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学校思想政治工作汇报范文1
软环境建设既是经济建设的重要组成部分，同时也是实现经济发展的重要保障力量，软环境建设与宣传思想工作息息相关。参加“优化软环境 增强软实力”活动，本人学习了相关的文件精神，深有体会。现就宣传思想工作如何服务“优化软环境 增强软实力”作如下几点思考。
一、营造良好的投资软环境是当前宣传思想工作的首要任务
优良的投资软环境是一个地区文明和进步的重要标志，是吸纳资金、人才、技术的聚宝盆。宣传思想工作必须不遗余力地切实加强思想政治工作，为经济发展营造良好的社会环境。永德县地里位置相对偏僻，县内有工业可以说有一定的基础，也可以用成批来形容，但整体上分析，还是量小质弱，无论硬环境还是软环境与发达地区有很大的差距。可以说，软环境建设更是事关永德的前途命运。改善投资软环境，是加快永德发展的首要任务，也是当前宣传思想工作的首要任务。为此，必须正确把握工作的新形势，清醒地认识到工作中存在的问题和不足，进一步解放思想，大胆创新，不断研究新情况、解决新问题，积极探索新形势下优化投资软环境的有效方法和途径。
二、只有充分发挥宣传思想的职能作用，才能为经济发展提供强有力的思想保障
就永德县目前情况看，与发达县（市）区的差距，表面上看是经济上的问题，实际上是思想上、观念上落后的问题，思想观念上的落后阻碍了经济的向前发展。科学的理论指导是行动的指南，要实现经济跨越式发展，只有通过理论学习来解放思想，形成合力。永德县理论学习主要在上下两头上下功夫。上头是抓好县、乡党委中心组学习，通过学习理清发展思路，使县、乡党委领导班子努力做到民主决策、科学决策。下头是抓好普通干部的理论学习，通过学习解决干部群众思想统一问题，形成凝聚力，把思想解放转变成工作动力，将工作动力转化为经济成果。充分发挥宣传思想战线的职能作用，通过理论学习着力破除各种思想障碍，推动领导和广大干部群众在解放思想中统一思想、提高认识、拓宽思路、开拓进取，努力推进永德改革开放和现代化建设的进程。
三、必须坚持以服务经济建设为中心，为实现跨越式发展营造良好的舆论氛围
实现经济跨越式发展离不开舆论引导，需要舆论大造声势，需要营造浓厚氛围，而这些正是宣传思想工作的优势所在。周密策划，精心选题，打好系列宣传战役。创新外宣手段，拓宽渠道，借助外力，围绕招商引资、民营经济、城市形象、跨越发展、产业结构调整等领域，组织大型宣传文化活动，增强文化宣传的感染力和吸引力。近几年，永德成功策划实施了以几个大型活动为载体的宣传战役，中央电视台、云南电视台、人民日报、新华社、云南日报、临沧电视台、临沧日报等10多家新闻媒体不同程度的对永德进行了宣传报道，三年来吸引了县内外3万余名旅游、摄影爱好者到永德旅游观光、休闲娱乐和摄影创作等等，这些活动的开展，起到了广泛深入地宣传永德、展示永德、推动永德经济社会发展的积极作用。
四、坚持在思想政治工作中凝聚力量，为经济跨越式发展提供强有力的精神支撑
推动经济跨越式发展，关键在人。宣传思想工作的一切努力，都应落实在教育人、引导人、鼓舞人、凝聚人的精神力量上面。
（一）创新载体，找准切入点。永德县以学习科学发展观为切入点，通过以树立“自强不息、诚实守信、文明礼貌”的永德人形象为依托，开展一系列教育活动，每项活动都渗透着跨越式发展的理念和精神，对人们的思想产生了潜移默化的影响，真正把干部群众的干劲和力量凝聚到永德经济跨越式发展上来。
