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春季常见疾病预防知识范文1
一、唤醒学生的原有生活积累，提高学习能力
学生是否能习得新的信息，与学生认知结构中已有的有关概念和经验有很大关系。教学学科有着严密的系统性和逻辑性，大多数知识点都有着其前期的基础，后期的深化和发展。给学生必要的知识和技能的准备是学生积极参与课堂教学的必要条件。因此，在教学中，教师应把所学的新知识通过降低难度，使新知变成学生似曾相识的东西，激发学生解决问题的欲望；有的要找准新旧知识的连接点。学生在学习过程中完全陌生的内容是很少见的，对学习的内容总是既熟悉又陌生。要让学生在新旧知识的比较中，找出共同点与区别点，顺利地完成正迁移，通过类似的探索解决问题。例如，在进行“营养基础知识”一节钙盐的学习中，教师可这样说：“谁知道钙对人体有哪些作用呢？”“人体缺钙都有哪些表现呢？”学生顿时兴趣盎然，根据电视广告和一些生活经验积极发言。这时教师适时引导学生：钙在人体中分布并不均匀，其中，99%的钙存在于骨骼牙齿中，1%的钙存在于软组织、肌肉、血液中。接着问学生：“软组织、肌肉、血液中这1%的钙是不是可有可无呢？”“如果这1%的钙缺少了人会怎样呢？”师生通过热烈探讨、交流，使学生充分认识到钙在人体中的重要作用，懂得了钙与每个人的生活都是息息相关的。教师对教学内容的精心设计，利用生活中的素材激发学生主动探究的兴趣，加深了学生对所学知识的理解和应用，从而使他们感到学习不再枯燥，而是充满乐趣。
二、运用实践操作活动学习新知识，提高学习能力
课堂教学是师生多边的活动过程。我国著名教育家叶圣陶说过：“教是为了不教，教育的最高境界是自我教育。”所以，教师的教是为了学生的学。优化课堂教学的关键是教师在教学过程中积极引导学生最大限度地参与，让学生动手操作、动眼观察、动脑思考、动口表达。因此，教师必须强化学生的参与意识，主动为学生参与教学过程创造条件、创设情境。例如，在讲授幼儿意外事故的预防和急救一章时，对于常用急救技术异物入体和溺水抢救的急救，采用实物示范，学生模仿的方式，人人参与，尽量创造条件使学生参与到教学中。
三、利用社会实践活动巩固新知识，提高学习能力
我们幼师专业每年都有一定时间的社会实践活动，如何让每个学生都参与到整个社会实践活动中去，是我们经常思考的问题，我根据已经学过的教学内容在实践前策划几个方案，如：方案1：幼儿生长发育健康评价调查；方案2：幼儿春季常见疾病、传染病调查；方案3：幼儿常见心理健康问题调查。