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夯实常规管理范文1
青树中心小学――这是一片希望的田野，萌发着智慧的嫩芽，显露出无限的生机。她一路走来，虽然风尘仆仆，但却生机盎然。执著、奋进、勤劳的青树镇老师们，以优良的学风、校风，深厚的文化底蕴，丰富的教育教学经验，铸就了他们今日的辉煌，赢得了社会各界的赞誉。2005年被县教育局评为“基础课程工作改革先进单位”，2006年被市、县授予“家长示范学校”“文明学校”称号，2005年，被县教育局评为“实施素质教育，提高教育质量先进单位”。2004年至2007年连续四年被县教育局评为年度综合工作先进单位。
强化常规管理，提高教学质量，以制度促管理，以管理求发展。中心校领导以“双常规”管理为核心。首先通过认真调研、实行中心校管辅导点，辅导点管村小，理顺了管理体制。并制定和完善了《青树镇教学管理常规条例》《教师教学考评办法》等16个常规管理制度。同时中心校和辅导点每学期对全镇所有学校双常规管理工作检查，使常规工作得到了量的保证和质的提高。其次，在教学管理中，细化了“备、讲、批、辅、考”的定量标准，坚持做到“四抓”抓定期检查、抓措施的落实，抓量化评比，抓奖惩兑现。夯实了教学过程的管理，为大面积提高教学质量起了积极作用。最后，中心校以新课程改革为契机，提出了新形势下课堂教学的原则和标准。狠抓校本教研，改革教学方法，努力提高教学效益。并针对毕业班能输送合格毕业生，成立毕业班领导小组，加强指导，夯实责任，使毕业班的总评成绩在今年检测考试中居全县同类乡镇前列。
管理体制的改革。中校通过加强领导班子的理论学习，不断提升自身的理论水平，实现了决策管理的科学性和实效性。并按照“能者上、庸者让、优胜劣汰”的用人机制，选出一批年轻有为的教师到领导岗位上。同时坚持每学期举行一次村小校长、完小教导主任管理能力培训，提高了学校中层以上领导的管理水平。目前一个业务精湛、思想过硬，作风扎实，工作高效的领导群体已初步形成。
善之本在教，教之本在师。为建设一支高素质的教师队伍，中心校针对全镇师资水平相对薄弱的实际情况。充分利用全体教师会议，组织教师学习党的政策法规、教师职业道德，强化教师师德师风水平和依法执教的能力。通过对教师实行“三感”“四意识”教育。一是使命感，通过多种活动的形式教育，使每一位教师树立学高为师、终身为教的使命感；二是责任感，充分认识到今天的学生就是明天的建设者，对学生负责就是对祖国前途和命运的负责；三是危机感，就业难与职场激烈竞争下的末位淘汰，使教师职业也同样面临着“今天工作不努力，明天努力找工作”的危机，促使广大教师树立创新意识、竞争意识、协作意识、大局意识，培养出了勤奋、求真、务实的思想作风。帮助教师认清当前教育发展形势，转变教育观念。并采取“走出去、请进来”的方法，使教师不断更新教学理念。以及开展赛教活动，努力提高教师的业务素质。同时加大情感投入，构建和谐的上下级关系。例如：上半年镇一名女教师因病住院，经济十分困难。中心校、教育工会发动全体教师对其捐资800余元。通过这些活动极大地调动了教职工的积极性。
成绩见证实力，赤诚铸就辉煌，农村教育的发展缘于赤诚忠心的热爱和生生不息的奋斗，凭借青树人的吃苦精神，坚信，他们将继续用辛勤的双手，托起了一轮崭新的太阳，把希望、智慧、知识、力量给予了就读在这里的孩子们。
夯实常规管理范文2
本学期我校以保持“__区先进教导处”工作为起点，以争创“__区教育教学常规管理示范校”为契机，继续进一步理清教育教学常规管理思路，在常规工作的计划制定、过程督查、质量评价上形成符合新课改要求的比较系统的规章与制度；我们充分调动年级组、教研组、备课组的工作积极性，扎扎实实地作好各项常规工作。两个毕业年级中高考成绩再创新高，取得转折性突破，具体汇报如下：
