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班级学风的重要性范文1
一、全面了解学生，因材施教
班级管理是班主任的重要工作，也是最具有教学难度的一项工作。每一个班级都是由性格各异、行为处事多样的学生组成。所以，做好班级管理工作，其实就是将每一个学生融入到班级之中，形成一个团结的整体。
做好班级管理这一整体性的工作，首先应该将这一工作进行单元化的划分。所谓单元化的划分，就是指班主任要全面掌握每一个学生的特点，了解每一个学生的具体情况，然后在此基础上因材施教，依据学生的特点实施有针对性的管理。
只有了解清楚每个学生的学习情况，摸清每个学生的心理状态和性格特点，班主任才能够有针对性地找出恰当的班级管理方法，从而做好班级管理工作。
此外，中等职业学校的学生大体上性格都有少许的乖张，还有些学生性格内向，有些叛逆。班主任还要根据学生的特点和行为表现选择谈话教育、谈心交流、交朋友拉近师生距离等不同的方式来实施教学。
借助以上的方式，班主任就可以更好地走近中职学生，能够更好地拉近师生之间的心理距离，从而为实施好班级管理奠定良好的师生关系基础。
二、完善班级管理制度
班级管理是一个需要一定规章制度来对学生加以约束的管理活动。为了更好地提升班级管理的效率，也为了更好地协助班主任开展班级管理工作，笔者倡议班主任应当依据班级的整体特点以及学生的特点来规划好班级管理的相关规章制度，并且不断地加以完善。
班级管理的制度主要是指基础性的管理制度，这一性质的管理制度主要是约束学生的基本行为，从而帮助学生形成基本的行为规范。这一部分的管理制度，主要包括作息制度、上下课制度、卫生制度等。而且在这一基础性的管理制度实施中，笔者认为班主任一定要将具体的规章制度进行细化、深化，这样才可以从每一个小细节上做好管理工作。
例如，在卫生制度中，班主任就可以制定出如下具体的内容：
1.禁止随地乱扔果皮纸屑。
2.养成良好的个人卫生习惯。
3.树立注意公共卫生的个人意识。
4.按时按量完成责任范围内的卫生清扫任务。
通过将卫生管理制度的要求和内容加以细化，可以更好地引导学生形成卫生意识、保护环境的理念以及爱护个人、公共卫生的观念。当然，在这个规章制度的实施过程中，班主任也要积极地以身作则，通过自身的实际行动来引导、教育学生。
例如，看到教室内遗落的纸屑，班主任不要喊身边的学生去捡、去清理，而是自己弯下腰来捡，自己拿起扫帚来清理。
班主任以身作则不仅可以更好地达到教育学生的效果，而且也进一步拉近师生之间的距离。
三、班风、学风建设是关键
班级管理不仅要关注一些基础性的制度建设和管理，同时也要重视班级内的学风和班风建设。
所谓班风建设，是指要引导学生形成一个良好的、积极向上的班级风气，班级内学生互帮互助，对待教师谦恭有礼。这样的班风才能够不断促进学生进步。良好的学风则是指要引导学生在课堂学习中积极发问、认真学习、融入课堂，在课后及时完成作业，在考试中诚信考试等。
良好的班风、学风一旦得以建设，那么班级管理工作也就成功了一半。所以，班主任要注意引导学生积极投入到班风、学风建设中。通过学生的自主参与，更好地实现中等职业学校的学风、班风建设，更好地促进学生的进步与发展。
此外，为了能够更好地让学生融入到班级管理中，更加深切地体会和感受到班级荣誉感、集体荣誉感，班主任可以采取班干部轮值的方式来实施班级管理。
班级学风的重要性范文2
【摘 要】文章就学风的概念和内涵、中职学校学风建设的重要性和必要性作了全面阐述，并就加强中职学校学风建设提出了措施和建议。
【关键词】学风 重要性 建议 技能型人才
一、学风的概念和内涵
（一）学风的概念
学风是一个范围很广的话题。从广义角度看：所谓学风，一般地说，就是对待理论与实践的立场和态度。人们认识世界和改造世界的过程，实际上是一个学习、实践、探索的过程。在这一过程中，采用什么样的思想方法、思想感情和立场来解决理论与实践问题，严格地说是一个学风问题。因此，学风具有广泛的社会性。从狭义角度看：所谓学风就是学界或学校的学习研究之风。是求真务实，还是弄虚作假；是理论联系实践，还是唯本唯上；是脚踏实地，潜心研究，还是急躁浮夸，急功近利。这些不单纯是一个学术层面的问题，实际上是一个深层的思想方法和思维方式问题。本文所谈的学风，仅指学校的学习风气，既有教师、教学管理人员的研究型学习，也包含学生的传授型学习，但更多的是传授型学习，这是中职学校学风的主体。
（二）学风的主要内容
学风是对待学习的立场、方法和态度，它主要包括以下内容。
1.学习目标：学习目标是否明确？为什么学？为谁学，学什么？这是一个人生理想和成才目标的原则问题。
2.学习态度：是认认真真、脚踏实地学，还是马马虎虎、一知半解地学；是严守校纪，诚实守信，还是不守校规，弄虚作假。
3.学习精神：是刻苦钻研，勤学好问，还是轻率浮躁，得过且过。
4.学习方法：是理论联系实际，多动手，勤思考，常应用，提高自己的综合素质，提高自身的业务能力，还是唯书唯本，死记硬背，眼高手低，书本中修理，教室里制造，只能动口不能动手。
5.学习氛围：是一个校纪严明、健康向上、学习热忱高、公德意识强的学习环境，还是一个纪律松弛、不思进取、不良习气滋生的场所。
（三）学风、班风、校风三者关系
学风是学生对待学习的立场、方法和态度。班风是指一个班集体所呈现的氛围和班貌，包括班级学习氛围、早操、晚自习、课堂纪律、考风考纪、团队精神、公德意识、班级文化、学生行为习惯和文明准则规范等。班风的好坏对学风的形成有直接影响，良好的班风能给学生创造有利的学习、生活环境，能使学生精神振奋，班级正气上升，学习气氛浓郁；不良的班风会使学生受到不良风气熏染，不思进取，集体意识涣散，学习气氛淡薄。校风是一所学校的整体精神风貌。学风、班风是构成校风的基础，是校风的主体部分，对校风起决定作用。良好的校风又能促进良好的班风、学风的形成。三者之间既相互依存，又相互促进。
二、树立良好学风是培养技能型人才的重要保证
（一）当前中职学校生源状况
中专教育已从传统意义上的专业教育、学历教育转向职业教育、普及性教育。近几年其生源状况令人担忧：学生整体文化基础差，养成教育缺乏，文明素质较差，公德意识不强，法制观念淡薄，人生目标模糊，少诚信，重功利，贪实惠，图享受等。如何使中职学生成人成才，学风建设显得尤其重要。
