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机械行业就业形势范文1
20xx年最热门专业有哪些_本科大学热门专业排行榜前十强20xx年热门专业有哪些
1.电子与信息类：电子信息科学与技术、光信息科学与技术、电气工程及其自动化、自动化、电子信息工程、通信工程。
最近几年大力发展的方向，这就是一次第三次工业革命，这个行业会持续走强，十分有前途。
2.外语类：外贸英语、小语种
专业性很强，随着中国走向世界，这个行业也会是个经久不衰的行业
3.法学类：法学、社会学、治安学、侦查学
这个行业随着社会的进步而进步，看看美国如今法学低位，那就是中国未来法学地位了
4.机械类：机械设计制造及其自动化、材料成型及控制工程、工业设计、过程装备与控制工程、测控技术与仪器。
这个行业一直都很火，必进是国民生活、国家建设的基础性行业，需要大量的人力物力，不过工资嘛，也都一直不温不火。
5.土建类：建筑学、城市规划、土木工程、建筑环境与设备工程、给水排水工程。
曾近中国第一支柱产业，现在只能说瘦死的骆驼比马大，土建类现目前正走下坡路，必须要迎来产业改革才会有新的发展前程，如果你还在选专业，那么最好慎重
6.会计类：会计学、财务管理。
专业性很强，也是比较有钱程的一个行业
7.中文类：对外汉语、新闻学、广播电视新闻学、广告学、编辑出版学
这个行业我觉得会走强，因为中国在走向世界
8.医学类：临床医学、麻醉学、医学影象学、医学检验、口腔医学、药理
学、中药理论。
医学一直都是比较强势的行业
本科大学热门专业排行榜十强
1、专业名称：临床医学
专业特点：分数高 学制长 要求严
就业情况：
从近几年的高考录取分数上看，医学类院校和专业的录取分数普遍较高。据阳光高考平台数据显示，临床医学本科毕业生约为75000~80000人，本科生近几年的就业率在75%至80%之间。
随着“健康中国”战略的实施和大健康产业的发展，医学人才的需求将越来越大。“但即使有一部分医学生毕业后不愿意做医生，我们也应该理解。”浙江大学医学院副院长、浙江大学附属邵逸夫医院院长蔡秀军说。
实际上，很多医学院校毕业生进入医院就业的比例不到40%。我国大医院的体制基本都是国家事业单位，很多人都想进入大城市的大医院。“大城市的大医院根本不缺人，是农村缺、基层缺，而且问题很严重。”北京大学医学部副主任王维民感慨。据国家卫生计生委统计，20xx年末，全国卫生人员总数比上年增加46万人，但乡村医生和卫生员却减少了2.6万人。
公立医院编制有限，私立医院在中国的发展又很一般，因此无法消化每年大量的毕业生。所以，像北京、上海等大城市的医院就业率相当低。不仅是本科生，近些年连临床医学的研究生也面临就业问题。
2、专业名称：计算机类
专业特点：就业岗位多 高端人才俏
就业情况：
截至20xx年12月，中国网民规模达7.31亿，全年新增网民4299万人。而网民中使用手机上网人群的占比也由20xx年的90.1%提升至95.1%，说明移动互联网的发展，依然是带动网民增长的首要因素。计算机类专业应用性广、交叉面多，覆盖社会各行各业，这就决定了就业领域非常广泛。
据阳光高考平台数据显示，近几年计算机科学与技术专业的就业率区间在75%至80%之间。那么，哪些专业人才受到市场青睐呢?如软件开发方面的高端人才缺口很大，就业薪金亦不菲;还有软件工程专业，一些实力较强的院校还成立了软件学院。它们起点高，理论新，学费也较贵。而硬件维护方面，由于技术含量不是很高，本科生常常被一些技术比较出众而身价又比较低的职校生抢夺“饭碗”。
3、专业名称：土木工程
专业特点：技术含量高 真不是“搬砖专业”
就业情况：
土木工程方面的专业人才遍布国民经济建设的各条战线，可以说没有土木工程，就没有我们日常生活的最基本条件。任何基础设施建设，都离不开土木工程专业人才的智慧——住的房子，乘坐的地铁，参观的场馆，享受的休闲场所，无不与土木工程紧密相连。高铁、活动场馆、城市轨道交通、南水北调等项目的建设中，都遍布着土木工程专业的毕业生。
随着城市建设的提速和公路建设的不断增加，土木工程专业的就业形势持续走高。找到一份工作，对大多数土木工程专业毕业生来讲并非难事。据阳光高考平台数据显示，土木工程专业本科毕业生规模在10万人以上，就业率区间为85%-90%，属于就业形势乐观型的专业。
4、专业名称：会计
专业特点：高层次人才是“香饽饽
就业情况：
会计是商业的语言，可以通过公司的账面和会计知识来了解一个公司的整体运营状态。通常会计专业的毕业生都会在就读期间或毕业后参加注册会计师资格证的考试，美国的CPA和英国的ACCA是目前世界上最大的国际注册会计师协会，很多毕业生都选择考取这两个协会的资格证。会计行业入行容易，注重经验，随着年龄和经验的增长，会越老越吃香。
会计学专业本科毕业生规模为10万人以上，就业率在75%-80%之间。从数据可以看出，该专业的毕业生规模较大，总体就业情况尚可。
5、专业名称：财务管理
专业特点：企业的“心脏”
就业情况：
就据阳光高考平台数据显示，近几年财务管理专业本科毕业生规模为80000-85000人，近几年全国就业率区间为75%-80%。财务管理专业毕业后大多数都是从事会计类职业，一般要花大量实践工作才能得到运用。现在中国企业主很难真正理解财务管理的作用，还是一手抓，对于资金的管理没有一整套管理来运作。
