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有效的激励方法范文1
【关键词】需求理论；员工激励
现在的企业要面临的生存与发展环境越来越复杂了。例如我们天津的企业，从入世后的企业改制到今天，经历了2008年的全球性的经济危机，也经历了2015年的自贸区规划，政策环境以及经济环境的优化发展，更加刺激了企业快速发展观念的转变。那么如何在新的经济形势下更好地发展，是企业的管理者们都在探讨的问题。
企业在发展过程中会涉及很多方面的问题。其中对人的管理是比较复杂也是更加重要的。没有热情高涨的工作团队，就不会有众多的创新思维，就不会有高生产效率，就不会有高速发展的企业。员工的工作效果好与坏直接关系到企业发展目标的实现效果。所以为了拥有势不可挡的高工作热情的工作团队以及员工，企业的管理者要把更多的目光放到员工的激励环节。如何做好员工激励？有效果的激励方式方法有哪些？等等都成为现代企业管理者经常问到的问题。
首先我们要明确一个概念，什么是激睢＜だ环节是管理学领域唯一的百分百涉及到心理学范畴的内容。从心理学的角度，我们知道激励（motivation），意思是激发和鼓励。在管理活动中，我们可以把激励定义成调动人们积极性的过程。
激励的进一步解释为，为了特定的目的而去影响人们的内在需要和动机，从而强化、引导或改变人们行为的反复过程。它可以被认为是一种心理的力量，一种心态的调整，决定了组织中的人的行为方向、努力程度以及在困难面前的耐力。行为科学指出，人的动机可以决定人的行为，而人的需要可以引起人的动机。当人们有了需要没有得到满足之前，就会处于一种紧张不安的状态中，从而成为做某件事的内在驱动力。心理学上把这种驱动力叫做动机。当动机产生之后，人们就会寻找能够满足需要的目标，目标确定就会进行满足需要的活动，导向行为的发生。也就是说，当一个人有了需求之后，首先这个人想到的就是要实现这个需求，比如一个人饿了三天了，急需填饱肚子。吃饭就成了最基本的需求，接下来要做什么？接下来是实现需求的各种想法，当然可行的或行之有效的方法可能有很多，也就是说动机或出现多种，都可以指向目标实现，但我们最终选择什么样的方法去实现，这就是激励能起到的指引性或引导性的效果，即在人产生需求和为实现需求而出现行动之间进行影响或引导，激励效果最好。
最有效果的激励是先了解员工的主导需求，进而进行影响，效果常常会很好。还是饿了三天的那个人，给他一碗面条远远比给他一张郭德纲的相声票来效果要好。因为主导需求的满足起到的作用往往是最大的。这就要求企业的管理者在进行激励员工的过程当中，首先得了解最基本的社会心理学知识，比如马斯洛的需求层次论、赫兹伯格的双因素理论等等。其中马斯洛的需求层次论在激励理论中起到了奠基性的作用，更多的心理学理论基础源于此。那么效果好的激励需要我们企业管理者付出更多的心血。
以下是企业员工激励的特点：激励的出发点是满足员工的各种需要、激励必须贯穿于员工工作的全过程、激励过程是各种激励手段综合运用的过程、激励的最终目的是要组织目标与个人目标的统一。
在员工工作过程当中，如何对员工进行激励才是行之有效的，我们需要首先了解你的员工需要什么，然后才是激励方法的选择。具体到激励方法，有多种，例如：目标激励、内在激励、形象激励、荣誉激励、兴趣激励、参与激励、感情激励、榜样激励等等。
每一种激励方法的选择并不是孤立的，我们可以根据需要配合使用，比如物质激励和精神激励相结合，效果应该比单独使用物质激励或单独使用精神激励要好的多，还有要注意激励方法实施过程当中的公平有效性，有条件的企业管理者更应该注意到不同员工之间的差异化。在进行激励方法的选择时不要一味地追求短期效果，同时也要考虑企业的担负能力，不要将对员工的激励做成一种负担，要本着经济性的原则。同时更要注意组织目标与个人目标相结合的原则。按照心理学的特性，科学的使用正激励与负激励相结合。