一、创新教学常规，不断健全学校教学常规管理制度
教学常规工作是提高学校教学质量的根本抓手，教务处注重从“备教改导考析”六个环节上进行改进和创新，更加主动地突出“厚重基础、严谨执教”的教学特色，不断探索适应新课程改革的教学管理体系，从源头上抓牢提高教学质量的关键环节。本学期教育局教育教学常规检查我校的教学常规管理工作赢得了上级领导的一致好评，被认为是教学常规管理在完中是做得最好的。常规管理主要是坚持以往的制度和做法的基础上，更加注重检查落实。
1、制定相关的管理制度，进一步规范和理顺管理思路。本学期教导处针对管理中存在的问题，先后出台了部分制度和规定。如《__中学关于考试和作业批改的规范与要求》、《__中学集体备课要求》、《__中学教学事故处理暂行规定》等文件和规定。在制定教学常规管理制度的基础上加大检查的力度，对教学常规采取周、月抽查的制度，每周一上午教务处突击检查一个年级的教学常规，并就检查结果及时通报。为确保部分非高考学科课堂教学安全，教务处及时出台了《关于重申部分学科课堂教学的相关规定》，对体育课的课堂程序作出明确的要求，对微机课教学内容作了具体的安排，并把四月定为“课堂教学安全管理月”，通过检查前一阶段我校没有发生一起课堂安全事故。
2、推门听课抓实课堂教学。本学期在加大课堂一日常规的巡查的基础上，强化学校中层以上干部进课堂。我校已请来虞京蕾等一批特级教师到校作专场报告。本学期学校以区教育局“每一节课都是合格课、优质课”的活动为载体，校级干部、中层干部和骨干教师组成六个听课小组推门听课，听课人次已达60人次。采取听课――检查教案――学生问卷调查――课后反馈的程序，通过评议组的评定和学生的问卷合格课为100％。
3、逐步构建教师评价体系。以“家长开放日”为窗口，引导家长参与课堂教学评价。本学期家长开放日，教务处推出了四个年级的六位教师的优质课，四个年级的80位家长对六位教师的课给予了很高的评价，对学校的教育教学工作给予了很高的赞誉。本学期教务处对全校四个非毕业年级的教师课堂教学进行学生的问卷调查，通过学生评教不断丰富对教师的评价。
二、夯实内涵发展，加大中青年教师和骨干教师的培养力度。
抓紧青年教师的培养。今年4月组织2007年学校青年教师专业知识考试，并评选出一、二、三等奖。以区教育局教师五项技能比赛为契机，认真组织校内的选拔赛，19名青年教师参加五轮的角逐，推选蔡丹、孙伟同志参加区教育局五项技能比赛。请来虞京蕾等一批特级教师到校作专场报告。本学期我校有6位教师被评为__区第六届学科带头人，3位教师被评为__区第六届优秀青年教师，分别有2位教师被推选参评市学科带头人和优秀青年教师。07届初高三很多青年教师中高考成绩显著，表明我校青年教师的培养已初见成效。以此为契机学校准备启动第二届中青年骨干教师研修班。
三、强化质量意识，中高考再创辉煌。
07届初三从学校整体工作出发，强化留优工作，中考成绩喜人。初步预计上11中指令线3人，调节线十几人。初中辍学率为0.7，一次性合格率93.9
省级示范上线率25，普高上线率56.1。
07届高三工作以“促上线，保不掉”为工作方针，抓实过程管理，强化细节落实，高考成绩取得转折性的突破。三批上线人数位居__区第三位，各批次上线人数全面超过部分省级示范高中，一批上线数26人，保优率130％；二批上线数110人，保优率144％；三批上线数278人，保优率104％。
四、抓好教育科研，为全面进入课改打下坚实的基础。
在省市区教科院的组织指导下，我校立项、申报的省级重点课题《中学教师发展共同体理论与实践研究》已顺利开题。化学教研组承担的中国教育学会“十一五”重点规划课题子课题《高中化学”情景-探究-反思-创新”教学模式的实证研究》，以进入中期实证研究阶段。语文教研组承担的国家级课题《语感教学与研究》已申报立项。
