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对工商管理的专业认识范文1
（一）有利于学生对专业知识的理解和掌握。
学生在课堂中学到的关于工商管理的理论知识，难以完全吸收和利用，只有将理论知识应用到实际中，才能有效的提高学生的专业实践能力。工商管理教学中将理论与实践相结合，使学生能够客观准确的认识世界，不断思考和探索在实践中应用理论知识的机会，深化专业知识的理解，提高实践运用能力，提升教学效率，满足社会对专业人才的需要。
（二）有利于培养学生的创新精神和创新能力。
学生普遍存在创新能力不足的主要原因是教学方法过于落后。在高校中加强实践能理教学，可以充分调动学生的主动性，进行独立思考、独立解决遇到的问题，有效培养学生的创新意识，起到了开阔思维、提高创新能力的作用，使学生将来面对激烈的市场竞争环境时，能够充分发挥自身价值，促进企业的长久发展。
（三）有利于培养学生的合作精神与沟通能力。
在社会发展的过程中，社会分工越来越明确，个人或者企业组织为了实现发展的目标，必须具备与人沟通的能力以及团队合作精神。工商管理实践教学中的集体活动，增加了学生之间的交流与合作，使学生在学校中具备合作精神与沟通能力，为学生未来走向社会以及自身的职业发展提供了前提条件。
二、工商管理教学理论与实践脱离的现状
（一）教学内容与实践联系不够紧密。
当前我国高校在工商管理专业教育上仍然局限在对西方理论的传授上，而且多数理论还是上个世纪发展出来的，这些理论大多反映的是西方国家的市场状况和社会经济背景，与中国的国情存在明显的差距，不能真实准确的反映我国的实际情况。如果工商管理理论不能够与中国的实际情况相结合，就容易使学生在学习过程中产生困惑心理，影响教学效果。
（二）高校教学方式的落后。
高校工商管理教学方式受到传统教学模式的影响，仍然采用的是灌输式或填鸭式的教学，学生没有获得主动地位，教师具有较高的权威性。在教学过程中，只重视学生理论知识的记忆，忽视对知识的理解和掌握。这样的教学方式阻碍了教学效率的提高，不利于学生能力的培养，容易使学生在学习过程中产生抵触情绪。
（三）高校教师的实践能力有所欠缺。
从事工商管理专业的教师多数都具有丰富的理论知识，缺少实践经验与实践能力，缺少对工商管理的感性认识。在教师进入工作岗位之后，会为了自身的职称、荣誉等方面的利益，纯粹的注重理论研究，这在一定程度上加剧了教师实践能力弱的情况，长期发展下去，不仅不利于教学效果的提升，还会限制学生实践能力的提高，无法实现工商管理教学理论与实践的结合。
三、加强工商管理教学理论与实践的主要方法
（一）选取与中国实际相关的教学内容。
在改革开放不断深化的背景下，中国的经济取得了很大的进步，社会发展中的案例分析，已经足够作为高校工商管理的教学内容，其中总结出来的理论与实践经验能够很好的指导现代企业的发展，这些理论与实践经验与我国的国情相适应，与从国外传来的理论相比，能够更好的对工商管理教学起到指导作用。因此，在工商管理的教学内容上要减少对西方理论与案例的使用，尽快发展出符合我国国情的教学内容，使学生能够真实准确的认识中国社会发展的情况，为学生和社会的发展奠定基础。
（二）进行工商管理教学方式和方法的创新。
