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优良学风的重要性范文1
关键词：高校 舍风 建设
中图分类号：G647 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.13.037
校风学风反映了一所高校的办学特色和水平，是高校人才培养的重要保证。创建优良大学校风学风是高校一项长期的带战略性的基础工程[1]。优良校风学风的创建，顶层设计、机制保障以及各种文化活动必不可少，但是要把校风学风建设真正落到实处，获得实效，还是要从学生这一受教育主体着手，从对学生有着最直接影响的宿舍抓起，不断加强学生的舍风建设。
1 高校舍风建设的内涵及重要性
舍风，即宿舍风气，是指在大学生宿舍这一特定的生态环境下，学生彼此之间在文化教育、情趣、价值观等方面相互接纳，由一定量的个体行为形成的一种共存的文化现象，反映着大学生群体的文化知识和生活状态[2]。它作为校园文化的一部分，是校园文化在学生宿舍的直接体现。良好的舍风能够促进优良的学风的形成，同时优良的学风又能推动整个校风的建设与发展。
随着高校学分制的逐步推行和后勤社会化改革的不断深入，学生以班级为单位在固定教室上课的机会越来越少，班级管理相对弱化，学生宿舍在高校育人工作中的地位和作用越来越突出。心理学研究表明，在学生宿舍中，学生在归属动机的驱使下，会积极地与整个宿舍所倡导的价值观念相协同，渴求归属和被集体接纳，有意或无意接受来自舍友的影响，以便成为集体中的一员[3]。有过大学经历或从事学生工作的老师都会对这种毕业现象深有同感，在学生毕业时，有的宿舍会成为研究生宿舍、优秀毕业生宿舍、学生党员和干部宿舍或者是就业较好的宿舍，有的宿舍则会成为不毕业、不就业宿舍。究其根本，可以说是宿舍风气使然。
宿舍舍风是校风、学风的细胞和根基[4]。每个学生宿舍在组建成立后，经过宿舍成员一段时间的相互磨合和融合，都会形成各具风格和特色的舍风。良好的舍风不仅能够营造浓厚的学习氛围，促进优良学风的形成，还有助于培养学生的优秀品德和健康人格，培育良好的组织纪律观念和团结协作意识，融洽学生之间的人际关系，提高学生的环境适应能力，推进学生的社会化进程。但在实际工作中，高校舍风建设还存在着一些不足，如对舍风建设重要性的认识还不够、相关机制和队伍的建设力度仍然比较薄弱、具体的措施和活动不多、实效性不足等，这些都亟待进一步解决。
2 加强高校舍风建设的对策与措施
2.1 提高对舍风重要性的认识
随着各高校学分制的推广和选修课、辅修课的开放，原来以班级为单位的集体活动空间受到了一定影响，学生宿舍这一最小学生群体单位在此过程中的功能发生了新的变化，并且在育人工作中的地位和作用日益突出。因此，高校管理者应适时转变思想认识，提高对舍风建设重要性的认识，重视和发挥学生宿舍的育人功能，把舍风建设放在学校整体办学和培养目标的大背景下来加强，努力研究探索舍风建设的途径和方法，为学生构建一个安全和谐、积极向上的成长成才环境。
2.2 确保学生在舍风建设中的主体地位
学生是宿舍的主体。舍风建设如果没有学生的积极支持和广泛参与，就无法取得预想的育人效果。中央16号文件指出：“要高度重视大学生生活社区、学生公寓、网络虚拟群体等新型大学生组织的思想政治教育工作，选拔大学生骨干参与学生公寓、网络的教育管理，发挥大学生自身的积极性和主动性，增强教育效果。”因此，加强舍风建设，就要充分发挥大学生自我教育、自我管理、自我服务的积极性和主动性，可以通过建立各种学生团体组织，构建学生与老师间、学生与宿管员间、学生与舍友间、宿舍与宿舍间、学生与团体组织间的网状联系，吸收学生骨干参与到宿舍管理中，不断提高舍风建设的效果。
2.3 注重建章立制
