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中职学校思想政治教育范文1
随着市场人才结构的逐步调整与融合，职业技术教育成为适应社会人才培养需求的重要途径，当前复杂的社会环境条件下，加强中职学校学生思想教育，探索中职学生思想教育的策略，是促进现代中职人才教育稳定发展的重要前提。
一、中职学校学生思想政治教育现状
1、中等职业学校学生的思想和心理特点
中等职业学习在校的学生一般年龄大都在15-20岁。他们思想活跃，接受新事物能力强，这个时期正是在个体心理、生理上的一次重要飞跃时期，也是世界观和人生观发展成熟时期，这一时期在人的一生所受教育序列中处于重要阶段。他们的心理正在从少年向青年过渡，他们朦胧的意识开始清醒，开始意识到自我存在的价值，内心充满了对未来对各种美好的希望，并渴望能把这些希望变成现实。这种希望一旦化为泡影，就会使跃跃欲试的狂热心理遭受到意想不到的打击，因此就会出现失望、忧伤、痛苦、沉沦等交织着的心理特征。这也是他们目前刚入学存在的一种心理特点。这一心理特点，作为老师特别是班主任老师要给予正确的引导，使他们建立正确的人生观和价值观。
2、中等职业学校学生当中存在的现象和问题
①、厌学情绪产生恶性循环
目前中等职业学校的招生分数线相对比较低，一些没有考取高中的初中生和没有考取大学的高中毕业生，以及没有读完初中或高中的学生都选择了就读中等职业学校，这样大部分学生存在“底子薄、基础差”的现象。由于目前中等职业学校正在对教材进行改革，现在所使用的教材从内容上来讲比较难，所以学生在学习这些课的时候感到比较吃力，久而久之对这些课失去了兴趣，产生厌恶感。那么就出现了上课睡觉的、看课外书的、作业抄袭的、逃课的等等不好的现象。这种现象在学生当中就形成了一种恶性循环，学生就表现出一种懒散、自由自在、不思进取的行为。这在代课老师的眼里就是那种不学习、爱捣乱的学生，老师就爱对这些学生进行批评教育，学生一味地从老师哪里得到的是批评而没有表扬，这样学生就会对老师产生一种敌对情绪、越发对自己没有信心。
②、沉迷于网络
中等职业学校对学生的教育和高中的教育在形式上有所不同，在时间上不会像高中学校对学生要求的那么紧迫。由于学校的学生多来自于农村，学生对新鲜事物充满了好奇感，又由于他们年龄偏小，自我束缚能力低，所以有些学生就比较喜欢到网吧上网或打游戏，一旦迷上就沉迷于其中。这样有一部分或大部分时间就会在网吧上网，这就牺牲了他们的休息时间或上课时间。有些学生就表现在夜不归宿、上课萎靡不振甚至旷课等现象。由于大部分学生来自于农村家庭，每月的生活费用都是固定的，除过吃饭的钱外所剩无几，他们就会出现偷窃的行为，更有一些法律意识淡薄的学生会到同学当中进行敲诈勒索。这种行为及其恶劣，在学生当中产生了恶劣的影响。
二、加强中职学生思想教育的措施途径
1、更新思想教育观念，强化中职学生思想教育职能建设
当前市场化人才结构需求的调整，中职学校的学生思想教育必须适应时展趋向，构建开放的思想教育理念，强化学生思想教育职能，学校要积极容纳社会力量，依靠科学管理，利用校企联合的基地实训方式，把思想政治教育辐射渗透到实践教学中，使思想教育与职业道德实践紧密配合，促使学生系统地理解和运用分析问题和解决问题，提高学生的思想素质。
2、注重校园文化建设，优化中职学生思想道德教育环境
相对于学校教育来说，校园文化建设是针对学生实施思想教育和宣传的重要阵地，当前中职学校的思想教育工作，要立足于职业化教育特点，将思想政治教育内容渗透融入到专业技术教育过程中，要注重家庭教育对于学生思想教育的功能引导，优化社会文化安全环境，倡导文明和谐风气，消除不健康低俗思想对中职学生人生观与价值观的腐蚀影响，促进学生思想道德素质的协调发展。
3、引导学生自我管理，强调学生个性与集体观念的融合
