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高级技术分析范文1
【关键词】公路；路基；施工；技术
【中图分类号】TU139 【文献标识码】【文章编号】1674-3954（2011）03-0156-01
一、公路软土地基施工技术
1、灰土挤密桩
当软土地层含水量过大或过小时，采取灰土挤密桩。
含水率过大可往孔内填干土粉或石灰粉，以吸去部分水分，或快速成孔浇灌或边成孔边下套管，或成孔后下套管；含水率过小，应预先浸湿加固范围内土层，成孔顺序应先外圈，后里圈并间隔进行；对已成孔，应防止受水浸湿，且应当天回填夯实；为避免夯打造成缩颈堵寒，应打一孔，填一孔；当桩孔较密，土质松软，应采取间隔跳打夯实。孔填料前应先夯打孔底3~4锤；根据试验测定的密实度要求，随填随夯，严格控制下料速度和夯击次数；回填料应拌合均匀，并控制其含水量；每个孔填料用量应与计算用量基本符合；夯锤重不宜小于100kg；锤型以梨型或枣核型较合适。有利于夯实边缘土，不宜采用平头夯锤，落距一般应大于2m；如地下水位较高，应降低水位后再回填夯实。认真按操作规程施工；灰土要按配合比称量，搅拌要均匀，干湿要适度；每次下灰厚度、数量、落锤高度、夯击次数要按试验规定做到前后一致：施工中严格按质量评定标准进行抽样检验。
2、轻质路堤
用轻质材料填筑路堤可减轻对地基承载力的要求。目前国内已有应用粉煤灰填筑路堤的成功经验，可使路堤自重减轻25％左右。用重型击实试验法测定最大干容重为9~12KN/m3。硅钻型粉煤灰粘性小，不具塑性，但液限在64％左右，最佳含水量37%~41％，有良好的压实性能。粉煤灰路堤边坡表层1~2m用粘质土包覆，以稳定边坡和利于长草，路床顶面用粗粒土封闭，厚0．3~0．5m。
3、土工合成材料加固
浅层（一般小于3m厚）的软土地基可采用先在地表铺筑上工布，再填筑路堤，土工布起分隔、过滤、排水和加速固结等作用，从而取代常规的置换方法。
软土层厚度3~5m，采用土工布与砂垫层联合处治，排水砂垫层的厚度可由50cm减薄至30cm。也有在路堤下面与地表之间铺设多层土工织物，利用材料的高抗拉强度克服地基的滑动变形来保持稳定，通过控制填土速率，配合超载予压，使地基迅速固结。
采用聚丙烯或聚乙烯土工格栅，以及采用网箱席垫处理软土地基，其主要作用是使地基土和填料向上和向两侧的位移受到限制，减少局部荷载。采用网箱席垫可减少总沉降量40％左右。
二、公路陷穴施工技术分析
黄土陷穴是黄土地区路基施工常见的病害。黄土陷穴处理范围，应视具体情况而定，宜在路基填方或挖方边坡外，上侧50m，下侧10~20m。若陷穴倾向路基，虽在50m以外，仍应作适当处理。对串珠状陷穴应彻底进行处治。处理时，采用灌砂、灌浆、开挖回填等措施，开挖的方法可以采用导洞、竖井和明挖等。
1、灌砂法适用小而直的陷穴，以干砂灌实整个洞穴。
2、灌浆法适用于洞身不大，但洞壁起伏曲折较大，并离路基中线较远的小陷穴，施工时先将陷穴出口用草袋装土堵塞，再在陷穴顶部每隔4~5m打钻孔作为灌浆孔，待灌好的土浆或水泥浆凝固收缩后，再在各孔作补充灌浆，一般需要重复2~3次。
3、开挖回填夯实适用于各种形状的陷穴，填料一般用就地黄土分层夯实。
4、导洞和竖井适用较大、较深的洞穴，由洞内向外逐步回填夯实，在回填前，应将穴内虚土和杂物彻底清除干净。当接近地面0．5m时，应用老黄土或新黄土加10％的石灰拌匀回填夯实。
处理好的陷穴，其上层表面均应用石灰与土比例为三比七的石灰土填筑夯实或铺填老黄土等不透水材料加以改善。石灰土厚度应按设计严格执行。如原设计未要求时，其厚度不宜小于30cm。并将流向陷穴的附近地面水引离，防止形成地表积水或水流集中产生冲刷。
三、公路路基的填料和压实
公路路基的强度和稳定性很大程度取决于路基填料的性质及其压实的程度。从现有条件出发，改进填土要求和压实条件是保证路基质量最有效的方法。
1、路基填料
规范规定了对路基填料应有条件的选用。对路基填料的最小强度和最大粒径给了量化的标准，采用CBR值表征路基土的强度，引入了路床的概念。对上路床的的填料提出了限制的条件，高速公路和一级公路路面底以下0~30cm的路床填料CBR值应大于8，下路床及其下面的填土，也都给出相应的规定值。
当路基填料达不到规定的最小强度时，应采取掺合粗粒料、或换填、或用石灰等稳定材料处理，并不规定对其它等级公路铺筑高级路面时，也要采用高速公路和一级公路的规定值。
2、路基压实
