前言：中文期刊网精心挑选了青少年如何树立创新意识范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
青少年如何树立创新意识范文1
关键词：青少年 科技工作 创新能力
0 引言
党的十指出：科技创新是提高社会生产力和综合国力的战略支撑，必须摆在国家发展全局的核心位置。从国际环境看，各国尤其是主要大国都把新技术、新能源作为新一轮产业发展的重点；从国内环境看，我国的科技人力资源和科技工作都具有良好的基础和发展优势。同时，我们也必须清醒地认识到，面对新形势新要求，目前我国自主创新能力与发达国家相比还有很大差距。随着教育改革的不断深入以及素质教育的进一步推进，社会各界越来越关注和重视青少年科技的创新意识，创新人才要从青少年开始进行培养，而创新意识更要从青少年开始抓起，这样才能充分地开发青少年的潜能培养他们的学习能力和学习意识，鼓励他们去实践、探索和创新。
1 认清形势，转变理念，提高创新思维意识
在这个现代化和充满竞争的世界，在经济、国防和社会发展中科学技术发挥的作用越来越重要、越来越突出。国家综合国力的水平主要体现在科学技术的发展，而科学技术工作主要是创造性的工作，而科技实力的竞争主要是人才的竞争。由于我国的经济正处于高速发展的关键时期，因此社会需要很多的高素质的劳动者，需要大批懂科学技术的专业人才和大批拔尖的创新人才。但是我国的教育目前仍旧处于应试教育阶段，虽然提出了素质教育的观念并要求实施，但是无论是学校、家长甚至是学生本人都把升学作为唯一最主要的目标，从培训班的情况就可以看出来，与中考、高考有关的数学、英语以及物理等课程，学生会主动去，并且家长也支持去。从我国目前的教育形式来看，从小学到初中、高中，衡量和评价学生的标准一直都是考试分数的排名，在此教育思想和教育制度的影响下严重束缚了我国创新人才的培养和成长。学习的本质就是指把学生生活中和精神世界与科学世界的一个交流。仅仅靠灌输思想是不能够有效地完成学生理解的科学转化、科学的体验过程以及态度转变和精神的提升。只有在探究性的学习过程中学生才能够发现问题、提出问题，最终通过自己的聪明才智，加上教师或家长的指导解决问题。在发现、提出和解决问题的过程中学生不仅仅深化了对所学科学概念的理解和掌握，更加提高了他们探究问题的能力，通过解决问题得到成就感而增强了学生的自信心。此外，通过探究性的丰富多彩的科技创新，不仅培养了青少年严谨的科学态度和正确的价值观，更增强了他们的创新意识和实践能力。
2 把握机遇，丰富手段，增强创新思维能力
2.1 武装思维头脑要以科学教育为根本。科学素质是指公民具备基本的科学素质，一般是指了解必要的科学知识，树立科学的思想和崇尚科学的精神，掌握基本的科学方法并且能够运用知识和方法去处理实际的问题和参与公共事务的能力。随着现代科学技术的快速发展，知识总量在不断地急剧增加，这样就缩短了更新知识的周期，为了更好地适应社会的发展每个人都需要及时补充新的知识，同时为了更好地提高青少年的科学素质，最重要的途径就是对青少年进行有效地科学教育。
2.2 以创新活动为载体，丰富思维形式。在培养创新性人才的方面，科技创新活动主要体现在培养青少年的实践能力、创造性思维能力以及团队协作沟通能力等综合素质。为了使青少年在未来社会更好地具有生存能力、应变能力、决策能力以及创造性的能力，就得使青少年掌握学习的技能和领悟学习的方法。学习的热情和兴趣是最好的老师，为了激发青少年对科学的热情和兴趣，在开展青少年科技创新活动中必须加强对学生注意力、思维能力、想象力、观察力和判断力等方面的训练。这些都可以促进青少年从中受到探索求知的教育以形成创新意识，激发他们自己再发现和再创造的能力。
2.3 扩展青少年的思维领域要以网络教育为平台。相对于传统的教育体制，网络传播的内容更加广泛和丰富，这些都很大程度上弥补了传统教育体制下培养的狭隘专长和技能人才的不足，网络传播内容的丰富性和广泛性满足了社会对科技创新信息知识多元化的需求。在当今现代化的时代国家和社会的发展越来越受到青少年科技创新状况的影响，随着网络传播的快速发展，青少年科技创新网络服务平台对青少年科技创新的影响力也越来越大，已经成为了不可忽视的重要力量。因此，为了建立一支传递科技资讯和信息、普及科技知识和方法、传达科学思想和精神为传播内容的网站，不仅要提高传播者自身的知识水平，另一方面还要根据受众的需求选择传播内容。只有传播者具有一定的知识水平才能保证传播内容的科技含量，而传播的内容只有符合受众者的需求才能达到有效的教育效果。