毕业后如果能够考取相应资格证书，会在求职中为自己增加竞争力。很多用人单位对资格证书是认可或有上岗要求的。从事会计岗位，需要会计从业资格证，从事银行证券等领域需要理财规划师、资产评估师等资格证，在房地产从事评估专业的需要工程评估师等资格证。
本科生毕业后也可以选择学习深造，报考硕士较集中的专业有会计学、会计、工商管理、企业管理等。
6、专业名称：机械设计制造及自动化
专业特点：国民经济的“装备部”
就业情况：
机械行业是我们国家的一个基础行业，很多行业的发展，都离不开机械类行业的技术支撑，如航空航天、船舶制造、建筑机械、农业机械等等，都需要机械行业来帮助制造基础设备。它可以说是国民经济的“装备部”。
据阳光高考平台数据显示，机械设计制造及其自动化专业本科毕业生规模在8.5万人-9万人之间，连续三年就业率区间在80%-85%，属于就业率较高专业。
就业岗位归纳起来主要有三大方向：1.机械工程技术人员;2.设计研发人员;3.机械产品的销售人员。
7、专业名称：国际经济与贸易
专业特点：能力重外语就业看地域
就业情况：
据阳光高考平台数据显示，国际经济与贸易专业的本科毕业生规模为8.5万至9万人，近几年全国就业率区间为75%至80%。
用人单位要求的外语并不仅限于英语，很多企业都招聘小语种的国贸人才。一项以义乌地区外贸公司和出口生产企业为对象的调查显示，该地区外贸企业对小语种的人才需求量较大，60%的企业对外业务中需要用到阿拉伯语，40%需要用到西班牙语，其他应用频率较高的语种还包括韩语、日语、俄语等。
排名前列的城市主要分布在我国沿海三大经济圈：环渤海、珠三角、长三角。这些城市位于沿海，拥有上海港、深圳港、广州港、天津港等众多港口。国际贸易市场繁荣势必拉动人才需求，因此，这些城市可以成为国贸专业毕业生的就业首选。
8、专业名称：英语plus
专业特点：英语+专业被动变主动
就业情况：
据阳光高考平台数据显示，英语专业本科毕业生规模为10万人以上，就业率在75%-80%之间。
英语专业毕业生几乎可以迈进任何行业的门槛，但是“入门”是有附加条件的，仅仅会掌握语言还不够，还要将英语跟某个专业或行业融会贯通，用个公式比喻就是：“英语+专业=就业核心竞争力”。目前，很多高校的英语专业中都加强了专业特色的学习方向。如英语与管理、外贸、金融、工程、法律、出版、广告等专业相结合。
9、专业名称：法学
专业特点：“雾里看花”
就业情况：
就近年来，法学专业一直是文科生报考的热门，但据阳光高考平台数据显示，法学专业本科毕业生规模在75000-80000人左右，该专业的就业率却只在65%至70%之间，实际就业情况并非与填报时一样“火爆”。
随着法学毕业生人数暴增，公、检、法等单位人员逐渐饱和，从20xx年开始，法学本科毕业生就业率低于全国高校毕业生平均就业率。
主要就业职业：公务员，律师，公司法务人员
10、专业名称：中文类
专业特点：开设院校多就业对口难
就业情况：
机械行业就业形势范文2
[关键词]食品专业 就业质量 教学新思考
[中图分类号]g642 [文献标识码]a [文章编号]1009-5349（2013）07-0204-02
在经济迅猛发展的今天，国民健康已经成为民生关注的重大问题。在健康产业大力发展的大潮下，食品工业已经成为了永盛不衰的重要经济支柱产业，也是人类的生命工业。因此，大规模发展和培养高素质的食品专业人才成为了发展和保证健康产业的重中之重。高等教育无疑是培养高端人才的第一市场，各高职院校一直在不断探索和改革人才教育模式，来适应食品行业的全球化和市场经济的快速发展。食品行业已经渐渐形成了“生产、加工、销售、贮藏”的产业链，这种模式不仅要求食品专业人才具备相应的专业素质，更要有较强的实践能力和创新精神。通过数据分析，当今形势下对食品专业人才需求量很大，尤其是食品机械和食品安全方面的人才尤为紧缺。但是，各高职院校在课程设置和教学模式上都与社会需求有很大的距离，从而导致食品专业大学生就业质量不高。本文从教学的角度来探析如何提高食品专业大学生的就业质量水平。[1]
一、食品行业人才的培养现状及需求
（一）食品行业人才的培养现状
截至2008年，全国分布在31个省份、自治区等的共208所高职院校设有食品相关专业，已经培养出本科以上的高素质专业人才逾千人。从数据上分析，我国的食品专业教育已形成相当完善的规模和体系。
虽然我国的食品专业教育在过去十年里成绩斐然，但食品专业大学生就业质量不高仍是教育工作者思考的重要问题。各高校中“重科学、轻工程”的现象屡见不鲜，实践能力差，难以满足全面的食品行业产业链的发展。
（二）食品行业人才的需求
1.我国食品机械人才的需求
随着对健康产业关注的提升，激发了食品行业的快速发展，工业总产值从1999年的7800亿元上升至2009年的49698.71亿元，11年提高了6.37倍。[1]食品行业的发展离不开食品机械制造业的支持，在2001～2009年的9年间，我国食品与包装机械工业年均增速达36.68%，从345亿元上升到1484亿元，是机械工业中增长速度最快的类别。在食品与包装机械中食品机械2008年销售额达620亿元，同比增长超过19%。[2]可快速的发展背后仍存在着许多严峻的问题，我国食品机械的进口额远远高于出口额，且出口的大多是附加值较低的低端产品，相反进口的产品是价格高昂的高端产品。这一现象说明我国食品机械行业仍处于相对落后的状态，主要的不足有：初加工机械多，深加工机械少；单机成品多，成套成品少；主体设备多，辅助设备少；低端产品多，高端产品少；通用机型多，特殊产品加工机型少；加工与包装设备多，安全检测设备少等。欧美等发达国家凭借过硬的技术优势，已经在食品行业设置了大量的技术屏障，这也是我国要努力赶超和解决的主要问题。究其根本，我国食品行业发展相对落后的原因很多，但是人才的紧缺是不容忽视的问题。一个行业平稳快速和健康的发展，具备相应素质的专业人才是关键。人才能够发现和解决行业内存在的技术问题和隐患，能够领导行业内的创新思路和方案，能够科学有效引领行业的向上发展。而优秀的人才，离不开科学的培养，因此，各高职院校承担了培养食品专业人才的重任。
