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法学和工商管理范文1
摘 要 目的：通过针刺结合推按桥弓穴法治疗肝阳上亢型高血压病，观察治疗前后的症状及血压变化以探讨该法的降压疗效。方法：对纳入研究的肝阳上亢型高血压患者采用简单数字表法，分为治疗组和对照组各30例。治疗组在药物治疗的基础上予以针刺结合推按桥弓穴治疗，每日1次，10 d为1疗程；对照组常规药物治疗。3个疗程后观察治疗效果。结果：治疗组治疗后的血压，与治疗前及对照组比较均见下降（P
关键词 高血压 针刺结合桥弓穴 疗效观察
中图分类号：R246.1 文献标识码：B 文章编号：1006-1533（2014）17-0028-03
Combination of acupuncture with push and massage Qiaogong point method for
the treatment of liver yang hyperactivity type of hypertension： 30 cases of report
YU Jianfeng
（Waigang Town Community Health Service Center of Jiading District， Shanghai 201806， China）
ABSTRACT Objective： The effects of acupuncture combined with push and massage Qiaogong point method in the treatment of liver yang hyperactivity type of hypertension were observed before and after treatment to explore the antihypertensive efficacy of this method. Methods： Sixty patients with liver yang hyperactivity type of hypertension were divided into a treatment group and a control group with 30 cases each by the simple digital table method. Patients in the treatment group were treated with the combination of acupuncture and push and massage Qiaogong point method besides the routine therapy with ones a day and 10 days as a course of treatment while a routine therapy was performed in the control group. The therapeutic effect was observed after 3 courses of treatment. Results： The blood pressure of patients in the treatment group was decreased after treatment as compared with the control group and before treatment （P
KEY WORDS hypertension； acupuncture combined with bridge arch cave； curative effect
高血压病是指以动脉血压持续性增高为主要临床表现的一种独立性疾病。高血压是多种心脑血管疾病的重要病因和危险因素，影响重要脏器如心、脑、肾的结构与功能，最终导致这些器官的功能衰竭，迄今仍是心血管疾病死亡的主要原因之一。肝阳上亢型是高血压病中的常见证型，据统计约占高血压病的87.33%[1]。我们于2013年3月-2014年2月采用社区中医药适宜技术，针刺结合推按桥弓穴治疗肝阳上亢型高血压病，获得初步效果，报告如下。
对象与方法
对象
本中心登记管理的原发性高血压病患者。纳入标准：①符合《中国高血压防治指南》的诊断标准[2]；②服用降压药，但血压>140/90 mmHg；③本社区居住3年以上，年龄≥35岁；③签定知情同意书。排除标准：①继发性高血压者；②合并严重心、脑、肾疾病，糖尿病和视网膜疾病；③神经官能症、妊娠期或哺乳期妇女、嗜酒者。中医证候诊断标准：参照《中药新药临床研究指导原则》。肝阳上亢型的症状：眩晕、耳鸣、头痛且胀，遇劳、恼怒加重，失眠、多梦、腰膝酸软，颜面潮红，舌红苔黄，脉弦细数。
