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中职班主任工作计划范文1
做好班主任，首先要明确自己的目标和制定好工作计划。中专职业学校不同于高中学校，虽然也有一部分中专学生通过老师和学生本人的努力考上大学，但那是极少数，大多数学生都无法通过高考，这就需要班主任在工作上调整自己的计划。
当了这么多年的班主任，我每学期都要制定班主任工作计划，而且都既有针对性，取得了不错的效果，这个学期的工作计划是：
一、提高知识，明确职责，加强责任感
班主任是学校教育计划的具体执行人，是校长、教务及学管的助手，又是学校和学生家庭的桥梁，各班工作的好坏，直接影响学校教育管理工作进行。
因此，必须提高认识，加强责任感，掌握班主任工作规律。
1、努力做好学生思想教育工作，把学生培养成为一个积极向上，勤奋为学，团结友爱的集体。
2、引导学生努力学好功课，采取有效措施，提高学生学习成绩和学习效率。
3、关心学生生活和健康，组织学生参加各种文体活动。
4、组织学生参加社会实践和公益劳动。
5、关心和帮助本班共青团组织发展工作和活动，使他们成为班级一支骨干力量。
6、协调本班任课教师的教育教学工作，主动向他们了解本班学生课堂纪律，学习成绩情况，形成统一的教育力量。
7、建立与学生家长联系，协调对学生教育和管理。
二、热爱学生，深入了解学生情况
要想引导学生向好的方向发展，克服不好的方面，首先必须深入了解每个学生的身体、思想状况和原有知识水平，了解他们的兴趣爱好，性格特点和家庭情况，然后加以分析，综合。
如新接手的新班主任，必须先了解这个班基本情况：人数，男女，年龄状况，政治面貌，担任干部情况，受过奖励处分，学习成绩，特长爱好，健康状况，家庭地址，电话，家长职业，经济状况等。
三、实施班级管理，形成良好的班风
1、制订班主任工作计划，加强工作计划性
根据学校工作计划要求，联系本班实际，先订好一
个学期工作计划，然后每周要有具体的计划，计划必须做到方向、任务明确，措施具体、切实可以。
2、培养积极向上、勤奋好学，团结友爱的班集体。
中职班主任工作计划范文2
关键词：中等职业技术学校；班主任工作；班级规划
中图分类号：G710 文献标志码：A？摇 文章编号：1674-9324（2014）11-0009-02
一、中等职业技术学校班主任工作现状分析
1.师生现状。20世纪90年代以来，我国的职业教育迅猛发展，然而在目前这种教育现状中，中职教育多是学生在初中升学无望的情况下，家庭和学生的无奈选择。他们当中相当一部分人没有目标，学习无动力，自我定位不准，还有点自卑心理，甚至还有一部分学生自控能力差，易冲动，行动缺乏理性，在长期以升学为主要目的的学校集体教学中，已炼就了刀枪不入的身心。许多班主任在与这样的一届届学生交往过程中，产生了失望、无成就感等情绪，进而进入职业倦怠期。心理学研究表明，青少年时期的学生处在身心发展高峰期，人生观价值观尚未完全形成，还有很强的可塑性，他们虽然面临过无数次的失败和打击，但内心对成功的渴望，以及被集体接纳认可的需求还是强烈的。
2.社会现状。目前由于传统观念对职业教育的不认同，社会环境、政策措施、学校培养和家庭个人等多方面的因素，导致中职生就业质量低、就业稳定性差。对于学校教育来说，尤其是班主任对学生所面临的职业诉求也是迷惘的、无所知的。没有专业机构对社会职业需求做系统的调查研究，尤其是中职生，他们毕业后走上社会，大部分是从事服务业、工业类的一线岗位。进入单位后处理不好人际关系、抗挫能力差、怕辛苦都是造成职业流动性大的原因。所以，家长和学生一定要做好吃苦耐劳的准备，也只有具备这样的精神才有可能成才。否则，就算考取大学进入职场，一样会不适应。班主任要对学生在校的成长进行有针对性的规划，要引导中职生在面临社会竞争时，对自我的定位要准，在平凡的岗位上积极进取。
二、中等职业技术学校班主任工作中班级规划的意义
1.何谓“规划”。规划，意即进行比较全面的长远的发展计划，是对未来整体性、长期性、基本性问题的思考、考量和设计未来的整套行动方案。
2.规划的两个误区。对班级来说，要避免只着眼于学校的计量考核标准和学生参与眼前活动的成功与否，将班级荣誉与班主任个人工作的能力僵硬捆绑，那就会一叶障目，使得班主任工作流于对学校日常事务的应付，变得琐碎盲目。对学生个人来说，要有普遍意义，避免功利地将成功与个人财富的多少画等号，引导学生不断探索“成功”这一定义的内涵，多方面地去丰富学生个体对它的体验，获得成功的感受，愉悦而坚定地走上属于自己的成功之路。否则，按照世俗对成功的定义，成功永远只是少数人的成功，大多数人，尤其是我们的中职生更是会对成功望而生畏、心灰意冷，何来努力与进取的动力！总之，要避免眼前条件的限制，对班级成长的规划要具有弹性和适用的广度。
3.班级规划的意义。作为与学生接触最多、对其成长影响最深远的班主任老师要能长远地看待学生的人生品质问题，从整体上引导学生把握自己的人生，找准自己的起点，用积极乐观的态度和勤奋踏实的行动，有步骤地实现自己的职业规划，最终获得属于自己的成功。那么，中等职业教育班主任工作的意义也就在于此吧。
三、班级规划具体目标及实施时的理念支持
1.目标。总目标：班级整体形象健康积极，成员间团结奋进，常规细节展示踏实严谨的作风，民主评议时以绩效为重，处理问题时敢于担当，主动承担责任。阶段目标：一年级时，明确常规要求，组建班团委队伍，制定班级公约，营造集体成员间平等、心理相容的氛围，建立班级团队；二年级时，制定自己的职业规划，思考自己将来最理想的工作和最理想的生活形态，将上述二者结合成具体的工作，并思考目标在现有处境中的机会如何；三年级时，将价值取向逐渐由通过在学业上的付出获得老师对自我才智的肯定，向通过为企业创造价值获得报酬进行转变。具体目标：落实在日常规范的执行、检查和积极参加学校、班级组织的各项活动中。
2.实现班级规划目标过程中的几个理念支撑：
（1）让学生在失败中成长，班级管理者需要一种勇气和更长远的目光。新生入校刚刚组建新的班集体时，班主任就要以“规划”的意识从长远着眼，有意让学生接受挫折教育，当然这要寻找合适的契机。
某届学生在军训会操表演中成绩斐然，学生的自信心空前高涨，可在“元旦文娱汇演”的节目排练过程中，在选择演出服装时班主任与学生之间发生了分歧。此时，班主任也可利用自己的权威强制学生接受自己的意见，从而让节目在汇演中取得不俗的成绩，也可以摆出自己的观点后任由学生自由选择，接纳学生所选择带来的结果。此时，班主任要有一颗抛开眼前利益的长远心，尤其对于年轻的、刚入职场的班主任来说，是需要耐心与勇气的，教育本身就是一个百年树人的过程，我们做班主任的不可能跟着学生成长百年，但我们对其成长的积极影响可以远些，更远些。本班节目上场后，台上的学生是硬着头皮在表演，台下的本班同学都捏着一把汗低下了头，其他的观众都窃窃私语，比赛成绩当然是名落孙山。汇演结束后，班主任组织同学讨论本次活动的成败得失，从经济利益、活动效果、审美旁观与自我感觉、同学合作等多个角度探讨，随着讨论的深入，学生开始用旁观者的眼光来看待活动本身，尝试跳出自身客观评价事件。这其中的收获无须班主任去告诉他（她），你应该怎么想，而是他（她）会想，我下次该怎么做，事先要从哪些角度考虑问题。