（二）国家对技能型人才的需求
我国经济的快速发展，急需大量高素质的劳动者和技能型人才。随着电子、机械、汽车、数控、化工等一批现代制造业和现代服务业的快速崛起，高素质劳动者和技能型人才显得十分紧缺。虽然我国是人口大国，但尚不是人才强国，“有人没事干，有事没人干”的极不合理现象在许多地方普遍存在。近年东南沿海出现的“用工荒”现象清楚地说明了我国人才结构极不合理，高素质劳动者和技能型人才紧缺已经成为制约我国经济快速发展的瓶颈。为国家经济建设培养高素质的劳动者和技能型人才，不仅是我国教育目标和教育方针的根本体现，也是现代化建设对中等职业教育的根本要求。
（三）树立良好学风的重要性
学风是学校的风骨，学风的好坏直接关系到学校教学质量。良好的学风能使学生学会自强、自尊、自律、自爱。“孟母三迁”的故事说明两千多年前的古人尚重视学习环境的选择与营造，我们今天更应该重视学风建设，为中职学生营造一个学知识、学技能的良好氛围。
三、树立良好学风的措施与建议
（一）提高认识，切实加强学风建设的组织领导
学风建设是当前中职学校的一项中心工作，直接关系到学校的教学评价、教学质量。在中职学校生源状况不良的情况下，加强学风建设，是培养高素质劳动者和技能型人才的根本保证。因此，学校领导要把学风建设当作学校建设的一项重要工作来抓，教务科、学生科等职能部门都要结合实际制定计划，精心组织，明确责任，齐抓共管，务求实效。
（二）突出班主任在学风建设中的主导作用
班主任是班级主管，是综合课程老师，是学风班风建设的谋划者、决策者、组织者和执行者。班主任的垂范作用，是树立良好学风的关键。子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”因此，班主任要做到举止文明，仪表庄重，乐学好问，遵纪守法，努力提高自身的政治素质和业务素质，在各方面做学生的典范与楷模，使他们学有榜样，做有约束。
（三）端正学习态度，养成良好的学习习惯
学生在学习上要认真刻苦，脚踏实地，兢兢业业，一丝不苟，勤学好问。要理论联系实际，手脑并用，树立正确的学习观、成才观，变被动学习为主动学习，变“要我学”为“我要学”。同时要注意学习方法的归纳总结。掌握学习方法，注重学习效果，养成良好的学习习惯，是学好知识，掌握技能的关键。
班级学风的重要性范文3
【关键词】高校 班级学风建设 辅导员
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2017）03C-0095-02
学风是大学生在学习过程所表现出来的精神风貌，是学习目的、学习态度及学习纪律的综合反映。班级学风建设的好坏直接影响高校人才培养质量的高低。班级的学风会对每位学生产生潜移默化的影响，优良的班级学风感染带动整个班级成员形成良好的学习氛围，促进学生端正学习态度，明确学习目的，努力学习，圆满完成大学学习任务，同时也有利于学生养成良好的学习习惯。当前高校班级学风总体上是好的，但是也存在一些亟须解决的问题。如何加强班级学风建设已成为高校的一个重要课题。辅导员作为一线学生工作者，是学生进入大学接触的第一位老师，是学生成长成才的引路人，承担着管理教育和服务学生的职责，在班级学风建设中具有非常重要的作用。本文结合工作实践，从辅导员视角对当前高校班级存在的一些学风问题进行归纳与探讨。
一、当前高校班级学风普遍存在的问题
（一）学习目的不明确，学习动力不足。进入大学后，许多学生面对宽松的大学环境，无法适应自主学习与自我管理的学习方式，不能有效规划个人的学习与生活。有些学生学习目的不明确，不知道为什么要上大学，不知道大学毕业后能做什么，学习迷失方向，学习兴趣低下，学习动力不足。有些学生对大学缺乏正确认识，认为读大学学习成绩没有能力重要，成绩只要及格就可以获得一纸文凭，所以没有必要花太多时间在知识学习上。有些学生学习自觉性差，学习态度不端正，纪律散漫，经常上课迟到、早退、旷课和抄袭作业，即使去上课，也是去睡觉、聊天、玩手机、看课外书等，临近考试急急忙忙看书，最终学习成绩不理想。
（二）专业思想不稳定，学习效率低下。部分学生进入大W前，对所选专业的特点、背景、课程设置、就业前景不了解或者一知半解，但内心深处对专业抱很大期望，进入大学学习后发现所选的专业与理想有差距，产生失落情绪，无法安心学习，学习效率低下。部分学生受社会影响，认为在大学学习专业与将来从事职业联系不大，没有必要花太多时间在学习上，学习积极性不高。在专业学习上遇到困难与问题，没有及时向老师或他人请教，一拖再拖，导致问题无法解决，滋生了畏难、厌学的情绪。
（三）学习态度不端正，自主学习能力弱。部分学生学习态度不端正，缺乏进取精神，存在迟到、早退等不良学习习惯。此外，在网络发展背景下，学生自控力弱，没有将电脑合理用于学习，而是沉迷于网络，影响学习生活。笔者通过走访宿舍发现绝大部分学生除上课、吃饭外，其余大部分时间都是在宿舍看视频、玩游戏、玩手机、聊天等，真正在宿舍学习的人非常少。有些宿舍集体自制力差，沉迷于网络无法自拔，为玩游戏集体通宵、集体旷课等，整个宿舍的学习生活不规律，学习氛围不足。为充分调动学生学习的积极性与主动性，同时也为了测试阶段性学习成果，很多科任老师课后要求学生以小组为单位共同完成一些作业，但部分学生却把每一次的作业看作负担，不参与小组讨论及完成作业，最后小组的作业变成组长的个人作业，真正得到锻炼的只是少数学生，大部分学生由于学习积极性差而没有真正学到知识与本领。
（四）学习重心把握不准，重活动轻专业学习。大学里的社团活动内容丰富多彩，学生通过参与活动可以找到一些生活乐趣，也学到课堂之外的一些东西，比如人际交往、组织管理和协调等方面技巧，因此，很多学生愿意花大量的时间和精力参加各项社团活动。有些学生学习重心把握不准，重活动而轻专业学习，经常翘课参加活动，正常的专业学习被活动耽误了，学生最后不但没有增强社会适应能力，反而荒废了学业，得不偿失。
二、高校班级学风存在问题的原因分析
（一）高校扩招的影响。随着高校的扩招，大学生数量急剧增加，就业压力日益突出，面对严峻的就业形势，一部分学生不敢面对现实，选择逃避应对，变得自卑、焦虑，对前途失去信心。这种消极的心态严重影响学生的学习与生活，最终导致学生无心学习，厌学情绪高涨，从而影响班级学风建设。