（二）着眼大局，明确结合点。当前，在农村以不断提高农民素质，增强致富能力，努力培养适应新形势发展和任务需要的新型农村人才为目的；
在企业以不断深化改革、促进发展，增强广大职工的科学素质和市场观念为目标；
在机关以转变作风，强化职能，提高广大机关干部的服务意识和服务水平为目的。
（三）立足实际，把握着力点。群众的需求，就是宣传思想工作的着力点。必须善于分析了解社会各阶层人们的社会心理和社会需求，寻找人们普遍关心的问题；
必须注重和掌握社会思潮，发现社会矛盾和焦点问题，紧紧抓住和把握人们思想和利益的兴奋点，及时调整思想政治工作的思路和方法。从群众关心的热点、难点问题出发，多做得人心、暖人心、稳人心的工作，以实际问题的解决促进思想觉悟的提高。
五、坚持在净化风气中提升文明程度，为经济跨越式发展创造良好的环境
软环境就是竞争力，抓软环境就是抓发展。良好的发展环境是一个地区综合实力的重要组成部分，是推动经济和社会发展的现实生产力。
（一）从落实《纲要》入手，以诚信为突破口，努力构建良好的道德体系。通过在机关单位组织开展《纲要》理论学习，积极营造良好的道德建设环境；
在农村家庭开展“十星级”户评比活动，引导农民致富思源，富而思进，形成争先创优意识，激励农民自我教育、自我管理、自我提高，走共同致富文明之路，实现农村两个文明建设协调发展；
在学校对广大中小学生开展诚信教育，从小树立诚信观念；
在社会上通过各种媒体、各种渠道进行强化信用道德文化的宣传教育，并结合公民道德规范的推广和普及，重视信用道德文化建设。努力构筑单位、农村、学校、社会四大道德教育体系。
（二）从创建活动入手，大力营造文明环境。深化文明行业、文明村镇、文明单位等群众性精神文明创建活动。在“创文明行业、建满意窗口”活动中，对经营业主开展诚信教育，继续推进无假货示范街创建活动；
对行政执法机关广泛开展“创文明机关、当人民公仆”活动。在村镇建设中，以创建文明村镇、文明户为基础，以小城镇建设为重点，推出一批特色村镇。
学校思想政治工作汇报范文2
[关键词] 新生特点；学生工作；思考
高校辅导员是高校学生工作最基层的领导者、组织管理者和协调者，既是教与学双向交流的信息员，又是学生学习生活的服务员。肩负有将国家方针、政策和学校各项规章制度及时传达给学生，引导学生发展完善、健康成长的重要职责。而新生辅导员面对的是刚从中学升入大学的新生，他们的思维、学习、生活方式还带有明显的中学痕迹，加上大一新生大都第一次离家独立过集体生活，这些特点都决定了新生辅导员工作有着特殊性。良好的开端是成功的一半，辅导员做好新生工作，无论对于大一新生尽快实现角色转换，走上良性发展轨道，还是对于辅导员顺利做好今后几年的工作，都有着十分重要的意义。
1 做好新生报到时的“第一印象”工作
根据心理学的首因效应，报到的第一天对于大一新生来说是终身难忘的，辅导员在接新生时给他们的第一印象也是难以磨灭的。因此，辅导员要高度重视见好第一面，无论是穿着打扮，还是言谈举止，都要注意给新生留下良好的第一印象，要让第一次远离家人的新生感觉到辅导员就像亲人一样。因为事先已经熟悉了新生的档案，所以报到当天，辅导员最好能熟悉地叫出每一个新生的名字，并能关切提及其家人、家乡、旅途等话题，拉近彼此间的距离，使新生同学愿意主动与老师交流。
2 认真准备并成功召开第一次班会