符合条件的对象共60例，男24例，女36例。采用简单数字表法分为治疗组、对照组各30例。治疗组：男12例，女18例，平均年龄（56.7±7.1）岁，平均病程（4.8±1.2）年；对照组：男12例，女18例，平均年龄（53.7±8.3）岁，平均病程（5.0±6.6）年。
方法
治疗组
在常规药物治疗的基础上，给予针刺结合推按桥弓手法治疗。操作方法：①针刺取穴风池、曲池、合谷、阳陵、太冲。②患者取坐位，两手自然放在腿上，常规消毒后取38号不锈钢毫针直刺，得气后采用平补平泻手法，留针30 min，期间每隔10 min运针1 min。③起针常规消毒后予以推按桥弓。桥弓穴是一线状穴道，位于胸锁乳突肌前缘。从翳风到缺盆成一直线，是治疗高血压的重要穴位之一。操作手法：以拇指握定，其余四指并拢，沿桥弓穴自上而下推，注意两侧不能同时推，先左后右，每侧50次。操作时以患者感到明显酸胀感、局部皮肤透热为宜。④每日1次，10次为1个疗程。休息2 d后继续下一个疗程，共3个疗程。每次治疗前后均测量血压。
对照组
门诊常规药物治疗，家庭医生社区随访管理。
观察指标
采用水银柱袖带式血压计，患者每天10时、14时各测量血压1次，然后取平均数。测量血压前休息10 min。记录血压、心率。同时记录相关临床症状，包括头痛、头晕、心悸、胸闷、乏力、烦躁易怒等症状。在治疗前后检查血、尿、粪常规，肝、肾功能。
疗效标准
参照《中药新药治疗高血压病临床研究指导原则》中的评定标准。显效：舒张压下降≥10 mmHg以上并达到正常范围，或舒张压下降≥20 mmHg；有效：治疗后舒张压下降
症状疗效评定标准：主要症状包括头痛、眩晕、心悸、耳鸣、烦躁。有效：上述症状减轻；无效：上述症状无变化。
总有效率=显效+有效/总数。
结果
两组降压效果比较
治疗组舒张压和收缩压治疗前后比较均有下降，差异有统计学意义（P 0.05）；治疗后两组收缩压、舒张压比较，差异有统计学意义（P
两组临床症状改善情况
治疗组各项临床症状改善的有效率明显高于对照组，差异有显著统计学意义（P
两组总有效率比较
治疗组总有效率为90.0%，对照组总有效率为66.7%，两组总有效率比较差异有统计学意义（c2 =9.623，P
讨论
中医学认为，高血压病位多在肝脾，其次是心肾。病因多由于情志失调、饮食不节、过劳或过逸、内伤体虚及六浮邪气浸袭等原因而发病，其中又以情志失调、饮食不节最易发病，其病机多为本虚标实[3]。从发病阶段来看，发病早期多为实证，肝阳上亢、痰浊中阻，后期多为虚证，肝肾阴虚、心脾两虚[4]。而肝阳上亢型据统计约占高血压病的87.33%。 中医治疗高血压，针对其病因病机，根据不同的发病阶段，因人因地采用不同的治疗方法，多从肝胆、脾胃、心肾等经入手。笔者根据滋阴潜阳、平肝熄风的原则，取穴肝经原穴――太冲；足少阳胆经合穴――阳陵、治诸风头痛之要穴――风池；手阳明大肠经原穴――合谷、合穴曲池，诸穴相配，通气血，上疏下导，使气血复归平衡。再结合推按桥弓，通过手法作用于人体体表的特定部位，以调节机体的生理、病理状况，具有良性双向调节、患者乐于接受和无不良反应等优点[5]。《灵枢・刺节真邪篇》就记载有如下操作：大热遍身，狂而妄见、妄闻、妄言，视足阳明及大络取之，因其偃卧，居其头前，以两手四指挟按颈动脉，久持之，卷而切推，下至缺盆中而复止如前，热去乃止。桥弓穴即由此“卷而切推”颈动脉演化而来，是泻火潜阳与降逆的代表操作方法[6]。
有研究认为[7]，桥弓穴与胆经、胃经、大肠、小肠以及三焦经关系密切.通过对桥弓穴的刺激可以调理这些经脉气血的运行、平衡相关脏腑的阴阳，从而达到育阴潜阳、疏理肝胆、调理脾胃、运湿化痰、通调二焦等作用，能够针对高血压的病因、病机起到平肝息风、清脑明目、宁心安神、益气和血等功效，控制血压、治疗高血压的相关症状。关于其降压机制，现代医学认为，推按桥弓穴即刺激颈动脉窦压力感受器，经颈动脉窦神经传入延髓孤束核，使血管运动神经元得到抑制，迷走神经活动得到加强，心率减慢，外周血管阻力降低。
本临床观察表明，针刺结合推按桥弓穴治疗高血压降压疗效较为显著。由于该治疗方法简单易学，不受医疗条件和设备限制，故在社区中易于推广应用。在1年的社区中医适宜技术推广中取得了较满意的效果。
参考文献
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法学和工商管理范文2
党的十七大报告将“创新人才培养水平明显提高”和“社会就业更加充分”作为实现全面建设小康社会奋斗目标的新要求;提出实施扩大就业的发展战略，从而促进以创业带动就业;坚持实施积极的就业政策，加强政府引导，完善支持自主创业、自谋职业政策，加强就业观念教育，使更多劳动者成为创业者，这对高等教育提出了新的要求。
二、创业型工商管理人才的培养目标
