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良好学风的重要性范文1
【关键词】学风 建设 士官院校
【中图分类号】G647 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2015）27-0139-03
一 学风的内涵
“学风”最早源于《礼记・中庸》“博学文，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”，即是“广泛地加以学习，详细地加以求教，谨慎地加以思考，踏实地加以实践。”学风有广义的学风和狭义的学风之分。从狭义上讲，学风特指学生的学习风气；从广义上讲，学风包含学习风气、治学风气和学术风气。我们一般意义上所讲的学风则是指“狭义的学风”，即学生在长期的学习过程中形成的一种相对稳定的学习风气与学习氛围，是学生总体学习质量和学习面貌的主要标志，是全体学生群体心理和行为在治学上的综合表现。可见，学风既是一种学习氛围，同时也是一种群体行为，不但能使学生受到潜移默化的熏陶和感染，还能内化为一种向上的精神动力。在优良学风的环境里，学生的思想品德、价值观念、行为方式、意志情感等都会发生变化，并反过来对自己的成长成才和职业生涯的发展产生深远的影响。
二 学风建设的现状及其分析
学风归根到底是学生对待学习这个问题上的思想态度和行为表现，它通过学习目标、学习态度、学习纪律、学习方法、学习兴趣、学习效果等具体地反映出来。而要加强学风建设，须理清这六方面的现状，并找出原因。
1.学习目标
学生学习，首当其冲应该有一个明确的目标，即确实知道自己究竟需要什么，应该往哪个方向努力，需要引发动机，动机推动行为，这是学风建设的基础。而学习目标不明确是士官院校学风建设存在的普遍问题。很多学员在日常的学习中并没有树立较为明确的学习目标。笔者对某系300名学员进行了调查，发现只有20%的学员有着较为明确的学习目标，80%的学员则认为自己没有太明确的目标。试想，如果学员的学习目标不明确，那么在学习中就缺乏必要的学习动力，势必会影响学习结果。而造成这种情况的原因有很多，主要有三点：一是学员年龄相对较小，入伍入学或是父母的意愿，或是一时兴起，自己缺乏明确的目标；二是士官学员的学历层次、文化水平相对较低，学习难度加大，导致初定的学习目标实现困难，再加上缺乏恒心、毅力，久而久之就变成了没有目标、混日子；三是任课教员、学员队干部、学员家长对学员缺乏有效的引导。
2.学习态度
学生的学习态度主要体现于对学习重要性的认同，对学习目标的追求，对学习知识的兴趣和情感的浓厚程度、正确的学习态度是学风建设的前提。军校的管理虽然也很严格，但相对部队要宽松很多，由于缺乏良好的学习目标，缺乏勤奋好学的精神，缺乏持之以恒的毅力，再加上学习兴趣不浓厚、学习基础薄弱和学习能力偏差，从而无法适应士官职业教育的自主学习模式，导致学员丧失学习知识的兴趣和内在动力，对学习重要性的认同感降低，部分学员产生了考试只求“及格万岁”的心理，甚至无故不参加考试，认为不及格也无所谓。
3.学习纪律
这是促使良好学风形成的外部因素，它强调的是学生学习行为的始终一贯性。严明的学习纪律，有利于学生自觉维护正常的学习环境和学习秩序，对优良学风的形成起到强有力的保证作用。严格而明确的学习纪律是学员养成良好行为习惯和思想品德的重要保证，也是学员顺利完成学业，实现其培养目标的保证。而对学员的学习纪律，制度不合理、宣传不足、落实不力、持久度不够、执行过程中时紧时松、没有完全实行“奖优罚劣”，使得学员在学习过程中没有感到压力和动力，久而久之，个别学生也就不把这些纪律放在心上。还有一部分学员看到少数学员钻了空子，认为是得了便宜，形成了一种错误的分析和判断，其结果是，在放任自己的道路上越走越远，长此以往，导致所谓的学习纪律只是一纸空文，学习氛围会越来越差，从而影响学风建设，影响人才培养的质量。
4.学习方法
科学的学习方法是形成良好学风的关键。一个人学习方法得当，会少走很多弯路，容易产生较强的成就感，并易形成对学风的趋同意识。大部分士官学员都是中学毕业后入伍，然后考入军校的，而士官学校的专业课程设置、教学进度、教学内容、教学方法与中学教育存在着较大差异，部分学员还未从中学时期老师授课方式中转变过来，不知该如何主动学习。这部分学员没有掌握科学的学习方法，没有养成良好的学习习惯，学习中缺乏自觉性、主动性和目的性，基础知识薄弱，随着专业知识不断加深，感觉束手无策，自己也逐渐滋生悲观失望的情绪，进而自暴自弃。另外，有的教员心态浮躁，重视科研学术、重视职称评审，对待教学态度马虎，责任心不强，对学员的学习缺乏耐心的指导、对学员错误的学习方法不进行及时更正，导致学员学习压力越来越大，学习兴趣越来越低，学习效果越来越差。
5.学习兴趣
