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核心价值观学习体会范文1
近日，中心按照公司党委晋昆烟党〔2012〕4号文件要求，组织各部门进行了深刻的领会、学习，期间我认真研读了太原市委书记陈川平同志在市委十届二次全会上的讲话和市委《关于在全市开展“三个核心价值观”学习实践活动的通知》，对“三个核心价值观”的重要内涵有了深入了解。
“三个核心价值观”是在全市人民中倡导和践行“包容、尚德、崇法、诚信、卓越”的城市核心价值观;在公务员队伍中开展“忠诚、为民、务实、卓越、廉洁”的核心价值观;领导干部在此基础上，进一步践行“公、廉、严、能、信”的核心价值观。
其实，太原市委提倡的“三个核心价值观”与我们提倡的烟草行业的核心价值观“国家利益，消费者利益至上”的出发点是一致的。“两个至上”行业共同价值观是社会主义核心价值体系在烟草行业的具体体现。“两个至上”核心价值观的制度化，是烟草企业管理上水平的基础，是已经被实践证明了的不可置否的客观事实。核心价值观制度化与企业管理上水平之间存在着紧密的联系。“两个至上”的制度化，是企业管理的方向指南，只有制度的具体执行，才能保证“两个至上”精神融入到企业管理的每一个环节之中，使企业管理紧紧围绕核心价值观展开。有体现核心价值观的企业管理活动，势必会得到广大员工的认同，转化为员工的实际行动。企业管理坚持高举“两个至上”的旗帜，把“两个至上”作为衡量烟草企业生产经营的首要标准，企业管理的境界会发生根本性变化，企业管理的水平自然会在执行“两个至上”核心价值观制度的过程中得到提升。各级烟草企业，一定要注意下功夫抓好“两个至上”核心价值观制度化的建设工作，把核心价值观的宣贯与企业管理结合起来，通过制度的执行，使烟草行业“两个至上”核心价值观成为统领企业管理各个领域和层面的灵魂。懂得和学会这一策略和方法，企业管理就会发生质的变化，激发巨大的创新活力，实现新的跨越式进步。
我作为营销中心品牌管理部的一员、一名党员，在工作中要始终坚持理论与实践相结合，从实践活动过程的具体工作入手，解决实践活动的实际问题。在工作中要严格要求自己，立足岗位，自修反思，不断提升自己的综合素质，为中心的发展作出力所能及的贡献。
核心价值观学习体会范文2
关键词：价值观教育;观念意识;社会主义核心价值体系
中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）42-0045-02.
党的十八届三中全会的召开，对中国的高校教育提出了新的指导思想，其别提出了大学生价值观教育中，要发挥社会主义核心价值体系的引领作用，以使大学生成为社会主义可靠的接班人。大学生价值观教育中，应用社会主义核心价值体系在对大学生的思想价值观念以正确引导的同时，更能够使大学生成为社会主义建设的有用人才。
一、当代大学生所存在的价值观取向问题
1.当代大学生的个人主义倾向严重。大学生由于涉世不深，加之对各种思想文化的理解深度不够，并不会从综合的角度衡量，而多为单方面接受，就会受到新自由主义的引导下让自己的个性特点得以充分发挥的同时，却没有将自身融入到群体和社会环境中，导致自身独立于社会之外[1]。随着自由主义思想在大学校园中蔓延的范围扩大，就会使得这种思想在大学校园中形成了一定的影响力，而对更多的大学生起到了错误引导作用，污染了大学的道德环境。从个人主义的角度出发理解道德评判标准，导致道德评判标准落实到行为中更多地强调主观意识，而客观性缺失。大学生群体中这种观念意识的形成，让大学生过于强调个人利益而无视集体利益，就会引发校园不正之风。这也是当代的大学生前途迷茫的主要原因。
2.当代大学生过于追求效用最大化。市场经济环境下，人们多会力求以最少的成本获得利益的最大化，这也是目前的经济运行模式，却对人们的思想以错误的引导，也支配着人们的生活方式。大学生虽然较少接触社会环境，但是，这种社会思想会通过互联网等途径逐渐地传播到大学校园中，严重影响了大学生的思维方式，使得大学生对事物的认识往往会从功利的角度，以期做事情能够获得最大利益，而对问题的思考缺乏系统性[2]。大学生的这种思维方式延伸到学习活动中，使大学生更强调学习的实用性，更多地考虑高薪职业，而没有长远地思考自己的未来。
二、大学生的价值观教育中社会主义核心价值体系所发挥的作用
1.社会主义核心价值体系是大学生的价值观教育的指导方针。中国的经济发展，无论是政治思想，还是文化教育，都呈现出多元化发展的趋势，这对大学生的观念意识产生了深刻的影响，甚至由于思想上的误导而导致大学生的价值观与社会主义主流价值观相悖。这就意味着，高校在大学生的价值观教育中，要充分发挥社会主义核心价值体系的作用，以在教育中对大学生的价值观以正确引导。针对价值观已经偏离社会主义核心价值体系的大学生，则可以通过价值观教育而对大学生的思想观念起到纠正作用。