当前路基施工，普遍采用了大吨位的压路机，碾压效果有了明显的改善。对于提高路基土的压实度起了很好的作用。规范规定高速公路和一级公路路面底面以下80~150cm部分的上路堤其压实度必须≥95％，对其它等级公路当铺筑高级路面时，其压实度亦应按高速公路和一级公路的标准采用。此外，还增加了对路堤基底的压实度不宜小于93％的规定。
3、特殊潮湿地区路基土的压实
在特殊潮湿地区，路基上的压实是相当困难的，规范对此作出了若干调整：一是压实度标准可根据试验资料确定或较表列数值降低2~3个百分点；二是对于天然稠度小于1．1，液限大于40，塑性指数大于18的粘质土，当用于下路床及其下的路堤填料时，可采用规定的轻型压实标准；三是改善填料的性质，在土中掺加生石灰，通常可以获得预期的效果，也可采用新型吸水材料加固。同样，在某国道主干线二级专用公路途经渭河沿岸，部分路段属潮湿地区，采用第三种办法，取得了预期的效果。
4、黄土路基填筑及压实
（1）黄土路堤施工时，应做好填挖界面的结合（纵向），清除坡面杂草，挖好向内倾斜的台阶。如结合面陡立，无法挖成台阶时，可采用土工钉加强结合。若地基土层具有强湿陷性或较高的压缩性，且容许承载力低于路堤自重压力时，可考虑采用重锤夯实，石灰桩挤密加固。
（2）黄土含水量过小，应均匀加水再行碾压；如含水量过大，可翻松晾晒至需要含水量再进行碾压，也可掺入适量石灰处理，降低含水量。掺灰后应将土、灰拌匀，其最大干密度应通过击实试验确定。
（3）老黄土透水性差，干湿难以调节，大块土料不易粉碎，使用前应通过试验决定措施。路床填料不得使用老黄土。新黄土为良好填料，可用于填筑路床。黄土路堤应分层填筑，分层压实，大于10cm的块料，必须打碎，并应在接近压实最佳含水量时碾压密实。
（4）根据设计及时修筑外侧边缘的拦水、截水沟构造物和急流槽，将水引至坡脚以外，对高度大于20m的路堤，应按设计预留竣工后路堤自重压密固结产生的压缩下沉量。
（5）黄土地区应特别注意路基排水，对地表水应采取拦截、分散、防冲、防渗、远接远送的原则，根据设计及时做好综合排水设施，将水迅速引离路基。在填挖交界处引出边沟水量，应做好出水口的加固。
高级技术分析范文2
关键词：特高压；输电；经济评价
中图分类号：TM723 文献标识码：A 文章编号：1006-8937（2015）24-0087-02
电力输电系统有不同的电压等级，直流±800 kV及以上、交流1 000 kV及以上电压等级的输电技术称为特高压输电技术。特高压输电技术的优点主要表现在输送容量大和输电距离长，这对于解决我国能源和负荷分布的极度不均衡问题具有重要意义。众所周知，我国国土面积大，负荷中心分布在华东和华南经济发达地区，而能源则大量集中在西部欠发达地区，发展特高压输电技术，可以最大效率地实现大范围、大容量的能量转移，是我国输电系统发展的必然趋势。
1 特高压输电技术发展的必要性
结合我国电力系统现状以及经济、社会发展的趋势，下文从电能需求量增加、电力负荷和资源分布不均衡、综合联网效益以及减轻对输电线路周边的环境污染几方面对特高压输电技术发展的必要性进行分析阐述。
1.1 电力能源需求量的增加
伴随着我国经济的快速发展，电力能源的消耗也在逐年攀升，并且将在很长一段时间内保持稳步增长的趋势。根据2015年初中国电力企业联合会的《2014年电力工业运行简况》，2014年，全国用电量55 233亿kWh，同比增长3.8%；全口径发电量55 459 亿kWh，同比增长3.6%。截至2014年底，全国发电装机容量13.60 亿kW，比上年增长8.7%，其中，水电30 183 万kW（含抽水蓄能2 183 万kW），占全部装机容量的22.2%；火电91 569 万kW（含煤电82 524 万kW、气电5 567 万kW），占全部装机容量的67.4%，比上年降低1.7%；核电1 988 万/kW，并网风电9 581 万kW，并网太阳能发电2 652 万kW。
可见，在我国经济蓬勃发展以及全面建设小康社会的带动下，我国对于电力能源的需求量逐年增加，这就对电力系统的电能输送能力提出了更高的要求。
1.2 电力负荷和资源分布不均衡
在我国经济快速增长和工业生产的大力推动下，用户对于电能的需求量稳步快速增长，然而资源和电力用户的地域分布差异大大制约了电能的高效开发和传输。从全国资源分布情况来看，煤炭等传统资源以及太阳能、风能等新能源大量分布在我们中西部地区，距离用电负荷中心东南沿海地区很远，这就需要电力系统充分整合资源，实现电能的高效率、大容量和远距离传输。
1.3 综合联网效益
特高压输电具有优良的经济性，并且能够节约线路走廊空间，具有很好的综合联网效益。