在宿舍管理和舍风建设中，要高度重视建章立制工作，坚持制度管人、制度管事，做到有章可循、有章必循。在制度建设中要坚持以下原则：一是要依法管理，各项规章制度的制定必须按照教育法律的原则规定，尊重、保护学生的合法权益，形成依法治校的育人环境；二是要与时俱进，要因时因地因人制宜，及时对制度加以改进和完善，使制度发挥出最大效能；三是要以学生为本，宿舍的管理不能过于教条僵硬，要和学生的个人需求保持一定平衡，管理要同疏导相结合；四是要可操作强，要结合学生宿舍的实际，多吸取学生的意见建议，制度要简单易行，要把学生在宿舍的表现同各种评优评奖相结合，做到奖罚分明。
2.4 建立队伍保障
加强高校舍风建设，必须要有一支素质高、能力强、有威望、责任心强的宿舍管理队伍，这支队伍包括辅导员、学业导师（班主任）、宿舍管理员、学生骨干四支队伍。辅导员是高校舍风建设的推动者、指导者、监督者和实践者，辅导员要经常深入到学生宿舍，了解掌握学生真实的生活、学习和精神状态以及需求，并采取更直接、更有效的措施开展思想政治教育和管理帮扶工作；学业导师是指从学生所在系、专业中挑选出的责任心强、业务素质高的任课教师，学业导师比辅导员更具专业优势，可以来帮助学生解决专业发展困惑，学业导师的选配可以和班主任的配备结合起来；宿舍管理员主要为学生提供宿舍后勤保障工作，他们与学生朝夕相处，对舍风建设的影响直接而明显，因此要通过补充学历高、业务能力强、有责任心的人员来担任；学生骨干队伍包括学生党员、班团干部、宿舍长、自管会干部等，他们本身是宿舍中的一员，与宿舍成员更容易沟通，能及时掌握宿舍里发生的各种情况，在学生中也有较高的威信和影响力，因此应该充分发挥学生骨干队伍尤其是宿舍长在舍风建设中的模范带头和桥梁纽带作用。
2.5 加强对新生年级的工作
调查研究发现，有一半以上的学生认为大一学年对班集体、宿舍建设影响最大。在新生入学之初，他们参与集体活动热情高，主动寻求归属感，宿舍成员的活动容易集中，宿舍风气也会逐渐形成。宿管队伍在这一时期对工作的投入将直接影响到整个本科阶段的学生风气的养成。同时，新生入学之初也是学生最容易迷茫和不适应的阶段。在这一阶段，学院要加强对新生的专业教育、安全纪律教育、思想政治教育和职业生涯规划指导，重在解决学生在发展上的困惑；辅导员、班主任也要多到学生宿舍同学生交流谈心，关注学生的成长需求，解决他们在大学适应上的困惑，还要通过召开主题班会、活动和开展学习交流等加强集体的凝聚力和向心力，促进良好的舍风、校风学风的形成。
2.6 开展实效性强的宿舍文化活动
宿舍文化活动是高校舍风建设的有效载体。在宿舍文化活动的开展中，首先要加强学风建设，建立对优良学风的导引，提高舍风建设的深层内涵。以创造优良学风为主题，开设宿舍图书角，举办以宿舍为单位的学习经验交流会，增加宿舍的凝聚力，促使同学们在宿舍中能努力学习，积极进取，营造良好的舍风学风[5]。其次，坚持注重实效、贴近生活，每年定期开展宿舍文化节、雅室设计大赛、宿舍文化角设计大赛等系列活动，开展星级宿舍、文明宿舍、优良学风宿舍、十佳宿舍等评选活动，打造舍风建设的品牌活动。最后，对在活动中表现突出的个人和宿舍要进行宣传表彰，鼓励示范带头作用，调动参与积极性，增强宿舍凝聚力，营造良好的宿舍氛围。
高校舍风建设是高等教育改革和精细化管理的必然要求，是做好大学生思想政治教育工作的重要着力点，是加强校风学风建设的有效抓手，对于提高教育教学质量、培养全面发展的高素质人才具有重要的意义。同时我们应该清醒地认识到，高校舍风建设是一项长期的系统工程，需要学校各方面的共同关注和大力支持，需要我们进一步转变思想、提高认识，结合时代的新要求以及新时期大学生的新特点新变化，不断探索高校舍风建设的新思路、新举措，最终建成符合科学发展的、有利于人才培养和学生成长成才的环境和氛围。
参考文献：
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[3]王广程.高校学生寝室文化建设初探[J].常州师范专科学校学报，2003，（4）：115-116，85.
[4]钱春喜.关注大学生宿舍生活[J].理论导报，2010，（5）：55.
[5]何佳.高校宿舍管理与大学生思想政治教育[J].文教资料，2011，（17）：225-226.
