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生物科技最新成果范文1
关键词：中小学；有效课堂；打造方式
随着新课程改革的不断推进，发展素质教育势在必行，而实施素质教育的主阵地还是课堂，所以教师要在提高课堂效率上下功夫，充分利用好课堂的45分钟，向课堂45分钟要效率。尤其是对于生物教学来说，中小学的生物课本来就不被重视，学生在课下根本不会复习、预习，几乎所有的精力都用在了主科的学习中，这样的现状要求教师更加重视课堂教学的有效性。
一、合理利用多媒体教学手段
教师要充分利用多媒体教学这一现代化的教学手段，增强学生的学习兴趣，提高课堂教学的有效性。多媒体教学集图片，声音，视频于一体，更能够激发学生的学习兴趣，在生物教学中，小学生虽说对生物学的概念理解不是很透彻，但是我们所处的环境学生是很熟悉的，中小学阶段生物教学就不仅仅是直观的生物的形状，颜色等等了，而是深入到了生物的生命结构中，所以学生对这些还是非常陌生的，而多媒体教学正好可以帮助学生真正感知这些深奥的东西，提高学生学习兴趣的同时帮助学生形成更直观的印象，吸引学生去探索更丰富的生命微观世界。例如，进行细胞的教学时，教师的讲解再配上多媒体的图片，让学生更直观的了解细胞的结构等等，学习效果很不错。还有学习传染病这一节时，学生对流感、乙肝、狂犬病等传染病比较熟悉，但是对传染途径不太了解，教师利用多媒体教学播放流感的传播速度和传播的力量，让学生更直观的感受到，从而在日常生活中引起重视，这样的课堂教学效果就比较不错。
二、提高生物实验的重视度
教师要充分利用生物实验，提高学生动手能力，激发学生对生物课的兴趣，喜欢上生物这门课程。生物课实验很多，有一些教师为了省时省力，在进行实验教学时，有的自己进行演示实验，有的根本就不做，单纯的用嘴讲实验，这样肯定不会引起学生的兴趣，所以教师要根据中小学生的年龄特点，能让学生自己动手操作的实验一定要让学生自己操作，让学生掌握实验的基本技能，提高学生动手能力，在实验操作中，鼓励学生大胆的提出问题，培养学生的创新能力和探究精神，例如讲解细胞时，让学生自己准备一些植物的叶子作为标本，在实验课上让学生通过显微镜观察，然后和动物细胞进行比较，让学生对细胞的相关知识掌握的更扎实，这样学生对生物课就会越来越喜欢，兴趣提高了，成绩自然也就很快提高。
三、提升生物课堂的时代性
教师要与时俱进，在课堂教学中融入生物科技的最新科研成果。生物科技的发展对人类发展以及未来社会的发展都起着重要的作用，作为生物教师，一定要关注最新的生物科研成果，培养下一代优秀的生物科技人才。在课堂教学中，教师要结合最新的科研成果，向课外进行适当的延伸，鼓励学生去进行探究。例如，最近电视上经常提到的转基因的问题，就涉及到了生物的遗传和变异的知识，还有的学生对克隆技术也非常感兴趣，教师可以在课堂上讲解这方面的知识，可以打破教材，也可以让学生在网上搜集这方面的素材，在课堂上进行讨论，让学生认识到，任何的科技成果对人类的生活都会有很大的影响。学生在不断的探究中自然对生物学产生了浓厚的兴趣，同时，这样的教师也深受学生的喜爱，这样的课堂也深受学生的欢迎。
四、把握好课堂讲解艺术
教师在课堂教学中注意自己的形象，讲究教学的艺术，做学生心目中的好老师。教师除了采用一些先进的教学手段和讲解一些最新的科研成果吸引学生兴趣以外，还要注重自己在课堂中的一言一行，讲究教学的艺术，尊重每一个学生。其实学生的反应是最敏感的，教师对学生付出真心，学生也会回报真爱。从一点一滴的小事做起，和学生打成一片，建立起情感的纽带，课堂气氛和谐融洽了，学生对生物课感兴趣了，课堂教学效果也就好了。此外，在教学时，要关注学生之间的个体差异，应用分层教学法来提升学生的探究兴趣，如果教师采用一刀切的形式，会导致部分学生丧失学习兴趣，根据学生的情况来设计教学模式，可以让各个层次的学生都可以得到好的发展。
