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远程教育总结范文1
一、 工作模式
经过两年多的不断摸索，我校远程教育领导小组探索出一套较为先进的远程教育工作模式，概括起来即领导小组总揽全局，管理人员具体实施，全体师生贯彻落实。
二、 资源接收工作
本学年，我校认真做好远程教育收视工作，坚持工作日每天早上8：00开机收视、及时浏览及处理收视信息，下午5：00左右关机。每天抽取一至二小时加工整理有用信息，及时到校园局域网中以服务于教育教学。
三、 培训学习
本学年，我校围绕多媒体教学课的相关需求，认真组织了教师学习有关多媒体教学课方面的知识，开展了多媒体教室设备操作培训和powerpoint课件制作培训。通过培训，教师制作多媒体课件的水平有了极大的提高，考核合格率为100%。此外，我校还对计算机教室进行了开放，时间为每周星期二、四下午7：00—9：00。同时，远程教育领导小组还积极与团少队、党支部、教务处及教研组等取得联系，配合他们开展了相应的培训工作。
四、 学生活动
本学年，我校充分利用远程教育丰富的资源，以提高学生素质为宗旨，组织了学生进行学习。如：法律法规、品德教育、卫生宣传、禁毒宣传、团队活动等。并积极与团少队、党支部、教务处及教研组等取得了联系，配合他们开展相应的学生活动。
五、 多媒体研讨课
本学年，我校组织了教师积极开展多媒体教学课。学校改变了上一学年定人定时的规定，只规定凡45周岁以下教师每学期至少应完成8节多媒体教学课。这样一来，教师们可以地根据自己的教学进度安排多媒体教学，同时也使教师们上多媒体课的积极性有了很大的提高。通过一学期的努力工作，教师们进一步掌握了多媒体教学所需的基本技能，截至日前，我校教师共开展多媒体教学课五百多节。教师们运用现代教育技术进行教学的积极性得到了极大的提高，教学成绩也因此有一定的提高。
六、 其它工作
在做好各方面工作的同时，我校也非常重视各种资料的记录与分类归档管理工作，各种档案资料详尽而有序；在电脑设备维护方面，远程教育领导小组竭尽所能，充分保证了各项工作的正常开展。
七、 取得的成绩
远程教育总结范文2
一、强化领导，完善机构，为抓好全年远程教育工作奠定坚实的组织领导保证。
镇党委根据各村远程教育站点管理员的年龄结构及文化水平，对各村远程教育管理员作了相应的调整，对不适应远程教育站点管理工作及工作开展不力的站点管理员进行了更换。镇党委于今年3月中旬组织召开了党委会，专题研究了2013年的远程教育工作，对全镇远程教育领导小组和教学管理小组成员均作了充实加强，并下设办公室于镇党政办内，由组织干部负责日常工作；各村支部及时调整充实了村远教工作领导小组成员，配齐配强了村远程工作教学小组和技术服务队伍人员，将全镇大学生村干部统一分配到每个村抓远教日常工作，上述做法切实为抓好全镇远教工作奠定了坚实的组织领导保证。
二、注重培训，以点带面，切实抓好远程教育日常性工作。
按照上级统一安排和要求，镇党委根据全镇村干部年龄偏大、文化水平不高，懂电脑操作技术缺乏的实际，并今年3月下旬和9月中旬分别在山溪村远程教育点组织召开了工作培训会，各村支书、操作员共37人参加了培训会，通过在示范点的学习培训，各村远教点的组织管理和教学水平得到较大提高，全镇18个远教点设置规范，日常工作开展得有声有色。
三、加强指导，严格考核，确保全镇远程教育工作取得成效。
镇远教工作领导小组采取定时与不定时方式，深入到每一个远程点指导、督查远教工作，每到一处采取“看”、“听”、“讲”形式，即“看”场地是否规范，制度是否上墙，是否有节目预告，节目下载存储是否及时丰富，“四簿一册”记录是否齐全真实；“听”支书汇报如何抓远教工作，是否有工作措施和规划；“讲”镇指导督查组对远教点存在主要问题和不足，进行现场讲解和指导，并督促限期整改和完善，并按照全镇年初目标管理考核办法斗硬考核。这些措施办法确保了全镇远教工作取得了实效。
