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九年级中考复习计划范文1
【关键词】 中考；复习计划；复习方法；化学实验；科学探究；能力；效果；创新
【中图分类号】G63.4 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2013）4-0-01
化学是九年级新增的一门新学科。它覆盖的知识面广，内容多，学习时间短，复习时间更短。那么，在有限的时间内怎样提高复习效果呢？根据十几年的教学实践，我认为应从以下几点做起：
一、明确复习方向，认真研读《课程标准》和《中考说明》
我省（陕西省）中考命题是以《课程标准》及本省拟定的《中考说明》为依据。三年来，试卷结构、试题类型相对稳定，试题难易适中。注重考查学生对化学基础知识和基本技能的掌握，联系学生生活实际，关注学生情感、态度和价值观，真正体现新课标理念。因此，在复习备考时，我们应认真研读《课程标准》和《中考说明》，从而明确复习方向。
二、制定科学的复习计划，统筹安排
根据我校实际情况，每年进入复习阶段前，教研组长牵头，化学组几位老师一起研究、讨论一套切实可行的复习计划。计划详实安排复习内容、复习时间的分配、重点、难点以及复习方法等。然后按照制定的计划有条不紊地去执行，从而避免复习中的盲目性和随意性。
一般情况下，复习安排三个阶段：第一阶段，进行单元（章节）复习，主要以课本基础知识为主，夯实基础。离开课本的复习，犹如缘木求鱼。这阶段将单元内的知识进行梳理、归纳，构建知识网络。例如复习《氧气》时，复习氧气的性质（物理性质、化学性质），制法（实验室制法、工业制法），用途。复习方法可采取合作学习，老师列出提纲，学生填补知识。这样学生记忆深刻，使知识系统化、条理化。第二阶段，分块复习。将课本内容按身边的化学物质、物质构成的奥秘、物质的变化、化学与社会发展及科学探究五个板块复习。这一阶段重新调整课本内容，打乱单元间的联系，将所学知识穿成串、拉成链，让学生逐步形成元素观、微粒观、物质观等化学观念。第三阶段，综合模拟。这阶段查缺补漏，重点培养学生灵活运用知识的能力，培养学生分析问题，解决问题的能力，真正提高学生的科学素养。
三、灵活运用多种复习方法，重视综合能力培养
1.激发学生学习兴趣，提高复习效果
在化学课复习过程中，会遇到许多基本概念。如混合物、纯净物、单质、化合物、氧化物等等。除了让学生理解记忆，编顺口溜外，我们让学生自己归纳、对比，找出概念间的区别和联系，并举出相应的例子，再让其他同学判断是否正确。这样学生通过讨论、争执，学习兴趣提高了，复习效果显而易见。我们老师不再包办，只是指导，真正体现以“学生为主体”的教学理念。
2.重视化学实验和科学探究，提高综合能力
化学是以实验为基础的一门学科，科学探究是课程标准之本，也是化学学科重要的学习方法之一，所以复习时要作为重点。在复习过程中，积极地用好课本中的探究实验和家庭小实验，引导学生注重观察实验现象，注重科学探究的过程，并针对性地做些专题训练，以提高学生的综合能力。如2012年陕西中考第20题：探究金属的化学性质；第22题：探究酸碱反应后溶液中溶质的组成。
3.精讲多练，培养创新能力
在复习中，老师要精选习题，反对题海战术。所选习题一定要“新”、“活”，要有代表性和针对性，避免重复性。评讲时，要讲透。注重一题多解，一题多变，教会学生如何审题，如何寻找突破口，教会学生解题方法，从而培养学生的创新能力。
四、关注社会热点，联系生活实际
《课程标准》明确指出：学习化学要与学生的生活实际紧密联系，体现化学学科的特点和实际应用价值，培养学生关心自然、关注社会的情感和态度。这就要求我们在复习时，留意身边的化学物质，要注意读书看报、看电视、听新闻，特别是与化学有关的新闻事件、社会热点，例如：2009年“神七”的发射，“达菲”――治疗甲流的有效药物；2010年陕西中考试题中“蛋奶工程”，“大蒜”――调味品；2011年陕西中考涉及的“日本核辐射”“西安世园会”；2012年陕西中考涉及的环境保护、食品安全、低碳生活和节能减排等等。这些素材作为试题背景能考查学生在真实的情景中分析问题和解决问题的综合能力。