3 立足当前，着眼长远，发展创新思维模式
培养青少年创新思维，并提高青少年的科技创新能力的核心是研究青少年的“科学问题”意识，以及如何激发青少年发现问题、提出问题并解决问题的能力。培养青少年创新思维模式具体来说，需要坚持以下几个原则：首先，是要坚持时代性的特点。青少年的科技创新意识的培养和问题的提出要体现出一定的时代性，要善于从身边，从现在发现科学问题，积极地探究与时展相一致的社会热点以及科学热点问题。其次，要坚持针对性的原则。培养青少年的科技创新思维，要根据自身的实际情况，从青少年的特长，爱好出发，发挥自身的长处，并多组织一些科技创新的活动。第三，要坚持自主性的原则。自主性主要指的是科技创新的主题，最好是由青少年自己来选择，青少年自己根据自身的爱好、特长选择自己研究的方向，对自身的发展更有好处。第四，要坚持积累性。要提升青少年的科技创新思维，并不是短期内就能够见效的，这是需要一个漫长的过程，经过不断地学习和实践，不断地积累知识和经验，才能够推动青少年科技创新能力的提升。
4 总结
培养青少年的创新思维，提高青少年的实践能力，是增强国力，建设创新型国家的需要。一个国家和民族的创新能力和水平决定着一个国家的发展速度，只有打破传统教育的束缚，建立全新的教育创新体系，才能进一步提高青少年创新意识，为建设强大中国提供智力支持和坚实基础。
参考文献：
[1]胡卫平.国外青少年创造力培养的理论与实践.国外中小学教育，2006.
[2]邓可，刘恩山.美国对科学教科书中科学素养的评价及其启示[J].生物学通报，2008（6）.
[3]国务院.全民科学素质行动计划纲要[Z].2006.
[4]中国科协青少年工作研讨会.青少年科技竞赛获奖学生创新能力和综合素质状况的研究[R].2008.
[5]韩素华.网络环境下大众科技传播受众行为研究[D].北京印刷学院，2003.
[6]苏冰.我国科普网站现状及对策研究[D].中国科学技术大学，2009.
青少年如何树立创新意识范文2
关键词: 素质教育 学校管理 德育工作
学校是实施素质教育的前沿阵地,中小学教育由应试教育向素质教育的转变,不只是几个学校喊喊口号,几个教师改改教法,而应是从教育到教学,从宏观管理到具体工作实施全方位的改革。其中,教育观念的转变是根本,摒除以考分、升学率为导向的应试教育管理模式,构建以全面育人导向的素质教育管理体系,优化管理是关键。如果一个学校的管理者观念不改变,管理体系和方法不改变,势必就会阻碍素质教育的实施。在这种体制下搞素质教育总会让师生们缩手缩脚,举步维艰,由此可见,实施素质教育,学校管理改革必须先行,以适应素质教育的要求。
一、加强德育工作是学校管理的任务
在学校管理中,只有摆正德育的位置,明确建设有中国特色的社会主义的政治方向,整个素质教育系统工程才能健康正确地运行和发展。
1.净化校园环境。
校园本是一块圣洁的绿地,但是由于社会上各种不良风气的污染,一些歪风邪气正渗进校园,走近青少年,所以在学校管理中必须落实德育工作,弘扬正气,净化校园环境。
德育内容要突出爱国主义、集体主义、社会主义三方面的教育,立足于帮助青少年树立正确的世界观、人生观、价值观,德育要突出实践性,把明理、动情与导行有机结合起来,按照德育总体目标和学生成长规律,形成德育目标的递进层次,并落实到实际工作中去。从实际出发,在实施素质教育中要特别加强思想政治教育、品德教育、纪律教育、法制教育,学生一定要弘扬正气,抵御歪风邪气。一些学校和一些学校管理部门对学生中存在的吸烟、酗酒、斗殴、偷窃、逃学、作弊等恶劣现象熟视无睹,不闻不问。有些学校商店竟公然向学生出售香烟,食堂为学生吃喝玩乐提供场所。对这种不负责任的态度必须坚决予以纠正。加强法制教育,打击各种侵害青少年的各类犯罪活动,加强对学校内部及周边环境的综合治理,如惩治校园恶少,清除校园周围的黄色书屋、网吧等,使校园真正成为一个能切实保证学生安全、安静、健康的学习场所。