有效的激励方法范文2
【关键词】 绩效考核；绩效管理；有效性；皇家壳牌
中图分类号：F270文献标识码：A文章编号：1006-0278(2012)03-032-02
一、绩效考核与绩效管理的概念
关于绩效的涵义，学术界有不同的理解。中国人民大学劳动人事学院林新奇教授综合考虑各派观点后认为：绩效是产出和行为的综合，即组织、部门或员工控制下的，与工作目标密切相关的行为及其产出。行为旨在促进产出的合理实现，产出旨在形成目标导向，二者不可偏废。
绩效考核是企业通过对部门、员工或所属单位与个体的投入产出状况进行考察、衡量或比较，从而确定其行为价值，提高企业竞争力的一个重要过程。绩效管理是对组织和员工的行为与结果进行管理的一个系统，是一系列充分发挥每个员工的潜力、提高其绩效，并通过将员工的个人目标与企业战略相结合以提高组织绩效的一个过程。
由此可见，绩效管理是指各级管理者和员工为了达到组织目标共同参与的绩效计划制定、绩效辅导沟通、绩效考核评价、绩效结果应用、绩效目标提升的持续循环过程。绩效管理的目的是持续提升个人、部门和组织的绩效。
二、提高绩效管理实施过程的有效性
一般来说，一个完整的绩效管理系统包括绩效计划、绩效辅导与促进、绩效考核与评估、绩效反馈与绩效改进四个基本过程。从绩效管理的流程上看，绩效管理本质上是一个不断的循环系统。只有当绩效管理循环是一个封闭的环时，它才是可靠和可控的，同时也是不断提升和改善的保证。
（一）目标体系的建立
建立绩效目标是绩效管理的起点，也是保证绩效管理有效性的关键。首先要根据公司战略，确定关键绩效指标（key performance indicator）。关键绩效指标企业宏观战略目标决策经过层层分解产生的可操作性的战术目标，是宏观战略决策执行效果的监测指针。要根据公司KPI确定各部门、各岗位、各位员工的KPI，使公司战略层层分解并得到落地。可见绩效目标并不是单层次、抽象的目标，而是根据KPI生成的企业、部门和员工的目标体系。
要做到目标体系的有效性，就应当做到：一是员工参与。使各层次员工都参与到设立自己的目标体系中来，绩效始于计划，计划始于责任，每一位有责任感的员工都愿意制定与公司发展目标一致的个人目标，并为之做出承诺。二是有效激励。根据员工的需求，为员工达成目标提供有效的激励，就能使员工为之做出不懈的努力。
（二）绩效辅导和监控
绩效辅导和监控是指考核者通过对被考核者绩效指标完成情况进行分析、找到问题，同时给予辅导，保证被考核者绩效目标和计划的完成。管理者通过反馈的方式让员工了解自身的工作进展与不足，是基于反馈基础之上的一种双向式讨论，它着重培养员工能力与提高绩效水平。
另外，因为外界环境的变动性和不可控性，制定好的计划往往需要在执行过程中进行动态调整。同时员工在执行过程中可能会遇到各种问题，需要管理者提供信息及资源支持，并进行指导和纠偏。这就使得绩效过程控制成为必须。
（三）绩效考核与评估
绩效考核是绩效管理的又一个重要环节。它的本质是价值评估，可以评估出一个团队、个人对组织存在的意义与价值。没有价值的东西，应不应该继续保留，是需要一个组织做出取舍的。绩效考核要明确以下几个问题：
1.绩效考核究竟应该考核什么？总体而言，公司战略倡导什么，就应当重点考核什么；目标是什么，就应重点考核什么。具体来说，绩效考核中应以事先确定的业绩目标为主，同时还要查看公司战略与计划、部门职责本身应给公司的贡献，再综合评判团队和个人对公司的贡献。
