前言：中文期刊网精心挑选了优秀学员评选办法范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
优秀学员评选办法范文1
随着改革开放的深入和社会主义现代化建设的稳步推进,基层电大开放教育在发展过程中积累下来的问题也越来越多,一些基本性矛盾开始制约着基层电大开放教育的进一步发展,主要表现在以下几方面:
1.开放教育生源逐年减少。由于普通高校扩招,高考录取率大幅度提高,使得原先不能上普通高校流向开放教育的学生,获得了上普通高校学习的机会。而普通高校大都有自己的成人教育学院，他们凭借品牌实力到处招生且学习环节没有电大开放教育烦琐，考试比电大开放教育简单，学习费用比电大少，学生比电大容易毕业，直接影响了基层电大开放教育的生源。
2.生源质量普遍下降。高校扩招使开放教育失去了很多生源，如普通高校的成人教育学院招走了一些生源，网络教育又挖走了部分生源。开放教育为完成招生计划而寻找生源时,只能降低选择的目光,从而造成生源质量下降。生源质量下降给开放教育带来了一系列消极的负面影响,使得开放教育的教学难度、管理难度加大,教育质量下降。开放教育学生毕业生的竞争力也不如从前的电大毕业生,开放教育的声誉因此受到不同程度的影响。
3.公共基础课程网考已成为开放教育本科的“瓶颈问题”。为进一步规范远程教育的管理,确保远程教育人才培养的质量,促进远程教育健康有序地发展,国家教育部规定,从2004年3月1日起，新注册入学的远程教育本科学生，必须参加全国现代远程教育试点学校网络教育公共基础课统一考试,将统考成绩合格作为教育部高等教育学历证书电子注册资格的条件之一。从2008年起,大学英语课程的考试形式由原来的卷面考试改变为上机考试。开放英语作为电大开放教育的基础公共课程,成人学生学习本身就有很大难度,而要求学生通过英语的网考,更是难上加难，计算机应用基础课程网考过关率也不容乐观。因此，网考已成为本科学员毕业的关卡，很多学生因此不能按期毕业。
二、对策与举措
随着开放教育试点工作的不断推进，探究开放教育招生策略，保持开放教育的良好发展态势，稳定和扩大办学规模，是各级电大领导都在认真研究的重要课题。滁州电大领导班子针对开放教育出现的新情况，新问题，采取了一系列改革措施。
1.加强内涵建设。学校领导重视职工的思想教育，统一思想认识，坚持抓招生，抓管理，抓质量。首先，从制度建设入手，制定修改完善了管理考核办法。我们再次修订和完善了《教师管理及考核办法》《辅导员管理与考核办法》《辅导员跟班考核管理办法》《课程形成性考核与管理实施办法》《教学科研奖励办法》等文件。其次，增强制度的执行力，把教师考核、辅导员考核与全员考核结合起来，抓紧出台全员考评制度、评优评先制度，进一步完善分配制度。同时，结合滁州电大的实际，对现行的制度进行梳理与修订，使人事、分配、教学、教务等管理制度进一步适应开放教育的发展和需要，不断增强制度建设的系统性、科学性、规范性与操作性。
2.加大开放教育招生力度。生源是电大生存和发展的基础，滁州电大领导一直将招生工作作为电大工作的重中之重。以往的招生，我们较多地运用了守株待兔的方式，招生部门被动地坐等学生上门报名，久而久之，在职工中形成了招生工作是招生部门工作的事，与自己无关的思想。随着招生形势的变化，招生工作必须走出去，由被动坐等变为主动出击。近些年来，我校制定了一系列招生奖励政策，努力营造全员招生的良好氛围，促使全体教师参与招生工作。针对现役军人、退役军人、残疾人、50周岁以上学员、专升本学员以及10人以上团体报名者给予一定的学费优惠。
3.加强开放教育班主任工作。班主任是各项管理制度的落实者和组织者。班主任的工作态度和服务水平，不仅直接关系到学生能否顺利完成学业，而且也影响到开放教育的办学声誉。因此，加强班主任队伍建设无疑是开放教育的重要抓手。我校从班主任选聘、工作任务、工作考核等形成了一整套规范制度，并逐步建立了一支相对稳定的班主任队伍。通过各种形式的检查，促使班主任把各项管理工作落到实处。同时加强班主任工作考核，将每学期的考核结果与报酬挂钩。
4.加强本科学员网考服务工作。为了使开放教育本科学员顺利通过公共管理课程网考,滁州电大领导深入一线，了解开放学员的基本情况和网考状态,成立了网考工作领导小组和辅导小组,为开放教育本科学员通过网考提供有力的教学支持服务。我校在2009年4月前每次英语网考通过率都在35﹪左右。近几年来，除认真组织网考公共课程教学外，还成立了滁州电大网考辅导工作组，认真分析网考试卷类型和内容，组建计算机、英语网考资源库，指导学生进行网考模拟练习。与此同时，要求45岁以下的青年教师了解熟悉网考的内容、形式，都能为网考英语的学生进行辅导，每年举行两次英语、计算机网考前模拟考试比赛，从而提高英语网考通过率。目前，我校本科学生一次性过关率在60﹪左右。