总之，生物这一学科是所谓的副科，很多学生的重视度都不高，在这一背景下，对教师的要求就进一步提高了，首先要求教师在课堂教学中通过不同的方式提高学生的学习兴趣，例如采用现代化的教学手段，运用多媒体教学，注重实验课的实验操作，培养学生的动手能力和创新精神。其次，教师要关注国内外最新的科研动态，并且把这些信息贯穿到课堂教学中，在吸引学生的同时，也让学生钦佩这样的学识渊博的教师，对生物产生浓厚的兴趣，为培养现代化的科研人才做出贡献。最后，教师要讲究教学的艺术，创设和谐的课堂教学的氛围，提高课堂教学的有效性。
参考文献：
[1]何美丽. 谈如何促进学生在高中生物中的自主探究学习[J]. 中国校外教育. 2017（08）
生物科技最新成果范文2
进入新世纪以后，一路飚红的IT行业迎来了它的严冬，纳思达克斯指数的暴跌、全球门户股票跳水，网络CE0辞职、IT泡沫经济的破灭引发了世界范围内对新经济模式和现状的思考：IT行业的赢利模式具体是怎样?泡沫散尽后的新经济进程是否会停滞不前?经济全球化是否遇到了瓶颈?就在网络严冬到来的同时，生物技术多领域、广泛性的技术突破和经济规模的形成，无疑成为新经济严冬时期的一支奇兵，迅速成为广大投资人的焦点，让人们看到了新技术推动新经济的曙光。
就在球IT经济不景气的今天，有人预计不久的将来世界财富最大的赢家在生物科技领域，如果生物科技与IT缔结良缘，那么一个伟大而崭新的生物科技时代即将来临。肿瘤、高血压、艾滋病的攻克利器已经在握，人类活到120岁已不再是预言。那么，当生物制药工程形成产业化大趋势之后，化学制药是否会退出历史舞台?当基因病案、基因芯片，基因药剂一条龙医疗服务全面到位之时，临床大夫的手术刀、听诊器是否会退休闲置?后基因组时代的迅速到来，将给人类带来怎样的改变?
事实是实实在在的：吃下一枚含有疫苗的西红柿就不用再打预防针了；麦胚苗在生长液罐中发育成熟，产出新鲜麦浆；胰岛素不用注射，贴上一个纳米贴就管用；寄生虫被基因技术”脱胎换骨”，放进肠道能“消食”减肥。崭新的生物高科技术为人类的美容保健、疾病医疗带来了前所未有的便利。
2001年8月6日至10日，“第九届美洲华人生物科学会暨世界华人前瞻生物科学大会”在中国台北举行，华人科学家、诺贝尔奖得主朱棣文，“鸡尾酒疗法”的发明人、艾滋病医疗权威专家何大一，美洲华人生物科学学会会长何英刚，台湾中央研究院院长吴成文，美国耶鲁大学药学权威郑永齐及中国大陆学者在内的一百七十多位华裔生物科技专家和一千三百多名生物科技学者参加了此次生物高科技领域的世界华人大会。
邦定生物医学技术总公司杨志刚教授在大会上报告了大陆生物制药行业的过去和现状，并预测基因制药给中国市场带来的机遇，引起与会者的广泛关注。为了解读生物科技许许多多的为什么，记者采访了杨教授，他说：据统计，在世界生物高科技领域华人已占据半壁江山，世界各地高科技生物研究课题的技术骨干中华人占40％左右。全世界泛华人圈生物科技研究的最新成果突出表现在以下数10个方面：
免疫网络综合调节研究的重大进展及“鸡尾酒疗法”的不断突破，大大推进了人类攻克艾滋病的进程；
转基因技术将全面改变防疫方式，如吃下一枚含有疫苗的西红柿就不用再打预防针了，一些产品的问世将难以判断它属药品、保健品还是食品；
基因工程制剂对各类疾病的动物模型研究进入了“上人”的临床实验期；
液态培养技术普及全球，麦胚苗在生长液罐中“发育”成熟，产出新鲜麦浆
一些药物和保健品出自于液体培养，土地已不再是农作物的唯一母体，液体栽培，流动栽培有着无限的伸展空间；
对碳水化合物的结构用生物医学工程技术重新构建，如将米饭的淀粉与甘蔗样的纤维充分整合，用于减肥的饮食保健；