2.社会主义核心价值体系是大学生思想政治教育的重要保证。中国要促进社会的和谐发展，就需要大学生树立正确的价值观，对中国的社会主义事业可持续发展起到关键作用。高校对大学生的价值观引导以思想政治教育为主要途径，将社会主义核心价值体系融入到高校的思想政治教育中，通过应用主流价值观以引导，可以让大学生坚定社会主义信念，并愿意参与到建设社会主义和谐社会中，以奉献出自己的力量。可见，在高校的思想政治教育中，将社会主义核心价值体系融入其中，可以深化大学生对社会主义建设的认识，以成为社会主义建设的合格的接班人。
三、大学生价值观教育中应用社会主义核心价值体系的策略
1.将社会主义核心价值体系融入到校园文化中。其一，高校文化建设是围绕着教育制度而展开的。将校园文化与价值观教育提升到教育制度层面，包括高校的团委、学生社团组织以及学生管理办公室等等，都在校园文化建设中发挥主力作用。要确保各项工作能够落实到位，还要从制度管理的角度出发建立校园文化评价体系，建立激励机制，以激发高校大学生积极主动地参与到校园文化建设中，以核心价值体系指导自己的言行，控制自己情绪。其二，高校文化建设中有必要将综合评价体系构建起来，评价标准就是社会主义核心价值体系。随着社会主义核心价值体系逐渐地成为高校学风中的重要衡量标准，两者的充分结合使得社会主义核心价值体系成为一种精神并落实到行为中，使核心价值观的指导意义充分发挥出来。其三，高校文化建设在社会主义核心价值体系的引导下，推进高校走上品牌建设的战略发展道路。为了促使高校树立良好品牌形象，就要力求价值观教育多样化展开，且教育内容要丰富，以使核心价值观高校文化充分融合，形成浓重的价值观教育氛围。
2.价值观教育中要以社会主义核心价值体系为指导创新教育方式。中国社会主义事业的发展，大学生群体将是主力，这是富有知识的青年群体，要使他们能够为中国的未来发展发挥自己的智慧，应用自己的才能，就要针对目前的价值观多元化取向问题对大学生开展价值观认同教育，结合学生的特点强调价值观不仅具有时代性，还具有一定的包容性。强调社会主义核心价值体系是中国的主流价值观，是具有极大的融合度的价值观，只有自身的思想观念符合主流价值观，才能够更好地融入到社会中。在价值观教育中，还要强调民族精神，与学生的职业教育结合起来，随着学生对核心价值观的认同度提升，就会对社会主义核心价值体系所能够发挥的作用以正确认识，使得价值观教育更具有时效性。
3.价值观教育实践环节要以社会主义核心价值体系为原则。在价值观教育中，如果按照传统的教育方式，就是采用课堂教育或者宣讲的方式，将相关知识单方面传递给学生，学生被动接受教育并无法获得良好的教育效果。鉴于目前高校大学生的思想多元化，且具有丰富的创新意识，就要积极地探询教育途径，创新教育方法，注重教育实践，做到教育理论通过实践活动而传递给学生，以制度规范行为，以理论引导思想，使大学生的综合素养有所提高。价值观教育实践活动要有目的、有计划地展开，要将民族精神融入其中，通过将大学生的爱国热情激发起来，使大学生接受价值观教育的同时，以满腔的热情将教育内化为行动，从而提高了大学生对价值观教育的积极意识。
4.价值观教育中将思想政治理论课这种主渠道充分利用起来。高校的价值观教育主要是以思想政治理论课为主要平台而展开的，这也是高校大学生进行政治理论学习，树立正确的世界观、人生观和价值观的主要渠道。要使大学生对社会主义核心价值观产生认同性，就要将民族精神融入到价值观教育教育中，以培养大学生的爱国主义精神，基于此而对核心价值观产生认同性，并自觉地践行，从而符合社会主义道德标准的行为习惯得以养成。所以，价值观教育中，要将高校的思想政治理论课充分地利用起来，将价值观的相关内容融入到课堂教学中，一方面可以使思想政治理论课内容更为丰富，且具有时代性;另一方面可以对学生的思想观念以正确引导，有助于大学生客观性地认同道德评价标准并身体力行。
随着高校网络教育的推进，价值观教育中可以将思想政治教育网络平台充分地利用起来，不仅迎合了大学生现行摄取知识的习惯，而且还可以通过师生互动的方式，通过主动地与大学生建立沟通，提高大学生对价值观教育的认可度。
总结：
综上所述，中国的主流价值观是社会主义核心价值，而大学生会受到西方文化的影响而使得价值观取向上存在着不确定性。对大学生开展价值观教育成为引导大学生树立正确价值观、人生观的主要途径，其中社会主义核心价值体系发挥着重要的作用。要确保大学生价值观教育发挥时效性，就要充分认识到中国的主流价值观，以此为主导思想引领大学生走上成才的道路。
参考文献：
[1]李生.以社会主义核心价值体系引领高校校园思潮[J].重庆三峡学院学报，2012，（01）：30-34.