班主任，作为一个班级的管理者，同时又是学生在校受教育的教育者，身兼双重身份。作为管理者，对自己的工作要有明确的目标；作为教育者，要更多地考虑达到目标的手段是否符合教育规律，是否具有教育的艺术性。而这目标的设定，对于一个教育者来说，更需要长远的眼光。
（2）让个体在集体中进步与发展，班级管理者需要精心组织团体心理咨询活动，在活动中形成规范，培养与他人相处及合作的能力，打造健全、稳定的集体及其个人健康的心理。团体心理咨询是在团体情境中提供心理帮助与指导的一种心理咨询与治疗的形式。它是通过团体内人际互助作用，促使个体在交往中通过观察、学习、体验，认识自我、探讨自我、接纳自我，调整和改善与他人的关系，学习新的态度与行为方式，以发展良好的生活适应的助人过程。中职生由于过去学习的经历和个人家庭成长的多方面因素，在经历了中考这一人生重大考场之后，与过去的同学进行了一次无情的筛选式分别。家人、自身以及来自社会的不认同感使其孤独、无助，甚至自卑，对未来前途的迷茫困惑之情可想而知。针对班级规划阶段目标通过团体心理咨询活动制定团体的心理健康过程目标：
一年级新生入学军训后，组织以认识、了解、接纳自我，学习社交技巧和发展人际关系，学会信任他人为目的的团体心理咨询活动，帮助新生获得对集体的归属感与被接纳感，产生安全感，更有信心面对新生活的挑战；二年级第一学期中，开展增强成员独立自主、自己解决问题和抉择的能力，探索和发现一些可行而有效的途径来处理生活中一般发展性问题，通过意象象征的手法思考对未来的发展，澄清个人的价值观，帮助他们做出自我评估，对过去的一些不切实际的想法做出修正与改进；三年级实习归来，开展以协助成员分享感受和经验，检视自我困扰、焦虑，觉察有效的社会行为，学习问题解决，激发自我的改变与成长，并制定今后的成长计划。鼓励成员独立自主，不再依赖团体来帮助其解决问题。相近的年龄、相似的经历以及未来要面对的相同职场起点，使得中职生班级具有建立团体心理咨询的基础，一些阶段性的人际关系不适应均可由团体心理咨询来改善和矫正。所以，班主任可将团体心理咨询的理念和行为运用到中职生的班级管理中去，发挥团体辅导的作用，帮助中职生正确认识自我，在社会上发展自我，但不与社会冲突，学习以社会所能接受的行为来解决问题，更快更好地适应社会，有一个健康积极的心态，今后在平凡的岗位上获得属于自己的成功与快乐。
（3）让民主评议成为学生反思个人成长、认识自我的一个平台，班级管理者要成为平等中的首席。无论中国还是国外的社会发展进程，无不表明民主才是社会历史发展的大方向，公民的民主意识需要从小培养，更需要在青春期时得以强化和彰显。中职生并不因为他们在中学时的文化课成绩而被排除在公民之外，相反，他们将会成为社会民众最基础的力量。而民主意识的培养，就在班主任的班级管理日常进程中。
集体的正确舆论导向是一个班级班风建设的基础，是班集体大多数成员的精神状态的共同倾向与表现。利用每学期期末撰写个人小结的时机，开展同学评议班团干部、宿舍成员评舍长、我心中“最**”的同学等活动，让学生多角度认识自身。评议切忌泛泛而谈，避免个人主观，应通过数据统计真实反映民意，让数据成为反映个人全方位的“鹰眼”。作为班主任，切莫以个人主观喜好评价学生个人，主观臆断事情的来龙去脉，但也要有自己的观点，引导所带班级的价值取向。当学生中有与班主任不一致的看法，且难以将其转化纳入主流时，注意告诫自己只是“平等中的首席”，不是话语的中心，有些看法上的不一致可以交给时间去澄清，这样更有说服力。
（4）常规检查要细致而严格，养成严谨的工作作风。班级常规管理是通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动，开展以班级规章制度为核心的常规管理，是班主任工作的重要内容之一。一般说来，班级的规章制度主要由三部分组成：一是由教育行政部门统一规定的有关班集体与学生管理的制度，如学生守则、日常行为规范、体育锻炼标准等；二是由学校根据教育目标、上级有关指示制定的学校常规制度；三是由班集体根据学校要求和班级实际情况讨论制定的班级规范，如班规、值日生制度、考勤制度等。中职班主任要做到细处、实处的常规检查主要是指日常行为规范和值日生制度的落实。社会上的工作岗位无高低贵贱之分，但工作的质量是有高下之分的，质量的高下还在于是否用心，细节处是否斟酌。任何一个职业只要你真的努力付出过，一定会得到认可的机会，被认可也是获得成功的心理需求之一。在中职三年的在校生活中，严格依照标准常抓不懈，让学生逐渐由被动接受检查督促到工作自治，成为高质量的社会服务者，有理想有追求的普通劳动者。这个过程可以大致分为以下阶段执行：
一年级第一学期，结合新生入学教育、军训内务整理等实务操作，明确常规要求和标准，班主任要做到勤检查、勤示范、勤督促。尤其是“示范”这一要求，往往会被忽略。班主任能提要求，能督促检查，若能在学生做不到位的情况下主动为其示范，学生在心理上对要求和标准就更容易接纳，师生关系也会更加自然融洽。一年级第二学期，组织以班团干部及舍长进行常规检查并通报情况为主，班主任评议为辅的评议晨会课，有主题有目的地锻炼学生干部的能力，帮助学生向自我治理的进程不断推进。二年级整个学年，是一个由班主任不断“扶放引”的过程。期间的常规检查每周次数不变，主体负责人不变，但检查人员的组成和发言代表轮流更替，班级成员都参与到常规管理中去，人人都是标准的执行者。这样的一个过程仍然需要班主任悉心洞察学生个性及班级状态的起伏，通过班级管理的基本功能规范学生的行为，调节学生的心境，促使其对集体产生强烈的归属感，激发学生关心集体、为集体负责的意识，从而使学生愿意并努力成为对集体有所奉献的一员，在集体中追求个人的发展，在规范中获得周围环境的认可，促使学生形成健康的人格，顺利地踏上社会岗位，获得社会的认可。三年级的中职生将忙于毕业和实习，此时的常规要求对于他们来说应该是自然而然的事。他们将带着前期对细节规范的训练要求将自己从一个学生向一名社会工作者进行角色转化，实习生活将为他们掀开社会的一角。
中职三年，要将一名还带着稚气的初中毕业生转化为即将踏上社会，在成人的世界里奋力拼搏的劳动者，过程似乎仓促了些。可也正因为时间并不充裕，中职教育工作，尤其是班主任工作更需要具有规划性，将我们的最终目的分阶段、有目标地推进，让他们拥有健康的心态，积极地融入到社会洪流中去，通过勤奋、踏实、严谨的工作作风在最普通的岗位上感受到劳动的价值，拥有属于自己的快乐人生。
参考文献：
中职班主任工作计划范文3
书上说：学生是教育的主体，一点不错，学生好比一个铁盒子，不是要你去一拳砸扁它，而是要你细细地去找到那把对号的钥匙，去开启他们的心扉。亲爱的读者，小编为您准备了一些中职班主任工作总结，请笑纳!