2.学校领导的重视。
学校领导的重视是搞好思想政治工作的保障,任何一项工作没有领导的重视,是难以做好的。对学生的思想政治教育是学校工作的重中之重,所以学校必须高度重视,只有领导重视教师,学生才会重视,才能开辟出更多更好的德育教育途径。
3.把握教育的时机,寓德育于各科教学之中。
教材是人类文化的经典,蕴藏大量德育资源,校长要引导教师善于捕捉、挖掘,把德育工作和任务落实到教学工作过程中,把活动作为德育工作的载体,尽可能让每一个活动都能使学生心灵受到感动、震撼和启迪。
二、培养学生创新精神和实践能力
培养学生创新精神和实践能力不可能是在守成守旧的教育目标、教育观念、教育手段、教育方法、教育环境等各方面都与创新精神相协调的条件下进行,学校要为学生创新精神和实践能力的培养发挥倡导、保障作用,必须树立创新教育价值观,同时树立创新教育多元观。创新既表现在学业上,又表现在非学业上,一种思想相对于个体是新的、是创新,相对于群体是新的也是创新,只有用多元化多层次来衡量创新,才能真正倡导创新。
1.培养创新精神和实践能力,是一个学校由上而下共同运作的结果。
创新人才的培养,必须使物体的教育成为创新教育而不是过去和现在这种单一灌输式的知识教育,只有具有创新意识的教师,才能培养出有创新意识的学生,所以建设一支具有创新意识的教师队伍,提高教师的素质就是学校管理的当务之急。
(1)转变教师的教育教学观念是一个很艰巨的任务。所谓积习难改,搞了那么多年的应试教育,一旦摒除是需要时间的,也需要学校管理做大量的工作,要向教师贯彻党的教育方针。教育应以人为本,而不是以知识为本。创新人才需要健康的、全面的发展教育,使人性本身得到健康发展。
(2)实施素质教育,培养创新人才,努力提高素质教育的能力。在实施过程中也要提倡创新,哪怕取得一点点成绩也要给予鼓励与推广,不要过分求全责备,挫伤教师改革探索的积极性。
2.创造活动是人类最本质的活动。
知识经济时代的进步越来越取决于人的创新能力。创新能力与精神是一个现代人所不可缺少的优良品格,是智慧和卓越才能的综合体现,也是使人可持续发展的动力和源泉。在创新教育中同样要以学生为主体,要引导学生立足课堂,放眼于社会,学校要组织多种能够培养学生创新意识的活动,比如,让学生走进自然,去关心物种、生物圈、地球,去探索自然的奥秘,去思考如何协调人与自然的关系。
青少年如何树立创新意识范文3
[关键词]中职；思想政治课；教学实践；创新
思想政治学科是素质教育中的一门重要的基础学科，在培养学生思想政治素养和创新思想方面有着不可忽视的作用。在学科教学过程中，只有重视培养学生的思想品质和实践能力，真正把素质教育落到实处，才能满足时代对人才的需求。教师在教学过程中，要针对一部分学生轻基础课、重专业课，对思想政治课的学习兴趣不高的倾向，选择合适的教学模式，注意启发式教学，努力激发学生的学习兴趣，提高教学质量，使学生真正学到具有中国特色社会主义政治理论，端正学习态度，提高思维能力和实践能力。
一、更新教育理念是思想政治课有效教学的前提
面对时展提出的许多新课题，迫切需要我们作出积极的回应。中职思想政治教学，要适应新变化新挑战，就必须改革旧的教学观念和教学模式，树立新的教育教学理念。
（一）践行以人为本的教育观
中职思想政治教育，要紧紧围绕以人为本的教育思想，树立科学的教育观，多渠道开展思想政治教育。首先，学校应从学生的实际情况出发，将压制管理转变为关心爱护，将被动处理转变为主动防范，将教师单向灌输的授课方式转变为师生共同参与的双向交流。其次，学校要加强对学生的法制、道德教育，不断优化思想政治教育环境。再次，有条件的中职学校可以建立中职生的社会实践基地。形式多样的社会实践活动，是进行思想政治教育的有效途径。通过社会实践，使学生能够体验社会生活、深入了解社会，不断增强社会意识，提高社会实践能力。值得注意的是，加强中职学生的思想教育工作，并不能单单依靠职业学校，还需要有关部门共同行动起来，为中职生营造一个和谐美好的社会环境。