寻求教学方式方法的创新一是要培养学生对专业的感性认识。对于新入学的学生，可以通过专业知识讲座，结合市场调查与企业参与的方式，使学生快速获得对专业的感性认知，同时为了深化工商管理专业在学生心中的理解，可以要求学生撰写专业感想与调查报告，通过专业教师的评估，提高对工商管理的认识。二是采取实践性的教学方法，例如案例教学、模拟教学、现场教学等。案例教学是学生在教师的积极引导下参与到案例的讨论与学习中去，从中提出自己对案例的看法和问题的解决方法。在此过程中有效激发了学生的学习兴趣，提高了理论知识运用和解决实际问题的能力，同时培养了学生的创新思维与创新能力。模拟教学包括内容模拟、情境模拟、角色模拟与综合模拟，通过采用这些模拟办法能够使学生身临其境的学习工商管理知识，提高学生的实践能力。现场教学是在与相关企业合作的基础上，将学生置身于企业环境中，在实习参观后，撰写实习报告，由指导教师进行评价的一种教学方式，这种方法可以有效的帮助学生运用理论知识解决实际问题，提高了将理论知识运用于实践中的能力，实现了工商管理教学理论与实践的结合。高校工商管理的专业教师应积极注定参与到工商管理的实践活动中去，打破片面注重理论研究的传统，积累丰富的实践经验，使教师工商管理理论知识紧跟时展的脚步不断更新，提高工商管理教学质量和教学水平。同时高校应在制度上支持和鼓励教师参与工商管理的实践活动，为教师实践能力的提高创造条件。
四、总结
对工商管理的专业认识范文2
论文摘要:近年来,工商管理专业本科毕业生的就业形势严峻,究其原因在于应该重新构建工商管理专业本科学生的培养模式。重构的基础是深入理解“工商管理”概念。在此基础上,强调“工商管理专业应以狭义的工商管理概念为基础,构建学科体系和突出专业特色,并使其具体化和实用化。”同时强调工商管理专业的本科毕业生是否具备相应的专业技能、专业能力和专业观念,是检验工商管理专业本科学生培养模式的尺度。
几年前,大学本科招生时,工商管理专业较为抢手,考生报考踊跃,招生人数甚众。
但近年来,该专业毕业生的就业形势严峻,在就业市场上的说辞较多。认为如果是搞具体工作他们不像会计专业或营销专业的毕业生有一技之长,如果是搞管理又嫌他们没有工作经验。有鉴于此,人们(包括教师和本专业学生)议论纷纷,认为应该加强学生的会计技能和营销技能的培训,以适应市场需求。咋一听,这种说法很有道理,“适应市场需求”。仔细一想,或许还可商榷。如果用人单位只强调会计或营销的一技之长,这些学生何不原来就报考会计专业或营销专业?难道就业市场就不需要“工商管理人才”?或许这只是问题的表象,问题的实质在于就业市场需要怎样的工商管理人才。市场需求和专业特色是一个本科专业生存和发展的两个支柱。如果就业市场对工商管理专业人才没有需求,那么这个专业就没有存在的基础。如果这个专业没有自己的特色,雷同于其他专业,那么这个专业也没有存在的必要。工商管理专业的特色就在于能培养满足就业市场需求的工商企业的专业管理人才。
一、市场是否需要工商管理人才?
或许有人会认为提这种问题简直是幼稚。回答绝对是肯定的。但为什么在就业市场上,招收该专业毕业生的职位比例远远低于营销专业和会计专业。这种矛盾现象也许可以从“工商管理”的概念发展,以使人们现在对这个概念认识上的偏差得到说明。
应该说“工商管理”的概念在范畴上有广义和狭义之分。广义的工商管理涵盖工商企业中的一切管理范畴,包括现在已经独立成专业的营销管理、财务管理以及人力资源管理(原来的人事管理)和物流管理。狭义的工商管理应着重强调计划管理、组织管理、战略管理以及决策,当然也包括运营管理、质量管理和信息管理等。广义的含义包括狭义的含义。改革开放初期,人们刚认识和强调工业企业管理和商业企业管理的时候,所意识的工商管理的概念是广义的。以至于现在很多人都认为“工商管理”是“万能”专业,其毕业生什么都能干,哪里都能用。随着认识的深入和学科的发展,工商管理概念向两个方面发展。一方面越来越一般化、越来越抽象,甚至连这个专业最主要的课程“管理学”都不针对工商企业了,已经抽象到面对一切组织的管理了。或许对这种发展的理解从专业上说有利于招生,但不利于就业。应该说,纯粹从学科发展的角度来看,这种抽象(其实是“管理”概念的抽象)是学科发展的必然。另一方面越来越具体化、越来越实用,各种子学科从广义的工商管理中独立出来,形成了各具特色的专科门类,支撑各具特色的专业。其实“工商管理”作为专业,也应该具体化,实用化。这种具体化和实用化的工商管理专业,应该以狭义的工商管理概念为基础,构建学科体系和突出专业特色。