各级教育主管部门要高度重视和充分发挥学校管理与学生自我管理在中职学生思想道德教育中的重要作用，加强中职学生日常行为管理，充分发挥班主任工作以及共青团和学生干部等团体组织的带头引领作用，强化中职学生法制观念与纪律意识，加强集体建设，发挥中职学生自我管理、自我教育、自我服务的作用，促进学生个性化与集体观念的融合。
总之，当前社会环境下，加强中职学生思想教育，引导学生以立场、观点和方法面对各种思想问题，将思想品德教育渗透到各种职业技术实践活动中，激发学生在实践过程中进行深化思想道德观念，提高思想认识，有利于促进中职学校的可持续发展。
参考文献：
中职学校思想政治教育范文2
关键词： 中专学校 思想政治教育 情感教育
苏霍姆林斯基曾说过，情感是道德信念、原则性和精神力量的核心和血肉，没有情感，道德就会变成枯燥无味的空话。由此可见情感教育在教学实践活动中具有非常重要的意义。
一、中专学校学生的特点
（一）学生的特点。
第一，中专生大部分都表现为学习动力不足。中专生在中学时代大多成绩一般，多数在中游以下水平，考入中专以后以拿文凭为目的，学习上得过且过，没有足够的学习动力。第二，中专生自信心不强，存在自卑心理倾向。很大一部分中专生都是中考失利，迫于家长、亲戚等方面压力不得不面对现实，在无奈和失落中进入中专学校。第三，中专生组织纪律观念淡漠，自律性差。这些学生的自我意识强烈，个性偏激，不服管教，做事冲动不愿负责任，人际关系紧张，没有良好的学习和生活习惯，违纪现象时有发生。第四，追逐社会新潮，崇尚非主流文化。现在虚拟的网络能满足中专生消遣娱乐、情感交流和情绪宣泄等方面的种种需要，不少中专学生回避现实世界，对身边的人和事漠不关心，冷漠无情，丧失人性和道德社会性。这严重影响到他们的身心健康和学业发展。第五，中专生思想政治观念不成熟。虽然从总体上看中专生思想政治状况呈现稳定、健康、向上的良好态势，但是他们的政治敏锐性和政治鉴别力不强，不能正确分析和认识社会主义的前途命运。
（二）学校的特点。
中专学校为了学校的经济效益一般对生源素质要求很低，只要交钱一般就能上，造成中专学校学生在文化水平上差异很大，学校教学管理低下，一些教师上课来、下课走，对学生的学业问题、就业问题、人生问题等很少过问，很少关心，与学生缺乏沟通、交流和对话，师生关系不融洽，感情淡漠。学校在学生管理方面总认为教育者是上级，学生是被管教的对象，总从社会规范和制度入手，用行政命令和压服的办法让学生遵规守纪。另外，学校的人才培养模式有很大差异。一般中专学校的人才培养模式与一般高校培养有很大不同。中专教育通常以专业教育和现代化教学手段为主，通过专业教学、远程辅导等方式进行，学生完全可以自主学习，根据自己的实际情况和需求选择课程，学习方法和进度都比较灵活。中专学校培养方式的特点决定了教师与学生直接接触的时间是比较少的，而且从事教学的教师没有太多时间和精力与学生互动。
二、中专学校思想政治情感教育的必要性
（一）思想政治教学内容的需要。
中专学校思想政治课教学需要情感教育与理性教育的有机结合，这是中专学校思想政治教学的基本特征。中专思想政治课主要是引导学生紧密结合社会政治原理与自己息息相关的经济、政治、文化生活，引导学生初步形成正确的世界观、人生观、价值观，为终身发展奠定思想政治素质基础。在思想方法教育和行为习惯的养成教育中更要渗透对学生情感的培育，情感教育不仅应成为优化思想政治课教学的重要手段，而且应成为这一课程教育的主要目标之一。
（二）思想政治教学方法的需要。
思想政治教育必须借助情感教育这一重要手段，使学生在学好有关知识、观点和理论的同时，形成积极和健康的情感。为此，思想政治课教师尤其要注意加强思想政治课教学中的情感教育。运用情感因素具有特别重要的意义。情感在思想品德形成和发展中起着极为重要的作用，它可以促使人积极接受教育，还可以促使外在道德要求转化为个人内在道德需要。培养学生良好的道德情感、高尚的道德情操是思想品德教育的重要手段和方法。
（三）学校教学工作的需要。