5.开展多种形式评先和评优活动，调动学生的学习积极性。为充分调动学生学习积极性和主动性，鼓励学生刻苦学习，中央电大和安徽电大分别设立了奖学金。奖学金不仅是一种荣誉，也是对学生努力学习的肯定和学生实现自我价值的一种奖励，同时也是宣传电大、提高开放教育知名度的重要载体。我校不仅认真组织中央电大奖学金、安徽电大奖学金、中央电大“优秀毕业生”、安徽电大“优秀毕业生”评选工作，还认真组织本校“优秀学员”和“网上学习之星”等评优活动。学校出台了《滁州电大优秀学员评选办法》《滁州电大网上学习之星评选办法》，注重评选活动过程的影响力，严格把握好平时培养、标准对照、班主任推荐、学校评审等程序环节。同时做好宣传报道工作，充分发挥评选和评优活动的激励功能，调动学生的学习积极性。
6.积极拓展办学渠道，实现电大新的经济增长点。我校始终坚持“一体两翼”的办学格局，即以开放教育为主体，继续教育、网络教育为两翼。目前，滁州市下辖四县、两（县级）市、两区，总人口442万人，全市开放教育在校生5159人（分部本部2921人）。近几年奥鹏教育快速发展，在校生达1910人，已与中国人民大学、西安交通大学等8所高校建立长期联合办学。继续教育不断开辟新领域，扩展新项目，积极争取教育行政主管部门的支持，主动与市直相关部门沟通联合，开展多种形式培训项目。如会计电算化培训、工程类和经济类专业技术人员培训，中小学教师继续教育培训，网吧从业人员培训，司法资格考试培训和农民工培训等，筹备并承担全市学校心理健康咨询师培训工作，启动了滁州市社区教育工作，着手筹建“滁州市社区教育中心”，创建市民数字化学习港和示范学习中心，搭建面向社区教育的平台。学校已争取到启动资金100万元。
优秀学员评选办法范文2
关键词：军队院校 教风 学风
中图分类号：E251；G641 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）04（b）-0233-02
近年来，军队院校始终紧盯培养能打仗打胜仗高素质新型军事人才这一目标，坚持把教风学风建设作为推进教育教学改革和提高人才培养质量的重要着力点，逐渐形成了具有军营文化特性的氛围，构建了国家高等教育与军事职业教育的内涵式发展模式，充分体现军队院校在教风学风建设中创新的治学精神、严谨的治学态度和规范的治学原则。但在改革过程中，也存在一些不容忽视和亟待解决的问题。加强教风学风建设研究，对于把握军队院校建设规律，优化建设思路具有重要意义。
1 当前军队院校教风学风建设存在的问题
一是管理机制与改革发展还不相适应。科学的管理机制是推进教学建设的有力支撑。教学工作中的管理机制对教学质量的把控还不够严格，教员培训的模式还不够灵活，教学考评的方式过于繁重，教学成绩审核和工作量的尺度、标准还不统一。
二是教学督查与实际要求还不相适应。严格的教学督查是推进教学建设的重要保障。教学准备工作还浮于表面、课堂秩序的检查力度还不足，考核验收的过程还缺乏全程监督。
三是教学能力与学习需求还不相适应。较强的教学素养是推进教学建设的根本保障。教员投入教育事业的思想根基还有待加强，对教学改革的分析研究还不够深入，拓展业务知识、提高业务能力的渠道还不够通畅。
四是学员的学习动力和自我兴趣与培养环境的联系还不够紧密。目前大多数学员都是90后独生子女，成长在顺境、殷实的生活环境当中，而转化到军队院校的培养环境当中学习动力和兴趣培养明显不足，军队院校激励机制作用还没有有效发挥。
五是学员的管理模式与教学工作的联系还不紧密。管理模式往往侧重于与教学工作相分离，缺乏有效与教学的沟通渠道，学员队贴近教学一线的制度落实还不够深入。
六是学员的学习环境与人才培养需求的联系还不够紧密。军队教育教学的发展方向对学员的素质要求越来越高，军队院校自身校园文化建设与地方高校对比其文化底蕴和内涵明显不足，学员的综合素质培养模式和途径还不完善，加强学员交流、拓宽学员视野的途径和力度还不足。
2 坚持用强军梦引领教风学风建设
2.1 坚持以强军目标作为教风学风建设的根本指导