2.食品安全方面人才的需求
我国从2003年开始实施“食品安全行动计划”，并且于2005年制定了《食品安全法》。随着《中华人民共和国食品卫生法》等法律法规的相继颁布，我国的食品安全已经走上了法制化的进程，国家已对食品加工企业实施qs认证的行业准入制度， 出口的食品企业则要通过haccp、fda、gmp等认证，[3]因此，高素质的食品行业人才相当紧缺。随着人们生活质量的不断提高，紧跟着全面建设小康社会的步伐，未来对我国的食品行业的发展和健康行业的要求将更加严格，改造传统食品加工工艺，使得食品产业更加营养和安全，同时兼顾市场经济效益，做到低能耗、高质量、零风险。由此，我国食品安全方面也需要大量的高端食品专业人才。
二、丰富的课程设置和独特的培养计划
高校是培养人才
摇篮，课程体系是专业培养和人才培养的重要体现。随着食品行业的全球化，社会对食品专业人才将越来越高，除了丰富的专业知识，更要具备其他的相关素质。为了更好地培养社会需要型人才，各高职院校应聘请食品行业实践型技术人才担任专业建设的指导成员，探讨前沿的专业发展方向，帮助共同制订实用性强、应用面广的专业教学计划，以体现人才培养的基本要求。在人才的培养计划中，不仅要以“培养适应行业生产、建设、管理、服务为一体的德、智、体、美全面发展的技术应用型人才”，还要根据地方性产业结构和经济组成、人才需求和产业发展计划来改变高等教育的人才培养方向，以适应经济社会和健康产业的发展。
在课程设置方面，主要凸显地方文化和产业结构，服务于地方经济，增设有特色的选修课程，以拓宽知识的深度和广度，以便更好地适应经济社会和地方食品行业需求。各高职院校的食品专业课程设置一般由三大主要部分组成：公共课程部分（重点培养学生人文素质，为社会提供合格的高素质人才）；专业基础课程部分（包括基础课程和基础专业课程两大部分，重点培养学生的专业基础能力和相关专业的通用能力，是大学生毕业后奔向就业的敲门砖）；专业化课程部分（主要包括专业理论课程和生产实习课程，培养了学生面向就业市场的工作能力和专项能力）。[4]
这三个部分相辅相成，就食品专业来说，公共课程（如高等数学等）培养了学生的基本文化素质，同时也拓宽学生的知识面，通用能力有所提升；专业基础课程（如普通化学，分析化学等）带领学生初步走进专业领域，奠定一定的专业基础，为以后的工作铺垫夯实的地基；而专业化课程（如食品安全检测技术等）则是高等教育的重要部分，专业化教育是培养专业人才的重要途径，通过专业理论课程的学习，使得学生学到丰富的专业理论知识，可以在日后的工作中解决生产发展中遇到的难题，通过生产实习课程，提高学生的实践能力，开拓专业思维，培养高知识、高能力、高水平的全面人才。 三、教学方式的新思考
现如今，社会与企业都比较欢迎“下得去，留得住，用得上”的人才，而高职院校培养出的食品专业大学生普遍都是“书呆子型”，实践能力差、创新性不强等都是大学生就业面临的严肃问题。
如何提高学生在食品行业中的实用性成了现在食品教育问题的毒瘤。在有限的学时里，实践性教学课程占的比重是少之又少，但是我们可以从其他方面入手。我们可以编写全面系统的食品专业实验教材，包括在课程设置中已开设的实验课和应开设的，因为课时原因或地区产业结构等原因未开设的实验课内容，目的是让学生全面了解食品行业的发展、规模和动向。教材内容要全面、及时和具有代表性，以改变食品专业大学生对就业形势不清楚和对食品工业发展不够了解的现状。在教学过程中，教师应根据食品行业发展的实际状况和趋势有选择地开设实验课程，以更好地适应社会发展需求。在课堂上，改变学生被动学习的态度，变被动为主动，可将实验课程设计为综合性开发设计实验，由教师定题，学生分成小组，先形成书面的可行性设计方案，再通过预实验、实验来实践计划的可行性。教师在整个过程中，处在指导和点拨的位置。从设计、动手和反思这一系列的过程中，学生会发现问题，从而思考和解决问题。[5]这种形式在很大程度上提高了学生的实践创新能力，也提高了学生的参与意识和团队合作精神，这些都是就业时重要的考核指标。
四、结束语
食品行业的快速发展伴随着食品专业人才的极度紧缺，高职院校应该从源头抓起，培养出适应社会发展和行业需求的高端人才，从课程设置和教育方式双方面入手，根据食品行业的发展形势，培养出紧缺型人才，以提高食品专业大学生的就业质量，保证和加速食品行业快速和健康的发展。
【参考文献】
[1]余奇飞，芝萍，水琦，聪亮，建华.高知食品加工技术专业人才培养模式的改革与探索[j].西轻工业，2008（10）：163-164.
[2]滕建文.强化实践教学，提高食品专业学生综合能力[j].广西大学学报，2002（6）：18-20.
[3]刘彩生.就业指导教育存在的问题及对策[j].人才开发，2006（8）：38-39.
[4]史广政.探索全程化就业指导工作模式的构建[j].教育与职业，2006（21）：119.
