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纪律教育发言稿范文1
一、突出统计学的思维
统计学涵盖范围很广，其中最直接的表现是可以通过对整体中部分数据的分析，发现整体数据的性质。由于数据的统计结果具有很强的随机性，因此，在进行实际操作过程中，会不可避免地出现失误，这也是它不同于定性思维的主要表现。但统计思维与定性思维作为人类重要且不可缺少的思维方式，对人类进行数据分析与整理起着非常重要的作用。因此，这两种思维方式在人类应对大自然事物中具有很大的普遍性与存在性。统计学作为概率统计中随机变化的重要描述，对人类进行数据分析及结果统计中规避失误风险具有很强的指导作用。
使学生明确及了解统计知识的特点及作用是现代统计教学的重要目标。因此，教师在进行教学的过程中，可以通过对重要统计数据的合理分析，使学生了解统计学知识的作用，帮助学生明确统计学思维与定性思维的不同。如教师在进行“运用样本数据对整体进行估计”的教学时，可通过引入具体数据，使学生在分析数据的过程中明确样本数据的随机性与关联性。从另一个角度来讲，在对样本数据进行分析的过程中，抽样方法的合理性对总体概率具有一定影响，也就是说，选用的抽样方法较合理，那么，样本数据的信息就能够充分反映总体变化趋势与性质，对人们解决概率性事件具有很大帮助。
二、教学具体生活案例的引入
为了帮助学生对不确定事件发生概率进行理解，教师可以通过在教学过程中引用实际的生活经历来实现。通过这样的方法不仅可以帮助学生在学习过程中掌握数据处理方法，还可以培养学生应对实际问题的解决能力，帮助学生理解概率学知识的基本思想，使“概率与统计”知识在生活中具有更强的广泛应用性。如教师在进行“最小二乘法”的课堂教学时，通常会采用最基本也是最直接的方法，就是对“最小二乘法”进行基本的介绍及解释。但是这种教学方式不仅会造成学生对教学内容实质的不理解，还不利于学生学习以及思维能力的培养，对教学质量的提升有很大的影响。教师可通过学生较为感兴趣的话题进行举例，让学生对统计出来的数据进行散点图的整理与分析，从而发现不同的数据之间存在着线性的变量关系，这时教师再引入“最小二乘法”概念，引导学生理解与掌握线性回归方程，完成“最小二乘法”的教学内容。教师在对教材及概率事件进行案例收集时，不能仅仅局限于数学学科，还应加强对其他学科中有关概率事件案例的收集，同时强化学生发现问题的能力，通过引用具有实际生活意义的教学案例，帮助学生更好地掌握“概率与统计”知识。
三、注重对随机概率现象的解释
纪律教育发言稿范文2
关键词：案例教学；考核机制；法律基础
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2013）14-0082-02
法律是保障社会公共秩序和维护社会治安的基石，是人们日常生活的规范，是必须遵守的社会公约，是人民必须要遵守的最低道德规范。作为即将踏入社会的高职生，必须全面学习法律法规知识，为以后进入社会做准备。不具备法律意识的社会是可怕的，树立学生的法律意识是关乎社会未来的大事。
一、法律课程的意义
“法律基础”课是职业院校政治理论课的重要组成部分，其教学目的就是为了对学生普及法律知识，增强学生的法律意识及社会责任感，提高学生的法律素质。根据教育部、及有关部门的文件规定，“法律基础”是我国大学生必修的基础课程，规定其教学目是围绕着我国全民普法目标，服务于我国社会主义建设的需要，重在培养大学生的法律行为能力。
法律知识是职业学生完善自我知识结构的重要一环，对于成长期的职业学生，这个时期正是其价值观、人生观和世界观形成的时期，在这个时期对他们普及法律知识具有重要意义，可以使得学生一进入社会，就可以自觉的遵守和维护国法厂纪，构建和谐社会。所以，从这个意义上说，“法律基础”课具有极大的社会意义。
二、法律课程的现状分析
从实用性角度分析，法律的课堂教学对于学生来说，具有很大的积极意义，因为学生参加工作后首先就要和用人单位签订合同，这就要求学生必须具备一定的法律知识。实际情况如何呢？学生对法律课程开始非常感兴趣，然后越学兴趣越淡，到后来逃课等现象就会变得很严重。究其原因，课程特点和教学方式是主要原因。刚开始很多学生对法律学习是有一定兴趣的，但是学习的过程中发现不是自己想象的那个样子，所以就开始逃课。教学的原因主要是课程特点决定的，法律课程主要是以条文为主，教师为了学生可以很好的掌握法律知识，在学习的过程中，也会讲解得非常仔细，这样就显得非常乏味无趣，降低了学生的学习兴趣。在这个过程中，教师和学生的需求就发生了错位，导致教学效果下降。所以，近几年来的教学改革实践使笔者深刻认识到，高职院校的“法律基础”课教学必须自觉地从那些不合时宜的教学理念、教学模式和教学方法的束缚中解放出来，树立以人为本的理念，根据高职教育教学的特点，构建和完善具有鲜明特色的教学体系。