在学校思想政治教育工作中能否正确处理教学与学生素质能力提高，能否正确处理情与理的辩证关系是直接影响思想政治教育工作成效高低的重要因素，中专学校思想政治工作最大的特点就是教育者必须对教育对象实施真情实感的人文关怀，在师生情感的交流中运用情感力量感染感化学生，从而使学生沿着既定目标和路线顺利完成思想的转变和升华，这就要求学校不仅教育学生学习文化知识，还培养学生综合能力，包括学习能力、自我保护能力、交往能力、政治参与能力等。因此，在思想政治课程中加入情感教育对中专思想政治交易来说是非常必要的。
三、中专学校思想政治情感教育的策略
（一）注重思想政治情感教育的方法和尺度。
中专学校在思想政治教育中融入情感教育要把握好度，过犹不及。中专学校对学生要严格管理、严格要求、严格训练，要有博大的胸怀，关爱、帮助学生。若教育者态度冷漠，只管严厉执行律令而缺乏耐心诱导，则不仅难以调动学生内在的接受教育的主动性和积极性，反而会引起学生的反感和厌恶，相反如果对学生无原则百依百顺，放任自流，则必将减小学校的权威和教育工作的力度，二者应有机结合。这就要求学校把握好度的问题，首先要严格日常管理。人都是有惰性的，特别是年轻人更是如此，学校要对学生日常流程严格管理，但方法要特别注意，不能用“压”、“驯”、“堵”的办法，而应采取符合中专生年龄和心理特征的情感疏导法，把握适当的时机和场合说理疏导增强教育效果。
（二）注重思想政治教师自身魅力。
为人师表，教师的言行举止对学生影响非常大。教师只要提高自身的综合素质和魅力就能使学生信服，从而强化教育效果。首先，教师在讲课过程中感情的真实、表情的庄重、态度的坚定、语气的铿锵有力、对真理的笃信无疑等都会对学生产生强烈的感染。有魅力的德育教师不仅要精通专业，还要有广阔的知识背景。一方面，德育课本身涉及范围广，自然知识、社会知识、思维知识无所不包，对德育课教师的知识要求很高。另一方面，当今学生生活在五光十色的社会之中，思想意识变化纷呈，有魅力的教师必须具备深厚的基本功，例如，语言要言之有味，如沐春风，引人入胜，有趣味性；用自己的一行一动教化学生。
（三）尊重学生，建立融洽的师生关系。
首先，尊重、关心学生。要想得到别人的尊重，自己首先应尊重别人。教师应该尊重、关心、爱护每一位学生，对待学生要像对待自己的孩子一样。在课堂上，教师以亲切的目光关注每一名学生，尽量使每一学生都有发言的机会。教师要尊重每一位学生的人格，努力做学生的朋友，走进学生的心灵，倾听学生的声音，使学生愿意与你相处，愿意成为你的知心朋友。其次，学会欣赏学生，促使学生学习不断进步。同时，融洽的教学关系会吸引学生对教学内容的有意注意，提高学习热情，从而强化学校思想政治教育效果。
参考文献：
[1]王树荫.新编思想政治工作概论[M].北京：京华出版社，2003，2.
[2]丁振中.高职院校的学生特点与德育对策[J].常州信息职业技术学院学报，2003（12）.
中职学校思想政治教育范文3
论文摘要:加强中职学校经常性思怒政治教育足一项长期性、基玻性工作。教育是培育人和塑造人的事业，而思想政治教育则指明了方向，在新时期下，中职学校的忍想政治教育此应该以人为本，提高全校人员的思想素质、政治素质，指导和修正粉他们的价值观，人生观和世界观。本文就新时期下中职学校经常性思想工作带来的新问题进行了分析，提出了做好新时期高校经常性思想工作的对策与方法。
思想政治教育是一个社会有组织、有计划、有步骤地对其社会成员实现思想政治理论和伦理道德知识影响的过程。高校思想政治教育作为一种规范性、有序化、高效化的德性和思想素养培养过程，在社会转型期更是担当着建设社会主义核心价值体系，建设和谐文化，进一步形成全社会共同的理想。所以，我们国家培养的人才要有什么样的核心价值观，取决于正确的思想政治教育，而能为思想政治教育指明方向的就是科学的发展观，以人为本作为科学的发展观对我国中职学校的思想政治教育发展具有重大的指导意义。经常性思想政治教育主要是针对中职学校教职工和学生在各项工作和日常生活中反映出来的现实思想间题，随时随地进行的教育疏导工作。在当前的新形势下，如何在中职学校思想政治教育的改革和创新中落实、贯彻和体现以人为本思想尤为重要，如何依托于科学发展观的指导，来解决中职学校思想政治教育中的问题和矛盾是我们要研究的问题。