机械行业就业形势范文3
关键词 课程群理论 实践教学 机电控制
0 引言
随着科学技术的迅猛发展，尤其是计算机技术、信息技术在传统机械行业中的广泛应用，机械工程学科已发展成为一个集机械、电子、控制为一体的交叉学科。为适应新形势下人才培养需要，高等工科院校的机械专业必须走“加强基础，扩宽知识面，以机为主，机电结合”的发展道路。
我校机械类专业已有近四十年的办学历史，目前划分为“工程机械”和“机电一体化”两个专业方向，其中“机电一体化”方向每年的毕业生有100人左右，就业形势一直很好。机电控制课程群是“机电一体化”方向人才培养计划中的重要组成部分，现有课程体系主要包括单片机原理及应用、机械控制工程基础、机电传动与控制、机械电子学、数控技术等课程。
然而，在近几年培养计划的执行过程中，我们发现机电控制课程群存在以下几个问题：（1）课程体系不严谨，部分课程的内容设置有重复。如“电机控制”在机电传动与控制、机械电子学、数控技术三门课程中都有讲授。（2）理论与实践脱钩，实践环节偏少。目前人才培养的目标是：“面向国家经济建设和社会发展，培养基础宽厚、实践能力强、综合素质高、具有创新意识和社会责任感的应用型高级专门人才”。但由于多方面原因，机电控制课程群中的实践环节所占比重较少，部分重要课程甚至未开设实验课，导致学生的实践能力较差，解决不了实际问题。（3）课程体系和内容与我校机械类专业的特色——“工程机械”背景结合不紧密。由于我校的机械专业毕业生大多数在公路施工部门工作，用人单位希望毕业生能够多掌握些工程机械方面的知识，而我校工程机械专业也有较强的优势。因此，促进机电控制技术与工程机械的结合，实现学校、学生、用人单位的“三赢”是我们进行课程体系改革的一个重要目标。（4）机电控制的最新技术未能融入到课程体系，如机器人技术、PLC控制技术等。这样使学生不能及时了解机电控制的最新技术，学习积极性不高。
因此，如何调整和改革机电控制课程群的理论和实践教学体系，紧跟机电控制技术的最新进展，体现我校机械专业的特色，使学生在最少的时间内获得最多、最新的知识，提高学生的实践能力，成为“机电一体化”方向人才培养的重要课题。
近几年随着机械行业的不断发展，对于高素质机电一体化人才的需求稳定增长。然而机电控制类课程的内容和体系存在一些问题。国内外的许多教育工作者进行了改革和尝试。
我国众多高校的机械专业对于机电控制类课程群进行了理论和实践体系的改革，如将电工电子技术中的电机部分、机床电气控制技术、电力电子学整合为机电传动与控制；将PLC控制技术作为机电一体化方向的骨干课程；加大实践教学环节等。
国外美国、日本、德国等国机械工程教育理念主要是面向工程、面对实际应用，强调解决实际问题等各种能力的培养。
美国工程技术认证委员会（ABET）对机械工程类领域本科专业评估标准，分别从知识、能力、社会意识和交流合作等方面作了具体要求，也可以看成是对一个现代工程师基本素质的要求。各种能力包括学习能力、分析能力、设计能力、综合能力、解决实际问题能力、表达与交流能力，能力的培养在机械专业教育任务中是相当重要的。美国经过调查研究，得出“拥有最优秀工程人才的国家，就拥有具备相当优势的经济和工业的核心要素”结论，提出“回归工程”、“重构工程教育”的口号。以麻省理工学院为代表，重新引导美国的工程教育从科学向工程回归。教学上通过增加工程实践训练，增加设计内容，以增加学生工程经验。日本则明确地提出，工科大学四年一贯制的课程体系的核心是“工程”，四年的教育过程要始终围绕工程和联系工程实际进行。工科大学的工程教育是教学的首要问题。德国的培养模式堪称国际高等工程教育的典范。工程师就是解决工程中遇到的各类实际问题，德国模式除课堂学习外，还强调工程设计和实践，大学提供给工程界的是训练有素的工程师。
然而，欧美国家的教育方式需要大量实践装备和企业的合作，这些资源要求我们不具备，不能照搬。然而其思想理念可以借鉴。
1 课程群理论实施方法与途径
1.1 改革目标
通过整合资源、优化体系，形成一整套新的、具有我校特色的机电控制课程群的理论和实践教学体系，适合我校“面向国家经济建设和社会发展，培养基础宽厚、实践能力强、综合素质高、具有创新意识和社会责任感的应用型高级专门人才”的培养目标，培养学生从事机电一体化工作的业务水平，从整体上提高人才质量。
1.2 实施的内容
（1）深入研究机电控制相关知识的内在联系，整合机电控制课程群的内容，优化机电控制相关课程的体系结构，选择或编写相关教材，重新编写教学大纲，调整学时。
（2）在课程体系改革的基础上，充分利用、整合、完善现有的实验条件，进行实验体系结构的整合、优化。经过近几年的投资建设，机电控制实验室已初具规模，但是利用率却不高。由于课堂教学中安排的实验课时较少，学生没有时间进行综合性的实验，导致一方面学生动手的兴趣得不到满足，另一方面实验室的设备被闲置。将“机电传动与控制”、“现代制造技术”、“CAD/CAM”实验室有机结合起来，协同工作，变以前验证性、参观性为主的实验为综合性、设计性、开放性的实验，提高学生积极性，培养学生的实际动手能力。
（3）增加工程机械的背景知识，加强机电控制技术在工程机械领域应用的介绍，体现我校机械类专业的特色。
（4）改革教学方法，紧密跟踪机电控制前沿知识，以工程实例为驱动，强调知识的应用背景，提高学生学习的积极性，培养学生应用知识的能力。
1.3 实施的方案
（1）组织相关课程教师和专家，展开对机电控制相关知识关系和重要性的研究，理顺各知识的传授顺序，探讨以工程应用为背景，以培养学生实际问题分析解决能力为目的的教学方式和方法。这部分研究以调研、组织教师相互听课并展开教研讨论来实施。