站在实现中华民族伟大复兴的时代高度提出的强军目标，是党在新形势下建军治军的战略指导，是对军队建设的新要求新定位。实现强军目标关键在人才、基础在教育。教风学风建设必须以强军目标为统领，坚定强军信念、把握强军内涵、明确目标要求、提高人才素质，坚持把“能打胜仗”作为筹划工作、部署任务、检验成效的根本标准，将教员学员的心思和精力凝聚到强军事业上，切实把强军目标转化为教风学风建设的具体实践。
2.2 坚持向实战聚焦作为教风学风建设的改革方向
“向实战聚焦”是促进军队院校教育回归本质、有效履行职能使命的鲜明导向。教风学风建设作为院校建设的重要组成部分，必须坚持把“向实战聚焦”作为教育改革的出发点和落脚点，深化人才培养模式改革，全面推进开放办学，加强联合攻关、联教联训、资源共建共享平台建设，建立完善与总部军区机关、一线部队、科研院所常态化合力育人机制，按照源于部队、高于部队、用于部队的要求，突出姓军为战、服务部队，促进教育训练向部队靠拢、向实战靠拢，始终确保教育改革的正确方向。
2.3 坚持以提高质量作为教风学风建设的核心任务
质量是办学育人的根本要求，是院校生存和发展的基础。教风学风建设必须牢固树立质量为本的建设理念，科学确立人才考评标准，构建完善的考评激励和培训机制，优化体系、强化特色、注重创新，走以提升教学质量为核心的内涵式建设路子。按照部队需求调整优化人才知识结构，按照职能定位发展教学团队建设，围绕提升学员综合能力培育特色项目，形成学院风清气正的校园环境和核心竞争力。
3 坚持多管齐下，大力抓好教风建设
3.1 加强管理机制构建，激励教员潜心教学
一是完善职业资格机制。把通过新教员集训作为获得院校授课资格的硬性指标，着力夯实作为军校教员的基本教学能力；完善主讲教员资格审核机制，加强新教员上课和老教员上新课试讲审核，定期组织主讲教员授课质量复审。二是建立分级培训机制。针对教员教学能力成长阶段的不同需求，通过开展教学研习班、公开示范课、名师讲学和在线沙龙讨论等多元化的培训活动，分别针对不同目标进行教学能力培养。三是完善课堂授课质量评价标准和办法。实行部系自评和学院教学督导相结合的方式，在强化部系自评的同时，加强教学过程的多主体、多角度评价。四是完善教员考评办法。改变教员疲于应付考评的现状，将更多时间留给教员备课、科研；加大教学工作、教学质量、教学研究、教学成果的评分权重，引入学员评教指标，激励教员潜心教学，提升质量。
3.2 加强教学过程督查，规范教员教学活动
一是严抓教学准备。对于公共基础课，教研室要备课，研究确定课程设计主题思路和关键点教案内容，并做好检查；对于专业课，教研室要组织主讲教员主题汇报，教学小组专题研讨，切实把好关。二是加强对课堂秩序的检查。强化教员作为课堂第一负责人的意识，对迟到、提前下课、不管理课堂纪律的情况将做严肃处理。三是加强对课后作业情况的抽查。主要检查有无课后作业、有无阶段性考核、作业是否批阅，讲评是否到位等方面，避免出现教员上课就来、下课就走、只顾进度、不管效果的现象。四是全程督导考核过程。加强教员业务学习和思想教育，大力惩治学术造假、考试泄题、考核走过场、考试给人情分等行为不端现象，确保成绩评判客观公正，形成良好考风。
3.3 加强教学能力培养，充实教风建设内涵
一是鼓励教员积极开展教改研究。扩充教改项目种类，增加小微教改项目立项数量，鼓励开展教学一线工作研究，激发教员主管能动性，积极创新教学方法，提高教学质量。二是加大教材编写支持力度。结合课程标准修订情况，完善学历教育和任职教育的核心课程教材，鼓励公开出版，激励教员不断更新教学内容。三是深入推进考试改革。组织教研室系统研究考试方式，特别是专业课，应着力从单一考试向综合考试转变，从知识考试向能力考试转变，对超计划的工作量，机关要给予相应保障；要及时更新试题库，提高命题质量，确保教考分离。四是加强业务学习。充分利用业务学习时间加强示范观摩、教学研讨、试讲评课，形成制度化、常态化；加强教员短期培训，形成教员定期培训制度，组织教员到国际国内一流院校进修，促进教育理论、业务水平的提高。
4 坚持以人为本，大力加强学风建设
4.1 优化激励制度机制，激发学员学习动力
一是构建理想信念教育机制。把革命传统教育、爱国主义教育贯穿到人才培养全过程，突出特色项目，构建从入伍新训、当兵锻炼到毕业教育的理想信念教育机制，扎实推进当代革命军人核心价值观“三进入”，引导学员沿着正确方向努力拼搏。二是完善综合等级考评制度。制定综合等级量化考评标准和实施办法，综合考评学员课程成绩、毕业考核成绩、课外学分成绩，考评结果直接与评选优等生、免试研究生、毕业分配挂钩，激励学员力争上游。三是完善奖励机制。构建以“院长奖章”、“学员学习标兵”、“院长奖学金”、“学科竞赛奖”为主体的奖励体系，完善“优等生”、“优秀学员”、“免试研究生”、“优秀学员骨干”以及立功受奖评选机制，大力表彰优秀和勤奋上进学员，树立良好榜样，形成创先争优氛围。四是大力鞭策落后学员。从严修订学籍管理规定，严格落实课程考核末位淘汰制度，加大淘汰力度。