1中职学校经常性思想政治教育带来的新情况
以人为本作为一种思想政治教育理念，包含以学生为本和以教师为本两个方面。wWw.133229.COM同时，中职学校思想政治教育课是联系教师与学生的中介，是贯彻教育目的的载体，是思想政治教育实践得以生发、产生作用和维持教师与学生互动的基本要素。因此，学生、教师、思想政治教育课三者缺一不可。
中职学校日前经常性思想政治教育的主要对象是青年教职工和学生。这些年轻人出生在改革开放以后，并且多数是独生子女，由于社会生活环境的影响，他们的思想观念、价值取向、道德标准等都发生了深刻的变化。主要表现在，他们重视物质利益，轻视理想追求;重视自我价值，轻视社会价值;善于接纳新鲜事物，但易受外界因素和社会不良风气的影响;这些变化对我们要做好思想政治教育提出了新的要求。
一方面中职学校管理模式死板，例如各高校都很重视管理机构的设置、管理规章制度的建立，但实际情况常常是管理机构设置得越多、规章制度越严厉，学生出现的问题和学生管理本身出现的漏洞反而越多。同时，管理者为了完成任务，往往喜欢采取容易操作的行政管理手段，通过“压”、“控”等方式对待学生，至于工作是否到位，管理效果是否明显，学生是否有进步，管理者反而没有去关注。大学生作为同龄人中的佼佼者，一般具有较高的素养和能力，具有强烈的自尊心和自立自强的自主意识，对违反以人为本原则的，没有人情味的硬性管理方式很容易产生逆反心理。他们渴望较宽松的环境，希望有机会发挥自己的主动性和创造性。
另一方面忽略了个体差异。由于不同的学生，天赋有差别，能力、兴趣也有差别。由于客观社会现实对人才需求的多极性、各类高校的层次性，都显示出高校思想政治教育的教育目标要求上应该实事求是，不应该也不可能企求统一的培养标准。这就要求在教与学的过程中灵活运用，因材施教。长期以来，我国传统的教育观念认为中职学生毕业面临的选择是就业，中职学校人才培养的目标也仅局限于应用型，整个社会和家庭也缺乏对孩子创新精神与创业意识的培养教育。
同时，中职学校的思想政治教育方法单一也是比较突出的问题。当前，思想政治教育方法简单，教育过程缺乏互动。在中职学校学生思想政治教育过程中，一些高校仍然没有完全转变传统的灌输式的教育方式。从哲学理论上来说，这一教育方法忽略了不同时期不同状态的人的变化，不符合所强调的“从现实的人出发”的基本观点，违背以人为本的原则，不利于以人为本作用的发挥。从教育的效果来看，虽然灌输的方法曾在思想政治教育中发挥过重大的积极作用，但到今天，它的实效性越来越小。过多地采用硬性灌输方式是这种教育方式对学生主体的接受程度考虑较少，教育方法仍局限于教师讲授为主，在一定程度上忽视了学生在思想政治教育过程中的主体地位，影响了对学生主体需求的全面了解。只有加强教育者和受教育者之间的互动，将在互动中形成的共识运用于实践，在实践中进行检验和实施，才能充分调动学生的积极性，才能达到事半功倍的效果。
目前信息网络技术的发展、普及，深刻影响着社会的经济生活，改变着这些年轻的职工和学生的生活和学习方式，也影响着他们思想观念和思维方式。因此经常性的思想政治教育，针对教职工和学生的思想实际和带倾向性的新问题进行的思想教育和工作。结合当前这些新的变化、新的挑战，改变传统的思想工作方法手段。
2经常性思想政治教育的主要方法对策
第一，要坚持以学生为中心，建立师生和谐平等关系。
经常性思想政治教育坚持以人为本，必须做到充分尊重学生，树立以学生为中心的观念，使学校的一切工作都围绕育人这一中心来开展。建立师生平等关系，拼弃传统的师道。承认学生选择学习的权利和能力，鼓励学生自主学习，培养学生的主人意识，为学生兴趣的发展、眼界的开阔、能力的发挥提供广阔空间。注重学生个性和创造性发展的多样化的人才培养模式。必须尊重学生的人格独立性。在高校思想政治理论课教育教学中，由于教育者和受教育者都是人，自然应当以人为中心，以疏导人的思想、转变人的观念、塑造人的灵魂为目的，以尊重人、关心人、激励人、完善人、发展人为宗旨。党在十六届三中全会上明确提出要“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展”。以人为本是科学发展观的核心，落实到高校思想政治理论课教育教学中就是要以学生为本，从学生的根本利益出发求发展，不断满足学生成长、成才、成功的需要，促进学生的全面发展。