兴趣是对事物带有积极情绪色彩的认识活动倾向。学生的学习相当程度上依赖于对知识的兴趣，只有在充满学习兴趣的气氛中，才能真正形成良好的学风，这是学生学习的内在动力。学习兴趣和学习目标相辅相成，而学员学习的专业存在和原部队实际岗位不一致的情况，这就导致学员存在一种学习无用论，辛辛苦苦学习几年，回去也用不上，不如不学、混个毕业、得过且过，毫无学习兴趣可言。有的学员队干部的管理方法教条，和学员缺乏有效而及时的沟通，导致学员的问题不能及时解决，从而影响了学员的学习劲头、学习兴趣。有的教员教学内容陈旧，教学方法死板，因此课堂教学气氛沉闷，造成学员学习兴趣下降。
6.学习效果
这是判断学风好坏的终极标准，也是学风内涵的最高层次要求，与人才的培养质量直接相连，是衡量人才质量优劣的重要标志，对学风的纠正和重塑起着反馈和调控的作用，因此学习效果是否真实显得尤为重要，这即是要有合理考核方法，严明公正的考核环境。目前，士官学员考试作弊现象屡禁不止，严重地影响和破坏了校园学习风气，甚至部分学员考试不准备，就等待下学期初补考，他们认为那样监考比较松，在补考中通过远比正式考试来得容易，甚至在学生中流传着平时期末考试通不过没什么大不了，在毕业前补考都能够通过拿到毕业证书的谣传，对学风建设产生很大的负面影响。有的教员投学员之所好，降低对学员的要求，考前故意漏题，监考不严，放宽考试评分标准，不仅影响了对学习效果的评判，更大程度上影响了学员的学习风气。
三 加强学风建设的对策及建议
1.统一认识，高度重视，营造浓厚的学习氛围
学风建设不仅是学员的事，也是教员的事、队干部的事、学校各级管理部门的事，学风建设是一项复杂的系统工程，良好学风的形成有赖于学校各部门的积极配合和多种举措的落实。因此学校要把学风建设提高到关系学校生存和发展的高度来认识，加强思想教育，把学风建设作为学校的一项经常性重点工作来抓。让学风建设的重要性深入人心，在教学、综合演练、部队实习等各个环节培养优良学风，形成积极、主动的学风建设氛围。以校园文化建设为载体，每年开展“学风建设月”活动，利用士官报、板报、广播、宣传橱窗、条幅等舆论工具在全校开展以“学风建设”为主题的宣传活动，大力宣传学风建设的紧迫性和重要意义，通过举办学术报告和讲座，召开学风建设的主题班会和学员学习经验交流会，表彰学风建设中涌现出的先进典型，营造浓厚的学习氛围。
2.制定合理学习管理制度，严格落实制度
严格落实合理的学习管理制度是学员养成良好行为习惯和思想品德的重要保证，也是学员顺利完成学业，实现其培养目标的保证。为了制定合理的学习管理制度，学校需花大力气，结合当前的新形势，积极开展学风现状的调查与研究。认真分析新时期、新环境、新条件下学风建设出现的新情况、新问题和新特点。制度需明确学员学习目标的引导、学习态度的端正、学习兴趣的培养、学习纪律的约束、学习方法的形成、学习效果的评估，责任到单位，责任到人，把各项学习管理制度真正落到实处，做到齐抓共管、人人有责、奖罚分明、不走过场，形成学员爱学习、讲学习的良好学风。
3.深化教改、课改，重视师德师风
深化教改与课改，将教学和部队实际岗位工作结合起来，了解相关专业的部队需要，完善人才培养方案，合理设计教学计划、改进教学方法，开发适合教学的校本教材，加强教员和部队技术人员的互动交流，选派教员到部队实际工作岗位代职，邀请部队专家到学校指导教学，增强教学过程中学员的参与性和师生的互动性，安排学员到部队进行实习，使学员明确学习的目标，拥有学习的兴趣和热情，注重培养学生实际动手能力，形成有利于知识传授和人才培养的新模式，全面促进教学质量的提高。
重视师德师风从两方面入手，首先要重视教员的师德师风。教员的道德、品质和人格，对学员具有重要的影响，是形成良好学风的关键，这就要求必须不断加强师德师风建设，要求教员必须把教学工作放在首位，端正教学态度，恪守职业道德，强调奉献精神，强化责任感和服务意识，将培养学员的优良学风看成是自己教书育人的重要任务之一，只有这样才可以做到率先垂范和言传身教，最终实现优良的师德师风来带动学风进步的目的。其次要重视学员队干部的师德师风。学员队干部是学员的直接管理者，也是学员生活上的导师，可以说每个学员队都有着学员队干部浓烈的印记，有什么样的队干部就会带出什么样的学员，因此加强学员队干部的师德师风建设，建设一支具有理论素养，政治过硬、业务精湛、作风优良，专兼结合、结构合理的既能讲授思想政治理论课，又能做学员教育管理工作的高素质“双师型”学员队干部队伍，能够从很大程度上促进良好学风的形成。
总之，我们应该充分认识到学风建设的艰巨性、复杂性和持久性，加强领导，精心策划，分步实施，常抓不懈，确保学风建设取得持续的成效。
参考文献
[1]张成可.高职院校学风建设现状及对策探析[J].科技创新导报，2010（6）
[2]吴小川.浅谈高职院校学风建设的几点思考[J].中国科技纵横，2012（6）