远程教育总结范文3
由于教育局的关心和支持，我们学校得到了项目各室的门牌、各项制度的上墙框、以及各种登记册。其中有《管理人员职责》、《设备管理制度》、《光盘播放管理制度》、《资源管理制度》、《收视室教室管理制度》等，在安装项目时，我们就及时地认真学习，并把各项制度框挂上墙，严格按制度开展工作。
一、认真完成远程教育资源的接收、教学、教研及维护工作。
1．管理员必须按时接收现代远程教育卫星IP资源，及时整理和制作光盘，及时预告。并填写《远教资源接收、下载登记表》，将下载、接收的信息资源分类，对有用的资料刻录成资料光盘，使用前必须填写《远教资源使用情况登记表》。并坚持周一至周五全时段下载、接收信息资源，由刘孝安老师负责每天按时下载、接收，认真做好进行数据的保存、整理，把远程教育资源刻录成光盘保存，并为教育教学之用。
2．认真执行仪器、设备保管完好、干净，严格执行仪器、设备的管理制度。管理各种仪器、设备、机器的规格、性能和使用方法，熟悉各种仪器的保养和维修要求，并动手保养和维修，延长使用寿命。
3．按时完成远程教育教学工作，备好课、上好课，将远程教育资源与学课教学有机的结合起来，课后做好教学反思，努力做到“能用、会用、好用”，真正的做到为教学服务项、为学生服务、为老师服务。
4．经常向师生进行远程教育仪器和遵守管理制度的宣传与教育，制止一切不规范行为。
5、重视安全教育。教育学生遵守操作规程，注意设备安全和用电安全。保证计算机教室、多媒体教室内不发生任何责任事故。每次使用都必须做到：严格按照操作规程，使用前先查看设备物理连接是否良好，电源供电是否正常，使用时先学习“操作须知”，严禁违规操作，操作时必须在管理员的指导下进行，所有设备不得随意挪动，确需挪动时，必须轻拿轻放，使用后，检查设备运行情况，确认无误后，按正常操作关机，切断电源，待设备冷却后，罩上防尘罩布。另外，要求管理人员必须经常保持室内通风、透气，防尘、防潮处理，遇阴雨天气，切断总电源，确保设备的完好无损。
6、积极向全校教师宣传现代教育技术手段的的优点、重要意义和教学思路，宣传信息时代新的教育思想、内容、观念和方法，增强老师们的生存危机意识、职业进取意识。促使他们及时转变教学观念和方法，全面推进我校的现代远程信息技术教育。
7、搞好现代远程教育教学资源二次开发的研究和推广工作。为本校教师的多媒体教学课程提供相应的教学便利、帮助、示范和指导。强力提供技术支撑。帮助他们做好课件的搜集、开发和利用。
8、认真做好校本培训工作，加强对教师的培训。本学期实行全员培训。通过课堂教学、上机实践、讨论等形式，使培训活动更好地开展。培训过程中，要不定期地对教师进行调查，随时了解教师学习情况。制定本校远程教育培训方案，努力让全体老师早日学到相关知识，喜欢利用远程教育教学资源上课。
二、形式灵活，方法多样，认真开展教学教研活动。
为了有效地组织学员按照各学科教学计划听课学习，我们采取多种方法和形式开展教学活动。（一）在统一的时间进行讲授。一方面，根据教师情况，我们选择了部分重点内容进行集中讲授；另一方面，我们安排那些在家里有计算机的老师在家里自学。为了防止网络冲突、意外中断等故障，我们将各年级课程全部下载，并制作成光盘映象，将课后练习题、复习题下载打印，建立了教学资料库。时间、人员、课件、练习四集中，极大地提高了单位时间内的学习效率。(二）按统一的计划自主学习。在网络技术普及迅速、比较发达的今天，我们鼓励具备计算机和网络条件的老师直接上网学习.(三)、扎实抓好培训工作.百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。