前言：中文期刊网精心挑选了数字化技术概念范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
数字化技术概念范文1
数字化校园是利用计算机技术、网络技术、通信技术对学校与教学、科研、管理和生活服务有关的所有信息资源进行全面的数字化；并用科学规范的管理对这些信息资源进行整合和集成，以构成统一的用户管理、统一的资源管理和统一的权限控制，把学校建设成一个高网络化、高效化、办公教学自动化、事务集成化，处处充满数字、自动化的一个综合性学校。
一、基础网络建设
1.系统结构
（1）局域网的组建
由于学校网络应用需要大量的交互式的多媒体通信及与Internet的联接，所以校园网应当采用基于Intranet的网络：B/S（Brower/Server）即浏览器/服务器结构。
（2）网络操作系统
校园网的规模一般都不算太大，在目录服务方面的要求并不高，而由于采用Internet/Intranet技术，在Internet/Intranet的连接性方面要求非常高。再综合考虑系统的网管能力、应用软件的支持、用户的熟悉程度、多媒体信息的处理能力、图形用户界面的需求、应用开发的方便等方面的因素，最适合于校园网的操作系统是Windows Server 2003或者Windows Server 2008。
（3）校园网接入Internet的物理连接方法
采用150M光纤专线接入，保证每一个用户端连接Internet的速度不少于2M，各用户与总机房之间全部用超5类双绞线物理连接，办公室内也可采用共享无线网络的方法接入。
2.网络具体设计
（1）校园网络中心的设计
网络中心设计主要包括主干网络的设计、校园网与Internet的互连、远程访问服务等。 网络中心采用千兆以太网交换机作为校园网的中心交换机 。
（2）校园网与Internet的互连
推荐采用局域网专线接入方式，租用电信150M专用光线线路连接Internet，可由路由器、交换机、大型光路调制解调器共同完成接入。
二、校园门户系统建设
校园信息门户由门户界面管理、统一身份认证服务和应用管理服务三部分组成，用户通过校园门户网站注册登录后，经统一身份认证，根据角色分别进入定制门户主页，其内容分别由信息服务系统、应用系统和网络基础服务提供。
1.用户界面管理
通过用户接口来管理用户数据信息，由超级管理员对用户进行分配与管理，根据数字化校园的要求，用户可以分为如下几类：
（1）学生：可以管理自己的基础数据信息，如查看自己分数及通过校园门禁系统的认证而出入校园、对教师的留言等相关的功能；
（2）学生家长：通过互联网来访问学校的网络，进入“学生家长”功能模块，可以查看自己孩子的学习成绩与教师对该生的评语，还可以通过留言的方式对教师提一些建议和意见；
（3）校警（保安）：可以在值班室中观看所有的视频监控，以及校园门禁系统的开户与关闭；
（4）教师：如果是班主任还可以对班级进行管理，一般任课教师只能对相关学科的分数进行管理，以及享受一些教师特的资源平台；
（5）管理人员：相应的管理人员享有相关的管理权限。如年级组长可以管理和查阅该年级的相关资料，校长可以查阅和管理全校师生的档案，也可对该师生做出相应评价，后勤人员可以管理后勤数据模块等。
2.身份认证服务
身份认证服务系统由后台数据库和前台的应用程序接口完成，这个接口通常是一个光磁感应器，类似于条形码识别器。前台通过数字身份证来识别，也就是我们常说的校园一卡通。此卡里面包含着每个人的详细数据信息，包括该卡中要有学生证（教师证）号、姓名、性别、出生年月、民族、所在部门（年级、班级）、任职情况、居住地、联系电话、家庭详细住址及联系方式、卡中的消费余额、有效期限等所有相关信息，不同类型的卡具备不同类型的功能。学生的一卡通是最基础的卡，他们的功能通出入校园、在校园内消费、上课、查阅自己的分数等基础功能
3.应用管理服务
（1）针对学生的管理应用服务：在规定的时限内出入校园服务、日常生活消费服务、上机操作服务（包括网上教学及普通的网页浏览服务）、密码修改服务、分数查询系统服务、与校师在线交流服务。
（2）门禁系统建设：用于加强学校师生生命财产的安全，任何人只要不携带一卡通，进入学校门禁系统的时候就会报警，校警就可以结合学生证或者其它证人来证明是不是该校的人，从而达到学校对校警最基本的要求。
（3）学校网站建设：学校的好多服务都是基本于校园网的，所以建立一个功能健壮的、内容丰富、接口多渠道的学校网是数字化校园的首要前提，而建立一个功能强大的校园网站必要有一个强大的数据库服务器为基础，微软的SQL Server 2005是一个不错的选择；
（4）针对学生家长的查询系统：此功能比较单一，只是家长和学生要确定一一对应的关系，家长只可以查询自己子女的学习情况和教师对其语言，当然也可以通过留言的方式与其它学生、其它学生家长和教师交流。
（三）校园一卡通建设