作者简介：李相豸，法学硕士，北京信息科技大学机电工程学院党总支副书记，助理研究员，主要从事大学生思想政治教育方面的研究，北京 100192
优良学风的重要性范文2
摘要：学风建设是大学的永恒课题，也是辅导员工作的重要内容之一。作为基层学生工作者，在学生中形成优良的学风氛围是每个辅导员的挑战。本文从辅导员角度来浅谈学风建设的一些思路。
关键词 ：学风建设辅导员优良学风
在如今的大学里，学风始终被放在首要的位置。学风，顾名思义指的是读书之风、治学之风。学风是大学的气质和灵魂，是学校治学精神、治学态度和治学原则的综合体现，也是一所大学的立校之本，因此学风建设也是高等教育改革与发展的永恒主题[1]。学风是形成良好院风、校风的基础和前提，是培养高素质人才的关键。作为高校学生管理和思想教育者，学风建设也是辅导员工作的重要内容之一。
如何建设优良的学风，对于高校辅导员来说是一个需要不断地探索的问题。在面临学风建设的问题上，很多新入职的辅导员会一筹莫展、事倍功半。在做辅导员的过程中，笔者曾经进行过一些探索，在此分享一些个人的观点。
第一，注重从思想上进行学风建设。当今的学风建设不应该仅仅是盲目地追求学生上课到课率，更重要的是在学风问题上对学生进行的思想教育，辅导员应该让学生对学风建设能够做到思想上的理解、认识和接受。一直以来，学生存在的最大问题就是自觉性不够、自控能力较弱，容易受到网络、游戏、各种新鲜事物等外界因素的诱惑，对自主学习、主动学习的认识不足。要改变这一状况，仅仅依靠辅导员去监督和强制要求每个学生每天不准逃课、迟到、自觉上自习是异常困难的，收效也甚微；学生的主观能动性和内在积极性是影响学风成效的关键因素，只有充分发挥学生的主观能动性和内在积极性才是根本策略。在新生大一刚入学这一阶段对他们进行关于学风建设的思想教育、调动学生的主观能动性和内在积极性尤为重要，使学生从入校开始养成良好的学习意识和学习习惯，这是奠定良好学风的思想基础。
辅导员是新生进入大学接触的第一位老师，也是伴随他们大学阶段最重要的老师，辅导员留给学生的第一印象非常重要，随风潜入夜，润物细无声，其言行和个人人格魅力具有深入性、持久性、渗透性，起着示范、激励和熏陶的作用，它可以深入到学生的灵魂深处，塑造学生美好心灵，指引学生向正确的方向发展。辅导员应该给学生们树立一种积极、向上、严谨、热心、有能力的形象，让学生意识到辅导员是自己学习的榜样、人生的导师，能够主动去听取、接受辅导员进行的思想教育，能够长期坚持主动去学习，并养成一种学习的习惯和氛围。
第二，将学校的规章制度和文化传统用一种容易接受的方式传授给学生，并使之深入人心。在学生们眼中学校的规章制度是限制他们自由的，因此总是引起他们的反感和漠视，根本不愿意主动去了解学校规章制度。即便被强制要求，也只是被动地接受，而难以真正用心去践行。辅导员如何让学生主动去学习和接受学校的规章制度、了解学校优良文化传统是一项有挑战性的工作。在工作中，笔者会在新生军训阶段让没有学习压力的学生去翻阅学习学生手册，并经常组织开展一些规章制度知识竞赛活动，奖励表扬表现优异的学生，在学生中营造一个学习规章制度的热潮氛围；在军训结束后，开展规章制度知识考试，对于不及格学生，要求重新学习参加补考，这样就使学校的规章制度深入学生心中，规范他们在校的行为。对于违背校规校纪的学生，批评教育和惩罚处分双管齐下，保证学风建设工作正常开展。
第三，引导学生自己制定自己的职业生涯规划。现在很多大学生没有目标和规划，他们不知道如何去上大学、上大学期间要做什么、大学毕业后要怎样发展，因此在学校无所事事，玩游戏、上网、谈恋爱，把宝贵的大学时光浪费掉。作为辅导员，要鼓励学生去制定个人的职业生涯规划，引导学生对大学和未来发展制定科学合理的规划。不同的学生也要采取不同的做法，例如，对于没有明确目标的同学，为他们讲解大学四年时光的重要性和制定良好生涯规划的必要性，并帮助他们根据自身情况树立长远目标和短期目标，对人生进行科学规划；对有明确规划和目标的同学，为他们指出自己思维中存在的误区，帮助他们找出规划中存在的不足，指导他们对生涯规划进行科学的修订和完善。有了奋斗目标，更容易激发学生们的学习积极性和主动性，学风建设也会事半功倍。
第四，注重科学管理，构建合理学风建设管理框架。开展学风建设仅仅依靠辅导员是难以实现的，需要建立起由学生干部、任课老师、班主任、辅导员、家长构成的管理框架。首先要建立起一支自律、负责、高效的学生干部团队。辅导员把营造良好学风的责任分给每位学生干部，敢于把权力下放，让学生干部做到班级事务敢抓敢管，对于出现的问题如实及时上报反馈。辅导员要同任课老师做好分工协调，了解学生课堂动态、学习情况，配合任课老师提高学生课堂学习效果，促进教、学、管相结合；任课老师加强课堂管理，辅导员做好学风违纪处理，利用两者不同的工作特点，加强学风违纪的预防和处理，加大学生违纪的成本。此外，还要定期与学生家长沟通联系，告知其子女在校的学习、生活、心理状况，让家长了解学校培养人才的宗旨。对于有些学生，有的时候辅导员工作难以开展，家长介入会有更好效果。
第五，利用丰富多彩的校园文化活动催熟优良学风。
大学校园文化活动是开展学风建设的良好平台。在工作中，笔者会结合学生的需要和专业特点，有目的、有针对性地开展各种学生活动、学术讲座、知识竞赛、技能大赛、优秀人物先进事迹报告会等活动，拓宽知识视野，提高综合素质，锻炼实践能力，激发学生的求知欲望。
第六，奖勤罚懒，开展表彰，树立先进榜样，发挥榜样作用。在学风建设中，开展表彰工作是必须的，对认真学习、成绩优异、表现优秀的学生进行表彰，在学生中树立起正面榜样；同时，坚决处理各种违纪学生，树立反面典型，让学生们形成积极向上会受表彰、懒惰违纪会受处分的思维，从而引发积极向上的学习风气，逐渐形成良好的学习环境。
作为辅导员，要建设优良的学风，必须经过长期艰苦不懈的努力，要认识到学风建设的渐进性特征，树立打持久战的思想，做好长期安排，既要有近期目标，更要有长期规划。从大处着眼，从小事做起，扎实推进学风建设。要克服应付、短视和短期行为，不搞突击，真正把学风建设当成事关培养什么人的根本大事来抓。
参考文献：
[1]钟凯雄.优良学风的建构：大学文化管理的旨归与路径[M].华南师范大学学报( 社会科学版)，2013，4:29-33.