中职班主任工作总结1一.前了解全班学生：
本班的特点是一个由三个班合成的新班。电脑专业46人，美术专业26人。美术专业的学生我相对来说比较了解，所以我就花大力气去了解电脑专业的学生，从原来的班主任那里去了解学生的喜好，特性，学生的学习成绩。为什么我要这样做呢?因为他们不是新生，他们对学校的各个方面都比较了解，并且我知道这班学生到处打听谁是他们的班主任，所以我要在他们未了解我之前我对他们要了如指掌，我就能顺利的开展工作。我对这班学生进行分层，在品学兼优的学生物识班干部，并尽快认识那些顽固份子。我认为擒贼先擒王，我首先要镇住那些滋事分子，这是我一开始带这个班的首要任务。
一.选好班干部：
1.在班干集训时尽快了解原来的班干部，观察他们的能力，进行合理的调配。
我选班干部的原则是(1)来自各个班都兼顾;(2)男女兼管;(3)以电脑专业为主。
2.选好舍长：
因为对于我带这个班，我的目的不是要锻炼多些人，让多些人来当班干部，而是一开学一定要先能稳住这个班，因为差生面太大，我知道如果没有一个好的开头，后面的工作可想而之会怎么样?我这个班最难搞的是男生宿舍，所以最令我头疼的是选一个怎么样的舍长出来?说句实话，美术专业过来的男生是他们原来班比较差的男生，电脑专业的一是不敢作声的，一是滋事分子，最后我就任定副班长来兼任舍长，其实这个宿舍我真的不知花了我不少的精力，相对而言也算稳定下来。
3.培养自己的心腹
同学中相处的时间多，可能有时有些情况学生比我们班主任更加了解，所以我要培养一些你信任他，他也敢说话的人，我班的很多问题都是靠这些人向我反映，使我能够尽快的进行处理，不至于出乱子。
二.利用主题班会进行思想教育
1.首先我对这个班进行人性的教育，做人的原则，做事对得起天地良心，对得住父母亲付出的金钱，就算你不能成材，也不能成为社会的垃圾。
就算你学识不深，但你应该有高尚的人格。我教育他们人要自爱，自尊，自重，但很遗憾在周记里有学生问我，她为什么要自爱?
2.人生观的教育
我上了这样一节这样的班会课，让经贸校园的生活能留下我美好的回忆，让学生发言，举一件或者两件你在经贸两年读书你认为最深刻，或值得你回忆的事，许多同学摇头，有的学生就说学生打老师，我就趁着这个机会教育他们，难道你们想第三年也想这样过吗?难道你们不想无愧地踏出经贸校门吗?
3.就业形势的分析，激发他们去学习，去争取，不要让自己虚度年华。
三.进行差生转化
(1) 先抓住宿生，
因为我们班有三个住宿生，简直是同一鼻子出气，抽烟，半夜起床打手机，发信息等等的现象都发生在他们身上。我就先找三个之中的头，采用了“吓‘哄”“收买”的手段，希望他能带个好头。现在基本上都没有出现严重违纪的现象。
(2) 建立严格的考勤制度
因为刚开学的时候，同学迟到旷课的现象时有发生，第一次给机会，第二次要求他在班作出承落，如有再犯，按班规处理。
(3) 个别谈心，公开表扬
个别谈心，不同的人采用不同的技巧，要多让学生说话的机会，但我们一定摸清这个学生的底细再找他谈话，并且要控制好自己的心情，但作为班主任，一定要让差生怕你，要让自己处于主导地位，才才能有威严。多公开表扬，不管是谁，只要有进步，我都会全班表扬。
四.体会
我说句心理话，带这样的班级真是很大的心理压力，总是担心那一天会出事，所以我只能每一天都跟得他们很紧。我的目标就是让他们顺利毕业，不要闹事，对于知识，只能学得多少算多少，因为有个别学生所学的电脑只会qq，其他都不会，对于文化课，连书本都不见，激发他们的学习动力，真是本人能力有限，实在未能如人意。看当时的入学分数很多个人250分都不上。所以，我只能尽我最大的努力稳住他们，不要给学校带来太多麻烦，这是我最大的心愿。
中职班主任工作总结2一年一度的班主任工作又告一段落，在这一年的班主任工作当中，我不断探索，不断学习。虽然班级学生素质不高，但在我的带领下，各方面还是取得了不错的成绩。现在，我结合自己的工作就本学年的班主任工作作一个总结：
一、思想上高度重视
在职校做班主任不是一件容易的事情，特别是在今天这种状况下，学生素质越来越低。已有的工作方法已跟不上形势的变化。我首先树立为学生服务的意识。职校的班主任没有捷径可走，靠得是踏实的工作作风，和清晰的工作思路。在这一年的班主任工作当中，我的思想非常集中，就是要把班级带好，让每一个学生的能力得到提高。因为有了这个指导思想，我努力掌握每个学生的特点，要让每一个学生根据自己的特点来展示自己。除了在围绕班级特点来开展各项活动，还要紧扣学校工作中心。因为，我们的班级还是生活在学校这个大环境中。所以，在班主任工作中，不但要有自己的特色，还应该为学校的发展服务。这是一名职校班主任应该树立的工作思想。
二、具体工作
首先要做好学生思想工作。我们的学生在思想上的变化是很大的，他们很容易跟风，而且不爱学习。我根据学生的这种状态，努力解决好每一个学生的思想。让他们清楚认识到自己在职校还是能有一番作为的。我先让学生学会做人，这是思想教育的根本。因为学生会做人了，他们的学习才能提高。为了让学生学会做人，我先让学生在寝室这一块要做好。因为，寝室就是他们的一个小家。大家都要为这个小家服务，都要为这个小家付出自己的努力。一要做好属于自己的工作，二要关心同寝室的成员，三要让自己的寝室变得美丽。有了这几个指导思想，学生知道自己在寝室应该做些什么了。而也是学校四项考核的一个重要指标。虽然我班的学生各方面的基础不好，但有了这些指导思想，通过一年的努力，学生在寝室这一块也做得越来越好了。这也为我班进入四项考核前十名提供了有力的保证。
在学习上不断的督促她们。因为，只有学生爱好学习，她们的各方面才能得到提高。我平时积极配合各任课老师做好教育工作。只要碰到一些关键的考试，我要去过问，去帮助任课老师抓好复习工作。因为有了我的参与，学生对待复习也就更认真了。所以，我班在各种考试中都能取得不错的成绩。特别是在本学期的期中考试中，我们占据了6个奖学金名额中的5个。学生成绩好了，学习就更有激情了。
重视班团活动。在这一年中，我根据学生的要求以及教育的需要。我经常组织学生开展各种有效的班团活动。比如，我们在学校操场上开展了，合作就是用力的班团活动。通过这样的活动开展，学生认识到，我们生活中不只有自己一个人，我们身边还有其他人。只有我们有良好的合作精神，我们才能获得更多的东西，我们才能得到更多的快乐。我们还在教室里举行了包水饺的活动。通过这次活动，让学生认识到自己动手得到的才是最珍贵的，而且让学生认识到，我们日常生活中的一些小事，也要有智慧。我还指导学生在本学期开展了一次校级公开班团活动。这次活动，学生付出了很多，我不断地指导学生如何做好准备工作。最后，活动非常成功，也得到了领导和很多老师的认可。学生正是在这样一次次的班团活动中学到了知识，增强了合作精神，提高了能力。这让我们班也越来越团结了。