（二）学生自身的原因。目前绝大多数大学生是“90后”的独生子女，从小在父母的呵护中长大，自我约束力及适应性差，上了大学后，无法适应宽松的大学环境，自主管理能力弱，导致学习失去方向及动力。有些学生对大学学习缺乏正确的认识，重成绩轻知识的学习与积累，在平时学习中消极应对，没有形成良好的学习习惯，临近考试时选择临时突击，学习效果低下。
（三）社会方面原因。当前社会就业压力大，出现大学生就业难等问题，社会上出现“读书无用论”的说法，这让一些学生深信不疑，觉得在大学与其努力学习拿无用的文凭还不如学习一些社会工作需要的本领，于是在平时的学习中缺乏学习兴趣，轻文化教育课，重社会实践锻炼，有时甚牺牲上课时间去做兼职，本末倒置，严重影响学习积极性。
（四）教师教风方面原因。良好的教风有利于提高学生的综合素质，进而提高高校的知名度和美誉度。反之，教风不好，不仅影响学校学风及校风，而且也影响高校人才培养的质量。当前教育环境下，一些高校教师缺乏工作责任心，为职称晋升过多地专注科研而忽视教学环节，不认真备课，在教学过程中消极应付式教学，课堂上照本宣科，对所讲的知识点不作深入展开，课堂缺乏活力，对学生缺乏的正确的引导及教育，导致学生失去学习动力。
三、基于辅导员视角的班级学风建设策略
辅导员作为面对大学生的一线思想政治教育工作者，是学生进入大学接触的第一位老师，承担着管理教育和服务学生的职责。辅导员与学生接触密切，关系亲密，具有教育、威信及亲和力的显著优势，这些优势能帮助辅导员及时了解班级学风存在问题，查漏补缺，引导班级学风建设向更好的方向发展。因此，辅导员应充分发挥自身优势，努力从多方面入手端正高校班级不良学风。
（一）加日常思想教育，引导学生树立正确目标。加强学生日常思想政治教育，应充分发挥大学生的主体作用。平时通过下班级、走访宿舍、找学生谈话等方式了解学生的思想动态，引导学生正确认识大学学习生活，明确学习动机，端正学习态度，树立大学奋斗目标，提高学习的积极性和主动性。对学生存在的不正之风、不良学风，如沉迷于网络，经常迟到、旷课、早退等，要进行有针对性的心理疏导，帮助他们分析出现这种情况的原因，指出不良学风的危害，引导学生认识到学习的重要性，让电脑成为学生学习的好帮手。
（二）加强制度建设，塑造优良的学风。加强制度建设，狠抓制度落实，切实发挥制度在学风建设中的保障作用。严格执行课堂考勤制度，坚持做到每个班级、每个课堂都有专人负责考勤，杜绝迟到、早退和旷课现象发生。建立学生违纪处理制度，对于违反学风管理制度的行为根据情节严重给予相应的处罚，让学生真正意识到违纪的后果，努力改正自身的不良行为。此外，辅导员应努力完善随堂听课抽查制度和进宿舍制度、考纪考风学风制度、学生综合素质考核制度、奖助勤贷补制度、评优评先制度等，用制度规范学风，帮助学生养成良好、自律的学习习惯，塑造优良的学风。
（三）加强班风建设，营造良好学习氛围。班风建设是学风建设的一个重要内容。在抓班风、学风过程中，辅导员应重视班干部对班级同学的影响，严格要求班干部在学习上、纪律上及参与活动上起模范带头作用。此外，辅导员要严格班级管理，细化班级管理和考核办法，通过定期开展“优良学风班集体”“优秀示范班集体”和“十佳班级”等评比活动，进一步深化班级学风建设。在平时工作中，辅导员应坚持把班级学风建设作为重点工作来抓，积极采用各种有效方式开展丰富多样的班级活动，比如召开以“建设学习型班级，树立优良学风”为主题的主题班会、专业学习经验交流会，开展“诚信、学风与考风”主题讨论，举行“正学风，从我做起”宣誓活动，举行与专业相关的技能竞赛活动等，通过一系列活动让学生充分认识到大学学习的重要性，端正学习态度，努力学习。
（四）加强专业思想教育，提高学生学习积极性。稳定的专业思想对学好专业知识具有促进作用。因此，辅导员在大学教育阶段应从以下方面对学生加强专业思想教育：一是在新生入学时，邀请专业负责人给新生做专业入门教育，介绍专业的背景、发展方向、培养目标、能力要求、优势、就业前景等，满足学生入学求知欲和好奇心。二是邀请优秀毕业生回校与学生做学习经验交流，分析当前就业前景，增强学生对专业学习的信心。三是每个学期的开学初，让专业老师通过讲座形式给学生介绍每学期专业课程结构及学习要求，学习重难点及当前就业单位人才需求标准等，让学生明确今后学习的内容与方向，提高学习的积极性。四是不定期对学生进行就业形势与政策的教育，增强学生危机意识，同时积极组织学生亲临各种招聘会现场观摩，认真学习和了解求职应聘技巧和人才的需求标准，让学生真正认识到自身与社会需求的差距，努力学习各种文化知识和就业技能，为今后顺利实现就业做准备。
（五）加强宿舍文化建设，营造良好学习环境。宿舍是学生生活学习的重要场所，也是学生之间各种思想、性格、追求等文化融合、碰撞的空间。因此，积极健康向上的宿舍文化对大学生成长成才有着举足轻重的作用，一个健康、舒适的环境，是学生形成积极向上的精神风貌的有力保障。辅导员可多开展优良学风宿舍评比活动，营造良好的宿舍文化，逐步促使学生养成自我约束、自我学习的良好的宿舍学习氛围。
（六）加强与学生及科任老师的交流，促进教学相长。科任老师平时忙于科研及教学工作，很少在课余时间与学生沟通及交流，解答学生的困惑，学生常常因为学习问题不能及时得到解答而失去学习兴趣，这非常不利于教学相长。辅导员可以利用与学生亲近的优势，从学生中听取对科任老师教学的客观评价，并及时有效地反馈给科任老师，激发他们的工作热情，努力改进教学方法，提高教学质量。同时，辅导员可通过深入课堂与科任老师进行沟通及交流，了解学生课堂表现情况，针对教师反馈的问题，进行反思并及时对学生进行引导及教育，帮助其纠正不良学风，转变学习态度。
总之，优良的班级学风是一种无形的教育力量，潜移默化地影响着班级每位成员的思想及学习态度，是学生成长成才的有力保证。高校辅导员应抓好这个无形的教育力量，针对不同学生的特点，及时更新教育管理理念，不断思考新办法、探索新举措，真正为高校建设优良班级学风，培养高质量人才作出应有贡献。
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班级学风的重要性范文4