4.2 实施连队化管理，强化学员作风养成
一是全面推进学员连队化管理模式改革。完善《学员队管理运行规定》等规章制度，全面规范学员的日常行为，突出学员在管理中的主体地位，发挥“以高代低、以老带新”作用，建立自主学习、自我教育、自律管理的连队化管理模式。二是加强经常性检查。围绕教学中心工作，学员队要配合机关、教研室抓好作业检查评比、课程内容抽测、学习比武竞赛等课外教学工作，并将检查结果纳入学员个人考评工作中。三是加强教学过程管理监督。严格落实学员队干部跟班督学制度，确保学员在课堂上有良好的精神状态和良好的自习秩序；严肃考风考纪，坚决查处考试违纪行为，坚决按标准，从快处置，养成良好的考试习惯。
4.3 加强软硬件建设，营造良好学习环境
一是加强校园文化建设。把崇军尚武作为校园文化建设的主题，围绕培养学员军人意识、号令意识、打仗意识，加强物质、精神、制度三位一体的校园文化建设；充分吸收地域特色文化，定期组织革命传统教育；开展军事比武、文体实践活动，锤炼学员意志品质；加强学员队特色文化凝练，使学员感受文化又创造文化，形成积极健康、活泼向上生活氛围和学习风气。二是完善学员综合素质培养平台建设。构建学员综合素质培养平台，以锻炼学员语言文字表达能力、创新能力、心理承受能力、身体运动能力为目的，充分发挥学员在活动管理中的首要作用，加强活动场地配套建设和活动时间的保障，加大指导力度，确保各项目有效运行。三是广泛开展学员交流活动。发挥学院培养类型多、层次多的优势和大学城地域优势，大力开展内训学员和外训学员、干部学员和生长学员、本院学员和外校学生的交流活动，达到拓展视野、取长补短、相互促进的效果。鼓励学员积极参与各项学科竞赛，加大经费支持力度，大力激发学员比学赶超热情。
优秀学员评选办法范文3
近几年以来，XX区局坚持贯彻国家税务总局有关“六员”培训通知的精神，落实省、市局教育培训制度，根据我局税收业务人员少，特别是企业管理员短缺，税收管理人员业务素质参差不齐等实际举办多次岗位技能培训，主要目的是进一步提高税务干部的业务素质和岗位工作技能。通过培训，效果较显著，基本上达到了预期的目的。现将我局在岗位培训上的经验做法汇报如下：
一、主要做法
（一）领导班子特别重视。我局领导班子一直以来都对干部的培训工作特别重视，特别是岗位业务培训。充分利用每年的“两节”过后几周或每月业务不紧张的时间组织培训。在培训前一般都会召开党组会议研究讨论了培训的方法、内容、时间、对象等事项，并在培训前一天召开动员大会，向全体干部职工强调培训的重要性，以此引起大家的重视。在培训期间领导不定时到培训会场视察情况，达到监督效果。一般来说一期培训时间超过2天的都要组织考试，我局领导亲自审核考试题目，严格把关，考试期间作为主监考员，严格考试纪律。在培训结束后召开总结会议，提出培训的实际效果、税干的业务薄弱环节及今后的努力方向。
（二）授课人员认真负责。授课人员主要为机关各股室的负责人，税收业务理论功底较深，作为历次培训的主要授课力量，也使他们积累了丰富的授课经验。在培训前都会根据最新的税收政策做好讲义及学习培训材料，并及时将材料分发到每位学员手中。培训中都能认真授课，不马虎应付随便走过场，讲课中注重理论与实例的结合，有意识地不间断地激发学员的学习兴趣，培训课上都留有时间用于学员提问，解决工作中的实际问题，形成良性互动，使培训不单调乏味。培训后安排有关问题让学员课后思考，起到复习作用。
（三）“帮扶牵手”提升整体水平。由于我局队伍呈现“两头冒尖”的形态，即一部分文凭高素质高，一部分文凭又较低，工勤人员多，且部分有安于现状的现象。我局在培训期间一是通过“一帮一，一对红”活动，由先进带后进，素质高的带较低的，业务能力强的带较弱的“三带”政策提升整体业务水平。二是在训后的日常具体工作上，要求业务骨干带新手，培养新人，我局每年都接收新录用的大学生，由于刚走上岗位的毕业生在实践能力方面较欠缺，利用他们素质高，上手快的特点，做好传帮带工作。三是坚持领导包片，机关挂钩基层制度。通过机关带动基层，领导带动干部，党员带动群众，在我局内部形成了互帮互助的网络。