人类在各种污染因素下突变所致的DNA破坏，都将在分子水平上尽快修复；
抗肿瘤研究已实现高平台介入疗法，定向靶位(生物导弹)将构成肿瘤治疗的新组合；
干细胞分化发展概念形成，干细胞作为贮存人类多种细胞的，“全能冠军”；能够生长出成年人的所有组织；
基因破译长驱直入，由电镜看到DNA的构象，病毒的转录与反转录成为现实；
发现新的病毒载体――腺体导入，40％的肿瘤在腺病毒攻击下消失；
DNA导入进化论概念，由每个人携带的基因身份证(基因识别芯片)判断500年前或5万年前是否与某人有血缘关系，5秒钟就能解读；
临床试验统计学进展迅速，控制全世界所有人种药物反应数据的计算机中央处理器已经建立；
高分子、小分子蛋白质对人类健康十分重要，如公冠永远鲜活挺立，是因为其中含有大量保水性能的透明质酸，可以抵抗皮肤的衰老；
后基因组时代到来，由此可加强天然衍生物优势以调整人体自身的种种不足；
肿瘤易感基因破译，如黄种人不易患皮肤癌，而白种人易患皮肤癌，可进行黄、白种人对抗肿瘤基因互换；
分子生物学对心血管疾病治疗有突出进展，21世纪的分子治疗将全面保护血管的完整性，替代20世纪的支架治疗，治疗心脏病无需手术将成为现实；
人的受体结构已经解析，新药试验根据人体受体是否匹配来进行链接；
基因治疗全面改变人的健康状况，如治疗白血病等；
人类基因组计划“基因开关”启动，因为从胚胎――发育――脱发――掉牙均由基因控制，所以死亡基因何时启动也可预测，人可以据此熟识“生物钟”后尽量避开“危险时间”；
生物技术与纳米技术结合，实现纳米级包裹，新药的开发研究变更传统给药途径；
中药萃取物筑起天然保健屏障，传统中医在新世纪大放光彩；
免疫预防形成分子网络新概念；
生物科技最新成果范文3
一、创设情境，激发学生的学习兴趣
作为生物教师，我们要善于根据生物教学的具体内容，创设学生感兴趣的事物、景物场景，使学生设身处“境”，从而激发学生的学习热情，在“我要学”“我爱学”的氛围中愉快地接受新知识；在潜移默化中，领悟到学习生物的种种乐趣，从而爱上生物课，提高生物课堂教学的有效性。生物教学中，创设情境的手段多种多样，可用诗词创设情境，如讲“两栖动物（青蛙）的生长和发育”时引用辛弃疾《西江月》里的“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片”。这时学生会倍感亲切，脑海中浮现出诗情画意的情境，又能起到点出青蛙生活季节、生活环境的作用。
此外我们还可用谚语、成语创设情境，如以“螳螂捕蝉，黄雀在后”引入生物界的种间竞争，以“种瓜得瓜，种豆得豆”导出生物的遗传。除此之外，故事、公益广告、漫画、口诀、游戏、竞赛等，都可以创设情境，引发学生浓厚的兴趣，让学生学得轻松自如、有滋有味，使课堂极富诗情画意，提高生物课堂的教学效率。
二、与时俱进，融入生物科技最新成果
生物科技在人类发展中的作用是不可估量的，在未来的社会发展中也将继续发挥重要的作用，正如总理所说的：“21世纪是生命科学大发展的世纪，生物科技发展将显著提高农业和人口健康水平。”当前生物科学技术主要在农业和生命健康领域发挥重大作用，而这事关人类的发展和生命安全。为此，初中生物教师不仅要以教材为主进行生物教育，同时还应该跳出教材，与时俱进，将当前生物科技发展取得的一些成就引入课堂，让学生意识到生物与生活之间的密切关系，从内部驱动学生进行生物学习，这样学生会更专注于课堂，对教师的教学有积极的帮助。
如在学习《生物的遗传和变异》这一章节中，就可以“转基因”食品为主题，以美国的转基因大豆为案例，阐述生物科技在农业中的实际作用，同时也让学生对转基因食品带来的副作用进行探讨，甚至可以以“我们要不要转基因食品”为课堂教学主题，让学生对生物技术的利弊进行探讨，增强学生对生物科学技术的了解，加深学生对生物遗传和变异的认识。