那么市场是否需要以狭义的工商管理概念支撑的工商管理的专门人才呢?要回答这个问题,可以从管理的职能和工商企业中一些职位的性质说起。管理是对组织的管理。在工商企业中,从组织的结构上说存在许多不同层次的组织,如班组、工段、车间、各职能部门及高层组织。这些组织需要设置相应的管理职位。从性质上说,这些职位的功用不过是执行管理的计划职能、组织职能及决策。这些职位需要具备相应管理知识的专门管理人员来充任。从数量上说,一个工商企业在这方面的职位数,远远多于财务管理的职位数。所需要的专门人才数量,也远胜于财务管理人员的数量。那么这种数量优势为什么在就业市场上不能得到相应的反映呢?这个问题或许可以从经济发展模式和用人单位的人才观念,以及工商管理专业学生的人才培养模式等方面加以分析。
二、经济发展模式与用人单位的人才观念
改革开放20多年来,中国经济得到了巨大发展,其经济总量跃居世界前列。纵观20多年的经济发展,其发展模式在宏观上大致可分为20世纪80年代和90年代两个不同阶段。80年代的发展模式在性质上是恢复性发展。发展的主体是国营企业。发展的方式主要是改善工商企业的经营管理。
这也就是在20世纪80年代工商管理吃香的主要原因。90年代的发展模式在性质上是扩张性的发展。发展方式主要是通过开放引进投资,形成外延式投资主导型发展。当发展依赖于投资时,投资主体的明晰化则变成了问题的关键。因此,产权制度的改革成为了90年代改革的主旋律。随着产权制度改革的深入,发展的主体逐渐从国有企业转变为民营及私营企业。现在的经济总量中,非公经济的贡献率已达到60%。90年代形成的外延式投资主导型的发展方式一直延续至今。在就业市场上营销人员一直受到青睐便是明证。2003年,我国的人均GDP已经达到1000美元。这是经济发展方式应该发生转变的重要信号。总理2004年初在省部级主要领导干部“树立和落实科学发展观”专题研究班结业典礼上的讲话中指出:“我国人均国内生产总值已达1000美元,按既定的部署和现行汇率计算,到2020年将达到3000美元。这是整个现代化进程中一个非常关键的阶段,也是经济社会结构将发生深刻变化的重要阶段。”同时指出:“我国经济建设存在的突出问题是结构不合理,经营方式粗放,经济增长主要靠增加投入、扩大投资规模,资源环境的代价太大。”在这种转折时期,经济的发展模式将从外延式投资主导型逐渐转变为内涵式管理主导型。内涵式管理主导型发展模式的基础是工商企业的管理水平。而管理水平的高低取决于工商管理人才。目前正处于这种转折的开始阶段。两种不同发展模式对工商管理人才的需求有较大差异。如果说外延式投资主导型的发展模式更表现为对市场营销人才的需求的话,那么内涵式管理主导型的发展模式在不忽视市场营销的前提下,更应该强调对狭义的工商管理人才的需求,以便向管理要效率。或许是人们已经习惯了90年代的发展模式,或者是刚处于转折的开始阶段,用人单位的人才观念还未转变,这种“应该”还未发生。事实上,这不只是观念转变的问题,还有个产权基础的问题。现在的经济结构中,非公经济占有很大比例。非公企业的产权基础一般是家族。由此决定了这些企业的中高层管理人员一般是家族成员,而非专业管理人员。产生这种现象的原因,除了家族企业对外人的不信任之外,还有对刚毕业的工商管理人才的能力的怀疑。其实这种怀疑也是有道理的。工商管理人才的管理能力和管理水平,不仅取决于管理理论基础的掌握,还取决于管理实践经验的积累。要消除这种怀疑,不得不从工商管理专业本科学生的培养模式着手。