良好学风的重要性范文2
--活动方案策划人：陈瑞
学风是校风的重要组成部分，是高校人才培养质量的外部表征，是学校可持续发展的重要条件。为进一步端正学风，有效地促进全院学生学习的积极性，养成良好的学习习惯，创造好学、乐学、上进的学习氛围，以奋发有为、开拓进取的精神投入到学习生活中，以优良学风迎接人才培养评估，结合我系实际情况，特制定本方案。
一、成立学院学风建设工作小组
组长：负责人
副组长：负责人
委员会成员：团支部干部8人
二、指导思想
以人才培养评估为契机，以制度建设与完善为基础，以强化学风管理为重点，坚持管理与教育相结合，加强学院文化环境建设，积极营造良好育人氛围，健全全员参与、全过程指导、全方位管理的学风建设长效工作机制。引导学生明确学习目标， 端正学习态度，规范学习行为，养成良好的学习习惯，促进学生健康成长，全面提高学生综合素质。
三、工作目标
（1）通过加强学风建设，建立科学完善的学风监督评估体系，使学生普遍达到学习目的更加明确，学习态度明显转变，学习动力明显增强，学习积极性明显提高，实现由“要我学”到“我要学”的根本转变，学习成绩明显进步，实践能力明显提高的目标。
（2）教育和培养学生树立正确的学习观，明确学习目标，树立勤奋好学的精神和善于学习、全面学
习、终身学习的观念。教育引导学生把主要精力投入到学习上来，使学生团体、班集体和寝室都成为学习型组织，每个学生都是学习型个人。
（3）教育和帮助学生树立诚信学习的观念和自觉遵守学校学习和生活纪律的良好习惯，做到不迟到、不早退、不旷课，集中精力听课，在课堂上不讲话、不睡觉、不看课外书籍、不玩手机；杜绝抄袭作业、实训报告和考试作弊等不良现象；严格遵守学习、生活纪律，按时作息，积极抓紧早晚自习和其它课余时间的学习，增强自我约束，促进学生良好学习生活习惯的养成。
（4）各班级达到 “七高三低一杜绝”的目标，“七高”即：获得职业资格证率高；自考通过率高；上课出勤率高；获奖比率高；大学英语四、六级通过率高；课外科技活动参与率高；学风建设活动层次高；“三低”即学生不及格率低；考试违纪率低；旷课、迟到、早退率低；“一杜绝”即杜绝通宵上网和夜不归宿现象。
四、主要活动
（1）做好学生点名工作，坚决不迟到不早退，严守课堂纪律。各班负责人做好记录备案工作，团支部做好配合，对每天的出勤率做出考核，在月末，进行评比，对先进人员做出表扬，对出勤不勤人员进行教育。
（2）做好早晚自习效率的提升。①早自习：不定时对英语四级词汇进行抽测，并播放四级听力，让每个人都开口读英语，增强语感，也可以播放几分钟英文乐曲。尽量让每个人投入到四级考试当中，预先紧张起来，提高整体学习效率，确保四级通过率。②晚自习：以复习当天所学为主，可以偶尔进行一些放松，大家自由发挥。但必须保证纪律。
⑶ 做好课堂实践活动，通过学习小组的确立，根据老师建议和学生实际情况，做好考核工作，并进行表扬与鼓励。
⑷开展视频教育课程。通过视频（形式可为电影，可为公开课视频）让同学们感受到精神力量的伟大，通过激励，来端正学风，营造拼搏向上的学习氛围。
⑸开展“规则成方圆，学风铸英才”主题班会，通过学生表演（以歌唱，跳舞，朗诵，小品为主），让大家了解到规则的重要性以及良好学风塑造的必要性
⑹在班会后大家书写学习契约，并组织一句话行动，让每个人写一句对将来的期望，然后张贴在固定自习室中，并进行拍照留念，将照片放入班群之中，（模式：由学生拿着自己写的期望，把期望和学生一起拍下）
⑺进行宿舍学风评比活动，通过对书籍的整理和使用，把优秀者宿舍书柜拍下，放入群空间，以资鼓励和学习
良好学风的重要性范文3
关键词： 新生 高校学风建设 建设路径
一、引言
2016年12月在全国高校思想政治工作会议上讲话并强调：坚持不懈培育优良学风校风。从狭义上讲学风是指学生在学习过程中表现出的态度和学习风气，是学生在学习方面所展示的精神、态度、风格、方法和习惯等要素的综合体现。学风建设是高校学生工作永恒的主题，是不断加强和改进大学生思想政治教育的有效途径，是加强学校精神文明建设、体现学校软实力、提高人才培养质量的关键。同时学风建设也是一个复杂的系统过程，不是一蹴而就的。因此，高校学风建设应从大一新生抓起，新生正处于从高中生活向大学生活的过渡阶段，他们思维活跃，可塑性强，容易被引导，这一阶段是抓好学风建设的关键时期[1]。高校工作者应抓住这一关键时期，积极教育和引导，使新生养成良好的学习习惯，促成良好学风的形成，为新生的健康成长成才打下坚实的基础。
二、新生开展优良学风建设的必要性