“创业”，从狭义上讲即创建新企业，从广义上讲还包括在己创建企业中的创业。目前国际上关于创业的多数定义都强调了对机会的追求。国内一些学者也认为，广义的创业概念既包括白手起家创建一个新企业，也包括对一个老企业进行组织、制度、技术、市场等的创新和再造。无论国外还是国内学者都强调，创业是一个发现并捕捉机会并由此创造出新颖的产品或服务和实现其潜在价值的过程。“创业型”人才，一般是指具有创业意识和创业能力的人才。创业型人才的基本素质应包括:创业意识、创业能力、创业知识等。
工商管理专业人才要求具备扎实的经济学、管理学、法学等相关学科理论基础，具备工业和商业企业管理能力与技巧，具备敏锐的眼光和国际化视野，具备把握商业机会的能力，掌握国内外工商管理发展趋势，能够追踪理论与实践发展前沿，具有较强的动手能力和创业能力。要成为一名合格的创业型工商管理人才，必须具备以下几个方面的素质：
(一)较强的创新意识
对于普通高校的工商管理专业学生，尤其要培养其创业的意识和创业信念，具体来说，就是要具备“勇于创业、敢于创业、敢于拼搏和实现梦想”的创业意识。
(二)突出的创业能力
创业型工商管理人才应该具备运用所学工商管理理论、方法和技术解决工商管理实际问题的一般能力和较强的创业能力。鉴于工商管理专业的特点、全球竞争的形势以及创业型人才培养的需要，应突出强调环境适应能力、创新能力、实践能力、资源整合能力和前瞻预见性等能力。
(三)全面的创业知识
工商管理学科是一门综合性学科，它是管理学、经济学、法学、心理学、社会学等多种学科融合的产物，基本要求是厚基础、宽口径，强调知识交叉与综合。作为一名创业型的工商管理人才，不仅需要具备一般的工商管理专业基础知识，也需要行业性的专业知识，还需要补充有关创业知识和方法的学习。
三、创业型工商管理人才的培养模式
针对以上培养目标，普通高等院校的创业型工商管理人才素质培养，需要将意识、知识、能力的培养集于一体。根据创业型人才三方面的素质要求，创业型工商管理人才培养方案设计如下：
(一)创业意识模块
意识模块最主要的内容是学生创业意识、创业理想和创业信念的建立。
首先，普通高等院校，其生源大多来自农村、偏远地区，许多学生都有学成以后回家乡创业、报效家乡的愿望，如果学校采取适当措施对其到家乡创业的意识进行激发和鼓励，就可能使这种愿望变为现实。
其次，学生在大城市就业己变得越来越拥挤，而且工资水平、住房条件、交通状况、生活质量并不令人满意，这也在一定程度上推动着学生到西部、到基层、到工资待遇逐步改善的地方进行创业。
其三，在西部开发、中部崛起和东北振兴的形势下，涌现了许多创业成功者，经常讲创业成功者的故事，对刺激学生到家乡创业会起到促进作用。
其四，向学生全面介绍一些地方的投资政策环境、自然环境和人文环境，并结成学校和当地政府、企业的合作机制，会有力地促进学生到该地区创业。
此外，培养创业型工商管理人才，还特别需要强化其艰苦创业意识、勇于拼搏意识和敢于实现理想的信念。
(二)创业知识模块
对于创业型工商管理人才的培养，需要构建以下的知识结构。
1.创业知识
除了在必修课中加入创业方面内容，主要在选修课程模块中増设职业生涯规划、创业管理概论、企业家精神、创业实务、风险投资、项目管理、技术创新管理等课程。
2.一般知识
包括公共基础课程模块、专业基础课程模块、专业主干课程模块和选修课程模块，应符合工商管理专业一般课程设置要求。通过这些课程的学习，学生可以建立起宽厚的基础知识和专业知识基础。
3.行业性知识
工商管理创业型人才还需要对创业的行业有基本的了解，掌握本行业领域相关的基础知识。
(三)创业能力模块
为了培养学生的一般专业能力和创业能力，应从以下几个方面着手：
1.积极参加社会实践
一是支持学生社团开展学生课外科技创新活动，对于増强学生的科研创新素质，提升学生的创业素质具有非常显著的作用，也培养学生的管理意识及管理能力。二是鼓励学生参加暑期社会实践团，使其了解基层、了解社会，増加对社会的认识，也便于自身以后的职业定位。
2.全面加强实践教学
工商管理专业实践教学的目的就是要不断増强学生的实践技能，提高学生分析问题、解决问题的能力以及社会实践(活动)能力。要实现上述目的，必须建立完善的实践教学体系。工商管理专业应根据不同年级、不同课程、不同教学环节的教学重点，有针对性地开展实践教学活动，努力形成一个多层次的实践教学体系。为了适应社会对管理人才的需求，必须积极进行工商管理实践教学模式创新，使得学生所学理论能与实践相结合，让学生在实践中得到锻炼。为了取得更好的实习效果，学校应建立一批稳定的实习基地，加强实践环节的组织与指导，加强实践指导教师的培养和引进，加大经费投入，重视模拟实验室建设，建立实习管理的评价指标体系。
3.鼓励学生自主创业