（2）在前面工作的基础上，进行机电控制课程体系教学内容的改革，重构课程的名称、内容，适应当前学校对培养计划的规定，删减陈旧和重复的知识，增加综合问题和前沿技术的内容。这部分工作可通过重新选择教材和自编讲义，重新修订大纲来实现。
（3）新课程体系下进行实验、实习环节的改革。以工程实践能力培养为主线构建实践教学内容体系，充分利用社会、企业和学校资源，进一步建设和完善专业实验室、校内外实践教学基地，使实践教学的内容、时间、效果等方面有充分的保证，提高教学质量。
（4）新课程内容体系下进行教学方法的研究，紧密跟踪机电控制领域前沿知识，以应用能力、创新能力的培养为目的，改革传统的“填鸭式”教学模式，提高学生学习积极性。
1.4 教学效果评价
机电一体化课程的鲜明特点在于，授课理论与实际习题差距较大，学生往往感觉将理论掌握好了，做题却难度较大。这是由于机电一体化专业与实际应用联系紧密，如何将所学理论应用到实际问题存在较大难度。
为了能够更好地评价教学效果，作业与实践评价往往成为一个重要指标。同时，为了保证不同层次学生的学习效果，可将作业分成三个部分。第一部分作业是基础作业，这一部分主要基础较弱学生，使该层次学生通过努力，完成该部分作业，达到教学目标。第二部分为巩固类作业，主要根据教学大纲，采用中等难度习题，主要用来巩固所学知识；第三部分为深化类作业，主要针对层次较高学生，习题难度较高，可拓展学生思维的广度。
教学中期考查是教学效果评价另一重要方法。在课程过半以后，可拿出一节课的时间，考查学生前半部分的学习效果，并根据考查成绩及时调整每个学生的学习方法。同时，由于不同层次学生考查结果，要考虑到他们差异性，给予及时的鼓励和表扬。对于学生的任何点滴进步，都要给予积极的肯定，有利于不同层次学生同时获得最佳的学习效果。
2 结论
为了提高机电控制课程教学中的效果，提出了课程群理论与实践教学体系方法。该方法紧跟机电控制课程的最新进展，体现我校机械专业的特色，使学生在最少的时间内获得最多、最新的知识，提高学生的实践能力，在实际教学中获得了良好的教学效果。
参考文献
机械行业就业形势范文4
【关键词】人才培养模式;三维设计软件教学;创新实践
【中图分类号】G420 【文献标识码】A 【论文编号】1009―8097(2010)05―0075―03
引言
CAD(Computer Aided Design)技术自20世纪50年代初诞生以来,已从被动式的图形处理阶段,进入开放式、标准化、集成化和智能化的发展时期,二维平面设计也在逐渐地向三维立体化设计转变。为紧跟市场,培养适应社会的应用型人才,高校有必要引进三维设计软件的教学。然而,仅仅把三维设计软件作为辅助课程介绍,不符合三维设计的理念,无法从根本上加快利用三维思想实现产品设计加工一体化的进程。因此本文研究了以三维设计理念为主线的人才培养方案,将NX软件融入大部分专业课程的教学中,同时开设选修课程介绍其他三维设计主流软件,以满足企业多方面的需求。
一 NX软件贯穿人才培养方案的始终
机械制造及其自动化专业是为了培养适应社会主义现代化建设和地方经济社会发展需要、德智体美全面发展、专业基础扎实、工程实践能力和创新能力强、熟练运用计算机辅助设计软件(NX)进行产品设计、分析和制造的应用型本科人才,使其具备扎实的机械设计制造基础知识和数字化技术应用能力,毕业生能在机床、汽车、家电等制造业从事机械产品(模具)设计、制造、营销等方面的工作。
NX软件的教学与应用作为人才培养方案为主要创新点,贯穿于所有重要的专业课程中。在与机械相关的理论和实践课程中,分阶段充分融入了NX软件的各个模块,并使学生参与真实和虚拟的多个工程项目,逐步融入工程意识,真正做到理论联系实际,培养出基础知识扎实、实战技能高的应用型人才。
1 三维设计的优越性
传统的机械设计都是在工程师头脑中形成,然后用二维图的形式表达出来,进而修改完善而得到的,因此二维设计软件只是一种表达工具,不具备智能设计和纠错功能。另外,工程图采用了投影法生成,具有很多制图规则,必须是具有一定专业基础的人员才能识别和绘制,限制了它的交流范围,使得设计人员与顾客难以交流。因此,随着三维设计技术的发展,越来越多的人开始接触并使用三维设计软件,如NX、Pro/ENGINEER、CATIA、SolidWorks等等。三维设计软件可以直观地表达产品的结构,没有专业背景的人员也可以很方便地了解到产品的信息;采用自顶向下的设计方法,可以按照设计人员的意图逐步进行设计,通过适当的开发还可以自动生成所需的零部件,不需重复操作便达到智能化设计的要求;在三维设计软件中可以赋予产品材料和材质,进而得出质量、体积等参数,并通过分析检查功能方便地检查是否存在运动干涉等不符合要求的地方,使得设计产品具有自动纠错的功能;在三维设计软件中通常可由三维模型自动生成二维工程图,且具有二维编辑功能。
从上面的分析可以得出,三维设计软件具有二维设计软件无可比拟的优势,从二维转向三维是CAD技术应用的必然[1]。
2 NX软件融入人才培养计划
本专业为适应市场和社会需求,按照三维设计思想和设计制造过程制定人才培养计划,以技能培养为主线,打破传统的先学“二维”后学“三维”的教学模式,直接从三维设计学起,逐步培养学生的工程意识和基本技能。人才培养方案的主要内容见图1。
图1中“主要理论课程”和“主要实践课程”两列中,用黑体加粗表示课程在教学过程中使用了NX软件,从中可以看出,随着专业课程的增加,专业方向的明确,NX与课程的融合度越来越高。经过四年的实践,学生在毕业设计中全部利用NX完成的相关课题,既有传统内容的创新,又有全新内容的呈现。总的来说,该人才培养计划实现了三维设计软件与机械专业的良好结合,毕业生高的就业率充分证明了它的可行性。
3 其他三维设计软件的学习
