前言：中文期刊网精心挑选了小学生作文读后感范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
小学生作文读后感范文1
我接触《小学生之友》只有短短的几个月，虽然时间不长，但是它里面丰富的作文知识却深深地吸引了我。还有具有挑战性的《请你登擂台》栏目也是我热衷的。每次读到栏目里各地同学的作文，我总会投以羡慕的眼光，也会虚心地学习他们优秀的写作技巧，毕竟，懂得取长补短和学以致用，才能真正使自己的作文水平有所提高。同时，我也渴望着有朝一日自己的作文也出现在《请你登擂台》上面，那将是一件多么令人开心的事啊！
另外，《小学生之友》最后的栏目——《燕子信箱》非常地善解人意。《燕子信箱》栏目总会刊登许多各地同学的来信，仔细地解答同学们生活中和学习中遇到的各种疑难问题。我看到其中一个个各地同学的提问，燕子姐姐都一一详细解答了，感觉对自己很有参考价值，这也许是同龄学生遇到的成长问题也很类似吧！但我也更愿意把燕子姐姐比作一名心理医生，因为燕子姐姐的解答，仿佛像一名医生认真地诊断着我们的身心是否健康，无私地伴随着我们快乐健康地成长。
我眼中的《小学生之友》其实还有许多令人称道的地方，在这么小的篇幅里面我难以列举出来，感兴趣的同学可以订阅一期，慢慢地细细品读。因为，仁者见仁，智者见智，每个人对事物的看法都有所不同，只有读过之后，才能深有体会。好的学习成绩总是来源于好的学习方法，好的学习方法也总是离不开好的学习资料。所以，我总是认真把握每一次的学习机会不容错过。
除了要感谢《小学生之友》，我还要感谢老师，因为这本书是老师特地推荐给我的。所谓“良师益友”，从认识《小学生之友》这本书开始，不仅使我看到了老师伟大光辉的一面，也更加使我意识到老师在教书育人中所起的巨大作用。
太多太多华丽的语句也无法形容《小学生之友》对我学习和生活的帮助。什么都可以改变，唯有《小学生之友》与我的感情无法被改变。往后，我将用我优异的学习成绩去证明这一点。
三（六）班
小学生作文读后感范文2
世界上一切的事物，都是劳动创造出来的，劳动可以说是万物之源。而节俭也很重要。对任何事物都得节俭，这样才能够富裕起来。劳动与节俭，结合在一起，用劳动获取了东西而又节俭它，这就是一个很好的品质.
劳动是非常重要的，如果不劳动，就什么也得不到了。举个例子：一个小女孩，她的父亲是一位大商贾，母亲是一位明星，家里非常富裕，从小就有人侍候着她，她什么事都有人替她做，弄得衣来伸手，饭来张口，长大了，父母要她学学家务，她也懒得不做。终于有一天，她父亲为了一笔生意，赔上了一大笔钱，供不起她了，她必须自己工作挣钱，但是由于她很懒惰，没有单位要她。她只能给别人抄抄信之类的。工资很少，只能勉强糊口。一个人，不劳动，就落到了这种地步。
在实际生活中呢？现在孩子都是独苗，父母倍加呵护，从来都是娇生惯养。到了学校里，每天早上的值日生都做不好，真难想象将来怎么办？但是，也有些同学很热爱劳动，家里人不惯他，他就会做一些力所能及的家务，帮助父母减轻负担，到学校里做值日也是又快又好。像我们班的吴晓达，他虽然学习不好，但是很勤快：一旦值日生缺了，他总是替他们干好；老师有事让他干，他也总能照办。看来，那些娇生惯养的人应该多向这些人看齐才对。
节俭，对一个人来说同样重要，它可以使你走上富裕的大道，如果不注意节俭，它也会使你倾家荡产。举个例子：有个农民，家里很穷，只有一间破屋子和几亩薄田。后来，在村上掀起一股致富热潮。这位农民也搭了一个蔬菜棚，没过几年就有了好收成。他的钱也多了起来：盖了新房子，买了新家具，还在银行存了款。但是，好景不长，不久后，村上有很多人都参与了赌博，他也参与了进去，一赌便上瘾，又勾上了一大帮狐朋狗友，从此挥金如土，成天赌博，不务农业。一年后，农田便荒废了，他又变成了一个穷光蛋。这个例子，足以反映刚刚那句话是对的。