三、加强生物实验教学，培养学生的创新精神和创新能力
初中生物实验注重培养学生的创新能力，鼓励学生能创造性地学习。教师要为学生创设宽容、理解、和谐、平等的课堂气氛，积极提供机会让学生亲自尝试和实践，根除“灌输式”这一过分偏重讲授、偏重演绎的现象；要尽可能缩短课堂讲授时间，把握知识系统内部的关联和转化，促进知识、技能、思维的迁移，充分发挥学生在学习中的主体作用，调动学生的学习积极性和创造性，以利于培养学生的创新意识和创新能力。
如初二上册有“动物的先天和学习行为”这样一个探究实验，课本设计的是“菜青虫的取食行为”和“动物的绕道取食行为”两个，这两个探究材料准备时都很不容易，实验观察也不易观察，这时我们可给予学生引导与启发，让他们结合生活中的实际，找容易观察的实验对象。这时有学生提出了用“狗（猫）、小鸭、小鸡等的游泳是先天还是学习行为”来替代上面的实验对象。
我听后很高兴，对这位同学的想法给予了鼓励与表扬，让学生根据这一提法提出自己的问题，作出科学的假设：“狗（猫）的游泳是先天”。这样一来就容易观察了，学生也从中得到了启发。任何探究都可以加以创新，教师要多给学生观察、操作、思考、表达、交流的机会，为学生的创新活动提供更多的时间和空间。
四、有效地运用多媒体教学手段，提高教学效率
从现代的教育理念来看，多媒体的运用不仅仅是把教育技术作为辅助教师教的演示工具，而且还要使教育技术手段与生物学科教育融为一体，从而提高教育质量，适应现代社会对教育的要求。
如何才能有效地运用多媒体教学手段，提高生物教学的有效性呢？这就要求教师要切合学生实际，选择有效的多媒体资源，将教学内容由复杂变简单、抽象变具体、微观变宏观。
1.教师要根据不同学生的个体差异性，制作符合学生实际的课件，使学生在接受能力范围内，学得轻松、学得快乐，让学生由被动接受学习变为主动探究学习，大大提高学生学习的兴趣。
2.利用动漫、图片或视频使知识更直观、更形象，更易于理解性接受。
3.活用多媒体技术，提高生物实验教学精确性。通过CAI课件重现生物实验过程，降低教学难度，提高学生的学习效率，达到使学生学以致用的目的。
生物科技最新成果范文4
他和团队利用最先进的基因重组和分子克隆技术，在美国研发出了最新一代的基因工程非处方药品，并通过严格的人体临床试验后获得了美国FDA的批准。同时，美国公司重点研发心血管疾病生物标记物和血液系统肿瘤基因的液相芯片检测产品，并且完成了诊断试剂盒的研发和批量生产。
2007年邵棠博士成为“江苏省高层次创业创新人才引进计划”第二批引进人才和无锡市“530”计划引进的领军型海外留学归国人才。他带技术和资金回国创办了江苏迈迪基因生物科技有限公司。公司应用当今世界上最先进的液相生物芯片技术，也是目前唯一得到美国FDA认可的用于临床诊断检测的最新一代生物芯片技术,研究和开发尖端的基因诊断和免疫诊断试剂盒产品，来针对不同疾病如肿瘤、心血管疾病、传染病的早期临床诊断（包括健康体检），具有非常广阔的发展前景和发展潜力。邵棠回国创业还有一个小插曲。回想起当时的情景，邵棠至今仍心有余悸，“迟到的信息差点让我失去回国创业的良机”。那是在2006年5月，无锡市有关部门在江苏省委常委、无锡市委书记杨卫泽的带领下，到美国硅谷地区全面推介无锡市的引进领军型海外留学归国创业人才计划，一下子吸引了许多优秀科技人才的眼球。然而当时，忙于工作的邵棠错过了这次会议，直到一年以后的2007年6月份，已快到报名的截止时间了，邵棠偶然得知无锡的“530”计划，他马上动员他的美国科研团队加班加点，用了不到一周的时间就准备好了所有的项目材料，申报了当年的“530”计划，随后又申报了“江苏省高层次创业创新人才引进计划”。