鉴于部分学生渴望在校期间自主创业，学校和学院建立学生自主创业帮扶体系。包括建立自主创业基金，提供自主创业场所，健全项目评审机制，实施校企双导师制，疏通贷款、融资渠道等等。一是鼓励学生成立由学生自主管理、自主经营的科技服务公司、学生超市、学生餐厅、学生茶社、学生家教社等实体，以使学生体验创业全过程，积累创业经验、提升创业能力。二是借助于社会力量，为学生自主创业牵线搭桥，寻求外部企业和机构的资金、技术、场地、品牌等方面支持。
4.加强校企合作交流
法学和工商管理范文3
关键词：案例教学；工商管理；合理应用
中图分类号：G642文献标识码：B作者简介：仝冰（1982—），女，河南郑州人，河南工业贸易职业学院教师，硕士
一、案例教学方法的特点
案例教学法具有较强的针对性。在教学过程中，案例教学法所选择的案例是由教师根据所授内容进行筛选而得到的，是与教学目标紧密联系的，是为了学生更好地理解教师所授内容而安排的。让学生在特定的、典型性的环境中进行角色体验，从而提升自己处理实际问题的能力，培养严谨的思维方式。案例教学法还具有一定的开放性。这个开放性指的是学生在教学过程中能够参与进去，教师和学生在课堂上扮演不同的角色，全员参与。学生在参与教学过程中能够发现自己与经典案例处理方式的不同，从而发现自己处理实际问题能力的不足，并及时作出改正，逐步提高自己理论联系实际的能力，拓展思维广度，也提升了语言表达能力。案例教学具有很强的师生互动性。在案例教学法实施过程中，教师不再是传统课堂上的讲解员，而是成为案例中的主持人和旁白，学生也从一个单纯的学习者成为案例中的角色。这样学生能够在教师的引导下对经典案例进行再现和讨论，从而提升知识技能和处理实际问题的能力，这也为教师减轻了教学压力。
二、案例教学存在的问题
我国高校在运用案例教学法时，会为了向学生传达经典案例而过分重视理论分析，而忽视实践操作和对细节处理的把握。教师对案例的理论进行大量分析能够加深学生对课本知识的印象，但也使案例教学法失去了其应有的作用。案例教学法中所选择的案例大部分与我国实际情况不相符。由于案例教学法在我国高校应用的时间较短，教师在选择案例时多在报刊中进行选择，选择范围较窄，这样就造成了相关案例与现代中国实际情况脱轨的局面。这样的案例选择，无法使学生真正掌握处理实际工商管理问题的办法。部分教师对案例教学法的运用不够熟练，认识不够全面，往往会造成在工商管理教学过程中，案例教学法与其他教学方法的关系处理不当。有些教师在教学过程中会过分依赖传统教学方法，将案例教学仅仅作为一种举例方式出现在课堂，使案例教学的效果得不到体现。这样就使案例教学法与其他教学方法无法相互配合，在工商管理教学过程中起不到相关的作用。
三、案例教学的合理应用
案例教学在工商管理课堂上的合理运用需要注重对学生各方面能力的培养。案例教学的主要目的是培养学生的实践能力，这就要求案例教学要以培养学生的分析能力、思维能力、处理实际问题的能力为出发点，让学生在接触到一系列案例之后学会自主进行思考，从而学会将工商管理理论与实际问题相结合。在运用案例教学法学习相关工商管理知识时，要根据实际情况采用灵活的教学形式，并将各种教学方法相结合。教师在实际操作过程中，要注意每节课所授内容不同以及参与的学生不同、学生的水平不同等特点，安排不同的案例以及对案例分析的不同形式。教师在教学过程中还需要不断完善工商管理相关案例的选择，多选择符合国内实际情况的、与时代接轨的案例。在案例教学初期可以选择一些相对经典案例，让学生对这一教学方法有整体上的理解，并逐步适应这种教学方法。之后引入与时展密切联系的案例，条件允许的情况下可以引入本地区的案例，让学生根据本地区实际情况提出自己的见解，从而更好地提升学生处理实际问题的能力。综上所述，教师应针对现代案例教学在工商管理教学的应用中存在的问题，注重对学生各方面能力进行培养，根据实际情况采用灵活的教学形式，并将各种教学方法相结合，不断完善工商管理相关案例的选择，从而使案例教学法逐步完善，从而更好地提升学生处理实际问题的能力。
参考文献：
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法学和工商管理范文4
2、社会工作专业，它是政府为主体，社会力量广泛参与的，以社会工作、社会学、心理学等为主干学科基础，物业管理、法学等为辅助学科，以助人自助为核心理念，以个案工作、社区工作为直接工作方法的学科；
3、物流管理专业，它是大学为适应社会主义市场经济需要，培养学生具有扎实的管理学基础、经济学和信息技术基础知识，较高的英语水平和计算机基础技能开设的一门课程专业；
4、人力资源专业，它旨在培养企事业单位及其咨询机构等人力资源管理相关岗位，从事招聘、人力资源开发、薪酬管理、员工培训、办公室文秘等工作的专门人才；
法学和工商管理范文5
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[2]中国电子商务研究中心. 中国每年约6千万网民遭遇网购欺诈.