学校应该在新形势下主动适应变化了的形势，以学生为本，真正赋予学生主体地位，增强服务意识，提高服务能力，除了为学生提供高质量的教学服务外，还必须为其提供适当的生活条件，当学校的利益和学生的利益发生冲突时，学校必须以最大多数学生的根本利益为其最高策依据，而不应该以任何理由损害学生的权益。
总之，在整个教育过程中，要以学生为中心，根据学生的实际情况和特点有的放矢地开展工作，在工作中培养学生的创新能力、竞争能力、组织能力、管理能力和协调能力，充分发扬民主，给每个学生公平发展的机会，使学生得到创造性的全面的发展。
第二，用科学务实的态度重视学生个体差异。
做好经常性思想政治教育，必须把握实质，用科学务实的态度培育和教育学生。用以人为本的观念，立足高校实际，尊重学生个体差异，关注心理健康等特点。在高校思想政治教育中既要注重全体学生知识获得的教育，又要注重大学生个体发展的差异，而不是把大学生困于定呆板的框框之中。给大学生创造一个自主的发展空间，让大学生充分发挥其独特个性优势，使大学生形成独立和谐的人格.真正解决做好经常性思想政治教育的根本问题。
注重学生心理健康。大学生人际交往、求职、恋爱心理困惑等心理问题不断增多。因此，中职学校思想政治工作者要重视对学生的心理健康教育，根据学生的特点，确定教育的内容和方法，注重运用心理学的有关知识发掘学生的潜在思想和心理问题，通过采用课堂教学、课外教育、心理咨询等多种途径引导大学生。
当代学生既关心祖国命运、世界风云，又注重自我发展既有一定的责任感和公民意识，又有高度的政治热情，努力抓住一切机会，发展自己。只有掌握了中职学生这些思想特点，我们才有可能有的放矢地做好学生的思想政治工作。
第三，用实在的办法正面激励大学生。
在思想政治教育过程中要重视采用各种奖惩的措施来调节、激发、鼓励受教育者的积极性，受教育者通过权衡利弊得失决定该做什么，不该做什么，提高自身行为的积极性，变“要我做”为“我要做”，从而形成一种“无为而治”的状态，创设思想政治教育良好的教育环境。
我们作为高校思想政治教育的工作者，只有在工作中坚持以人为本思想为指导来进行高校思想政治教育工作，才能完成高校教育工作者的使命，培养出德智体美等全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人。
中职学校思想政治教育范文4
下面剖析一下当前中等职业学校学生的思想品德现状，并提出具有针对性的策略。
一、存在的主要问题
1 虽推崇正义美德，但学生个人实践和行动不够。
现代青少年批判地继承了某些传统文化思想，弘扬了中华民族的传统美德，同时也具有较强的社会公德意识和责任感。但在实践中，他们对自己的道德行为约束不够，不敢坚持正义。比如：相当一部分中等职业学校学生在参加公益劳动方面、与坏人坏事作斗争方面、诚信考试方面等做得不够好。
2 心理困扰繁多。
郁闷、压抑成为当前相当一部分中职学生心理世界的真实反映，学生心理问题明显增加，焦虑与困扰、孤独与压抑成为学生的普遍心理特征。一旦遇到挫折，相当一部分中职学生表现出悲观失望、难以接受的状态。
二、问题根源分析
国家有关部门一再强调加强和改善未成年人尤其是中等职业学校学生的思想道德建设。但是，由于种种原因，中职学校学生思想政治教育工作至今仍存在不少较薄弱环节。造成这种状况的原因是多方面的，具体表现在：
1 对思想政治教育工作的地位和作用认识不到位。
中等职业学校从思想政治教育的要求上看，从上到下一个要求、一个模式，缺乏层次，脱离学生的内在需要和社会实际。过分注意制定各种学生不易理解与接受的外在行为规范，忽视在构建人的内心世界的同时构建完整的人格，从而使思想政治教育变为一种浅薄的急功近利的教育。