五、重视非智力因素影响，提高应试能力
九年级中考复习计划范文2
关键词：九年级英语;现存问题;教学反思
九年级对于初中的学生来说是重要的一年，也是比较关键的一年，因此，学生的学习状态和学习能力是十分重要的。但是，大部分英语老师在进行九年级英语教学时，其主要的重视点是中考，在课堂中只对考试内容进行讲解，忽略学生本身的学习状态、思维模式和学生本身对知识程度的了解。因此，九年级的教育方式并不成功，导致了学生的英语学习效率低下。由此，就需要九年级的老师，在教学中多注重学生的学习状态和思想，对课程中的一些问题进行反思，对出现的问题进行分析，寻找有效的解决措施，提高学生的英语成绩。
一、九年级英语教学存在的问题及措施
1.学生对于九年级的英语来说，不够自信和缺乏一定的动力，因此不愿意参与英语课堂的互动，有的不愿意回答老师的问题，有一部分学生对老师的进度跟进吃力。
2.学生对于英语课堂中的知识掌握得不够，缺乏对课本的关注，重视做课外题等等，花费不必要的时间，对英语没有系统、主动和有效率的复习策略。
3.有一部分学生没有跟着老师的指导进行明确的复习，缺乏相应的复习计划，没有一定的针对性，因此，复习的效果不是特别理想。
二、解决问题的措施
1.有一部分学生因为英语的基础不好，对英语的学习感觉比较吃力，导致了自信心缺少。因此，老师应该对学生进行深入的了解和关注，使学生的自信心增强，让学生相信自己能学习好英文。因此，问题的关键，首先是学生的不自信问题，另一方面要增进学生和老师之间的相互的联系。无论如何，英语老师都应当对学生一视同仁，对学生要关注，鼓励学生增强学习英语的兴趣，也要使课程变得趣味化，来吸引学生的兴趣。
2.学生在课堂上不认真听课的时候，老师应当对这种情况予以重视，吸引学生的兴趣，因此，这就需要老师在平时强调，也需要改进课程，使课程有一定的趣味性来吸引学生的兴趣。例如，在教学中，老师可以让学生分别朗读，或者举行竞争比赛，在复习指导的时候，对不同的学生，要有不同的针对性。还要在平常的日常教学中和学生交流中，尽量多采取英语的交流方式，这样有利于学生潜移默化地接受英语的学习。
九年级中考复习计划范文3
九年级数学上学期期末复习计划书【一】本学期内容多，导致本次复习时间较短，只有两个周的复习时间。为了迎接期末统一检测，实现预定的教学目标，以取得较好的成绩，结合所教学班级学生的情况，下文为大家提供了九年级上学期数学期末复习计划:
一、复习目标
落实知识点，提高学习效率，在复习中做到突出重点，把知识串成线，结成一张张小网，努力做到面向全体学生，照顾到不同层次的学生的学习需要，努力做到扎实有效，避免做无用功。 1.通过单元区块专题训练，让学生体验成功的快乐，激发其学习数学的兴趣; 2.通过综合训练使学生进一步探索知识间的关系，明确内在的联系，培养学生分析问题和解决问题能力，以及计算能力。
二、复习方式
1.总体思想:先分单元专题复习，再综合练习; 2.单元专题复习方法:先做单元试卷，然后教师根据试卷反馈讲解，再布置作业查漏补缺; 3.综合练习:教师及时认真批改，讲评时根据学生存在的问题及时辅导，并且给以巩固训练。
三、方法和措施
第一阶段:知识梳理形成知识网络: 期末复习从17号开始,根据历年期末调研试卷命题的特点，精心选择一些新颖的、有代表性的题型编写到复习讲学稿中，前面三章花3天的时间复习结束,最后两章虽然是刚学的内容准备加强复习。 12月17复次根式 12月18日复习一元二次方程 12月19日复习旋转 12月20、21日复习圆 12月22日复习概率初步 1月23、24日综合练习实际操作:一节课复习，一节课检测。一课时讲解。第二阶段:综合训练(模拟练习) 这一阶段，重点是提高学生的综合解题能力，训练学生的解题策略，加强解题指导，提高应试能力。做法是:从市调研试卷、其他县市调研试卷、自编模拟试卷中精选几份进行训练，每份的练习要求学生独立完成，老师及时批改，重点讲评。
