极性，发挥学生潜力，从而达到最佳的学习效果。
五、信息技术使英语教学收到事半功倍的效果
运用信息技术开展英语教学并不是一件简单的事情，它是多种因素的相互结合，在现行的教材中、教学参考书中和文化市场上都不会有现成的课件，这就得靠我们平时在备课时制作了。而准备资料、制作课件是一项费时费力的工作，它使不少教师产生了畏难情绪，其实，我认为这除了有畏难情绪之外，也有备课不够深入和对信息技术理解上的偏差。
信息技术是教学的一种辅助手段，在教学中，教师应该有的放矢地运用。我们应该认识到，在英语教学中并不是每一节课都要将语音录放、图像投影、电影片段、电脑程式等逐一使用，从而把英语课变成了玩具游戏课。在实际教学过程中，上课用得最多的还是语音听说设备，因为培养学生的听说能力是英语教学中一个最基本的内容，也是英语教学中最能体现出素质教育的地方。而其他投影设备可用来投影板书的提纲、例句、图像、练习题，这样既弥补了传统英语教学“一本书、一支粉笔、一块黑板”的缺陷，又加大了授课信息量；在教学中我还运用VCD录像设备放映一些英语教学录像片，让学生感受到原汁原味的英语。制作一个好课件，往往要比平时多花几倍的时间，但它在实际教学中所产生的效果却是常规教学所无法比拟的，它深受学生的欢迎。
总之，信息技术与英语教学的整合，既创新地处理了教材、优化了教学过程，又增强了学生的学习兴趣，激发了学生的求知欲，培养了自主创新精神，更使学生走进生活、体验和关注生活，为学生的终身发展奠定了基础。面对知识日新月异的今天，我希望国家能为我们农村的小学生多提供一些教学资源，让每一个农村孩子都能接触到多彩的英语世界，并为他们插上学习知识的翅膀，学生才会自由翱翔于知识瞬息变化的天空。
参考文献：
[1]游泽清.现代教育技术学.人民教育出版社，2001-06-01.