五、抓实处务常规工作，确保学校教学工作的平稳推进。
1、认真组织好各种类型的考试。本学期教务处除认真组织好高中考和高自考等国家级的考试外，还认真组织好全校的期中、期末考试和各年级的月考。三次国家级考试确保三零目标的实现，赢得了上级相关部门的好评。而各年级的期中、期末考试和各年级的月考我们从试卷的制作，考务的安排到监考、质量分析始终是全面参与，高标准、严要求的完成。教务处本学期组织考务这个方面的确是做得赢得别人的高度赞扬。
2、教学档案的整理细处求规范。
本学期为普九迎国检，教务处认真组织资料
，有的资料有时甚至要重复几次，但教务处全体职员发扬团结协作的精神，认真细致的完成了这项工作。同时组织中考、高考志愿填报工作，全体职员发扬任劳任怨的精神也顺利的完成。
夯实常规管理范文3
关键词：班主任；关系；力量；语言；学生；工作
班主任（Headmaster）学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师。一个班的组织者、领导者和教育者，也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者。班主任工作能力在教育过程中占重要地位。
一、严格常规管理，夯实班级基础工作
“无规矩不成方圆”，我们做任何事都要有一定的规矩，否则无法成功。在小学生刚入学时，组建班级体是必要的过程，他们在上学之前没有规章制度的约束，因此导致小学生的行为和思想就会偏离轨道，更严重者还会走入极端。所以，班主任在规章制度的落实和贯彻方面应该列为重点项目，同时，班主任还应根据小学生每个人具体情况不断进行完善。
小学班主任应该做到以下三点才能夯实班级基础工作。第一，对学生的行为和思想的现状进行了解。第二，班主任要对出现行为和思想不检的学生进行合理纠正。并根据实际情况采用不同的教育办法进行合理纠正。第三，注意工作方法，有整体的道德规范——仁，让学生敬畏的气魄——威。没有整体的道德规范，学生就会被动接受班主任的工作；没有让学生敬畏的气魄，会出现对规章制度执行力度的不足。
二、创良好班风，融洽师生关系，顺利开展各项工作
育人先育德。德育工作是班主任工作中的重中之重。德育工作没有固定的模式，宣传教育、激励表扬、批评鼓励，我认为这是教师对学生进行德育教育的重要手段。我充分利用班会课对学生进行各方面的教育与严格要求，让学生了解自己什么该做，什么不该做，并对优秀学生给予表扬，对调皮犯错的学生适时的给予批评指正，并鼓励其勇敢地改正。经过长时间的积累沉淀，无论从纪律、学习、卫生等各个方面，同学们都对自己有了新的认识，同时对自己提出了更高的要求，从而形成了和谐、友爱、活泼、健康的良好班风。
融洽的同学关系不仅有利于学生学习的进步和能力的发展，而且有利于班级各项工作的开展。同学关系的不融洽很多是因为兴趣爱好、思想认识的不同而产生，其实兴趣爱好不同的同学完全能和睦相处，思想认识不一致的同学只要真诚相待、相互理解也能相安无事。所以，班主任应指导建立平等、团结、友爱的同学关系，使同学们认识到他们之间不存在根本的利益冲突，让同学们以诚相待，从自我完善的角度出发，屏弃嫉妒，严于律己，宽以待人。
在师生关系上，班主任应当成为学生的良师益友。班主任应在平等的基础上，深入学生生活的方方面面，充分了解学生的性格、爱好和特长，对学生要充满爱心。这种爱既要具备母爱的慈祥，又要具备父爱的威严和胞爱的平等。只有如此，学生才会把班主任当作知心朋友。特别是低年级学生刚从幼儿园迈向小学，总会有一些不适应，更需要班主任无微不至的关怀。如有的学生病了，班主任应给予他们父母般的关心；有的学生家庭困难，班主任在经济实力允许的情况下也可以提供一定的帮助。通过这些行动，班主任在学生中的人格魅力一定会得到提升。