首先，特高压输电可以降低电力传输的运行费用。这是因为在同等条件下，高电压等级的输电线路的输送容量大于低电压等级的，例如和500 kV输电线路相比，1 000 kV特高压输电线路的输送功率可以达到其5倍，但是其投资成本远不足前者的5倍，这就意味着特高压输电线路的单位输送电能投资较低。另外，高电压等级对于降低线路损耗具有重要作用，因此采用特高压输电技术具有很好的经济性。
其次，特高压输电能够有效降低线路走廊宽度。由于线路走廊宽度通常是按照地面电场强度来设定，而输电线路的自然输送功率和线路的波阻抗成反比例关系，与输送电压的平方成正比例关系。用线路的自然输送功率作参照，一回1 000 kV特高压输电线路相当于五回500 kV线路。按照我国环保标准规定的线路走廊宽度，一回1 000 kV特电压输电线路的走廊宽度仅为五回500 kV线路走廊宽度的40%。
最后，通过特高压输电线路将大范围内的电网联系起来，将会产生巨大的经济效益，具体表现在：互联于特高压线路的各个电网能够更加灵活地调整电力输出，实现错峰填谷。另外，参与联网的各电网由于共享了备用容量，将大大降低输电成本。通过各电网间的相互支持运行，用户供电可靠性也将大大提高。
1.4 减轻对环境的污染
众所周知，火力发电对环境具有一定程度的污染，特别是对于人口稠密的用电负荷中心，发电厂产生的污染不可忽视。当采用特高压输电技术后，负荷中心将获得清洁的电能供应，不再需要在当地设置发电厂，甚至同时减小了煤炭等一次能源运输过程中产生的汽车尾气污染。因此，特高压输电能够有效减轻电力生产过程对环境的污染程度。
2 特高压输电的若干关键技术
为了确保特高压输电工程能够达到预期的大容量、远距离输送电能的作用，诸如过电压抑制、无功平衡、绝缘配合以及外绝缘设计等关键技术问题值得深入探究。
2.1 过电压抑制措施
当电气设备进行开关操作或出现内部短路故障时，往往会造成短时间或持续一定时间的高压，称为过电压现象。另外，当设备处于雷击环境中，也有可能出现过电压，对设备的正常运行极其不利。特高压输电工程由于自身电压等级较高，对绝缘要求很高，如果线路上产生过电压往往对线路绝缘产生致命伤害。因此，在进行特高压输电改造过程中，需要对各种类型的过电压进行研究并采取相对的抑制措施，以确保降低绝缘投入和线路的安全稳定运行。
2.2 无功功率平衡技术
根据前文内容的分析，可知特高压输电的输送容量很大，相应地其无功功能部分就变得非常大，对无功功率进行平衡也是一个非常重要的环节。采用传统的限制线路容升效应的措施，例如在线路上注入固定值的电抗，可以改善空载线路的容升效应，但是会一定程度降低特高压输电线路的功能输送极限。因此，需要有针对性的研究特高压线路无功功率平衡的各种措施，保证线路电压稳定。
2.3 绝缘配合以及外绝缘设计
对输电线路的导体部分和非导电部分进行有效绝缘是保证电能安全传输的必要条件。特高压输电系统线路电压等级高，绝缘投资在整个输电线路投资中占据较大的份额，科学地选择各种电气设备的绝缘水平就显得非常重要。针对这种情况，需要重点研究特高压输电线路上可能出现的各种过电压，并进行相应的绝缘设计。
另外，特高压输电线路的外绝缘设计也是需要重要研究的对象，考虑防雷、防污秽以及带电作业等各种复杂情况下的外绝缘是重点研究对象。
3 特高压输电的优缺点综合分析
3.1 特高压输电的优点
在对特高压输电关键技术阐述的基础上，下文将以特高压交流输电为对象对特高压输电进行评价分析。特高压输电的优点主要表现在以下几个方面。
3.1.1 电能输送距离远，输送容量大
特高压输电由于输送电压等级高，因此具有输送功率大以及输送距离长的优势，这对于应对日益增长的电能需求具有重要意义，并且可以达到紧凑型输电的效果。
3.1.2 电能输送成本低，经济性好
采用特高压线路进行电能的输送，单位容量的输送成本较低，这将使电网企业和用户都受益。
3.1.3 线路占地面积小，走廊宽度变窄
采用特高压输电线路输电，虽然绝缘距离需要增大，但是同时其输送功率大大提高，从单位输送容量所需的线路走廊宽度来看，采用特高压输电对于节省占地面积是有利的。
3.1.4 输电过程中的功率损耗较小
特高压输电系统电压等级高，对于降低系统电流和功率损耗都是非常有利的。我国电能消耗量很大，减少电能输送过程中的功率损耗会带来非常大的经济效益，这对于提高能源利用率、建设绿色环保城市都具有积极作用。
3.2 特高压输电的缺点
但是，特高压输电在带来上述几方面优点的同时也不可避免地产生了如下缺点：