校园一卡通系统是数字化校园的基础工程，是数字化校园中有机的、重要的组成部分。为数字化校园提供了全面的数据采集平台，结合学校的管理信息系统和网络，形成全校范围的数字空间和共享环境。为学校管理人员提供具有开放性、灵活性、面向学校的应用服务管理平台、是管理科学化的必要前提和基本途径。以校园一卡通系统为平台，实现“一卡在手，走遍校园”，必将满足学校数字化建设的需求及目的。
校园一卡通要有如下功能：
校内消费：提供便捷、安全的支付手段，在校内用一张卡实现多种消费。
身份识别：提供电子身份识别手段，极大方便学生、教工的生活，减轻携带各种证件的烦恼。
数字化技术概念范文2
1大型文献数字化项目的概念
1.1现有概念的分析国内外学者对于“大型文献数字化项目”概念的界定,大体可分为“过程”、“技术”、“资源”、“内容组织”4个维度。
1.1.1过程说很多学者都认为大型文献数字化项目是一种生产过程:Ka-renCoyle认为大型数字化项目就是以工业化生产模式对资料进行数字转换,在这一过程中人工干预被降到最低〔1〕。PaulConw-ay认为大型文献数字化项目是一种超大规模的转换过程,这种以“生产为导向”的数字化需要严格的生产流程规划和适合的外包服务商〔2〕。DavidRMeincke认为数字化过程应该是以生产为导向,即需要具备高度自动化,而且必须以海量资源为基础,具备高速度〔3〕。从中可以总结出,作为一种生产过程,大型文献数字化项目强调的是高度自动化的工业化生产模式,能够实现海量资源的数字化,并且具备较高的生产效率。
1.1.2技术说技术因素是大型文献数字化项目概念的核心。KarenCoyle认为大型文献数字化项目利用光学字符识别(OpticalCharacterRecognition,OCR)技术对扫描图片进行识别从而形成可检索文档而不必再进行修改〔4〕。JohnA.Kunze认为“所谓大型数字化,就是在世界主要的图书馆对报纸、图书、视频等文献进行大规模的扫描”〔5〕。潘德利提出“古籍数字化就是采用计算机技术对古籍文献进行加工与处理,制成古籍文献书目数据库和古籍全文数据库,用以揭示古籍文献中蕴涵的极其丰富的信息资源,为古籍开发利用奠定良好的基础”〔6〕。李国新强调“数字化古籍必须对古籍原典做出具有计算机浏览、检索、利用特点的深度开发。古籍数字化应具备4个基本特征,即实现文本字符的数字化,具有基于超链接设计的浏览阅读环境,具有强大的检索功能,具有研究支持功能”〔7〕。刘琳、吴洪认为“所谓古籍数字化,就是将古代典籍中以文字符号记录的信息输入计算机,从而实现了整理、存储、传输、检索等手段的计算机化”〔8〕。毛建军指出“古籍数字化就是从利用和保护古籍的角度出发,采用计算机技术,将常见的语言文字或图形符号转化为能被计算机识别的数字符号,从而制成古籍文献书目数据库和古籍全文数据库,用以揭示古籍文献信息资源的一项系统工作”〔9〕。从中可以总结出,大型文献数字化项目所需要的关键技术有转换技术如扫描、拍照、光学字符识别技术、信息组织和检索技术以及数字资源长期保存技术等。
1.1.3资源说文献资源是大型文献数字化项目的客体,也是概念界定的主要对象。KarenCoyle认为大型文献数字化项目是将整个图书馆馆藏不加选择地转换。大型文献数字化项目的目标不是创造馆藏而是全部数字化,即数字化所有印刷型文献〔10〕。PaulCon-way认为大型文献数字化就是数字化成果的不断积累,也可以称之为对海量资源的数字化〔11〕。DavidRMeincke针对图片资源提出大型文献数字化项目需具备一定的数量,而且相对于一些小型的选择性数字化项目而言,数字化应该是不加区别〔12〕。宋琳琳等结合大型文献数字化项目开展情况的调研,认为“资源选择是大型文献数字化项目的必要组成部分”〔13〕。综上而言,大型文献数字化项目的资源首先必须以海量资源为基础,其次是否需要对资源进行选择,成为分歧的焦点。
1.1.4内容组织说徐清通过对古籍数字化概念的分析总结了研究趋势,认为“与以往的研究侧重于从存储介质改变的角度、从技术层面来认知所不同的是,近年来的研究者更侧重于从对古籍资源深度开发的角度来解释,赋予了古籍数字化更鲜明的学术特性和文化色彩”〔14〕。PaulConway认为大型文献数字化项目需要对重要的资源进行组织以支持未来使用〔15〕。DavidRMeincke认为数字化的数量和高速度必须以保证高质量元数据为前提〔16〕。李明杰认为“从本质上讲,古籍数字化不是一个单纯的技术问题,而是一个文化问题和学术问题。古籍数字化是以保存与普及传统文化为基本目的的,以知识发现的功能服务学术研究为最高目标的,在对传统纸质古籍进行校勘整理的基础上,利用计算机技术将其转换成可读、可检索及实现了语义关联和知识重组的数字化信息的过程”〔17〕。陈力认为“古籍数字化工作应该是数字图书馆建设的重要组成部分,古籍的特殊性应在统一标准规范的框架下进行细化,采用开放式的、分层次的、结构化的数据库来组织和揭示资源,要特别注意在古籍与古籍之间、古籍与现代普通图书之间建立起有机的联系,以为读者提供一个完整的知识体系”〔18〕。综上所述,大型文献数字化项目应该加强对资源内容的组织,建立高质量的元数据、增强其与其它资源的整合。