学风是学校的灵魂，好的学风反映一所学校的办学水平，体现一所学校的办学特色，是一所学校最宝贵的精神财富[2]。大一新生是特殊的群体，入学后有很多新的变化需要适应，这些变化让他们感到困惑、迷茫。同时，大部分新生都是经历过十年寒窗苦读才考上大学的，有些大一新生存在先“松口气”、“放松一下”的想法，进而对大学学习产生懈怠心理。迷茫加上懈怠容易使新生难以适应大学快节奏的学习生活，产生学习障碍，严重者产生学业问题。面对向往的大学，一切都是美好的，一切都是陌生的，新生对大学的一切都充满好奇。思维比较活跃，比较容易被引导，更有利于良好学风的形成。基于学风建设是一个复杂的系统过程和新生的以上特点，在新生中狠抓学风建设很有必要。
好的开始等于成功了一半。优良的学风有利于新生养成良好的学习习惯，良好的学习习惯是大学四年持续学习，取得好成绩的重要保障。良好的学习习惯使新生能够正确处理学生会工作、社团活动等与学习的关系，不至于顾此失彼甚至本末倒置。良好的学习习惯能够使新生在不断的学习中意识到学习的重要性和方向性，树立明确的学习目标。明确的学习目标反过来会激发学生的学习动力，促进学生对专业知识和技能进行积极探索，提前做好合理的职业规划，这是学生高质量就业的重要前提。良好的W风有利于新生良好人际关系的建立。在学习中学会与他人交往、分享，学会团结、协作，共同探讨、共同成长，在健康的氛围中建立人际关系，寻找志同道合的朋友。
学风建设的过程是复杂的、漫长的，学风的影响是多方面的，可以说是牵一发动全身的。良好的学风对学生社会责任感、诚实守信、团结协作、道德修养等的培养都起着潜移默化的作用。以学风建设为切入点，结合各方面工作，形成良性互动和循环，对学生、老师、管理者乃至学校都有重要的积极意义。
三、新生优良学风建设的难点
（一）学习目标不明确。
目标是行动的指南。高中时学习目标单纯而明确，就是好好学习，考一所理想的大学。上大学之前学生不需要设定目标，所有时间和精力都是学习、考试。进入大学后，新生对“象牙塔”的一切都很陌生，各个方面都需要重新适应。一些学生存在“终于熬出头，可以放松一下”、“大学学习不重要”等错误的观念，这些先入为主的错误观念，指引着懵懂无知的新生，使他们误入歧途，自己还心安理得。部分学生有主动学习、树立学习目标的主动性，但是由于对大学的学习生活等各方面都很陌生，对专业了解甚少，突然缺少老师、家长的监督和指导，凭自己的状态确实很难制定明确的学习目标。
（二）自律性差。
当前新生均为“95后”，独特的成长环境使他们的自律能力较差。从小到大都是在家长和老师的安排和监控下学习，自己没有也不需要对学习、生活做规划，行为散漫，自律意识薄弱。大学生活相对宽松，课余时间多，班级人数众多，上课方式灵活，这使得一些新生很容易误解，顺着自己的方式自在生活。上课迟到、早退、玩手机者有之，忙于社团活动逃课者有之[3]。另外，当前网络对大学生的影响很大，学生可以通过网络便利地搜集相关信息，但是部分学生上课玩手机、食堂玩手机、路上玩手机、晚上熬夜玩手机，不是在查相关学习资料，而是沉迷于网络游戏，自律性差，难以摆脱网络的控制。
（三）学习动力不足。
部分新生对所学专业了解不够深入，对所学专业的印象是模糊、抽象的，容易导致专业认同度低，专业思想不稳定，缺乏兴趣，新生的学习源动力不足，对大学学习生涯产生不良的影响。大学教学模式与高中教学模式差异较大，大学里更强调自主学习、自主探索，很多新生依然沿用高中被动、填鸭式的学习模式，远远跟不上大学的学习节奏，挫伤学习积极性。
四、优良学风建设路径探索
（一）加强思想教育和理想信念教育引领学风建设。
优良学风的建设，关键要解决新生思想认识和理想信念问题。思想是行动的先导，信念是行动的方向，只有具备正确的思想和信念，才会有正确的行动。在新生中开展思想政治教育和理想信念教育，夯实学风建设的价值观根基。引导学生树立正确、向上的人生观、世界观、价值观，发挥主观能动性，提高对学风建设重要性的认识。可邀请院长、专业主任等针对新生开展理想信念主题教育讲座，解答新生刚入学时的迷茫和困惑，及时引导他们树立远大的理想目标，并结合自身实际明确奋斗方向，为进一步推进学风建设打下良好基础。
（二）增强阵地意识，促进学风建设。
加强新生的学风建设，应增强阵地意识。新生对校园既新鲜又陌生，第一次远离父母在外地求学，容易产生孤独、寂寞、恐惧等情感体验，班级是新生的心理家园，新生对班级有依赖感和归属感。班集体学习风气对每一位学生都会产生巨大的影响。班干部、团干部应选用三观正、态度好、学习劲头足的学生，他们能在同学中起到模范带头作用。宿舍是新生的小家，在宿舍里面他们不仅仅在休息，还要生活、学习和交流等，从经验来说，一个宿舍的学风直接体现在期末考试成绩上，一个宿舍的舍风正、积极向上，整个宿舍的学习成绩就好。因此，平时应以宿舍文化为切入点，加强宿舍文化建设和交流，进一步推行“三星级”宿舍评选、标准宿舍等活动，举办宿舍风采大赛，活跃舍风和学风。此外，丰富多彩的校园文化活动对学风建设能起到积极的促进作用，校园文化有利于消除新生的空虚、孤独的消极情绪，形式多样的社团活动、科技活动、文化活动为新生提供了展现自我的舞台，在活动过程中学会与同学相处，建立良好的人际关系。积极拓展大学生的“第二课堂”，开展融思想性、知识性与趣味性于一体的丰富多彩的文化活动，提升校园文化的品位和质量，从而间接促进优良学风的形成。