四、协调各方力量，共同做好教育工作
协调各方面的力量共同做好教育工作，是班主任工作的一项重要任务。实践证明，班主任只靠个人的力量来完成对学生的全部教育任务是不可能的。必须协调年级组成员、家长、社会等各种教育力量，充分调动各方面的积极因素。
1.任课教师要通力合作，团结一致，形成一个以班主任为核心的目标统一的教育集体，教育效果就会超过班主任一个人的力量。但班主任必须做到：一是要主动与年级组成员，互通情况，研究问题，确定方向，讨论措施，制定计划。二是经常诚恳地向其他管理人员征求意见，了解情况，发现问题，及时解决。三是加强对学生的尊师教育，让学生尊敬每一位教师，珍惜老师的劳动成果。
2.班主任是学校、社会和家庭联系的纽带和桥梁，必须善于做好这方面的协调工作。班主任要和家长建立良好关系，保持密切联系，通过家长及时了解学生在家的表现和各方面情况，并向家长汇报学生在校的各种情况，以便共同做好教育工作。班主任与家长沟通的渠道很多，如电话、短信、网络等都可以成为学校与家长联系的有效阵地。
五、运用生动语言，引起学生强烈共鸣
语言表达是班主任能力结构中重要的因素之一，也是直接影响教育效果的一个重要条件。语言表达，就是把自己的思想、感情、知识、意愿、要求等，通过语言准确表现的能力。正确的教育思想，要通过准确的语言来表达。要启迪学生的心灵，要陶冶学生的情操，就得犹如琴师操琴一样，运用生动艺术的语言拨动学生的心弦，引起强烈的共鸣。班主任要想在教育学生中能取得显著成效，除了具有较强的事业心、责任感，渊博的知识和丰富的经验外，还要善于运用丰富、生动、形象的教育语言，也是一个重要因素。
六、不断总结，力求上进
班主任工作是一项复杂的育人工作，即使是十分优秀的班主任，也不能做到十全十美"由于种种原因，在实际工作中，班主任的语言有时会有失规范，行为会超出常规，处理事情会有失误，从而导致师生矛盾进一步激化，造成事与愿违的后果。因此，作为班主任，我们应尽量控制冲动言行，善于总结工作中的得失，多与学生沟通，加强课外活动多样化"通过不断总结，不断改进来提升和完善班主任工作。
总之，班主任在严格常规管理、融洽之间关系、协调各方力量、运用生动语言四个方面的工作不是孤立的，而是一个有机的结合。严格常规管理、融洽之间关系要体现对学生的教育循序渐进，教育循序渐进又要渗透到具体的常规管理及协调关系和运用生动语言之中。
参考文献：
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(1)研究分析目前课堂教学现状,认识到问题和不足,提出意向性课题,各抒己见,畅所欲言,在讨论、争论、辩论中达成共识。(2)安排专题讲座、与专家对话、听评课活动、分组讨论等内容。通过对话、交流、展示,教师不仅加深了对新课念的理解,而且学会了分析教学中优势与不足的方法,为深入开展课堂教学改革奠定良好的基础。第三阶段,实践应用阶段,指导教师实践新理念。具体要求:(1)每学期组织一次全校课堂教学达标评优竞赛,要求教师人人登台亮相,讲好达标课。(2)学校要组织领导听课、同科教师听课,组成专家评议组制订一节好课的标准,对教师的课堂教学进行分类分等量化评估。(3)在层层赛讲的基础上,选出本校课堂教学效益高、改革力度大、学生负担轻、教学效果好的优秀教师,组织专题讲座、教学观摩。通过听课、评课、讲座、观摩等形式,对教师的课堂教学改进情况进行有针对性的评估,在个体反思与群体反思中,引发教师对自身课堂教学的思考,对自身教学行为作出正确的判断,对课堂中的问题及时反省,不断用新的理念改善自己的教学行为,提高课堂教学效益。
二、实现学校班子建设和管理的新突破,全面推动教学管理上档次