（二）树立以学生为主体的教学观
思想政治教学中，教师仅仅把学生当作教育对象看待是不够的，还要树立以学生为主体的教学观，了解学生的知识结构、认知能力，提高学生的创新意识和创造能力，开阔学生的视野，提高学生的社会实践能力，培养学生的个性与特长，构建有助于学生个性发展的教学体系。
（三）树立以活动促学生发展的教学观
在思想政治教育工作中，教师应树立促进学生全面发展的质量观。教育活动不要仅仅局限于政治课和班会课上，而应多渠道地开展。可以把各种科技新成果、新手段充分应用到教育活动中，如运用多媒体手段播放各个时期对青少年展开教育的核心教材宣传片，把各个阶段青少年表现出的正面典型事迹及时在网络上传播。也可以根据学生活泼好动的特点，引导他们积极参加各种有益的社会活动，如组织学生参加郊游和文体娱乐活动，并及时把他们在活动中表现出的精神面貌，通过彩色图片进行橱窗展示或网络展示等。这些活动，既能调动学生参与的积极性，又能使学生在活动中形成的积极思想得到肯定和认同，增强教育效果。
二、提高中职思想政治教学有效性策略
（一）注重培养学生的能力
对于刚入学的新生，教师要在教学中引导学生用“生活即教育，社会即学校”的思想来看待现实生活，调动学生学习的主动性。在教学过程中，教师要根据不同的教材内容和学生不同的心理特点，培养学生的自主学习能力，使学生会学习、会思考，进而形成一套适合自己的学习方法。教师还应定期对学生进行职业道德讲座，优化学生对职业的认知，增强对职业精神、职业规范、职业素质的理解，为学生将来成功就业构筑桥梁。开发教学计划时，应考虑让学生接受比课堂上更生动、更形象的思想教育，引导学生把学习知识和社会实践活动结合起来，使学生在实践活动中学会学习、学会创新。
（二）调动学生的主观能动性
教师可以把现代孝文化教育、礼仪教育、网络道德和心理素质教育等内容列入政治课教学计划，在课堂教学中应以培养学生创新意识和创造能力为主要目标，在理论与实践相结合的基础上分析思想政治教学的特殊性，研究思想政治理论课与专业课如何对接。由于一些教学课程设置不合理，教师整体文化水平差异较大、知识陈旧等原因，使得许多学生对思想政治教学失去了学习的兴趣。因此，教师在教学中要充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性。
（三）建立和谐的师生关系
而今的中职思想政治教学更加强调实践性，注重以学生职业道德发展为导向，培养学生开拓进取的精神，形成良好的职业素养；同时使学生在社会生活中学会与人沟通，提高处理人际关系的能力。因此，教育教学过程中应努力营造开放高效、健康有序、宽松和谐的环境氛围，尊重每个学生的人格，积极建立第二课堂，有效开展实践教学活动，为提高学生就业竞争力和可持续发展能力打下坚实的素质基础。在思想政治教学中应注重培养学生社会能力和自行解决常规问题、非常规问题的能力，鼓励学生提出自己的观点和想法，采用灵活的教学形式，营造轻松、愉快的教学氛围，建立起良好的师生关系。
（四）坚持理论联系实际的原则
理论联系实际是思想政治课教学的一个重要原则，但教师在实际教学中往往忽视这一原则，这是造成思想政治教学实效性不高的重要原因之一。所以，教师必须要在教学上多下工夫，储备足够的知识，充分利用多种教学手段，积极开展教学活动，使学生积极主动地投身于教学活动之中。
总之，中职学校的思想政治教育非常重要，既涉及到国家治国方针的全面传授，更关乎学生世界观、人生观的塑造；既培养学生的政治素养，更促进学生价值观、方法论的形成。在教学过程中，要通过有效教学培养学生的创新意识和创新能力。有效教学是一种教育理念，也是一种教学策略和行为，更是一种教育追求。中职学校的思想政治教育要以培养具有独立创新精神、德智体全面发展应用型技术人才为目标，通过各种灵活的教学方式、创新的教学模式，从根本上使学生由被动接受知识转变为主动探求知识，在培养学生政治素养的同时，拓展学生的思维和视野，发展学生的个性，增强学生的创新意识和实践能力。
参考文献：
[1]肖海平,付波华. 体验式教学:素质教育的理想选择[J] .教育实践与研究，2009,（01）59-63.