学校要充分运用信息技术教育整合各学科的教学，以信息技术教育促进素质教育，全面提高教育教学质量，教师的信息技术教育观念和计算机应用能力是关键。因此我校重视对教师的现代信息技术培训工作.（1）抓好教师的培训。本期来我校校本培训搞得轰轰烈烈，每周星期二的固定培训和星期四的自培都是微机室最热闹的时候。经过培训，现在我的全体教师基本都能熟练地利用金山文字（word）编写教案、编排试卷，会用电子表格统计学校成绩，会利用 powerpoint制作简单的多媒体课件。（2）抓好对学生的培训。每周开设一节信息技术课，系统地对全校学生进行电脑知识及操作技能的培训。（四）按时做好远程教育资源的接收和整理工作为保证我校的卫星接收、电脑等远程教育设备正常运行，我校组织一批责任心强、电脑硬件维护技术水平高的教师组成技术支持小组来管理，由技术支持小组成员分工包干，对设备进行经常维护，使我校的远程教育设备时常运行在最佳状态。(五)、组织开展运用优质教学资源进行课堂教学实践与课程整合的研讨工作。学期初由教导处安排、教研组具体落实，在全校范围内组织广大教师收看教育卫星播放的优秀课例，播放项目配套的多媒体教学光盘或将光盘有计划地发给老师拿回家去播放观看，运用卫星接收下来的同步课堂、示范课等优质教学资源进行课堂教学实践。由骨干教师带头上远程教育移植课、示范课，带动广大教师参加运用远程教育资源进行教学研究，更新教育理念，改进教学方法，提高课堂教学质量，推动了教学改革的步伐。
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远程教育总结范文4
【关键词】卫星通信卫星广播远程教育
一、远程教育现状
目前，国内外关于远程教育的不同模式已有成熟的理论基础，由加拿大学者加里森、荷兰学者尼珀和英国学者贝茨首先提出并由我国学者丁兴富进一步发展的“三代信息技术和三代远程教育”理论认为：第一代远程教育起源于19世纪中叶的函授教育，建立在印刷交通邮递技术发展上；第二代远程教育起始于20世纪上半叶的多媒体教学开发教育，建立在广播电视录音录像等视听技术和大众媒体的发展上；第三代远程教育则是发展与20世纪末的数字化虚拟教育，建立在以计算机多媒体和网络核心的电子信息通信技术的发展之上。
我国远程教育起步较早，从20世纪50年代至今已有60多年的发展历史。广播电视大学、高校网络远程教育以及农村中小学远程教育工程的相继发展，大大提高了教育质量，实现教育资源共享。其中农村中小学远程教育工程覆盖范围广，用户规模大，其实现涵盖了远程教育三种技术实现手段，面向不同的地区采用以下不同的实施模式：模式一：光盘教学；模式二：单向广播教学；模式三：双向网络教学。
二、卫星远程教育现状
卫星远程教育是利用卫星通信广播技术将进行远程教育资源的共享，使远程教育的业务开展不受地理条件限制，并且具有覆盖范围广，终端成本低的特点。卫星远程教育包含两种传输方式，包括单向广播和双向通信方式。
卫星远程教育在实施过程中目前有以下几种形式：广播电视、数据广播、IP数据播发、PushVOD以及基于VSAT通信系统的双向网络远程教育，其中除了VSAT通信外，其他都为单向广播方式。每种实现模式的都有其功能特点以及适用的应用领域，依据不通规模的远程教育应用可以建设不通的远程教育系统。
三、卫星单向广播远程教育
3.1广播电视模式
单向广播电视的远程教育方式是通过广播电视平台播出远程教育节目。一套完整的卫星广播电视系统由电视上行站、用户管理、条件接收、电子节目指南以及用户终端接收组成。由于其成本较高，进行广播电视方式的远程教育要求建立在已有广播电视系统基础上，进行远程教育规划及资源建设，占用1个或多个业务频道。