实行校长岗位目标责任制,从学习提高、兼课带课、听课指导、常规管理、教育科研、办学质量等方面严格督查,分层交账。重点中学校长向县四大班子交账,普通中学校长向教育局交账,所有校长和班子成员向全体教职工和教代会交账,并进行民主测评。对优秀校长在教师节给予表彰,不合格者给予“黄牌警告”。
三、实现师资队伍建设的新突破,为提高教学质量提供强有力的保障
首先,加强师德建设。教师素质,师德最重要,不断提高教师的师德水平,对于不达标的教师,实行待岗、降格使用等处罚。其次,大力加强教研队伍建设和教研工作,努力实施“名师带动战略”。充分利用骨干教师传帮带的作用,是提高青年教师业务素质的必要途径。对于新任教师,要求跟一名骨干教师结对、拜师学艺,跟踪听课、跟踪教研、跟踪指导,并建立了一整套行之有效的落实制度,把青年教师教学水平的提高作为骨干和学科带头人考核的重要内容,同时,加大对虚心求教、锐意改革、成绩突出的青年教师的奖励力度,鼓励青年教师冒尖,使一批青年新秀脱颖而出。省、市、县教学能手、学科带头人是教育的宝贵财富,为确保全县优质资源共享、促使各校学科教师均衡发展,打通高中教育的信息资源通道,使广大教师学有方向、教有目标,临猗县聘请了30名学科骨干教师组成“导师团”,每学期坚持两次学科校际教研,每次活动提前定出主题,针对教材、教学中的实际问题,或作观摩课,或作教材教法辅导,或由骨干教师做专题讲座,答疑解惑,每次教研结束后,都要写出本学科下一阶段教学的工作措施、推进目标、教学建议,形成文字资料,教研室以教研纪要的形式发文到各校,这一活动使所有教师互动、互补、互助,形成了良好的教研氛围,促进了中青年教师群体素质的提升。
夯实常规管理范文5
尊敬的各位领导，各位同仁：
大家好！
根据会议安排，我作表态发言，重点进行质量分析，寻找差距，剖析问题，制定整改措施，确保下学期我校质量建设能上新台阶！
一、我校目前质量现状
近年来，我校教育教学质量呈连续下滑趋势，尤其是上年度和上期末均处于全县同类校后进位次。
二、存在问题及原因
一是班子质量意识淡泊，缺乏责任担当。我作为学校质量建设第一责任人，更有不可推卸的责任。在教育教学常规管理过程中对提升教学质量的认识不足、重视不够，导致老师抓建质量的意识不强，全校质量建设氛围不浓。
二是班子心合力不齐，常规管理不精细。班子成员日常工作抓而不实，深入教学一线检查、指导不勤、不细、不实，工作中存在的棘手问题常常人浮于事，表率、引领作用不强。
三是学校制度建设不够完善到位,“奖罚激励”机制未能很好地调动全体教师的工作积极性、主动性，部分教师的工作热情不高，良好的教风和学风没有完全形成。
四是优秀青年教师的培养步伐滞后。老教师的知识储备不能适应新的教育需求，青年教师争先创优，积极进取的劲头严重不足，推进学校发展的中坚力量严重断层。
五是教研教改仍处于低层次、低水平的一般性听评课上，致使老师教学理念落后，课堂效益低下，死教书、教死书成为质量提升的瓶颈问题。
三、整改措施及今后打算
一是加强班子建设，切实转变思想认识。在今后工作中我将以队伍建设为突破口，尽快解决班子思想问题，切实转变工作作风。牢记提升质量这一使命，努力克服消极思维、模糊认识，迎难而上，不断完善和提高自己教学理论水平和管理能力，团结带领全体教职员工，脚踏实地的投身到抓管理、促质量这一核心工作中去。以扎实、细致的工作作风，昂扬向上的工作状态使我校的质量建设进入新档次。
二是靠实责任，切实增强提升质量的责任感、使命感。以本次教育工作会议为指导方针，扎实开好开学初的质量分析会，组织全体教师深入开展提高教育教学质量的大讨论，定目标、定责任、定考核，让全体老师真正认识到提升质量的紧迫性和现实意义，切实增强我校全体教师的责任意识和质量意识。