四.在复习阶段要处理好两个方面的关系
(1)课内与课外，讲与练的关系。在课堂上要注意知识的全面性、系统性，面向全体学生，注意突出基础知识和基本能力，引导学生提高分析解决问题的思考方法。切忌以讲代学，以练代学，顾高不顾低。课外练习要精心设计、精心造题，以有理于消化所学的知识、方法，要留有思考的余地，让学生练习中提高对知识和方法的领会和掌握。练习量要兼顾减轻学生的负担，量要适中。 (2)阶段复习与总体提高的关系。复习分二阶段完成，但每一阶段不是孤立的，而是总体的一个环节。在第一阶段复习中，对重要的知识点，在课堂教学与练习中要尽量体现知识间的联系，学科间的渗透、知识的应用性和时代性，有利于减轻学生复习的压力，也有利于学生的理解和掌握。通过过程中量的积累达到质的转变的突破，以提高总体成绩。 总之，在数学期末复习中，我力求做到精选精练，指导方法，双基训练与能力提高并重。争取让学生取得较好的成绩。
九年级数学上学期期末复习计划书【二】九年级数学上学期内容较多，而下学期开学时间又在三月初，离中考时间已经很近了，因此本学期不仅要完成九年级(上)数学学习任务，有必要对九年级(下)二次函数一章进行教学，导致本学期复习时间较短，最多只有两周左右的复习时间。根据实际情况，特作计划如下:
(一)复习目标
(1)第21章22章二次根式一元二次方程主要是计算，教师提前先把概念、性质、方法综合复习，加入适当的练习，特别是一元二次方程的三个重要题型: 一元二次方程的定义: 一元二次方程的解法; 一元二次方程的应用。在课堂上要逐一对这些题型归纳讲解，多强调解题方法的针对性。最后针对平时练习中存在的问题，查漏补缺。
(2)第23章是几何部分。这章的重点是旋转的性质及其生活中的应用。所以记住性质是关键，学会应用是重点。要学会生活中的旋转是随时都可以转化成数学问题，不同图形之间的区别和联系要非常熟悉，形成一个有机整体。对常见的旋转题要多练多总结。
(3)第24章主要是圆的教学，对这章的考试题型中实际问题背景学生可能不一定熟悉，所以要以与课本同步的题型为主，要熟记圆的垂径定理，让学生积极动手操作直角三角形与垂径定理之间的联系，并得出结论，课堂上教师讲评，尽量是精讲多练，该动手的要多动手，尽可能的让学生自己总结出圆与多种几何图形结合的实际应用问题的方法。
(二)复习方法
(1)强化训练
这个学期计算类和证明类的题目较多，在复习中要加强这方面的训练。特别是二次函数，在复习过程中要分类型练习，重点是解题方法的正确选择同时使学生养成检查计算结果的习惯。还有几何证明题，要通过针对性练习力争达到少失分，达到证明简练又严谨的效果。
(2)加强管理严格要求
根据每个学生自身情况、学习水平严格要求，对应知应会的内容要反复讲解、练习，必须做到学一点会一点，对接受能力差的学生课后要加强辅导，及时纠正出现的错误，平时多小测多检查。对能力较强的学生要引导他们多做课外习题，适当提高做题难度，我校各班级有针对性的选择资料，要求学生能完成，教师要批改。
(3)加强证明题的训练
通过近三年的学习，我发现还有部分学生对证明题掌握不牢，不会找合适的分析方法，部分学生看不懂题意，没有思路。在今后的复习中我准备拿出一定的时间来专项练习证明题，引导学生如何弄懂题意、怎样分析、怎样写证明过程。力争让学生把各种类型题做全并抓住其特点。
(4)加强学困生的辅导
制定详细的复习计划，对他们要多表扬多鼓励，调动他们学习的积极性，利用课余时间对他们进行辅导，辅导时要有耐心，要心平气和，对不会的知识要多讲几遍，不怕麻烦，直至弄懂弄会，同时要配合班主任和家长搞好对学生的家庭辅导工作。
(三)课时安排
本次复习共10天左右的时间，具体安排如下:
第一部分:二次根式和一元二次方程
复习时间:12月13-15
第二部分:转和概率初步
复习时间:12月16-20
第三部分:圆旋
九年级中考复习计划范文4