首先，特高压输电对系统的稳定性造成较大影响。
另外，系统的可靠性问题也更突出。这是由于特高压线路长，故障发生率高，很容易造成连锁事故给系统的安全稳定性造成不利影响。
特别是在特高压输电线路建设初期，由于主网架尚未建成，线路的负载能力差，这给系统可靠性带来了较大的隐患。最后仍需注意的是，特高压输电对环境的干扰也更大。
4 结 语
在我国经济繁荣发展的环境下，特高压输电工程的建设也越来越势在必行。结合我国用电负荷和能源的分布情况，我国的特高压输电以及大范围电网互联工程将持续建设。本文从发展特高压输电的必要性分析入手，对特高压输电过程中需要解决的几个关键问题进行分析，并在此基础上对其优缺点进行了总结评价，可见特高压输电技术将在我们电力系统中有广阔的应用前景。发展特高压输电、加强电网的互联，对建设资源节约型社会将起到重要作用。
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高级技术分析范文3
关键词:技术标准;高新技术产业集群;合作分析;博弈分析
中图分类号:F276文献标识码:A
文章编号:1009-2374 (2010)27-0001-02
1技术标准合作与高新技术产业集群
技术标准是对企业生产产品、提供服务所使用的技术方法,提供达到一定性能指标产品的约束性文件。技术标准可能包含专有技术或专利,在很大程度上就是一个知识产权成果。所以,企业技术专利化是企业进行标准竞争的重要武器。《基于网络外部性的企业技术标准控制策略》一文指出:影响技术标准确立的因素,一是在位用户,在位用户的多少是确立技术标准的基本条件,对决定是否采用某种技术标准具有举足轻重的作用;二是预期用户,预期用户的数量对于技术标准的确定往往比现有用户数量作用更大;三是兼容性,是对现有不同生产水平的技术融合程度;四是价格,要综合考虑技术水平与运行成本的平衡。
高新技术产业集群是指在高新技术领域内相互关联的企业与机构在一定的地域内聚集,形成上、中、下游机构完整,支持产业体系健全,充满创新活力的有机体系。相对于一般的产业集群,高新技术产业集群最显著的特点是其网络的外部性。在存在网络效应的产业集群中,技术标准的竞争是非常激烈的,结果通常会出现“甩落”,即一种技术标准会把其它竞争对手的技术标准淘汰出市场。产业集群竞争优势的关键在于集群中企业间的竞争与合作关系,尤其是企业间长期稳定的合作关系对于提高集群技术水平起到重要的作用。
产业集群中谋求确立技术标准企业间合作通常有两种形式:(1)与技术供应商、科研机构等组成的纵向合作;(2)与竞争对手组成的横向合作。纵向合作的主要目标是扩大并形成稳定的互补技术供给来源,以此影响消费者对未来市场的预期。横向合作是企业间竞合关系的一种体现,主要表现为两种形式:一是拥有不同技术标准的企业为了避免直接对抗、缩短标准确立周期和降低技术开发风险,将双方的技术取长补短、合二为一;二是某一技术标准的拥有者以特许授权方式允许其他企业使用自己的技术而形成技术合作方式,其目的是为了扩大集群中使用该技术的企业数量,削弱其他企业开发完善自己技术标准的积极性。
2集群中企业技术标准纵向合作分析
2.1技术供应商与技术购买方一次性合作分析
技术供应商与企业之间的技术合作是技术创新扩散的代表形式。为了研究集群中两者之间持续有效的技术合作问题,需要对此类合作关系的稳定性进行深入分析。下面从博弈论的观点探讨这一问题。技术市场中的行为主体由技术卖方、买方和中介机构组成。卖方主要有科研院所、大专院校等;买方主要是企业;行业协会是技术市场运行的管理者,一般作为中介机构。科研院所是技术市场最主要的技术供给者,企业则是最主要的技术购买者。假设高新技术产业集群中存在技术供应商D(科研院所)与技术购买方E(企业)双方,研制方(供应商)可以选择开发与不开发;同样,购买方也可以选择购买与不购买。根据博弈论的原理,假定购买方不引进新的技术而采用原有技术从事生产所需成本为1,研制方不研制新技术所需成本也为1,则研制方研制而购买方不购买的成本为10;同样,研制方不研制而购买方需自己研制的成本为10;研制方研制同时购买方根据需要购买,则双方的成本均为8。在技术交易市场上D和E的成本矩阵如图1所示:
通过上述成本博弈矩阵可以知道,如果购买方E与研制方D之间进行短期的技术合作或者说一次性合作,则构成囚徒困境模型,根据成本矩阵的纳什均衡可以得出这样的结论:购买方E将选择不引进新技术,而研制方D则选择不开发研制新技术。
2.2高新技术产业集群中技术标准纵向合作的重复博弈分析