三是细化管理措施，狠抓教学常规管理。我个人要坚决走出怕惹人、怕担责的阴影，严格落实学校的各项管理制度，以管理促质量，向管理要质量，坚决克服干好干坏一个样的懒散思想。班子成员要坚持做到经常性深入教学一线，检查督导教师转变教法，打造高效课堂，做到对症下药，有的放矢。创造一切有利条件激发教师的工作斗志和热情，克服教师不思进取、得过且过的错误思想，打造良好的教风和学风。
四是虚心学习，取人之长，补己之短。适时地组织班子及骨干老师赴县内质量先进校观摩学习，学习他人先进的管理机制、成熟的教学方法，诚心邀请兄弟学校的优秀教师到我校示范指导。持续深入开展“青蓝工程”，进一步推进课堂教学改革，坚持开展多层面的听课、评课活动，努力创建教师发展平台，引导教师更新理念，摒弃落后的教育思想和教学方式，尽快升全体教师的师德素养和业务素养。学校班子成员要深入课堂，开展推门听课活动，及时发现、处理教师课堂教学中存在的问题。
五是加强质量检测，做好定期测试评价分析工作。学校将坚持夯实阶段性的质量检测工作，班子成员结合不同层面的学业水平测试，与任课教师一起寻找差距，分析原因，研究补救措施，及时补救工作中的漏洞。加大对学困生的帮扶工作，创设一切有利条件激发每名学生的学习积极性。积极为薄弱学科找寻提升教学质量的方法，让师生自我加压，主动进取。
尊敬的各位领导，各位同仁，目前的成绩决不代表我校的未来。在今后的工作中，我们决心在县教育局及学区的正确领导下，团结、带领我校全体教师进一步深刻反思，按照既定的举措，迎难而上，埋头苦干，切实摆脱质量后进的被动局面。
谢谢大家！
夯实常规管理范文6
本学期教学部进一步深化学校内涵建设，认真贯彻学校的工作计划，继续规范教学常规管理，以提高教学质量为核心，以全面总结“新基础教育”扎根研究和“自育型备课组”建设的实践研究为载体，深化课程改革，用诚恳的态度服务教师，用科学的理念促进教师发展。
二、工作重点：
本学期，我们将面临着三个方面的重要任务：
1、早策划、早部署，坚决完成“新基础教育”三年扎根规划的总结、展示交流任务。
2、以教师队伍建设为中心，以“自育型备课组”研究与实践的结题为抓手，推动课程领导力进程，形成具有校本特点的教研团队建设模式。
3、以提升教学质量为中心，加强管理，通力合作,实现初三年级教学质量的全面提升。
三、具体工作：
（一）课程建设
本学期，教学部以课程计划为依据，着力架构自育学生成长课程，结合多彩的主题活动、仪式教育等，充分发挥社团、闵四自育等时段开设丰富的课程，丰富学生的生活经历与精神体验。
1、规范拓展课的评价，有目标、有质量的开设社团。
通过学生调研，按需开设拓展课社团，让课程发挥出最大的育人价值，本学期进一步规范拓展课的选择与评价，注重拓展课的普及中提高，把社团分成四个模块，每个学生在初中的学习中，必须在每个模块中至少要选择一科。在普及中发现特长苗子，加以辅导培养并提高平台发挥特长，改革评价模式，设计学科特色的评价指标，从学生自评、互评，教师评价多方面对拓展课程进行评价。
2、继续做好、做精学科群。
六年级开设《走进唐朝诗人》分别以白居易、李白、孟浩然、王维、杜甫、杜牧等作品精选教学，七年级开设《走进现当代的作家》分别精选史铁生、朱自清、林海音 、傅雷 、萧乾、鲁迅等作品进行教学，为学生的文学修养做积累。八年级继续开设理化实探课，提前学生的理化学习兴趣，培养理科积极分子。优化目标列评价，形成完整的课型。
3、充实闵四自育时间，结合学校教育活动系列，形成合力。
本学期结合学校读书月活动，以主题阅读形式在各年级开设阅读时间由语文教师指导学生阅读，各年级根据学生年龄特点确定阅读主题。六年级以名人传记为主，七年级以小说为主，八年级以散文为阅读主题。一次一摘抄一感悟，每月一读后感。在六七年级同时进行写字训练每日十分钟写字，结合年级活动进行评比与展示。
