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纪律教育发言稿范文1
一、突出统计学的思维
统计学涵盖范围很广，其中最直接的表现是可以通过对整体中部分数据的分析，发现整体数据的性质。由于数据的统计结果具有很强的随机性，因此，在进行实际操作过程中，会不可避免地出现失误，这也是它不同于定性思维的主要表现。但统计思维与定性思维作为人类重要且不可缺少的思维方式，对人类进行数据分析与整理起着非常重要的作用。因此，这两种思维方式在人类应对大自然事物中具有很大的普遍性与存在性。统计学作为概率统计中随机变化的重要描述，对人类进行数据分析及结果统计中规避失误风险具有很强的指导作用。
使学生明确及了解统计知识的特点及作用是现代统计教学的重要目标。因此，教师在进行教学的过程中，可以通过对重要统计数据的合理分析，使学生了解统计学知识的作用，帮助学生明确统计学思维与定性思维的不同。如教师在进行“运用样本数据对整体进行估计”的教学时，可通过引入具体数据，使学生在分析数据的过程中明确样本数据的随机性与关联性。从另一个角度来讲，在对样本数据进行分析的过程中，抽样方法的合理性对总体概率具有一定影响，也就是说，选用的抽样方法较合理，那么，样本数据的信息就能够充分反映总体变化趋势与性质，对人们解决概率性事件具有很大帮助。
二、教学具体生活案例的引入
为了帮助学生对不确定事件发生概率进行理解，教师可以通过在教学过程中引用实际的生活经历来实现。通过这样的方法不仅可以帮助学生在学习过程中掌握数据处理方法，还可以培养学生应对实际问题的解决能力，帮助学生理解概率学知识的基本思想，使“概率与统计”知识在生活中具有更强的广泛应用性。如教师在进行“最小二乘法”的课堂教学时，通常会采用最基本也是最直接的方法，就是对“最小二乘法”进行基本的介绍及解释。但是这种教学方式不仅会造成学生对教学内容实质的不理解，还不利于学生学习以及思维能力的培养，对教学质量的提升有很大的影响。教师可通过学生较为感兴趣的话题进行举例，让学生对统计出来的数据进行散点图的整理与分析，从而发现不同的数据之间存在着线性的变量关系，这时教师再引入“最小二乘法”概念，引导学生理解与掌握线性回归方程，完成“最小二乘法”的教学内容。教师在对教材及概率事件进行案例收集时，不能仅仅局限于数学学科，还应加强对其他学科中有关概率事件案例的收集，同时强化学生发现问题的能力，通过引用具有实际生活意义的教学案例，帮助学生更好地掌握“概率与统计”知识。
三、注重对随机概率现象的解释
纪律教育发言稿范文2
关键词：案例教学；考核机制；法律基础
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2013）14-0082-02
法律是保障社会公共秩序和维护社会治安的基石，是人们日常生活的规范，是必须遵守的社会公约，是人民必须要遵守的最低道德规范。作为即将踏入社会的高职生，必须全面学习法律法规知识，为以后进入社会做准备。不具备法律意识的社会是可怕的，树立学生的法律意识是关乎社会未来的大事。
一、法律课程的意义
“法律基础”课是职业院校政治理论课的重要组成部分，其教学目的就是为了对学生普及法律知识，增强学生的法律意识及社会责任感，提高学生的法律素质。根据教育部、及有关部门的文件规定，“法律基础”是我国大学生必修的基础课程，规定其教学目是围绕着我国全民普法目标，服务于我国社会主义建设的需要，重在培养大学生的法律行为能力。