（三）加强专业教育，激发学习兴趣和动力。
对专业认知模糊是部分新生面临的困惑，导致缺乏学习兴趣和动力。针对此情况，以新生入学教育为契机，邀请专业主任对学院、学科设置、师资力量、专业发展就业前景做详细介绍，使学生全面了解所学专业，树立正确的专业意识，稳定专业思想，增强学习动机。开设职业生涯规划相关课程，使新生在老师的指导和引导下对自己的兴趣、性格和价值观等各方面进行积极探索和澄清。新生可由浅入深、由表及里、由近及远地进行全面的自我认知，结合所学专业逐步探索职涯规划，激发专业认同感和学习兴趣，这样逐步建立起来的专业认同和学习兴趣更持久深刻，为优良学风建设提供原动力。
（四）严格执行规章制度，保障学风建设。
优良学风建设离不开规章制度的保障。“95后”新生大部分都是独生子女，自律意识较差，大学里学习环境相对宽松，部分学生会误解甚至依赖这种“自由”，而忽视个人成长成才过程中要付出的艰辛和汗水。因此，良好的学风建设需要严格的规章制度保驾护航。首先，严格考勤制度，纠正旷课、迟到、早退等不良行为。通过课堂考勤，早晚自习的出勤率，及时掌握学生的学习情况和动态。其次，建立奖惩机制，对于旷课6学时的学生及时进行约谈了解情况并通知家长。组织月考和期中考试等督促学生对所学知识及时复习，检验学生自主学习的效果。z验效果作为评奖评优的重要依据，以此调动学生的积极性和主动性。最后严抓考风考纪，促进学风建设良性循环。考试前开班委会、年级大会，并借助QQ、微信等新媒体加强诚信应考的观念，杜绝作弊、违纪等不良现象。以考风检验学风，以学风促进考风，形成良性循环。
新生学风建设是学风建设的起点，良好的学风为学生成长成才提供坚实的保障，对新生的整个大学学习、生活至关重要。学风建设是一项复杂的系统工程，优良学风建设不可能一蹴而就，不仅需要思想引导、专业教育、阵地建设等，更需要各方面相互配合，比如积极进行教学改革，创新管理模式，提高教师教学水平、创新教学方法等，只有这样才能够建设优良的学风、校风。
参考文献：
[1]党浩.简论高校新生中的学风建设[J].陕西国防工业职业技术学院学报，2008，18（3）：21-23，27.
良好学风的重要性范文4
[关键词]诚信教育加强学风促进建设
一、学风与诚信的辨证关系
2500多年以前，子贡曾拿如何治理政事问自己的老师孔子。孔子回答：“备足粮食，充实军备，老百姓对政府就信任了。”子贡说：“如果迫不得已要去掉一项，在这三项之中去掉哪一项呢?”孔子说：“去掉军备。”子贡又问：“如果迫不得已还要去掉一项，在这两项之中又去掉哪一项呢?”孔子回答说：“去掉粮食。因为，自古以来谁也免不了一死，没有粮食不过是饿死罢了，但一个国家不能得到老百姓的信任就要垮掉。”这也是我们俗话所说的“民无信不立，国无信不强”的来由。孔子从大处着眼谈信(诚信)与民立、国强的辨证关系，从小处着手，信(诚信)与学风二者之间亦存在着相互影响、相互促进的辨证关系。简单地讲，学生诚信度大，学生学习目的明确，学习态度端正，学习效果显著，学风优良；反之，学生诚信度小，学习目的混乱，学习态度不端正，学习效果差，学风败坏。
二、诚信教育对于学风建设的积极作用
1.外在规范作用。各学校教务处、学生处等职能部门，为了维持学生正常的学习，都制定了相应的规章制度，但是，并不是规章制度就一定能够规范每个学生的所有学习行为，即便规章制度约束住了学生的外在行为，学生上课心猿意马、心思在书本之外，制度也失去了其目的。而诚信教育，是用一种无形的约束力来制约学生的行为。其作用机制是：通过诚信教育，形成学生诚实守信思想，使其自觉、自愿地遵守各种规章制度，并且高效率地完成各项学习任务。规章制度与诚信教育应该相互作用，使学生“内修诚信、外修制度”，只有这样，才能达到真正促学风建设的积极作用。
2.内在导向作用。诚信教育把学生个体的价值取向引导到社会主义先进文化的精神层面上。党的十七大报告明确指出：“大力弘扬爱国主义、集体主义、社会主义思想，以增强诚信意识为重点，加强社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德建设。”诚信教育是人类文化的重要组成部分，是弘扬人文精神的重要形式，在社会主义先进文化建设中发挥着不可替代的作用。学生认识到诚信的重要性，他们将会树立正确的学习目的和学习态度，并制定合理的学习计划，并通过自己的努力实现自己具体的奋斗目标。