公司在国际上首次应用液相基因芯片技术，率先研发出了针对血液系统肿瘤中的白血病和淋巴瘤的多种融合基因的检测技术和产品。同时通过和美国诊断技术实验室的合作，研发出了心脑血管疾病的液相芯片检测技术和产品，为国内首创、达到国际领先水平。
创业项目的技术和产品经美国专业实验室的权威检测和认定，其各项性能指标属于国际领先水平。项目从根本上解决了生物芯片的关键技术问题，真正突破了整个产业结构中的重点节点和瓶颈约束，对中国体外诊断试剂领域的整体水平提升具有很大的示范和推动作用。产品目前已进入临床试验阶段，具有非常广阔的市场前景。同时项目属于生物医药新兴产业，为所属的开发区和园区重点的产业发展方向。
邵棠博士拥有一支素质好、层次高、创新能力强的研发和管理团队。核心研发团队以邵棠博士作为领军型人才，还包括2位留美生物医学博士科学家，以及多位拥有硕士学历的技术研发人员。其实这个博士团队有一个明显特点，就是在美国还拥有一家基因生物公司，和国内创业公司形成一种完全互补和支持的关系，这样公司在初期阶段出现的很多技术和产品研发的难题，都可以通过美国公司的资源和条件得到解决。公司正在形成比较完善的人才激励制度，包括对中高层的人才实行美国通行的股票期权的激励制度。在不断积极引进高素质人才的同时，争取实现一流人才享受一流待遇。
在产学研合作方面，邵棠博士也做了很多的努力。因为企业创立的初期，各种资源是很缺乏的，产学研合作是对国内现有的人才资源和科技资源最好的利用。所以目前与著名的华中科技大学同济医学院开展了深层层次的临床研究方面的合作。2009年3月，同济医学院附属协和医院的领导还专程到公司所属的科技创业园来考查，和迈迪基因签订了合作协议。同时公司还和美国专业的生物技术实验室开展长期有效的国际产学研合作。
由于基因生物技术领域相关产品的研发与产业化周期长、公共服务平台较少、产业链相对不完善等因素；而且邵棠博士从海外回国创业，很多方面都要从零开始，面临各种创新资源的匮乏，创业过程中会出现很多的不适应，从起步阶段的经营管理、融资、建立各种社会关系资源，到项目产业化阶段的市场运作，等等。面临着这些创业初期艰难的挑战，他从未放弃过，而是四处奔走、积极寻求解决问题的办法和途径。通过引入社会资本，公司解决了前期资金的短缺；依托无锡市级各类生物科技公共技术服务平台，在一定程度上缓解了产品研发的技术平台需求。
在不到两年的时间内，邵棠博士的企业和项目在无锡这片创业的热土上生根并开始发芽。目前已经申请了近20项国际或国家发明专利。项目还分别获得了江苏省重大科技成果转化、江苏省科技支撑计划、无锡市科技支撑计划的立项资助。公司是中国液相生物芯片技术及其产品研发的引领者。
生物科技最新成果范文5
关键词： STS教育 生物教学 渗透
生物学是一门以实验为基础的自然学科，与社会、科学和技术联系非常紧密。在生物教学中，我们不仅应重视科学知识的教育，更应重视生物科学知识在社会生产和生活中的应用、重视技术教育和重视素质教育，使科学知识有效地转化为生产力，进而提高学生的科学素质，使学生能及时触摸科技发展的最前沿，感受科学技术对社会发展的巨大推动力。STS教育是国际科学教育改革的新理念，它引领生物教学改革，对我国基础教育新课程的深入实施具有十分重要的启示和借鉴作用。
一、STS概述
STS是科学（Science）、技术（Technology）、社会（Society）三个英文单词首写字母的缩写，是近年来世界各国教育改革中形成的一种新的科学教育构想，以强调科学、技术与社会的相互关系和科学技术在社会生产、生活和发展中的应用为指导思想而组织的科学教育。其基本思想是把科学教育和当前的社会发展、社会生产、社会生活紧密结合起来，既要考虑当代科学技术发展对教育提出的要求，又要研究社会成员对现代和未来社会生产、社会生活发展作出决策。