青少年如何树立创新意识范文4
著名科学家朱光亚先生说：“青少年科技活动是培养未来发明家的摇篮。”科技创意在科技发展的基础上，对科技产品进行创意设计，让科技产品具有创新、新颖、通俗易用、与众不同的特点。因此，科技创意艺术是知识高速发展需求的结果，是创新型人才的社会需求，社会竞争力增强的必然趋势，国际化潮流的需求。另外，也是构建特色学校的特色道路的必然途径。
当今社会，科技的发展，经济的振兴，社会的进步都取决于国民素质，而国民素质的提高决定性因素就是教育。著名教育家夸美纽斯说：“教育在发展健全的个人。”美国教育家杜威说“教育即生活”，“教育即生长”。因此，学校成了科技教育的主阵地。学校如何做好科技教育工作，关系教育工作的成败。在此项目摸索中，通过我校实际工作实践经验得出以下影响小学科技创意艺术的培养的因素。
一、科技需要扶持，创意必须营造
科技知识的普及不只停留在教科书上，要体现在学校方方面面的设施、教学、管理。完善的校园科普设施将为学生开展丰富多彩的寓教于文、寓教于乐的教育活动提供重要的阵地，使学生学有其所、乐有其所，在求知、求美、求乐中对学生进行潜移默化的启迪和科技教育。完善的设施、合理的布局、各具特色的宣传、建筑和场所，将使人心旷神怡、赏心悦目，将有助于陶冶学生的情操，将塑造学生的美好心灵，将激发学生的创新精神，将促进学生的科技素养发展。
1.学校科技宣传。
科技宣传是学校科技教育的主阵地，是影响学生学习意识、科技意识、创新意识的导向标。学校应增添多内容、多篇幅、多角度宣传板报，张贴多个科技宣传口号。营造一些具有启发性的学习氛围，让学生时刻都能参与到科技学习中来。
2.各学科命运共同体
现代社会倡导人类命运共同体意识，现代学校在追求教学效益最大化时各学科不能独善其外，每个学科都要融会贯通，在谋求本学科发展中促进各学科的共同发展，建立更加均衡的新型学科关系，从而促进学生综合素质的发展。科技教育应当贯穿于整个学科体系，从课程构建开始规划科技教育与学科教学的关系，不能孤独地把科学教育独立一门学科体系。如美术教学与科普知识相结合，对科幻画有很好的促进作用。总之，学科间能互相融合、互相促进，对于科技创意有很好的孵化作用，在学生潜意识中不断萌芽、成长。
3.学校应当开展更多的活动、创造更多的渠道由学生接触科技活动
如科技节、科技活动、作品展示。定期开展的科技期刊、科技小报、科技板报。营造多方面、多层次的教育内容、教育素材。学生只有接触更多的科技知识，就有更多创作的欲望。当今社会少不了网络信息的支持，教师应当教育学生如何从网络中获取科技信息，为己所用。
二、教师科技素养好，学生创新意识高
任何时代、任何社会教育都是由教育者和受教育者两大板块组成，受教育者学什么，如何学，很大程度上受到了教育者的制约。教师是科技教育主力军，对于科技教育有着很重要的决定性作用。
首先，只有教师具有综合素质，才能对学生进行全面的教育。本人虽然综合素质不高，但读书以来就把科技当作自己的爱好来追求。读师范时，我就爱上科技，每一期的《奥秘》杂志我都读过，从那时开始对科技杂志中的插画着迷，也十分关注科技的发展。而且本人也热衷于绘画，是平面设计专业大专毕业。现在任教美术教师兼职信息技术教学，又负责学校的科技教育。因此培养学生科技创意艺术，教师需要科技与艺术素养多重素养，在这些素养中不一定很高，但一旦你具备了综合素质后对学生来说是受益良多。
其次，科技教育工作要有对工作的满腔热情。因为科技教育在学校的课程中没有正式课程。很多科技教育教学工作都以第二课堂、社团等方式开展，每逢比赛还要加班加点，在这些很难体现科技教师的劳动量。而且，现在很多教师对工作产生了厌怠。因此，维持高涨的工作热情是科技教育工作动力所在。
再次，科技教育工作者能否有持续的教育能力、能否有持续创新教育源泉就需要有对社会感知能力、不断学习的意识与能力。
三、科技小苗需培植
伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”这就是说一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践，并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验。所以，科技教育工作应当重视引导学生对科技创新艺术的兴趣在智力开发中的作用。俗话说得好：十年树木、百年树人。多培育“科技小苗”还有一个重要前提，那就是做好以下几点：1.培养学生正确的科技观。2.扶持爱好科技活动的苗子，以点带面不断扩大。3.跨学科综合培养学生素质。4.组织多种多样的活动为学生创造条件。
四、活动平台的支持
一方面学校充分利用现有资源，为学生拓展多个活动平台。并做到校内外共建，充分利用社会科普资源。努力争取社会各界对学校的资助，帮助建立和完善科技教育活动场所。引进科普活动，如科普大篷车进校园活动、科技馆进校园活动等。
另一方面是采取走出去的办法。比如到科技馆、青少年宫、儿童活动中心、科普基地等场所进行参观学习。也可到工厂企业、大专院校、科研院所，充分利用它们的科普资源开展活动。
其实，良好的家庭教育、各类各层的科技比赛、社会科技活动群体等等都为学生的发展搭建了很好的平台。
五、激励机制的完善
为了更好的促进学校科技创新艺术的发展，还要做到学校完善评比机制、树立榜样的作用、课程评价等。还有对教师工作的评价和肯定，才能促进科技创新艺术健康发展。
六、存在问题
青少年如何树立创新意识范文5
【关键词】少数民族地区 数学教学 创新能力培养
在科学技术突飞猛进发展的今天，创新已成为一个民族进步的灵魂，是国家富强民族振兴的动力，一个没有创新的民族是难以立足于世界民族之林的，所以说创新势在必行。然而创新的关键在于人才，人才的培养是靠教育就，同志曾在全国教育工作会议上指出"教育是知识创新?传播和应用的重要基地，也是培育创新精神的和创新人才的摇篮。"无论是在培育高素质的劳动者和专业人才方面，还是在提高创新能力和提供知识?技术成果方面，教育都具有
重要意义。而教育要创新就必须大力推行素质教育，其着力点就是要培养学生到创新意识和创新能力。那么对于我们教育工作者来说，应从多方面去引导和激发他们的创新意识，培养他们的创新能力，下面就如何在数学教学中培养少数民族地区学生创新能力谈几点看法：
1.更新观念强化创新意识
创新是知识经济的灵魂，知识经济呼唤高素质的创新人才，人才的培养靠教育。面对21世纪社会的发展需要，我校数学教学也应在使学生学好基础知识的同时，必须着眼于学生素质的发展，培养他们的创新意识，提高他们的创新思维能力和实践能力，养成勇于探索的创新精神，并具备分析问题和解决问题的能力，为将来成为创新型人才奠定全面的素质基础。因此，我们必须不断更新教学观?学生观和价值观，将学生学习能力?创新思维习惯的培养作为教学创新的重要标致和教学活动的基本指向。从教学环节创新入手，逐步实施教学过程的创新，进而达到教育创新的目的。在教学中 要借助教材这个载体，精心组织教学内容，设计教学环节，构思教学流程，循循善诱，点燃学生创新火花，增强学生的创新意识。
2.激发学生创新思维兴趣
兴趣是开启智慧的金钥匙，积极的思维活动是建立在浓厚的兴趣和情感之上的。思维通常由问题引起，学生对某个问题感兴趣，思维就会积极活跃起来。因此，在教学中教师要通过精心的设计导入?激疑?引疑?设悬念等创设情境激发学生思维兴趣，把学生引入所设问题的情境之中，触发学生产生要弄清事物的迫切愿望，从而激发学生思维的热情和情趣，使学生处于一种积极思维的状态。其次要让学生质疑。如果说一堂课下来，学生不能提出几个有见地的问题，不能质疑，可以说这堂课是失败的，至少不能说这是一节成功的课。爱因斯坦曾经说过："提出一个问题比解决一个问题更重要。"可以这么说"质疑"是开启创新之门的金钥匙，因此在教学过程中，应从小学生的好奇?好问?求知欲旺盛等特点出发，积极培养学生勤于思考问题，敢于提出问题的良好习惯，促进创新意识的形成。例如在讲"三角形全等"的"角边角"公理时，设计这样一个问题，一块三角板，由于人不小心把它折断为两块，如果要请木工师傅再造相同的一块是否要将折断的两块都拿去？首先让学生开展讨论，经过讨论得出一个结论，只要带走一块就可以了。这样就突出了本节课的教学宗旨"角边角"公理。通过上述教学让学生从中品尝和体验到发现研究问题的乐趣。