3.群体凝聚作用。古人曾云：“欲灭一国，必先灭其文化。”显然，文化是一种极强的凝聚力量。诚信作为我国优秀文化的一部分，对于促进学风建设亦有着不可忽视的群体凝聚作用。学生个体对于诚信的认同，有利于把每一个个体都团结在诚实守信的良好氛围中，从而产生归属感和认同感，在一个群体中形成“团结一致互助共进”的积极学习氛围。
4.周边辐射作用。诚信教育必然有利于学校树立良好的公共形象。而一个有着良好的公共形象的学校必然会对社会公众、学校所在地区以及更大范围的周边产生一定的影响，这不仅可以提高学校的知名度和社会影响力，而且还有利于推动周边区域乃至整个社会诚信度的建构。反之，周边区域性或者整体性诚信制度的建立必然会为校园的诚信教育的实施起到推波助澜的促进作用，进一步推动学校学风建设。
三、加强诚信教育以促进学风建设的有效措施
1.明确诚信教育对学风建设的重要性
从新生入学开始，就强化对学生的诚信学风教育。通过组织诚信座谈会，开展诚信征文比赛等活动，对其思想、学习等方面的引导，使信用道德成为学生基本的道德要求，并以此贯穿到学生学习的各个不同时期，培养其良好的诚信行为。
2.以个别学生为切入点，创新诚信学风教育
加强诚信教育，促进学风建设手段：(1)发挥诚信教育中学生的主体性，使诚信成为“己任”，而非“趋利避害”的手段；(2)以那些学习态度不够端正、学习不够刻苦、缺乏强烈的求知欲和缺乏顽强坚韧的钻研精神的学生为切入点，通过个别谈话的方式，重视学生“人性”层次的诚信品质的培养，使诚信成为学生的内在品质；(3)尊重诚信教育对象的心理规律，通过建立学生诚信档案，对于一些诚信缺失的同学，通过定期的谈话，督促学生养成诚信学风。
3.充分发挥学生干部的诚信学习示范性作用，积极建设全班、全学校诚信学风
(1)加强对学生干部的教育，使他们自觉成为学生与老师之间诚信学风建设的桥梁和纽带，以突出的综合素质和优良的学习成绩影响和感染周围同学，在诚信学风教育中起模范带头作用；(2)针对各班实际情况使班级成员有组织地结成学习对子，让诚信学风融入道德规范，形成“比、学、赶、超”的学习氛围。
四、从教育环境、制度建设、评价机制等方面积极营造诚信大氛围
良好学风的重要性范文5
关键词：民办院校 大学生 学风建设
随着民办教育的迅速发展，各民办高校开始意识到，民办院校的发展不能停留在当初的规模建设和基础建设上，而是要向现在的教学质量和毕业生就业的竞争上转化，也就是走内涵化建设发展的道路，这是民办教育保持旺盛的生命力的必然局势。要想走内涵化建设，促进学风建设和提高教学质量显得尤为重要。
学风是学习者在求知目的、治学态度、认识方法上长期形成的，具有一定的稳定性和持续性的精神倾向、心理特征及其外在表现。从广义上讲，学生的学习风气、教师的治学风气、学校的学习氛围都属学风的范畴；从狭义上讲，学风主要指学生学习目的、学习态度、学习行为的综合表现。学风作为校风的基础，是一所学校治学态度、精神风貌、学生学习目的、学习态度、学习纪律、学习效果的整体综合反映。学风建设也就是学生的学习风气、教师的治学风气、整个校园的文化氛围等的建设，学风建设在民办院校是一个破弱环节，需要大力加强。
一、民办院校学风建设存在的的问题
（一）学生自身存在的问题
学生自身缺乏学习的动力，这是导致学风恶化的根本原因。许多大学生在高三时有明确的学习目标——考大学，所以他（她）们认真、刻苦、努力地学习。但上大学后，没有明确的学习目标，好多学生还认为，进入大学就进入保险箱，自己辛苦十几年考大学，到大学了，就可以放松，所以对学习无所谓。没有明确的学习目标和端正的学习态度，表现出的是学习纪律松懈，学习兴趣低落。偏科、厌学的现象时有发生，除此之外，迟到、早退、旷课也是大学生的家常便饭。更有甚者作业拷贝、论文抄袭也少不了。总之，学生自己的主观愿望、主体能动性差，不想自己动手去学习和研究，这大大地影响了学风建设和教学质量的提高。
（二）学校教育
民办院校发展二十余年来，虽说从长远利益考虑，追求教学质量是根本，归根结底必须抓学风建设。但民办院校为了生存和发展，招生和安全稳定永远是第一，教学便处于从属地位。学校管理中心的偏移，导致教师和管理人员不重视教育教学和学风建设，所以大大影响良好学风建设和教学质量的提高。
（三）家长教育的缺失
中国家庭的教育是一好带百好，只要学生学习好和分数高，其余什么都不用管。高中时家长督促和检查，随时关注学生的学习和考分，所以学生有压力，认真学习。大学时，因地域问题很少有家长过问学生在大学的学习，总想钱给孩子了，做好孩子的坚强后盾，剩下的靠孩子自己去努力了。殊不知90后的孩子自控能力差，自觉性不高，在学校懒懒散散，学习积极性一点也不高。原本学生的教育学习、家长和学校是共同来抓的，可大学时家长教育缺失，孩子缺乏监管和督促，学习的意愿、动力大大减低，阻碍了各民办院校学风建设和教学质量的提高。
（四）社会的原因