（二）加强教学常规管理，推进学校有效教学
本学期，教学部进一步夯实教学管理，规范教学流程，使教学管理走向规范化、科学化、特色化、精细化、严谨化，努力提高学校的教学管理水平。
1、强化、细化常规管理，科学合理使“教学五环节”要求落地成效。
沿用上学期末的教学常规反馈单，继续加强教学常规的检查、落实、反馈、跟踪，让教学常规检查真正达到“以检查促提高”目的，确保常规工作的落地。
2、以作业的布置和批改为突破，提升教学有效性。
作业是考试的另外一种形式，针对上学期学生调研中有关作业量、质等诸多问题，本学期将重点从作业这一环节检查教学效果，诊断教与学上的问题，以促进日常教学工作。
3、优化视导，发现智慧，扶持薄弱。
加强学科教研组工作的指导和帮助，积极探索教研活动的方式，丰富教研活动的形式，打造“专题化、课程化”教研，避免教研专题的散点，使“周周研”走向内涵教研。通过视导，既要发现教研组的优秀做法，加以推广，又要找出教研活动中存在的问题，找准薄弱环节，采取针对性的措施有效解决教研活动中的低效问题，形式主义问题。
（四）新基础教育扎根结题
在全校范围内，抓住机遇，充分利用好“新基础教育”扎根研究及生态区建设的资源，总结、提炼在三年中取得的成果，以“课型整体化、系列化”研究为抓手，通过掌握和运用新基础教育的指导纲要，在研讨中不断深化、转变教师的教育观念、思维方式、行为习惯，把新基础教育的基本理念内化为自己课堂教学的智慧和行为，落实到课堂教学的每一个环节，实现教师专业成长和专业发展，实现新基础教育的“日常化”、“常态化”，从而继续丰富、打造和内化学校“自育”的学校文化精神，为学校的内涵发展奠基。
（五）聚焦市级课题“自育型备课组建设的实践与研究”的结题工作。
早策划、早部署、早行动，理清思路，攻克难题，对重点关注的备课组已有的实验资料、案例进行整理、分析，形成成功范例，在此基础上，总结出一套行之有效具有普适性的备课组自育的路径与方法，架构出以“自育”为基本特征的学校备课组建设模型。
上学期，学校承担的市级课程领导力项目《自育型备课组建设的实践与研究》已顺利完成中期评估。本学期，要重点、有序做好此项目的结题工作，将定期召集项目领导小组会议，抓好项目的检查、指导力度，确保结题进度和质量，同时对结题阶段的数据、文字资料进行汇总、整理和总结成文。
（六）继续加强师资队伍建设，提升专业素养，成就教师。
要充分利用好骨干教师、发展成型期教师等校内资源，对他们实行动态管理，为他们定目标、定任务，以“智慧传递”活动为契机，发挥骨干引领作用，实现整体水平的提升。
继续推进青年教师研学班项目，深化项目内容，为青年教师提供更多锻炼表现的机会，使其崭露头角。借“5•4”之际，在回顾总结前期青年研学班工作的基础上，创设更好平台，以提高青年教师的专业知识、专业技能和专业品质为目标，开展青年教师的岗位练兵，扩大优秀青年骨干教师群体，提升学校知名度和学校办学品位。（具体方案另附）
（七）毕业班工作
发挥以班主任为中心的班级任课教师团体的集体力量和年级学科备课组的集体力量。一是搞好中考形势分析，合理安排。要密切注视中考动态，及时调整角度、进程。二是以规范行为常规为工作重点，稳定班级秩序，创设良好的学习情境和积极向上的学习氛围。三是加强学生能力培养，课堂教学要以精为主，讲练结合，要面向中下档题，精选题目，难度、数量要适宜，讲解要讲透彻，讲出方法规律、讲出关键点，提高教学质量。四是搞好分层辅导，整体推进，在大面积的基础上，力促尖子生。五是加强应试策略的指导，每次考试都要搞好解题技巧，答题规范性，以及应试心理等方面的指导。
（八）其他工作
1、加强学籍管理，做到管理规范、档案齐全、数据准确、及时上报。
2、加强招生宣传，做好中考报名、考试工作，规范招生行为，力争完成上级布置的各项招生任务。