三、案例教学法
案例教学法就是在教学过程中实施案例教学，提高学生的学习兴趣，摒弃条文教学。实践证明，案例教学法可以极大地提高学生的学习兴趣和学习效果。例如，在讲解劳动法时，就举了如下案例教学，把法律条文分解到案例中讲解，提高了教学效果。
1.基本案情。2005年2月，某市财政部门对该市一所市属学校2004年的财务收支情况进行例行检查。时发现“其他应收款”科目2004年末余额较年初余额有大幅上升。检查人员接着调阅了2004年度与“其他应收款”账户相关的会计凭证，发现2004年度借方发生额中，有3笔应收款金额共计20万元，在记账凭证后未附原始凭证。
检查人员询问校方，得知“为解决曾向学校提供过资金赞助的某乡镇企业甲公司的临时资金周转困难，向甲公司临时借出20万元资金，学校并未向该企业收取利息”。检查人员又对甲公司进行了调查。经过查阅有关资料，得知甲公司与该学校订有有息贷款协议，甲公司至2004年底已以现金方式向该学校支付了利息1.5万元。
检查人员以上述对甲公司检查的结果为基础，对该学校有关人员进行了质询，在上述事实面前，有关人员不得不承认该学校将其向甲公司收取的借款利息存入学校的小金库的事实，分析财政部门对该市一所市属学校的财务收支情况的例行检查属于何种类型的会计监督，除此以外，还有哪些类型的会计监督。
2.案例分析。
（1）财政部门对该市一所市属学校的财务收支情况的例行检查属于政府监督。因为政府监督主要是指政府财政部门代表国家依据法律法规及部门的职责权限，对有关单位的会计行为、会计资料所进行的监督检查。政府监督内容包括：各单位是否依法设置账簿；各单位的会计资料是否真实、完整；各单位的会计核算是否符合法定要求；各单位从事会计工作的人员是否具备会计从业资格。本案中财政部门对市属学校设置的会计账簿是否合法、会计资料是否真实、完整进行的检查属于会计工作的政府监督
（2）我国会计监督体系，包括单位内部监督、以注册会计师为主体的社会监督和以政府财政部门为主体的政府监督。
（3）除财政部门外，审计、税务、人民银行、证券监管、保险监管、金融监管等部门依照法律、法规规定的职责权限，可以对有关单位的会计资料实施监督检查。
四、案例考核法
单独的条文考核无法考查学生的学习水平，通过案例式的考核可以有效调动学生学习的积极性和主动性，学生的反应非常良好。例如，张某系某私营皮革制造厂工人，双方没有签订书面劳动合同。皮革厂只与张某口头约定，劳动过程中应特别注意安全，如出现伤残事故企业不承担任何责任。2004年9月，皮革厂在录用张某时，劳资科和安全科以及张某同班组的人员都在场，皮革厂领导对张某讲，我们是私营企业，摊子小，经不起工伤事故的风险，如本人能够注意安全，可以录用，但不负责工伤赔偿，以前其他职工也是这么做的。张某考虑后，同意来厂工作。2001年12月，张某操作机器时因机器皮带断裂而砸伤左手，住院治疗23天，花去手术费、住院费、药费共计5780元，由张某本人垫付。皮革厂在此期间照付张某所有工资。出院后，张某与皮革厂交涉有关医疗费用问题，未果。于是向当地劳动争议仲裁委员会提出申诉，要求皮革厂支付其医疗费。
试分析：①张某的请求应否得到支持？为什么？②张某与皮革厂之间的关系属于哪一类？
讲解要点：①张某的请求应得到支持。张某的手被砸伤属于工伤，根据劳动法有关规定，用人单位与劳动者不得约定伤亡事故发生后，用人单位免责的内容。该私营企业虽与张某有此约定，但是不合法的。该企业应当承担张某的工伤医疗费用和相关费用；②张某与皮革厂之间的社会关系应属于事实劳动关系。根据劳动法及相关规定，事实劳动关系形成之后，双方的合法权益仍应按照劳动合同关系的规定，保护双方当事人的合法权益。
由上可知，在职业院校的法律教学中，实施案例性教学和考核可以极大地提高教师的教学水平，提高学生的学习兴趣，对相关的课程教学具有一定借鉴价值。
参考文献：
[1]刘忠世.当代青年道德价值观[M].青岛：青岛出版社，1999.