高新技术产业集群中企业与科研院所之间的合作符合重复博弈的特征:(1)由于有长期利益存在,双方在当前阶段的博弈中要考虑到不能引起对方在后面阶段的惩罚或报复,即不能像一次性博弈那样毫不顾及对方的利益;(2)集群中购买方Ei与研制方Dj建立起的长期战略合作是一个趋于无限的合作模式,即双方在对方合作的情况下愿意永久合作下去;(3)若某一个研制方Dk在任何一次成果交易中出现不合作的情况,那么集群中所有的购买方Ei都会对这个不合作博弈所产生的结果有清楚了解,所有的购买方Ei在以后与研制方Dk的技术交易中都可能会采用不合作的方式进行惩戒;反之亦然。
设δ为贴现因子(假定双方的贴现因子相同,0
0+δ×(-8)+δ2×(-8)+ … ≤ -1+δ×(-1)+δ2×(-1)+ …
可以推导出:-8δ/(1-δ)≤-1/(1-δ)
可以证明δ≥1/8,则合作成立,也就是说,只要δ不是太小,即未来的收益不是太小,重复博弈中的企业不会选择欺骗。因此,技术供应商与技术购买方的博弈双方将采取如下策略:双方最初总是采用合作的对策,然后按照对方上一次的选择去做,如果对方也表现出合作行为,则在下一次博弈时继续采用合作策略,否则就采取背叛惩罚策略,即在下一次博弈中采取不合作策略。所以,集群中技术标准的纵向合作关系总体是稳定的。
3集群中企业技术标准横向合作分析
3.1集群中企业间技术标准一次性竞合分析
3.1.1一家标准主导企业的技术标准竞合假定集群市场上已存在一个标准主导企业1,它有较大的用户基础和较高的声誉,为了维持和扩大其用户规模,它宁愿技术不兼容也不与小企业合作。然而,势单力薄的小企业2为了从大企业的网络中分一杯羹而愿意进行兼容,通常小企业会采取跟随或模仿策略。大企业一旦确定了技术标准后在短时间内一般不会改变,否则一方面会耗费成本,另一方面也会失去现有的用户基础,这给小企业的跟随提供了条件。大企业摆脱小企业跟随的策略通常有两种:一是严格的产权保护,如果大企业通过专利等方式对技术采取了保护,那么就可能阻止小企业跟随和模仿;二是经常性的技术改变,这一方法的代价显然是昂贵的,并且有失去用户基础的风险,但若对用户基础采取保护措施,如免费升级等,则是可行的。所以,在这种情况下企业间的一次性竞合关系为:主导企业与小企业采取不合作策略。
3.1.2两家标准发起企业的技术标准竞合企业是竞争者向市场提供自己的技术,因此也可能愿意采用相同的技术,但在采用哪种技术标准上会有分歧。当企业1以技术1作为标准,而企业2以技术2作为标准,则解决的办法主要是采取承诺行为,即企业1通过行动来向企业2表明它必须选择技术1。例如可以建立和巩固用户基础,或进一步扩大基于这一技术的生产能力,或是致力于改善这一技术的研究开发;另一种承诺行为是作出让步,既可采取单边支付协议方式作为采用技术1的条件,也可采取承诺与企业2联合对技术1进行改进的方式。在这种情况下企业间的一次性竞合关系为:如果承诺行为可信并可接受,则合作关系成立;反之则企业间不合作。
3.2高新技术产业集群中技术标准横向合作的重复博弈分析
高新技术产业集群中企业间的技术标准合作同样具有重复博弈的特征。博弈参与者过去行动的历史是可以了解到的,博弈参与者在某个阶段的战略选择是建立在其他参与者过去的行动历史上的,合作的原因在于企业的长远利益。假设有A、B两个企业构成双头博弈模型,收益矩阵如图2所示:
假设企业A在一开始就采取合作态度直到企业B背叛,而且只要企业B背叛一次,企业A就不再合作。同样设δ为贴现因子,表示双方在合作情况下第n+1年的单位收益相当于第n年的报酬(0
4结论
增强高新技术产业集群中企业间技术标准的合作,建立稳固互信的技术标准合作关系是集群良性发展的关键环节。通过对集群中技术标准纵向和横向合作的分析,得出高新技术产业集群中企业技术标准合作的关系具有一定稳定性的结论。
参考文献
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高级技术分析范文4
［关键词］职高语文;信息技术 ;整合
职高生的认知能力普遍不强，但是动手能力比较出色，特别是在一些技术类和信息类的领域里。因此，在职高语文的教学中，如果一味地讲解知识点和对于文章的解读与欣赏，只会不断增加学生对语文课堂的厌恶情绪，不利于语文学科的学习。而与信息技术进行有效整合，能够调动学生的积极性，提升课堂效果。
一、信息技术与职高语文教学整合中存在的问题