二、实施策略
在基础教育阶段，生物学科教育是整个科学教育的部分，当前，把STS思想渗透或整合到生物学科教育之中，不打乱教学现状，是一个有效的途径。
（一）从实际需要出发，拓宽生物学教学内容的社会针对性。
在现行中学《生物》教材中增加有关生物科学技术及其应用方面的教学内容，结合相关教学内容穿插组织单元教学。例如：通过列举我国人口增长率来分析人口对于国民经济的影响，使学生真正理解“计划生育”在我国的意义；通过“无性生殖”教学，讲解克隆技术；通过“生物的遗传变异”的教学，介绍人体基因组计划研究新进展；围绕“基因突变”教学，讲述基因疗法在医学上的应用及前景。使学生了解当前生物科学的新进展、新成果，培养学生作为未来社会主人的责任心和科学技术的决策能力。
（二）开展校内课外活动，展开STS教育。
开展课外活动是生物课堂教学的课外延伸，对原有学习的知识、技能在某种程度上的拓宽和深化，有以生物学科为主体的跨学科的综合性。例如，做食用菌实验时，事先设计实验目标，把实验中关键的操作技术指导给学生，而整个过程基本上由学生进行操作。通过实验，学生就能掌握菌种等级测定、装料、灭菌、接种、实验处理、栽培管理、采菇、记录、统计分析等一系实验方法，最后得出实验结论。对于实验过程中出现的意外观象，如菌袋的污染问题的处理等，也会令学生产生一些创造性的方法，如他们采取用甲醛、多菌灵、PP粉等处理对比设计实验。这些格外的收获，常使学生产生极大的兴趣。另外，结合教材相关内容，指导学生利用身边的材料进行科学实验，实验无论成功与否都会使学生尝到创造的乐趣，引起更多学生的参与。倘若实验获得了成功，并能把自己亲自生产的产品变成商品实现社会的价值化，就会大大激发学生的好奇心、创造欲，同时产生一定的社会效益。
（三）开设以生物学科为主体的综合科学活动，加强STS教育。
以生物学科为主体的综合科学活动课的内容可以从生物技艺类、生物实验类、实用生物类、专题研究类等方面进行探索。通过“教、学、做”合一的方法，使学生手脑并用，在活动中培养学生的科研意识、创造意识和实用意识，使学生形成兴趣、发展个性，并将相应的能力迁移到其他学科上去，从而掌握一些基本的学习方法，提高学生的科学素质。如在征集“环境与人和谐发展”口号的活动中，可利用课堂或班团会让学生参与对“环境和人”的专题讨论，从而增强学生对《森林法》、《环境保护法》、《野生动物保护法》的知识了解，使学生认识到它们对环境、珍稀动植物保护的意义，同时教育学生遵纪守法，树立社会意识。
（四）参与社会实践，优化STS教育。
校外生物科技的社会实践活动不仅有明确的主题，而且研究问题的来源、活动的情景是真实的社会生产实际，如先进生产实践的考察活动、运用于现实生产的生物科技新成果的传播活动、生产实践问题的探究活动等，在培养学生了解社会、激发学生社会责任感和训练科学发现的真正逻辑方面有其不可替代的独特价值。如学生参与社会实践活动时，鼓励并放手让学生向蚕农讲解蚕桑有关知识，向周围人介绍自制酸奶、自制泡菜、自制杀虫剂的技术，等等。这种为人民服务的精神将大大加强学生的品德修养，大大优化STS教育。
三、实施方法
（一）问题探究法。
问题探究法主要是提出问题，要求学生用已有知识来探究、解答问题，以获取新知的方法。如在讲“蒸腾作用”时，首先提出问题：为什么我国提倡植树造林？为什么“大树底下好乘凉”？花卉移栽时为什么要去掉一部分枝叶？通过这些问题来激发学生求知的兴趣，使他们积极主动地掌握知识，并用所学的知识联系实际来解决教师提出的问题。
（二）问题讨论法。
问题讨论法是运用讨论的方法，对问题进行进一步的了解、解答，进而弄清问题本质，以达到解决问题的根本。如在讲“遗传病”时，教师可提出下列问题：遗传病的发病原因是什么？为什么要禁止近亲结婚？怎样防止遗传病的发生？让学生展开充分的讨论而寻求问题答案，并查找各种资料，寻求尽可能多的解决问题的途径。