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法学和工商管理范文6
德国北黑森应用技术大学企业管理专业培养方案有以下三个特点：
1.专业培养方案以必修模块为主。德国北黑森应用技术大学企业管理专业培养方案是按模块来划分的。企业管理专业被细分为十几个模块，分别是：企业管理学基础、物流管理、个人组织管理、金融学基础、市场营销、交流学、会计学、控制学、国民经济学基础、方法学基础、信息加工、统计学、市场研究等，每个模块对应2～4门课程，这些课程都是学生的必修内容。此外，还有一个选修模块，从金融管理、国际企业管理、旅游管理三个模块中选择。培养方案中选修模块较少的理由是：针对应用型专业，每个学位需要学生达到的要求有严格界定和标准定量的考核标准，所以弱化学生的选择，由学校作为主导，引导学生按要求完成相应的模块课程。
2.专业培养方案强调务实。实践性强是德国应用技术大学的特色。通过比较发现，德国应用技术大学各门课程的学时比国内相同课程的学时更长，一般多出30%～50%左右，原因是加入了较大比例的自学学时。自学学时是区别于讲课学时而言的，学生听讲座课和上练习课的时间都属于自学学时。以采购与物流课程为例，4个学分，120个总学时，讲课学时只有54学时，但讲座课每周安排2学时，练习课每周安排1学时。为了强调实践，学校除了在教学中增加了非讲课学时外，另一方面，德国北黑森应用技术大学在培养方案中还设计了1个学期的实习时间，要求企业管理专业的学生用一个学期的时间在企业中进行实习，将学到的理论知识应用到实践中，并学会新的解决问题的能力。
3.教学方式以小班教学为主，强调学习过程中的考核。德国北黑森应用技术大学采用小班教学，每班学生人数在20人以内。小班教学使得学生经常有机会与教师、教授或学校领导直接进行接触和交流，每个学生都有机会走上讲台发表自己的意见。而且，不管什么话题，在课堂上不用举手都可以提出来和同学讨论。其结果是，小班教学带来了一种自由、开放、轻松的学习环境。德国应用型工商管理专业本科生每门课程的成绩构成是多方面的，案例讨论、课后作业、出勤情况、平时测验、期末测试都占有一定的比例。另外每门课程一般要有3～5次的期中考核。一门课程的各个学习阶段，授课教师都会布置一些小的任务对学生进行考核，最终课程是否合格视学生对各个任务完成情况而定，不以期末一考定终身。这样一来，德国的应用型工商管理专业更强调过程检验和控制，使得老师更能在学习过程中了解学生的实际学习情况，便于过程中纠正偏差。
二、我国应用型工商管理专业培养方案存在的问题
目前，我国应用型工商管理本科专业在人才培养、教育教学和科学研究成果等方面取得了显著的成绩，但与社会经济发展的要求，与发达国家的应用型工商管理本科教育相比，还存在显著的不足，主要表现在以下三个方面：
1.培养目标不适合时展的需要。国内很多独立学院工商管理专业的学生培养目标大体是要培养具备企业管理、经济、法律等方面的知识和能力，能在工商企业、政府部门、事业单位从事管理工作的高级专门人才。显然，这种定位是照搬母校培养方案的结果。独立学院培养应用型工商管理专业人才，应该按照市场需求，培养适应现代企业管理要求、有较强动手能力、能分析解决实际问题的应用型人才。这种应用型人才，和高职高专学生比，有更强的理论知识体系；和研究型大学的学生比，更偏重实践操作能力。为此，独立学院应充分调研用人单位对人才需求情况，有的放矢，使自己培养的学生更适合社会的需要。