九年级是初中学习中一个特殊的阶段，面临中考，时间紧、任务重、压力大，大多数学生又认为语文拉不开分数，往往产生"轻文"思想，花费的时间、精力都不如其他学科。因此，切实减轻学生过重的课业负担，探索一条“高效轻负”的作业设计之路就显得更加迫在眉睫。
新课改中如何优化九年级语文作业设计？如何通过作业来激发学生学习语文的主动性和创造性？下面我想谈谈自己的一些尝试。
（一）因人而异，拉开作业的档次。
在七八年级知识、能力的基础上，九年级已明显形成梯度格局，分化趋势日益明显，让不同层次的学生都能在完成作业的过程中获得自信和成就感极为重要。
因此，我采用了分档布置作业的方法。让各个层面的学生都有可以依凭的“把手”，程度好些的学生不必再重复已会的知识点，侧重于归纳、总结、拓展，重在拔高；中等程度的学生重点放在训练课内知识巩固，期在提升，再弱一些的学生只要求底线的基础知识识记，以夯实基础，提高及格率。这样一来，有了梯度、也有了竞争，所有的学生都有了自己的前进方向，显出浓厚的兴趣。实施了一段时间，就有几个"不安分"的学生问我：
“老师！我们能做他们的作业吗？”
“谁的作业？”我明知故问，“自行调整！三档作业任选其一，学习是自己的事--”我笑着大声说。
真是群孩子，还心理酸酸的呢！可不论出于什么动机，他们大多都想力争上游了！
（二）增强自主，给予更多的自由。
九年级要面临复习备考，让学生结合自身实际查漏补缺，有针对性的复习、提升是一项重要教学工作。新课基本结束后，第一件事就是让他们根据各自情况，制定复习计划，提醒他们将时间分配成等份，将所考范围化整为零，将复习自主化。
课堂我也做了大胆取舍，围绕考点配备的练习，在课堂上基本可消化，课余时间的支配权完全留给了学生自己。就是说让他们每天依据自己既定复习计划，并结合当天课堂学习情况，灵活布置作业，配有书面的复习记录供督察，从而达到在教师指导下主动、有个性学习的目的。
作业设计增强自主性，增加自由度就是在充分信任和尊重学生的基础上，给学生一个自我定位、自我选择、自我教育、自我提升的机会，从而提供给他们一个更为自由宽松的学习氛围，让他们不但不感到压力，反而乐在其中。
（三）合作探究，拓展知识的空间。
课程改革的任务之一就是要积极倡导自主、合作、探究的学习方式，培养学生合作意识，鼓励和帮助学生学会探究性学习，从而提高学习效率，获取新知和能力。
在语文作业设计中同样可以体现这种合作探究的新型方式。
语文学科的内涵和外延都极其丰厚，中考题型的设计也越来越注重工具性和人文性的统一。在短时间内，要最大限度拓展语文知识的深度与广度，就必须加强学生之间的合作与探究。这点尤其适合九年级学生，他们已经过长时间的共同学习、生活，充分具备了合作的基础。
以占据语文“半壁江山”的作文为例，之所以作文成为不少学生的“绊脚石”，大多是因为素材积累不够和立意构思不佳导致，我采取了“‘提前•透题’――精心准备――高效完成”的策略。分组进行作业布置，任务分配权下放到每个组里，并以课代表、组长为逐层负责人。根据每个学生的具体情况，他们可以自行“认购”不同的任务：有的担任素材收集，有的担任例文寻找，有的则根据组内资源进行合理归纳取舍，还有的负责文章不同角度的立意，也有提前构思成文的。
九年级中考复习计划范文5
1.细读《课标》，定计划
初中英语总复习时间短、内容多，做到有计划地复习，显得尤为重要。因此在新课结束之前，应以《课程标准》为依据，以《考试说明》为指导制定复习计划，使复习有条不紊，打有准备之仗。我的具体做法是：
1、细读《课程标准》。《课程标准》是教材编写的依据，也是课堂教学的依据和教学评估的依据，要仔细领悟其要点，明确复习目标与要求，使复习具有针对性。
2、研读《考试说明》。它是考试命题的方向，根据《考试说明》，了解命题型式，准确把握题型变化，使训练具有明确的指导性。
3、浏览整个初中教材，系统了解教学内容，把握重难点，明确复习范围，使复习具有明确的方向性。
4、制定周密总复习方案，合理安排复习进度，使师生人人心中有数，使整个教学复习过程具有系统性。