小学生作文读后感范文3
关键词：语文教学 小学生 写作能力
有效提高小学生作文能力是当今小学语文教师工作的重中之重，在小学语文教学过程中，培养小学生写作是其中的难点及重点，如果做不好，将会直接影响到小学生今后进入高年级语文知识的学习。然而，怎样才能真正的使小学生写作能力提高一个层次，达到一定的水平呢？下面我将分别从“听”、“说”、“读”、“写”、“改”这几个方面，进行分析及阐述怎样有效提高小学生写作能力。
一 、引导学生“听”作文
“听”是辅助小学生作文的一个重要途径。听作文也就是引导学生到生活中去听，学会听以致用，将自己所听到的感触及认识写到作文中来。记得有一次我和我的学生们一起出去郊游，在郊游的过程中我们有说有笑。当时我随意性的给学生们讲了关于感恩的一个生活故事，故事大致内容是这样的：有一个乞丐在下雪天乞讨时，没有乞讨到一点点东西，后来有一户人家看着乞丐快不行了，就接济了他，十几年以后，乞丐自己做生意有了钱，就回来报恩这么一个故事。我意在让学生们通过这个故事，学会感恩身边的每一个人，当时学生们都没有太在意，后来在我布置的以“我的家”为题的作文中，有一个学生引用了这个故事，还谈了自己的看法，谈到自己家的每一个人，感恩自己家里的每一个人，充分地将自己的认识体现到整篇文章当中。因此，教会学生在生活中听作文，是非常重要的。
作文来源于生活，只有我们认真到生活中去听作文，才能将作文的水平提高一个层次。听作文能够锻炼学生的听读能力、判断能力、表达能力。听生活中的作文，听大自然中的作文，在听的过程中有意识的去识别所听之物为何，判断所听之物的好坏，在通过自己的总结及思考将所听之物性质表达出来，这是听作文的一个过程，需要长期坚持，长期训练，才能达到自己预期的目标。 如教师在作文课上，可以放一首歌，如《让我们荡起双桨》，让学生们听，听完后，在让学生们对所听到的音乐及音乐所展现的场景进行描述，有利于提高学生听作文的能力。
二、引领学生“说”作文
“说” 作文有多种方式方法。在作文课上，学生说作文占据80%时间。在指导小学生作文时一般采用的方法是：第一种先说部分，将文章分为开头、中间、结尾三个总部分，一个部分一个部分的说。教师可以请几名学生说出自己的文章开头，如果文章的开头好了，文章下面的内容也就跟着出来了。在学生说出开头的同时，引导学生评议作文，开头部分好，好在什么地方，开头部分不太好，那么，应该怎么修改，应该补充哪些内容等等。只要将文章的开头作好了，文章中间及结尾就不是太难了。第二种是说全篇，在学生将文章全篇整体说出后，引导学生评议及修改。第三种是看图说作文，小学生的一大特点是喜欢图片，教师可以充分利用小学生的这一特点进行作文教学。给学生展现一幅图画，让学生描述图画上所画的景别，或写出景别所作的含义等。
说作文的不仅仅能提高学生作文的能力，锻炼学生当众说话的能力，让每个学生都能声音洪亮，口齿清楚、完整有序的表达自己以的意思，还能发挥能力强的学生的传、帮、带的作用，给作文有困难的学生带条出路。可见，说作文在有效是高小学写作能力的过程着起着举足轻重的作用。
三、要求学生“读”作文
“读”作文的方式有三。一是读自己写的作文，要求小学生学会欣赏自己的作文，有感情的朗读自己的作文，才是“读”作文的训练重点。只有反复读、大声读，学生才会知道哪一句话有没有语病，哪一句话需要修改，哪一句话是多余的，词与词之间的搭配是否合适。让学生自己读自己的作文，实际上就是在自己的作文中寻找毛病，寻找不足，同时，在这个过程中还可以提高学生的动手实践能力。二是读别人的作文，可以读同班同学的作文，可以读同龄小朋友的作文。要求小学生读他人的作文，实际上就是学习他人写作写得好的地方，取长补短。三是读小学生优秀作文，小学生优秀作文都是经过评比及修改过的，是文章的最终成品，是值得小学生借鉴的作文。