经过三年学习,学生均能熟练掌握NX软件的使用,熟悉机械设计的基本知识,掌握产品设计的基本技能,但三维设计软件很多,单纯地掌握一种软件并不能满足生产实践的需求,尤其在就业形势严峻的今天,掌握多种工具为择业就业提供更多的机会。因此在第七学期的选修课中,开设《Pro/ENGINEER等三维设计软件概述》课程,介绍Pro/ENGINEER 3.0、SolidWorks和CATIA V5三种主流三维设计软件[2]的基本模块,包括草绘、实体建模、装配和工程图等内容。
二 《Pro/ENGINEER等三维设计软件概述》课程介绍
《Pro/ENGINEER等三维设计软件概述》课程是本学院机械制造及其自动化专业的一门专业选修课程,应用性很强,32学时,开课时间为第七学期。
通过课程学习,深化学生对三维设计理念的理解,通过与NX软件对照讲解,掌握Pro/ENGINEER、CATIA、SolidWorks等主流设计软件的基本操作,初步具有利用相应软件进行产品开发的能力,从而提升就业技能。
三 课程教学创新实践
1 机房授课,多媒体、板书等多种教学手段并用
本课程全部采用在机房上课,达到边学边练的目的。教师将多媒体课件作为课堂内容的提炼,包括:
(1) 知识点:Pro/ENGINEER中“强”尺寸和“弱”尺寸的概念;SolidWorks中“放样”的概念;各软件间的区别等;
(2) 图表形式介绍主要工具条、菜单栏的内容:如表1中(a)为介绍Pro/ENGINEER的多媒体课件内容,(b)为装配操纵板的介绍。
(3) 流水线形式介绍案例操作过程和结果:如表1中(c)为介绍自顶向下零件设计的过程。
课件制作过程中,还充分利用图片、动画效果、字体、文本框等形式增强课件的可读性和易懂性,使学生对课程产生兴趣,并为课下复习提供较好的提纲。
课堂上还注意结合板书、课堂提问、下讲台巡查等手段,突出讲课重点、掌握学生状态、及时调整课堂气氛和进度,最大限度的满足学生学习的需求。
2 以实例操作为主,理论讲解为辅
由于本课程的授课对象已经接受了三年多与NX软件有关的三维产品设计知识的学习和实践,基本掌握了三维设计方法,而对于市场上流行的很多种三维设计软件来说,都是从三维立体出发,具有更加直观、易理解的特点,与二维CAD有着本质的区别,但他们之间的区别更多的存在于高端模块,如数控、曲面等等,对于基本模块各个三维设计软件相通的,比如特征建模理论、装配约束等等,只是在工作界面、操作特点等方面有些不同,学生学习该课程得目的更多的是要获得一种新软件的操作方法,而理论方面只需掌握各个软件的不同之处即可。因此,课堂上,注重操作,以实例为突破口,针对每一模块,如草图、建模、装配和二维图等,分别采用各自的典型例题,重点介绍基本操作过程、操作习惯等,简化理论讲解。
3 突出讲解与NX软件的不同之处,加深理解和记忆
单独学习每一种三维设计软件均需花上不少的时间,而由于各个软件存在很多相同点,因此,在熟练掌握NX软件基础上,学习其他软件则可以达到事半功倍的效果。对于相同的设计理念不需做更多的解释,在授课过程中,更注重讲解各个软件和NX软件的之间的不同之处,包括概念的区别、工具的不同(如:Pro/ENGINEER草绘中“利用边创建草图”命令)、操作习惯的不同(如:键盘鼠标操作快捷键在不同软件中代表了不同的含义)等等。
4 针对软件特点按需分配学时
由于学时有限,完全掌握三种三维设计软件有些困难,如果三种软件平均分配学时,则可能每种都掌握不好,只能对其做出取舍。与NX相比,Pro/ENGINEER软件采用全参数化造型技术,更适合于零件相对简单、部件结构比较复杂的产品设计,应用相当广泛;CATIA软件一开始便融入了APT系统源程序,起点较高,难度较大;SolidWorks软件属中端软件,因其只是单独的CAD软件,易学易用,学习难度较低[3]。针对这一现状,本课程采用了不均分的学时分配方式,Pro/ENGINEER软件占用20学时,SolidWorks软件占用6学时,CATIA软件占用4学时,综合训练占用2学时,从而达到掌握Pro/ENGINEER的基本模块,基本掌握SolidWorks软件的功能和操作,了解CATIA的功能和操作的目的。
5 积极收集学生反馈信息
通过和部分学生代表座谈交流,针对本课程存在以下几点值得总结的地方:
(1) 各个软件的操作方法不习惯:由于学生长期在NX软件环境下进行学习和实践,对其操作非常熟练,而换一种软件最大的困难就在于操作习惯,如最常用的命令在图形区域移动实体,NX中用鼠标中键便可实现该操作,而Pro/E中需采用鼠标左键和键盘“Shift”键同时按下来实现。
(2) 学生反映利用两个星期时间便可掌握一种软件的基本操作模块:克服操作习惯的问题后,学生便可以很快掌握新的三维设计软件。
(3) 增加择业就业机会:在择业过程中,学生发现使用NX软件以外的企业还很多,学习该课程拓宽了他们的就业面,为学生提供了更多的就业机会。
四 小结
通常的Pro/ENGINEER培训需要60学时左右,而我院学生在熟练掌握NX软件的基础上,学习该软件达到基本掌握的水平只需20学时,时间缩短了67%,且通过该课程的学习为以后进一步学习SolidWorks和CATIA软件也缩短了一定的时间。
随着三维产品设计技术的发展,三维设计理念越来越深入人心,融入企业,相应的设计软件便有了更大的应用空间,而学校对学生这方面的教育也就变得不可或缺,通过该课程的实践,使学生的“学”与市场同步,使教师的“教”与时代俱进。实践证明,本专业培养的毕业生在从事专业相关工作时,除具备基本的专业知识外,均能在三维设计方面发挥特长,得到了企业的一致认可。
参考文献
[1] 何建宁.CAD技术从平面到三维应用的跨越[J].广西机械,2003,(1):56-58,74.