2.创设情景，讲方法
九年级英语总复习，应重在对知识的回顾、梳理与归纳，使知识系统化。为此，教学原则及教学手段应做相应的变化。
2.1 复习教学尽量情景化，使课堂具有感染力
采用任务型教学法，根据单元话题及内容，尽可能创设情景，针对复习内容设置不同的任务活动，情景对话通过口语讨论、改编对话、表演短剧的方式来巩固词汇；话题阅读采用改写短文、复述故事内容等形式来掌握要点，让学生在课堂上动起来，使课堂气氛活跃，变被动复习为主动思考。
2.2 运用多媒体课件，使课堂具有吸引力
多媒体的运用，一方面可以增大课时容量，提高学生注意力；另一方面，多媒体课件图文并茂，音效结合，更能激发学生的学习兴趣，使复习效率提高。
2.3 学生互相学习，使课堂具有亲和力
合作学习是《英语课程标准》对英语教学提出的新要求，在英语总复习中，教师创设以学生的活动为主的情境，加强小组间的合作学习，同伴互助。在这种活动中，有效地联系教材、联系学生生活实际，引导学生用英语进行口头和书面表达，培养学生的语言运用能力，使综合能力强的学生，优势得到发挥，基础比较弱的学生也在也在合作学习的过程中得到提高。
3.把握重点，分层次
在实施总复习方案的过程中，应明确重点，区分主次。具体做法是：
3.1 第一阶段以教材为主，抓基础知识的落实
这一阶段的复习以教材单元为线索，全面复习基础词汇、短语、交际话题和阅读策略。注重随堂检测，测试要把握基础，题难度适中，让中下等学生也有较大收获。
3.2 第二阶段以专项训练为主，提高学生专题解答的能力
这一阶段的复习，主要加强专项训练，根据中考题型，进行单项选择、阅读理解、完型填空、交际运用、书面表达等题型的强化训练，着重提高学生运用所学知识解题的能力。测试要求有一定的坡度，让中等学生感到复习后成绩有提高。
3.3 第三阶段以综合测试为主，着重检测学生综合解题的能力
九年级中考复习计划范文6
为实现“让人民满意，社会称赞，学生向往”的办学目标，提供较高升学率作支撑，依据学校教育教学发展愿景，根据九年级的实际情况，努力探索年级组工作新思路。充分发挥年级组管理的职能作用，讲求实效，正确处理好面向全体与关注差异、严格要求与生动活泼发展、打好基础与培养能力的关系，把强化班集体建设作为突出工作，严格培养学生良好的行为习惯和正确的学习方法，转变教学观念，大力推进高效教学模式，脚踏实地工作，在教育教学中强调创新意识和创新精神，锐意进取，以学生的发展为本，扎实工作，花大力气，发扬苦干加巧干的精神，全力推进课堂改革的教学，巩固成果，再上新台阶。坚持与发扬奉献精神，全面争创优秀级组。并为中考作好充分的准备，夺取中考胜利。
二、现状分析
生情与学情本届九年级有6个教学班，307名学生，从八年级期末考试成绩看，总分690分，其中优秀线552分26人占8.5。总分在450以下192人，语文达优秀线102人；数学优秀线78人；英语优秀线26人；物理优秀线21人。前50名单科不及格——语文0人、数学0人、英语6人、物理5人，前100名单科不及格——语文0人、数学2人、英语20人、物理38人。总分在450以下192人。
教师队伍：本届的教师绝大多数教学经验比较丰富，年富力强，有很高的工作热情，只要发扬团结合作，拼搏进取，吃苦耐劳的精神，是一支能够出色完成2011年中考各项指标任务的坚强有力的团队。
三、年级组工作目标
1、上省级示范高中达36人、上线率达12；一类线60人，上线率达20；普通高中140人、上线率达46。
2、学生的毕业率达100，流失率控制在3以内。
3、学生的安全事故为零。
四、加强领导落实监管
1、中考备考领导小组
组长：
副组长：、
成员：、、、、、、、、、。
领导小组职责：①领导小组对校长负责统筹安排组织2011年中考备考工作；②领导小组负责学生补课期间的校园安全、就寝安全、食品卫生安全等安全工作；③领导小组负责组织月考的命题考试评价；④领导小组负责中考信息的统一掌控；⑤领导小组负责落实招生工作。