2.课程体系陈旧，缺乏创新。独立学院的培养方案一般是照搬母校已有的培养方案。随着时间的推移，以往培养方案涉及的课程体系显得陈旧落后，不能适应新形势经济发展的要求。所以，对课程体系设置进行改革势在必行。独立学院的工商管理类人才应更注重实践性和应用性。在新形势下，传统的工商管理专业培养方案存在重理论轻实践、课程设计不合理等弊端。实践课的比重偏低且效果不佳，最终将导致学生学习理论知识时难以理解或者有理论知识却缺乏运用机会的后果。
3.教学方式和考核方式需要改革。现有工商管理专业的教学方式还是以理论讲解为主，教学中过分强调理论的推导和演变。课堂式的教学往往忽视学生的个性，导致学生缺乏求知的积极性和主动性，使得培养出来的工商管理专业毕业生的社会实践能力、环境适应能力、沟通能力和创新能力等综合能力较差。考核方式上，现有工商管理专业一般是以期末考试为主，平时成绩占有一定比例。平时成绩视考勤、课堂表现和作业完成情况而定。学生习惯平时懒散放松、期末抓紧突击，虽然有时也能取得较好分数，但实际上对这门课程缺乏理解，更谈不上知识体系的构建。
三、德国应用型工商管理专业培养方案对我国的启示
德国应用型工商管理专业办学特色鲜明、培养目标定位准确、课程体系设置合理、考核方式更为科学，可以为我国应用型工商管理专业培养目标的改革提供参考。笔者结合重庆邮电大学移通学院工商管理专业本科培养方案的修改，谈谈德国应用型工商管理专业培养方案对我国应用型本科专业培养方案改革的一些启示。
1.调整培养目标。独立学院对工商管理类专业本科生的培养应该有准确定位。尽管由于高等教育大众化，近年来大学毕业生的就业形势较为严峻，但独立学院对工商管理人才的培养不能急功近利，要在实践中逐渐摸索出独立学院工商管理专业的培养目标。对于大多数学生而言，初次就业时一般都处在基层管理者的岗位上。只有在工作中不断的继续学习管理知识、深化管理理论、总结管理经验，才有可能成长为工商企业里的中层乃至高层管理者。因此，学校除应注重对学生理论知识的教育外，更应该在能力、素质方面提出更高要求，使学生的专业知识、业务水平、学习能力、分析能力、决策能力及个人修养和个性发展方面得到全面发展。
2.创新实践环节。我国应用型本科专业应改革一些实践环节。如工商管理专业开设的ERP（沙盘）模拟实习，一般是放在《生产运作与管理》这门课程学习后进行。考虑到ERP模拟实习涉及到企业的生产、营销和财务等多个方面，因此可以将这个实习细化成三个子项目，放在不同的课程学习后分别进行考核。很多独立学院的毕业实习时间是在最后一学期，进行毕业论文之前的三周时间进行。和国外相比，实习时间明显太短。可考虑增加学生的实习时间，如果对本科四年制的学生，能在前三年完成学分，可以考虑最后一年的时间进行毕业实习和毕业论文设计，以增加实习时间长度。同时，对学生进行实习的过程要进行质量监控，防止有的学生应付了事，弄虚作假。此外，听讲座也可以算学生的实践学分，并应要求学生记录心得体会。在条件成熟时，可鼓励学生就自己感兴趣的方面进行研究，并由学生自己开设讲座。
3.改变教学方式和考核方式。教学方式要将教师授课与学生受课结合起来。针对一门课程而言，基本定义、基本概念、基本观点和基本思路可以采用讲授型教学方法。同时，对涉及实践的专业课程，教师可采用案例引导、互动教学、任务教学等多种方法。考核上要强调过程控制，对应用型工商管理专业的学生进行学习过程管理。具体而言，就是在学习过程中的每个关键环节设置考核任务，弱化期末分数的比重。在过程控制中，应有一套标准将考核目标细化、量化。