纪律教育发言稿范文3
摘要：本文从思想政治教育的规律出发，结合高等职业教育的对象、目标特点，分析影响高职《思想道德修养与法律基础》课（以下简
>> 高职院校《思想道德修养与法律基础》课的实效性研究 浅议高职《思想道德修养与法律基础》课教学实效性欠佳的成因及对策 高职院校《思想道德修养与法律基础》课实践教学途径研究 高职院校《思想道德修养与法律基础》课实践教学现状 高职院校《思想道德修养与法律基础》课教学改革探讨 高职院校思想道德修养与法律基础课实践教学探究 高职院校“思想道德修养与法律基础”课教学创新探索 高职院校“思想道德修养与法律基础”课教学改革的探索 高职院校“思想道德修养与法律基础”课教学刍议 高职院校《思想道德修养与法律基础》课实践教学的探究 高职院校《思想道德修养与法律基础》教学的现状研究 高职院校《思想道德修养与法律基础》课程说课设计 高职院校“思想道德修养与法律基础”课程建设特色研究 高职院校《思想道德修养与法律基础》践履式教学探析 高职院校“思想道德修养与法律基础”课程教学改革探索 略论高职院校“思想道德修养与法律基础”课程教学设计 高职院校思想道德修养与法律基础教学改革探讨 浅析高职院校《思想道德修养与法律基础》课程教学改革 高职高专院校《思想道德修养与法律基础》实践教学探索 高职院校《思想道德修养与法律基础》课程教学改革初探 常见问题解答 当前所在位置：l.
作者简介：何岩，男，汉族，47岁，大学毕业，双本科学历，讲师。从事职业教育23年，律师执业四年。研究方向高职《思想道德修养与法律基础》课教学和开放教育法学专本科《律师实务》、《劳动法学》、《经济法学》课教学。
纪律教育发言稿范文4
关键词： “思想品德修养与法律基础”课堂教学 和谐课堂 教学优化策略
“思想道德修养与法律基础”课（以下简称“基础”课）在高校中的地位不言而喻，而“基础”课一直以来未受到学生的真正重视是事实，特别是在民办高职院校中，这种情况更为普遍，如何改变学生对“基础”课先入为主的认知，教师起着举足轻重的作用，如何把看似枯燥的基础课讲授得生动精彩，台下十年功，考验的不仅仅是教师的课堂表现，更多的是课下的琢磨。和谐课堂是每一位教师的追求，更是辛劳与汗水换来的，来之不易。
一、高职学生对基础课的态度调查。
在对我院学生进行的“基础”课教学情况调查中，有相当多的同学认为“基础”课枯燥无味。在谈及原因时，部分同学认为“与实践脱节”，“学了没用”。在日常的生活学习中，同学们更是表现出了对“基础”课的漠视，“点名了吗”，“这课你还上”成了多数同学的嘴边常说的话。“基础”课已不折不扣地沦为逃课者的最佳选择。
台上的老师在激情澎湃地大讲特讲，台下的学生各玩各的，玩手机，聊天、睡觉，看小说。偌大的教学课堂里，究竟有几个人在听课――没有几个人。
究其原因：（1）高职学生较之本科生，无疑是基础比较差的，学习自主性不强，学习热情不高，对于理论课接受起来有一定的难度，由此产生厌学、怕学的情绪。（2）高职院校“基础”课教师教学水平有待提高。我国大部分的高职院校是从中专升格而来，高职院校的教师大多来自中专，面对新的教育对象，不能因材施教，教学方法比较落后，又不能及时转变观念，不能满足高职生的切实需求，由此产生抵触心理。（3）高职院校培养理念的偏向性。高职院校是以市场为导向，以培养适应生产、建设、管理、服务等一线需要的高等技术应用型人才为根本任务，重技能轻理论是高职的普遍现象，在激烈的就业市场竞争面前，高职学生重操作轻理论指导，重实习实训轻课堂基础教学，重专业课学习轻思想政治课等基础课学习，这种认识的错位使“基础”课被边缘化。