2.用什么方法进行考核？考核的方法有很多种，很多方法与制定绩效计划所采用的工具是相一致的，主要的方法有德能勤绩考核法、目标管理考核法、 KPI 考核法、360度考核法、平衡计分卡等。在实际运用的基本原则是以一种为主，同时吸收其他方法的精髓。
3.考核的结果如何体现？可以采用评分与考核等级相结合的方式。
（四）绩效反馈与激励
考核者应及时反馈员工的绩效考评结果，并对优秀员工进行激励。需要说明的是，绩效激励绝不完全等同于发奖金。它是根据绩效评估的结果而实施激励政策，包含物质与精神两个方面。
主要的激励方式：薪酬激励、晋升激励、认可激励。
三、高绩效的六个来源
确保了绩效管理的四个环节的有效性，并不能保证企业一定获得高绩效。必须在对绩效管理的四个环节进行科学设计和管理的前提下，明确高绩效的来源，来保证企业的绩效考核和绩效管理真正获得良好的效果。
高绩效主要有以下六个来源：
（一）良好的管理体系
高绩效是靠管理因素驱动的，高绩效来自好的管理。高绩效工作系统理论认为，绩效不是考出来的，绩效是管出来的。良好的管理系统和管理流程会保证信息的顺畅流动和资源的合理配置，所以说管理系统的完善会导致高绩效。
（二）良好的工作环境
环境与高绩效也密切相关。这里的环境主要指公司的软环境，即企业文化。要注意两点：一是文化是一个体系，而不是单个要素，各种要素整体配合才能起作用；二是文化决定利益，所以每一个企业应该把文化当成一个约束和激励员工提高绩效的工具，文化可以决定绩效。基于文化提高绩效有三个关键：第一个，基于文化建立规则系统。第二个，基于规则形成利益。第三个，基于利益形成约束与激励。
有效的激励方法范文3
关键词：班级管理；素质教育；自主管理
魏书生说：“管理是集体的骨架。有良好的管理，事情才会有头有绪，集体才会像一架健康的机器有序地运转。”班级作为学校管理的基本单位，是学生所处的主要环境，它影响着学生的行为及个性心理特征、道德规范和行为准则。因此，如何将一个班级建成一个良好的班集体，使它有一种积极向上的气氛，从而成为人才成长的园地，是我们每个班主任工作的重点。班主任只有不断更新教育观念，创新教育管理模式，调动学生自主管理的积极性，采取科学民主的管理措施和方法，才能真正做到班级的有效管理。下面就如何提高班级管理的有效性谈谈我的看法。
一、转变教育管理理念，提高班级管理的有效性
班主任要有服务意识，人文意识，协同教育意识。普通意义上的管理指的是制定、执、检查和改进。这已经不符合现代教育的要求，新的教育管理理念说：“管理就是沟通、服务和引领。”作为班主任，就是要做好跟同学们之间的沟通、服务和引领工作。在与学生的沟通交流中发现问题，理清工作思路，引领全班同学形成良好班风、学风。班主任的服务意识体现在 “勤”上。要做到“腿勤、嘴勤、手勤”。“脚勤”，即班主任要坚持“到岗”。班主任要经常深入学生中间，通过细致观察，发现学生思想状况的变化，了解他们的行为目的，知道他们想什么、做什么。“嘴勤”，即教育在前。班主任要勤于思考，善于发现问题，解决问题，对班里可能发生的问题，要抓住要害事先提醒、适时引导，力争把问题消灭在萌芽状态中。“手勤”，即班主任应言传身教。示范在先，做出表率，今天该做的事绝不拖到明天，久而久之，学生就能养成今日事今日毕的良好习惯。班主任的人文意识体现在对学生的充分尊重和完全信任；在班级管理中，依靠学生，信任学生，尊重学生人格，公平、公正对待每一个学生，建立良好师生关系，是创建和谐班级，进行班级有效管理的前提。班主任的协同教育意识就是班主任要善于协调好与其他任课老师、家长和学生之间的关系，三方共同努力，形成教育合力，对班级学生进行有效管理。
二、培养学生自我管理的能力，提高班级管理的有效性