我还积极鼓励学生参加学校各个社团，让他们在这些社团中增强自己的交际能力。所以，我们班的学生在各个社团都非常活跃，也能为学校的工作提供有力的帮助。这也是班级形成良好班风的一个有郊途径。当然，我还会对这些学生进行一些辅导。让他们把工作和学习有效地结合起来，努力做到学习和工作两不误。
三、注重总结和学习
只是简单的工作，而不去总结和学习，那工作只能停留在原地。我每开展一次工作之后，我都会坐下来做一些思考。看看在这次工作之中，哪些地方自己做得不错，哪些地方还有待于提高。以前，很多工作我都喜欢自己去做，但发现工作是做好了，学生的能力却没有什么提高。后来，我就把更多的精力放在指导上。我要让学生有更多的参与权。比如这次，校园创业活动。我基本上没有什么参与，只是做一些指导工作。告诉他们应该如何去创业。全程都是学生自己去解决的。所以，我们班在这次创业活动中，学生的参与面非常广，热情也非常高。最后，我们班做得非常好，学生在这次活动中也收获了不少的东西。
我还积极参与一些培训活动。这次学校组织了班主任参加了一个培训，我在整个活动中都非常认真，做好各种笔记，并把一些学到的的东西用到自己的工作之中去。在工作之余，我去看一些相关书籍，这也让我的工作方法越来越丰富。本学期我撰写的论文《谈“团体辅导”对职校农口专业学生行为习惯纠正的积极作用》获得宁波市三等奖。
四、努力目标
虽然在这一年工作中，在各个方面取得了一些成绩。但还有很多东西需要学习，有很多方面需要提高。首先自己要心态方面要做一些调整。由于学生的基础实在太差，有太多的工作要做，而且效果来得很慢，这样就容易引起心理上的一些变化。我想，随着自己工作能力的提高，我的工作心态也会越来越好。要帮助一些非常困难的学生找到出路，争取让每一个学生都能得到应有的发展。我的目标就是提高自己各方面的能力，带领学生取得更好的成绩。
中职班主任工作总结3在我刚踏上工作岗位的这个学年，我接受了一个全新的班集体，这之前我是对班主任工作最多只能谈得上是，只有理论，而没有实践的一张白纸。这是我人生当中第一次当班主任，这个班的特点是：
(1)学生活泼、好动，思维活跃，情感丰富容易被调动。(2)学习主动性强，学习自觉性较高。(3)综合能力及素质有待提高，因为学生的家庭环境影响，所以许多良好的行为习惯还没有形成。在管理这个班集体时我常通过许多活动的方式调动学生们的学习自觉性，提高他们对学校的热爱，培养他们具有良好的心理及人格品质。
一、把学生位置摆正。书上说：学生是教育的主体，一点不错，学生好比一个铁盒子，不是要你去一拳砸扁它，而是要你细细地去找到那把对号的钥匙，去开启他们的心扉。你先得把学生研究透，各个年龄段，各个层次的学生生理、心理特点都不一样，你要知道他做些啥、想些啥，怎么让他接受你的教导。军法有云：知已知彼，百战不殆。要针对学生的特点，设身处地的以他能够接受的方式进行启发引导。其实，学生到学校来，谁都想成为好学生，他们对老师充满了尊敬和依赖。只不过因为智力的差异和自制力水平的不同，导致学生良莠不齐，我们就要区别对待，好比有的人，他是种田能手，你非要让他去钻研高尖新技术，怎么可能呢?不要高尖新技术没研究成，搞成个心理不健康就麻烦了，所以要因材施教，教师的心态要放宽一些，任意拔高要求无异于拔苗助长，得不偿失。学生小，在严格要求的同时，尽量多鼓励他们，多表扬他们，这就要求班主任在批评和表扬的时候掌握好火候，并尽可能多地让学生爱到赞扬，让他们感受到成功、感受到学习的乐趣，形成良性循环。
二、通过多方面的活动，增强班级凝聚力，改变工作方式方法。本学期我们学校接受了许多各种各样的活动考验，通过形式各样的大小活动不仅发展了学生全面素质，我们老师也获得了锻炼机会。有体现全校学生精神面貌的“校运会”;有促进学生团结的活动“庆元旦拔河比赛”，在这过程中，师生都体验到了“以校为荣，以校为家”的主人翁精神，加强了校风与班风的建设。我们班的学生个性好动活泼，思维敏捷聪明，但做早操总是不认真对待，在六星评比中这方面也是比较差。尽管我尝试了许多方法，如安排学生检查督促，大力表扬表现好的同学等，但情况仍不见有大的好转，学生们还是比较懒散。在各位领导的帮助下，我调整了自己的教育手段：首先，重视每次活动的动员工作，通过抑扬顿挫的声调，及慷慨激昂的情感去感动学生，牵动着学生的情绪。让他们觉得“不做不行”，有种“欲罢不能”的感觉是我每次动员工作的目标，虽然实际与目标还有距离，但是我会努力不断总结经验朝目标挺进!其次，我给学生的要求尽可能做到简洁、有力、明确。然后，在活动过程中注意落实。严格检查学生是否按要求做到，并树立榜样进行大力表扬。最后，活动结束及时进行反馈，肯定学生做得好和进步的地方。同时提出不足及下次的期望。如此下来几次活动，学生的精神面貌有了很大的飞跃。我掌握了这种组织方法后，经常变换着对学生的奖励和激励手段，变戏法似地刺激着学生，使他们总有动力驱使自己在各方面做得更好。学生在进步，我也在成长，相信只要坚持把自己取得到所2 收所获不断积累下来，吸取失败的教训，学会分析解决问题，总结做得好的经验，就能使自己有更大的收获!
三、充分利用表扬这一工具。虽然为建设这个班花了不少心思，特别是在转化后进生的过程中，有一二个纪律表现的差生总是我行我素，效果不太明显，学习动机不强的学生还没有能够有效地激发他们的斗志，还没能触动他们的灵魂，给班级学习风气的好转带来了较大的阻力。工作中要更加注意与年段和学校配合，借力使力。主要收获是：能让大多数学生快乐的地度过在学校的每一天，教书又育人!每天给学生一些笑脸!做到了不在课堂当着全班同学的面发怒!规范学生行为!掀起学习的热潮，完善自我形象。在学习中同学们能互相帮助。采取多鼓励少批评的方法，基本上做好后进生的转化工作我的班主任工作由于经验的欠缺，在许多方面还是存在着不足。如： ? 班会课与晚自习没有做好充分地计划与准备。除了学校要求重视的主题班会以外，我并没有下心思去充分利用好每个星期的班会时间。所以学生的精神面貌不佳，班风还没能完全树立起来。而通过思考与后半学期的实践，我发现班会课其实有很多很多内容可讲，而更重要的是能通过这些活动增强班级凝聚力，加强班风、校风的建设。我们班的班会通常先由学生自己总结，然后是我讲近期发现的问题并以多种形式进行教育。目前，我们面对的学生思想比较复杂，作为班主任得时时刻刻了解他们的想法，然后有针对的做全体学生的思想工作。?
每一次活动前后应作好思想动员和总结;不管是学校组织的各种比赛，还是外出活动，我应在事前作好思想动员。使学生端正思想，增强了坚决克服困难的决心另外，每一次外出前，都应强调纪律性和同学的互助友爱;外出回来，再让学生自己进行总结做的好的和做的不好的，表扬热心助人的同学。?