新生入学报到的当天晚上，辅导员集全体新生开第一次班会，这对辅导员和全班同学来说，是彼此正式的第一面，必须予以重视。除了新生自我介绍、告知接下来的入学教育安排和填写相关表格等常规任务外，辅导员还应让新生了解在他们今后的大学生活中辅导员的角色与职责，对新生明确提出今后的发展方向和要求，真诚询问同学们的困难并努力帮助解决。
3 尽快熟悉新生个人情况，组建好第一届班委会
在仔细阅读档案的基础上，结合入学教育阶段的考察，新生辅导员应在较短时间内发现、确定好第一批班干部，组建好第一届班委会。第一届班委会的组建效果直接影响到今后的工作能否正常开展，影响到整个班级今后的班风与学风。组建班委会的核心问题是干部选择，由于占有资料少，观察时间短，能否选准并用好班干就显得特别重要，因此要求新生辅导员必须全面观察、深入了解，克服片面性和随意性，并做好试用阶段的跟踪考察和及时调整，最终确立一个团结、积极、稳定的班委班子。
4 关注和了解新生的思想动态，深化教育和引导
对大一新生来说，他们面对的是一个全新的学习和生活环境，对校园环境、学习和生活方式、授课形式和进度等的转变不能很好的适应，大多数新生缺乏必要的心理和思想准备，往往感到无所适从，普遍有迷惘和失落感，集中表现在遇到困难时思想波动较大、集体生活不和谐、想家等自然情绪较为严重、学习方法与学习效果磨合不理想等方面，针对这一系列问题，新生辅导员要因势利导，积极通过开展主题教育活动及时端正学生的思想认识，引导他们树立正确的大学学习目的，合理规划大学生涯。积极创造条件和时间深入到学生中去，坚持通过进教室、进宿舍、进食堂走访，广泛征求意见和个别谈心等方式和方法，切实了解新生的思想、学习和生活等各方面的实际情况，做好广大同学尤其是在这些方面有疑惑和困难的同学的思想工作，使新生同学真正放下思想包袱，敞开思想大门，积极、健康和合理的投入到美好大学学习和生活中去。
5 努力营造浓厚的学习气氛，注重培养和督促
新生进入大学校园，学习仍然是第一要务。由于学习环境、模式和方法的巨大差异，新生同学往往会出现学习目标和学习状态的迷茫期。因此，营造浓厚的学习氛围，努力提高新生同学的学习兴趣、学习的积极性与主动性，培养新生同学良好的学习习惯，探索行之有效的学习方法等方面对于新生在大学阶段的适应性学习以及未来的再深造学习都是积为极为重要的。作为新生辅导员，应当结合学生学习的主动性、实效性和持续发展性积极展开思考，切实发掘各种新颖可行的方式，创造良好的班级学习环境，提倡班内民主讨论，同学们之间相互交流学习经验和心得体会，实现优势互补。充分发挥班委尤其是学习委员的作用，多组织一些有意义的学习活动，并加强与任课老师的交流，切实提高同学们的学习兴趣和主观能动性，真正由盲目被动转为积极主动。充分发挥学习适应性强的及学习见效快的同学的个人优势，是个人影响他人，典型带动集体，创建一个积极、健康的“比、学、赶、帮、超”的竞争机制，真正实现先进带一般，典型促整体，最终实现共同进步，共同提高的良好局面。
6 构建一“组”沟通的平台，增进师生交流
学校思想政治工作汇报范文3
[关键词]高校辅导员 职业化 存在问题 解决对策
随着高校教育体制、管理机制、培养模式发生深刻的变革；高校扩招，学生人数激增以及学生层次愈加复杂；经济文化的多元化发展，使大学生的思想观念、学习、生活方式等发生了新的变化。在这种情况下，高校大学生思想政治教育与管理的任务愈发艰巨。加强和改进大学生思想政治教育，实现高校“育人为本”和“德育为先”的目标，必须建设一支懂得专业、素质较高、职业思想稳定的辅导员队伍。然而，长期存在的“非专业化”、“非职业化”的现象，今天已成了辅导员队伍建设中的瓶颈，深深影响大学生思想政治教育与管理工作的开展。