苏霍姆林斯基说：只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。新课程要求把课堂还给学生，强调课堂上学生的主体地位，那么我们也可以把班级管理还给学生，让学生成为班级管理的主体。首先，成立强而有力的班委会，这是解放班主任，细化班级工作的需要。如建立值日值勤制度，按学号轮流“执勤”；对班上纪律管理，实行各项细则操行评比，周周总结评比，由值周班长负责计算，先进的上光荣榜，落后的进警示栏；民主改选班干部，让有能力乐参与的学生提升自己的管理能力；大胆放权，时时指导，让学生自主管理。自习课、上午、下午各个时段的管理细化到班队干部，各种活动的开展等都让他们自己组织安排，既锻炼了能力，又给班级带来了活力，还给同学们带来了很多的快乐！实行班级自动化管理，做到人人有事做，事事有人做，让班级各项工作都能有条不紊的顺利开展。这不仅能够提高班级管理的有效性，而且对培养学生沟通交流，自主协调等综合素质的提高具有重要意义。
三、实施激励性教育，是提升班主任管理的有效途径
英国作家萨克雷曾经说过：“播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。”良好行为习惯的养成至关重要，好习惯会帮你助你成长，坏习惯会扯住你阻碍你发展。在班级管理中不要只看到存在的问题，最主要是看到每个同学的进步，并能适时激励表扬。每个学生，总是想把自己最可爱的一面展现出来，希望得到教师和同学的肯定。而教师的每一次表扬不但鼓舞了学生，也巩固了教师在学生心目中的地位。而对于发现的问题能及时提醒，防患未然最好，班主任能抓住教育的契机，对学生进行激励性教育，对提高班级同学的凝聚力具有重要作用。也就是说，教师善于表扬，就意味着会赢得教育上的主动权。激励性教育，是提高班级同学的凝聚力的金钥匙。
四、抓放结合、松紧有度，实现班级有效管理
抓放结合掌握“度”， “抓”和“放”在班级管理中是既对立又统一的关系。“抓”不是要老师面面俱到，事事俱到，也不是要老师搞一言堂和包办代替。“抓”就是抓方向、抓原则。例如道德情操、行为规范、学习目标和班风班纪等必须要抓，而且常抓不懈。 “抓”而不放，会扼杀学生的自主性、创造性和个性，会引起他们的逆反心理。“放”不是大撒手不管，不是放任自流。中小学生的心理和生理还处于不够成熟期，其分辩是非、自我约束能力还不够强，行为上常表现为有始无终，忽冷忽热等易冲动、缺乏理智的特点，如果只“放”而不抓，将导致班级的无序和混乱。因此，要做好班级教育管理工作，班主任必须抓放结合，松紧有“度”。班主任只有抓放结合掌握“度”，把话说到点上，注重方法上的点拨，把检查落在实处，一抓到底，持之以恒，才能实现优化班级管理目标。
总之，班主任作为班级管理的参与者，必须树立终生学习的理念，在学习中借鉴他人，充实自己，在抓好常规管理的同时注重班级特色建设，用创造性的智慧和劳动使自己的班级管理水平不断提高。
参考文献：
有效的激励方法范文4
关键词：水利工程；档案；有效管理；意义；方法
水资源作为一种清洁能源，在目前被广泛地使用，水利工程的建设也成为常见事项。而水利工程档案的管理也越发的受到关注和重视，水利工程档案的有效管理具有重要的现实意义，对水利工程的质量检测和建设有着严重的影响，成为了一项重要的工作。
一、有效管理水利档案的意义
1.有效管理
“有效管理”是经济学中一个理论，是现代企业普遍采用的管理方式，以及追求的目标。有效的管理是指企业通过分层管理，把管理融入日常的工作之中，并且，对企业实施全方位的管理。有效管理遵循注重成果，把握整体，利用优点，相互信任，正面思维这六个基本原则，并以此为指导方案，进行管理，实现管理的优化。