优良学风的重要性范文3
通过开展本次教育活动，提高学生对优良学风促进大学生成长成才重要性的认识，激发其遵守校纪校规、明礼诚信、励志勤学、求真务实、健康成才的自觉性和积极性，扭转目前学风方面存在的一些不良风气，促进和推动我校优良校风学风的形成。
二、活动重点
本次专题教育活动在全校本科生中进行。一年级学生重点进行诚信教育活动；二、三年级学生（包括建筑学院四年级学生）要在深化20__年诚信教育的基础上，重点进行法纪教育、安全教育、班风舍风建设等学风建设教育活动；毕业班学生进行以爱校、建校为主要内容的文明离校教育和诚信求职、诚信就业教育。专科生可根据本《意见》自行安排教育活动。
三、阶段及时间安排
1、宣传动员阶段（4月4日-10日）
各院（系）召开多层次、多渠道的宣传动员会，范围覆盖全体学生工作干部、学生党员、学生骨干和每一个班级，重点宣传学风建设的重要性和紧迫性。
2、学习教育阶段（4月11日-24日）
（1）要组织学生认真学习以下材料：近年我校优秀学生标兵、标兵班的先进事迹汇编；学生违纪情况汇编；我校学生学籍管理办法；学生违纪处分条例；《关于加强春季安全稳定工作的通知》；《关于进一步加强宿舍管理工作的有关规定》；学生素质综合测评办法及其他学校指定材料。20__级学生还要组织学习《公民道德建设实施纲要》。
（2）学习采用集中学习和自学相结合的方式进行。教育活动以班级为单位进行，充分发挥团支部、班级在学习过程中的主导作用，并采取灵活多样的方式，例如集体学习、经验交流、讨论、演讲赛、知识竞赛、辩论赛、正文等形式，深化学习教育效果。一、二年级学生要结合学习情况，写出不少于1000字的心得体会。
（3）继续开展诚信教育活动。一年级学生要将诚信教育作为重点内容，深入开展“学习践诚信”学习和讨论活动，具体形式由各院（系）灵活安排。二、三年级学生要在20__年开展诚信教育活动的基础上，开展以反对抄袭作业、反对考试作弊、诚信求学、诚信求知为主要内容的学风建设教育活动，要求广大同学认真回顾一年来自己实践诚信的真实情况，认真反思自身在学习中存在的诚信问题，提出自己的奋斗目标。
（4）深入开展先进班级、文明宿舍创建活动。各院（系）要以此次学风建设专题教育活动为契机，认真落实《关于进一步加强宿舍管理工作的有关规定》精神，扎实推进先进班级、文明宿舍创建工作。各院（系）要将班级、宿舍建设与学风建设结合起来，与“争先创优”活动结合起来，与本科教学工作水平评估结合起来，充分发挥学生党员、学生干部、各级学生组织的作用，为优良学风的形成奠定基础。
3、检查落实阶段（4月25日-5月10日）
（1）本次学风建设活动要注重过程检查和各项工作的落实，要在求实效上下工夫。为此，学生处会同有关部门，成立学校学风建设检查组，各院（系）成立以院（系）党委（总支）副书记为主要 负责人的检查组，加强对学风建设的检查。另外，各个学生组织也要建立相应的检查小组，健全班级学风建设相关制度，明确工作目标，保证活动的顺利开展。
（2）学风检查工作采取学生自我检查和学校抽查相结合的方式进行。各院（系）可根据本单位实际，完善相关规章制度，制定学风检查实施办法，建立健全有关表格资料。辅导员、班主任要深入到各个班级，组织学生学习学风建设有关材料，做到每个月到各班级听一次课，每周到学生宿舍检查一次，并认真做好有关记录工作。
（3）学风建设检查的重点是：学生上课迟到、早退、旷课情况；学生课堂听课情况；校纪校规学习和遵守情况；“学习践诚信”情况；先进班级及文明宿舍创建情况；春季安全稳定工作执行情况等。
（4）建立学风建设通报制度。学生处定期编辑“学风建设简报”，及时报道各院（系）开展诚信教育促学风建设教育活动情况。各院（系）要在每周六将活动开展情况及学风检查情况报学生处，同时在本院（系）内公布。学校学风检查组要把总体情况和抽查情况随时在《信息栏》中。
4、总结评比阶段（5月中旬）
学校成立学风建设评比小组，对各圆（系）开展诚信教育促学风建设情况进行公开评比，对表现突出的单位和学生工作干部予以表彰奖励，并作为年终考核院（系）工作和干部的重要依据；对在学风建设中表现突出的学生先进集体和个人，将在本年度“争先创优”中予以加分。/！/
四、工作要求
1、各院（系）要高度重视本次教育活动，把学风建设活动的实效和学生的健康成才及学校本科教学工作水平评估紧密结合起来，精心策划，认真组织，层层落实，切实出实招，抓出实效。各级学生工作干部要高度负责，积极落实各个阶段的活动任务。
2、各院（系）要紧密结合实际，制定本单位抓诚信教育、促学风建设教育活动切实可行的具体计划、措施、办法，也可根据《意见》制定具有本院（系）特色的相关教育活动方案，并将具体实施方案于4月11日前报学生处教育管理科。