三、工商管理专业本科学生培养模式之我见
就业市场的需求是工商管理专业本科学生培养模式分析的出发点和落脚点。培养模式的分析当然可以从培养目标、课程设置、学科建设以及业务培养要求等方面去进行,以形成培养模式的构架,并在内容上突出专业特色。事实上,毕业生的专业技能、专业能力和专业观念是市场需求与培养模式构架的结合点,同时也是市场需求与专业特色的集中体现。
对工商管理的专业认识范文3
据悉，企业的工商管理内容主要是企业通过新型管理方式来充分利用企业资源，企业资源主要包含企业可流动的资金，企业通过应用与自身发展相适应的管理模式，可以更好地对企业资金进行利用，确保企业市场活动与经济活动向良性的方向发展。
目前，国内很多企业依然使用传统管理的模式，或者是模仿成功企业管理的模式，并没有形成一套属于自己的管理方案，没有及时对传统管理的模式进行创新与改革，致使企业自身竞争力得不到提高，以至于无法在新时期市场竞争中生存与发展，在很大程度上影响了企业经济效益，严重阻碍了企业长期发展。此外，企业的工商管理需要把理论知识作为基础，充分结合工商管理的知识和企业实践，制定企业的工商管理方案，进而提高企业的经济效益。
2.工商管理中科技创新的重要性
对工商管理进行科技创新，对企业的发展具有一定作用，主要表现在三方面：促进企业核心竞争力增强、促进企业可持续发展、提高企业经济效益。笔者将分别从这三方面进行阐述。
2.1促进企业核心竞争力增强
工商管理科技创新有利于企业竞争力的增强，企业要想在激烈的市场竞争中脱颖而出就必须根据市场特征来对管理模式进行创新，构建一套适宜的管理模式。企业为了提升自身竞争力就必须在创新管理方面下手，促进企业服务质量的提高。
2.2促进企业可持续发展
科技创新是促进企业可持续发展的关键，据笔者调查，目前很多企业为寻求发展，对工商管理模式予以创新，均促进了企业走上成功之路。
2.3提高企业经济效益
工商管理科技创新在一定程度上提高了企业经济效益，企业通过科技创新获取了很多利润，这也是促进企业可持续发展的关键措施。
3.工商管理科技创新战略措施分析
3.1完善工商管理监管制度
对于企业发展而言，监督与管理机构对于企业的工商管理有着重要作用；从企业管理者的角度来看，企业基层员工比市场更重要。企业要想取得成功，需要员工努力与付出。因此，企业需要制定监管制度，明确每一个员工的责任、权利，一些对企业发展有贡献的员工，需及时给予相应的奖励，一些对企业发展不利的员工，需要进行惩罚，这样可以提高企业员工工作的积极性。而且企业制定管理制度，可以保证管理执行有据可依，从而促进企业发展与进步。
3.2重视创新管理人才培养
如今，我国的部分企业管理人员在工商管理方面还没有一个新的认识，还不具备科技创新的理念，还没有对科技创新有新的认识。企业高层管理者要积极树立“科学管理乃兴国之道”的思想，培养各种专业人才，尤其企业的工商管理人才，这类人才可以辅助企业实施管理、营销与规划，并且专业人才可以及时、准确分析企业发展中存在的有利因素与不利因素，并指出企业未来的发展前景，提出企业发展战略。通过培养专业人才，可以提高企业竞争力，改善企业薄弱的环节，进而提高企业经济效益与社会效益。
3.3朝向国际化方向发展
在曰益激烈的市场竞争中，国内企业国际地位在不断提高，并且国内企业知名度也在提高。因此，企业应该打造具有自身特色的产品，加大企业产品的国际影响力，加强企业市场竞争力，建立企业特色文化。要想国内企业的工商管理向着国际化的方向发展，需要具备现念与国际意识进行企业管理与实践，进而促进企业发展与进步。
3.4建立职业化工商管理队伍
企业要想稳定、可持续地发展，需要组建一支工商管理队伍，提高企业管理的制度。若缺乏工商管理的队伍，会导致企业人力资源应用受到影响，导致企业人才效用得不到发挥。因此，企业管理制度需要全面考虑各种相关因素，充分发挥企业市场竞争的优势；明确企业每一个工作人员的自身责任，制定奖惩制度，从而提高员工的积极性。