在水利档案管理的过程中，水利档案的有效管理则是指对水利档案进行全方位的管理，根据其特点和大体的分类进行整理，把管理细致化、全面化，以改变传统的对水利档案不重视的现象。并通过对水利档案的有效管理，最大化地实现水利档案的真正价值。
2.意义
水利工程档案的有效管理，对于整个水利工程的建设和管理都具有重要的意义。
2.1水利工程档案的特点
第一，水利工程档案和其他档案相同，具有科学性、完整性、服务性等特点，并且，由于水利工程本身的复杂性和综合性，对其周边的生态环境、农业发展、工业发展都都有很广泛的影响，因此，水利工程档案也具有多元性和综合性的特点。
第二，水利工程档案是对水利工程从施工前期的准备，到施工过程中的细节，以及施工完成后的质量鉴定的一个完整的记录。而工程效益的不同、环境因素的变换等客观条件则影响着过程施工过程的整体进度，一般而言，普通的江河护坡工程、小型闸电站新建及改建、镇村组河道疏浚等小型工程，只需要几个月或者更短的时间，但是，假如遇到大型的河道工程、水库等的建设，就需要数年，甚至更长的时间才能完成，例如我国的三峡水电站的建设。而根据水利工程建设的周期的制约，使得水利工程档案形成的周期性差异较大。
2.2水利工程档案的作用
水利工程档案是水利工程建设与管理工作中的重要组成部分，他完整、真实的记录了水利工程的建设情况、工程质量，为工程后期的建设具有服务性和参考性。不仅对已建成的水利工程有着重要的影响，并且，对于后来的水利工程建设也有着指导意义。
第一，水利工程档案是全面鉴定水利工程质量，查明事故出现原因的依据。
水利工程档案对于整个水利工程的建设情况都有着详细的记录，从整个工程施工前期的准备，到最后工程完工都全面记录其中。在进行水利工程的质量鉴定过程中，通过这些档案就可以得到比较全面的、详细的资料，成为了全面鉴定水利工程质量的依据。
并且，当工程出现问题时，观测漏洞出现的地方，再根据水利工程档案所记录在册的，便能够比较容易的查明事故出现的原因。
第二，水利工程档案为后人改建、扩建或者维修提供了完备的资料。
水利工程在使用的过程中，难免会出现一定的问题或者漏洞，或者由于周围客观环境的改变，而面临着改建或扩建的问题。这些问题的解决直接关系到水利工程的使用问题和效益问题。有了详细的、完备的水利工程档案，这些问题便可以得到很好的解决。
有了水利工程档案作为指导，过程后期的维修、改建或者扩建都可以在此基础上比较轻松的完成。
第三，水利工程档案对水利单位日常的工作考查中起着参考作用。
在水利单位内部的质量审核或者是外审中，便可以通过对水利工程档案的查看，清楚地了解到水利单位的工作程序和建设是否合格。并且，水利单位也可以以水利工程档案为参考资料和依据，拟定计划、总结工作、设计水利工程。
水利工程档案看似对水利工程建设没有多大的关系，但是实际上却对整个水利工程系统有着深刻的影响。过去人们对水利档案资料的管理不甚重视，甚至经常被忽略，导致很多原始的档案出现了破旧、泛黄等问题。如今，人们逐渐认识到水利工程档案的重要性，开始注重对水利工程档案的管理。
二、有效管理水利档案的方法
实现水利工程档案的有效管理，对水利工程的整体建设和管理都有着重要意义，因此，对水利工程档案应当有着一套详细具体的措施。
1.水利工程档案管理存在的问题
1.1目前很多水利单位的水利工程档案管理存在着很多弊端，首先就是水利工程档案的管理责任制不明确，没有确切的说明是由哪些人来具体的负责水利工程档案的管理。这就容易导致水利工程档案管理出现问题和漏洞，因为，员工不明确自己的具体职责，并且，即使档案管理出现了问题，也很难找到直接的负责人。所以，水利工程档案的管理很容易就出现管理不善等问题。