1.2本文对于大型文献数字化项目的概念界定综合上述学者对于大型文献数字化项目的概念界定,本文首先从语词切分的角度,将其划分为“大型”、“文献”、“数字化”、“项目”4个维度,并分别解释,然后再对其特点进行总结归纳,从而定义大型文献数字化项目的概念。
1.2.1大型《现代汉语词典》对“大型”解释为“形状大或规模大”〔19〕。在本文中,“大型”作为修饰词,可以从以下几个方面体现:(1)数量多很多大型文献数字化项目以数量多而着称。GoogleBookSearch于2010年8月发表声明“经过严密的统计,全球的图书共有129,864,880册”〔20〕。GoogleBookSearch通过和出版商及图书馆的合作协议,预计数字化图书数量将达到3000万册;目前已和G5图书馆合作达成数字化1500万册图书的合作协议。“美国记忆”(AmericanMemory)已拥有数字化资源总量接近900万册〔21〕;截至2011年10月,美国加州大学图书馆已完成3,143,711册,1,037,424,630页资源的数字化,其中公共领域的资源达475,200册〔22〕。(2)速度快除了数字化资源总量超过百万册,其年均数字化速度也十分可观,IMLS的《美国博物馆与图书馆技术与数字化环境扫描》(StatusofTechnologyandDigitizationintheNation'sMuse-umsandLibraries)指出,图书馆、博物馆和档案馆均开展了数字化工作,而且数字化的规模日益扩大,分别有16.5%的博物馆、12.2%的大型公共图书馆、19.3%的大学图书馆和12%的档案馆年均数字化的数量超过25,000页〔23〕。所以,本文所指的海量资源即参照上述项目,限定为在建大型文献数字化的生产能力接近2万页,已建成的大型数字化项目的数字化总量应该接近一百万册。(3)规模大这主要是指大型文献数字化项目的参与机构众多。大型文献数字化项目肩负着保护文化遗产的重要使命,单凭一个机构很难实现,所以需要相关机构合作完成。合作建设大型文献数字化项目已成为一种趋势;以GoogleBookSearch为例,其合作的对象主要是出版社、图书馆和作者,其官方网站显示,100多个国家或地区的10,000多个出版商和作者参与了该项目;截至2011年10月,与其签订合作协议的图书馆共有28个,其中包括7个美国以外的图书馆:牛津大学(英国)、马德里康普鲁腾塞大学(西班牙)、加泰罗尼亚国立图书馆(西班牙)、洛桑大学图书馆(瑞士)、根特大学(比利时)和庆应义塾大学(日本)〔24〕。为了实现科罗拉多州历史、文化、政府和工业等相关领域资源的保存,科罗拉多州的图书馆、博物馆、档案馆和历史机构合作开展科罗拉多数字化项目(ColoradoDigitizationProject),不仅有利于文化遗产的保存,同时也支持教育和科研的发展〔25〕。所以,参与机构的数量及多样化也是限定大型文献数字化项目的一个必要条件。(4)影响力大这主要体现为使用量大和获得充足的经费支持。欧洲数字图书馆开馆当天,由于用户访问量超过网站设计最高容量500万人次/小时,最高时段达到设计容量的3倍,导致网站多次瘫痪,于2008年11月22日宣布暂时关闭一段时间,1个月后才重新开放〔26〕。2004年以来,JISC已经获得用于数字化项目的经费高达2400万英镑,“美国记忆”自建设以来也获得了超过7500万美元的资助〔27〕。综上所述,本文将“大型”限定为数字化资源数量大,总量接近一百万册,年均生产量接近两万页;原则上由多个机构合作建设,获得充足的经费支持且数字化成果使用率高。
数字化技术概念范文3
[关键词] 数字出版;电子出版;网络出版;二进制代码;出版数字化
[中图分类号] F820 [文献标识码] B
一、数字出版的概念
数字出版产业已经有了较大发展，但是它仍然是一个新概念。“电子出版”“网络出版”是与“数字出版”内涵最接近的概念，其中“电子出版”出现最早、认可度较高。
（一）数字出版的产生
早期的数字化通信形式是摩尔斯电码，它的出现代表信息的数字化。数字出版的萌芽可以追溯到1951年美国麻省理工学院对利用计算机检索代码做文摘进行的可行性研究，这样的研究导致了“电子出版物的雏形”的出现。1961年，诞生了最早的数字出版物――《化学题录》，以磁带的形式出现。19世纪80年代初个人计算机的出现，人们开始使用软磁盘储存信息，我国第一部正式发行的电子出版物《国共两党关系通史》就是以软磁盘为载体的。20世纪90年代互联网开始普及，由此网络出版逐渐兴盛起来。
20世纪到来，数字出版的形式逐渐多样化，各种技术不断进步，Kindle引领了电子书的市场，微博微信丰富了手机出版，手机APP的迅速发展也给数字出版带来新的发展机遇。
（二）数字出版的概念