法律知识是职业学生完善自我知识结构的重要一环，对于成长期的职业学生，这个时期正是其价值观、人生观和世界观形成的时期，在这个时期对他们普及法律知识具有重要意义，可以使得学生一进入社会，就可以自觉的遵守和维护国法厂纪，构建和谐社会。所以，从这个意义上说，“法律基础”课具有极大的社会意义。
二、法律课程的现状分析
从实用性角度分析，法律的课堂教学对于学生来说，具有很大的积极意义，因为学生参加工作后首先就要和用人单位签订合同，这就要求学生必须具备一定的法律知识。实际情况如何呢？学生对法律课程开始非常感兴趣，然后越学兴趣越淡，到后来逃课等现象就会变得很严重。究其原因，课程特点和教学方式是主要原因。刚开始很多学生对法律学习是有一定兴趣的，但是学习的过程中发现不是自己想象的那个样子，所以就开始逃课。教学的原因主要是课程特点决定的，法律课程主要是以条文为主，教师为了学生可以很好的掌握法律知识，在学习的过程中，也会讲解得非常仔细，这样就显得非常乏味无趣，降低了学生的学习兴趣。在这个过程中，教师和学生的需求就发生了错位，导致教学效果下降。所以，近几年来的教学改革实践使笔者深刻认识到，高职院校的“法律基础”课教学必须自觉地从那些不合时宜的教学理念、教学模式和教学方法的束缚中解放出来，树立以人为本的理念，根据高职教育教学的特点，构建和完善具有鲜明特色的教学体系。
三、案例教学法
案例教学法就是在教学过程中实施案例教学，提高学生的学习兴趣，摒弃条文教学。实践证明，案例教学法可以极大地提高学生的学习兴趣和学习效果。例如，在讲解劳动法时，就举了如下案例教学，把法律条文分解到案例中讲解，提高了教学效果。
1.基本案情。2005年2月，某市财政部门对该市一所市属学校2004年的财务收支情况进行例行检查。时发现“其他应收款”科目2004年末余额较年初余额有大幅上升。检查人员接着调阅了2004年度与“其他应收款”账户相关的会计凭证，发现2004年度借方发生额中，有3笔应收款金额共计20万元，在记账凭证后未附原始凭证。
检查人员询问校方，得知“为解决曾向学校提供过资金赞助的某乡镇企业甲公司的临时资金周转困难，向甲公司临时借出20万元资金，学校并未向该企业收取利息”。检查人员又对甲公司进行了调查。经过查阅有关资料，得知甲公司与该学校订有有息贷款协议，甲公司至2004年底已以现金方式向该学校支付了利息1.5万元。
检查人员以上述对甲公司检查的结果为基础，对该学校有关人员进行了质询，在上述事实面前，有关人员不得不承认该学校将其向甲公司收取的借款利息存入学校的小金库的事实，分析财政部门对该市一所市属学校的财务收支情况的例行检查属于何种类型的会计监督，除此以外，还有哪些类型的会计监督。
2.案例分析。
（1）财政部门对该市一所市属学校的财务收支情况的例行检查属于政府监督。因为政府监督主要是指政府财政部门代表国家依据法律法规及部门的职责权限，对有关单位的会计行为、会计资料所进行的监督检查。政府监督内容包括：各单位是否依法设置账簿；各单位的会计资料是否真实、完整；各单位的会计核算是否符合法定要求；各单位从事会计工作的人员是否具备会计从业资格。本案中财政部门对市属学校设置的会计账簿是否合法、会计资料是否真实、完整进行的检查属于会计工作的政府监督