[2]刘爽.用社会主义核心价值体系引导大学生价值观教育[J].吉林工商学院学报，2012，28（06）：73-75.
The Application of Socialist Core Value System to the Education of College Students' Values
YANG Qiu- lian，ZHU Man
（College of Xingzhi，Xi'an University of Finance and Economics，Xi'an，Shaanxi 710038，China）
核心价值观学习体会范文3
【关键词】大学生 社会主义核心价值观 培育 实效性 提高措施
大学生社会主义核心价值观的培养工作关乎学生未来发展，必须保证教育质量。面对多元化社会价值观，大学生难免会陷入到迷茫状态，影响其价值观的形成，所以需要通过各种方式来提升大学生社会主义核心价值观培育实效性。社会主义核心价值观的培育是构建青年学生思想政治素质的重要基础，是大学生全面发展的不可或缺的重要条件.
一、大学生社会主义核心价值观培育的现状
（一）大学生社会主义核心价值观培育实效取得的成绩
大学生社会主义核心价值观培育取得的成绩主要体现在其措施和效用的发挥上。大学生社会主义核心价值观的培育是其践行的指导思想，目前的培育工作已经取得了一定的成绩。理论教育的指导实践作用得到了一定发挥，理论教育在大学生核心价值观培育中得到了肯定，确立了其主要地位，在一定程度上整合了现代化与系统化的发展，实现了大学生对于社会主义核心价值观内容的理解与践行。大学生的思想在理论教育之后发生了改变，思想道德得到了提高，对社会主义核心价值观产生了认同，而社会实践活动则在一定程度上加深了大学生对社会主义核心价值观的了解和认识，增加了理论内容的说服力和感染力，推动了社会主义核心价值观的地践行和发展。
（二）大学生社会主义核心价值观培育实效性的不足
大学生社会主义核心价值观培育实效性受到知识培育和信仰培育割裂、培育理论和大学生现实状况脱节、培育统合力不够等因素影响，也有很多不足之处。高校在教育学生的过程中，着重关注了学生的学习成果，而对学生思想道德与价值观念却缺乏了关注，导致大学生的知识培育和信仰培育的割裂。社会主义核心价值观所包含的内容很多，涵盖了社会的各个领域，分为主导内容和具体内容。而高校对于大学生的培育理论与大学生的现实状况发生了脱节现象，使得大学生的社会主义核心价值观的培育实效性产生了不足。目前大学生社会主义核心价值观的培育工作进展不容乐观，教学资源没有得到统合，导致培育统合力不足，影响了大学生社会主义核心价值观培育的实效性。
（三）社会主义核心价值观培育是社会转型期大学生思想教育的内在要求
我国社会已经进入到转型期，而且转型期的大学生通常都是积极向上的。虽然在现实生活中会遇到一些问题，但是可以通过转变学生社会价值的方式对其进行解决。经过调查发现，
在自我责任方面，有68.82%的同学选择“全部由家庭支持”，另有11.35%的同学把“奖学金”和有5.27%的同学把“社会资助”作为大学生生活费用的主要来源，“勤工俭学”的同学仅占总人数的14.56%，这反映了大学生自我责任意识的欠缺。社会责任方面，有38.64%的同学表示“非常强烈，时刻准备着为和谐社会做贡献”，有40.21%的同学有“比较强烈”的愿望，虽然整体情况比较好，但还是有一些学生社会责任比较弱。因为正处于转型期，所以学生价值观还没有定格，需要教师对其进行引导，完善核心价值观教育。
二、大学生社会主义核心价值观培育实效性的提高措施
（一）优化大学生社会主义核心价值观的建立