班级建设独立学院教育质量班级是我国学校教育的最基本的管理单位和管理模式。作为独立院校学生组织的基本单位，班级既是学生学习和生活，也是学校对学生的实行教育与管理的小集体。抓好班级建设的基础是要形成良好的班风和学风；而严明的校规校纪则是做好班级建设的前提条件和有力保证。冯友兰在《中国哲学简史》中指出，中国古代哲学思想是中华民族几千年来的历史积淀，儒道法被历代统治者奉为治世之经典、治国之良方。在新时期，中国传统哲学思想也将成为独立院校开展班级建设、教育学生的法宝。冰冻三尺非一日之寒，良好的班级建设需要师生的共同努力，必须经历艰辛的劳动和付出。只有从头做起，脚踏实地，才能有所成效，才能有所收获。
一、新时期独立院校班级建设的现状
1.教学管理实行学分制
近几年我国引进和普及西方教学管理制度的学分制。其优势在于：不仅提高学生的学习主动权、满足了不同层次学生的不同学习需求，还使课程设置更加科学合理、知识结构更加系统全面，也更能体现因材施教的教育理念；同时，学分制的实行也存在一定的不足和弊端，如打破了传统的班级界限，打破了传统的思政教育模式，弱化了班级的作用。在学分制的教育模式，学生的生活方式发生改变，学生的班级意识淡漠，时空的距离让同学之间相处时间少、了解机会少，感情也随之淡漠。
2.后勤服务市场化和社会化
传统高校学生往往是按照院系集中分配宿舍楼，同专业在同一楼层，同一宿舍为同班同学，彼此熟悉，利于集中管理。但随着高校后勤服务体制的改变，宿舍管理也出现市场化和社会化，学生住宿由集中到分散，学习生活的重要场所在学生公寓，削弱了班级的监督作用，管理松散，信息不畅，不利于班级建设工作的开展。
3.网络社团的多元化和丰富化
随着互联网技术的迅猛发展，网络已成为现代大学生的生活重地，既使学生获得了更多的知识，也让他们在虚拟世界中寻找到精神寄托。另外，高校社团活动的日益丰富和发展，以其自主性和广泛性的特点以及丰富的内容、多样的形式吸引了广大学生，将学生紧密地联系在一起。
4.学生的自我化和个性化
现在的在校大学生都是20世纪八九十年代后出生的独生子女，自小养尊处优，备受宠爱，思想解放，个性独立，利己性方面更为突出，为人处事以自我为中心，唯我独尊，不考虑他人和集体的利益公德心、诚信方面相对较弱，同时经受不住打击和受挫，沟通能力不强，做事我行我素。
二、独立院校班级建设存在的问题
1.班级管理存在认识上的偏差
从事学生工作的专职或者兼职教师对班级建设有认识上的误区，他们往往认为可以采用新的形式取代传统的班级管理模式，淡化班级概念，将“权力”下放，让“学生自治”，自认为大学生有着自我教育、管理和服务的能力，无需过问班级建设，没有积极采取适时的干预与引导。
2.班干部队伍缺乏锻炼
班干部是班级管理和建设的有生力量，是班主任、任课教师与同学之间的桥梁纽带，但班干部缺少适当的锻炼，往往只是班主任和任课教师的传话筒，关键时刻无法正确处置同学关系，缺乏工作威信，有时无法兼顾工作与学习，成绩下降，不能做到模范带头作用，给班级建设带来一定的负面影响和难度。
三、独立学院加强班级建设的有效途径
1.提高班级建设重要性的认识
作为大学生的基本组织形式，班级是大学生进行自我管理、教育与服务的重要基本单位和组织载体。对于全面培养大学生而言，班级建设具有独特优势。要明确肯定班级建设的重要性。班级是高校管理体系中的最基础、最重要也是最后一环。加强班级建设，既是对社会、对学生家长和对学生本人负责，也是为国家培养更多的适应时展需要的人才，使他们成为德智体全面发展的合格的建设者和接班人。
2.加强班主任及辅导员队伍的建设
班主任是班级管理的第一负责人，在社会、学校与家庭三者之间扮演重要角色。班主任的一举一动对会对学生产生重要且深远的影响。因此，要加强班主任队伍的建设和培训，制定班主任工作发展的长远规划和措施，充分发挥班主任的积极主动性。
3.加强学生干部队伍的建设
学生干部队伍对于培养一个互相帮助、团结友爱的班集体有十分重要的作用。在班级建设中可以通过设置班主任及辅导员的双重管理体系来加强学生干部队伍的建设。根据工作实际，定期组织学生干部培训；定期召开学生干部会议，由辅导员集中学生干部分析班集体的问题，交流工作经验，群策群力；重点培养学生干部管理能力，为班级管理打下牢靠的基础。
4.选拔班级建设的有生力量
班干部是班级舆论的引导者和班级建设的带头人，也是实现班级目标的具体组织者和实施者；不仅是班主任的得力助手，也是班级的骨干和核心；作为一支有一定素养的班级管理团队，班干部是高质高效开展班级工作的前提和保证，是班级建设的有生力量。因此要通过民主选举方式选拔满怀热情、品学兼优的学生干部，开展各种培训，提高他们的理论水平和工作能力，组织生活会与座谈会，加强交流，提升理念，使学生干部成为学生共同学习的模范。
5.加强班规班纪建设
先秦法家代表人物韩非子主张依法统治人民，处理国事。在班级管理中应该自觉强化“法治”意识，提高班级“法治”管理水平，做到依“法”治班。良好的班风需要有严明的校规校纪和确实可行的班规班纪，同时在具体实际中做到依法治班。制定班规班纪时，采取民主化方式，组织全体同学参加，制定的班规班纪既要符合实际，又为学生所认可，这样才能减少实施难度；由辅导员进行指导，班长酝酿工作计划，并分析和总结执行情况，本着激励和督促相结合的原则，奖励模范，有机结合规范要求和先进行为；按照各项工作要求，制定班级目标，组织学生围绕目标集中讨论，群策群力，发挥个人才智，增强集体的凝聚力，结合班级建设形成合力，提高学生的集体荣誉感；选拔优秀的学生干部，加强学生干部的队伍建设，同时有针对性地对学生干部进行系统教育。
6.加强班级学风建设
每一位学生都应该有明确的学习目标，要懂得学习是每一名学生的首要和核心任务。针对独立院校学生的特点，应着重抓好学生的到课率，并将之作为学风建设的一项重要指标，争取做到学生全勤，确保有条不紊的上课秩序；定期开展学生的思想教育工作，端正学生的学习态度，帮助学生确立自己的学习目标；开展对后进学生的互帮互助活动，促使学生共同前进。
7.鼓励学生自我管理
在道家的言行中，无处不体现管理要尊重个性，提倡“无为而治”，在班级建设的管理中，要给予学生一定的自由度，引导学生学会自治，正确认识自己，悦纳自己。在指导班级建设的工作中，给予学生充分信任，以“三自”为教育核心鼓励学生进行自我管理。遇到关键问题，适时予以帮助和指导，平常问题可以让学生自我解决，以充分调动学生的创造性、自主性，相信学生的能力，放手让班干部处理班级工作，抓好班级建设；体现班级管理的民主性，使每位学生都有参与班级管理的机会并接受锻炼。