2 团组织的宣传、组织和凝聚作用不够。
由于目前中职学校重知识、技能的传授，共青团组织涣散，基层团支部很少开展团支部活动，也很少过团员组织生活，因此学校中绝大多数学生团员，和普通学生没什么不一样，所以他们也感受不到自己作为团员的先进性，导致其团员意识渐渐淡化。即使有的学校开展团支部活动，但因活动内容死板、形式单一，没有吸引力，学生不愿意参加团组织活动，这也使团支部的“思想阵地”作用受到冲击。这说明中职学校团组织自身建设严重不足，无法保证团的各项工作的落实。
3 社会转型期思想政治教育缺乏针对性。
从思想政治教育的内容上看，偏重于把某一时期党的方针、政策作为思想政治教育的最高目标和唯一内容，而忽视了对学生道德品质进行系统教育，并且这些教育内容常与时事政治教育课内容重复，效果当然不好。当涉及传统与现代的关系时，往往强调传统美德的继承和发扬，轻视现代人素质的教育和培养。思想品德教育固定、僵化、成人化，忽视因材施教，脱离学生思想实际和认知能力，社会实践活动参与的广泛性不够。
三、中等职业学校思想政治教育的对策
1 坚持以人为本的理念。
从中职学生个性出发，有针对性地做好学生思想政治工作。强调学生工作的人性化，将纪律约束降到一定限度之内，重感染、少训责。坚持管理与服务相结合，以服务为主，在日常工作中坚持为学生解决实际问题，杜绝不切实际的说教。
2 将思想政治教育融于各学科的教学中。
重视、明确各学科德育功能，充分发掘各学科德育因素，重视课堂上的教育机会，把教育与教学更加有机结合起来。建立机制，形成制度，明确责任，使思想政治教育工作从空泛走向实在。
3 注重心理健康教育。
人格是人生观形成的稳定的心理基础，是个人的气质、性格、能力等稳定的心理特点，人格与人的天赋有关，更与后天的生活环境、习惯养成教育及民族文化有关，良好的人格教育对于受教育者在德、智、体、美、劳等方面健康发展具有积极的促进作用。人格教育是思想政治教育的基础，加强思想政治教育、重视人格培养是现代教育的一个重要趋势。对于职业学校来讲，从人格的角度抓思想政治教育，有计划地促进学生的心理健康是非常必要的。
4 充分发挥教师言传身教的作用。
中职学校思想政治教育范文5
关键词：媒体；职校；师资队伍；微博；校园文化
隐性思想政治教育与显性思想政治教育，两者是相对而言的，而前者则更具隐蔽性以及间接渗透性，并将其与学生的日常生活与学习相结合，让学生在无形中受到教育。较之显性思想政治教育，隐性思想政治教育不仅不具备学术性，也没有固定的教育套路和场地，其注重的是挖掘与开发学生的非智力因素。当然，两者之间是相辅相成的。
一、依托新媒体推进思想政治教育工作者队伍建设
首先，要注重从事职校思想政治教育工作的新媒体素养的提升，使教育者能将多媒体熟练地运用到日常教学过程中，并借此展开隐性思想政治教育工作。从理论上说，职校思想政治教育工作者要有学习新媒体科学知识的意识，并加强学习专业知识以及流行网络文化。只有将新媒体的科学理论知识熟练掌握，并了解新媒体所具备的优势以及缺陷，才能与思想政治教育专业知识相结合，进而对职校学生进行有针对性的隐性思想政治教育。根据实践，职校思想政治教育工作者要想使自身的新媒体素养得到提高，只有通过不断参与实践，并总结累积自身经验才能达成。其实践类型主要包括亲身实践、创造性实践以及间接实践三种。此外，对于职校思想政治教育的理念要努力创新，摒弃传统思想政治的教育观念，挣脱束缚。其次，应该确定老师与学生之间的平等关系，充分突出学生的主体地位，最大限度地调动学生的学习积极性。最后，要有效地克服片面的唯社会主义价值观以及个人价值观，树立两者统一的价值观。同时，老师还应该充分尊重学生的个体需求，并且引导其合理地将社会价值与个人价值有效结合起来。只有依托新媒体，推进思想政治教育工作者的队伍建设，才能更好地促进职校学生隐性思想政治教育工作的顺利开展。
二、依托新媒体建立高校隐性思想政治教育新平台