4.结语
对工商管理的专业认识范文4
新时期，网络教学在工商管理人才培养中具有积极意义。将二者进行整合是未来高校工商管理专业的主要任务。文章基于此提出了工商管理专业人才培养方向，并分析了其在人才培养中应注意的问题。
【关键词】
网络教学；工商管理；人才培养；整合
我们应正确认识工商管理专业的人才培养方向和培养目标。工商管理涉及多专业、多学科，并且现代社会需要综合性人才，因此高职工商管理教学应强调人才的能力、素质、潜力的全面培养。网络在现代工商管理专业人才培养中既具有促进作用，又是人才培养的主要方向之一。现代人才不仅要具备企业相关的管理能力，处理问题能力，还需要了解最新的市场信息。而在这一过程中，就需要管理人员具备一定的网络操作能力，利用现代的信息技术掌握最新的市场信息，同时利用网络技术还可帮助工商管理者对市场发展做出积极的回应，从而正确开发和操作。
一、网络教学同工商管理专业教学的整合特点
网络教学与工商管理专业教学整合具有必要性，也具有自身的特点。在教学中，应强调其多样化及师生互动。要了解工商管理中的管理人员要掌握的具体技能，还应了解其特点。
（一）教学形式多样化采用网络教学为工商管理创造了一定的空间，在这一基础上，学生获得了更丰富的资源，并且可以进行相互之间的探讨，这与工商管理人才培养目标相一致。当然，在这一背景下的教学还具有实际价值，主要体现为学生主观能动性得以激发。一方面，多媒体课件可以展示出更清晰的教学内容，重难点清晰。使学生能够在更短的时间内掌握更多的知识。
（二）教学主体的改变在人才培养中，学生为主体的方式有利于其能力提高。工商管理涉及多个行业，而现代教学往往将其定义为某个独立的专业，这使得教学中心学生的主体地位被抑制。不可否认，网络时代的到来具有必然性，而其在工商管理教学的作用则体现为有利于学生主体地位的确立。教师在这一过程中的角色得到改变，网络教学的另外一个作用是使教学内容更接近实际，利用网络可选择与实际相符的案例，在分析过程中使学生能够主动思考，主动解决问题。多媒体可提供情境教学、讨论教学等多种模式，以学生自主学习为主。工商管理的特殊性，要求教学方式的多样性，而网络教学对于工商管理来说，使得其成为被学生所认可的专业。教学主体的改变，这是工商管理与网络教学结合的特点，而现代教学要确保树立正确的教学目标，并合理的应用网络教学，使其为工商管理人才培养提供积极的要素。
（三）师生实时教学网络基础下的工商管理教学的另外一个特点是实现了师生之间的互动，并且实时教学模式使得辅导效率得以提高。从长远角度讲，学校培养人才的目的在于为社会输送人才，使其能够在企业中找到自己的位置。传统教学的特点在于只关注某个专业，使得学生对未来的认识存在缺失，无法指定人生目标。而结合网络教学后，工商管理教学可通过网页、邮件甚至是流行聊天软件来完成，对于现代学生来说，满足了其需求，使得其对网络产生了新的认识，也对工商管理产生了新的认识。促进了人才培养效率，也使得专业能够在高校中可持续发展。
二、网络教学与工商管理专业人才培养中整合应注意的问题
现代信息技术是为网络教学提供必要条件，但网络信息技术与专业课程整合中，并非完全依赖于网络，还要从多个方面考虑，以下为我们在网络教学与工商管理结合中应注意的问题。网络教学致力于将教学改革深化，将专业与课程教学相结合，与企业需求相结合。致力于在高校教学中建立完整的教学策略，选择合理的案例，使得教学接近于企业需求，从而构建全新的教学模式。但这一过程中，教师必须合理利用网络，选择正确的课题，组织课堂纪律，以防止其起到消极的作用。