优良学风的重要性范文4
关键字：学风建设；四维；高校教育
本文为2011年黑龙江省高等教育教学改革工程项目，课题名：高校构建“引导―教育―检查―监督”四维学风建设模式研究，课题号：20118884）
【中图分类号】G641
学风建设是高等学校永恒的主题，是高等学校实现培养目标的重要条件，是衡量办学水平的重要标志。引导师生的治学精神、治学态度，在教育过程中培养科学严谨的治学方法，并检查教学效果，以及监督保证其运行良好，是学风建设过程中不可缺少的四个步骤。由于这四个步骤在学风建设中的不可或缺，我们在工作实践的基础上探索构建以“引导―教育―检查―监督”为初型的四维学风建设模式。
一、四维学风建设模式的内容
引导是学风建设的基础，以此激发学生学习动机，培养学习兴趣。要注重引导学生建立正确的专业理想，全面提高学生的综合素质，同时要引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
教育是学风建设的手段，这其中包括两个方面的内容，一方面是提高学生对学习重要性的认识，另一方面就是教师的教学水平，如何将学生吸引到课堂上去，吸引到教师的讲课内容上来，这是高校教育需要研究的问题。
检查是学风建设的关键，以此促进学生良好学习习惯的养成，由于大学培养教育的模式比较开放，因此学生学习缺乏跟踪监管和有力约束。建立适度的检查机制成为学风建设的必需和关键。
监督是学风建设的保障，可以通过建立跟踪机制，以宿舍、班级、学院为单位建成学风建设监督小组或者其它形式保持学风建设的优良成果。
二、四维学风建设模式的实现途径
（一）注重对于学生学习态度的引导
能够调动起大学生学习的自觉性、积极性、创造性，才能帮助学生树立积极的学习态度和正确的学习目的。学生具有勇于探索的科学精神，才有利于高校优良学风的形成。辅导员与任课教师应积极配合，及时掌握学生学习情况，积极协助校、院实施教学计划，认真负责地将学生学习情况、意见作以记录，并经常与学生处、教务处等部门进行沟通，积极解决学生在学习中产生的思想问题，反馈教学当中遇到的实际困难。尤其是在新生入学就要做好入学教育环节，要帮助他们分析所学专业的课程设置，激发对所学专业的兴趣。
（二）着力提高学校的教育管理水平
如前文所述，四维学风模式中的教育环节所包含的两个方面，在这一环节中便应双管齐下，从两方面入手，一方面注重对学生学习行为的管理，开展多种教育形式、出台相关的管理办法来规范学风。同时，注重抓好学校的学风管理工作，在学生工作处设置专门负责学风建设的部门，不定期开展学风调研工作，并出台一系列促进学风建设的文件。
教学是学校的中心工作，高校良好学风的养成对于教师教学水平的要求也比较高，课堂如何留住学生，如何让学生对课程产生兴趣是对每一个高校教育工作者提出的重要课题。这就要求教师要在教学过程中教给学生学习的方法，有意识调动学生学习的积极性和主动性，，从而全面培养学生的学习能力，以适应社会发展的需要。教师是课堂教学的组织者，在教学中起主导作用，没有吸引人的课堂讲授，谈学风建设就失去了应有的意义。因而，高校教师应在传授现有知识的基础上，教会学生如何获取、掌握所需知识和信息的方法，培养学生应用知识的能力；这是四维学风建设教育环节中的重要内容。鼓励学生创新、培养他们发现问题、解决问题的能力，在适度掌握知识数量和精确程度的基础上，注重学生综合素质的培养。
（三）全面考量学风建设的效果
学风建设的检查机制是学风建设的关键，以此促进学生学习良好习惯的养成，由于大学培养教育的模式比较开放，因此学生学习缺乏跟踪监管和有力约束。建立能够全面考量学风建设效果的检查机制成为学风建设的必需和关键。每学期初都应组织政工干部检查学生的上课出席情况，逐步发展成为校领导、职能部处相关工作人员、全体学生政工干部既要检查学生的出席情况，更要求与学生共同听课，形成全校师生共建优良学风的合力。
（四）完善学风建设的监督机制
原教育部副部长，现为中国科协党组书记陈希在2010年高等学校学风建设视频会上提到：“当前加强高校学风建设要着力构建教育、制度、监督、查处相结合的惩治和预防工作体系，把学风建设贯穿于教学、科研、学习、思想政治教育、办学管理的全过程，深入到教育行政部门和高校领导、教师、学生等各个层次。”也就是说，监督是保证学风实现长效的重要环节，对于学风建设而言，之前良好模式的构建以及有效途径的应用都只是一时的行为，为了保证四维学风建设模式的长期良好运行，必须建立跟踪机制，以宿舍、班级、学院为单位建成学风建设监督小组以保证学风建设优良成果的延续。