1.依托“微博”开展隐性思想政治教育
近年来，“微博”软件已迅速普及并广受好评。对于喜欢新鲜事物、热爱时尚的职校学生而言，微博能满足其大部分需求，因而拥有了一大批的使用群体。微博以其精简的形式、便利的使用方式、强大的功能已成为当前职校学生信息获取、思想交流以及日常交往的重要平台，这也给开展职校隐性思想政治教育提供了新的途径。教育者可以通过“微博”这一平台，通过即时信息与学生进行日常生活与学习的交谈。这种交谈不再受到思想政治教育领域的限制，而是广泛涉及社会方方面面甚至是家庭琐事，从而合理地将隐性思想政治教育模式融入生活之中。
2.依托“微信、QQ”等即时通讯载体开展隐性思想政治教育
即时通讯，顾名思义是通过网络即时通讯的传呼软件，用户之间通过建立连接直接联系并实时进行信息交流的系统。调查显示，这种即时通讯软件用户已达数亿之多，其中以微信、QQ等使用人数最多。使用即时通讯的高峰人群集中在15至40岁之间，职校学生便是这个群体的主力。职校思想政治教育者在通过微信开展隐性思想政治教育的时候，需要加强语言的艺术性。首先，语言要结合环境，因人而异并具有针对性；其次，语言要饱含真挚的情感，具有亲和力；再次，要尊重事实，具有哲理性；最后，通过幽默风趣的语言拉近与学生的距离。只有与学生的日常生活息息相关的教育方式才能受到学生的好评，并使教师与学生之间的沟通不断增强，进而让隐性思想政治教育取得良好的效果。
三、依托新媒体丰富大学校园行为文化
每一所职业院校都有着其特殊的校园文化，它是职校得以不断创新与发展的重要因素，也是与其他职校相区别的标志。从结构上看，校园文化可以分为四个层次，即物质、观念、行为以及制度，四者之间相互关联也相互排斥。其中，行为文化具有开放性与多元化等特征，也是校园文化最直接的表现，是教师与学生通过日常活动所传递出来的。随着新媒体的不断发展，师生的日常行为也发生了较大的改变，这就给职校思想政治教育工作者提出了新的要求，即坚持时代与创新性的统一，使校园文化活动不断创新。例如，利用新媒体，开展校园征集工艺广告，并通过比赛的形式开展活动。学生通过积极地参与，不仅能够深入挖掘自身的潜力和才华，而且能够进一步升华学生的思想，让职校学生在不知不觉中得到提升，从而促进职校学生隐性思想政治教育取得良好的教学效果。
在社会不断发展的今天，多媒体技术也在蓬勃发展。尤其在新媒体环境下，对学生的隐性思想政治教育显得尤为重要。只有将新媒体的优势充分发挥出来，并加强思想政治的隐性教育，思想政治教育更具针对性。只有这样才能更有效地提高中职学生的思想道德素质，促进职校学生的全面发展。
参考文献：
[1]鲁双.新媒体在高校隐性思想政治教育中的应用研究[D].陕西师范大学，2013.
中职学校思想政治教育范文6
关键词：农村初中生政治教育
青少年代表祖国的未来和民族的希望，赢得青少年就赢得了未来，全面提高青少年的思想道德素质和科学文化素质是建设更美好的社会主义中国的必然要求。初中时期的青少年正处于身体、心理发育的关键时期，这一时期的思想政治教育对其形成初步的人生观、思想观、价值观有重要作用。
农村初中学生的思想政治主流是健康的，很多孩子与生俱来有着淳朴、善良、耐劳的优良品质，整体思想是积极向上的。但随着社会改革浪潮的变迁，外来的思想与生活方式、父母的离家等都对当前的农村初中学生的思想状态产生了不容忽视的影响。当今的农村初中生，大多是上世纪九十年代中后期出生，绝大部分学生缺乏正常的信仰指导教育，“日流”、“韩流”的盛行，使孩子们迷恋明星、盲目攀比；由于父母的外出，孩子们缺少约束，沉迷网络，不仅影响学习，更严重影响了身体和心理的健康；当今社会新的“读书无用论”的流行，再加上农村生活本身就较城市生活艰苦，部分学生厌学心理严重，一些孩子为了获得更好的物质享受，甚至不惜动歪脑筋，走上违法犯罪的道路。
和城市中的初中生相比，农村地区的初中生由于父母出外打工，家庭教育相对薄弱，学校在其思想政治教育方面要承担更多的责任，发挥主导作用。当前部分农村学校在学生的思想政治教育方面仍存在着一些问题，主要有以下几点：