（一）资源建设不够完善虽然目前高校已经对网络等多媒体技术进行了改善，但在教学资源整体水平上，依然存在缺失现象。这使得工商管理教学缺乏针对性，只有系统的规划才能确保资源的合理性。另外，理论与实践相结合也是确保工商管理教学效率的关键。在这一方面，目前高校教学存在明显的脱离实际的现象。网络技术的进一步发展能够很好的解决这一问题，使信息实现共享，并且能够注重结构化的知识整合。一方面，在教材的展示中，可以通过系统化的、直观化的涨势，另一方面，网站链接使得工商管理内容更加的深刻，接近于企业需求。当然，在这一过程中，学生的主体地位是教学效率提高和能力培养的重点。而网络在这一过程中具有双向性作用，教师要做的就是最大程度的发挥其积极作用。
（二）教学模式设计讨论网络教学的意义，网络教学对于工商管理人才培养的作用。最终是要设计与之向匹配的教学模式，培养具有专业能力、高尚素质的专业人才。文章重点讨论了二者之间的整合，以提高学生的能力为核心，以教师是设计为主要手段。首先：教师要明确教学目标，将其与网络信息这一技术相结合。另外，对于教学来说要使其整合与评价相结合，根据评价结果，对未来的教学进行调整。最使得整合效果达到最佳。
三、总结
互联网技术已经渗透到教育、生活、工作中等多个方面。网络教学与工商管理的结合具有必然性，符合现代企业好社会的需求。在高校教学过程中，工商管理不仅要注重学生的管理能力、交际能力，掌握最新的信息也是企业发展的必然道路。总之，对于工商管理教学来说，应兼顾教和学，注重全方位的培养，将互联网技术与工商管理教学紧密结合。
参考文献：
[1]高成吉.工商管理多媒体网络课堂教学方法分析[J].智富时代,2015(04).
[2]李玉松.工商管理多媒体网络课堂教学方法研究[J].神州,2012(34).
对工商管理的专业认识范文5
一、企业工商管理简析
企业工商管理是企业经营与管理人员围绕企业发展经营需要、企业自身实际情况、外部经济形势、国家法律法规而制定企业经营管理制度、确定企业发展方向、开展经营管理行为的全过程。企业工商管理行为涵盖了企业管理的全?^程，其中既包括了财务管理、人力管理、销售管理等等内容，同时也包括了生产管理、日常管理等等内容。企业开展工商管理的主要目的是为了提高自身经营管理水平，有效降低生产经营成本，最终实现最大的利益产出。工商管理是一个动态的过程，企业需要根据经济形势变化、企业自身状态变化、企业发展需求等等内容不断调整工商管理思路，将工商管理的效果最大化。
二、工商管理的主要职能及关系
1.工商管理对企业的引导职能
工商管理是企业管理部门对企业经营施加影响的过程，有效促进企业发展、保证企业经营效率最大化是工商管理的主要职能，在这个过程中管理部门需要积极调整与引导企业内部更加高效地配合工商管理行为，真正将整个企业融合成为一个整理，全面落实工商管理的各项措施与规定。工商管理部门在发挥其引导职能时需要从两个方面入手，一方面要积极引导企业各个部门之间按照统一的管理规定及发展策略开展工作，特别关注薄弱环节，从薄弱环节入手，发挥管理部门的职能，扎实推进企业内部的协调发展；另一方面工商管理人员应该对当地市场及国内外市场展开深入研究，积极开辟市场，并结合市场需要及同行业实际情况采取更为有效的管理措施，确保企业工商管理能够时刻保持在行业前沿状态。
2.工商管理对企业的服务职能
工商管理部门能够为企业的生产经营活动提供重要支持，全面促进企业步入正确的发展轨道。工商管理的服务职能对企业的发展具有特别重要的意义，特别是在一些陷入经营困境的企业中，及时调整工商管理方式和工商管理措施有助于企业摆脱困境。而在生产经营状态较好的企业中，企业管理人员同样可以根据国内外经营形势及行业形式有效预判企业未来的发展路径，提前制定企业发展战略，确保企业能够保持高速增长态势，有效避免企业进入发展误区。综上所示，工商管理的服务职能不仅仅着眼于当下，它更是企业未来发展的保障，企业开展工商管理活动的过程也是企业谋求生存与发展的过程，工商管理的服务职能在这个过程中得到了充分体现。而在新形势环境下，企业有必要进一步完善工商管理的服务在职能，确保企业可持续发展。