（2）我国会计监督体系，包括单位内部监督、以注册会计师为主体的社会监督和以政府财政部门为主体的政府监督。
（3）除财政部门外，审计、税务、人民银行、证券监管、保险监管、金融监管等部门依照法律、法规规定的职责权限，可以对有关单位的会计资料实施监督检查。
四、案例考核法
单独的条文考核无法考查学生的学习水平，通过案例式的考核可以有效调动学生学习的积极性和主动性，学生的反应非常良好。例如，张某系某私营皮革制造厂工人，双方没有签订书面劳动合同。皮革厂只与张某口头约定，劳动过程中应特别注意安全，如出现伤残事故企业不承担任何责任。2004年9月，皮革厂在录用张某时，劳资科和安全科以及张某同班组的人员都在场，皮革厂领导对张某讲，我们是私营企业，摊子小，经不起工伤事故的风险，如本人能够注意安全，可以录用，但不负责工伤赔偿，以前其他职工也是这么做的。张某考虑后，同意来厂工作。2001年12月，张某操作机器时因机器皮带断裂而砸伤左手，住院治疗23天，花去手术费、住院费、药费共计5780元，由张某本人垫付。皮革厂在此期间照付张某所有工资。出院后，张某与皮革厂交涉有关医疗费用问题，未果。于是向当地劳动争议仲裁委员会提出申诉，要求皮革厂支付其医疗费。
试分析：①张某的请求应否得到支持？为什么？②张某与皮革厂之间的关系属于哪一类？
讲解要点：①张某的请求应得到支持。张某的手被砸伤属于工伤，根据劳动法有关规定，用人单位与劳动者不得约定伤亡事故发生后，用人单位免责的内容。该私营企业虽与张某有此约定，但是不合法的。该企业应当承担张某的工伤医疗费用和相关费用；②张某与皮革厂之间的社会关系应属于事实劳动关系。根据劳动法及相关规定，事实劳动关系形成之后，双方的合法权益仍应按照劳动合同关系的规定，保护双方当事人的合法权益。
由上可知，在职业院校的法律教学中，实施案例性教学和考核可以极大地提高教师的教学水平，提高学生的学习兴趣，对相关的课程教学具有一定借鉴价值。
参考文献：
[1]刘忠世.当代青年道德价值观[M].青岛：青岛出版社，1999.
纪律教育发言稿范文3
摘要：本文从思想政治教育的规律出发，结合高等职业教育的对象、目标特点，分析影响高职《思想道德修养与法律基础》课（以下简
>> 高职院校《思想道德修养与法律基础》课的实效性研究 浅议高职《思想道德修养与法律基础》课教学实效性欠佳的成因及对策 高职院校《思想道德修养与法律基础》课实践教学途径研究 高职院校《思想道德修养与法律基础》课实践教学现状 高职院校《思想道德修养与法律基础》课教学改革探讨 高职院校思想道德修养与法律基础课实践教学探究 高职院校“思想道德修养与法律基础”课教学创新探索 高职院校“思想道德修养与法律基础”课教学改革的探索 高职院校“思想道德修养与法律基础”课教学刍议 高职院校《思想道德修养与法律基础》课实践教学的探究 高职院校《思想道德修养与法律基础》教学的现状研究 高职院校《思想道德修养与法律基础》课程说课设计 高职院校“思想道德修养与法律基础”课程建设特色研究 高职院校《思想道德修养与法律基础》践履式教学探析 高职院校“思想道德修养与法律基础”课程教学改革探索 略论高职院校“思想道德修养与法律基础”课程教学设计 高职院校思想道德修养与法律基础教学改革探讨 浅析高职院校《思想道德修养与法律基础》课程教学改革 高职高专院校《思想道德修养与法律基础》实践教学探索 高职院校《思想道德修养与法律基础》课程教学改革初探 常见问题解答 当前所在位置：l.