1.2.水利工程档案多以纸质档案为主，经过长时间的保存后，容易出现各种各样的问题。
现阶段的水利工程档案主要以纸质档案为主，但是这就存在一个很大的弊端。纸质档案以纸质为主，这样的话，在长期的保存过程中，就容易出现磨损、缺漏、纸质破坏或者泛黄等各种问题。导致档案失去其原本的意义和价值。
1.3.水利工程档案管理水平普遍低下，管理手段落后。
目前我国的水利工程档案管理普遍采用人工管理，并且是在水利工程建设完成以后，对形成的纸质档案进行人工的分类和整理，在这一过程中，自身就很容易出现问题，对水利工程档案造成一定损坏。
2.水利工程档案管理的方法
现阶段水利工程档案管理的各种弊端的存在，导致了水利工程档案的管理难以实现有效化，也导致了水利工程档案的作用和价值难以真正的发挥。因为，想要实现有效的水利工程档案的管理，首先就得解决目前水利工程档案管理过程中所存在的问题，在此基础上，才能实现水利工程档案的有效管理。
2.1明确水利工程档案管理的责任制，分工负责。
各个水利单位应当根据相关的规章制度，明确水利工程档案的管理责任制。并且，大型的，有条件的水利单位最好派遣专业的人员单独负责水利工程档案的管理，管理人员与其他人员各司其职，分工合作。
这样确定水利工程档案管理的责任制，不仅方便与档案的管理，并且，如果档案出现了问题，那么也可以直接找到相应的负责人承担责任。有了责任风险，负责档案管理的人员也会更加的尽心尽力做到有效管理，这样就减少了水利工程档案在管理过程中因为管理不善而出现的问题。
2.2进一步推动实现水利工程档案的电子化。
传统的纸质的档案最大的不便便是保存不易的问题，因为纸质的档案容易出现纸张损坏、泛黄、纸质粉化等问题，这些问题都会直接导致纸质档案的损坏，并且导致档案价值和作用的减少。所以，推动水利工程档案的电子化是一件很重要的事情。
实现水利工程档案的电子化不仅在整理档案时少了很多问题，而且，电子档案可以更长久的保存，不用担心会出现纸质损坏、泛黄等问题损坏档案的价值和作用。并且，电子档案保存更方便，查阅时也相对更简单容易点。
2.3提高管理水平，及时做好档案整理收集工作。
针对现阶段我国水利工程档案管理水平低下的问题，提高管理水平是实现有效管理水利工程档案的重要途径和方法。
由于水利工程档案的各种特点，导致了水利工程档案的收集难、归档难等问题，要实现水利工程档案的有效管理，就得解决目前档案管理所存在的问题。
针对水利工程档案收集难的问题，在对不同的工程建设时，采取不同的收集方式。对于过程周期短的，形成档案材料快的工程，采取追踪收集的方式，及时收集过程信息，这样才能保证档案资料的齐全。而对于过程建设周期长的则采用分阶段收集的方式，并且在此期间也要加强档案的催收，这样，才能避免原始材料的损失。
提高水利工程档案的管理水平是在原本的落后的管理水平上，加以改进。传统的，在保存电子档的水利工程档案的同时，还会存以纸质的档案作为备份，这样，就会造成一定程度上的资源的浪费。针对这一点，我们在进一步实现水利工程档案电子化的同时，可以减少对纸质档案的采用，备份的也采取电子档的形式。
在改进了传统水利工程档案管理的弊端和问题的基础上，便进一步实现了档案的有效管理。
实现水利工程档案的有效管理，对于今天的水利工程建设具有极其重要的现实意义，不仅能够帮助鉴定水利工程的质量，也对其后期的维修、改建、扩建有着指导意义，成为了现代水利工程建设中不可忽视的一部分。
参考文献：
[1]李艳君，水利档案工作重要性及对策探讨[J]，黑龙江史志，2013-05-08
有效的激励方法范文5
关键词： 心理效应 班级管理 四个效应