机械行业就业形势范文5
在2002年9月12日召开的全国再就业工作会议上，同志指出：“当前及今后一个较长时期内，我国就业形势仍十分严峻”，要“把就业和再就业工作始终作为关系改革发展稳定的大事，务必抓紧抓实抓好”。本次全国再就业工作会议和此前关于就业问题的对策相比，最重要的政策变化之一在于，政策重心从保障下岗、失业人员基本生活来源转向了扩大就业。
当前，探索扩大就业、缓解我国就业矛盾的途径，一个不应忽略的话题是：要高度重视蓝领就业的问题。
蓝领岗位对就业的贡献并未减少
一般说，所谓“蓝领就业”，主要指第二产业及其延伸服务领域中的技术工人就业。
一段时期以来，在就业问题上存在着一个普遍性的认识误区。很多人认为，随着新经济的发展，以“白领”为代表的人力资源才是经济增长的动力，传统工业领域的“蓝领”将趋于消亡。这个认识并不正确。
无需讳言，在全世界范围内，随着科技进步和产业结构的不断升级，传统工业领域所提供的就业岗位所占比重已经呈现出不断缩小的趋势。就是在我国，在过去5年中，“下岗”现象也主要是由“工厂”排出冗员为主引起。在“九五”计划期间，我国国有制造业就业人数从1995年的3326万人下降到2000年的1415万人，降幅高达57.46％。2001年底时，我国城镇单位从业人员比上年减少了447万人。这减少的“城镇单位从业人员”也主要是第二产业的国有企业职工。
上述趋势是否意味着，蓝领就业岗位在中国已经进入快速减少区间了呢？还远不能这样说。有三个因素应当考虑到。
一是，如果把非国有经济包括进来，在“九五”期间，制造业就业人数仅从1995年的9803万人下降到2000年的8043万人，降幅为17.95％。与国有制造业就业人数的下降程度差别甚大。如果剔除国有企业的就业人数，事实上在这一区间，非国有制造业所提供的就业岗位从1995年的6477万人增长到了2000年的6626万人，不仅没有减少，反而增加了2.33％。
二是，随着大量新型工业最终产品的涌现，蓝领就业的范围已经从“生产线”延伸到了消费过程的售后服务领域。计算机、空调、彩电、冰箱、手机等都已经走进寻常百姓家庭。新型电子化的办公设备也已经得到了普遍应用。2001年，我国每百户城镇家庭中拥有的彩电数量为120.5台，空调数量为35.8台，移动电话为34.0台，家用电脑为13.3台。在这一组数字的背后，2001年我国的城镇家庭总数是1.55亿户。这些工业品使用过程中的技术服务实际上已经成为生产过程的延伸部分。而由此引起的就业岗位增加一般被统计在了社会服务业中。
三是，与蓝领就业相应的岗位并非只限于制造业。交通运输、建筑以及农机等领域中所需的技术工人人数在过去几年中是增长最快的。这从近年来我国高速公路的增长速度、出租汽车数量的增长速度和城市化的扩张速度中就可以很容易地感受到。“九五”期间，我国的载客汽车从1995年的418万辆增长到了2000年的854万辆，翻了一番还多。也就是说，在这5年中仅载客汽车的增长就至少提供了430万到500万个汽车驾驶员的就业岗位，还不算由此引起的汽车维修等领域就业岗位的增加。
发展蓝领就业是中国工业化的迫切之需
“蓝领就业”在中国仍大有前途并有大力开拓的必要，因为中国正处于工业化过程中，用机器取代手工劳动仍是中国经济发展的主要任务。
工业化的根本标志不是温饱，不是小康，不是人均GDP达到1000美元，甚至也不是工业在国民经济中所占比重达到多少，而是社会生产手段的彻底改造，是生产率的大规模提高。系统的工具，即机器体系，是人类大规模支配自然资源不可缺少的武器。机器体系的普遍应用是生产力发展不可逾越的阶段。
工业化是一个艰巨、长期的历史发展过程。其间，“造机器”和“用机器”将始终是社会经济系统中最重要的分工领域。从本质上说，“蓝领”是工业化进程中实现“人机对话”不可或缺的媒介。要让13亿人认识机器文明、驾驭机器文明、享受机器文明，中国的“蓝领”绝对不是太多，而是太少。在可以预见的一个长期范围内，中国的蓝领就业岗位将不是趋于减少，而一定是趋于增加。
在工业文明的发展过程中，“蓝领”内涵是不断变化的。在20世纪初，以美国发明的“流水线”、“定额制”为标志，“蓝领”工作的基本特点是单一工位的重复操作。在那个阶段，操纵机器的人实际上变成了机器的延伸。20世纪50年代后期，以日本的“管理革命”为标志，“全面质量管理”等管理思想开始强调“人的全面参与”，蓝领逐步成为了生产过程、机器体系的主动支配者、驾驭者。当前，随着高新技术的不断发展，以电子化、信息化的自动控制技术普遍应用为标志，一方面，“蓝领”正在成为高科技带来的先进生产力转换为人类意志的最重要媒介；另一方面，“蓝领”也从依靠经验性技艺与机器交流转向依靠新的技术语言与机器交流。事实上，现代经济发展已经要求“蓝领”从单纯的劳动力转变为具有较高文化、科技素质的专门人才。
在20世纪90 年代中后期，我国的工业领域实际上面临四个大的转变。一是，随着工业化的发展，产业结构出现了明显的升级趋势。资源的配置重心从社会再生产链上、中游的能矿产业、原材料产业转移到了下游的加工制造业。“六五”、“七五”和“八五”时期以“能源、原材料为重点”的阶段已经转变为“中国制造”迅速崛起的阶段。二是，随着科学技术的不断发展，我国工业领域的技术基础已经从传统的“操作机革命”的阶段转向为“控制机革命”的阶段。由此带来，以机械化、半机械化技术为基础的设备、工艺正在为以自动化技术、新型化工技术、生物技术为基础的设备、工艺所取代，机器从“人手的延伸”发展到了“人脑的延伸”。 人操纵机器正在转变为机器操纵机器。三是，随着传统计划经济向社会主义市场经济的转变，“国家包下来”的企业成本“软约束”机制正在转变为市场竞争下的成本“硬约束”机制。由此带来，原有“三个人的饭五个人吃”的就业机制下“人排斥机器”的状况已经转变为企业为提高生产率而不断推进的“机器取代人”。四是，随着对外开放的不断扩大，我国各产业都面临严峻的国际竞争形势。提高国际竞争力的要求导致，各工业领域的技术发展战略都已从前期“少花钱多办事”、依靠买“二手设备”来实现扩张规模转变为直接采用国际最先进的设备工艺实现技术与产品的升级。我国前期“蓝领下岗”成为普遍现象，实际上不过是这四方面转变的外在反映。