作者简介：何岩，男，汉族，47岁，大学毕业，双本科学历，讲师。从事职业教育23年，律师执业四年。研究方向高职《思想道德修养与法律基础》课教学和开放教育法学专本科《律师实务》、《劳动法学》、《经济法学》课教学。
纪律教育发言稿范文4
关键词：高职院校；思想道德修养与法律基础；现状
中图分类号：G718.5
一、高职院校《思想道德修养与法律基础》课程教学的现状
在高职学校层面，对《基础》课程的重视程度不够。主要体现在两个方面，首先是高职院校的人才培养的目标定位于培养技能型人才，偏重对学生的技能的培养，而忽略了高职学生的思想政治教育及法律教育；在目前某些高职院校，出现了重经济效益，轻社会效益的偏差办学指导思想。其次是高职院校在教育体制和道德考核上缺乏有效的机制，这主要体现在教学内容陈旧，教学方法落后，教师得不得适当的培训。同时，高职院校没有形成完整的《基础》评价体系，评价手段单一，滞后。这造成了《基础》课程的老师积极性不高，学生的兴趣不足，教学效果低下。
在高职学生层面，对《基础》课程的学习兴趣不高。随着高职院校的扩招，不可否认的一个问题就是学生的基本素质较低，大多数高职院校的学生来到学校的目的是为了学得一门谋生的技术，他们大多对理论性较强，比较抽象的《基础》课程的学习兴趣不高，或者说学习是应付式的为了考试，获得学分。其次，在目前社会转型和网络时代的背景下，人们的价值取向和思想认识呈现多样化的趋势，人们关心经济利益，对社会制度及道德水准的提高呈现出漠视的态势，另外，在网络时代，学生接受了大量的信息，有的信息可能会与《基础》课上的内容相矛盾。这就使得学生对《基础》课的兴趣不高，甚至是抵触的情绪。
在教师层面上，高职院校的《基础》课教学手段落后、教学内容陈旧，考核的方式单一。教师是《基础》课程的教学主题之一，教师的教学组织形式和教学方法直接影响着学生的学习兴趣及教学效果的提高。据调查，目前大多数的高职院校的《基础》课大多采取大课教学的形式，几个专业的学生在一起上课，而教师的教学手段则是单调无味，大多采用PPT课件教学，缺乏师生之间的交流互动，这就使得部分学生产生懒惰、无所谓的心理。在考核方式上，很多教师都是采用开卷考试的形式，这样的考核手段没有起到启发学生思考，引导学生思索社会话题的效果，自然教学效果就一般了。
在教材层面上来说，目前《基础》课的教材显得理论性太多，实践性不足。目前高职院校的《基础》课教材虽说在几版的修订之后，建立了一套完整的培养大学生思想道德修养及法律意识的教育体系，但仍存在不足。主要体现在基本原则原理的表述太过于抽象，文字叙述上太过于教条和说教，缺乏生动的案例，没有感染力；过于强调理论上的说教，而忽略了高职学生的认可度，缺乏可行的社会实践目标，操作性不强。
二、《基础》课程改革的应对策略研究
通过分析高职院校《基础》课程教学中存在的问题，我们不难发现，从学校到教师到教材都存在着不足，特别是在如何提高高职学生对《基础》课的学习兴趣是一个关键。
1、学校应该创设良好的教学环境，为培养学生良好的思想道德素质和法律意识服务
高职院校是大批学生成长、成才的地方，学校的职责就是要培养思想道德与职业技能并重，法律意识深厚的学生。首先，高职院校在指导思想上要有所转变，要坚持把"育人"放在重要的位置，职业院校不仅要培养职业技能过硬的学生，更要树立起培养技能与人文、政治与道德、知识能力与法律意识全面发展的人才观。其次，高职院校要加强师资队伍的建设，特别是人文学科教师的整体素质要提高。《基础》课教师不仅要具有丰富的专业知识，还要有别具一格的人格魅力，以教师的人格魅力及高尚的道德水准为学生树立标杆。同时，学校还要严格要求《基础》课教师加强学习，积极运用各种新的技术、新的理念来增加《基础》课的吸引力。最后，高职院校要构建积极和谐的校园文化，为学生接受和熏陶高尚的道德文化修养创造环境。比如，开展各种道德模范人物展、法律案例展等等。
2、教师要采用多种教学方式，把理论和实际连接起来，让学生在《基础》课程中学有所成