四、指导学生“写”作文
勤写，是“写”作文的关键。多读多写多练才能达到一定的写作水平。勤写有两大方法，一是多自己写，按照自己的想法自己的思路进行写作，写自己想写的，写自己爱写的，写自己命题写的等等。二是多仿写优秀作文，仿写文章是提高写作能力的一大重要途径。有一句话是这样的：多读胸中有本，勤写笔下生花，因此无论是自己立题写，还是仿写都要勤写。好的作文基本上都是平日写出来的，在教学过程，教师可以要求学生写读后感，建立课堂小练笔记，帮助学生养成勤写的写作习惯。
五、教会学生“改”作文
“改”作文有两种方式，一是自我修改。强化自我修改，发展学生自己动手修改作文的能力，培养学生自己养成动手修改作文的良好习惯。学生自我修改写作的过程，是一个再学习，再创造的过程，通过朗读，发现不足，找出自己文章中的病句，再动手改，改后再读，读后再改，在这个过程中，学生的自我修改能力将会得到进一步的提高。二是相互修改。在作文课上可以同桌之间相互修改作文，也可以建立小组，小组之间相互修改作文，找出对方作文的不足之处及优秀之处，相互学习，相互补足，从而达到相互提高的目的。
有一句话是这样的：好的文章是改出来的！所以文章写得怎么样不太紧要，最紧要的是文章改得怎样，优秀的作文往往不是一触而就的，而是经过多次推敲及反复修改出来的。改作文还可以培养学生自我学习，自我帮助，帮助别人的优秀品德，使学生人格得到健全的发展。
总之，要想有效的提高小学生的写作能力，最关键在于“听”、“说”、“读”、“写”、“改”这几个方面，只要将这几个方面如上述认真的做好，长期的坚持及训练，就可以达到预期的教学效果。
小学生作文读后感范文4
一、阅读是写作源泉
兴趣是一种特殊的意识倾向，是动机产生的重要的主观原因，它是最好的老师，是学生作文的内动力。叶圣陶先生说过“阅读的基本训练不行，写作能力肯定不会提高，实际上写作基于阅读，教师教得好，学生读得好，才能写得好。”学生对写作文产生了兴趣，就会持续地、积极主动的专研，以提高写作文的能力。首先多读小学生除了语文课本外，要大量、广泛地去阅读课外读物、厚积薄发，这个时侯不必要求范围，不必要求掌握了多少，完全是走量，从自己最感兴趣、最喜欢的科目读起，而后，有目的、有计划地去建议或推荐一些好的书籍，所谓好的书籍是指那些有着深远意义，百读不厌的，无论是思想还是精神层面有所收获的，比如科普类、童话类、经典名著等等等，使学生对读课外书发生浓厚的兴趣。在这个过程中，也不要要求快，欲速则不达。此时，再建议学生把美好的感受用文字的形式记录下来，并逐渐养成写读后感的习惯。既对读物产生深刻的认识，又练习了文笔。
二、观察、活动是习作的有效方法
普遍感到写作困难，最根本的原因是不知道写什么，如何写。如果老师不及时引导学生，那么作文教学将会遇到很大的阻力。针对这种情况，作为教师应清除学生写作文时的畏难情绪，开展丰富多彩的实践性活动，以生动活泼的形式去激发学生的写作兴趣。其次多观察。观察是说和写的的基础，教学生在观察中有顺序，有主次。观察大自然的变化；无论是家长还是老师多带学生去感受大自然的变化，带动孩子走进那绝美的意境，体会诗人的心境。学校和家庭凝结起来，多组织学生参加游览活动，在游览的过程中有目的的去启发学生抒情、拟人的表达手法。