应动脑筋巧设计，运用多种途径教育。从大的方面来说，班级管理的各种规章制度、实施办法、参加学校、年级的各种活动、组织班级活动都需要我们动脑筋精心设计;从小的方面讲，对学生的表扬、批评、鼓励也需要我们动脑筋。而每当我自己却忽视了这一要点。所以以后要勤动脑，脑海里出现一个新念头时,就要马上把它记下来，并尽快付诸实施。
总之，只要我们心中是真诚地为学生，为学生的健康成长而付出，端正自己的工作态度，一切都为提升学生生命状态为出发点，我相信，我的班主任工作能在不断的磨练中得到提升。通过一个学期的工作，我的班主任工作在校领导的关心与指导下，有所进步，也提高了!班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，让我在实践中去探索总结行之有效的方法经验，使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。
中职班主任工作总结4转眼间，本学期结束了。学生们圆满完成了在校期间的学习生活，明年就要奔赴实习岗位。本学期我以学校的教育教学计划为指导，运用各种教育理论，从学校工作和学生思想实际出发，学习传统文化，加强我班学生的思想道德行为教育，从而提升了我班学生专业技能，加强就业指导，为学生面试找工作做准备。通过我班师生的努力，在学生们进步的同时我也收获了很多。
一、现在就对本学期的工作总结如下：
(一)深入中华传统文化的教育，加强了学生行为规范，养成良好的行为准则：用身边事例，对学生进行孝道、感恩、节俭教育、利用班会、校会将行为规范训练落到实处.教育引导学生学会了感恩，孝敬父母，节约社会资源。
(二)继续抓班级卫生和宿舍卫生，创建和谐校园：抓好班级的室内卫生及包干区卫生;平均每周两次下宿舍检查宿舍卫生，学生养成了良好的卫生习惯，不乱丢垃圾，从做卫生向保持卫生转变。本学期我班多次被评为“卫生优胜班”。
(三) 强化技能训练和就业指导，为学生成功走出校门做了准备。
二、班级管理的收获
我班本学期进步非常大，逐步形成了积极上进的班风班貌，在我校组织的各项活动中名列前茅，练就了我班的班级凝聚力。
本学期通过我班师生的共同努力，我班被评为“先进班级体”和“卫生优胜班”。
十一月份，我家里有事，请了将近一周的假。班里的事交给了班干部。班干部与同学齐心协力，每天出色的完成了日常学习生活，得到了校领导的认可。
十月份我校实施了感恩教育和孝心伴我行活动，我班每个学生在家里都为父母做了力所能及的事，烧菜、洗脚、做卫生、收秋等等。得到了家长的好评，说孩子进步了，懂事了。
本学期我们虽然有收获，我发现了我工作的很多不足之处，如：我班学生懒散，不爱学习，上课纪律不好，在宿舍就寝纪律虽然有所改善，但是据学校的要求还相差很远。我相信在下一个学期里我们师生会配合得更默契，让班级呈现更良好的状态。
这学期结束了，新的一学期己经开始，我要在假期间修整自己，多学习，弥补本学期工作的失误。
中职班主任工作总结5一、班级整体情况大调查
本班为外地生源，接手时没有任何学生以前的档案材料，但在两份材料档案的调查和跟学生家长面对面或者电话联系了解下，很快地对每个同学的性格、成绩、爱好、特长等有了大概了解。在这基础上，班主任首要的任务是让他们学习中专学校的学生守则，了解学校的规章制度。在这里的学习将决定以后自己在学业和工作，让学生在中专学校有竞争的紧迫感，学习上有一定的压力。
从中学走到中专，很多同学在学习、生活、家庭等方面存在相当大的问题。体现在我们班主任工作中，难于管理主要表现在以下几个方面：
一)没有升学压力，没有学习动力，缺乏学习气氛。基础不好，没有学习目标，学习没有兴趣、没有积极性，所以慢慢造成不爱学习、懒散、兴趣向其它不好的方向转变。态度决定行动，如此态度必然导致班级的考勤、纪律、成绩难以跟上。对此问题，重新培养同学们的学习兴趣，订立学习目标，定好个人学习计划成为开学时班主任应该督促他们完成的任务。
二)、思想比较单纯，容易受不良社会风气的影响。很多中专学生穿着打扮好象很前卫很成熟。其实他们很多思想就是太单纯了，所以流行娱乐性的东西才容易入侵他们，他们才会没有选择性地模仿。看起来象小事情，小细节，其实可以很大程度上反应出同学们对学校规章制度学习不到位或者是班主任常规教育失效。
三)、没有树立正确的人生观、价值观。通过平时上课观察、下课调查，很多学生没有跟上老师上课的步骤，作业没有及时完成或者抄袭，上课讲话、昏昏欲睡，下课就生龙活虎，或者和异性同学传纸条，谈恋爱。说明这部分同学没有正确的人生态度，过一天算一天。纠正这部分同学的生活习惯显然是必要的。培养正确的人生态度，养成良好的生活习惯需要纪律的约束，最终能使学生收益终身。
二、树立积极向上，团结奋进的班风。
班集体是学生集体共同的学习活动的组织形式，在教育过程中班集体具有组织功能，对于集体中的个人来说，是一种巨大的教育力量，具有不可替代的独特、微妙的教育功能，具有在集体建设中培养和发展个性的功能。可见，良好的班级风气能促进学生的健康发展，反之，则助长学生的恶习。
树立良好的班风是新生开学之后班主任的重任之一。要让一盘散沙凝结为一股积极向上，团结奋进的力量并不容易。首先，制定一套约束同学不良习惯，改正不量风气的公约势在必行。“国有国法，班有班规”。将班级同学的常规情况进行量化评比，并将常规排名作为期末的操行等级、评优的依据之一。在所制定的班级公约约束下，大部分同学还是很在乎自己在班级里面常规分数的排名的，从而形成了一种你追我赶的风气。其次，充分利用每次班会课。班会课是整个班集体进行思想交流，优势互补的良好形式。我班同学经常在上班会课的时候很活跃。形式有个人或小组发言、辩论、竞赛、游戏等。内容则是围绕学校政教德育为主题，参考同学们平时的日常学习、生活中比较关心或者敏感的话题。如：快速适应环境的重要性和益处;重视小事情;开玩笑;中专生应该谈恋爱吗;人活着为了什么;善于时间管理;如何面对挑战;谁该被淘汰;做人要不要太爱面子;人际关系......这些问题跟他们的生活息息相关，能够引起他们的兴趣。同学们加以思考，进行交流，不但锻炼了自己的口才，而且让他们了解在班级里面有多少个观点跟自己相同的“知己”，多少个观点相反的“异己”。班主任可以通过这样的班会课了解个体学生的心理是否健康和主导班级主流的是否是良好的主流，对不好的主流应该加以遏制，并扭转为良好的主流。
态度端正了，学习跟上了，课外活动参加了，奖项获得了，同学们慢慢步上了积极向上，团结奋进，你追我赶之路，在学校学习成为一种享受。
三、培养“我的路我来走，我当自己的主人”的观念
班级是学生成长的地方，教育的核心是帮助学生成长。班主任作为管理班级的引导者，应从学生发展需求出发，研究、了解学生。班主任一方面要研究学生，另一方面要善于调动学生，让学生学会自我管理、自我发展。这就要求班主任善于观察、善于沟通、善于调动学生积极性。
我经常跟同学们说“你们的路怎么走，走直走弯掌握在你们的脚上。”同学们学习好不好，课外活动比赛能不能拿名次，靠自己的努力。最关键的是能否抓住机会，机会没了，连自己能成功或者失败都不知道。原04(13)班的同学们总体来说都比较热衷课外活动。如：吴昆江在新生中脱颖而出获得市级网页设计三等奖;春秋季校运会都取得20个班级里面团体总分第一和精神文明奖;职业生活演讲比赛的精心准备到获得二等奖和两个三等奖;文艺汇演中班级获得集体二等奖，任韧还获得了男主角特别奖;曾玲莉获得全国征文一等奖等等。这一个个奖项的取得，无不凝聚了同学们的汗水，当他们把奖状捧回来的时候，班级就像个温馨的家，为他们开庆功会。当失败了回来的时候，班集体还是欢迎他们回来，帮他们分析失败的原因，并鼓励他们“让自己的失败成为成功的妈妈。”