（四）落实考勤及后勤保障工作。采取人教部门与办公室互相配合，由人教股严抓考勤，做到每次课前、课后两次点名，课中不定时督查，确保整个培训期间除请假的人员外，其他人员齐整，没有出现迟到早退旷课的现象。办公室做好后勤服务，确保学员培训所需的纸、笔、饮用水都能及时保障到位。
（五）制定奖惩措施促培训。一是对培训人员考试成绩优异的，给予适当物质奖励，并作为岗位轮换的依据之一，对考试不合格的，按有关规定给予处罚。二是对授课人员及教案进行等级问卷测评，由参训人员评分，对评选出的优秀主讲人员和优秀教案予以一定奖励，整个评选过程公开、公平、公正。
二、存在问题及今后打算
经过近年来的多次岗位培训，虽然取得了一定的成效，但也存在许多不足。如：由于参加培训人员的文化基础不一，业务水平高低悬殊，造成授课的难易把握困难；师资力量不足，授课人员虽然是局里的业务骨干，但授课的方法与能力仍然有差距；部分人员税收业务基本知识仍未掌握，仍然存在训后的考试不及格现象；培训方式不够多样化，主要采取内部人员或是邀请税校讲师授课，形式比较单一。今后我局将针对以上问题采取以下措施加以改进：
（一）提前定好培训工作的中长期规划和目标，培训的方式和方法要多样性，连续性，实用性，培训的类型要根据人员分工不同，有针对性地对行管人员、征管人员、文秘人员、档案人员、稽查人员、计算机管理人员、法规人员等进行分层次培训，切实使他们掌握税收征管业务的技战术，提高工作效率。根据干部职工的思想政治现状和税收业务能力现状来谋划制定教育培训方案，组织实施教育培训项目。在培训方式上利用现有的计算机硬件及网络优势，开辟业务学习专栏，增加视频教学、实时税法学习、每日一题等多种学习项目。
（二）结
合税收工作的特点，多注重税收政策法规、内部工作流程、法律知识、外语、财会知识、信息网络、国内外形势的培训，结合税收工作讲究培训内容的实效性，摒弃无用性和重复性，对内多学习了解现行的法规、政策、同行业、相关单位的先进经验，对外要派出人员到有关院校或引进有关学者、专家组织教学，从而提高全员的业务素质，激活人员的工作欲和创造力，为税收事业的发展注入活力。
优秀学员评选办法范文4
【关键词】培训；考核；效果
一、培训及考核工作背景
现场培训管理工作遇到的一些问题：（1）为什么部分员工
把培训当“走过场”，态度轻慢，消极抵触？（2）为什么一直在搞培训，但是效果就是上不去？（3）员工“起点”不一，素质参差不齐，如何有效开展培训？（4）我们可以找到很多理由为我们培训工作的滞后辩解，然而，造成现场培训中诸多问题的根本原因在于考核办法的缺失。考核办法确实——培训缺乏准绳——培训预期混乱——培训工作泄离。
二、立体开展培训及考核工作
（1）完善培训体系，提升培训质量。培训是主体，发掘培训本身存在的问题并加以纠正与改进是解决问题的第一步：一是项目部培训常态化。严格执行每周至少两次晚间HSE培训，由项目部经理牵头，所有在项目部人员全部参加。彰显培训工作的严肃性；体现领导干部重视程度；对基层培训有表率作用。二是加强项目部对基层培训力度；项目部机关人员在上井履行检查、监督职能的同时开展HSE培训，每月对组室下达培训指标。直接督促指导文件落实；及时了解现场培训需求；加强机关人员自我提升意识。三是坚持开展基层经常性安全培训。对现场长期实践中摸索出的好办法，浓缩成的口头禅，不仅要重视，还要推广、发扬光大。四是筛选培训内容，重点突出需求。抓住“变”的因素，安全培训及时跟进。大规模水平井施工；“油转气”业务。五是组建兼职培训师队伍，提升培训能力。从五方面制定了兼职培训师水平和能力衡量标准，使培训人员能够及时发现自身不足，快速适应培训任务。丰富的一线经验；理论体系完备、框架完整；丰富的教案；个人独特的思考；良好的沟通技巧。（2）培训工作小结。通过以上五项措施并举，培训工作开始步入正轨，主要实现了如下目的：传递了清晰的重视培训、贯彻培训的信号；堵住了长久以来的培训体系漏洞；加强了各级员工沟通与互动；营造出了浓厚的培训氛围；这些都为考核工作的顺利开展减小了阻力、做好了准备。（3）考核有的放矢，管理培训预期。考核是保障，通过介入培训前、培训中、培训后的全过程，对所有参与方的培训预期起到管理作用。考核措施之一：集中考核。年初开工集中培训后，对全体员工进行考试，考察学员的掌握程度，对不能达标的学员针对其不足之处进行再培训，迅速补上短板。如果依然不能通过，则定为“A”类人员，重点监控。考核措施之二。排名激励。针对全年各时期的安全工作重点，通过对试油机组进行全覆盖或者抽查的方式，检查现场培训情况，评选出前10%和后10%的机组进行通报、奖罚。