①重视程度不够。一些学校和教师存在着片面的成才观，没能充分认识到思想政治教育的重要性，用学习成绩以偏盖全，忽视思想政治素质的培养和提高。学校对学生的思想政治教育只是走过程，或者是雷声大、雨点小，甚至单以是否有事故发生来衡量思想政治教育的成败，只看结论不看过程，对个体学生的思想政治教育工作毫不重视。
②教育观念陈旧。很多学校认为思想政治教育就是空洞的说教和强行的灌输，其结果就是保证学生在读期间不出问题，不犯大错，而没有树立思想政治教育是帮助学生树立正确的人生观、价值观，建立健康、良好的生活态度和审美品位的重要方法。
③教育形式简单化、内容单一化。对学生的思想教育内容只停留在上级机关要求的内容中，方式也以说教为主。忽略了要从日常生活中，对不同层次、不同年龄的学生选择不同的多样化的活动方式进行教育。
加强农村初中学生的思想政治教育，是一项理论性和实践性很强的教育活动，更是一项系统工程，我们认为，作为学生思想政治教育主阵地的学校应该做到如下几点：
①构建全方位的思想政治工作体系。学生，作为社会人，与外界的接触是多元化的，而我们的思想政治工作也应该是全方位的。学校应该和社会各界广泛联系，共同对学生进行思想政治教育，要建立重点对象假期跟踪制度，多与家长联系，对于外出打工的学生父母，也要与其取得联系，比起学生的祖父、祖母他们对于孩子的教育理念要更为先进一些，和他们的沟通也要更容易一些。对学校周围的网吧，组织专人，进行经常性的监督，发现问题，要及时和相关部门取得联系，纠正问题。要利用现有的网络资源，建立相关的思想政治教育网页，以生动活泼的形式积极主动的开展网上思想政治教育。学校内部应该建立教师自觉承担思想政治教育责任的机制，学科教师通常存在着重知识轻德育的观念，学校应该培训教师依据学科特点，紧密结合课程内容，潜移默化地在学科教学中渗透思想教育，把学科教学与思想政治教育相结合，积极引导青少年学生形成正确的人生态度和科学价值观、世界观。
②形成多元化的思想政治教育工作方法。平时的教育工作中，应该多以活泼有趣的活动为载体，寓教于乐，变灌输式为渗透式，在“润物细无声”中进行对学生的思想政治教育。如开展纪念活动、征文比赛、演讲比赛、读书活动、社会调查、参观活动、讲座等活动对学生进行爱国主义教育、优良传统教育、文化传承教育等，让学生了解祖国五千年的辉煌历史和曾经遭受过的苦难，了解祖国改革开放的成就和当今中国所面对的国际国外形式等，树立起民族自信心和自豪感，树立为了祖国更美好而奋斗的理想和信念等；在政治课、历史课上使学生了解当前国家的方针、政策、通过辩论、谈看法等方法，提高学生的思想政治觉悟；对学生潜意识中渴望认可的要求进行正确的引导，给他们创造展示自我的机会，积极为班级做贡献，培养他们的集体荣誉感。
③重视个体，抓住关键时期，寻找思想教育的突破口。思想政治教育要做到“以人为本”，要重视每个个体，对每一个孩子的思想政治教育都应该抓住起思想发展的关键时期。在学生生活发生变化时，如父母离异，父母外出打工等情况下，要多给其关爱和帮助；在学生奋斗成功或失败时要注意对他们的教育和鼓励，成功时要教育他们不可骄傲自满并启迪他们要树立更高的目标，失败时要鼓励他们迎难而上，帮助他们正确看待挫折、提高承受挫折的能力。总之，学校要重视学生个体的思想情况，把握时间，以适当的方式，和学生多沟通，交流，化解他们思想上的疑虑，从而思想政治教育工作的效果事半功倍。
农村初中生的思想政治教育工作是一项重要而又复杂的工作。面对社会改革带来的一些思想上的负面冲击、面对因家长外出打工，而家庭教育薄弱的外部环境，农村学校作为学生思想政治教育的主阵地，每一位教师都要具备强烈的责任感和使命感，积极应对新的挑战，以卓有成效的思想政治教育工作，帮助学生正确认识人生和世界、正确区分是与非、美与丑、善与恶等社会现象，完善自我，提高素质，将来成为为祖国发展做出贡献的优秀公民。
参考文献：
[1]袁振国.教育新理念[M].教育科学出版社,2002.