2010年新闻出版总署的《关于加快我国数字出版产业发展的若干意见》中指出：“数字出版是指利用数字技术进行内容编辑加工，并通过网络传播数字内容产品的一种新型出版方式，其主要特征为内容生产数字化、管理过程数字化、产品形态数字化和传播渠道网络化。”并且该意见指出目前数字出版产品形态主要包括电子图书、数字报纸、数字期刊、网络原创文学、网络教育出版物、网络地图、数字音乐、网络动漫、网络游戏、数据库出版物、手机出版物（彩信、彩铃、手机报纸、手机期刊、手机小说、手机游戏）等，这些形态几乎概括了我们日常所能见到的所有数字出版物，并且其中还包括了电子出版与网络出版。该概念主要从数字出版物的形态方面进行总结定义，强调对数字出版物的划分。
2010年新闻出版总署的数字出版的定义与主流意见相对统一，与许多研究者对于数字出版的内涵界定是基本相符的，但侧重点有所不同。徐丽芳认为“数字出版，就是指从编辑加工、制作生产到发行传播过程中的所有信息都以二进制代码的形式存储于光、磁、电等介质中，必须借助计算机或类似设备来使用和传递信息的出版”[1]，该观点倾向于区别数字出版与传统出版在储存介质上的差异，认为二进制代码是数字出版的核心;谢新洲的观点也是如此，他认为“从编辑、制作到发行，所有信息都以统一的二进制代码的数字化形式存储于光、磁等介质中，信息的处理与传递必须借助计算机或类似设备来进行的一种出版形式”[2]。还有研究者更注重出版过程的数字化，张立认为“数字出版是指用数字化的技术从事的出版活动……广义上说，只要使用二进制这种技术手段对出版的任何环节进行的操作，都是数字出版的一部分。它包括原创作品的数字化、编辑加工的数字化、印刷复制的数字化、发行销售的数字化和阅读消费的数字化”[3]这里不只强调了二进制的储存介质，还强调了数字化的出版流程，所以传统出版里也有数字化的出版过程，数字出版的涵盖面积就包括了传统出版和新兴出版。
根据数字出版的产生及不同侧重点的定义，可以发现数字出版的概念是不断变化演进的，随着技术的进步，人们对数字出版的定义也会发生不同。在二进制产生之前，数字信号[4]是通信形式数字化，呈现出来的电报可以看成是数字化的出版物;二进制代码发明后，借助计算机人们将用二进制代码表示的信息记录下来，并将其呈现在磁带、软磁盘等物质载体上供人们使用，此时将信息从计算机转向这些物质载体就是数字出版的过程，此后又出现了不同的载体例如光盘;互联网普及后，大量信息及出版物可以通过网络直接传递给受众，这时数字出版更强调的是二进制代码的技术;在网络高度发达的当今社会，出版的每一个流程几乎都会涉及数字化的操作，作者的稿件以二进制代码形式存在，印刷制版可以电脑直接输出，广义上来讲，这些存在二进制代码操作的出版物都是数字出版的方式。
综上所述，广义上讲现在的出版都是数字出版，数字出版是出版发展到今天的一种新的形式，但是为了方便与传统出版相区别，感受技术给出版带来的方便，我们把一些新兴的出版形式定义为数字出版，其产品为数字出版物。比较常见的新兴的数字出版物的类型有电子书（这里是指电子书阅读器与电子书的结合体）、手机出版物（包括APP、手机游戏、微博、微信等）、按需出版、数字游戏、网络作品、有声读物等。
此外，随着新的出版现象的出现，数字出版的外延还会不断扩大。例如，微信公众号“凯叔讲故事”，在最初只是通过语音及文字免费向读者提供内容，当积累了大量用户以后，该公众号将其内容集结出版，包含纸质的图书及配套的语音光盘，这种形式可以看做按需出版的一种，并且其出版物还有光盘也是数字出版物的一种;随后其在喜马拉雅上线，这是有声读物的一种形式;并且在百度视频等视频网络还可以看到“凯叔讲故事”的相关内容，数字出版已经向着全媒介发展，也可以说一种出版物的全媒介的发展可以看成一种数字出版。
二、数字出版、电子出版、网络出版概念的辨析
（一）电子出版
电子出版的概念也是不断演变的。最初电子出版是指出版生产过程计算机化，但是出版物的产品形式还是纸质载体;后来演变为产品载体的电子化，此时电子出版物的载体是封装型（单机型）的，包括磁盘、光盘、IC卡。随后把计算机网络上的出版划入到电子出版，其电子出版物形式叫做网络型。《大英百科全书》对电子出版的界定就是“计算机网络或磁盘上的出版。指以计算机可读的形式产生文献，并通过计算机网络或者其他载体如CD-ROM等发行”[5]。
（二）网络出版
2002年新闻出版总署和信息产业部联合出台的《互联网出版管理暂行规定》界定网络出版“是指互联网信息服务提供者将自己创造或他人创造的作品经过选择和编辑加工，登载在互联网上或者通过互联网发送到用户端，供公共浏览、阅读、使用或者下载的在线传播行为”。目前对于网络出版还存在很大争议，有人认为网络出版本质和传统出版一样，只不过变现形式发生了变化，具有人机交互、及时更新、海量存储等特点，不同于网络信息传播;然而谢新洲则认为只要是通过互联网向大众传播信息的过程都可以叫网络出版，他把出版向传播学的领域扩展开来。
随着出版行业的发展，出版物形式多样化，网络上的信息在经过编辑加工处理以后也可以集结出版，网络出版的范围也在不断扩大。
（三）相关概念辨析