在素质教育中，思想政治素质是素质教育的灵魂，而实施素质教育是高职长远发展的必然要求，因此必须正确认识“基础”课在高职人才培养中的作用，改变“基础”课的现状，从课堂教学入手，整合资源，优化教学手段使基础课成为真正受学生欢迎的必修课。
二、课前积极开展调查，了解学生情况，制定教学策略。
“和谐的课堂意味着良好的课堂秩序、融洽的师生关系、教学的设计感、积极的课堂参与、学生知识的增长与技能的全方面的训练和提高”[1]。和谐课堂是每个教师的终极追求，也是最难达到的理想效果，为了打造和谐课堂，课前充足的准备工作必不可少，开展调查就成了唯一有效途径。如何调查？首先，与辅导员交流，通过交流了解学生的基本情况，进而把教学对象进行划分以拟定相应的教学策略：（1）学生干部，入党积极分子。学生干部、入党积极分子是活跃课堂、带动课堂气氛的重要分子，应跟他们多沟通，严格要求，使其快速成长成为课程的剂，充分发挥带头作用。（2）经常旷课、迟到、早退和上课睡觉的学生，要分析原因，逐个研究策略。高职生本身自我管理的水平就比较低，对学习的热情较之其他层次的学生也相对较低，对于这些学生不仅要用严格的考勤制度来约束，还要经常和他们沟通，了解他们真正的想法，做到有的放矢，使其重视“基础”课，对本课程感兴趣，化被动为主动。（3）个性较强，易冲动的学生，应加强交流和沟通，使其在课堂中保持应有的热情而不失冷静。（4）闷头学习、比较内向的学生，要多给他们表现的机会，增强其表现欲，从而优化其性格特点。其次，和其他任课老师交流，经常和其他任课老师交流的好处是可以全面了解学生的学习情况，有些学生也许是偏科的原因造成对“基础”课的没兴趣和无热情，要善于引导和沟通。传统教学主张以课本为起点，现代教学主张以学生为起点，这是因为一切的教学活动都是为了学生。教师对学生了解得愈清楚，教学就愈切合学生的需要，学生喜欢的课堂一定是和谐的课堂。
三、创建适应高职学生特点的“基础”课课堂教学模式。
在教学活动中，教师要坚持“以学生为主体”、“以学生为本”的现代教育理念，与时俱进地革新教学内容，进行课堂教学组织形式和教学方法的改革，培养学生收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、语言文字表达能力及团结协作和社会活动的能力。在高职院校的课堂教学中，旷课、迟到、讲话、睡觉等现象较为普遍，甚至与老师发生冲突，造成严重不良影响，因此课堂的控制管理和教学方法的创新显得尤为重要。为此，要想达到课堂教学的和谐，必须重视教学过程的每个环节，对每个环节进行设计以达到优化课程教学的目的。
（一）与时俱进，革新教学内容。
“基础”课教师只有结合时代变化，紧紧把握时代脉搏，抓住时代的主旋律，对教学内容及时进行调整，才能发挥“基础”课应有的作用，使学生做到真学、真懂、真信、真用。
1.贴近生活，联系实际。
“基础”课教学理论性强，教学中如果只是强调科学性和逻辑性，会异常枯燥乏味，高职院校的学生基础较差，学习兴趣不浓，枯燥的书本知识缺乏使学生兴奋的催化剂，应以的基本立场、观点、思维方式联系社会发展的实际，特别是大学生的生活实际，即教学做到“三贴近”，贴近社会生活实际、贴近学生生活实际、贴近时事政治。因此，在不偏离教材、讲清楚基本点的前提下，多举一些反映大学生思想和生活实际的鲜活例子，吸引学生的注意力，提高学生课堂参与度。如在讲“基础”课绪论“珍惜大学生活，开拓新的境界”的第一节“提高独立生活能力”时举例“武汉某大学新生家长在校外租房子陪读”、“大一女生一个月花8000生活费”的案例，引起学生的积极讨论，收到很好的课堂效果。实践证明，学生对发生在身边的、反映今天大学生思想和生活实际的鲜活实例兴趣盎然，课堂讨论热烈、活跃。
2.注重情感熏陶，强调道德境界的感化。