2、值日安排
星期一星期二星期三
星期四星期五星期六
星期日
值日职责：①负责教师上岗的巡视与督察；②晚自习的查寝；③年级组工作的检查与落实；④分管校长不在时代替行使其职责；⑤填写年级工作日志；⑤班主任负责周五晚上的查寝，周六、日巡视（包括就餐）。
五、教学工作
1、强化质量意识，积极优化课堂教学结构，发挥集体智慧，打好团体战。各学科要做到“统一要求、统一备课、统一进度、统一考查”。备课组要发扬团队精神，加强集体备课、听课、评课，做到优势互补，教学资源共享。
2、狠抓常规教学的落实，向常规教学要质量，要效益。
第一学期以新课为主，要求全体教师以学科组为单位认真备课，积极对学科内容的教学进行交流和讨论,要广泛的搜集整理信息。力求让课堂内容丰富饱满，课堂教学遵循教育规律,从具体到抽象,理论联系实际,从一般到特殊,从已知到未知,由浅入深,要力求把知识点和考点讲清、讲透，最大限度的条理化、系统化，初步形成知识点与考点框架；力求以学生为主体，以学生发展为本，经常采取各种形式（问卷调查、座谈会、个别访谈等）听取意见、建议，鼓励提倡反思性教学，改革教学模式和方法，让学生各取所长、学有所得；力求针对不同层次的学生，在传授知识难易度、深浅度上把握好。学科间不占不挤，要着力提高课堂效率，向45分钟要质量；要面向全体学生，不歧视任何一个学生；课堂上做到精讲多练。
第二学期以复习课为主，要求复习阶段，各学科要认真制定复习计划，精心组织复习，做到以课标为纲、以书为本，讲清概念，揭示规律，指点迷津，提高学生的审题、解题的能力及速度。复习课要早打算早准备，各备课组要在上学期将考点分配给课任教师，写好讲义，改变以练代复习的坏习惯，坚决改变教师一言堂，不放手的习惯，给学生们一个自主的空间和时间，注重能力的培养，确保中等学生都能有明显的提高。
加强物理化学的实验教学，让学生由感性认识到理性认识，激发学生的学习兴趣，提高学生的成绩。每周要保证2节实验课和3个演示实验。
作业设计：首先是总的要求-----多运用自学、合作、交流、精讲、训练等方法，要让每一个学生在学习过程中更有利于知识的获得和提高，感受成功的喜悦，树立起学习的信心。通过抓两头，促中间，提高升学率、优秀率、合格率，降低分率。
作业设计分层管理：目标生必须吃好吃饱，配之以发散思维的题型，中等生必须完成教材配套的练习和写作，学困生必须完成教材上基础性题目，其标准是正确率能够达到80，作业要求全批全改，并且评讲及时，一般联习不超过一天，小作文不超过三天，大作文不超过一周，作业（考试）评价着眼两个方面，即作业质量、书写质量。
认真组织测试，强化综合训练，合理控制好考试的频率、深度，抓住各学科的薄弱环节，及时补救。备课组平时注意考试新动向，研究考试新要求。不定期召开教学质量分析会，解决问题，研讨策略，注重考试命题的质量。命题要充分挖掘教师的聪明智慧，命题要紧扣考试说明；紧扣双基训练；紧扣2010年中考题型。平时测试批改时间不得超过24小时，并且认真填写教务处印发的《镇中心学校考试作业分析记载》，第一时间将成绩上报班主任。同时，积极配合教务处组织好每月一次的考试和质量分析。
3、合理有效地使用资料。资料使用的原则是：备课组长汇同课任教师确定书目同科统一使用；切实减轻学生的负担，文科不得超过两种，数学不得超过三种，物理、化学不得超过两种，生物、地理仅限一种，针对优生各科适当增加一定数量的发散思维题型，每科必须有一种基础性较强的资料，便于各类学生使用；教师手头必备四五种资料，为教师命题和备课提供必要的参考；同学科教师要互相学习，积极开展听课活动，取长补短，共同提高；深入研究黄冈题型，逐步与黄冈题型接轨，平时教师讲课也要围绕黄冈题型准备。各备课组要加强中考备考的专题复习的准备，形成体系和特色。
五、年级德育工作
为了保证九年级的教学质量，努力争取把一大批心理健康、人格健全、行为规范、成绩优良的毕业生送入高一级学校，本学年年级组德育工作主要从以下几方面开展。