社会主义核心价值观是我国社会主义本质的集中体现，它实质上反映了社会主义发展制度以及人们的生活方式。社会主义核心价值观作为观念的一种上层建筑，反映了社会主义思想意识形态，是社会主义价值观和价值体系总体表现。青年人以社会主义核心价值体系为基准，结合青年人的发展需要树立的价值观念就是青年核心价值观。所谓当代大学生的社会主义核心价值观，其实就是中国社会主义现代化建设实现伟大复兴的过程中，大学生以社会主义核心价值体系为指导，形成的价值观念和看法，在大学生中受到大多数的认同并自觉践行的共识。当代大学生的价值观是由社会主义核心价值观带领的，通过有目的、有计划、有组织的内容形式影响大学生的价值观，社会主义核心价值观变为大学生的自觉思想和行为的社会实践就是大学生社会主义核心价值观的培育。是否有利于人才培养，大学生的全面发展和社会进步可以作为大学生社会主义核心价值观培育实效性的判断标准。
（二）社会主义核心价值观的培育是构建和谐校园的必要条件
（三）想要构建和谐校园，必须要将社会主义核心价值融入到校园建设中。重商主义弥漫在校园的各个角落，教师为了满足教学需求，都将工作重点放在课题研究上，对学生的指导变少，功利化倾向严重。在校园中已经基本见不到类似与勤劳勇敢的传统美德，师生间干系越来越远，学生之间也开始勾心斗角，需要通过社会主义核心价值观来引导学生，提升思想教育工作质量，完善学生品格。
（三）结合理论进行实践
有一条基本原则就是“将理论与实际相结合”。结合理论进行实践，可以提高大学生社会主义核心价值观培育实效性。理论是实践的指导思想，实践是理论的发展途径。大学生社会主义核心价值观的培育不能脱离大学生的生活实际，要加强大学生社会主义核心价值观的理论培育，一是要加强社会主义核心价值观的内涵研究，二是要加强大学生社会主义核心价值观相关的理论研究。通过社会实践活动加强大学生的实践教育，结合理论引导大学生进行实践活动，提高大学生社会主义核心价值观培育的实效性。例如，学校中经常举行的“参观名胜古迹和烈士纪念馆”活动，让大学生了解我国的传统历史文化，与自己的社会活动相结合，进而投入到学习实践中，进一步加强大学生对社会主义核心价值观核心精神的领会。
核心价值观学习体会范文4
关键词：社会主义核心价值体系；高职院校；大学生；思想政治教育
党的十七届六中全会指出：“社会主义核心价值体系引领社会思潮更为紧迫，巩固全党全国各族人民团结奋斗的共同思想道德基础任务繁重。”因此，把社会主义核心价值体系贯穿到大学生思想政治教育全过程，是新时期思想政治教育工作的一项重要任务。高校是培养人才的地方，也是意识形态斗争激烈的地方，做好青年的工作尤其是大学生的思想政治教育工作关系到整个社会的稳定。高职教育是我国高等教育的重要组成部分，高职院校学生的培养面临着“怎样培养人，培养什么样的人”的问题，高职院校学生既有大学生群体的共性，也有其自身的特点。所以，要结合高职院校学生的实际，把社会主义核心价值体系贯穿到高职院校学生思想政治教育的全过程，以培养社会主义现代化建设所需要的合格建设者和可靠接班人。
一、把社会主义核心价值体系贯穿到高职院校学生日常思想政治教育全过程，提高其在大学生思想政治教育中的影响力
“学习、践行社会主义核心价值体系是全社会的共同责任，但关键是领导干部，重点是大学生群体。”大学生日常思想政治教育以党团组织、社团活动、班级工作为载体，是对大学生进行思想教育和日常管理的最基本、最重要的途径。通过党团组织、社团活动、班级工作、辅导员工作等途径，把社会主义核心价值体系贯穿到高职院校学生日常思想政治教育中，以培养社会主义现代化建设所需要的合格建设者和可靠接班人。