目前，社会上存在的各种不正之风、消极腐败现象等负面效应，严重影响大学生的学习动机，诸如“利益分配不公”、“知识贬值”、“权力至上”、“读书无用”等，让大学生产生消极的学习心态，学与不学一个样，所以学习没动力，这样的状况，何谈学风建设和提高教学质量。
二、解决学风建设存在的问题
（一）调动学生主观学习的积极性
二十一世纪的竞争是人才的竞争，教育学生要想实现自己的理想，将来创造出一片属于自己的天地。现在必须好好学习，学到真本领，才能立足于天下。大学时期的学习对大学生来说：好比向银行存钱，今天储备了知识，明天才能支取，今天不储存，明天怎能支取？让学生明白学习是为自己，学习是大学生的职责及应尽的义务，大学不是保险箱，大学是进入社会的预备期。学生端正了学习态度，明确了自己的职责，主观上认识到学习的重要性，主动的努力学习，学习的积极性提高，良好的学风自然而然的形成，教学质量随之提高。
（二）学校转变观念，严格考试制度，促进学风建设
1、学校的领导班子要转变以往的思维观念，招生、稳定为第一位，而是要树立长远利益目标，把学风建设、教学质量提高到第一位，学校培养出适应社会的良好人才，社会满意，学生满意、家长满意，这样形成良性循环，招生越来越好，生源质量越来越高，学风越来越浓，教学质量自然而然会越来越高。
2、学校要严格考试制度，以考风促学风。考试是检验学生学习效果的主要手段，是学生学习的重要动力之一，对学生的学习有导向和促进作用。学校要严格考试制度，既让学生感受到学习的压力，又让学生通过学习上的努力达到教学的基本要求。除此自外，要对学生加强考风考纪、诚信考试，杜绝考试作弊主题班会教育活动。引导学生端正学习态度，树立诚信为本、平等竞争的思想观念，发现学生考试违纪，坚决处理绝不姑息。严格考试制度，是促进良好学风建设的一个有力措施。
（三）家长配合学校教育
学生的教育、学习是学校和家长共同的责任，加强家长与学校的联系，促进学风建设。老师除多方位与学生家长进行沟通，向他们宣传加强学风建设的意义和具体的做法之外，建议家长大力配合学校管理，及时监管、督促孩子的学习，鼓励他们提出宝贵的意见。家长的参与使学生更有动力和信心，认真去学习。孩子愿意学习，良好的校风学风随之形成。
（四）教育学生正确看待社会的不良风气
社会各界、新闻媒体等在爆料一些负面消息时，要充分考虑到处在人生观、世界观、价值观养成时期的大学生，要正面引导他们。当然社会上难免存在一些不良风气，但总是好人多，坏人少，教育学生要正确的看待，应看到社会上积极的一面，阳光的一面，走出不良风气影响的误区。真正走向社会靠的是能力，所以大学生在校必须学习。
总之，学风建设和提高教学质量相辅相成，浓厚学风的形成一定会促进教学质量的提高，教学质量的好与坏关乎一个学校的长远发展利益，是学校的重中之重，所以必须采取各种措施促使民办院校良好学风的养成。
参考文献：
良好学风的重要性范文6
随着军队院校教育体制改革的不断深化，士官学校育人环境得到很大改善，为学员的成长成才创造了良好的氛围。因此，大多数士官学员能十分珍惜在校期间的美好时光，他们具有强烈的求知欲望，积极上进，充分体现了当代军人的良好素质和勇于攀登科学高峰和献身国防的精神风貌。但也有部分学员意志消沉、不思进取，上课不认真听讲、打瞌睡比较多，课后作业独立完成比较少、抄袭严重，考试作弊时有发生，学习积极性不高，这些都严重地影响了良好学风的形成，分析其原因主要有以下五个方面。
1.不良风气侵蚀，关系学影响带来负面效应。
当前功利主义思想以及社会上的不正之风冲击着军校，造成了一部分士官学员的人生观和价值观的扭曲，学习目的不明确，缺乏动力，态度不端正，使整个军校的学习氛围下降，导致学风不良。有的学员受关系学影响，平时不认真学习，热衷于通过各种渠道去找关系让自己成绩合格，这给其他学员尤其是给学习基础较好的学员带来一定的负面影响。
2.学员文化基础薄弱，学习效率低。
士官学员在入学初均具有相关学历并且通过了入学考核，但经了解，部分学员登记的学历与实际学历不相符。有的学员入伍前称具有高中或中专文凭，但实际上高中没有毕业，有的甚至连初中都没有读完，这无形中决定了士官学员文化水平和基本素质偏低。再者，士官学员相对于地方大学生，独立支配的时间比较少，当四至五门课程同时开设时，如果课堂上跟不上教员的思路，课下又没有能力及时去消化当天所学课程，就可能造成后续课程更难听懂的情况，日积月累，学习积极性必然会逐渐消退。另外，部分学员长期以来就缺乏知难而上、刻苦钻研的精神，没有持之以恒的韧劲和耐心，因此，学习中遇到一点儿困难，就害怕，打退堂鼓。
3.入学认识不到位，学习动机不端正。
虽然已入校，但部分学员并没有认清上军校学习的重要性，没有把自己进入军校学习视为自己未来奋斗的新的起点，不能与加强部队建设紧密联系起来，甚至有少数学员把进入军校学习当做改选士官的跳板。其次，士官学员来学校学习是任职培训，毕业后回原单位，这使得部分学员认为学不学、学好学坏都一样，只要能顺利毕业就可以了，从而产生懈怠心理。再次，有的学员平时缺乏勤学苦练的劲头，喜欢考试前临时搞突击或寄希望于教员划重点，学习动机不端正。