3.发挥学生主体作用
中学阶段是培养学生创新能力的关键时期，也是青少年智力发展的主要时期，而在我校的学生中，由于他们的基础较差，学习热情度不高，有厌学?畏学情绪。为此如何激发我校学生的聪明才智，是我们教育工作者必须思考的问题。然而，教学过程是以教师为导体，学生为主体的双边活动，在培养学生创新能力的教学中，要营造一种氛围，即民主的师生关系。师生之间只有在民主?生动?活泼的教学教学气氛中，教师充分尊重学生意见，情感和行为动机，才能解决学生形成探求创新心理愿望和性格特征，形成一种以创新的精神吸取知识?运用知识的行为习惯。在进行教学设计时，要突出学生的主体地位，做到凡是能由学生提的问题就不要由教师给；凡是能由学生解决的问题就不要由教师答；凡是能由学生说的不要教师写，只有这样才能真正的发挥学生的主体作用。
4.提高学生的创新能力
创新能力的培养，主要是把学习的思想和方法介绍给学生，使他们掌握创新的钥匙，开启每一扇问题之门。由于我地区的学生接触社会实践少，思考问题依赖于直观?具体。因此，设计数学问题时要使之"生活化"才能有效地调动学生兴趣。增强学生的责任感，唤起学生的求知欲，此外，还要注意问题的难易程度，要符合学生的实际，在进行教学设计时应把抽象的数学材料变为学生喜闻乐见的生活原型。例如：在讲三角形内切圆这一节时，可以这样设计问题："某村鼓楼傍边有一块三角形空地，村里计划在此空地上建一块面积最大圆形的花坛，剩余部分种植草坪，请你帮助村里设计并画出设计图。通过这样的教学设计既可以提高学生学习兴趣，同时也可以提高他们的创新能力。
总之，创新是时代的要求，培养学生的创新能力是当前教学改革的核心和焦点。而创新能力是一种综合素质，不是一朝一夕就可以具备的。因此，作为教育者，首先要转变教学观念，树立创新教育观，其次要改革传统的教学方法，针对学科的特点，结合教学内容，做到适时?适度贯穿于教学始终，在教学中必须更新教学观念，营造良好的创新教育氛围，才能充分调动我地区学生学习的主动性和积极性，才能真正发挥我地区学生的主体作用，才能使我地区学生的创新精神和创新能力在数学教学中得到培养和发展。
参考文献
[1] 张露；如何培养中学生数学创新能力[J]；学苑教育；2011年13期
[2] 徐光惠；浅析课堂教学中学生创新能力的培养[J]；泸州教育学院学报；1999年S1期
青少年如何树立创新意识范文6
关键词：中学音乐 学生创新能力 培养
同志1995年在全国科学技术大会上指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。如果自主创新能力上不去，一味靠技术引进，就永远难以摆脱技术落后的局面。一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界先进民族之林。”音乐教育同样能够培养学生的创新能力。
音乐教育对培养学生成为德、智、体、美全面发展的优秀人才，具有不可估量的作用。中学音乐同样担任着培养学生创新能力的重任。 “创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力”。对学生创新意识和思维的引导，主要就是培养学生的创新能力，并通过不断地实践帮助学生形成创造性人格和创新情感。
一、中学音乐教学中培养学生创新能力的重要性
音乐教育是一种具有强烈艺术感染力的审美教育, 它通过歌唱来表现音乐的美,通过倾听来感受音乐的美,通过表演来拓展音乐的美。它在如何提高学生的创造力,增强学生对音乐和其他环境事物的认知能力,培养有个性、有创造力的一代新人具有不可取代的作用①。而中学生正处于青春期，是培养其创新能力发展极其重要的一个阶段。因为这一年龄段的青少年主要是通过身体的动作来认识和感知外界的。在富有创意的中学音乐教学实践中,教师必须了解这一时期学生的特点不断培养学生敢于创新、善于创新的能力。素质教育条件下在中学音乐教学中对学生进行创新能力的培养是我们中学音乐教师的义务和责任。
二、当今教育中影响学生创新能力培养的因素