一是把社会主义核心价值体系贯穿到党建工作中，以充分发挥其在日常思想政治教育中的龙头作用。“创新学生党支部的组织形式和活动方式，探索在班级、宿舍和学科中建立学生党支部的路径，发挥学生党支部在日常思想政治教育中的作用。”根据学生的不同特点，分层次进行马列主义基本理论及“三观”教育、理想信念教育和科学文化知识教育，将思想政治教育工作融入大学生的日常生活和学习过程中，以提高广大学生思想政治觉悟和科学文化水平。二是增强社会主义核心价值体系对社团文化的引领和吸引力。学生社团活动融入并渗透爱国主义和集体主义教育，积极推进社会主义核心价值体系进社团，深入挖掘社团活动中爱国、励志等思想政治教育因素，使社团活动具备丰富的思想教育内涵，不断提升社团文化品位，增强对大学生的吸引力和影响力。学生在参与丰富的社团活动过程中，通过亲身实践，将思想道德观念内化，从而达到提高思想道德水准和综合科学文化素质的良好效果。三是把社会主义核心价值体系贯穿到班级文化建设中，以提高其凝聚力。建设好班级文化，也是为了做好日常思想政治教育，同样为社会主义核心价值体系教育打好了基础。班级文化是相对于教学手段向学生传授的知识技能、思想观念等班级主流文化而言的，它是以班级的主要活动为空间，以师生为主体，以班级物质环境、价值观念和心理倾向为主要特征的群体文化，体现了一个班级特有的风格。班级文化是校园文化的重要组成部分，在校园文化构建中必须立足不同班级，打造先进的班级文化，只有这样才能通过提升班级文化氛围来提高学生的思想政治素质。
二、以社会主义核心价值体系引领高职院校思想政治理论课教学,增强其在大学生思想政治教育中的主导力
“一定的思想理论要转化为思想政治理论课的教学体系，其过程一般包括两个阶段：第一阶段表现为特定思想理论(在课程标准的指导下)转化为教材体系，主要解决教什么的问题；第二阶段为教材体系转化为教学体系，主要解决怎么教、怎么学和将课程目标、内容转化为学生的知识、信念、品德的问题。”社会主义核心价值体系融入高校思想政治理论课，实质上是要分析好当前高职院校学生思想政治素质现状，在把握思想政治教育基本规律的基础上，完成核心价值体系由理论体系向教学体系的科学转化。
就社会主义核心价值体系而言，首先，在理论向教材转化阶段，要将社会主义核心价值体系作为课程改革、教材建设的重要内容，实现教材内容与社会主义核心价值体系基本要求相统一。其次，在教材向教学转化阶段，研究把握思想政治理论课教学对象的思想行为特点和思想政治教育教学活动的基本规律，注重启发式、互动式等多种教学方法和多媒体、网络等现代教学手段的综合运用，以此增强教学的针对性、实效性和社会主义核心价值体系的吸引力、感召力。再次，要确保两个阶段的前后一致和顺利衔接，用社会主义核心价值体系贯穿“两个转化”的始终，以实现“理论——教材——教学——学生”的完整转化。
三、把社会主义核心价值体系贯穿到高职院校学生的职业教育中，提高社会主义核心价值体系的针对性和实效性
通过对毕业生的跟踪调查和对用人单位访谈等形式的调查显示，对高职院校毕业生职业道德水平的评价是：高职院校学生表现出的整体职业道德素养仍较低。具体表现在：组织纪律性较差，缺乏诚信，管理能力不强，缺乏实干精神，过于追求物质待遇。企业要求职工爱岗敬业，学生却喜欢跳槽；企业要求职工遵守规章，学生却欣赏发挥个性、标新立异；企业要求职工发扬团队精神、奉献精神，学生却过分追求个人能力的展示。这就很有必要把社会主义核心价值体系教育与高职院校学生的职业道德教育紧密结合起来，形成爱岗敬业、诚信忠诚、乐于奉献等职业道德风尚。为此，需要从以下三个方面下工夫。
一是抓好新生的职业理想、职业规划教育。新生入学初期，对陌生的校园和所学的专业充满了好奇，学校要抓住时机及时进行职业理想和职业规划教育，组织新生参观思想政治教育效能平台、大学生就业创业服务平台及精品教育教学馆等，让他们了解学校概况，了解各专业培养目标，了解各专业的优势及发展方向等。让学生认识到自己所学的专业将来可以大有作为，从而热爱自己所选择的专业。只有热爱自己的专业，才能产生学习的内在动力，使学生初步形成职业理想和职业道德。在新生入学时还可以通过军训、组织学生到部队参观学习等，培养学生忠诚爱国、艰苦奋斗、团结协作、不怕吃苦、乐于奉献的精神，增强学生的集体主义观念、组织纪律观念。