这种模式的广播电视教育虽然基础要求高，但是覆盖范围广，用户数量众多。由于对终端机顶盒没有要求，用户只要能接收卫星电视，收看远程教育节目。但是广播电视模式的远程教育只能播出视频格式、实时性较高、不具备互动性，且所有用户都能接收，教育的内容多属于普及性质，无法进行专业的教育。
广播电视远程教育前提是在广播电视基础上，若没有广播电视系统，则广播电视远程教育无从谈起，广播电视的覆盖范围广，终端成本低，受教育规模较大，但是用户只能被动接收播出的音视频节目，且不能存储，用户无法真正掌握教育内容，适合进行简单的技术扫盲和知识普及等。
3.2数据广播模式
卫星数据广播模式远程教育利用数据广播系统进行远程教育。由数据广播前端系统和终端接收系统组成。前端用于音视频及文本文件的播发及监控，转码设备是将网络音视频文件格式转化为数据广播能够播出的音视频格式，使教材的来源更加广泛。数据广播系统可利用广播电视上行站播出各类教育节目，用户终端通过机顶盒接收数据广播频道，观看教育节目。终端机顶盒需集成数据广播终端软件，可同时接收普通的广播电视节目和数据广播节目。
数据广播远程教育需要借助广播电视上行站进行节目播出，可播出规定格式文件，用户在终端可进行人机交互，具有一定的选择性，但是由于资源不支持本地存储，选择性不强，数据广播的终端可与普通广播电视终端集成使用，成本较低，用户规模大。
3.3PushVOD模式
PushVOD指的是终端用户被动接收前端运营商推送的文件，前端服务器在按照一定的调度策略调度节目文件的广播分发（包含视音频或文字图片文件），用户终端接收到广播的节目后，把接收的节目存储在用户终端机顶盒本地硬盘上供以后观看。通过PushVOD，可以在传统的广播电视单向网络上提供了一种满足订阅用户的本地双向交互方式。
系统采用卫星传输链路，运营平台的核心是运营支撑系统和投递系统前端，主要负责内容编辑、内容整合、内容播控以及业务支撑。终端用户使用卫星机顶盒接收卫星投递节目，实现在本地硬盘存储上的内容点播。
Pushvod远程教育也需要借助广播电视上行站推送节目，任意格式的文件都各支持推动，但是其播出的文件受广播电视行业的限制，只能播出规定格式的音视频、网页图片等，其覆盖范围广，终端在开机情况下会自动接收节目，并存储在本地，内容量为机顶盒硬盘的大小，用户可选择内容多，且开机即点，但是终端为专用机顶盒，用户需要额外购买，不利用友好地推广。
3.4IP数据播发模式
IP数据播发系统是一套建立在TCP/IP协议基础上的、完全开放构架的DVB数据广播系统。它允许同步的二进制IP数据流、支持条件播发、文件加密、带宽复用。系统由前端系统和接收端组成。
前端系统负责整个网络的播发管理和资源管理，播发管理包括文件播发和流媒体视频播发。接收端以卫星数据的接收为基础，文件还原模块将前端播发的文件还原为原始文件并存储，供用户浏览。
IP数据播发远程教育仍然需要借助广播电视上行站播发节目，可播发任意类型的节目，终端接收的节目可在计算机上播出，因此播出格式不受限制，但是用户仍然不能与远端进行互动，该系统终端可与广播电视终端集成使用，但是这类终端成本偏高。
四、卫星双向网络远程教育
双向网络远程教育系统分为服务平台、传输平台和终端接收三部分；服务平台作为远程教育的服务端，为用户提供各种教育功能；传输平台包括VSAT卫星双向通信传输系统和地面网；终端用户通过VSAT小站设备或者地面网接口接入服务平台。
双向远程教育交互性强、功能全面，该类远程教育系统方案较其他方案更能提高教育质量，但是在地面网不发达的国家，依赖卫星网扩大用户规模成本较高，且随着系统规模的增加，服务端的建设成本较高。
五、结论