如前所述，电子出版、网络出版与数字出版是三个经常被混用的术语，但随着技术更新，一些电子出版的形式被淘汰，例如磁盘、磁带的几乎很少再使用，封装型电子出版物逐渐减少，剩余的网络型电子出版使得电子出版趋同于网络出版;网络出版又是以二进制代码的方式编辑和储存的，这与广义的数字出版概念是相同的。所以在出版行业不断发展的情况下，数字出版物呈现出的主流形态使三者的定义界限变得模糊，并走向趋同，他们之间的区别基本存在于出现时间的不同、出版物形式有所不同等方面，并不能从本质上将他们完全分离开，且数字出版在技术的支持下外延间不断扩大。电子出版和网络出版某些形式的消失也使其剩余部分趋同于数字出版。
三、数字出版的未来发展
行业整体的趋势是细分再走向融合，出版行业也是如此。数字出版需要新型的技术支持，而出版行业大多数都是传统的出版社，即使拥有数字出版的想法和内容也无法追赶IT行业的技术，但是IT行业缺乏最基本的内容产品，这就促成了出版业与其他行业的合作。而行业边界模糊化会导致数字出版范围变大。例如虚拟现实技术常常用来制作电影、广告、游戏等，而现在他可以用在出版物的制作上，《看！恐龙》利用增强现实技术（Augment Reality，简称AR，基于虚拟现实的新技术），将立体动感的虚拟形象实时叠加到真实场景之上，简单说就是让图书变成3D的感觉，并通过手机、平板电脑等设备显示出来，增加阅读效果。本书的研发团队是大连新锐天地传媒有限公司，主要做新媒体技术的软件开发和硬件提供，而出版本书的是海豚出版社，并且他们在图书出版之前还在京东上进行了众筹。一系列的行业合作才造就了一个数字出版物的诞生，可见数字出版未来的发展前途是不可估量的。
数字出版是出版产业在技术进步、读者需求变化和产业融合下形成的新兴次级产业，属于出版产业，但是由于没有形成系统的产业准则以及进入门槛比较低，其他行业的企业竞相发展数字出版，这对出版业造成一定冲击。又加之数字出版拥有综合应用许多不断变化的技术和众多媒体形式的特性，对于缺乏技术研发的出版社有很大难度。所以出版产业要吸收不同行业的不同经验，积极进行行业间的合作，迎接数字出版带来的机遇和挑战。
[参 考 文 献]
[1]徐丽芳.数字出版：概念与形态[J].出版发行研究，2005（6）：5-12
数字化技术概念范文4
关键词：建筑设计；数字化技术；应用
引 言
当今世界，随着数字化技术的不断进步和日臻完善，其作为一种新型的建筑设计理念和方法，具有独特的优势和强大的生命力。其中，计算机辅助设计（CAD）在建筑设计领域中的应用技术统称为计算机辅助建筑设计技术（CAAD），是运用现代计算机的数字化技术来辅助建筑设计的新型建筑设计理念和方式，能够切实帮助建筑师在建筑设计过程中实现大量图像和文字等信息文件的处理，大大提高了建筑设计的效率和质量，也极大地降低了建筑设计的成本和周期，对建筑设计的发展产生了至关重要的作用，极大地推动了建筑设计的长远发展。数字化技术在建筑中的应用广泛，且意义重大。从建筑设计最初时期的思想构思，到设计方案实施时，项目的优化，以及在施工过程中的项目管理，其作用功不可没，且潜力巨大。
1 建筑设计中数字化技术概论
1.1 数字化技术
数字化就是先把大量复杂多变的数据信息变成能够度量的数字、数据，然后利用相应的数字及数据建立科学化的数字模型，且将其转变为二进制代码，导入到相应计算机系统，再进行集成式处理。数字化技术依托计算机技术及网络技术，把所收集到的全部信息及数据进行相应的转换，利用数字信号形式存储到相应的计算机系统当中，通过计算机实现技术处理，然后利用网络来传送，有效提升了信息交换效率，降低资源消耗。
1.2 数字化技术对建筑的影响
数字化的概念极为广泛，它涵盖了多方面的内容。智能建筑以数字化为基础，主要包括三方面：①BAS（建筑设备自动化）；②OAS（办公自动化）；③CAS（通讯自动化）。在最直接的建筑设计应用上，它能够以bit为单位，代替物质作为建筑的基础与原型。它通过网络载体，使信息交换作为人类提高工作效率的保障，大量减少了设计对物质方面的消耗。
在文化方面，数字化技术正影响着全球整个建筑业。它走入人类的居家生活，影响着智能建筑的每一个角落。小到家庭住宅，大到楼宇林立，均能够隶属其影响范畴之内。目前，它的智能化正由办公大厦向医院以及各类学校建筑扩展之中。网络时代，人类追求信息化生活，使得人们在建筑空间以及建筑形体上，提出了更多、更新、更高的要求。而数字化技术，能够使公共建筑舒适、智能，更能为普通家庭带来更人性化感受。在我国建筑业，数字化应用广泛。很多建筑设计单位在设计完成之后，都会将数字化效果图呈献客户，让客户直观掌握，而这样的结果往往更令人信服。因此，这就要求建筑师在了解计算机和多媒体技术的基础上，对数字化技术的应用方法有更多的掌握。
数字技术化在建筑设计领域中的作用，经历了一个从方案成果表达逐步过渡到设计概念生成的演进历程（图1）。数字技术在建筑设计中的应用层次在不断提高，对建筑设计的影响也在不断加深。
2 建筑设计中数字化技术的应用
随着数字化技术的发展，其在我国建筑设计当中将会得到越来越广的推广及应用。