二是加强职业技能、职业道德与就业创业教育的有机结合，培养学生良好的职业意识和职业素养。一方面，针对高职院校学生的人才培养目标的特点，在以中国化的最新成果武装头脑、用专业文化知识夯实专业基础的同时，注重以时代精神培育他们立足岗位、创新技能的优秀职业品质；以社会主义荣辱观引领职业道德教育，培育高职院校学生爱岗敬业、忠于职守的职业操守。另一方面，通过上好就业创业指导课，对大学生进行就业创业指导教育，把大学生就业创业服务平台与就业指导课有机结合起来，有效实现政策引导直观化、学校指导具体化、学生主导实际化，使大学生在就业创业认识上更清晰、思路上更开阔、行为选择上更科学、实现就业创业的措施和路子更可靠；上好专业课，对大学生进行就业创业渗透教育。通过积极推进专业课教学改革，实施“大专业+小专门化”“课程+社团”等模式，不断渗透职业技能教育，使大学生在接受专业课教育的同时明确自己的专业发展方向、职业岗位要求，进而做好自己的职业定位与职业生涯规划，进一步增强大学生就业创业的针对性和实效性。三是通过上好思想政治理论课，对大学生进行就业创业引导教育。要充分利用思想政治理论课对大学生进行理想信念、创新意识、创业精神教育和职业道德教育，切实提高大学生对当前就业形势的认识，转变就业观念，促使他们以更积极的心态、更科学的方法、更务实的精神解决好自己的就业创业问题，实现学业、就业、创业和建功立业“四业贯通”。
三是注重引入企业文化，提高高职院校职业道德教育的有效性。企业文化是职业道德的有效载体，高职院校引入企业文化来开展职业道德教育，可以优化学生对企业、对社会的认知结构，增强学生对职业精神、职业规范、职业素质等方面的基本了解，帮助学生确立职业理想，为学生的顺利就业构筑桥梁。高职院校引入企业文化，实施职业道德教育，可以突破原有的教学理念，将经济发展的客观规律引入教学之中，充分考虑到学生在将来参加工作后的适应能力，对改革和竞争的适应能力，认识到职业道德教育是人力资源开发的重要内容。可以引入学校的企业文化主要包括：坚持职业道德，塑造品牌形象；以共同理想为核心，构筑价值体系；以行为创新为载体，苦练内功求发展；等等。
四、把社会主义核心价值体系贯穿到高职院校校园网络、广播等媒介，提升其在大学生思想政治教育中的传播力
把社会主义核心价值体系贯穿到高职院校校园网络、广播等媒介，具有重要的意义。
一是充分发挥新兴媒介的“喉舌”功能，掌握主流意识形态在虚拟空间的主导权。以互联网、手机为代表的新兴媒介，在大学生群体中得到迅速普及和广泛应用，在互联网上查资料、写博客、发飞信、聊QQ、加入校友录和各类论坛不再是一种时尚，而已经成为大学生日常学习和生活中不可或缺的组成部分。可以运用“嫁接”的方法，使社会主义核心价值体系迅速融入、占领新兴媒介教育阵地并发挥作用。网络虚拟空间与传统的现实空间是既对立又统一的关系。网络既相对独立存在，又是现实空间的拓展和延伸。从这个意义上来看，一切可为社会主义核心价值体系融入提供支撑的现实载体，都能够“转移”或“复制”到虚拟空间中去，承载教育的内容和信息，发挥教育功能，成为这一载体在虚拟空间中的拓展和延伸。比如，网络教学、网络谈心辅导等。
二是发挥新兴媒介的“耳目”功能，充分体现大学生的多元合理诉求。如果说大众传媒的“喉舌”功能是上情下达，能够积极宣传党的理论和国家的路线、方针、政策，确保正确的价值导向，其“耳目”功能则是下情上达，为实事求是地反映学生的思想动态和合理诉求提供畅通的渠道。社会主义核心价值体系的融入如果独尊传媒的“喉舌”功能，进行单纯意义的理论灌输，既不符合新兴媒介平等互动的价值理念，也与大学生社会主义核心价值体系教育的接受规律相背离。只有坚持其“喉舌”与“耳目”功能并重，方可“去塞求通”，实现社会主义主导文化与提升大学生思想政治素质之间的互动。
参考文献：
[1]刘贵芹.用社会主义核心价值体系引导大学生健康成长[J].学校党建与思想教育,2007,(8).
[2]刘川生.增强大学生日常思想政治教育的实效性[J].求是,2009,(4).