8.增强班集体凝聚力
儒家学说中的一个重要的观点就是“和”，应用到班级建设中就是要构建“和谐”班级，一个有强大凝聚力的班集体。丰富多样的集体活动可以加深学生对集体的理解和感情，增强班集体的凝聚力；同时要力争做到集体活动少而精，有创新、有实效，坚决拒绝形式主义；班干部也能够通过酝酿、活动提高自己的组织能力和各方面的素质，有效的集体活动既能加强学生的团队精神，又能增进了解，加深友谊；组织开展以班级为单位的宿舍文化活动，每位学生都积极参与宿舍环境卫生的清洁、节约水电、关心小团体，同学之间互相尊重、团结友爱，增强了班风与学风建设，增强了集体观念；同时开展一些有教育意义、丰富多彩又有利于培养大学生兴趣的活动，正面引导学生，增强班集体的向心力；使学生在活动中学会感恩、学会交流、学会合作；还能在活动中发挥自己的特长和优势，增强师生之间、生生之间的友谊。
9.开展形式多样的班级文化活动
班级文化可以反映出一个班级特有的精神风貌，并以一种隐性的力量影响着每一位学生。具体做法有：组织和鼓励学生参加丰富多彩的文化娱乐活动，让学生在活动中得到锻炼，受到启发和教育，提升思想境界让学生有机会发挥特长、张显个性；在班级的黑板报、墙报等张贴积极、健康、朝气的标语，弘扬班级精神，营造激励向上的班级氛围；指导和组织学生参加本专业的学科竞赛，引导学生专业成才，激发学习兴趣，提高专业成绩。
总之，加强班级建设应明确班级建设的重要性，加强班主任队伍的素质建设和学生干部队伍的建设，坚持发扬民主，提高班规班纪建设和学风建设，增强班集体凝聚力，创建优良的学习环境，开展丰富多彩的班级文化活动和宿舍文化活动，促进学生养成良好行为习惯，从整体上提高班级管理的成效。
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班级学风的重要性范文5
一、团日活动时间
二、团日活动地点：a304
三、团日活动主题：学风建设，创先争优
四、团日活动目标：
1、保证四级过级率100%，六级过级率80%，期末考试挂科率5%以内，班级违纪率0%。
2、班委重视学风建设，强化责任意识、明确分工、规范，努力建设班级，以“先进班级体”和“优秀团支部”的标准来规范各方面的建设。
五、团日活动流程：
1、由女寝316带来关于学习为主题的节目表演，活跃气氛。
2、针对四六级考试有以下活动：
a歌曲竞猜:由班委选出部分著名英语歌曲或英文翻唱歌曲的曲调，由班上的同学猜出歌曲名，并进行演唱。猜对即可获得奖品一份。
b单词表演大比拼：分组后，每队派5名同学进行传真表演，由最后一名同学猜出所表演的单词。表演并答对的最多的一组获得奖品。
以上两个活动用轻松地方式让大家融入学英语的气氛中。
c班级：
a起床计划:每天由宿管委员各寝室早上6点30起床，早读英语训练，督促同学们早起。
b自习安排：每周一晚自习定为班级集体自习日，四六级考试前组织听力训练和经验交流或个别辅导。
3、针对期末考试有以下活动：
a每周一晚自习定为班级集体自习日，期末考试前组织进行学习交流及复习，解答疑难，交流资源。
b了解班级同学每周到课率，督促同学们不逃课。
(情况允许的话)
4、由班导师蒋老师给予同学们此段特别时期的学习指导。
5、由班长宣布学院“一帮一”帮扶计划名单。希望各位有任务的同学认真践行。
六、活动预期效果：
紧张的学习气氛寓于轻松的团日主题讨论中。
团日活动
此次以“学风建设，创先争优”为主题的团日活动在以班导蒋老师的指导，团支部的积极策划组织下有序、圆满地完成。使同学们的学习思想观念进一步深化，在学习自主性方面将会有很大的提高，全面备战接下来的考试，积极完成学习任务。有利于班级良好学风的发展，以及在其他各方面的不断进步。
一、班导蒋老师特别指出：每个人都能创造奇迹，只要我们用正确的方法，扎实肯干地努力，就一定会有好的结果。并且希望每个同学能通过四六级考试，备战好期末考。
二、主持此次团日活动的学委李几花详细的介绍了班级下阶段学习计划中所采取的对大家有用的措施和建议。供大家讨论，并通过。
三、团支书聂志丹以简单又轻松的，活跃现场团日活动的气氛，效果良好。316寝室一学风建设为主题的演讲也以积极的形式呈现在大家面前。让同学们感觉学风好、学习好的气息。
总的来说，此次的团日活动收效良好，希望各位同学也能真正意义上从中体会到。
大学校园学风建设活动策划书【二】“学风建设月”活动是本学期开始校学生会学习部经过初步策划后决定开设的一个对学校学风建设起促进和宣传作用的全校性质评比月活动。拟将学习部原有学风问卷调查、例行查课活动、学习委员动员大会、学习委员档案管理整合到“学风建设月”中开展，从而取得更好的宣传效果和影响力。
一、活动背景
每学期的中后阶段，广大同学的学习热情会有所下降。为了营造一个良好的学习氛围，同时提升广大同学在大学英语4、6级考试及期末考试前的紧迫感，督促广大同学养成良好的学习习惯，不断为我校学风建设贡献力量。
二、活动宗旨
以学术活动促学风建设
三、活动时间：
四、举办单位
主办方：**大学江城学院学生会学习部
协办方：**大学江城学院学生会宣传部
**大学江城学院学生会秘书处
地质科学与工程学部学生会学习部
机械与电子信息学部学生会学习部
外国语学部学生会学习部
艺术与传媒学部学生会学习部
经济与管理学部学生会学习部
继续学院学生会学习部
五、活动形式
本届“学风建设月”活动将以随机抽查到课情况、学风问卷调查、学习委员动员大会等为活动载体，通过考核以评优、评先进从而进一步促进学风的建设。
(一)前期准备
(1)5月5日(周四)之前，各学部(院)上交大一、大二、大三所有专业的辅导员、班级、课表以及学生名单;
(2)5月5日(周四)在A栋教学楼及二食堂前出示宣传板，公示《关于开展首届“学风建设月”评比活动的通知》
另：要求各学部(院)最迟在5月9日前摆出相关宣传板
(3)初定于5月5日(周四)晚，召开大一、大二年级全校学习委员动员大会。
(二)具体
查课部分
本次“学风建设月”活动查课部分分为两大板块构成，即主办方查课和学部(院)间互查。两大部分查课统计结果将以不同权重最后计算到每个学部(院)“学风建设月”评比总分中，具体评分标准另附。具体查课安排如下：