“基础”课教学要注意学生知、情、意、信、行等五要素的统一和协调培养。“教师在教学中要注意对学生进行道德知识的传递和道德情感的培养、道德意志的磨炼、道德信念的养成和道德行为的实施同步进行”[2]。“基础”课旨在帮助大学生澄清是非、善恶、美丑的界限，明确坚持什么、反对什么、倡导什么、抵制什么，全面提高大学生的思想道德素质和法律素质。就提高道德素质而言，教师的责任不仅仅在于课堂，在于书本理论的传授，更重要的是通过教师的循循善诱、深入浅出的讲授使学生如沐春风，感动其内心，震撼其心灵，思想境界得到升华。在教学中通过一个个鲜活的案例，使师生产生共鸣。如在讲授第三章“领悟人生真谛，创造人生价值”时，为学生播放感动中国人物徐本禹、魏青刚的感动中国视频资料，在讲授第四章“加强道德修养，锤炼道德品质”时，播放《丛飞――一路走好》，《震撼心灵的故事――洪战辉》的录像片，使学生的心灵受到强烈震撼，很多学生在观看过程中都流下了热泪。
3.注重法律知识的灌输。
2005年，和教育部出台了《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》，从2006年全面开始“两课”改革。改革后，原《思想道德修养》与《法律基础》课合并为《思想道德修养与法律基础》，所以法律部分的知识传授同样重要，而民办高职院校的学生基础较差，学习兴趣不浓，特别是法律部分知识没有先修课程，学起来会有一定难度，由此会降低学生学习的积极性，对此，我们可将社会法律热点作为课程的导入，让学生主动参与到课堂的学习和讨论之中。高职教学强调专业性和技能性，所以在法律部分的教学中，可以根据学生所学专业对教学内容灵活选用和取舍。如结合学生求职就业和日常生活，选择劳动法和消费者权益保护法的相关内容进行教学；针对会计专业学生讲授会计法，针对酒店管理专业讲授酒店法律与法规为学生就业、学习打下基础。法律部分知识以案例教学为主，教师课前积极收集相关案例并在分类后纳入到各个章节之中；同时估算案例所需时间及课堂效果，案例太长的要缩减，避免影响具体知识的讲解。通过富有社会性与时效性引导案例的安排，有效激发学生学习的兴趣，深化学生对法律知识重要性、实用性的认识，进而增强学生学习的自觉性。
总之，职业教育不同于本科教育，它讲究适用性和实用性，教师在教学过程中秉持这一原则的同时要考虑高职生的特点，进行有针对性的教学，不断创新教学模式，激发学生的学习兴趣，增强学生的自信心，培养其学习的自觉性。
四、建立符合高职学生特点的“基础”课课堂管理制度。
“课堂纪律是课堂教学顺利进行，提高教学质量的重要条件”[3]。高职高专“基础”课教学常缺少这种保障。课堂的纪律问题尖锐地摆在了我们面前，课堂常规训练、合理运用奖惩机制应是课前准备的重点。
落实课堂常规训练首先在首节课向学生提出行为要求，明确本课程的各项细则，并固定下来，使学生养成良好习惯。提高课堂管理的效率，避免秩序混乱，使学生产生心理稳定感，增强认同感，培养学生自律。
高职高专学生渴望得到别人认同，课堂上学生的积极得到奖励后，巩固与强化学生的积极，使学生们意识到行为的正确性，从侧面维持纪律。惩罚要讲究技巧性，不能滥用，更不能进行体罚。
在课堂管理方面，我们从以下两个方面入手：
标准化硬性管理。（1）制定详细、可行的课堂规则。一是规则要和国家法律及学校的规章制度相一致；二是规则要和学生实际情况相结合，要体现人性化因素；三是规则要非常详细，扣、得分项目要分清楚，分值要合理并具有可行性。（2）亮出规则。老师要在开学的第一堂课就明确告知学生并把规则发给课代表以供学生了解和熟悉：每个课堂行为都将纳入到平时考核中，并折算成分数（加或减）。（3）严格执行。学生的违纪行为、学生的课堂得分都必须在课后一一登记，并阶段性地向学生展示自己的加分或扣分情况，逐步让学生领会“规则必须遵守，付出就有收获”。