核心价值观学习体会范文5
工作情况汇报
精神文明建设是贯彻党的路线方针的根本保证，是凝聚全民族力量的重要途径，是发展新时代中国特色社会主义事业的必然要求。2021年以来，XXX街道始终坚持把精神文明建设工作放在重要议事日程上，党政领导班子高度重视、带头垂范，严格按照“深化、完善、巩固、提高”的，坚持高标准，全方位，重质量的原则，采取综合措施，进行综合治理，形成了党工委统一领导，党政工团齐抓共管，党员干部群众广泛参与的工作机制，真抓实干，常抓不懈，取得了较好的效果。
一、加强领导，落实责任，形成精神文明建设常态工作机制
街道高度重视精神文明建设，将此项工作列为年度工作要点和村级绩效考核办法，注重在实际工作中的贯彻落实。成立了党工委书记任组长，办事处主任任副组长，全体班子成员按照职责领域“一岗双责”、分工负责的精神文明建设领导小组，将精神文明建设各项目标细化量化，责任到人，并坚持与全单位其他各项工作同安排、同检查、同考核、同奖惩，形成了精神文明建设人人有责的常态化工作机制。
二、突出重点，注重实效，全方位做好精神文明建设工作
一是抓实抓牢意识形态领域工作。一方面结合街道实际制定出台了《XXX街道意识形态工作实施方案》《意识形态工作学习资料汇编》等文件，牢固树立“抓工作就要抓意识形态”的鲜明导向。上半年以来，街道共召开意识形态工作专题会议4次，在党工委会议、党政联席会议上研究部署意识形态工作8次，切实构建起职责明晰、齐抓共管的工作格局。另一方面充分发挥考核指挥棒作用，把意识形态工作纳入党建工作责任制，并作为年终绩效考核、领导干部目标管理、班子成员民主生活会和述职报告的重要内容，进一步确保意识形态工作责任制要求及上级各项安排部署落地落实。制定下发了《XXX街道理论中心组2021年度学习计划》，规范完善每周例会、考勤签到、研讨发言、督学反馈等制度，确保理论中心组学习取得实效。同时叫响“理论武装先行”的口号，坚持把学习教育贯穿始终。上半年，街道班子成员带头，采取个人自学、集体学习、支部研讨、理论学习中心组学习、举办读书班等形式，开展学习培训6次；开展党工委理论学习中心组集体学习、个人自学8次，党工委书记讲专题党课2次；辖区各党支部则结合“”、主题党日等，每月至少固定1天交流学习体会；在街村两级、企业学校开展党史学习教育宣讲活动11次。
二是深入推进文明城市创建工作。充分运用展板、道旗、围挡、景观小品、公交站亭、LED户外显示屏、宣传式分类垃圾桶等载体，集中宣传展示核心价值观、移风易俗、文明出行等主题公益广告。先后建成思诚廉政文化广场、十一中核心价值观主题广场等公共平台，在完善其承载功能的同时，注重丰富精神文化内涵，让群众在休闲娱乐的同时，接受创城氛围熏陶，增强共建共享意识。上半年以来，在街道驻地先后设置公益广告展板XXX余平方米、大型展板XXX处、永久性景观小品XXX个，宣传式分类垃圾桶XXX个，在驻地周边村庄及背街小巷设置各类宣传展板XXX余个。采取“街村两级联建”的方式，高标准建设街道综合文化站、新时代文明实践分中心和村级综合文化服务中心、实践站。其中，街道文化站和分中心依托驻地核心资源，建成展示、志愿服务、党员教育、宣传文化等功能区，配套完善图书室、书画室、“孝老敬老爱老养老”主题宣传展室等场馆，并专人管理、全面开放，为辖区群众提供文化生活“加油站”。各村按照“示范引领、以点带面”原则，在确保“村村有、全覆盖”的基础上，连片打造文化服务示范中心XXX个，新时代文明实践示范站XXX个，确保社会主义核心价值观占据农村意识形态制高点，逐步实现文明和谐乡风、村风、家风、民风的同步养成。以街道驻地和纳入创城实地测评范围的村庄、农村社区为重点，先后投入XXX余万元改善基础设施，完成了XXX大道路域环境提升、XXX大修、老旧村庄（社区）基础设施完善等重点工程，合理施划停车位XXX余处，在各农村社区新增公共晾晒区XXX处，基础设施进一步提档升级。坚持日常管理和突击整治“双管齐下”，引入网格化管理机制，将创城范围划分为XXX个工作网格和XXX个创建片区，班子成员逐一包保，机关干部一线值守，管区及各村协同配合，实现“精准管理”。先后7次实施集中清理整治行动，对纳入测评范围、基础条件相对较差的村（社区），以“攻坚拔寨”的力度进行“地毯式”整顿，彻底清除卫生死角。
三是扎实开展文明达标村建设工作。坚持“软硬件”齐头并进，一方面高标准建设街村两级新时代文明实践平台，配齐党员教育、宣传文化、蒲公英夜堂等活动室，用功能齐全、设施完备、充分开放的阵地，抢占农村意识形态高地；同时紧扣文明达标村建设标准，逐步补齐基础设施、规章制度弱项，实现全面达标。另一方面动员村干部、村内老党员、老教师等群体，组建专管员、志愿者和文体骨干“三支队伍”，负责场所管理及活动组织工作，切实打造群众身边“不走的服务队”。