从上述四方面转变中可以看出，前期“蓝领下岗”现象实际上反映的是我国现有蓝领队伍与蓝领岗位之间尖锐的结构性矛盾。蓝领并非不需要，而是现有蓝领队伍的构成不能满足需要。这个构成包括产业分布的构成、年龄构成、技术素质构成等多方面。重新打造一支满足中国工业化进程的蓝领队伍已成为国民经济持续发展的迫切之需。
“中国制造”正在带来广阔的蓝领需求
近一年多来，“中国能否成为世界制造中心”的话题已经成为媒体讨论的一个新热点。事实上进入21世纪以来，我国制造业已经成为扩张最快的产业领域。当前，中国彩电、洗衣机、冰箱、空调、微波炉、摩托车等产品的产量规模已是当之无愧的世界第一。现在全世界的彩电产量中在中国生产的超过四成，办公室设备中的复印机在中国生产的更达到六成。2001年，日本通产省发表的白皮书第一次提到，中国正在成为“世界的工厂”。目前日本大型彩电企业中的松下电器、东芝、三洋电机、三菱电机四个公司都已将彩电生产的主要基地移到中国。日本索尼公司在上海的工厂所生产的产品中有8成返销日本。东芝的录像机、三洋电机和夏普的CD、单放机以及DVD等都主要是在中国生产的。
我国制造业的迅猛发展是“十五”计划始料未及的。“十五”计划规定，制造业领域要“围绕增加品种、改善质量、节能降耗、防治污染和提高劳动生产率，鼓励采用高新技术和先进适用技术改造传统产业，带动产业结构优化升级”。当时认为，“九五”末期供大于求的普遍失衡主要是制造业生产能力过剩导致的。在这样一个判断基础上，在前期“积极的财政政策”实施中曾特别提出“制造业的项目一个不上”。
实践发展突破了“十五”战略规划的设想。2002年上半年，我国出口总额增长速度达14.1％，远超出年初的预期，其中家电产品出口的快速增长功不可没。2002年上半年，仅彩电一项的出口就比上年同期增长了41.04％。2002年上半年我国国民经济的增长速度仍保持在7％以上的高增长区间，汽车行业同比增长32％是最重要的支持因素之一。与此同时，机械行业同比增长21.38％,也是增长最快的产业之一。
制造业中的整机产量能够迅速跃起，其背后是零配件配套生产的大发展。目前在广东等省的沿海地区，家电生产的几乎所有零配件以及相关材料都可以很容易地就近采购到。实际上，轿车工业新品牌、新品种迅速涌现的局面同样昭示出，中国的轿车配套生产能力也正处于一个迅速扩张的过程中。有资料称，通用电气、惠普、奥林巴斯、摩托罗拉、戴尔、IBM、柯达等跨国公司已经纷纷在中国设立采购中心。其中通用电气2001年在中国的成品采购量已达到其全球成品采购总额的三分之一。
“中国制造”的发展必将带来对“蓝领”的广阔需求。目前的“中国制造”带来的就业机会仍以熟练工种为主。但这种状况正在改变。2002年春节前，广东一带一些外资企业欠发工资的新原因之一是，这些企业的老板企图用欠发工资的办法阻止一些技术骨干在春节探家后“跳槽”。欠发工资固然是不正当的手段，但这一现象反映出，技术蓝领正在成为稀缺资源。
“中国制造”引发的蓝领就业机会并非只限于制造业岗位。从现实市场说，一个基本估计是，现在中国的城市家庭中有20％的金融资产存量在10万元以上，已经越过了买得起和用得起车的临界点。而20％的城市家庭高达2680万户。按照国际经验，社会每20辆机动车保有量就需要有1名维修人员为之服务。也就是说，如果我国有20％的城镇家庭买车，我们就至少需要有140万以上的维修技工与之配套。这个数字相当于我国2001年末下岗未安置职工总数515万人的27.18％。
政策应当为促进蓝领就业提供更多援助
在我国目前的就业政策体系中，除提供基本生活来源的社保体系外，促进就业的政策较多集中于职业信息介绍、自谋职业时的税费减免或创业资金融通、对吸收下岗职工再就业的企业提供社保补贴等。非商业化、市场化的职业培训虽然也有，但其培训内容较多集中于社区服务或自谋职业的技能等方面，与大机器工业、现代制造业相适应的技工技能培训很少，而且政策受惠面一般只限于城镇下岗职工。这种状况与我国劳动力队伍的基本构成是不相适应的。
目前我国城镇劳动力市场上的增量供给主要有三个来源。一是城镇新成长劳动力，二是城镇下岗职工，三是转移到城镇的农村剩余劳动力。在这三部分人群中，由于历史性、体制性等因素以及年龄、文化水平等原因造成，相当多的蓝领岗位对下岗职工和农村剩余劳动力来说，实际上存在着很高的技术门槛。对城镇新成长劳动力来说，进入蓝领队伍也存在着观念、收益预期、制度保障等多方面的障碍。现在看，我们有必要在一定程度上调整就业政策体系，有针对性地加大对蓝领就业的政策援助力度。
1．普遍建立政府援助下的技工培训中心。这种培训中心可以是政府办，也可以是政府与用人单位合办。参加培训的求职人员也可以自行承担一部分费用。今后一段时间，各级政府在促进就业上所花的钱应当更多地配置在蓝领培训上。目前很多地方都把发挥本地优势、调整产业结构作为区域经济发展的主要战略。打造高素质的蓝领队伍应当成为这样一个战略的有机组成部分。中国农村剩余劳动力中很多人可能很少坐过汽车，有的甚至几乎从未见过汽车，他们与造汽车、开汽车、修汽车之间的距离是可想而知的。我国国情的这种特殊性决定，在工业化发展过程中，政府需要在一个特定历史时期内更多承担起帮助劳动力跨越职业壁垒的责任。