一所高校优良学风的形成，不是一朝一夕可以完成的。由于每所高校的历史背景、文化内涵、教学风格的不同，学风建设的模式也不一而同。但是，培养创新型人才，促进高校教育发展，是所有高校发展共同追求的目标，希望本文基于对本校学风建设工作开展情况的小结，对于高校学风模式构建的探索有所推动，通过理论与实践更进一步的结合，“引导―教育―检查―监督”四维学风建设模式必将更为发散、完备。
参考文献
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优良学风的重要性范文5
关键词：士官；学风建设；学员
中图分类号：G647 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）11-0031-02
“求是、创新、团结、进取”的校风体现了士官学校的总体精神风貌，但这种总体的精神凝聚力需要通过一定的外在形式表现出来，教风和学风就是其表现的主窗口。近年来，士官学校在加强教风建设方面做了很多工作，例如：通过政治学习促进教员高尚师德形成，通过入学深造、集训、轮训等多种渠道和形式逐步改进教员知识结构，通过双基考核、优质课评比、双师竞赛和抓教学管理等促进教员教学水平提高，这些措施保证士官学校教风稳定发展。但是，学风是校风的基础，是学校建设发展的生命线，一所学校的校风，更主要是通过学员的学风表现出来。当前士官学校学风建设中存在许多薄弱环节和突出问题亟待解决，本文试图找到症结所在，并对士官学校的学风建设提出若干思路和方法。
一、士官学校学风建设中存在的主要问题
随着军队院校教育体制改革的不断深化，士官学校育人环境得到很大改善，为学员的成长成才创造了良好的氛围。因此，大多数士官学员能十分珍惜在校期间的美好时光，他们具有强烈的求知欲望，积极上进，充分体现了当代军人的良好素质和勇于攀登科学高峰和献身国防的精神风貌。但也有部分学员意志消沉、不思进取，上课不认真听讲、打瞌睡比较多，课后作业独立完成比较少、抄袭严重，考试作弊时有发生，学习积极性不高，这些都严重地影响了良好学风的形成，分析其原因主要有以下五个方面。
1.不良风气侵蚀，关系学影响带来负面效应。当前功利主义思想以及社会上的不正之风冲击着军校，造成了一部分士官学员的人生观和价值观的扭曲，学习目的不明确，缺乏动力，态度不端正，使整个军校的学习氛围下降，导致学风不良。有的学员受关系学影响，平时不认真学习，热衷于通过各种渠道去找关系让自己成绩合格，这给其他学员尤其是给学习基础较好的学员带来一定的负面影响。
2.学员文化基础薄弱，学习效率低。士官学员在入学初均具有相关学历并且通过了入学考核，但经了解，部分学员登记的学历与实际学历不相符。有的学员入伍前称具有高中或中专文凭，但实际上高中没有毕业，有的甚至连初中都没有读完，这无形中决定了士官学员文化水平和基本素质偏低。再者，士官学员相对于地方大学生，独立支配的时间比较少，当四至五门课程同时开设时，如果课堂上跟不上教员的思路，课下又没有能力及时去消化当天所学课程，就可能造成后续课程更难听懂的情况，日积月累，学习积极性必然会逐渐消退。另外，部分学员长期以来就缺乏知难而上、刻苦钻研的精神，没有持之以恒的韧劲和耐心，因此，学习中遇到一点儿困难，就害怕，打退堂鼓。
3.入学认识不到位，学习动机不端正。虽然已入校，但部分学员并没有认清上军校学习的重要性，没有把自己进入军校学习视为自己未来奋斗的新的起点，不能与加强部队建设紧密联系起来，甚至有少数学员把进入军校学习当做改选士官的跳板。其次，士官学员来学校学习是任职培训，毕业后回原单位，这使得部分学员认为学不学、学好学坏都一样，只要能顺利毕业就可以了，从而产生懈怠心理。再次，有的学员平时缺乏勤学苦练的劲头，喜欢考试前临时搞突击或寄希望于教员划重点，学习动机不端正。
4.教学管理制度落实不好，威慑性不强。教学管理贯穿学员学习的整个过程，虽然军校的教学管理制度都是规范完整的，但有时没有能够真正地贯彻落实，比如：退学、留级等处罚不够严肃严明，从而使制度失去了威慑力和公信力；部分学员在学校有点关系，就托人走后门，部分干部或教员思想不坚定，遇到托关系的，没有坚决制止；考试有作弊现象的，教员考虑到学员的前途，只是当场阻止了学员的进一步作弊，但是没有通报上一级，造成学员存在考试作弊的侥幸心理。
5.教管人员发挥作用力度不够。学员队领导是学员最直接的管理者，他们对学习的态度会严重影响学员队学习的态度。当前，部分队领导重视学员的军政素质，要求学员在校期间遵守学校的各项规章制度，千万不要出差错即可，对学习不是很重视，认为那是教员的事情，对学员的学习疏于管理和引导。另外，部分教员注重在传授知识上下功夫，却忽视了对学员思想的开导和良好学习习惯的养成，对信心不足的学员缺乏指引，“育人”的作用发挥不够。
二、士官学校加强学风建设的必要性