2.1 可行性分析
把计算机技术应用于数字化建筑设计中，对工程项目进行可行性分析并合理预测。在决策前把规划的任务数字化，即：送给PC，转化为数字信息后，进行分析、加工与处理。通过PC提供的方案，进一步研究与优化，进行可行性修改与任务定性，能够节约大量投资。
2.2 施工图领域中的节能技术分析
在现阶段国内建筑设计的平面布置方案设计全部过程之中，在其初步确定了设计方案后，CAAD就随即可对建设工程中的设计条件和要素进行详细地量化，并且可采集相关的设计数据、指标、属性等相应的核心功能活动关系进行深入探讨和研究，在建筑项目的设计方案设计环节中，数字化技术中的CAAD技术还能够对各项物理条件、外界环境与相关功能的专项设计技术条件和指标进行定性定量的研究和分析，以确保有效地提高建筑设计方案的合理性以及科学性。这其中就例如对建筑设计的日照、自然通风条件、保温隔热、防火防灾以及经济概算等不同项目的研究和评估工作。
现阶段建筑物和其相应的环境控制系统都比较复杂，模拟计算技术的描述以及定义性质的工作均是比较繁杂的，假如其采用的文件与表格的具体手段对于相应的建筑和系统进行描述与定义，不仅过程中工作量相对巨大，而且非常容易出现错误。为能够进一步简化的描述定义工作，Dest就开发了对于建设工程图形化的工作界面，全面模拟了计算工作都是在基于AutoCAD技术开发的用户界面上进行的，因此该设计师们在调用相关的模拟模块进行工作和计算都会比较方便，也非常容易被掌握。
2.3 制图与文档
在建筑设计中，采用数字化技术，通过计算机完成制图，建筑师可以利用制图软件生成各类图形，并且能够编辑、修改所设计的建筑图纸。在施工阶段该技术能够大量减轻设计人员现场绘图的工作量。并且，设计中可以通过统一的方案进行数据信息管理，以文档的形式保存设计制图信息，便于查找、纠错。
2.4 概念设计与方案优化
概念设计是建筑设计的一项关键阶段，建筑师可以依靠自己想象力与工作经历，借助简单草图构思方案并设计造型。在这个阶段，引入数字化技术，建筑师采用智能工具，通过PC、网络及软件等，对建筑的三维体型进行构思，考虑建筑的空间、色彩和质感，并仿真内、外部真实环境，综合考虑设计方案。将建设规划方案制成了三维动画，可以很好地调整其建筑物高度的搭配情况，实现了容积率的有效控制；全面地了解了该地区的整体性建设效果，并且能够确保日照、朝向以及建筑红线等很好地控制在相应要求中。
3 结束语
在全球信息化的大浪潮之中，数字化技术已经深入建筑设计应用之中，它作为一种工具以及操作手段，其发展一步一步地推动了建筑业的进步，为未来建筑理论的探索及其设计方法的研究提供了更佳、更广的途径。CAAD能够切实帮助建筑师在建筑设计过程中实现大量图像和文字等信息文件的处理，大大提高了建筑设计的效率和质量，也极大地降低了建筑设计的成本和周期，对建筑设计的发展产生了至关重要的作用，极大地推动了建筑设计的长远发展。
参考文献
数字化技术概念范文5
关键词：网络；教育；信息化；数字化校园
中图分类号：TP393.18 文献标识码：A文章编号：1007-9599 (2011) 06-0000-01
Digitalization Campus Construction of High School
Lin Weihua
(Boluo Yuanzhou High School,Huizhou516123,China)
Abstract:The information society into the 21st century,the rapid development of technology.Campus information technology has become the trend of the school,the construction of digitalization campus information technology have become the focus of the school.As educators,we must fully recognize that development of information technology to our traditional concepts of education,teaching methods and teaching content and methods of the enormous impact,more importantly,we should think positively and to explore how to use digital campus for the school management,teaching and research,teacher training and even the whole process of education and teaching services.