学校校内课外活动的组织，每当活动结束都要求孩子去写，把自己所看到的，想到的，听到的都写出来，反复的看、听、写的过程中自然会得到提升。要引导学生乐于写，勤于写，写自己的生活，写自己身边熟悉的人、物，写自己最深、最真的感受，以此提高自己的写作水平。因此根据小学生的心理特点，我从他们感兴趣的事做起。比如在写《一次有趣的游戏》这篇作文之前，我有目的地组织学生参加各种有趣的游戏。如：老鹰捉小鸡和贴鼻子等。写作时，先在班上进行口头训练，鼓励学生人人参与，把活动过程中的所见、所闻、所感、所思让他们无拘无束。在此基础上进行书面训练，学生在轻松愉快的气氛中完成了作文，写作兴趣随之而来。
三、指点习作方法，掌握作文知识
提高小学生的作文水平，除了多读多写，还应掌握一定的作文知识。这方面的训练我主要是通过两个途径来实现的。一是每两周一期的手抄报。学生有很强的好奇心，因此我以报的形式安排了一定的作文知识，潜移默化地教会了学生。二是通过组织的阅读课借助阅读的文章向学生教授作文知识。小学生最常见的是记叙文，而记叙文又分为记事和记人。这两类文章小学生都应掌握其写法。
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于是，利用阅读课，我提供了几篇典型的记叙文，为此，结合学生的作文写作实际，开展《怎样使文章详略得当》、《怎样写典型人物》等专题供学生讨论和交流。这样一来，例文加讲解，学生作文能力得到了很大程度的提高。
四、做好批改、讲评是激发学生习作动机的催化剂
能获得成功和荣誉是诱发习作动机的重要心理因素之一。可以说让学生获得奖励、品尝成功是培养和激发学生习作动机的催化剂，是习作兴趣延伸的重要保障。
作文交上来后，我对每个学生的作文都进行认真地批改。在给学生批改作文时，我常用一些激励性的评语，把学生作文中的闪光点挖掘出来。对于作文中存在的问题，如错别字、用词不当、句子不完整等等，用上固定的修改符号给学生标出来，让学生自己修改，培养学生自己修改作文的能力。
小学生作文读后感范文5
策略。
关键词：新课标改革；小学语文；作文教学；创新策略
作文指导是小学中年级语文教学的重要任务，尤其小学三年级作为学生作文入门的关键时期，需加强重视。笔者在以往教学实践中，积累了诸多作文教学的经验，在培养学生作文兴趣、提高学生作文水平方面取得一定进展，现将具体教学方法分析如下。
一、为小学生营造良好的写作情境
写作文的关键在于丰富的素材积累，但是目前小学生的课业负担较重，他们大多时间在学校度过，对生活中素材的积累来源有限，这种情况下语文教师就要发挥极大的作用，为学生创设一定的情境，引导学生参与和体验，这样学生通过各种形式获取写作素材，丰富内心情感，增强观察能力，在写作中就不会出现无从下笔的现象。例如，在指导命题作文《记一次丰富多彩的活动》时，教师先不急于让学生写作，而是带领学生开展各种课外活动，如组织跳绳比赛、表演话剧、户外游戏等，让学生亲身经历，才能在写作时表达真情实感。因此，教师除了在课堂中组织开放式的教学活动，还应带领学生有计划地开展各项课外活动，引导学生观察周边的人与事，能够将自己所看、所感、所闻等，尤其是自己感兴趣、印象深刻的话题写出来，激发写作兴趣。另外，教师引导学生与自己开展对话，对培养写作能力同样重要。中年级的学生年龄较小，心理活动频繁且丰富，并且他们的思想及感情令人捉摸不透，这些小学生急于将自己的想法表达给他人，此时就需要有人来倾听他们的声音。教师要做小学生的倾听者，为学生创设一个情境，让每个学生都能尽情表达自己的想法，流露心声，畅所欲言，这对激发写作灵感非常有效。
二、引导小学生积累丰富的阅读经验