四、用宽容的心包容中差生。
受人尊重是人的基本心理需求，没有哪个学生甘心低人一等。成绩或纪律差的学生本身就得承担被老师忽视和被同学排斥的压力。跟一般同学相比较，他们更需要精神支持，心理上的鼓励。
班主任对学生尊重，能使学生产生满足，愉快的心理体验。公正、平等地对待差生，尊重他们的人格，理解他们的难处，从而对他们产生一种激励作用。
这也是班主任和差生拉近距离的第一步。
我在班会课曾经跟大家说，“昨天成为历史，今天是机会，明天你会进步和成功吗?”差生在成绩和纪律方面表现不好，但他们在某些课外活动方面有自己的优点(即积极因素)，对此班主任经常会忽视。如何争取他们的信任，让老师帮助他们勇敢地克服自己的缺点，发挥出优势，培养他们健康的人格，往良好的态势发展则是班主任的任务之一。爱中差生，难。但是，对待他们只有用发展的观点，相信他们会进步。班主任对他们的信任能给他们带来希望和力量。
五、及时和科任老师、生管沟通，密切联系家长。
学生在学校除了和班主任面对面之外，剩余的时间基本上都和科任老师学习度过。科任老师是班主任之外的监督者，可以从另一个侧面观察到学生在习惯，纪律和学习等方面存在的问题。班主任必须能够和各科任老师及时沟通，科任老师的反馈对班主任在班级管理方面有很大作用。在过去的一年里，04(13)班的课曾经由徐丽珠、柳林玲、许苑莹，邵惠芬等老师担任。向这部分老师了解学生情况，讨论学生的问题，使整个班级得以在一学年里面纪律和学习方面的问题得到及时解决。同学和科任老师没法沟通或者同学和班主任无法沟通的都可以通过第三方反馈并解决。
04(13)班有一半左右的同学住宿。住宿生的管理也是学校的重要任务之一。经常下访宿舍、和生管老师配合、在本班信息员的帮助下，大部分住宿的同学能够很好地遵守学校的住宿规定。其中有一个宿舍的同学经常拿流动红旗。
学生除了老师的指导，也需要家长的约束。“望子成龙，望女成凤”是每位家长的迫切心情。同学们也很在乎老师将自己在学校的表现反馈给父母。本班大部分同学的父母都在外地，打电话及时将学生在学校里面的表现情况向家长反馈，让家长经常给学生打电话、关心他们。班主任能够管理好整个班级离不开家长的积极配合。
回首带__(13)班的这年，是本人谨慎地摸索当班主任的一年。一年下来，整个班级的整体发展成果不错，同学们的集体荣誉感强，师生关系不错。虽然一路上跌倒失败过，痛苦徘徊过，但是“苦心人天不负”，总算是努力了也有点收获。想想那群可爱的孩子们，曾经流过的泪水和汗水也值得。能走到今天主要的还要归功于学校给予我锻炼的机会，政教处对班主任的培养，老教师们的教诲等等。
中职班主任工作计划范文4
【关键词】班主任 冲突 激化 化解
教师和学生在教育教学活动中有和谐、一致的一面，也会有分歧、对抗、冲突的一面。作为中等职业学校的一名班主任，体验更为深刻，在我们的日常工作中，大家常感叹学生越来越难管教，为此，常出现教师过度责罚学生，学生公然与老师对抗的现象。作为一名教师，如何处理好与学生的关系，是一个值得深思的课题。
一、班主任工作的复杂性
班主任所面临的工作对象为学生，而学生则是较为复杂的一个群体，他们的复杂性体现在其性格差异、年龄差异、家庭差异、所处的社会生活环境的差异、心理活动的复杂性等等，这对班主任的工作是一个重大的挑战，世上没有相同的两片树叶，更没有完全相同的两个人，人本身就是复杂的动物，更何况我们的班主任的工作对象不只是两个人，而是一个群体，他们来自于不同的生活环境，有着不同的思维方式，有着不同的生活习惯，不同的性格特征，一个班主任要面对那么多个性不同的学生，班主任工作同教学工作不一样，班主任的工作包含了管理班级各项事务工作、教育工作、领导各项工作开展，是各项工作顺利开展的主导者、协调班级成员、学校与家庭、社会的各种关系工作、与学生心灵沟通工作、处理班级各种突发事件的工作等等，这就决定了班主任工作具有较大的复杂性。
二、班主任工作中呈现冲突的成因
（一）价值观的不同
学生来自于不同的家庭，有着不同的家庭背景与文化背景。作为一名班主任，当我们的价值观与学生的价值观发生冲突时，要深入去了解学生价值观产生的背景，通过沟通、交流，使学生的价值取向与学校、老师趋于一致。如若不深入去了解学生价值观形成背景，一味地批评学生，将加深师生矛盾。
（二）教育方法的失当
在班主任工作中，当教育方法失当，学生的行为与心理发展与班主任的期望值发生很大差异时，冲突自然就发生了。从情感因素上来说，师生冲突的形成是由于师生之间缺乏沟通与交流产生的，作为中职班主任，教师既是学生学习生活的引领者，更充当了他们值得信赖的长者的角色，班主任工作要满足学生爱和关心的心理需求。如果我们的工作不能让学生感受到关心和爱，他们将产生抵触情绪。
（三）沟通的缺乏
在班主任的实际工作中，学生是管理、教育的对象，不由自主地在我们工作中，要求学生必须是服从，而非交流互动。同时还由于年龄、生活的差异，导致师生的沟通交流浮于表面，未进入学生心灵，真正体会他们的想法，达到真正的沟通与交流。
（四）教师威信的缺乏
作为一名班主任，威信是非常重要的。在班主任的管理中，教师自身的人格魅力非常重要，教师在日常的教育管理中应该严于律己、宽以待人，教师的真诚、言传身教、以理服人、敬业、努力、积极等本身就是一种魅力，这些可以感染到我们的学生，影响我们的学生，作为一名教师，他的高超的教育教学艺术也是一种魅力，他是教师智慧的体现，教师的思维方式、价值观、行为方式、情感、态度等都是自身魅力的一种体现，因此，教师要有自己的人格魅力，在学生心目中树立良好的人格威信。
三、师生冲突的危害
一旦发生师生冲突后，如果教师不加以化解，那么只会激化冲突，学生心灵受到伤害，会主动的疏远或对班主任产生敌对情绪，从而影响班主任的各项管理工作，进一步对学生的身心发展产生不良的影响，冲突产生多了，师关生系的和谐性遭到破坏，学生会对教师产生一种不友好的情绪，不服从教师的教导，这就会导致教师的教育成效不好，从而影响到学生的身心发展，尤其是学生的负面情绪会影响学生心理的正常发展，久而久之会使学生的心灵发生扭曲，如不及时加以解决，会造成严重的后果，危害学生的身心健康发展。
四、化解师生冲突的策略
（一）加强师生的沟通
沟通是指人与人之间使用语言等进行思想、情感、意志的交往、联系和相互作用的一种行为。作为班主任，就应加强与学生之间的沟通，在沟通的过程中了解学生的个性，了解学生的不同的兴趣、爱好，了解学生的心理，进入到学生的内心世界，融入学生的日常生活中，在学生中建立威信，只有这样才能更好地开展班主任的各项工作。
（二）改进教育方法
在班主任的管理工作中，不可避免的会碰到各式各样的问题和突发事件，这时作为一个班级的领导者，就必须冷静思考各种解决方式，在处理的过程中要考虑到公平性的问题，避免处理不当而引发师生冲突。因此，工作中要注意语言的艺术性、行为的艺术性、解决问题方法的艺术性等。
当然，化解师生冲突的方法还有很多，我们只是重点列举了其中的几种，在班主任的工作中，要想取得良好的工作成效，促进学生身心和谐发展，那么作为一个班级的领导者就必须与学生有着和谐的师生关系，避免师生之间的冲突，根据不同的学生，因材施教，把我们的学生培养成为德、智、体、美、劳全面发展的优秀人才。
【参考资料】
［1］张大均.教育心理学[M].人民教育出版社，2004.