(1)学部(院)互查部分每星期由各个学部学习部进行统筹人员安排，每周查课节数为10节课，其中包括4节专业课，3节大学英语课以及听力课，3节公共课。具体抽查的相应班级、课程，校学习部会在每周前发放到各学部(院)学习部。所查每堂课程学部(院)互查需要本学部(院)1名干部和查课学部(院)2名干部到场进行互相监督。所有查课表需有当堂老师和所在班级班长签字后方可生效。
(2)每星期由校学生会干部对6个学部进行抽查，每学部查课5节以上;
(3)每星期查课时间为周一至周五，各个学部须于周五晚将本周内所有查课上交至校学习部;
(4)由校学生会学习部将本周所有到课情况进行统计，于每周一将上周的迟到、旷课人员名单上交至各学部(院)相应辅导员;
注：各学部(院)所有查课人员必须为学习部成员，查课时佩戴工作证，严格记录考勤，考勤表上必须有查课人员、任课老师、所查班级班长签字。
学风问卷调查部分
(1)在自习时间，到自习室及图书馆进行问卷调查;
(2)在上课之前，对所查课的班级进行相应问卷调查;
(3)在上课结束后，对老师关于课堂纪律及各个班级上课情况进行问卷调查(主要针对公共课);
(4)下发至随机抽取的班级，进行问卷调查。
六、后期评选
根据查课期间到课率、课堂纪律以及问卷调查显示的情况综合得分取排名前三的学部(院)为“学风建设月”优秀学风建设学部(院)一、二、三等奖，其余三个学部为优秀奖。
**大学江城学院学生会学习部
二〇一*年五月一日
大学校园学风建设活动策划书【三】一、班会思想：为提高我班学生学习氛围，结合我班的实际情况，召开本次学风建设。
二、班会目的：通过主题班会，总结前期学风建设中的实际不足，计划提高后期班级学风建设，使班委及同学们明确自己的职责，使每个同学都发挥主人翁的精神，共同为创建优秀文明班级而奋斗。
三、班会主题：班级学风建设(核心)
四、班会方案：
(一)班会时间：xx年xx月17日pm6:00
(二)班会地点：1302教室
(三)班会人员：2班全体同学及辅导员
(四)班会主持：何章勇(班长)
(五)班会记录：翠(副班长)
五、班会步骤：
1、班长发言：宣布班会正式开始
2、学习委员发言：叙述学生迟交作业等一些学习不足的地方，并提出合理解决的办法以及自身后期努力的方向。
3、团支部书记发言：主要围绕人际关系问题的培养，从人际关系的角度来阐述人际关系对学风及学习的促进，对前段工作中的不足做出检讨以及明确自身后期努力的方向。
4、组织委员发言：
(1)对以前工作作出检讨;
(2)对前段时间组织活动不成功的原因探讨。
(3)对在学风建设的后期规划进行说明以及明确自身后期努力的方向。
5、宣传委员发言：对工作失职的检讨和今后将对宣传活动进行重视以及明确自身后期努力的方向。
6、生活委员：对全段工作的总结，对本班寝室卫生情况作出检讨，及对今后班委检查卫生人员进行分组，宣布分组情况如下：
星期一、星期二、
星期三、星期四、
星期五、
主要检查早上内务整理(主要是叠被子及拖地)和晚上就寝情况。
明确以后卫生工作的有效进行以及明确自身后期努力的方向。
7安全委员：阐述对安全强调的不足以及明确自身后期努力的方向。
8、辅导员发言：
(1)强调团结在班级生活中的作用，强调课堂考勤的重要性，要全面注重课堂到课率，学风建设从现在做起。
(2)对我班某些优点提出，并鼓励大家走出自己的个性。
9、委员发言：
(1)对“大一”学生可能出现心理问题做出说明：主要心理问题来自人际关系，更进一步强调人际关系对的重要性以及明确自身后期努力的方向。
10、文艺委员发言：对“学风建设”精神进行进一步的阐述，提出自身前期工作的不足以及明确自身后期努力的方向。
11、体育委员发言：
(1)对早操出勤中存在的问题任作出了比较详细的叙述，主要为某些学生出勤不积极甚至不来。
(2)班中的体育用品安全问题。
(3)参加体育活动积极性的重要之处，锻炼身体及培养集体荣誉感。
12、纪律委员发言：对班会中班干部发言的总结。
13、副班长发言：阐述自己前期的不足与改进的方法以及后期应该努力的方向。
14、班长发言：
(1)对本次班会进行小结。
(2)强调同学们和班干部之间相互配合的重要性。
(3)强调借助本次班会进一步加强学风建设，争创优秀文明班级。
15、班长宣布班会结束。
大学校园学风建设活动策划书【四】一、比赛主题:
我为学风建设做贡献”
比赛时间：
初赛：4月2号到5月4号
决赛：5月7.8号
二、比赛地点：
1、初赛地点：各学院自行组织
2、决赛地点：崇实会堂
三、主办单位：
武汉科技大学党委学工部
共青团武汉科技大学委员会
四、参与人员：
校团委相关领导、老师及各学院团委书记、副书记、基层团支部
五、参赛对象：
武汉科技大学所有团支书(含本专科生、研究生)
六、活动经费预算：
1、4条13米的横幅，1条8米长横幅，每米5元：4*13*5+8*5=300元
2、4块彩打宣传板，每平方米25元：2.4*1.2*4*25=290元
3、南北园网吧电脑桌面以及餐巾纸、水果、托盘、茶杯、糖、矿泉水
4、舞台幕布、舞台布置(可以考虑实物布置)
总计
七、比赛目的：
为进一步推进我校学风建设，营造浓厚的学习氛围，促进学生的健康成长和综合素质的全面提高，
八、比赛安排：
此次竞赛活动分为初赛和决赛两个阶段。
初赛：各分团委(团总支)自行开展。各团支部要在“我为学风建设做贡献”大主题下结合自身的实际情况设计具体的主题，策划、组织相应团组织生活。要求团组织生活题目健康向上、青春活泼;形式不限，可以是团会、竞赛、测验、会、交流会、研讨会或其他易于被青年学生接受的喜闻乐见的形式;内容上要能够展现当代大学生的精神风貌，促进支部团员青年的成长成才。各团支部可参考以下内容开展活动：
1、深入开展学风建设大讨论。组织团员青年专题讨论学风建设，动员同学们踊跃提出学风建设存在的问题与不足、学风建设的建议和设想，广开言路，广泛听取同学的声音。
2、开展“三早一晚”监督检查。各团支部组织全体同学早起床、早读书、早锻炼、晚自习，班干部要认真做好督促工作，使同学们形成良好的学习和生活习惯。
3、学习专业前沿知识。结合本专业特点，了解专业发展动态，组织团员青年学习国家相关，鼓舞同学们树立奋发学习的意识。可以开展观看专题展播、行业成就展示、观看专业相关影片、主题演讲、主题等。