小学中年级作文实践中普遍存在的问题主要有：学生写作中词语匮乏、表达情感不丰富、句式应用平淡无奇，甚至不能顺畅、完整地表达自己的思想。造成这些问题的主要原因，还是小学生的语言储备量有限，进而出现“巧妇难为无米之炊”的局面。想要突破小学中年级作文指导的困境，应从培养小学生的阅读兴趣、积累阅读素材等方面着手。一方面是课堂内的积累。语文教材在小学作文教学中发挥了重要作用，也是小学生积累语言的最直接材料。在教材中，每个章节的训练重点不同，课文内容也丰富多样，如写人、写景、写事，都对小学生作文写作起到典范作用。课文中的一些好词好句，学生可在自己的笔记本中记录下来，今后在写作中直接引用或者稍作修改和加工，润色文章。另一方面是课堂外的积累。由于教材中课文的数量有限，课文中可用的语言有限，因此小学生在阅读课文范本的基础上，还应多阅读课外书籍，这样不仅能够增长见识，形成阅读兴趣，还能记录书籍中的妙语佳句，并且将课外书籍的优美片段摘抄下来，做好读书笔记，确保读完每本书之后都写出读后感，积累更多丰富的知识和语言，再加上自己的思考与创新，将书本中的知识内容运用到作文写作中。
三、发挥作文讲评课的重要作用
从新课标改革的要求来看，作文讲评课不能停留于教师对学生作文进行总结性评价阶段，而是要引导每个学生成为作文讲评课的主人，让学生主动学习、主动思考、主动发言，积极参与到课堂评价中，奠定良好的写作基础。首先，教师要注重学生写作兴趣的培养，使学生养成每天写日记的好习惯，在课堂中与其他同学一起分享日记中记录的趣事，逐渐体会到写作的快乐，自觉在日记中积累好词、好句；其次，对学生良好的写作习惯要给予肯定和表扬，让学生意识到日常积累对提高写作成绩的重要性，进而掌握正确的写作方法，使得作文学习轻松且有效；再次，采用典型的讲评方法，对学生产生最直接的影响作用，每次讲评课应有所侧重，如写作技巧的讲评、写作方法的讲评、拟人或比喻使用方法的讲评等，多样化的讲评内容，更有利于吸引学生。另外，讲评的方法也可多种多样，例如让学生之间互相批改作业，再由教师进行批阅，如果学生能够找出作文中的用词错误或者标点符号错误等问题，要当堂表扬，让学生乐于参与作文讲评课，认真帮助其他同学批改作文，这一过程中学生也养成了敢想、敢写、敢创新的好
习惯。
总之，小学中年级是作文教学的关键时期，教师应结合这一阶段小学生的学习能力与特点，参考新课标改革的具体要求，有针对性地开展作文指导，帮助学生养成良好的作文习惯，提高作文能力，奠定良好基础，将对学生书面表达能力的增强起到关键作用，对小学生的终身发展大有益处。
参考文献：
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[关键词] 夯实基础 方法桥梁 拓展思路 锦上添花
古代教育家韩愈在《师说》中写道：“师者，所以传道、授业、解惑也。”这种对教师的作用和教学方法的思想和论定，在现代教育改革与发展的进程中已经受到了严峻的挑战。按照《师说》理论，无疑将教师置于教学的主体地位，而学生则处于被动地位。这既违背了黑格尔哲学理论中内因起主要作用，外因起次要作用的论断，也不符合中国早就已有的教学思想和理论：授之以鱼不如授之以渔。（虽然《师说》理论中也包含了授之以渔的成分，但其强调的却是教师的主体地位）。所以，拓展思路，教给学生作文途径与方法是非常重要的。这样，才能避免学生作文题材受到局限，杜绝学生背诵和抄袭文章的现象，为学生的文章创作铺垫前途和未来。
在长期的作文教学中，通过实践，仔细探索与研究，让我逐步发现与感悟到：学生作文，如要锦上添花，必先回归自然，描写真实人、物、事件，表达真情实感。也就是说：要使学生将来的文章创作达到某种理想境界，必须先从基础工作做起，练就学生扎实的基本功，避免空中楼阁的现象，也许前言已经偏颇了，没有基础，那能修起空中楼阁呢！所以说，学生作文要更上一层楼，必须一步一个脚印，有清晰的台阶――循序渐进。这既符合事物发展的自然规律，又符合教育学和心理学关于人类接受知识与技能的心理规律。这样学生作文才能朝着优越的方向稳步发展。