Keywords:Network;Education;Informatization;Digitaliion Campus
随着“校校通”工程的实施，信息技术给教育带来了的深刻的变革，使传统的教育思想、模式、方法、手段等发生了重大的变化。因此，越来越多的学校也将“数字化校园”建设作为学校信息化工作的重点，并启动了“数字化校园”建设计划。
一、数字化校园的概念和特点
数字化校园概念最早由美国克莱蒙特大学凯尼斯•格林在1990年主持的科研项目“信息化校园计划”中提出。“数字化校园”是指学校以数字化信息和网络为基础，在计算机和网络技术上建立起来的对教学、科研、管理、技术服务、生活服务等校园信息的收集、处理、整合、存储、传输和应用，使数字资源得到充分优化利用的一种虚拟教育环境。通过实现从环境、资源到应用的全部数字化，在传统校园基础上构建一个数字空间，以拓展现实校园的时间和空间，从而达到提升校园的运行效率，扩展校园的业务功能，最终实现教育过程的全面信息化。它具有网络化、智能化和服务化等特点。
二、数字化校园建设的功能
（一）教学活动方面。告别传统“黑板+粉笔”的教方式，进入“图、文、声、像”的数字化时代。在教学上不但可以激发学生的学习兴趣，充分调动学生的积极性，促进课堂上师生互动，而且还可以形成开放、高效的教学模式，更好地培养学生的创新能力和解决问题的能力。
（二）教研活动方面。突破传统地域界限，提高教研活动辐射范围和创新水平。教师利用网络参与教研活动，借鉴不同教师授课的经验与精髓，不但可以加快教研活动信息的传播，促进教学水平的提高，而且还可以实现高质量教学资源、信息资源和智力资源的共享。
（三）教学管理方面。实现学校在管理、服务等活动的智能化、无纸化。学校通过网络对教学资源、教学设备、教务信息等进行智能化的管理，不但可以为学校的教学决策提供依据，而且还可以带动教学模式和管理方式的变革，使之形成充满活力的新型教学管理机制，对学校的教学管理将产生极大的推进作用。
三、数字化校园的构建
中学“数字化校园”的建设是运用信息技术实现现代化管理的一项新的工程。它的建设除了依赖于网络基础建设、基本网络服务系统之外，更重要的是应用于基础平台之上的应用系统。数字化校园构建按其组成可分为硬件建设和软件建设两部分构成。
（一）硬件建设具体如下
1.校园主干网建设。2.校园文件服务器建设。3.校园智能广播系统建设。4.多媒体电教室和功能室的建设。5.校园安防监控系统建设。6.校园一卡通建设。7.无线网络工程建设。
（二）软件建设具体如下
1.校园网站建设。2.资源服务器建设。3.教务管理系统建设。
数字化校园建设是一项长期而艰巨的任务，它涉及面广、任务重、项目复杂，因而在建设过程中需全校师生不懈努力。
四、数字化校园建设的策略实施
教育信息化是当今世界教育发展的大趋势，数字化校园建设是教育信息化程度的具体体现。要想数字化校园建设顺利进行，在创建数字化校园过程中必须制定相应的策略，具体如下：
（一）成立领导小组。数字化校园的建设涉及到学校各方面，必须要成立一个专门的组织机构来对数字化校园建设进行规划，组织和执行。数字化校园领导小组负责审定总体规划和重大问题决策，制定数字化校园建设规划和整体解决方案以及对信息技术设备设施的管理和维护。
（二）制定方针政策。数字化校园的建设应从实际需求和长远发展出发，采取统一规划、分步实施、逐步推进的方针。在设计时要从学校的实际需求出发，使在各个阶段的建设任务都要紧密围绕学校中心工作和各阶段重点工作的实际需要来制定，确保在建设过程中做到基础建设、信息资源、各应用平台的建设以及信息化队伍建设和相关制度的建设同步进行。
（三）投入持续稳定，软硬同步进行。数字化校园的建设是一项长期而艰巨的任务，在建设中应考虑技术可行性、资金可行性、拓展可行性等诸多因素。在实施过程中，学校除了保证资金持续稳定的投入外，还要做到硬件、软件建设并举，防止出现“重硬轻软”的现象。
（四）管理、维护双到位。数字化校园建设可谓是“三分技术，七分管理”，数字化校园在教育教学中能否发挥应有的作用，高素质的管理队伍起着决定作用。此外，还要舍得在维护和培训上花钱，做到管理和维护双到位，确保数字化校园网的畅通与高效，使校园网络真正发挥出它应有的效益。
六、结束语
数字化校园建设是学校一项基础性、长期性和经常性的工作，是学校建设和人才培养的重要组成部分，其建设水平是学校整体办学水平、学校形象和地位的重要标志。数字化校园的建成可以使教学中最有价值的教学资源转化成为数字化资源，更多的教师和学生将可以通过网络学习、借鉴不同教师授课的经验与精髓。总的来说，数字化校园是数字时代学校的必然发展目标，是我国校园文化发展的必然，数字校园必将把学校中的管理和教学带入一个全新的网络信息化时代。