4、开展学科相关的学术科技和知识竞赛、考试测验。依托专业，开展形式活泼的竞赛活动，激发同学们的学习兴趣。寻求专业的帮助和支持，结合课堂学习，组织同学们进行集试，强化课堂知识学习。
5、组织集体自习。集体自习也是团组织生活的一种形式，团支部可以设定自习内容，做好自习的设计和安排，做好自习效果的监督检查。
6、举办学习经验交流会。选拔推荐班级优秀学生或邀请成绩突出的学长，开展学习经验交流，探讨，提高学习效率。可以开展英语四六级经验交流、交流，也可举办学习技巧交流。
7、举办报告会。邀请有关专家学者、专业教师、杰出校友，开展学术科技相关报告会，帮助团员青年弘扬科学素质、培养人文精神。
8、与就业相关的团组织生活，如模拟、制作培训、就业经验交流会、职业生涯规划竞赛等，通过就业导向，激发同学们的学习意识。
9、开展实习实践和实训活动。组织同学们到工程训练中心、就业见习基地或相关企，开展与专业相关的实习活动，培养学生的动手能力，深化理论学习效果。
10、与学风建设相关的其他团组织生活。
各分团委(团总支)认真组织评审，按照校团委分配的奖项名额进行评选，确定本单位的一、二、三等奖。在单位内获奖的团支部将全部入围校级奖项的角逐。(各单位初赛奖项设置分配表见附件一)
各分团委(团总支)请于5月4日下午7点将入围决赛支部的材料报送校团委组织部(入围决赛支部的材料必须按照校团委的格式样板提供，见附件二)。
决赛：校团委根据各学院报送材料的质量，确定可以参加决赛的支部。支部书记以ppt展示和集中答辩的形式，确定最终名次。时间、。
校团委将把优秀团组织生活材料汇编，出版武汉科技大学团组织生活集《“我为学风建设做贡献”——武汉科技大学学风建设活动成果汇编》。
4月26日(周二)晚上7点在校团委会议室各学院团委副书记抽签决定本学院参赛团支书的演讲顺序
备注：最佳组织奖评分细则
决赛现场30%
上交材料40%
初赛现场:各个学院组织部长10%(各个组织部长未到按印象打分)
校团委组织部20%
九、决赛工作安排：
1、主持人
2、提前借好崇实会堂，并通知到位。比赛当天相关工作人员提前到达会场，检查相关设备是否可用，同时指导同学入场并注意维持现场纪律
3、参加评选的领导、老师在接待人员的陪同下到指定位置就坐，各学院团委副书记、组织部长签到
4、选手提前十五分钟到场，可以带上自己的亲友团
5、由主持人对评委和嘉宾进行介绍
6、请校团委领导，并宣布比赛开始
7、团支书依次上台演讲，演讲时间不超过5分钟
8、比赛每隔五人公布一次分数，由人员收集评委手中的分数，然后交由计分人员统计
9、评委嘉宾代表对此次活动进行点评总结
10、宣布获奖团支书名单，并请相关领导给获奖团支书颁发奖状
11、演讲比赛结束后，工作人员留下收拾会场
十、活动准备及宣传工作：
1、至少提前一天准备好餐巾纸、水果、托盘、糖果等成套物品(纯净水另外由组织部准备好)
2、购买文具(笔等)，电池等一系列小物件
3、拟请评委、嘉宾名单，准时向评委、嘉宾发送请帖
4、确定参赛人员及主持人和主持人的服装
5、礼仪人员的联系以及相关指挥
6、提前把奖状准备好
7、维持比赛现场秩序
8、5月4号前校内机房网吧桌面背景换为与我为学风建设做贡献比赛有关背景
9、由校团委宣传部出宣传板对此次活动进行宣传，南北苑各二块，南北苑各拉一条横幅，比赛当天北苑拉横幅一条，提前一两周
10、与校广播台取得联系从3月28号到3月31号中午12点和下午6点播报参加决赛选手的有关情况
11、联系记者团对比赛进行报道
12、提前借好崇实会堂，并确认音响等设备一切正常
13、决赛的当天摄影
14、比赛主持人串词由**至少在7号晚上之前弄好，以及现场的ppt
15、比赛现场两边签到，签到表
16、主持人化妆，礼仪队化妆由
17、现场统计分数
20、比赛现场计时
21、比赛现场机动组人员：
22对各个学院啦啦队进行区域划分，指导同学入场
十二、工作人员安排：
1、主持人：
2、接待人员：校学生会礼仪队
3、控制时间人员：
4、维持会场纪律人员：国旗班
5、负责宣传板：
6、会场布置人员：
7、会场收拾人员：
8、负责灯光和音响人员：
9、负责计分人员：
10、机动组人员：
十三、活动有关要求：
1、高度重视。本次演讲比赛将通过团支书对和经验交流提高整体素质，是加强我校基层团支部建设的又一重要举措，切实加强团支部建设，更好地发挥团支部的战斗堡垒作用。
2、精心组织。本次团团支书演讲比赛要在全团范围内开展，要求活动在各学院团委的覆盖率达到100%，并要求各团支部的组织委员、宣传委员到演讲现场共同学习。
3、扩大宣传。各学院团委在活动组织过程中，要注意发现、培育先进典型，扩大宣传，把竞赛活动与加强基层团组织建设、加强团员教育管理、推进本单位各项工作开展结合起来，不断增强团组织的凝聚力、创造力和战斗力。
十四、活动表彰：
对推荐到全校参加评比的团支部，将根据名次选出一等奖、二等奖、三等奖、优秀奖若干名。另外根据各单位组织工作开展的情况，设置“优秀组织奖”5个。
十五、注意事项：
1、高度重视。本次团组织生活竞赛是我校开展学风建设的重要举措，各分团委(团总支)要高度重视，积极争取单位党政领导的支持，以此作为学风建设的有效载体，不断扩大活动的影响力。
班级学风的重要性范文6
关键词：高职院校 班级学风 对策
学风是指学生的学习风气，具体是指学生在受教育过程中所表现出来的行为特征和精神风貌的总和， 它包括学生的学习目标、学习方法、学习兴趣、学习纪律、学习氛围等[1]。优良的学风，是高校生存、发展的可靠保证。良好的学风有助于高职院校培养建设中国特色社会主义需要的高端技能型专门人才。班级是学院最基本的组织单位，好的学风是要靠学院的各个班级来共同建造的。因此，加强班级学风建设，有助于提升整个学院的学风建设。
1.高职院校学生特点
现在，进入高职院校的学生基本上都是 90 后，大部分都是独生子女，在家受到父母家人的宠爱，以自我为中心。文化程度参差不齐，大部分学生文化基础差，学习困难大；学习目的不明确，学习动力不足。有的学生渴望成才，却缺乏坚定的拼搏精神；有的学生注重物质享乐和感性刺激，沉溺于跳舞、影视、游戏、上网聊天之中。可见高职学生整体状况，相对于普通高校学生是欠缺的。
2．高职院校班级学风存在的问题
2．1学生自身学习存在的问题
（1）学习目的不明确，缺乏学习动力。部分学生胸无大志，缺乏理想和信念：在思想上，只为捞张大学文凭，装点门面；在行动上，缺乏组织纪律观念，自由散漫，学习不用功。