［2］冯忠良等著.教育心理学[M].人民教育出版社，2004.
中职班主任工作计划范文5
作为一名中专职业学校的班主任，我一直努力的在工作。
做好班主任，首先要明确自己的目标和制定好工作计划。中专职业学校不同于高中学校，虽然也有一部分中专学生通过老师和学生本人的努力考上大学，但那是极少数，大多数学生都无法通过高考，这就需要班主任在工作上调整自己的计划。
当了这么多年的班主任，我每学期都要制定班主任工作计划，而且都既有针对性，取得了不错的效果，这个学期的工作计划是：
一、提高知识，明确职责，加强责任感
班主任是学校教育计划的具体执行人，是校长、教务及学管的助手，又是学校和学生家庭的桥梁，各班工作的好坏，直接影响学校教育管理工作进行。
因此，必须提高认识，加强责任感，掌握班主任工作规律。
1、努力做好学生思想教育工作，把学生培养成为一个积极向上，勤奋为学，团结友爱的集体。
2、引导学生努力学好功课，采取有效措施，提高学生学习成绩和学习效率。
3、关心学生生活和健康，组织学生参加各种文体活动。
4、组织学生参加社会实践和公益劳动。
5、关心和帮助本班共青团组织发展工作和活动，使他们成为班级一支骨干力量。
6、协调本班任课教师的教育教学工作，主动向他们了解本班学生课堂纪律，学习成绩情况，形成统一的教育力量。
7、建立与学生家长联系，协调对学生教育和管理。
二、热爱学生，深入了解学生情况
要想引导学生向好的方向发展，克服不好的方面，首先必须深入了解每个学生的身体、思想状况和原有知识水平，了解他们的兴趣爱好，性格特点和家庭情况，然后加以分析，综合。
如新接手的新班主任，必须先了解这个班基本情况：人数，男女，年龄状况，政治面貌，担任干部情况，受过奖励处分，学习成绩，特长爱好，健康状况，家庭地址，电话，家长职业，经济状况等。
三、实施班级管理，形成良好的班风
1、制订班主任工作计划，加强工作计划性
根据学校工作计划要求，联系本班实际，先订好一个学期工作计划，然后每周要有具体的计划，计划必须做到方向、任务明确，措施具体、切实可以。
2、培养积极向上、勤奋好学，团结友爱的班集体。
班级的发展，一般由松散期、成长期、成熟期和完善期四个阶段组成，前两个阶段对班级建设至关重要，新生入学后第一学年，一定要抓住这一关键期，制订相应的班级目标。班级目标要符合本班实际，能为同学所接受，有一定鼓舞作用，而且学生经过一定努力可以实现的。
3、选好、用好干部。
班级能否成为奋发向上，团结友爱集体，形成良好的班风，很大程度上取决于班干的工作能力和模范带头作用，因此，要挑选具备一定组织工作能力，能团结同学，表现学习好，能以身作则，起模范带头作用的同学担任。
4、要组织和开展集体活动，培养集体主义精神和团结友爱等优良品质。如参观，游览，访问，晚会，主题活动等。
5、要形成正确舆论，树立良好班风，抓好班级规章制度建设。日常行为、道德行为在班级应有一个共同标准，形成一种舆论。不正确行为出现时，会受到批评，抵制，帮助，形成一种风气。班级应建立目标管理制度，如组织纪律，环境卫生，出勤记录，学习情况，轮值制度，日常事务等进行量化管理评比，在班内形成舆论监督，促进良好班风形成。
6、加强班级文化建设
班级文化作为校园文化的重要组成部分，包括班级环境的布置，班级活动的开展等。
（1）环境的潜移默化
（2）主题班会是统一班级目标的重要途径和方法。
四、做好后进生转化工作。
做好后进生转化工作，对班集体形成和巩固有巨大影响。
五、管理策略、思想、方法上要因人而异，灵活多样，不同年级采用不同管理方法。
一年级新生，积极性高，思想单纯，应从学习上着手，严抓他们学习纪律，激发他们的积极性，不断检查他们的学习和成绩，创造一些竞争机会，比学习，比纪律，比品德等。
二年级学生思想开始变得复杂，竞争意识，学习积极性减退，中专学习压力不大，容易出现松懈现象，对他们要加强思想教育，另方面要加强检查督促，端正学习态度，鼓励他们提高学习成绩。
三年级学生，思想波动较大，他们面临强化理论与技能综合训练与毕业、升学、就业的矛盾，存在着自己是否适应社会的顾虑。
要从社会形势来教育他们，正确面对现实，确信知识是有用的，中专生也同样受到用人单位欢迎，引导他们正确处理毕业、升大、就业关系，以保证他们的毕业水平。
现在在金融危机下，其实对中专生也是有一定好处的，因为一般的企业和公司都对本科大学生的高目标感到无力聘请，而要求不高的中专生却有着自身多学的技术和能力，受到了企业和公司的青睐，这是我们多年艰苦教育的成果，我感到十分的欣慰。
中职班主任工作计划范文6
【关键词】中职 班主任 管理 问题 原因 对策
【中图分类号】G717 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）20-0173-02
随着经济的发展和当前企业对技术性人才的需求量越来越大，中等职业技术教育也越来越受到企业和社会的广泛关注，中等职业技术教育得到了空前的发展，这给中职班主任的工作带来了挑战。中职班主任工作在班级教育和管理工作中，发挥着关键性的作用。而一个班集体的好坏很大程度上和班主任的管理水平高低有着直接的联系。为了进一步提高中职班主任的管理水平，使中职班主任的工作做得更好，必须找出当前中职班主任管理工作中存在的问题，并且对其原因进行全面分析，探讨解决的办法和对策。在此笔者结合当前中职班主任工作存在的情况来谈谈自己的几点看法，希望能为中职班主任的管理工作提供借鉴和可供参考的经验。
一 中职班主任自身存在的问题
1.中职班主任对自己的工作缺乏积极性
目前，中职院校正在全面发展，但是在教职工人员的配置上却跟不上中职院校发展的步伐，教师严重匮乏，出现了教师和学生比例严重失调的现象，这使得教师的压力和负担都过重。一个班级管理中的事情包括：班风纪律管理、学生的成绩管理、学生思想工作的建设、校园环境的保持等。中职班主任的工作繁多可是工资福利待遇却不高，再加上中职班主任自身责任心的缺乏，使得中职班主任的工作缺乏一定的积极性和主动性。很多的中职班主任反映当班主任都不是他们自愿的，是学校领导强加给他们的，他们认为当班主任是一个负担，根本没有立足岗位奉献的观念。对自己的工作不能积极主动去完成，缺乏责任心。
2.中职班主任的工作目标缺乏针对性