考核措施之三：循序渐进。在课堂结束后开展培训满意度调查，清楚员工最需要的培训内容和培训方式，以及讲师自身的不足之处。对能提出好的意见的人员建议其作业队进行奖励。考核措施之四：营造气氛。试油机组每三天抽一个早上进行安全防护设施使用比赛，每月进行一次员工综合排名，在月底考评会上进行奖励，并且将比赛成绩作为评选先进的依据之一。考核措施之五：增强记忆。课前、课中、课后均进行提问考核；考察培训效果。课间借助监督公司大量图片，开展看图辨识风险源等。考核措施之六：互相监督。完成隐患自查自改后，立即进行岗位互查，对岗位责任明确、属地巡检熟练、完成工作质量好的员工通报表扬、奖励，反之亦然。考核措施之七：全员参与。班前会学习的风知识，班后会进行提问、抽查，督促员工当天学习、当天掌握；坚持人人提问、时时提问。考核措施之八：团结奋进。与监督公司等兄弟单位合作，密切沟通，做好受训基层单位的培训质量回访工作（监督公司与安全组人员上井，每月对培训内容进行提问抽查。）（4）考核工作小结。通过以上八种考核办法，不仅从总体上能够做到全面系统掌握现场的培训需求及开展状况，而且使得考核工作具备了较强的渗透性。培训前让员工了解文件需要的掌握程度；培训中让员工带着目的认真学习、积极思考；培训后通过测试（口头或书面）巩固成果。
三、培训及考核效果总结
优秀学员评选办法范文5
关键词：培训基地；发展；创新
随着我国铁路大量客运专线、高速铁路的建设和陆续开通，标志着我国铁路的发展水平已逐步与德国、法国、日本等先进国家接轨，我国的铁路事业已进入以高新技术为核心的知识经济占主导地位的时代。而铁路现有的干部职工队伍，是在普速铁路和传统技术装备条件下成长起来的，难以更好地胜任新设备、新技术、新材料、新工艺和先进作业方法的岗位要求，亟需通过培训增加知识、增强技能、树立正确的态度。面对高铁形势下的培训压力，北京铁路局石家庄职工培训基地作为培训工作的承载部门之一，重新审视自己，找准定位，明确目标，构建科学有效的培训体系，为基地的可持续发展开拓一条创新之路。
一、培训基地的发展目标
根据铁道部和路局对铁路干部和职工的培训要求，基地立足于现场，以师资队伍建设、教材建设、培训方法和培训手段建设为着力点，研发专题能力培训班，在承担既有线提速区段培训任务的同时，以更好地承担高铁知识和技能培训任务为发展重点，努力打造一个与铁路发展同步、与路局要求同步、与现场培训需求同步、具有一流培训质量的现代化培训基地。
二、培训基地的创新建设
（一）师资队伍的“三同步”建设
要打造一流的培训基地，首先应具备一流的培训师资。基地提出师资队伍“三同步”的建设要求，即教师的知识水平与铁路发展同步，教师的技能水平与铁路现场同步，教师的教学能力与现代培训要求同步。并且基地创造各种条件促进师资队伍素质水平的动态升级。
1．建立《教师学习制度》。基地采取走出去、请进来的办法，有计划地组织教师参加大专院校、设备厂家及路局系统的专业理论培训学习，或请高校教授、铁道部及路局专家到基地进行知识讲座，确保教师的知识水平与铁路发展同步。
2．建立《教师外出调研制度》。根据现场设备、技术、材料、工艺的变化情况，基地制定现场调研计划(包括调研时间、内容、目的、成果及收获等)，安排教师深入现场，学习先进的岗位作业标准和操作技能，并抓好督导落实工作，确保教师的技能水平与现场同步。
3．建立《教师论坛制度》。为了让教师系统地掌握先进的教学理论和教学方法，基地积极选派教师参加各种师资培训班，让教师感受大师级的培训魅力。同时教务科开设教师论坛，每月一讲，每位教师轮流担当主讲人。讲授内容涵盖“四新”知识、调研成果、教学体会等，教师积极运用现代培训理念，使用各种先进的培训方法和培训手段。这种岗位练兵活动会有效提高教师的沟通能力、吸收和应用新信息能力以及驾驭课堂的能力。
（二）培训教材的“四新”建设
我国铁路走的是一条自主创新与国外先进技术和经验相结合的道路，而针对具有一定知识和技能水平的干部职工培训而言，目前现有的培训教材又与铁路现场不匹配。因此，基地鼓励教师在坚持“四新”原则的基础上，积极编写适应性培训教材、讲义或制作课件等。
1．培训目标新：培训教材要明确提出所针对的岗位标准和岗位要求，以培养学员分析问题和解决问题的能力为目标，避免就理论谈理论、就技能教技能，重在提升学员工作中的应变能力。