信息技术与职高语文教学相结合，能够丰富课堂的信息量，拓宽学生的视野，使得职高语文的教学活动更加有效和便捷。但是一味地与信息技术相结合，不根据教材内容以及学生的认知水平和接受能力，就会造成信息技术的花式表演，给课堂的学习带来一定的负面作用。实际教学中，有些教师完全根据自己制作的文件，通过信息技术来进行播放，以此来替代板书，这不利于对教材内容的解析和深挖，对于学生而言，幻灯片的播放频率过高，会分散其注意力，造成课堂内容和课件画面本末倒置，忽视了对语文教材内容的赏析和学生思维的引导。导致语文学科的人文特点和情怀显现不出来，不能实现学习语文学科的初衷和目的。
二、信息技术与职高语文教学整合的要求
1.教师要转变教育观念
现代化的形势下，教师应该转变其观念，利用一些现代化的信息设备来跟语文教学进行有效结合。如果老职高语文教学与信息技术整合的应用分析云南省红河州元阳县民族职业高级中学蒋平波师不转变自身观念，还是照本宣科，不善于利用现代化技术，所进行的教育教学活动就会落伍。只有将信息技术与语文课堂进行有效结合，通过这种新的教学方式来进行教育，才符合当下的潮流与规律。
2.职高学校要完善相应设施
利用信息化技术进行教学，就要求相应的基础设施和网络建设都比较完善，才能为信息化技术与语文教学活动相结合打下坚实的基础。学校的多媒体教室、投影、计算机网络都应该齐全和完善，并且要建立学校自己的学习资源库并不断完善，这样教师在进行教学活动时能够找到相关的教学课件和一些教案以及丰富的多媒体素材和文档，使得教学活动更加便捷。
3.师生的素养要不断提高
教师在教育的活动中起着重要的引导作用，学生则应该是课堂教学活动的主体。在职高语文课堂教学活动中，需要教师与学生相互配合才能进行。如果教师对于自身的引导作用不重视，那么对于信息技术与语文课堂的整体结合理解就会有偏差，导致课堂教学达不到预期的效果。因此，教师针对语文教材内容收集素材、制作课件时，应该有相应的信息修养，这样才能有的放矢。而学生在这个过程中，也可以自己寻找一些相关的素材和内容，来进行辅助学习和了解知识。在课堂教学活动中，学生应该针对教师的引导来进行相关内容的学习和问题的思考，以便让学生提升信息素养。
三、信息技术与职高语文教学活动整合的策略
1.自主探究模式
由于职高生的认知能力普遍较低，与普通高中学生相比还是存在很大的差距，这就使得职高生学习语文的起点比较低。同样，由于职高学生之间的能力差别也参差不齐，这就使得在面对同一个问题时，学生解决问题的能力也会有所不同。因此，教师要根据学生的具体认知情况，采用自主探究的学习方式。让学生根据自身的能力和特点来进行学习，在学习过程中碰到的一些问题，集中给老师和同学们来进行解决，这个过程中，学生可以自由发表自己的意见，再由老师集中解决比较复杂的问题。
2.课外拓展性教学模式
相较于普高的学生来说，职高生文化课的学习压力相对较小，这是由认知能力与认知要求所决定的。因此，在语文教学过程中，对于相关的知识点进行有针对性的深挖以后，即可点到为止，多进行一些拓展性的教学。这样可以让学生学习压力和难度都减小，同时丰富他们的知识层次和结构，拓宽他们的文化视野。在教学过程中，可以对某一个课题进行分组研究，最后以书面报告的形式来汇报研究成果，这对于提升学生独立思考以及相互协作的能力都有一定的帮助。随着信息时代的到来，在教育领域的应用也涉及到了各个学科。对于信息技术与相关的科目进行整合，一定要辩证地看待并善加运用。只有结合学生现有认知能力，深入分析和研究教材教法，利用有关素材进行精巧的设计，才能够实现语文学科与信息技术的有效融合。在这个过程中，教师和学生都要不断提高信息素养，采取一定的策略来开展教学活动，在实施的过程中不断地发现和解决问题，这样才能够让信息技术在教育领域中充分发挥其优势。
作者:蒋平波 单位:云南省红河州元阳县民族职业高级中学
参考文献：
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1品种选择和种子处理
对有机稻品种进行选择的过程中,需要关注品种的质量,并且对当地气候和土壤环境等实际情况进行充分考虑,分析某一品种是否适合在当地气候条件下生长。品种选择时,要考虑的内容有:是否具有较强的抗病和抗虫害能力、营养是否丰富、商品性如何、米质是否优良等。此外,所选择的种子品种的发芽率应当在95%以上,要具备99%以上的纯净度。因此,对品种进行选择时,不能越区种植,并且要保证在下霜之前的5~7d,就已经充分成熟,实现早中晚的合理搭配,只有这样才能使种子得到充分利用,土地也得到充分利用。在进行播种之前,还需要对水稻的种子进行充分处理,尽可能使得一次播种保全苗。先对种子发芽情况进行实验,如果发芽率得到95%,就可以对这一种子进行使用,然后按照常规的方式进行晒种,并利用盐水对种子进行选取,将种子侵泡在水中,使其发芽。处理种子过程中,还需要进行催芽处理,使发出的芽长度在2mm以下,并且有90%以上的种子呈现出破胸露白。进行催芽时,要将温度控制在25~30℃,温度最高不能超过30℃,这样能够防止热伤导致病害发生。