多方面柔性引导。（1）分组管理。将学生分成若干小组，在课堂上展开竞争，加强学生之间的相互约束，增强学生的自我管理意识。（2）多给予学生善意的谅解。以鼓励为主，多给学生正面的表扬，促使他们在课程上表现积极而活跃。（3）及时纠正学生的偏差行为。在纠正学生偏差行为时要讲方法，民办高职学生虽然入学分数不高，综合素质没本科学生高，但是他们的自尊心同样应得到重视和尊重，在课堂教学中要善于引导，不要让他们觉得自尊心受挫。
高职院校学生自我意识较强，不愿意受正常教学管理的约束，而严格的标准化管理通常会引起学生的反感，因此要和学生沟通好，让学生理解、接受、支持，共同构建和谐课堂。
总之，“基础”课教师必须与时俱进，不断充实自己，提高教学水平，根据受教育者的实际情况不断调整自己的教学方法，深化教学改革，使“基础”课真正走进高职学生的内心，使其树立正确的世界观、人生观、价值观和法制观，成为合格的社会主义事业的建设者和接班人。
参考文献：
[1]罗国杰，等想道德修养与法律基础[M]北京：高等教育出版社，2007.
[2]韩裕庆.思想政治理论课中讲授教学与案例教学的耦合[J].思想研究，2006（6）：149-153.
纪律教育发言稿范文5
举办一年一度的体育运动会，它不光是一种速度的赛跑，而是让我们学会竞争、勇于进取、超越自我;让我们用智慧、用技能、用知识来征服困难，越过一个又一个前进中的障碍。下面小编给大家分享小学秋季运动会开幕式发言稿，希望你喜欢。
小学秋季运动会开幕式发言稿一老师们、同学们：
大家上午好!在这秋风送爽，硕果飘香的美好时节，后士郭小学迎来了20__年秋季运动会的隆重举行。我谨代表校党总支、校委会向运动会的胜利召开表示热烈的祝贺!向为本届运动会的顺利举办付出辛勤汗水的老师们表示衷心的感谢!向刻苦训练、备战校运会的同学们表示亲切的慰问!
体育是人类文明的灯火。学校体育是素质教育的重要内容，是学校精神文明建设和校园文化建设的重要组成部分。它对于强健学生体魄，培养学生顽强的意志、良好的合作意识和集体主义精神、爱国主义精神等方面都起到重要的促进作用，对学生未来人生的影响意义重大。近年来我校认真贯彻教育部门关于提高学生综合素质，促进学生全面发展的要求，开展了丰富多彩的文体活动，本届运动会又将是对同学们体育水平、身体素质、精神风尚的一次大检阅。
过去的一年面对新的教育形势，全校师生上下一心，群策群力，精诚团结，使得各项工作顺利推进。我们努力提高教育教学质量和办学效益，不断加快改革和建设步伐，使学校在办学规模、人才培养层次、师资队伍建设、教育教学研究、基础设施和精神文明建设等方面，都取得了重大进展。
老师们、同学们，新的学年我们将依然保持快速稳定的发展态势，我们将以坚定的信念、必胜的信心、执着的追求为我校在教育教学方面创造更加辉煌的成绩而不懈努力。
恰同学少年，风华正茂;呈飒爽英姿，试比天高。我希望全体参赛运动员在竞技中增加欢乐，在欢乐中增进友谊。要坚持“友谊第一，比赛第二”的原则，尊重对方，尊重裁判，遵守纪律。要发扬“更快、更高、更强”和“团结、友谊、进步”的奥林匹克精神，遵守比赛规则，团结协作，顽强拼搏，胜不骄，败不馁，赛出风格、赛出水平，赛出友谊;希望全体裁判员、工作人员坚持公平、公正的原则，恪尽职守，严于律己，严肃赛风，严明赛纪，确保运动会的顺利进行。
沐浴十月的和风，畅享金秋的阳光。
伴随激扬的乐曲，尽展运动的风采。
让我们把本届运动会办成一个“文明、热烈、精彩、圆满”的盛会。
最后，预祝全体裁判员工作顺利，祝全体运动员取得优异成绩，祝我校20__年秋季运动会圆满成!