三、新形势环境下企业工商管理职能的不足及改进策略
1.企业对工商管理职能缺乏正确认识
很多企业在经济高速发展形势下获得了良好的发展机遇，这也导致很多企业经营者对工商管理缺乏足够的重视，他们认为只要按照现有策略继续经营发展就能够取得更好的业绩。但是在经济进入新常态后，国内外的经济环境都发生了巨大变化，企业如果不能够及时调整自身发展经营管理策略，则很容易陷入发展困境。因此企业必须调整自身观念，提高对工商管理职能的重视，确保企业工商管理活动能够落在实处，而不仅仅是一些规章制度，要根据企业自身情况采取更加明确而有效的管理措施，为企业发展创造良好条件。
2.企业工商管理专业人才缺乏
企业工商管理具有很强的专业性，如果未能经过深入研究学习并进行积极探索实践则很难保证工商管理活动的高效与专业。当前我国高校虽然培养了大量的工商管理专业人才，但是中高级工商管理专业人才仍然处于严重短缺状态，特别是很多人才缺乏丰富的工作经验，无法将理论与实践相结合，最终导致工商管理活动无法落在实处。在新形势环境下，我们有必要进一步加强专业人员培养，从理论与实践两个方面入手，培养更多具有较强专业能力且能够适应时代变化的工商管理人才。确保工商管理人才能够为企业的工商管理活动提供重要支撑，共同构建全新的工商管理体系，促进企业不断发展进步。
对工商管理的专业认识范文6
摘要：本文将以工商管类类专业爲背景，掌握工商管理类专业营业人才的培育方案，迷信讨论以后中央使用型高校工商管理类专业人才的培育形式与途径，具有一定的自创意义。
关键词：使用型;工商管理;人才培育
中央院校人才培育的目的更多的是爲中央经济开展效劳，处理的是中央经济开展中呈现的详细而又理想的成绩。因而，以后中央使用型高校在对人才培育的战略定位上，应该坚持差异化的人才培育形式，将以培育使用型工商管理类人才的同质化景象[1]。
一、工商管理类专业人才培育形式
中央使用型高校是初等教育体系的组成局部，是指各省、各治区等，大局部要靠中央行政部门划分经费，依托中央财政供应，根据区域经济社会开展的目的培育爲中央开展效劳的高素质使用型人才的高校[2]。使用型次要是指使用型爲办学定位，而构成的一批占有全国本科高校较大比重，与传统院校不同的院校。使用型高校普通注重人才的教育观与质量关，在新情势下构建可以满足和顺应经济开展的方向，制定愈加契合规律的课程体系以及教学内容与教学环节，从而片面进步教学程度，培育具有较强社会顺应才能和竞争才能的高素质使用型人才。中央初等院校使用型工商管理类专业人才的培育目的可以定位爲：培育顺应社会主义古代化建立和将来社会与迷信一致的，熟习和掌握古代工商管理的根本实际与知识，具有一定的工程技术素养和理论才能，富有创新肉体的初级使用型工商管理类人才。
二、工商管理类人才培育存在的成绩
2.1人才培育具有自觉性，培育目的定位过高
就目前的状况剖析，中央使用型高校工商管理类专业人才培育目的的定位过高，招致人才培育的方式办法具有自觉性，不能依据先生特性化教学。在实践的教学进程中，中央使用型高校缺乏特性化教育，不能依据先生的兴味、专长对先生停止指点。并且缺乏细分的市场认识，不能明白不同层次先生的人才培育目的。另外，高校正工商管理类专业人才的定位于初级管理人才，其培育目的定位过高，间接招致人才培育缺乏特性与特征，不能满足企业用人的需求。
2.2课程设置不合理