2生产基地选择
有机稻的产地一定具有较好的生态环境,并且具备较为适合的温度、阳光、水分以及涂层深厚和涂层内部有机质含量等。此外,还需要对相邻土地和周边环境对种植基地的影响进行充分考虑。要远离污染源,对基地造成污染的地方主要有化工厂、水泥厂或者磷肥厂等。为了使基地符合有机稻米生产所需条件,有机稻种植基地一定要通过相关部门监测并认证。基地大气应当根据《有机产品》(GB/T19630-2011)国家标准、《中华人民共和国认证认可条例》和《有机产品认证管理办法》等对种植基地进行严格检测,并对种植基地周边设置防护措施,预防常规农田的农药等流入稻田。除草方式最好用养鸭除草和人工除草相结合的方式。
3肥料运筹
生产有机稻过程中,不能使任何化肥和农药,也不能使用任何的生长调节剂和有毒有害物质等,也不对基因工程生物和产物农业生产体系进行使用。进行有机稻培育的核心是建立并恢复农业生态系统,形成农业生态多样性,进而使产业得到良性循环,并实现可持续发展。因此,有机稻使用的肥料一般是植物秸秆、禽类粪便和豆科作物等有机肥料。
3.1基肥
一般情况下,对每667m2有机稻田施用被腐熟了的鸡粪或者鸭粪50kg,通常情况下,在有机稻栽种之前进行施用。鸡粪和菜籽饼的腐熟方式如下:对其进行使用的前7~10d,将其放置在没有污染的土地上,按照一吨菜籽饼、鸡粪或者鸭粪中,添加3kg酵素菌素腐剂,并进行搅拌使其足够均匀,对其湿度进行控制,以用手握成团,齐胸落地即散为准,然后利用塑料薄膜将其覆盖密封,时间为7~10d。需要注意的是,对其进行密封腐熟的这一过程中,要保障其最高温度在50~60℃之间。温度过高和过低均会对肥力带来影响。
3.2追肥
在有机稻的生长过程中,因为不对其使用化肥,就会导致水稻中缺少一定的微量原物,可能会导致叶片变淡的情况。因此,对其进行移植后的第七天,要追加100kg的腐熟农家肥,在隔田之前,再追加100kg的腐熟农家肥,进而保障其微量元素充足。图1为液体有机肥制作工艺流程图。
4播种育秧
4.1抓好播种质量
早造通常在平均温度15℃以上进行,西坪镇一般在3月份,而晚造通常是7月份。对于每个秧盘孔要播发率是90%以上的种子3~4粒。在播种之后,需要对其进行轻压,并刮平处理以防止窜根,从进而让种子充分的进入土壤。然后将泥浆加入其中,以防止秧盘土壤发生干裂,使成秧率受到影响。将秧厢利用薄膜进行覆盖,以保证湿润。
4.2秧田管理
4.2.1温度管理对于早造出苗之前,利用薄膜封闭以起到保湿作用,在育苗期间检查其是否有破损情况,同时检查厢边是否严实。当有机稻长到一叶一心时,要实施高温通风练苗,这时要将温度控制在25~27℃,在夜间要保持在10℃。当秧苗长到二叶一心的时候,需要加大练苗力度。在栽种之前的一周左右,完全进行撤膜练苗,并通过人工方式将床面的杂草去除。当实施揭膜炼苗时,一定要进行灌溉,以保护秧苗,预防秧苗脱水死秧。4.2.2水分管理对灌水量进行制定时,可以根据“吐水”情况进行判断,在每天清晨对秧苗上的水珠进行观察,如果水珠在50%以上,就不用浇水;如果水珠没有达到50%,就需要对水分进行补充,以保障箱沟内具有充足的水分。
4.3育苗移栽
通常情况下,早造应当在日均温度达到15℃以上时才能插秧,并且在3月末到4月初的这个时期进行。而晚造则在7月末进行。对于一般肥力的地块来说,苗的穴距通常是16.7cm×20.0cm,而对于高肥力地块而言,而抛秧的规格则是20.0cm×30.0cm,针对这种情况,每穴保障在3~4株基本苗。
5大田管理
5.1草害防治
针对本苗而言,需要利用大水进行灌溉,将土壤中的杂草漂除。在插秧之前的15d,对本田用牛或者翻耕机进行翻耕,并且利用大水将其淹没,并将田间的杂草灭除。在水稻生长过程中,需要利用人工的方式将杂草去除。
5.2病害防治
一般情况下,有机稻病害有纹枯病和稻瘟病,如果想要对抗这些病害,可以选择抗稻温的水稻品种,在育苗过程中按照规定的方式培育壮苗,并对水进行科学利用,在适当的时间对稻田进行露晒,进而起到防治的作用,从本质上预防病害的发生。
5.3虫害防治