首先，思想道德修养与法律基础与其他专业课有所不同，《基础》课抽象、理论性强。因此，教师要采取积极活泼多样的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，让学生参与到课堂之中去，构建一个生动、活泼、互动的课堂氛围，让学生在课堂说能够说出自己的观点。在这过程中，教师可以采取的教学方法有案例分析式、互动讨论式、影片导入式等，比如在法律基础部分如果能够有详细的案例让学生进行分析，并引导学生适当的辩论，那么这样的课堂无疑是高效的。其次，教师要注意理论教学和社会实践的相结合。枯燥乏味的道德修养与法律知识的学习，在某种程度上是一种"填鸭式"的教学形式，这一教学形式的直接后果就是学生学习积极性不高。另外，高职学生良好道德修养及法律意识的形成是一个学习到实践再到内化的过程，因此，没有实践的《基础》课学习是一个不完整的学习过程。因此，教师要根据教学内容及学生的实际，设计可行有效的实践计划，比如开展社会调查、代表性案件旁听等。
3、《基础》课程的评价方式要多种多样，不要拘泥于学生考试成绩，而要注重学生个人修养的提高和内化
《基础》课程的考核方法不要总是停留在试卷考试的层面上，可以采用学生演讲、辩论的方式对当前的热点时事，社会话题进行讨论，这种开放式的考查不仅能够激发学生的学习兴趣，更能够使得学生的思想品质得到升华。另外，开卷考试这种评价方式单一，检验效果不明显，可以考虑取消。
4、《基础》课的教材及教学内容应具有时代性、易接受性
作为思想道德修养及法律基础课程，其教学内容就应该具有鲜明的时代性，培养学生具有现代公民的文明意识及法律意识，具有社会主义人文精神的时代要求。在文字上的表述上务必能够结合实际，采用通俗易懂的表达方式，让学生乐学、易学。
总的来说《想道德修养与法律基础》的教学改革是一个综合复杂的教学改革过程，没有固定的永久不变的教学方法和教材内容。因此，学校、老师要发挥作为教育主体的优势，为培养高职学生良好的道德修养及法治意识而努力。
参考文献：
[1]高伟.浅论高职《思想道德修养与法律基础》课的教学[J].陕西青年管理干部学院学报.2006（04）
纪律教育发言稿范文5
举办一年一度的体育运动会，它不光是一种速度的赛跑，而是让我们学会竞争、勇于进取、超越自我;让我们用智慧、用技能、用知识来征服困难，越过一个又一个前进中的障碍。下面小编给大家分享小学秋季运动会开幕式发言稿，希望你喜欢。
小学秋季运动会开幕式发言稿一老师们、同学们：
大家上午好!在这秋风送爽，硕果飘香的美好时节，后士郭小学迎来了20__年秋季运动会的隆重举行。我谨代表校党总支、校委会向运动会的胜利召开表示热烈的祝贺!向为本届运动会的顺利举办付出辛勤汗水的老师们表示衷心的感谢!向刻苦训练、备战校运会的同学们表示亲切的慰问!
体育是人类文明的灯火。学校体育是素质教育的重要内容，是学校精神文明建设和校园文化建设的重要组成部分。它对于强健学生体魄，培养学生顽强的意志、良好的合作意识和集体主义精神、爱国主义精神等方面都起到重要的促进作用，对学生未来人生的影响意义重大。近年来我校认真贯彻教育部门关于提高学生综合素质，促进学生全面发展的要求，开展了丰富多彩的文体活动，本届运动会又将是对同学们体育水平、身体素质、精神风尚的一次大检阅。
过去的一年面对新的教育形势，全校师生上下一心，群策群力，精诚团结，使得各项工作顺利推进。我们努力提高教育教学质量和办学效益，不断加快改革和建设步伐，使学校在办学规模、人才培养层次、师资队伍建设、教育教学研究、基础设施和精神文明建设等方面，都取得了重大进展。
老师们、同学们，新的学年我们将依然保持快速稳定的发展态势，我们将以坚定的信念、必胜的信心、执着的追求为我校在教育教学方面创造更加辉煌的成绩而不懈努力。
恰同学少年，风华正茂;呈飒爽英姿，试比天高。我希望全体参赛运动员在竞技中增加欢乐，在欢乐中增进友谊。要坚持“友谊第一，比赛第二”的原则，尊重对方，尊重裁判，遵守纪律。要发扬“更快、更高、更强”和“团结、友谊、进步”的奥林匹克精神，遵守比赛规则，团结协作，顽强拼搏，胜不骄，败不馁，赛出风格、赛出水平，赛出友谊;希望全体裁判员、工作人员坚持公平、公正的原则，恪尽职守，严于律己，严肃赛风，严明赛纪，确保运动会的顺利进行。
沐浴十月的和风，畅享金秋的阳光。
伴随激扬的乐曲，尽展运动的风采。
让我们把本届运动会办成一个“文明、热烈、精彩、圆满”的盛会。
最后，预祝全体裁判员工作顺利，祝全体运动员取得优异成绩，祝我校20__年秋季运动会圆满成!