小学秋季运动会开幕式发言稿二老师们、同学们，一个学校要保持持续、全面、协调的发展，文化教育是根本，德育教育是关键，体育给我们的不仅仅是一种运动，更是一种精神，它赋予我们勇敢、果断、激情;是一种力量，它让我们更快、更高、更强;是一种财富，它带给我们品质、健康、快乐;是一种艺术，它使我们协调、大方、优美。我们举办一年一度的体育运动会，它不光是一种速度的赛跑，而是让我们学会竞争、勇于进取、超越自我;让我们用智慧、用技能、用知识来征服困难，越过一个又一个前进中的障碍。一次运动会就是一场竞争意识的演练，让我们在运动中学会协作、学会助人、学会拼搏、学会承受。
同学们，时代在进步，社会在发展。在新的历史形势下，我们要积极参加“全国亿万学生阳光体育运动”，树立“每天锻炼一小时，健康工作30年，幸福生活一辈子”健康理念，争做人格健全、身体健壮、心理健康的新时代公民。
同学们，教育的宗旨就是以人为本，全面提高人的基本素质。举办运动会，是我校推行素质教育，加强集体主义教育，开展全民健身运动的重要举措，也是对平时群体活动的一次大检阅，一次大验收，我相信，我们的运动员同学一定能在这次运动会上大显身手，充分展示自己平时刻苦训练的成果，赛出风格，赛出水平。希望各班认真组织，积极参与，充分展示我们小学生良好的精神风貌，把本次运动会办成隆重、热烈的体育盛会，争取精神文明和体育成绩双丰收。
最后，预祝本次运动会取得圆满成功!
小学秋季运动会开幕式发言稿三各位老师、同学们：
大家上午好!
很高兴参加20__年##学校秋季运动会开幕式。首先，我们向本届运动会的顺利召开表示热烈的祝贺!向参赛的全体运动员、裁判员和工作人员表示亲切的问候。
梁启超说：“少年强则国强。”这就要求同学们从小学会强身，学会健体，成为品德优秀，学业有成，体魄强健的全面发展人才。今天的运动会便是同学们身体素质、心理素质、团队协作、拼搏奉献精神的一次大检阅，也是对学校精神面貌、综合素质和综合实力的一次全方位的大检阅;是展现同学们自我管理、自主发展、个性特长的舞台，也是学校组织纪律性和精神风貌的集中展示。
此刻，激烈的运动比赛即将开始，希望全体运动员充分发挥奥林匹克精神，认真参加各项体育竞赛运动，发挥自己的最佳水平和技能，在比赛中，顽强拼搏，服从裁判，勇于攻坚克难，赛出成绩，赛出水平，赛出风格，以坚韧执著和稳健矫捷，书写青春的风采，创造运动场上的辉煌;同时希望全体裁判员、和工作人员恪尽职守，树立安全第一的意识，以高度的责任心、热情的服务和无私的奉献，做到公正裁判，优质高效地完成比赛的各项工作。
最后，向为此次运动会的召开精心准备、积极参与的学校领导、老师、裁判员、运动员和所有工作人员表示崇高的敬意!