2．培训内容新：培训教材要从知识、技能和态度三个方面来确定培训内容。知识培训强调“用什么学什么”，注重知识的实用性，以“必需”、“够用”为度，不必追求知识体系的完整性。技能培训，对基层员工而言，侧重专业技能的提升；对管理者而言，则侧重决策技能、处理人际关系等技能的提升。态度培训则注重培养员工积极向上的乐观心态，树立团队合作精神。
3．培训方法新：成人学习的特点，已不能依赖于死记硬背，而重在解决实际问题。因此，应在教材中适当穿插一些项目、案例或研讨课题，甚至是现场某些待解的难题，通过项目教学法、案例式教学、研讨式教学等灵活多样的培训方法，最大限度地挖掘学员潜力，激发学员灵机闪现，让学员在实战演练中有所突破和创新。
4．编排形式新：对学员而言，由于培训教材的内容是全新的“四新”知识，理解起来难免会有些吃力。因此，教材的编排形式应灵活多样，图文并茂，如配以图解、图片、漫画等，使抽象的理论变得生动活泼；也可用光盘以动画的形式演示出来，使晦涩难懂的理论变得浅显易懂。
（三）专题能力培训班建设
随着高铁建设的全面推进，大量先进技术和工作方法应用于生产现场，每个工种亟需专业精湛的技术人才。因此，基地根据工种和岗位需求开设专题能力培训班，重点培养学员某一方面的知识和技能，其内容不但要与现场同步，还应具有世界领先水平，如客专梁施工技术培训班、客专无砟轨道技术培训班、“四员一长”工程施工安全培训班等。专题能力培训，要让学员有耳目一新的感觉，确保学员具有一定的知识和技能储备，注重培养学员处理复杂问题的能力和创新能力，对现场工作方法的改进和工作效率的提高起到良好的推动作用，树立基地在培训市场的良好声誉。
同时，基地正积极开发拓展训练培训项目，一方面丰富培训的形式，另一方面培养学员的团队精神和开拓创新能力。
（四）品牌教师和精品课程建设
基地在致力于提高培训效果的同时，也注重营造优秀教师脱颖而出的良好环境。基地制定《品牌教师评选办法》、《教务科精品课程评选办法》等，通过筛选和评估，各主要专业推出2-3名在路局内同类学科专业领域有影响的学科带头人或中青年骨干教师，树立自己的品牌教师并打造自己的精品课程。这些教师在某个专题或某一学科的教学中成绩突出，其教学水平能够得到路局及现场学员的认可。通过名师带动，促进基地各学科教师尽快形成良好的学术梯队，打造基地的王牌专业。
（五）培训体系建设
培训是一个系统过程，包括培训需求分析、培训计划的制定、培训计划的实施、培训效果的评估等流程。基地根据路局和送培单位的的培训要求，构建科学有效的培训体系，确保培训过程的良性循环。
1.培训需求分析
基地成立专门的培训需求调查小组，成员由教务科管理人员和专业课教师组成。调查小组采取工作能力调查、访谈、专题小组讨论等方法获取培训需求信息，如学员的年龄层次，学历层次，已具有的知识和技能水平以及学员所在的岗位或将要胜任的岗位等情况，从而确保培训内容更具有针对性。培训需求分析不仅为培训计划的制定提供依据，也为教师更好地把握内容的深度、广度和教学进度提供了依据。
2.培训计划的制定
培训计划的内容包括培训场所、培训时间、课程设置、课程大纲、培训教材、培训设备、培训教师、培训方法、考核方式等。制定培训计划时，要综合考虑培训需求分析结果以及路局组织部门和送培单位的意见、建议，确保培训师资水平、培训教材以及培训内容与培训目标相匹配。
3.培训计划的实施
培训计划的实施是整个培训过程中最重要的环节，包括培训环境与设备准备，师资、课程与教材准备，选择合适的培训方法，实施培训等内容。这个过程中，应根据成人学习的特点，采用案例式教学、项目教学法、研讨式教学、角色扮演法等灵活多样的培训方法。同时，培训环境和培训设备如桌椅布置、教室光线的明暗、模型、幻灯机等也要与培训方法相协调。
4.培训效果评估
培训结束后，基地通过调查问卷、资料收集、面谈访问等方法收集有关信息，按反应层、学习层、行为层、结果层四个层面对培训结果进行评估。评估中加强与学员、送培单位及路局组织部门之间的信息交流与沟通，保障培训评估工作的有效实施。基地及时将评估结果反馈给培训部门和有关任课教师，以便在今后的培训中取长补短，精益求精，促进培训效果螺旋式提升。
铁路跨越式的发展，离不开铁路员工高度的凝聚力。基地除了专业知识和技能培训，对理念、态度、企业文化、创新精神的培训也高度重视，并将其渗透到每个工种的培训当中，强化铁路员工对企业的忠诚精神和参与意识，不断提升企业的核心竞争力。
参考文献：
优秀学员评选办法范文6
一、学校步入科学指导家庭教育的轨道
东辉中学，位于藏民族的母亲河——雅砻河畔，座落于藏文化发祥地——泽当。我校是第一批挂牌的“现代教育信息技术实验学校”，是《国家体育锻炼标准施行办法》“先进单位”，“全国18岁成人仪式教育活动优秀组织单位”，是示范名校。