苏霍姆林斯基说：“教育是人和人心灵中最微妙的相互接触。”班主任工作更是一门心灵的艺术。每个班级总有一些习惯不好、不爱学习，但情商很高，能量过剩的孩子，我所任教的班级也是如此。采用管理办法后，经过一段时间的磨合，他们终于有了一些进步，我班获得了学校的认可，多次被学校评为优秀班集体。越是走近他们，越是深入他们的心灵，就越能感到心理教育对于他们的重要性和带好班级的重要性。我一直在尝试、在探索心理效应在班级管理中的运用。结合近几年的班主任工作经验，下面我谈谈具体做法。
一、自我介绍中的“首因效应”
首因效应也叫“第一印象”效应。它是指当人第一次与某人接触时会留下深刻印象。第一印象作用最强，持续的时间长，对于一个人整体认识产生作用最大，因此每个人都力图给别人留下良好的“第一印象”。教育心理学强调：“教师给学生的第一印象，对教师威信的形成有重大影响。”“教师与学生初次见面，特别是头几堂课给学生留下的印象，往往是非常深刻的。”作为新班主任，我对和学生的第一次见面做了精心安排，预设目标和环节，面带笑容地在班门口迎接每一个新生，新生黑板签名，拍下进班的第一张照片，作为送给孩子们的礼物。我在介绍自己时，首先告诉学生我很优秀，然后展示自己的成绩，运用心理光环效应，提高学生对自己的认可度。学生日后这样评价：“我们的班主任气场强大，她是一个和蔼可亲的老师，她是一个很有经验的班主任。”看到这些，我知道预设目标实现，头开得不错。
二、批评教育中的“南风效应”
法国作家拉封丹写过一则寓言，北风和南风相约比武，看谁能把路上行人的衣服脱掉。于是北风便大施，猛掀路上行人的衣服，行人为了抵御北风的侵袭，把大衣裹得紧紧的。而南风则不同，它轻轻地吹，风和日丽，行人觉得暖和，开始解开纽扣，继而脱掉大衣。北风和南风都是要使行人脱掉大衣，但由于态度和方法不同，结果大相径庭。“南风效应”给我的启示是：批评教育要适度，“没有批评的教育是不完整的因而是有缺陷的教育，必要的批评是控制学生不良行为的有效信号”。心理学的研究显示奖惩的比例为5：1时效果最好。批评教育要人性化，用语得体，尊重学生。在实际操作中，我是这样做的：针对缺乏恒心、毅力但自尊心强的孩子，采取酒心巧克力批评法。就是将批评夹杂在肯定和赞扬之中，像酒心巧克力一样。先赞扬对方的优点和取得的成绩，待孩子防卫心理松弛下来后再批评，最后友善地予以鼓励，这样的批评易于接受而不致引起反感。我班有一名男同学性格懦弱，经常被其他同学欺负，甚至有一次在强迫下拆开女孩的卫生用品让其在班里展示。经了解，一个男同学是主谋，该生月考进步，借此机会找他谈话，首先要表扬他，是个有责任心的男子汉，答应妈妈月考成绩要提高就做到了。其次是有责任心，是一名会保护兄弟姐妹的同学，不会拿簸箕打同学的脸，不会把脱掉鞋子的脚放到同学的桌子上……话没说完他的脸就红了，主动向我保证再也不欺侮同学，而且以后要像保护弟弟一样保护他。从此班里再没出现欺侮同学的事。
三、后进生转化中的“鲶鱼效应”
渔夫将鲶鱼用作保证长途运输沙丁鱼成活的工具，就是“鲶鱼效应”。在后进生转化中应用鲶鱼效应效果不错。三名同学的成绩都由原来的倒数后十名进步到三十名左右。后进生缺乏自信，成绩差，愿意与其他后进生在一起，在班级中容易形成一个特殊团体。但这些学生并非一无是处，比如他们特别活跃，在同学中有一定的号召力等。对于我班的后劲团的团长一方面鼓励他，经常让他跑腿干体力活，借机拉近距离。另一方面用激将法让他学习，有一点进步就表扬，让他感觉到老师很关注他。在潜移默化中，他正视自己并努力改正自身缺点，高一学期末整个人都变了，而且成绩也一点点提高了。鲶鱼培养成功，“后进生集团”随之土崩瓦解，其他学生看到他的进步，纷纷开始模仿学习，收到奇效。
四、目标激励中的“门槛效应”
有效的激励方法范文6
关键词：初中 班主任 管理