三、总结经验，规范提升，推动精神文明建设工作再上新台阶
精神文明建设工作需要常抓不懈，需要党政领导班子高度重视、持续发力。XXX街道以新风貌、新姿态，积极作为、奋力攻坚，从以下三个方面着手，努力开创精神文明创建工作的新局面、实现新突破。
一是持续深化农村意识形态领域工作。加强社会主义核心价值观宣传教育，重点打击非法宗教聚会点、封建迷信经营场所。加大网络舆情监控力度，提升村级应急处置能力。
核心价值观学习体会范文6
今天是我们在青年干部培训班的第一天课程，上午我们听取了市委党校荣华老师主讲的《突发事件与应急管理》一课，荣老师的讲解深入浅出，通俗易懂，使我个人感觉到受益匪浅，同时也使我深深体会到在我们这样一个自然灾害频发，社会公共卫生、安全事件发生概率较高的国家里，做好处理突发事件的预防同时能在突发事件发生时将其处理好已成为我们这一代人特别是青年干部时代生活的一部分，这也是检验领导干部是否称职的“试金石”。下面，针对《突发事件与应急管理》的学习所得及所感进行简单总结：
一、相关知识：
1. 突发公共事件的相关知识：
（1）。突发公共事件是指突然发生，造成或者可能造成重大人员伤亡、财产损失、生态环境破坏和严重社会危害，危及公共安全的紧急事件。
（2）。突发事件的等级及分类，突发事件可分为四类，即自然灾害、事故灾难、公共卫生事件、社会安全事件；按照其严重程度及影响的分为可分为四级，一级最严重，依次递减。
2. 应急管理的相关知识：
（1）。应急管理的含义及其产生和推进：应急管理也叫危机管理，它包括对突发事件的事前预防、监测、发生时的处理和处置及发生后的恢复重建；在2003年SARS发生之前，我国关于突发事件的应急管理几乎是一片空白，在2005年，国务院成立应急管理办，同时，地方各级政府也成立了相应级别的应急管理办，至今，我国在应急管理工作方面，有了很大的进步和提高，这点从我们处理汶川、芦山地震及H7N9流感一系列突发事件中可以看出来。
（2）。针对我国突发事件应急管理的形势，我们可以看出当前我们在应急管理工作方面存在的问题：危机意识差（包括政府、领导者、公众）、缺乏系统化、制度化的教育与训练机制、干部队伍素质急需加强、没有科学的应对机制。
（3）。应急管理的对策：
a.贯穿“以人为本”的核心价值观；
b.掌握好控制恢复活动和共同活动这两大基本行为；
c.注意突发事件发生前的预测、发生时的冷静决策、发生后化“危”为“机”的三个环节；
d.提高驾驭全局、快速应变、组织协调、快速决断的四种能力；
e.坚持5s原则，即速度第一、系统运行、承担责任、真诚沟通、权威证实。
二、学习体会：
在今天的学习中，针对当前我国在突发事件应急处理存在的问题中，涉及到领导者包括领导干部的危机意识差，干部队伍素质仍不高等等，从近年来我国各地突发事件的发生来看，干部执政为民意识淡薄、官本位思想严重、缺乏系统的突发事件应急处理知识等原因都会导致突发事件影响的扩大化，所以，在我国当前经济社会转型的重要时期，领导干部、尤其是资历尚浅的青年干部关于系统学习及应用处理突发事件的这项任务就显得责任尤为之艰巨、重大。
通过本专题的学习，我认为，作为一名领导者，在处理突发事件时，应注意几个问题：
突发事件发生之前：
1.要增强公众的危机意识，做到居安思危，以增强趋利避害、转危为安的能力。这方面可以深入开展突发事件应急方法的科普宣传，同时，围绕重点预防对象，如在校学生，敬老院的老年人等等，要采取多种措施和手段进一步宣传预防、自救、互救等应急知识，适时开展应急演练，提高公众的应急处置能力。
2.建立预警监测机制。通过信息情报监控系统及时发现端倪，预警信号，为及早化解各类突发事件奠定基础，避免仓促应战、盲目应战等不良现象发生。
3.建立健全恢复重建体系。根据灾情和各地实际，以政府为主导，社会团体、个人为依托，制订详细的恢复重建工作方案，包括恢复重建工作的方针、目标、资金筹集、检查落实等。
突发事件发生之时，要做到以下四“不”：
1.承担职责不推卸。要主动履行自身的职责。要在第一时间到达现场，掌握了解情况，协调各方，使群众面对困难和冲突有主心骨。在关键时刻要敢于站出来，化解矛盾，解决问题。
2.面对突发事件临危不乱。冷静的态度是处乱不惊的外在表现，身为领导者要做到矛盾面前不退缩，压力面前不低头。树立危机的正确态度，主动出击，快速决策。
3.面对困难不畏难。坚持“以人为本”的核心价值观，始终坚持把维护人民群众的生命财产安全放在第一位；把维护生产秩序和社会稳定放在突出位置。
4.应对媒体不慌张。要高度重视媒体，发挥其独特功能和作用。以积极的态度进行沟通，让媒体官方正确的信息。谣言起于暧昧，止于公开，有效控制谣言的传播，要善于引导媒体通过媒体来教育群众，以正确引导社会舆论。