参考文献：
[1]韩锡斌,杨娟,陈刚.基于知识管理的大学数学校园的概念、架构和策略.中国远程教育,2005,8
[2]万里鹏,陈雅,郑建明.数字化校园:21世纪大学的概念模型,情报科学 2002.2
数字化技术概念范文6
关键词：数字化；文本；声音；图像；视频
中图分类号：G632.4 文献标识码：A 文章编号：1673-8454（2012）22-0039-02
信息的数字化是地图版高中信息技术基础第二单元有效获取信息的内容。教材要求知道文本、声音、图像和视频等信息数字化的过程，熟悉文本、声音、图像和视频等信息的数字化方法及常见信息技术工具的使用。
信息数字化的过程包含了大量的原理性知识，如分辨率、采样频率、量化位数、汉字编码等。这些原理性知识，内容抽象性强，相对深奥，不易理解。对于这些知识教师往往通过讲授法将抽象的概念形象化，以达到好的教学效果。如果教师不讲解，学生能学到哪一步呢？让我们来看看学生朴素的数字化思想吧。
第一环节
师：诸如数字化地球、数字化校园等名称频繁的出现在我们面前，那么什么是数字化？
生：不知道。
师：什么是数字？
生：阿拉伯数字。
师：数字化可不可以理解为利用数字表示信息。
生：能吧。
师：我们暂且认为这种定义是正确的，那么我们为什么要数字化？
生：（茫然）
师：在我们对数字化还不是很了解的情况下回答这个问题确实比较困难，那么我们再来思考一下怎么数字化。我们可以把信息分为文本、声音、图像、视频。
文本
首先讨论一下文本的数字化。如何用数字表示文本？
生：以前有一种编码叫四角码，把文字分成四块，给每一块一个数字表示。
生：可以用易斯特密码本，给每一个汉字一个数字编码。
生：用汉语拼音表示汉字，汉语拼音的26个字母分别对应一个数字。（补充：再增加一位数字表示音调）
生：将所有的笔画用数字表示。
师：用这些方法就可以实现用数字表示汉字了，会不会遇到一些问题。
生：重码、太繁琐、不容易找。
第二环节
师：看来文字可以数字化，那么图像、声音、视频又如何数字化。在数字化之前我们先弄清楚声音和视频的原理。
生：声音是由物体振动产生。声音以声波的形式传播。
生：视频就是利用视觉暂留原理，连续播放的图像。
师：下面请同学们四人一个小组进行讨论，形成一种数字化的方案，利用简要的文字记录。可以任选一种信息。
生：（讨论）
第三环节
图像
师：请已经有结果的小组谈谈他们的数字化方案。
生：以一幅图像的左下角作为坐标原点，记录各个像素的颜色值。
师：什么是像素？
生：像素在扫描后的照片文件属性中就可以查到。
师：在计算机中存储的照片本身就已经数字化了，所以研究的目标出现了偏差。
生：还是以图像的左下角作为坐标原点，每隔一段取一个点，记录它的颜色值。
师：如何记录？
生：用RGB表示颜色，每一种颜色的值是0-255之间。比如红色就是255，0，0。
师：为什么是255，不是999，或者1000。
生：因为我以前在PS中调整RGB，最大只能设255。
师：那作为你自己创建的这个数字化的方案，你准备怎么设定范围。
生：那就设0-100之间吧。
师：那你可以表示多少种颜色？
生：100的3次方。
师：还有没有补充意见？
生：应该记录色相、饱和度、亮度等信息。
声音
师：声音如何数字化？
生：（在黑板绘制了一条连续的曲线，画上坐标系），每过一段时间取一个点，记录点的频率。然后可以根据这些记录的点来还原声音。
师：取点的频率对记录声音有没有影响？
生：间隔时间越短，声音的还原度越好。
师：你准备用多大的数字表示这一个点。
生：根据声音的音频。
师：音频如果无限大怎么办？
生：（茫然）
师：正常人只能够听见20Hz到20000Hz的声音，所以我们只要记录这一段的声音就可以了。
生：还可以增加一维坐标，记录音调。
视频
（无小组讨论，但有一位学生思考了此问题）
师：视频如何数字化？
生：刚才说了，视频就是连续播放的图片，只要再增加一个时间轴，记录这一点时间的图像就可以了。
师：这样会不会数据量太大了。
生：每一幅画面的变化很小，记录变化的地方就可以了。
第四环节
师：经过大家的思考，这四类信息的数字化均能够实现了。那么数字化到底是什么，也就不难理解了。数字化就是将任何连续变化的信息如图画的线条或声音信号转化为一串分离的单元，在计算机中用0和1表示。数字化的过程就是利用一些必要的仪器设备把各类非数字化的资料采集为声光电等物理信号（也称为模拟信号），再经过采样、量化和数字编码，转换为用二进制数字表示的数字信息，最后进入计算机中存储。
教师总结的过程略。