第一、教学方式上存在的问题
在中学音乐教学中，教师大量采用的还是传统的讲授法加“唱歌”环节,这种教学方法基本上是“教师讲学生听”的被动型、接受式的学习方法，或者直接教他们学习几首歌曲，这完全忽略了学生的学习主体性、积极性和主动性,忽略了学生在教学中的主体地位,忽视了教学的最终目的是为了促进学生的发展,形成了学生觉得“音乐课就是学唱歌”的现象。而在教学过程中学生学习到了多少关于音乐乐理的知识,乐理知识是否能够转化成他们对外在事物的审美能力,以及学生的创新能力、思维方式和创新能力有多大提高,反而不是教学的重点。这样的教学方法限制了学生的独立自主性,影响了学生的主体地位，影响了学生在音乐的海洋里探索精神的培养,进而影响学生的创新意识和创新能力的发展。
第二、师资力量上存在的问题
目前我们国家的师资队伍，很多音乐教师自身的创新意识就不够,在教学方法的选择上、对学生的评价上基本是很传统的,习惯于教师讲学生听,教师唱学生跟着唱。在实际的教学中不习惯让学生当主角,而自己当配角。另外,虽然有一些老师较有创新意识，并想普遍运用,但学校、家长评价一个老师好坏的标准却是只看教师所教班学生成绩的好坏和升学率的高低。这样在各种压力下,有创新意识的老师也不敢冒险去尝试新的教学方法、教育模式的改革,而变为依旧“妥协地”直接向学生传递知识,让学生掌握知识,多会唱几首歌，而学生的综合能力、综合素质却基本被忽略。②
第三、学生价值取向上存在的问题
当今社会虽然到处都在提倡加强素质教育，但是由于受应试教育的影响,许多中学开设的音乐课依然严重不足，甚至有的学校根本不开音乐课。在高考 “指挥棒”的指挥下，还是以“语数英”等主科成绩为学生成绩好坏的重要标准。而音乐教学，作为美育中不可或缺的教育，却得不到广大家长和教师的关注，认为学唱歌是浪费学生学习的时间。这样不但影响学生音乐文化素质的提高，也不利于学生创新能力的培养。
三、中学音乐教学中培养学生创新能力的对策与建议
音乐教育通过课堂教学及各类音乐活动,为学生提供了区别于其他课程的学习方式与活动环境,在开发学生形象思维,培养学生创新意识和创新能力等方面具有其它课程无法相比的优势。然而，在中学音乐教学中我们到底应该怎样培养学生的创造思维能力呢？以下是一些对策与建议：
1、与时俱进，超越传统教学方法
学生创造能力的产生和发展，是以他们已经掌握的知识和信息为前提条件的。俗话说得好，“巧妇难为无米之炊”，学生若对音乐乐理知识一无所知，没有掌握任何音乐基本技能，只会简单的“学唱歌”，那么培养他们的音乐创造能力便无从谈起。教师必须善于创设各种机会，鼓励学生自己去感受、去归纳、去领悟，才能提高学生的思维创造能力。其次，我们要在继承和发扬我国优秀传统音乐文化荟萃的同时，注意学习和借鉴外国的优秀音乐教学经验和教育理论，取其精华去其糟粕。
2、为学生营造宽松的音乐学习环境
学生音乐水平的高低，除了个人天赋、资质等主观因素之外，也存在着客观环境的影响。我们应尽可能的为学生提供一个宽松的学习环境，我们可以从几个方面入手，创建宽松的学习环境。第一，成立音乐教室，音乐教室配有钢琴、音响，墙上装有舞蹈镜，不需要课桌，学生可以坐在地上或椅子上。给学生上课创造轻松愉快的环境。第二，成立学生音乐会，吸引众多爱好音乐的学生加入，然后进一步把音乐教学推广开来，经常组织文艺节目。学生在组织音乐活动中可以激发学生的创造性，使学生积累大量的学习和实践经验。
3、树立学生的自信心
在以后的音乐教学中，音乐教师要平等的对待每一个学生，不能偏心，这是学生非常忌讳的。不能以唱歌唱的好听或是不好听来区分学生的好坏，如果这样的话就会极大的伤害一些学生的自尊心。每个人都渴望自己能歌善舞，能够站在舞台的中央。这就要求我们在日常的音乐教学工作中，也要注意对学生自信心的培养，鼓励他们勇于“站到舞台中央”。我们在音乐教学中必须帮助学生树立和强化自信心，让他们在音乐学习中体验到成功的快乐，这样才能充分调动起他们对音乐学习的热情，并激发出他们潜在的创造能力。③
参考文献：
[1]王莉萍. 初中音乐教学中学生创新能力的培养[J]. 科技信息,2007.(18).