纪律教育发言稿范文6
学生的自我教育、自我相互激励的自主班会课更能够唤起学生的积极上进的潜在愿望和动力，这要比老生常谈、枯燥乏味的班主任唱独角戏的班会效果好得多。
自主班会应由学生轮流主持，让每个学生都有锻炼的机会，各小组发言人（也采用轮流制）向大家汇报本组每天各方面的表现，主持人随机处理小组发言人提出的问题。
周末的自主班会可以由班长及各位班委会成员就自己负责的一部分工作如纪律、学习、卫生、班级量化积分等方面进行总结，对好的方面、先进的人与事进行表扬，对不好的方面与落后现象予以批评指正，并提出解决的办法，并对新的一周提出要求和希望。
由于自主班会的主持人和小组的发言人是轮流坐庄，所以每个人都有锻炼的机会。当害羞的同学走上讲台时，同学们以掌声给予鼓励;当大意的同学出现些许差错时，同学们以善意的微笑予以包容：同学们精彩的发言更会引来大家由衷的赞许和热情的掌声！这样每位同学都得到锻炼并感受到了集体的温暖。实践证明，良好的班集体能激励着学生不断进取，使学生更加积极、轻松、充满激情地投入学习。而要形成良好的班风则必须依靠良好的班级管理。霍姆林斯基有一个著名的论断：真正的教育是自主教育！借鉴苏霍姆林斯基的观点，我们完全可以这么说：真正的管理是自主管理！最关键是班主任要不间断的教育和指导学生学习自主管理，使每个学生做到既是管理的对象，又是管理的主体，达到“管”是为了“不管”的目的，让学生由“被管理”变为“去管理”。
如果自主班会形成了统一的模式，这时候班主任要鼓励他们多动脑筋使自己主持的班会独具特色、与众不同。我们要相信孩子的创造力，小组发言人可以将小组成员所犯错误或委婉或含蓄或幽默的提出来，这样即使他们容易接受，又让会场气氛和谐、融洽，这样自主班会就会形式多样。表现方式不单一的限制在说、讲中，吹拉弹唱、小品相声、快板和模仿秀都能拿来一用。这样长期锻炼，学生的思维、口才、胆量、管理能力、写作水平都会有质的飞跃……比方我班的自主班会就出现过以下新颖的主持形式：有主持人将各组的发言戏说成拧换电视台，看看各台（各组）分别在上演什么精彩节目;有俩主持人扮演成奶奶孙子，奶奶领着孙子听每一小组的故事进而由孙子说故事好不好听来表示各组的表现的好坏;有俩主持人在学校灶上借来了大师傅的一套穿戴和炒勺子，以大师傅的身份开始炒七道菜（寓意是七个小组），然后让班主任“品尝”后再定夺那道菜最好吃（寓意为哪组的表现最好）;有俩主持人说他们开着“和谐奋进号”载上各组成员遨游世界，而今天表现不好的将没有船票，故而失去了这次旅游的机会并当众表示多么可惜啊……各小组的发言也是形式多样、精彩纷呈！但如果发现自主班会形式多样了，可是忽视了自主管理的效果，班主任又要及时点拨、提醒，从而使自主班会避免走向形式化……
学校如果召开家长会，班主任不妨让家长欣赏一下自主班会，目的是让孩子在自己的父母们面前展示自我，也让家长看看自己子女的进步，以消除他们对高效课堂的疑惑，学校有时也应举行以自主班会为公开课的听课活动。
对于自主班会主持人写的发言稿实行一周一评，评出一周最佳;对于小组的发言稿，实行一日一评，评出一日最佳（在黑板上公示），并且将发言稿在教室后边张贴，让大家监督、欣赏，看最“佳”是不是最佳的。自主班会的最后一个环节就是班主任的当众点评，班主任要及时指出自主班会本身的问题和班会上提到的班级或者个人的问题，对主持人和发言人的亮点也及时进行鼓励，这样学生的兴趣越来越高涨。如能把优秀发言稿打印装订成册，对精彩的自主班会现场进行录像并在大屏幕上播放，学生更会受到极大的激励与鼓舞，这对于提高与改进以后的班会课能起到很大的作用。
和高效课堂一样，自主班会的主体仍然是学生，但作为班主任要时时关注班级，在班级管理上，仍然要起到主导作用，而绝不能以自主管理为理由而放任自流。高效课堂大背景下虽然实行了自主管理，但班主任的指导工作仍很重要，班主任要用自身的人格魅力去影响学生，要用自己的诗性语言感化学生，要以关爱的心态去指导学生自主管理！
当看到我们的学生在自主管理下知识在增长、各方面的能力在不断加强时，我们自豪地认为：高效课堂是正确的，自主班会在自主管理中真如海上的导航塔一般，为自主管理指明了方向。