1.加强学风建设有利于培养高素质新型军械士官人才。士官学校以努力培养和造就大批高素质新型军械士官人才为职责，而培养高素质军械士官人才与优良学风的树立密不可分。优良的学风将对营造健康向上的校园文化，弘扬刻苦学习、顽强拼搏精神和求真务实、明礼诚信的道德风尚，引导学员树立正确的人生观、价值观以及学会做人、做事都有积极作用和深远的影响，它是一项具有战略意义的人才工程，是培养高素质军械士官人才的关键。
2.加强学风建设有利于提高办学质量。学风体现一所学校的校风和办学精神，而学风建设水平更是衡量军队院校办学思想、教育质量和管理水平的重要标准，它是保证教学质量的前提条件。当前，一些军事强国设立了专门机构加强对院校的系统管理，我军对院校办学质量同样十分重视，采取严肃院校纪律、加强学籍管理、加大淘汰力度、加强思想政治工作、营造文化氛围等措施努力促进学风建设。士官学校虽然为任职教育培训，也同样需要通过加强学风建设来提高办学质量。
3.加强学风建设有利于促进新一轮教学评价工作的顺利完成。当前，士官学校正处于做好新一轮教学评价工作的关键时期，而在军队院校教学工作评价指标及标准中，重要二级指标教风学风的学习风气评价点对院校学风建设情况提出了显性指标要求，因此，士官学校学风建设水平将直接影响教学评价结果。教学评价为士官学校学风建设的发展提供了难得的机遇，必须以迎评促建为契机，突出士官学校学风建设特色，建立加强学风建设的长效机制，牢牢把握学风建设的主动权，全面提高学风建设水平，以保证评建任务的顺利完成。
三、士官学校加强学风建设的对策
优良的学风造就高质量人才，不良的学风则是学习的腐蚀剂。要使士官学校学风根本好转，必须进一步加强学风建设，营造出一个良好校风。
1.提高认识。学风归根结底是学员对待学习这个问题的思想态度和行为表现，因此，加强学风建设要从根本抓起，从学员的思想抓起，以提高学员对学风的认识。从学员进校接受入学教育时，学员队就应通过优秀典型宣传、学习奖励制度解读、老学员交流会、专业座谈会等方法有目的、有步骤地进行思想政治教育，强调学习的重要性，引导学员明确学习目的，激发学员努力学习的意识。当然，学风建设关系到士官人才的培养质量，不仅仅是学员队干部的事情，而是涉及到全校各个部门，需要调动校领导、教员、学员、学员队管理干部等各方面的积极性。当各方面都充分认识到学风建设的地位和作用，努力改进工作，齐抓共管，切实把学风建设落到实处，才能合力促进学风建设的提高。
2.建立健全规章制度。加强学风建设不是一蹴而就，必须作为经常性、长期性工作来抓。实践也证明，建立良好的规章制度，把检查考核与奖优罚劣有效结合起来，能促进学风建设健康发展。士官学校应根据学校自身实际，建立健全促进学风建设的规章制度，并严格遵守执行，形成长效机制。一方面，制定学员队学风建设量化考核标准，将学员队学员获奖、违纪、开展活动、连队考核平均成绩、教室宿舍卫生、教室学习氛围、旷课等，作为评选先进学员队的重要指标；另一方面，建立广泛多元的激励机制，实行评选骨干、推荐优秀学员、入党等与学风和学习成绩挂钩的政策导向，使各项奖励政策成为促进良好学风建设的推动力。
3.加强教学管理。教学管理主要做三个方面的工作：首先是坚决按学籍进行管理，优胜劣汰，杜绝拉关系的不正之风；其次是大力加强考风建设，严格考试管理、严肃考场纪律、把考风建设与学员公德教育、诚信教育结合起来，坚决杜绝考试作弊现象，对违纪学员，要给予严肃处理；再次是严禁考题泄露、严格考试成绩评判。只有严格执行各项规章制度，维护制度的权威性，才能最大限度地使学员放弃各种侥幸心理、自觉遵守各项规章制度，把精力放到学习上来。
4.发挥教员教学风向标作用。教员的教风具有课堂风向导向的作用，其好坏直接影响学员的学风。首先，教员为人师表，对学员具有言传身教、率先垂范的作用，因而教员要端正教风，用自己的行动来熏陶、感染学员；其次，教员要不断丰富课堂教学内容，改进教学方法，完善教学手段，增强课堂上师生之间的互动交流，激发学员的学习兴趣；再次，教员要注重管理育人，对课堂纪律、学员听课秩序要高标准、严要求，端正学员的学习态度和行为，把好课堂教学入口第一关。课前，任课教员要动态把握学员的到课情况，记录旷课的学员，课中，对交头接耳、看课外书籍、做与上课无关事情等现象，给予及时批评和制止，维护良好的课堂纪律。
优良的学风是一种氛围，更是一种无形的强大力量，不仅是对学员现在的学习，还是对学员今后的个人发展都发挥着重要的作用，士官学校应充分认识到学风建设是一项重要工作，是一项系统工程，必须锲而不舍。
参考文献：
[1]赵春锋，孙文彬，王志恒.任职教育学风建设之管见[J].西安通信学院学报，2010，9（3）：83-84.