（三）现场调查法。
现场调查法主要根据特定的课题把学习者带到现场实地，通过对实际现象的调查来解决问题，同时增加他们的科学知识与技能及社会责任感。如学了“环境保护”以后，让学生到某个受污染的地区采集空气或水的样本，进行实验分析，并寻找污染源，最后写出调查报告。
（四）决策模拟法。
决策模拟法是指就某一特定的社会问题让学生以决策者的身份运用有关的科学知识提出解决的方案，以培养学生运用科学知识解决个人和社会问题的态度和能力。例如，学了“生态系统”一节后，教师可以要求学生联系本地实际，利用学过的知识，让学生扮演一个生态学家，设计一个生态村。
（五）实验操作法。
实验操作法是应用实验的方法对已学知识进行探究或检验的方法。例如，在学了“血型和输血”后，要求学生能自己设计和操作ABO血型系统的鉴定实验和交叉配血试验。
（六）角色扮演法。
角色扮演法是组织学生扮演不同的社会角色，在调查、收集资料的基础上对社会问题进行公开的讨论和决策，如在讲述到基因治疗法在医学上的应用前景和其为社会带来的利弊时，让学生扮演不同意见的角色进行辩论或讨论，以培养和树立学生的社会责任感和人生观、价值观。
四、渗透途径
（一）充分利用必修内容，体现STS教育的广泛性。
必修课教学作为中学教学活动的主渠道，由于其面向全体学生，教育对象具有广泛性，因此，我们应充分依托必修课教材，大面积地实施STS教育。必修课教学是按照课程标准的要求，根据一定的教材来进行的。教材的编写有一定的知识结构框架、知识内在逻辑顺序，它较为符合学生的认知规律，有利于发展学生的思维能力，有利于学生系统地掌握生物学知识。作为生物学教师，要有强烈的STS教育意识，充分发挥教师的主观能动性，挖掘教材中进行STS教育的因素，不断整理和调整教学内容，让生物学教材渗透STS教育。
（二）开展选修课教学，反映STS教育的层次性。
中学生物学课程标准明确提出：“生物选修课是在完成必修课教学任务的基础上开设的，它以课堂教学为主，包括实验、参观、实习、调查等多种教学活动形式。”实际上，开设生物选修课在实施STS教育方面有其明显的优势。与广泛性见长的必修课相比，生物学选修课中的STS教育在具有较大选择性的同时更具层次性。这种层次性主要有两方面的涵义：第一，能根据学生的生物学方面STS素质及兴趣、爱好等，安排适合不同层次学生需要的生物学STS教育内容；第二，由于选修课在时间安排、内容选择及实验场地等方面具有一定的灵活性，可以弥补必修课教学中渗透的不足，能够集中时间和精力进行深层次的研究。
（三）开展科技活动和社会实践，显示STS教育的多样性。
生物科技活动是课堂教学的延伸和补充，是对生物学课本知识的扩展和加深，是强化STS教育的有效途径。生物学作为以实验为基础、理论与实践紧密结合的学科，开展科技活动有着得天独厚的条件。结合生物科技活动开展STS教育，这对于显示生物教学中实施STS教育的多样性有着其它学科无可比拟的优势。其多样性可以通过以下几方面来表现：
首先，开办生物科技讲座，介绍生物学的过去、现在和未来，介绍世界高新技术发展的动态和趋势，介绍生物学在高新技术领域中的应用，介绍生物学与社会的关系。
其次，开展趣味生物实验、小制作、科技小发明和小论文活动，并定期进行展评；收集最新科技发展动态，编写生物学STS手抄报，并定期举行评比；举办应用生物知识竞赛和实验设计操作竞赛活动。
第三，组织学生参观工厂、农田或医疗实验室等，然后进行现场观摩和实地学习操作；利用节假日进社区、下乡村，为普通群众或农民讲解保健知识、测血压，讲解病虫害知识等，并写出实践报告等。