一、增添措施，奠定学生作文基础，为学生文章创作铺垫前途和未来
学生作文教学是一个长期的系统工程，小学生作文基础的奠定更是一个艰苦细致的基础工程，这个基础工程直接影响着学生作文的前途和未来。所以，必须千方百计的增添措施，将基础工作做好，把基础夯牢打实，从这一意义上，今后我们说：我们没有误人子弟。
（一）要求学生仔细观察与密切洞察身边的人、事、物、景，以及自然现象，体察生活
将自己的发现或者感受用一个句子或一个句群说出来，然后再写下来，以后逐步过渡到写日记，并形成写日记的习惯。写日记首先要求说清楚事实与现象，而后进一步要求初步表达自己的感受以及情感倾向。从美术角度说，这也许是从素描到淡彩的过渡吧。以上这些，都是广大同仁众所周知的方法与措施，但它却是小学生作文起步的关键，学生作文素材的积累，思路的拓展，经验的丰富，都将在这一阶段得到初步的铺垫。只有这样，今后学生的作文才会有血有肉有骨头。
（二）要求学生多读书，多积累名言警句，好词佳句，以及优秀诗词与典故，并形成写读书笔记的好习惯
除了大量阅读图书室图书以外，我班还在教室里设立了图书角，让学生将好书集中起来，交换阅读，充分发挥学生已有书籍的作用，这应该是累积学生写作素材的又一有效途径。以下例证就充分体现了读书与积累的重要作用。
刚步入三年级的同学谢乐所写《校园的早晨》：
我喜欢早晨，尤其喜欢校园的早晨。
校园的早晨是安静的。当东方刚刚露出鱼肚白时，我就去上学了。
走在操场上，一阵阵凉爽的秋风吹过，一股股桂花的香味扑鼻而来，让人心旷神怡。梧桐树叶沙沙作响，几片枯萎的叶子飘落下来，真像一只只黄蝴蝶，翩翩起舞……
又一同学唐雪敏所写《校园的早晨》：
校园的早晨是安静的。校门口，两旁的雪松挂着晶莹剔透的露珠，空气中透着一股露水的味道，给人一种清新的感觉，花台里箭竹高低交叉，错落有致……
前事不忘，后事之师；十年生聚，十年教训。三年级的学生赵涵在续写《意大利的爱国少年》中还引用了越王勾践“卧薪尝胆”的典故。
以上是学生运用所积累的好词佳句、典故的点滴例证，体现了学生学以致用的精神和实效。这些积累只要运用得恰当，就一定能给文章增加亮点，起到浓妆淡抹总相宜的效果。
（三）创设情景，为学生作文开辟另一片天地，让学生在那里有所作为
情景无处不在，学校里，家庭里，社会上，自然的有价值的情景随时都可能出现，就看你能不能即时地准确地扑捉。为了学生作文的需要，我们很多时候刻意安排创设一些情景，比如利用学生自编自演的小品小剧，展示特定的环境，人物，事件，以此引导学生的文章创作。
时逢“九・九”重阳节，我们班邀请校内外好几位老人，还给老人们准备了礼物，成功地举办了一次以《爱的奉献》为主题的主题班会。班会上，同学们搜集了大量的互助互爱，助人为乐的事迹以及礼仪之帮的文章，以演讲，歌唱，小品的形式表达了对同学，对家人，对老人的爱护，尊重和敬意。当同学们一齐唱道：“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”的时候，同时将准备好的礼物送到老人们的手中。这时全体同学和老人们的情感形成了强烈的共鸣，老人们甚至也拍着手和起了声……班会达到了。在这时，同学们“爱的奉献”的特质得到了升华，在这里，同学们得到了锻炼，在这里，创设了一个很好的作文情景。
（四）搜集学生优秀作文，形成优秀作文集
特别优秀的作文尽可能载入校本刊物，并在家长会上告知分发给家长，以调动学生和家长的积极性。与此同时，教师亲自动手书写下水作文，使学生的作文有更多的借鉴。