一、高校辅导员职业化建设的意义
1.辅导员职业化是时展的需要
我国高等教育已由精英教育进入大众化教育，办学层次以及办学形式显著变化，大学的专业、课程以及整个人才培养模式和社会生产体系的衔接，显示了高等教育在其大众化时代嬗变的广泛性和深刻性。如何引导学生的思想与社会发展的脉搏共振，需要高校辅导员队伍迈向职业化，需要他们成为终身学习的示范者、教育改革的倡导者。
2.辅导员职业化是学生全面发展的要求
新形势下大学生的发展出现了新的走向，一是发展定位个性化；二是发展方向多样化；三是价值取向多元化；四是家庭背景差异化；此外，目前高校心理障碍学生有逐渐增多趋势。因此，能够指导其制定个性化的人生规划，能够促进他们德智体美等方面全面发展。这就要求辅导员具有比较专业的指导技能、心理咨询技能、与学生相处和交流等技能。
二、现阶段辅导员队伍建设中的问题
高校辅导员队伍建设积累了一定经验，但总体讲，还不能很好地适应新形势下加强和改进大学生思想政治教育工作的需要，最为突出的问题主要有下述方面：
1.选拔制度忽视“专业”特点，辅导员队伍建设有“非专业化”倾向
“专业化”是指辅导员应具备完成其工作职责所必需的知识、能力和经验。它包括两个方面，一方面是掌握做好思想政治工作的知识与技能，另一方面是掌握学生所在院系的有关专业知识。可是，高校在辅导员的选拔问题上存在着“非专业化”误区。目前辅导员队伍存在两种“非专业化”倾向：一种是熟悉思想政治教育工作规律，却对所在院系学科知识不甚了解；另一种则是熟悉所在院系学科知识，但是对思想政治教育工作规律把握不够。
2.辅导员职业意识薄弱，职业心态消极
虽然教育主管部门和高校经常强调，辅导员是高校教师队伍的重要组成部分，但在以教学和科研为主旋律的大学校园里，无论是人们的心理上还是在实际工作中，辅导员工作总是被视为副业、跳板、一种过渡性的工作。这一方面是由于辅导员工作本身所具有的隐性特点决定的――因为辅导员工作的重要性和工作成果很难量化出来；另一方面是由于各高校强调以科研教学为中心，尤重科研、抓重大课题和重大成果，忽视教育质量，对辅导员的重视程度明显低于专业教师，没有形成合理的晋升机制，辅导员难以得到提拔，导致辅导员缺乏长期献身于辅导工作的决心。
3.辅导员队伍不稳定，学生管理乏力
由于体制上的原因以及“非专业化”造成的专职思想的欠缺，很少有辅导员能将辅导工作视为一种稳定的职业，并从思想上立志长期从事这个职业。现在高校辅导员普遍是研究生学历，具有高学历的辅导员更不安于长期投身于辅导员工作，他们要么继续深造，要么往党政机关跳。
4.辅导员职业化的工作模板尚未形成
在高校，以辅导员职业化为目标的工作模板手册(辅导员在工作中摸索积累，系统总结出的，并在实践中行之有效的工作模板)还没有形成。大学生从入学到毕业所经历的各个时期的心态、心理特征、学习状况、专业能力、就业观、价值观和人生观等因素往往处于不稳定阶段。尽管一些辅导员在实际工作中摸索出了一些经验，但由于从事辅导员工作的短暂性，没有把这些经验通过一种机制来系统地总结和提高，使之成为成熟、完善的工作条例，以指导以后的学生工作。
5.辅导员业务钻研不深入，职业发展空间小
在辅导员使用与培养上，普遍存在着重使用轻培养的问题，培训工作缺乏系统的长远规划和专业目标，并且重学历教育轻专业技能培训。辅导员队伍在学术上存在很大的薄弱性。除个别相关专业毕业的之外，大多数辅导员在校期间没有系统地学习过思想政治教育、管理学以及相关学科的知识，在工作中更多的还是依靠“经验主义”。