（1）树立正确的教育思想，把学生的思想工作定为九年组工作的核心。每一位九年级教师，都要认识到九年级不仅要抓教学质量，学生的道德品质更为重要。抓德育与抓智育并不矛盾，抓好德育更能促智育，把抓好九年级学生的德育工作当作抓教学质量的一个重要的切入口。认真开展“学会做人、学会学习、学会生活”为主题系列活动。
（2）重视学生的心理健康教育，有的放矢地开展工作。九年级学生学习任务重，他们面临着毕业、升学，承受的心理压力特别重，这压力有来自于家长过高的期盼，也有来自于自身的考试焦虑。如果不重视对他们的心理健康教育，就可能造成事倍功半的效果。九年级班主任是对学生进行心理健康教育主要的实施者，科任教师协助班主任工作，每次阶段考试后，科任教师要有针对性的找学生谈话，把心理健康教育潜移默化于教育教学中。一旦发现学生心理存在问题就及时对症下药，标本兼治，对学生进行细致的谈心，分析问题，进行家访，寻求和家长的沟通。
（3）抓学风建设，强化道德品质教育。对于九年级学生来说，行为规范的遵守不是放松了而是更严格。学风建设和良好学习习惯的培养，仪容仪表、组织纪律、环境卫生都反映着一个班级的班风、学风。严格的检查，使学生明确九年级一样要遵守一日常规。良好的校风、班风创设了安静整洁的学习环境，促进了学习效果的提高。班主任及任课教师要进一步加强对学生的政治思想教育、品德教育和法制教育，班主任一定要脚踏实地，注重从基本小事抓起，把学生工作做细、做实，改进学生的精神面貌，提高学生道德意识，培养学生良好的道德情操。
（4）采用多种途径与家长保持密切的联系，做好和家长的联系沟通工作，特别对家庭教育有问题学生教育工作。让家长们起到协助、配合与监督的作用，使家庭教育参与到学校教育中来。
六、主要工作与措施
1、安全工作立足一个“实”字九年级学生安全高于一切，特别是补课安全补课不得掉以轻心，从本学期起补课期间的安全工作由年级组和班主任共同负责。周五晚上查寝由班主任负责，学生就寝实行签到制，签到后交由寝室管理员负责，走读生实行家长接送制，包年级校长督查；周六、周日由班主任清点学生后交给科任教师，科任教师实行交接班制，发现情况后科任教师必须第一时间报告班主任；午睡由班主任负责；食品卫生有主任负责，、协助；学生食堂值班由年级组负责安排三位教师值班，其中包年级带队一人在校门口，一人在校内巡逻，一人在饭堂值班，搞好记载.
2、计划安排到位，立足一个“早”字要求各班级各学科对整个中考有一个前瞻性全方位的思考把握，计划要把握时间的节点，着眼当前，把握中考。
3、班主任工作立足一个“勤”字班主任要求强烈的责任心、科学的工作方法、明确的工作思路，班主任要做到“五勤”的服务意识，即手勤、腿勤、口勤、眼勤、脑勤，关心学生生活，加大对学生就餐、住宿的指导与教育；班主任要跟科任教师勤于协调，形成班主任与科任教师紧密配合局面；班主任更要跟家长勤于沟通，结合每月的月考，进行家访或电访（每班一学期不得少于2次的小型家校联谊会），及时了解学生，汇报学生思想、学习、生活等情况，形成学校、家庭协调配合，形成合力。
4、“美文有约”系列活动立足一个“新”字本届毕业班的“美文有约”由两部分组成，上学期侧重于对学生情感教育、文学审美鉴赏教育、意志力教育，所有稿件由年级组审查提供，学生人手一份；下学期侧重于对学生考点知识点的培训、解题技巧的培训、心理辅导。使“美文有约”系列活动在“新”中求活求变求进。
5、班集体建设立足一个“引”字班主任要班集体建设看作是提高升学率的重要的根本的保证来看待，每个班必须要有明确的班风学风标准，引导学生爱班集体从而激发其学习的积极性和热情，让学生有归属感。
6、学生思想工作立足一个“爱”字无论是班主任，还是任课教师对待每个学生要“爱”字当头。对优生适度加压；对待中等生要多鼓励；对待学困生要多给微笑，多给期盼的眼神，要让学困生退却或厌学时多看看班上的“全家福”照片——一个也不能少，一个也不掉队，一个更不能当逃兵。针对个别学生思绪波动进行引导、开导，强化提升学生的综合能力，力求做好各班的成绩普遍提升。