（五）让学生互相评改所作文章，在评价和修改的过程中，不仅提高了学生的语言表达能力，还能让学生相互借鉴，使作文水平快速进步。
（六）俗话说：三个臭皮匠，顶个诸葛亮
因此，我们要调动家长的积极性，让家长参与子女的文章创作活动。家长会上，宣读学生优秀作文，引起家长对学生作文的关注，教给家长一些指导子女作文的策略和方法，让学生作文得到更多的帮助。
二、教给学生作文的途径和方法
学生作文的途径和方法是多种多样的，所谓教学有法教无定法，只要对学生作文有帮助的都应视为行之有效的途径和方法。比如：看图作文，必须看懂图上的具体事物，而后进一步看懂画面要表达的主要意思和抒发的情感，这样才能根据图意进行写作，达到作文的要求和目的。又如：读后感和观后感，首先要读懂和看懂材料里叙述的人和事、景和物，领会其中心思想，以及情感倾向，然后进一步找出材料的突出特点，进而写出自己独特的感想。相对于材料作文来说，命题作文的题意更加直接，但也涉及到审题的问题，题目的中心词即为文章的中心，写作的重点。半命题作文相对命题作文来说又要灵活一些，但只要与前一部分题目联系自然，发挥自如即可。想象作文更加灵活，但也不能超出题目要求的范围，应该想象合理，符合一定的逻辑。
作文的形式仍未言尽，作文的途径和方法不胜枚举。以上只是列举了一些基本的方法。但这些方法非常关键非常重要，他在学生作文过程中起着桥梁的作用，且要让学生灵活掌握，运用自如，需要一个长期的过程。
三、拓展思路，观察生活，培养学生丰富的情感，发掘学生独特的情商
在学生作文有了一定基础的前提下，学生作文面临的是怎样拓宽思路，开发课题，向作文内容和表达情感的广度和深度发展。这就要求学生在观察事物，体察生活的过程中，用发散的思维，折射和透视的眼光去认识事物，从而培养学生丰富的情感，发掘学生独特的情商。
比如：走进理发店，看见理发师，有的同学认为理发师象天使，蓬头垢面的男子，从理发店出来有了帅气，相貌平平的女子从理发店出来频添光彩；但有的同学却看到理发师是多么的无私，把好手艺全部奉献给了别人，而自己却无法享受。还有的同学则联想到了理发师的合作精神。
曾经，我出了一个作文题目：《假如我是孙悟空》。有的同学从“人之初，性本善”的角度出发，写了假如我有孙悟空的本事，就要为人类做好事，伸张正义，消除战争，维护和平；有的同学则从另一个角度写道：假如我是孙悟空，就要用我拥有的本事，帮助医生更好地检查病人的病症，假如我是孙悟空，我会飞到月球，甚至更远的行星、恒星，取回各种矿石交给科学家分析。
在一个秋季，我让六年级学生观察一种植物，进行作文。学生李婵通过观察野，而联想到自己：父母离异，母亲忙于生计，很少时间看望她，父亲又到边远山区支教，没有时间照顾她，她就如同一朵野。正是因为李婵同学观察了野，看到了野顽强的生命力――百花凋零的时节，野却在秋风中盛开，绽放，激励了她的意志，激发了她的斗志。她在文章中写道：“……啊！小小的野，你是我的写照，你又是我的灵魂，你激励着我的学习和生活……”
这篇文章在班上公开宣读，很多同学对李婵同学的遭遇深感同情，被李婵同学的坚强所鼓舞，流下了同情的泪，欣喜的泪。
以上这些：学生的认识能力、情感的广度和深度。是在对学生长期的训练中培养起来的，它体现了学生独道的见解和独特的情商。
四、总结
总观全文：要使学生文章创作锦上添花，就必须从最基础的工作做起――回归自然；而作文的方法和途径是一座桥梁，掌握和运用非常关键非常重要；最后要真正达到学生文章创作锦上添花的更高境界，就必须培养学生发散的思维，用折射与透视的眼光认识事物的本质和延伸质与扩散质。培养丰富的情感，发掘独特的情商。