小学秋季运动会开幕式发言稿二老师们、同学们，一个学校要保持持续、全面、协调的发展，文化教育是根本，德育教育是关键，体育给我们的不仅仅是一种运动，更是一种精神，它赋予我们勇敢、果断、激情;是一种力量，它让我们更快、更高、更强;是一种财富，它带给我们品质、健康、快乐;是一种艺术，它使我们协调、大方、优美。我们举办一年一度的体育运动会，它不光是一种速度的赛跑，而是让我们学会竞争、勇于进取、超越自我;让我们用智慧、用技能、用知识来征服困难，越过一个又一个前进中的障碍。一次运动会就是一场竞争意识的演练，让我们在运动中学会协作、学会助人、学会拼搏、学会承受。
同学们，时代在进步，社会在发展。在新的历史形势下，我们要积极参加“全国亿万学生阳光体育运动”，树立“每天锻炼一小时，健康工作30年，幸福生活一辈子”健康理念，争做人格健全、身体健壮、心理健康的新时代公民。
同学们，教育的宗旨就是以人为本，全面提高人的基本素质。举办运动会，是我校推行素质教育，加强集体主义教育，开展全民健身运动的重要举措，也是对平时群体活动的一次大检阅，一次大验收，我相信，我们的运动员同学一定能在这次运动会上大显身手，充分展示自己平时刻苦训练的成果，赛出风格，赛出水平。希望各班认真组织，积极参与，充分展示我们小学生良好的精神风貌，把本次运动会办成隆重、热烈的体育盛会，争取精神文明和体育成绩双丰收。
最后，预祝本次运动会取得圆满成功!
小学秋季运动会开幕式发言稿三各位老师、同学们：
大家上午好!
很高兴参加20__年##学校秋季运动会开幕式。首先，我们向本届运动会的顺利召开表示热烈的祝贺!向参赛的全体运动员、裁判员和工作人员表示亲切的问候。
梁启超说：“少年强则国强。”这就要求同学们从小学会强身，学会健体，成为品德优秀，学业有成，体魄强健的全面发展人才。今天的运动会便是同学们身体素质、心理素质、团队协作、拼搏奉献精神的一次大检阅，也是对学校精神面貌、综合素质和综合实力的一次全方位的大检阅;是展现同学们自我管理、自主发展、个性特长的舞台，也是学校组织纪律性和精神风貌的集中展示。
此刻，激烈的运动比赛即将开始，希望全体运动员充分发挥奥林匹克精神，认真参加各项体育竞赛运动，发挥自己的最佳水平和技能，在比赛中，顽强拼搏，服从裁判，勇于攻坚克难，赛出成绩，赛出水平，赛出风格，以坚韧执著和稳健矫捷，书写青春的风采，创造运动场上的辉煌;同时希望全体裁判员、和工作人员恪尽职守，树立安全第一的意识，以高度的责任心、热情的服务和无私的奉献，做到公正裁判，优质高效地完成比赛的各项工作。
最后，向为此次运动会的召开精心准备、积极参与的学校领导、老师、裁判员、运动员和所有工作人员表示崇高的敬意!