首先，中央使用型高校关于人才培育的课程设置不合理，其教材与设备陈腐，招致教学内容不能满足以后人才培育的变化需求。其次，局部高校开设的选修课程过少，简直同等于?，由于先生不选的话，总学分将不够。在理论与教学的进程中，实验课程的内容设置大少数都是具有炎症性的，虽然教学与管理比拟随心所欲，但是其理论课程的内容互相矛盾，对人才培育的作用性较小。课程设置不合理，招致先生在实习的进程中，企业对认知实习、专业实习以及毕业实习之间的联络，不能明白规划失业零碎。
2.3短少与企业之间的协作
很多高校工商管理类专业还没有实行校企协作，先生接触企业和企业管理人员较少，更没无机会协助企业处理实践成绩，对企业推销、消费、运营等环节缺乏必要的理性看法，很多先生没无意识到管理的重要性，影响了其专业学习的积极性，间接影响了理论才能培育的效果。在实验内容上，与实践脱节，更多的是纸上谈兵，设计性、综合性实验太少。古代企业决策往往是综合性的，只要采用模仿企业实践管理的综合实验才干让先生既能掌握根本实际，又能掌握管理的各个环节，到达实际与理论的结合，进而培育出复合型、使用型和开放型的管理人才。
2.4教员综合素质较低
工商管理是一门实际与理论都十分强的学科，因而对教员的教学程度有较高的要求。但是，目前教员的综合素质较低，不能到达教员科研程度的规范。一些教员虽然到达了教员的任教职务，但是缺乏专业的考试或许评定专业课程的职称。
三、工商管理类专业人才培育形式的考虑
3.1迷信定位人才培育目的
首先必需思索的是工商管理类的培育目的，它起着导向和坐标的作用。工商管理类培育目的是剖析社会需求的归结，是制定培育方案的末尾，是社会需求与教学理论的结合点。假如培育目的定位不精确，教学途径和人才培育质量就不能够失掉保证。构建中央高校贡山管理类专业人才的培育形式，依据市场的经济开展趋向以及社会对人才的需求，迷信定位人才培育目的，并分层次停止人才的培育，从而才干大大进步中央使用型高校工商管理类专业人才的处置成绩才能。
3.2构建人才培育形式体系
构建人才培育课程体系爲了完成以上确定的培育目的，就必需爲受教育者设计合理的培育规格，构建新的知识、才能、素质构造，这些必需经过课程体系来加以落实。构建人才培育形式体系是完成工商管理类专业人才的关键一步，其间接反响出中央使用型高校的教学思想，是完成人才培育目的的重要途径。因而，中央使用型高校必需在顺应经济市场开展趋向的前提下，不时构建与完恶人才培育形式体系，在顺应使用型人才培育的根底上，顺应社会对人才的开展需求，培育具有高素质、高技艺的人才。
3.3进步教员综合素质
经过让教员参与校企协作、到企业挂职锤炼、进修等多种办法，使教员既具有扎实而广泛的实际知识，又有娴熟的实践操作技艺;重点培育会讲课、懂技术，特别是熟习消费进程、能实际联络实践，并能将知识和技艺无效地教授给先生，有较强创新才能的复合型、双师型教员。总之，进步教员的综合素质，才干对中央使用型高校工商管理类专业人才的综合才能，大大进步中央使用型高校培育人才的用人质量。
3.4树立健全的课程设计体系
首先，由于课程设计一体化强调后面设计效果爲后续课程设计的根据，因而更注重设计效果的可用性，也更强调进步先生的设计质量和先生的计算机使用才能。其次，突出中央使用型高校工商管理类专业人才的喜好与专长，在重点强调先生对实际知识学习的根底上，突收工商管理类专业人才的专长，并树立不同兴味分类供先生自在选择。另外，在学习其它公共课程的根底上，依据本身兴味、专长等选择其中的两个或许两个以上的模块停止深化学习。
四、完毕语
经上所述，以后中央使用型高校工商管理类专业人才在培育形式上存在一些成绩，因而迷信定位目的，构建人才培育形式，进步教员综合素质，树立健全的课程设计体系，突收工商管理类专业人才的专长，从而才干大大进步工商管理类专业人才的综合素质以及处置成绩的才能。
参考文献：