4.教学管理制度落实不好，威慑性不强。
教学管理贯穿学员学习的整个过程，虽然军校的教学管理制度都是规范完整的，但有时没有能够真正地贯彻落实，比如：退学、留级等处罚不够严肃严明，从而使制度失去了威慑力和公信力；部分学员在学校有点关系，就托人走后门，部分干部或教员思想不坚定，遇到托关系的，没有坚决制止；考试有作弊现象的，教员考虑到学员的前途，只是当场阻止了学员的进一步作弊，但是没有通报上一级，造成学员存在考试作弊的侥幸心理。
5.教管人员发挥作用力度不够。
学员队领导是学员最直接的管理者，他们对学习的态度会严重影响学员队学习的态度。当前，部分队领导重视学员的军政素质，要求学员在校期间遵守学校的各项规章制度，千万不要出差错即可，对学习不是很重视，认为那是教员的事情，对学员的学习疏于管理和引导。另外，部分教员注重在传授知识上下功夫，却忽视了对学员思想的开导和良好学习习惯的养成，对信心不足的学员缺乏指引“，育人”的作用发挥不够。
二、士官学校加强学风建设的必要性
1.加强学风建设有利于培养高素质新型军械士官人才。
士官学校以努力培养和造就大批高素质新型军械士官人才为职责，而培养高素质军械士官人才与优良学风的树立密不可分。优良的学风将对营造健康向上的校园文化，弘扬刻苦学习、顽强拼搏精神和求真务实、明礼诚信的道德风尚，引导学员树立正确的人生观、价值观以及学会做人、做事都有积极作用和深远的影响，它是一项具有战略意义的人才工程，是培养高素质军械士官人才的关键。
2.加强学风建设有利于提高办学质量。
学风体现一所学校的校风和办学精神，而学风建设水平更是衡量军队院校办学思想、教育质量和管理水平的重要标准，它是保证教学质量的前提条件。当前，一些军事强国设立了专门机构加强对院校的系统管理，我军对院校办学质量同样十分重视，采取严肃院校纪律、加强学籍管理、加大淘汰力度、加强思想政治工作、营造文化氛围等措施努力促进学风建设。士官学校虽然为任职教育培训，也同样需要通过加强学风建设来提高办学质量。
3.加强学风建设有利于促进新一轮教学评价工作的顺利完成。
当前，士官学校正处于做好新一轮教学评价工作的关键时期，而在军队院校教学工作评价指标及标准中，重要二级指标教风学风的学习风气评价点对院校学风建设情况提出了显性指标要求，因此，士官学校学风建设水平将直接影响教学评价结果。教学评价为士官学校学风建设的发展提供了难得的机遇，必须以迎评促建为契机，突出士官学校学风建设特色，建立加强学风建设的长效机制，牢牢把握学风建设的主动权，全面提高学风建设水平，以保证评建任务的顺利完成。
三、士官学校加强学风建设的对策
优良的学风造就高质量人才，不良的学风则是学习的腐蚀剂。要使士官学校学风根本好转，必须进一步加强学风建设，营造出一个良好校风。
1.提高认识。
学风归根结底是学员对待学习这个问题的思想态度和行为表现，因此，加强学风建设要从根本抓起，从学员的思想抓起，以提高学员对学风的认识。从学员进校接受入学教育时，学员队就应通过优秀典型宣传、学习奖励制度解读、老学员交流会、专业座谈会等方法有目的、有步骤地进行思想政治教育，强调学习的重要性，引导学员明确学习目的，激发学员努力学习的意识。当然，学风建设关系到士官人才的培养质量，不仅仅是学员队干部的事情，而是涉及到全校各个部门，需要调动校领导、教员、学员、学员队管理干部等各方面的积极性。当各方面都充分认识到学风建设的地位和作用，努力改进工作，齐抓共管，切实把学风建设落到实处，才能合力促进学风建设的提高。
2.建立健全规章制度。
加强学风建设不是一蹴而就，必须作为经常性、长期性工作来抓。实践也证明，建立良好的规章制度，把检查考核与奖优罚劣有效结合起来，能促进学风建设健康发展。士官学校应根据学校自身实际，建立健全促进学风建设的规章制度，并严格遵守执行，形成长效机制。一方面，制定学员队学风建设量化考核标准，将学员队学员获奖、违纪、开展活动、连队考核平均成绩、教室宿舍卫生、教室学习氛围、旷课等，作为评选先进学员队的重要指标；另一方面，建立广泛多元的激励机制，实行评选骨干、推荐优秀学员、入党等与学风和学习成绩挂钩的政策导向，使各项奖励政策成为促进良好学风建设的推动力。
3.加强教学管理。
教学管理主要做三个方面的工作：首先是坚决按学籍进行管理，优胜劣汰，杜绝拉关系的不正之风；其次是大力加强考风建设，严格考试管理、严肃考场纪律、把考风建设与学员公德教育、诚信教育结合起来，坚决杜绝考试作弊现象，对违纪学员，要给予严肃处理；再次是严禁考题泄露、严格考试成绩评判。只有严格执行各项规章制度，维护制度的权威性，才能最大限度地使学员放弃各种侥幸心理、自觉遵守各项规章制度，把精力放到学习上来。
4.发挥教员教学风向标作用。