根据上述卫星远程教育不通模式的应用特点以及系统建设成本，可根据不通的远程教育需求和目的选取不同的系统建设。 对于面向公益的大规模远程教育应用，可由政府扶持，采用广播电视、数据广播或IP数据播发的形式，配备前端和终端，推送教育资源，其中资源同样有政府统一收集制作；面向运营的中小型远程教育，可由运营商自主建设，采用双向网络、pushVOD或IP数据播发方式，用户自行购买终端接入系统，并定制产品，资源由运营商收集制作，维护系统运营。
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远程教育总结范文5
一是加强组织领导。按照区委组织部的有关文件精神，乡党委将农村远程教育工作作为党建工作的一项重要工作来抓，明确由乡党委副书记亲自抓，乡党建办具体负责，积极探索培训方式，提高培训质量，并指导好全乡的远程教育工作。 科学发展观心得体会
二是突出培训重点。着眼于农村党员、基层干部“素质工程”建设，进一步完善“干部受教育、群众得实惠”的良性机制，形成农村基层干部教育培训的长效机制。坚持以政治理论教育为重点，以岗位业务培训、实用技术培训和学历教育相配套，全面提高村干部综合素质，增强村干部带领群众发展经济、增收致富的本领。
三是讲求培训实效。坚持理论联系实际，体现时代要求，做到按需施教、学以致用，培训内容涵盖政治理论、思想作风教育、党建基本理论、社会主义市场经济知识、法律法规、农村经济和社会管理知识、农村实用技术等方面。
远程教育总结范文6
我校地处巷道乡西部，有教学班3个，学生80多人，教职工4人。多用途远程教育资源接收室一间，现代远程教育资源接收设备一套。为此，我们做了以下工作：
一、健全机构
为扎实有效地保证设备设施的安装调试和充分发挥项目的有效作用，我校成立了以王世英校长为组长的远程教育工作领导小组，并分别落实了各成员的工作职责。
二、建章立制
建立现代远程教育工程项目是一件非常不容易的事，它体现了党和政府对偏远地区中小学教育的关怀和重视，为此花费了巨资，对项目学校寄予了殷切希望，希望这一项目的实施能为项目学校学生通过教学接受全新的教育信息，从而增长知识，开阔视野。为不辜负党和政府的厚望，把此项工作做好做实，学校必须有一套管理制度和操作规程，我们根据远程教育工程项目设备以及开课的特点，在广泛调查研究和征求各方面意见的基础上，反复讨论修改制定了既符合远程教育特点也符合我校实际的《远程教育接收机房管理制度》、《远程教育设备管理制度》、《远程教育培训计划》以及《远程教育教学计划》等。为使这些规章制度不流于形式，真正落实到实处，我们将采取各种措施，定时不定时地对制度的执行情况进行检查督促、记载，并与教师年度考核和评优选先结合起来。
三、培训使用
时至今日，远教设备的使用将近一年时间了，我校已开始将远教资源拿出接收室并进行了二次整合运用于教学中，我们从本学年开学后就制定了教师培训计划，以及教学课程计划。各种计划力求有针对性、科学性、有效性和可操作性，务求实效。
四、经费保证
尽管党和政府斥巨资为我校送来了远程教育工程项目所需的设备实施，但在今后长期的管理、使用和维护保养中，仍然需要大量的资金才能保障其正常运转，满足培训和教学的需要，才能充分发挥其应有的效益，为此，我们计划从信息技术教育经费中挤出一部分，以解决管理、使用和维护保养的经费问题。确保设备正常运转，以满足培训和教学的需要。
五、今后打算
为把现代远程教育工程项目做好做实，发挥应有的作用，我们将一如既往地抓好抓实此项工作，首先是在下学期一开学就正式纳入学校的教学工作，努力做到“三性”，即教学要有科学性、针对性和实效性，开齐课程，开足课时；再次，进一步加大对全体教师培训的力度，让每一位教师都能掌握和应用远程教育手段进行教学，不仅能熟练地操作各种设备设施，而且能利用这些设备进行教学并起到示范作用；再次，是开展多种形式的教学及教研活动，研究如何加强适合学校实际的资源建设。