当水稻经常发生虫害时,例如螟虫、黑尾叶蝉、褐飞虱、等,可以利用下面的几种方式对这些害虫进行防治:①利用农业防治的方式,在水稻栽培过程中,提升抗虫能力。②采用物理防治的方式,可以通过防虫网进行育苗,也可以对装诱蛾灯方式进行使用,从而实现抗虫。生物防治,对一些经过有机认证机构认可的生物农药或者植物性农药进行控制,以减少田间虫害的基数。同时也可以对已有的田地中虫害的种群数量进行严格控制。
高级技术分析范文6
[关键词]高中信息技术 分层教学
[中图分类号] G633.67 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2016）170128
随着教学改革的不断推进，各种各样的教学模式不断涌出，分层教学模式属于一种新型的教学方法，该教学模式的特点就是以学生为教学的中心，根据学生的实际情况，进行分层教学，以全面提高教学质量。下面笔者针对高中信息技术教学中存在的问题进行分析，并探讨分层教学在高中信息技术教学中的实践与应用。
一、高中信息技术教学现状
在高中信息技术教学中，比较突出的问题就是大部分教师依然采用传统的教学模式，尽管学校在大力号召教师采用新型的教学模式来开展教学工作，但实际上很多教师，尤其是老教师依然采用传统的教学模式。传统的教学模式所营造出来的课堂气氛枯燥沉闷，即便很多学生对信息技术充满了好奇，也无法进入学习状态。另外，很多高中学校所采用的信息技术教材也比较陈旧，很多知识都没有得到更新，而现如今，信息技术发展迅速，教材若是不能及时更新，将失去学习的意义。例如，在《计算机网络基础》的学习当中，依然向学生介绍电话线拨号上网的方法，这一上网方法早已被淘汰，学习这样陈旧的知识，不但不能吸引学生，而且学生学习之后，在生活中也没有可用之处。为此，我们要及时更新教材，积极采用新型的教学模式进行教学，而分层教学模式就是一种有效的教学方法。
二、分层教学在高中信息技术教学中的应用
1.对学生进行分层。
由于每个学生的接受能力都各不相同，要进行分层教学，需要将学生分成不同的等级，根据学生的学习水平、兴趣爱好等进行分类，分为A、B、C三级，A级的学生计算机操作水平比较好，可以根据教师的要求进行网页浏览、信息检索以及完成资料下载等任务，具有比较扎实的基础，对信息技术具有很浓厚的兴趣，B级学生基本上掌握信息技术的知识，并具有上进心，至于C级学生，大多数对信息技术学习存在困难，基础知识掌握不牢固，并且没有兴趣学习信息技术。分层完毕之后，又将学生分成小组，因为A组学习信息技术成绩较好，所以由A组学生担任小组的组长，负责B和C组学生的学习，帮助其解决学习上的困难。为了调动学生的学习积极性，教师要定时进行层次的调整，使学生自觉学习，并配合组长的工作，从而提高自己的学习成绩。在分组学习中，学习困难的学生所取得的进步最为明显，当学习困难的学生有进步时，教师要对其进行表扬，激励这类学生更加努力。在高中信息技术教学中，教师除了要根据学生的实际情况进行分层教学之外，还可以进行班级的分层教学，如初级班为信息技术基础比较差的班级，主要学习的是计算机基础知识，如表格信息的处理、文本信息的加工等，让学生学习好这些基础知识之后，再学习更深一层的知识。中级班为信息技术知识已经基本掌握的班级，主要学习的是网页制作、图片处理等，稍有难度的知识。而高级班，学习的知识难度较大，如要求掌握程序结构等各种有难度的知识，并将其运用到生活中，学以致用。
通过这样的层次划分，学生能够清楚认识到自己的不足，并在小组或者是班级的学习中弥补，所取得的进步显著，使学生享受到成功的喜悦，并更加积极努力，营造一个良好的学习氛围。
2.对教学目标和内容分层。
将教学目标进行分层，主要是将3个步骤落实到位，首先是建立基本的目标，基本目标指的是使全部学生都能够良好地掌握，并且是与课程相符的最低要求的目标，要求全体学生都必须达到这一目标。其次，建立中层目标，中层目标指的是让各方面能力在中等以上的学生能够掌握，并且可灵活运用各种知识的认知层次的目标，中层目标是针对A、B两个级别的学生，并要求其达到此目标，C级学生则要尽力完成。最后是制定高层目标，高层目标所针对的对象则是A级学生，这一层次的目标注重学生的发展，B级学生要努力完成。此外，对教学内容进行分层，则需要把教学内容细分，分为三个层次，第一层是教学内容中最基本的一些知识，如信息技术的基本知识以及操作方法等，每个学生都需要掌握。第二层是重点知识，多是课文中一些新的知识点，A、B级学生需要完全理解。第三层是难点知识，对C级学生没有要求，A级学生则需要理解。根据学生的情况，教师要理清思路，正确指导学生。