有些学生对自己的发展前景认识较为模糊,对未来缺乏规划,缺乏明确的学习目标,走一步算一步。有些同学认为大学生是学生生涯的最后一战,只求混一张文凭,毕业后能找一份工作就行缺乏学习动力,为考试而学、满足于现状、进取心不强。
（2）不认同高职教育,学习兴趣不高。部分学生对就读高职院校认同度不高,有些学生甚至认为到高职院校读书是一种无奈的选择。现实与理想的差距产生的失落感较强,导致部分高职学生对就业及事业前途的信心不足,造成一些学生心理紧张,学习兴趣不高,对成才环境不满意。
（3）学习过程不严谨，学术道德欠缺。学习重在过程，有些学生重结果，轻过程，到了考试时临时突击，而平时小组作业喜欢“搭便车”，个人作业存在抄袭现象。更有甚者，考试舞弊，甚至有意逃考。
（4）对专业不感兴趣,存在厌学情绪。有些学生在入校前,对所学专业缺乏了解,受父母、老师、亲友影响,为了容易录取或为了好找工作,盲目地填报志愿。进入学院后,对所学专业不感兴趣,或对自己的专业，途灰心失望,导致无法安心于专业学习,甚至厌学逃学。
2.2高职院校班级学风管理存在的问题
（1）学校管理者对班级学风重视程度不够。分高职院校领导层的主要精力集中在学院的定位发展、工作人员调配、硬件设施的建设、招生与就业等方面，校园基础设施建设与校园精神文化建设轻重把握不好，对学风建设在学校发展中的地位和作用认识不足。这就间接影响了学风建设的质量。
（2）班级学风管理机制不完善。大学班级学风管理机制仅有责任机制和约束机制，缺乏动力机制，因此，班级学风建设没有动力。
（3）考核学风评价指标不可科学。考核班级学风建设评价方式只注重结果，不注重过程。
（4）班主任和任课教师重视程度不够。高职院校教师大多担任班主任，由于教学任务繁重，科研任务要被考核，加之高职班级没有升学压力，使得班主任和任课老师没有精力抓学风建设。
3．改善高职院校班级学风建设的对策与建议
班级学风构成学院的学风，学院学风是关系到学院生存与发展的精神支柱。因此，抓好班级学风建设不仅是班主任的重要职责，也是任课教师工作中的一部分，更是学校管理者的应关注的重要问题之一，同时也是高职学生们首要关注的问题。
3.1学院层面的策略
（1）丰富德育活动促进班级学风建设。通过思想政治教育培养高职大学生刻苦好学的进取精神和乐于实践的良好风尚。通过开展诸如“专业认知教育”等学习型的思想教育活动，激发高职院校大学生的学习兴趣，强化他们正确的学习动机。
（2）加强班级学风管理制度建设。建立健全新颖高效的专职管理体制，强化其职能管理机构的规范运作，大力推进优良学风的规范养成。一要建立健全专职学生教育管理部门的学风监督体系， 改进学风监管运行机制，责成其学风养成教育行为，强化其监管效应。
（3）加强校园文化建设。校园文化是高职院校的精神财富， 它能直接影响高职师生的环境，对于形成优良的班级学风起着不可替代的积极作用。应该从深化教学改革入手，引导教师们专研业务，提升教学技能，此外，通过开展丰富多彩的校园文化活动，进一步提高高职大学生的学习热情，增强学习动力。
3.2教师层面的策略
（1）高标准、严要求。各位任课老师既是学风建设教育者，又是学风建设的监督者，课堂上教师要严格要求，积极引导，发挥学生的主体作用，充分运用现代教学手段，激发学生的学习兴趣。培养学生良好的学习习惯、思维品质、竞争意识和合作精神。各科教学要充分挖掘教材中的德育内容，使学生在课堂上既学到知识又受到思想教育。课外，各任课老师严格要求学生做好作业，并加强与学生的沟通联系，及时发现问题、解决问题。
（2）改革教学模式。任课教师要针对高职学生特点改革课堂教学模式、改革考核模式，构建全程化考核，培养学生们的学习兴趣。
3.3班主任层面的策略
(1)抓好班级组织建设，发挥班干的模范作用。加强班级学风建设，首先要建立一个团结向上，工作能力强，有一定凝聚力、战斗力、号召力的班干部队伍。班主任应在班上进行一次民主选举，通过自我和他人推荐、自主投票，同学们充分行使自己的权利，选出让他们信任的班干部，并且根据这些班干部的特点，给他们明确职责，让他们进行班级自主管理，一级向一级负责，这样既减轻了班主任的负担，又锻炼了学生的能力，班级秩序井然。由学习主动、成绩优秀的同学担任学习干事，他（她）肯定能及时的收发作业并对上交作业的具体情况详细记载，能时刻严格要求自己，做好学生的表率。
(2)加强班级文化建设，营造良好班级氛围。班主任应该抓好班级文化建设，班级也是一个组织，组织文化的建设有三个层面即物质层面、制度层面、精神层面。首先，班主任要带领学生在认真布置班级教室上下功夫，把班级教室布置成适合大学生学习的环境。其次，要制定班级相应的制度并根据情况调整，在大一的时候，制定班级集体自习的制度，大二的时候，根据班级学生电脑拥有人数增加，制定班级电脑使用规定，大三，针对学生不同发展需求，生活节奏不同制定班级临时管理规定来协调学生们的生活和学习。在班级文化的精神层面建设上要注重建设一个团结合作、积极向上的当代大学生的精神风貌。
3．4班级学生层面的策略
加强学风建设关键是学生自身能够认识到学习的中重要性，首先，要树立自己的人生目标，尤其是确立以学习为中心的目标。其次，要改革学习方法，好的学习方法有助于提高学习效果。学习效果提高能够带动学习兴趣的提高。此外，要加强班级学风建设，还需要班级学生干部加强管理，大学生班级管理应以自我管理为主。班级干部应结合班内的现状和学生学习、纪律方面的特点，从挖掘班级文化和展示学生才艺两方面下手，营造一种轻松、愉悦的班级氛围，帮助学生树立自信和培养学生班级主人翁的责任感，从而促进班级和谐、健康的发展。全班同学合力打造勤奋好学、团结上进的班级，从而提高整个班级学风建设。
总之，优良学风的创设是建设优良校风的关键所在。加强班级学风建设，有助于提升整个学院的学风建设。提升班级学风不仅是班主任、任课老师的事，管理人员同样也有责任与义务。管理者是为教学、科研、生活提供服务的工作人员，是不上讲台的教师。所以营造和谐、健康的教育环境，是全院师生的共同责任。
参考文献：
[1] 王建辉.当代大学生学风状况及学风教育方式研究[J].思想教育研究,2009,(6)：111
[2]王仰飞，张龙．影响班级学风的原因及建设良好班级学风的措施．中国冶金教育，2007.