优良学风的重要性范文6
[关键词]学风建设 学术氛围 学习态度 高素质应用型
学风建设是大学可持续发展的永恒主题。学风是学校师生员工在治学精神、治学态度和治学方法等方面的风格，也是学校全体师生知、情、意、行在学习问题上的综合表现。学校形成了渴望、追求与探讨知识的氛围，是学生思想道德品质、学习精神与综合素质的重要体现，是学生成长的基础和前提。学风的建设是高校校风建设的重要内容。优良的学风是提高教学质量、建立良好校风的重要条件。校风建设既是校园精神文明建设的一个重要组成部分，也是教育改革与发展的永恒主题。优良的校风是保证提高教育教学质量的重要条件。我们必须以“三个代表”重要思想和先进的教育理念为指导，积极推进教学改革，加强学生管理，确保教育、教学质量的稳步提高，努力为社会培养高素质的合格人才。
高校学风建设的核心点在于培养全面发展的学生，实现的“培养创新性高素质应用型人才”办学宗旨。日前学校采取了改善教学质量，改变老师教学方式，鼓励学生自主实践能力的措施来加强学风建设。比如说，学校要求学生在大二结束的暑期集体或分散地进行社会岗位实践的活动，培养学生在社会实践与人际交往的能力，为他们毕业后走向社会奠定基础。这个活动给学生一个将理论联系实际的机会，更加促进了他们对知识的理解与渴求。另外，学校对老师的教学方式的改进，建议老师与学生在课堂上互动，将课堂交给学生进行思想火花的碰撞；鼓励老师与学生一起进行课题的研究与总结，这样可以提高学生的研究能力，给了学生一个更好的机会进行发展。
二本高校应根据每年的具体情况改变学风建设的年度目标，努力为学生创造一个优良的校风环境，以此促使学生和老师能发挥出自己的潜能，为社会的科研项目做出贡献，实施完全学分制管理，在人才培养上以培养高素质应用型人才为目标，坚持“实施工程教育、突出工程实践和社会实践”的人才培养模式。学校坚持“育人为本，改革创新，强化特色，提高质量”的工作方针，全面实施“特色立校、人才强校、开放兴校”三大战略和“教学质量工程、科技创新工程、学科提升工程、师资队伍建设工程、管理体制改革工程”五大工程。作为二本院校，我们在进行学风建设的同时也可以向一本院校学习，借鉴他们有用的部分来完善我们不足的部分。比如说北京大学，他们在学风建设中注重学术氛围。北京大学秉承学术民主、教授治校和追求卓越的理念，以营造自由健康的学术氛围、提升广大师生的学术道德水准、净化学术空气、鼓励学术创新为目标，大力推进学术道德和学术规范建设，积极营造自由健康的学术氛围。北大校长周其凤院士在某报告中指出，北大在学术道德规范建设方面坚持如下几点原则：一、建设学术自由与学术规范和谐统一的学术氛围；二、建设制度规范与自我约束有机结合的控制机制；三、建设事先预防和事后处理互为补充的教育手段；四、建设表现形式与实质内容并重的成果评价体系。他们采取的措施是：1、加强领导，全面部署；二、落实机构，事有专管；三、修订规章，完善制度；四、宣传教育，防微杜渐。
根据一本院校与二本院校在学风建设的比较，我们可以总结出：在一本院校中注重学术氛围，二本院校比较倾向于学校的制度建设来促使学风建设；一本院校是从学术方面来提高学风的建设，而二本院校主要是通过改善课堂教学方式来形成一个优良的学风环境。
所以我们可以针对二本院校自己的实际情况在借鉴一本院校的方法，具体情况具体分析来提出二本院校加强学风建设的对策。
二本院校存在的学风问题主要体现在以下几个方面：一、缺乏明确的学习目的，学习态度不端正。学习目的不正确，带有强烈的功利主义色彩。二、不愿深入研究问题，使得学术氛围暗淡，学术成就也得不到提高。三、学生的自我约束能力还有待提高。针对这些问题，我们主要提出以下几点建议：
1、加强宣传教育的工作。学校可以开展励志讲座，鼓励学生确定自己的学习目标，树立自己的发展方向，从而在大学四年的学习过程中培养自己相应的才能。比如说，一名学生想在以后成为一名市场营销的人才，那他可以再老师和学校的帮助下确定自己每个阶段的目标，并为这个目标努力奋斗，在日常的学习过程中掌握理论知识，在课余时间参加社会实践，培养自己的实务能力。
2、加强建设学术氛围的工作。一个学校的教育水平是通过这个学校的学术成果来体现的。当一个学校的科研题目、科研成果达到一定的数目时，那这个学校的学风是处在较好的地位的。在这个问题上，我们可以采取师生结合的方式，当老师申请到了一个科研项目的时候，让学生做市场调研的同时也会发现和解决一些问题，这样学生的深入研究能力和对学术研究的兴趣就会得到相应的提高。