在生物教学中进行STS教育内容的渗透，不但可以激发学生学习生物学的兴趣，增强学生的参与意识与决策能力，还可扩大学生的知识面。由于渗透材料强调科学、技术与社会的结合，理论联系实际，学以致用，这使学生既懂得了科学原理，又懂得了科学原理与技术之间的联系，还理解了这些知识在社会中的日常应用原理。这对学生树立正确的科学世界观和价值观有很大的益处，同时也有利于培养学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情和实事求是的科学态度，有利于全面提高学生的综合素质。
综上所述，随着科学技术的发展，现代生物科学已成为自然科学的领头学科之一，它与人类生产、生活和经济、社会发展的联系日益紧密，与人类的生存和发展有着不可分割的关系，所以，生物科学教育中渗透STS教育，对培养学生的知识、能力、情感、态度、价值观方面具有深远的理论和现实意义。
参考文献：
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生物科技最新成果范文6
科技的日新月异打破了以往的不可能，BioTRATM瞬效透肌技术就能使肌肤在第一时间获得“最新鲜”、“最理想”的滋养呵护及有效修复。
当消费者在抱怨她的保养品怎么没效果的时候，大部分的一线销售人员，只会再三安慰说：“你多搽一段时间就会有效果，护肤品哪有这么快就出效果的，否则产品质量肯定有问题！”再加上一些从业者的违规操作，在号称有快速效果的产品中添加对皮肤有害的违禁成分，更是让消费者对护肤品是否能够真正快速有效地解决肌肤问题持以怀疑态度。
的确，普通护肤品因为无法深入到人体真皮层，所以绝大多数只能对皮肤起到保护的作用，而无法真正修复皮肤问题。但皮肤问题通常都是由内而外产生的，不论皱纹、斑点、毛孔粗大等，都是内部出了问题，才慢慢地浮现在表皮层。所以解决皮肤问题的关键，不是只在皮肤表层做文章，而是如何能让有效成分真正深入到真皮层产生作用。如今，一种叫做Bi0TRATM瞬效透肌技术的科技正在被广泛应用于生物、医药领域，并逐渐被运用在化妆品领域，试图颠覆传统化妆品的功效概念。
B10TRATM瞬效透肌技术是由生命密码国际研究中心经过多位科学家的数次实验共同研究的成果。其技术原理是利用先进的动力纳米系统，有效地协助活性成分透过肌肤细胞间隙，让肌肤护理成分顺利渗透到真皮层，从而达到肌肤细胞再生修复的功效。同时，迅速柔软角质层，打开细胞间隙，使纳米级的保养成分在短时间内穿过间隙，迅速起到祛除小皱纹等效果。经临床证明，消费者使用后，可使护肤品的吸收率提高20倍，吸收速度提高7～8倍，符合美国FDA长期使用无毒、不伤害皮肤的标准。除此之外，这个划时代的智能型生物科技对表皮生长而言，可增加或改善保养品中活性成分或其他成分的溶解性，促进其释放以利于肌肤角质层吸收；改善肌肤对主要成分的穿透吸收，独特的二元水脂体系也能在肌肤表面共同作用，令携带活性物质的Bi0TRATM 微分子在短时间内进入肌肤内部而产生功效。
Bi0TRATM智能型瞬效透肌技术，是一种快速有效的吸收平台技术，它可以运用在各种不同的功能护肤保养品及一些特殊功能的彩妆上。目前，拥有该项全球独家科技的英国生命密码公司，已在这个技术平台上研发出各种功效型护肤品及全球独家的机能型彩妆。比如其纤容霜，使用3分钟后即可目测出使用者的脸部皮肤和肌肉的明显提升，达到紧实瘦脸的效果。使用除皱霜15分钟后，可使使用者的面部细纹消失。而其最具特色的产品应当是正在申请专利的机能型护肤彩妆，它不但能改善彩妆对皮肤的伤害，还把彩妆变为了具有修复作用的功能产品，如丰唇口红、具有淡斑功能的粉底、具有美白及缩毛孔效果的粉底液等。英国生命密码公司预测，这些产品面市之后将会对消费者的美容观念产生极大的冲击，从而会改变“太快出效果的护肤品会有问题”的想法。