我校自创办以来，通过不断地探索和实践，已形成了特色鲜明的学校、家庭教育的模式。学校每学年都要成立“家长委员会”，每学期召开一次“家长委员会”会议，召开三到四次全校家长会，形成了家访制度。在组织实施山南地区家庭教育工作“十五”计划中，取得了优异的成绩。特别是2006年，在行署、地区妇联、团地委、教体局的亲切关怀和领导下开办家长学校，不断探索，家庭教育工作不断创新发展。其办学的宗旨是促进家庭教育网络的建设，普及家庭教育知识，提高家长素质。现已形成“以德育人，争做合格父母；为国教子，培养合格人才”的“双合格”主体活动。
二、规范管理，狠抓五项落实
1、组织领导落实。学校坚持“建立两个机构，落实一个目标”做法。首先成立以校长文俊、书记强久多吉挂帅的家长学校领导小组，由副校长闫瑞云具体负责每年计划的制定和教学活动的组织落实。同时成立家长委员会，每学期召开会议研讨家庭教育、社会教育与学校教育的协调问题。两个机构通力合作，在教育目标一致性上获得共识。
2、规章制度健全落实。学校认真按照地区行署妇儿工委和团地委以及地区教体局的要求，每学年把家长学校工作纳入学校整体工作计划中。制订家长学校工作计划，制定家长及教师工作职责、教师备课、学员考勤，优秀家长评选等制度，资料档案管理齐全。坚持每学期举办五到六场家庭教育知识讲座，召开两次家长座谈会，组织一次家校联系教育开放日活动，每年召开一次家长委员会专场会议。
3、教师队伍落实。家长学校的主要课程由地区行署、地区妇联、团地委、教体局领导和学校有教育教学经验的行政领导、优秀教师进行授课，聘请地区有关专家为家长学校顾问。带有专业教学内容的则聘请校外相关的专家到校举办讲座、咨询活动，同时还预约教育有方的家长上台介绍家庭教育的经验体会。
4、辅导教材落实。以目前家庭教育理论著作为主教材，学校自编专题讲座材料为辅助教材，同时要求学员自学《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等法律。
5、教学课时落实。每学期举办五场专题讲座，两场家长座谈会进行专题评议，一次学校开放日活动，确保8—10课时的教学活动。
三、狠抓落实、注重实效
1、家教活动见成效。近两年来，家长听课出席率均98%以上；参加学习的家长除本校招生范围的家长，其他各学校的家长都慕名而来，有近5000人参加了学习，受教育率98%以上；考核合格率达90%；每届评选表彰优秀家长学员人数约占家长数的25%以上；定期双向信息反馈的占90%以上。
2、家教针对性较强。要求家庭教育指导者（老师和家长）要增大信息量，掌握当代家庭教育的特点和发展趋势，并针对现阶段家庭教育中存在的问题和孩子的具体情况，树立科学、先进的家庭教育新理念，改进和加强家庭教育，提高家庭教育水平，以适应不断发展的时代要求。
我们结合实际开设“中学生的特点及独生子女的教育”、“学困生如何提高学习成绩”、“学生沉迷上网的现状和后果”、“减负及对策”、“问题学生教育策略”、“孩子的能力培养”、“关注中学生的心理健康”等专题探讨和研究，通过这种特殊的面对面的探索性教育和学习相结合的方式，既有利于发现问题，找到症结，又有利于问题的解决，对家长触动启发也较大。
3、家教实效性较好。通过主办家长学校，有效促进校风建设。通过家长学校的培训，学生家长都能牢固树立为国教子、以德育人的家庭教育理念；积极投身“双合格”活动，自觉参加家长学校的学习教育活动，不断提高自身的道德修养和文化素质，掌握科学教子方法，了解孩子，科学引导，尽快变“自然父母”为“合格父母”；自觉培养孩子良好的行为习惯和高尚的道德品质，建立民主、平等、理解、信任的家庭关系。
4、亲子互动促提高。我们实施了“做合格小公民”系列活动，潜移默化进行品德教育，取得了阶段性成果。为构建和谐山南作出了突出贡献。
在主办家长学校的工作中，我们始终坚持社会主义办学方向，全面贯彻党和国家教育方针，坚持以人为本，一切着眼于未来，推行素质教育，面向全体学生，让学生全面发展，尊重个性，挖掘潜能，真正学有所长，服务于社会，做到了让学生满意、家长放心、社会认可。
由于较好地开展了家庭教育，家长自身素质和育人水平不断提高，形成了齐抓共管的育人氛围，受到社会广泛赞誉，学校办学质量不断提高。200年5月被山南地区行署妇女儿童工作委员会评为“先进家长学校”，200年9月被全国妇联表彰为全国流动人口子女、农村留守儿童“示范家长学校”。
四、展望未来，再创佳绩