班级在学生全面发展过程中发挥着非常重要的作用。详细讲，在学生发展过程当中，班主任起着引导、组织以及指导的作用，对学生实施素质方面的教育。因此，在班级管理过程中，要充分发挥班主任的作用，只有这样才能促使教育教学质量大幅度提高。
一、初中班主任在班级管理中的作用
1.初中班主任的组织作用
作为一名初中班主任要充分发挥自身的班级组织作用，做好选择以及培养班干部的工作。要通过民主方式挑出一些思想成熟、管理能力强、服务能力强以及学习成绩优异的学生做班干部。通过班主任的管理以及班委会的配合，才能促进班级的和谐发展。
2.初中班主任的引导作用
在班主任管理过程中，引导作用是不可或缺的一大环节。班主任通过发挥自身的引导作用，可以调动学生的积极性以及主观能动性。所以，班主任应当正确引导学生掌握道理，不断约束自身的行为，班主任还应当通过实践教育提高学生的素质，最终使得学生成为学习的主人。
3.初中班主任的培养作用
在班主任管理过程中，需要高度重视对学生的培养，提高学生的学习成绩。应当明确的是，教师不但要向学生传授学科知识，还应当言传身教，帮助学生树立正确的世界观、人生观以及价值观，促使学生掌握做事乃至做人的道理。
4.初中班主任的沟通协调作用
在学生成长过程中，家庭、学校以及教师均起着尤为重要的作用，所以，班主任要充分发挥沟通协调作用，积极主动与学生家长进行交流沟通，全面了解学生在日常生活中的表现，协调好班干部与学生之间的关系，这样做不但有利于班干部管理学生，而且能够营造和谐的学习氛围。
二、不断加强初中班级管理的有效方法
1.科学地引导学生
现阶段，大多数的初中学生是独生子女，当他们从小学迈入初中的时候便开始逐步走上独立的生活轨道，这便需要班主任关心爱护学生。作为一名初中班主任，如果每天均是一种严肃的表情面对学生，学生势必会对班主任产生畏惧甚至恐惧等心理，这样对班主任与学生之间的沟通是极为不利的。所以，班主任应当密切关注每一位学生，注意他们的思想发展动态，以便教育和引导。初中学生很容易受到外界不良因素的影响，具有叛逆的性格，因此，往往难以避免违纪现象的出现。针对此类状况，教师不能简单的批评学生，而是要与这些学生进行谈话，尽快发现其不良的习惯，帮助他们认识及改正。
2.建立有奖有罚的激励机制
对初中班主任来说，调动学生学习兴趣是一项不容忽视的工作。在班级管理过程中，班主任应当引入有奖有罚的激励机制，及时表扬表现突出的学生，最大限度调动他们学习的积极性以及主观能动性。另外，班主任还应当表扬那些在学习中取得较大进步以及组织纪律好转的学生，从根本上调动学生学习积极性。
3.引入竞争机制
为了促使学生竞争意识逐步增强，班主任要宣传班级在全年级中所占的优势，强调学校领导以及全体教师的期望，与此同时，还应当宣传任课教师的教学业绩，这样做既能够有效增强学生内心的自豪感，而且可以强化学生的竞争意识。通过班主任的积极引导，增强每一位学生的荣誉感和自信心，从而逐渐形成良好的班风，最终有利于每位学生的进步与发展。
4.建立良好的沟通机制
在学生成长过程中，家庭起着至关重要的作用。一个良好的家庭氛围可以促使学生健康成长，所以，班主任要与学生家长保持密切的联系，以便在家长的配合下分析学生出现成绩下滑以及上课注意力不集中的原因，帮助学生解决这些问题。班主任和家长联系的过程中，家长也可以将学生在家中的具体表现反映出来，借助班主任委婉的教育，帮助学生尽快改掉不好的习惯，提高学生的学习成绩。
三、结束语
总而言之，作为一名初中班主任，岗位责任是至关重大的。在班级管理过程中，初中班主任发挥着举足轻重的作用，所以，学校应当培养一支高素质的、高水平的班主任队伍，提高学校的教学成效，推动学生的全面发展。
参考文献：