中职院校的最终目的就是为社会培养出具有专业技能的高素质人才，其工作目标比较明确。但是在实际的教学管理工作中，有一部分中职班主任在心里根本没有明确自己所带班集体的最终目标，根本不知道要将自己的班级培养成什么样的班级，对学生的专业管理较少，工作目标不够明确，缺乏一定的专业性。对班级所有的学生实行统一的管理方法，没能根据学生的不同特点和能力采取不同的教育和管理方式。班主任应努力做到让所有学生在中职的学习过程中都有一定的提高，都能熟练掌握一门技能，成为一名优秀的合格的未来职业人员。在现实的中职教学中班主任的管理较简单，方法也比较单一，导致学生对班主任的管理不能接受，这给学生的成长造成了很大的负面影响。
3.中职班主任的结构不够合理，人员的安排不够科学
当前在中职班主任队伍的建设中，班主任的机构和人员安排都不够科学、合理，主要表现在：一是班主任队伍在年龄上趋于年轻化，教学经验丰富、资历深的中年教师较少；二是中职班主任的知识结构不合理，中职班主任从师范类学校毕业的较少，大都是其他职业转业过来的，在工作教育和管理的过程中时常会出现低级的不符合职业基本知识的问题；三是中职班主任的工作能力较低，只是一味地将上级的指导思想和工作传达给学生，自己却很少自主工作。有的中职班主任认为自己工作的任务就是完成学校布置的一些事务，根本不会根据学校的指导思想去创新工作内容，有效地多样化地完成学校布置的事务，搞好班级活动，创建中职班
主任管理的工作效率。这些现象，都在一定程度上造成了中职班主任结构的不合理，从根本上给中职班主任对班级的管理增加了一定的难度。
4.中职学校班主任的管理制度不健全
当前中职院校对班主任的工作管理制度还不健全，需要在今后的工作中不断改革和完善。一是管理制度的科学性还有待完善。现阶段中职院校的一些管理制度没有结合院校的实际情况来加以制定，一般都是借鉴或照搬普通中学的管理制度，管理制度缺乏一定的针对性和科学性。二是管理制度的教育学需要不断健全完善。因为在实际的管理工作中有的管理制度缺乏一定的针对性，制度的内容不够科学，表述的内容也不够明确，这造成了班主任在工作中无所适从。三是管理制度的稳定性需要进一步加强。在实际的教学管理中，有些制度不能长时间执行下去，或在执行的过程中对制度有了一定的修改，使得各班主任的工作随意性较大。四是班主任对学校的制度执行力度不够，有些中职学校的管理制度只是一个形式，在实际过程中真正落实的很少，尤其是对于那些没有对执行制度进行考核的，使得中职班主任的管理工作只是注重形式，缺乏时效性。
二 中职班主任管理工作中存在问题的原因
1.中职学校的管理力度不够
长期以来，中职院校对班主任的管理工作做得还不够，首先，表现在学校领导对班主任的管理力度不够。学校的领导工作多、事务忙，对中职班主任的关心程度还不够。其次，班主任科室的配合程度不够，一般中职班主任的工作是由学生科主管的，其他科室认为班主任的管理和他们没关系，对班主任的管理工作没能够进行积极的配合和支持。再次，现阶段的班主任津贴福利不是按照班主任的工作业绩的多少来进行分配的，而是按照平均主义的思想来加以分配的，这在一定程度上对中职班主任的工作积极性有很大影响。
2.当前社会中存在影响中职班主任管理的不良因素
随着我国市场经济的不断完善，其中也出现了很多不良因素，金钱已成为当前人们工作的最终目标，同时市场经济具有一定的主动性，有些中职班主任也是一味的看重金钱的利益，组织纪律观念较淡薄。这些负面的影响给中职班主任的管理工作带来了不良影响。
3.中职学校的学生水平和自律能力较差
中职院校在招生中对学生的成绩和综合素质没有一定的要求，门槛较低，很多学生因为基础差，自律能力弱而选择就读中职学校。这给中职班主任工作带来了一定的难度。中职生正处于青春期，思维比较敏捷，有自己的思想，但是这些学生的基础和自律能力都较差，组织纪律观念比较淡薄，迟到早退的现象时有发生。
三 中职班主任管理工作中解决问题的对策
1.中职班主任的聘任要实行选聘制度
中职班主任应聘任那些工作能力强、业务水平高、责任心强、工作积极主动的教师。在中职班主任的聘任上要实现选聘制度，从而提高班主任的工作效率和管理水平，督促和监督中职班主任更加努力地工作，力求成为一名合格的班主任。要做好中职班主任的选聘工作，首先最基本的是要采取自愿选聘的人员，这样才能保证班主任工作的积极性和责任感，在自愿报名的名单中对这些教师的工作能力和业务水平进行考核，从中选拨出最优秀的人员作为班主任。二是在聘用班主任的工作中要选择那些有意愿担任班主任工作的教师来担任，只有有意愿担任班主任工作的教师，才能将自己的全部精力放在班级和学生的身上。三是对中职班主任的选聘条件要明确。要选择那些综合素质强、业绩水平高、作风正派、管理能力强等条件来作为班主任聘任的条件。四是选聘的程序要公开公正。中职班主任的选聘过程要秉持公平公正公开的原则。
2.加强对中职班主任的培训工作
中职院校和教育机构管理部门要加强对中职班主任的业务培训工作，通过培训来不断提高中职班主任的管理能力、业务水平和综合能力，以此来适应班主任的管理工作，保证班级管理的有序进行。培训的内容应涵盖思想教育、业务知识、管理能力等方面。其中培训的方式也需要多样化，如派班主任到学习班参加培训，聘请专家到中职院校给中职班主任进行培训，班主任利用互联网观看教育专家的视频讲座等，以此来提升班主任的业务水平。
3.在中职班主任的管理中实行规范化管理
学校的领导和中职教育主管部门要加强对中职班主任的管理，对年轻的中职班主任要加以关心和指导。如年轻班主任的管理经验少，可以帮助年轻班主任做好工作计划和工作总结，要求中职班主任按月对自己的工作进行总结。指导班主任在班级的作风建设上通过组织各种团队活动，来培养学生的团结意识，从而建立良好的班级风貌，从根本上来提高学生的学习效率。
4.通过考核来实现中职班主任管理的科学化
考核是对中职班主任管理工作的检验。（1）中职院校要建立一套系统的考核制度，对考核的项目和内容进行明确的规定；（2）考核的方式要合理，注重班主任在工作中的主观能动性的发挥；（3）考核的成绩一定要公平真实；（4）对考核的成绩一定要奖罚分明。
四 总结
中职学校是一个培养技术型人才的地方，随着经济的发展，对技术性人才的需求也越来越大，中职院校应抓好这一机遇，加大对中职院校班主任管理的工作力度，培养出一批高素质的班主任，从而不断提高中职院校的管理水平和教学效率。