纪律教育发言稿范文6
学生的自我教育、自我相互激励的自主班会课更能够唤起学生的积极上进的潜在愿望和动力，这要比老生常谈、枯燥乏味的班主任唱独角戏的班会效果好得多。
自主班会应由学生轮流主持，让每个学生都有锻炼的机会，各小组发言人（也采用轮流制）向大家汇报本组每天各方面的表现，主持人随机处理小组发言人提出的问题。
周末的自主班会可以由班长及各位班委会成员就自己负责的一部分工作如纪律、学习、卫生、班级量化积分等方面进行总结，对好的方面、先进的人与事进行表扬，对不好的方面与落后现象予以批评指正，并提出解决的办法，并对新的一周提出要求和希望。
由于自主班会的主持人和小组的发言人是轮流坐庄，所以每个人都有锻炼的机会。当害羞的同学走上讲台时，同学们以掌声给予鼓励;当大意的同学出现些许差错时，同学们以善意的微笑予以包容：同学们精彩的发言更会引来大家由衷的赞许和热情的掌声！这样每位同学都得到锻炼并感受到了集体的温暖。实践证明，良好的班集体能激励着学生不断进取，使学生更加积极、轻松、充满激情地投入学习。而要形成良好的班风则必须依靠良好的班级管理。霍姆林斯基有一个著名的论断：真正的教育是自主教育！借鉴苏霍姆林斯基的观点，我们完全可以这么说：真正的管理是自主管理！最关键是班主任要不间断的教育和指导学生学习自主管理，使每个学生做到既是管理的对象，又是管理的主体，达到“管”是为了“不管”的目的，让学生由“被管理”变为“去管理”。
如果自主班会形成了统一的模式，这时候班主任要鼓励他们多动脑筋使自己主持的班会独具特色、与众不同。我们要相信孩子的创造力，小组发言人可以将小组成员所犯错误或委婉或含蓄或幽默的提出来，这样即使他们容易接受，又让会场气氛和谐、融洽，这样自主班会就会形式多样。表现方式不单一的限制在说、讲中，吹拉弹唱、小品相声、快板和模仿秀都能拿来一用。这样长期锻炼，学生的思维、口才、胆量、管理能力、写作水平都会有质的飞跃……比方我班的自主班会就出现过以下新颖的主持形式：有主持人将各组的发言戏说成拧换电视台，看看各台（各组）分别在上演什么精彩节目;有俩主持人扮演成奶奶孙子，奶奶领着孙子听每一小组的故事进而由孙子说故事好不好听来表示各组的表现的好坏;有俩主持人在学校灶上借来了大师傅的一套穿戴和炒勺子，以大师傅的身份开始炒七道菜（寓意是七个小组），然后让班主任“品尝”后再定夺那道菜最好吃（寓意为哪组的表现最好）;有俩主持人说他们开着“和谐奋进号”载上各组成员遨游世界，而今天表现不好的将没有船票，故而失去了这次旅游的机会并当众表示多么可惜啊……各小组的发言也是形式多样、精彩纷呈！但如果发现自主班会形式多样了，可是忽视了自主管理的效果，班主任又要及时点拨、提醒，从而使自主班会避免走向形式化……
学校如果召开家长会，班主任不妨让家长欣赏一下自主班会，目的是让孩子在自己的父母们面前展示自我，也让家长看看自己子女的进步，以消除他们对高效课堂的疑惑，学校有时也应举行以自主班会为公开课的听课活动。
对于自主班会主持人写的发言稿实行一周一评，评出一周最佳;对于小组的发言稿，实行一日一评，评出一日最佳（在黑板上公示），并且将发言稿在教室后边张贴，让大家监督、欣赏，看最“佳”是不是最佳的。自主班会的最后一个环节就是班主任的当众点评，班主任要及时指出自主班会本身的问题和班会上提到的班级或者个人的问题，对主持人和发言人的亮点也及时进行鼓励，这样学生的兴趣越来越高涨。如能把优秀发言稿打印装订成册，对精彩的自主班会现场进行录像并在大屏幕上播放，学生更会受到极大的激励与鼓舞，这对于提高与改进以后的班会课能起到很大的作用。
和高效课堂一样，自主班会的主体仍然是学生，但作为班主任要时时关注班级，在班级管理上，仍然要起到主导作用，而绝不能以自主管理为理由而放任自流。高效课堂大背景下虽然实行了自主管理，但班主任的指导工作仍很重要，班主任要用自身的人格魅力去影响学生，要用自己的诗性语言感化学生，要以关爱的心态去指导学生自主管理！
当看到我们的学生在自主管理下知识在增长、各方面的能力在不断加强时，我们自豪地认为：高效课堂是正确的，自主班会在自主管理中真如海上的导航塔一般，为自主管理指明了方向。