6.辅导员职业化管理机制尚未形成，考核和激励机制不完善
在辅导员任用方式上，各高校缺乏一整套选拔评价标准与机制。高校往往只制定了针对专任教师的考核、评优办法，将其放在行政人员或教辅人员中进行考核时忽略了辅导员的特殊性。这样，辅导员的晋升则十分困难，不但要与行政系列的有关同志竞争，还要与担任马列基础课部的专业老师竞争，造成辅导员参评专业技术职务的难度很大。而在行政职务的评定中，目前各院系行政人员以初、中级职员居多，高级职员较少。这种考核激励机制抹杀了辅导员职业的特殊性，不利于辅导员工作的“职业化建设”。
三、高校辅导员队伍职业化建设的基本环节
1.高校领导重视是辅导员职业化的前提
由非职业化过渡到职业化是一个漫长而渐进的过程。美国著名管理学者W・G・莫纳汉说：“面对现代社会的每个主要问题，分析到最后，总是一个管理问题，……每一个问题，都可以通过管理职能的某种方式求得解决”。高校党委要充分重视与支持辅导员队伍的职业化建设。这种重视和支持主要表现在舆论支持、资源支持和个工作支持三个方面。舆论支持主要是在高校营造一个实施辅导员职业化的良好氛围，要调动一切舆论宣传工具向全体师生宣传实施辅导员职业化的重要性、紧迫性和必要性。资源支持表现在人力、物力、财力上需要学校给予相应的投入，比如进行相关的咨询和考察、组织有关的调研并制定相应的政策措施。工作支持表现在直接分管的领导要关注职业化建设工作，经常听取有关辅导员的工作汇报，对他们的工作给予关怀、支持和指导等。
2.合理的组织制度是辅导员职业化的保证
组织制度主要表现辅导员队伍的编制问题上。由于编制紧张，目前辅导员队伍兼职人员较多，甚至出现由在校研究生担任班主任或辅导员，成为管理学生的主力军的情况。因此，辅导员应由目前兼职为主(或过多)过渡到专职占绝对多数、兼职为辅的模式。也可实行导师制，由教师或者干部担任本科生导师，参与到对学生的管理中，从而缓解由于辅导员不足而疏于管理学生的现状。这既有利于解决队伍建设中的非职业化问题，又能缓解学校辅导员编制编紧的现状，平衡二者之间的矛盾。
3.构建合理的机制是辅导员职业化的关键
(1)建立严格的辅导员职业选入机制
职业化必须以专业化为基础，要像选拔和培养专业课教师那样，选拔和培养辅导员。在选拔辅导员时，要坚持高标准、严要求，实现辅导员队伍知识化、专业化。要结合实际，设置辅导员的从业标准，从辅导员职业化的内涵建设方面全面考核他们的任用资格，尽可能在思政、管理、教育、社工、心理学、法学等专业领域内挑选，其目的在于以严格的选任程序提高任职资格的门槛，取得资格者必须是优秀的人才。
(2)完善辅导员的职业培训机制
在实际培训中，要注意从三个层面展开。一是在高校要按照从实践经验中总结出来的辅导员工作手册开展工作。辅导员工作手册详尽规定了辅导员工作的性质、任务和内容方法，它既是辅导员开展工作的纲领性文件，也是管理工作的依据。二是高校要根据本校的规模、辅导员工作队伍的现状，组建起学历层次合理、职称结构均衡的职业建设队伍。并注重对辅导员进行有计划的长期的培训，促使其不断学习和提高，更新思想和观念。三是从辅导员个人的层面来讲，辅导员在自己日常工作中，要运用职业化标准来开展工作。形成“以培训促提高，以培训促发展”的共识，致力于打造高素质、高水平的专业化、职业化辅导员队伍。
此外，也应鼓励辅导员要积极参与科研工作，以提高做思想政治工作的能力，实现实践型和科研型的结合，使辅导员工作走上学科化、学术化的发展道路。
(3)建立体现科学性和可操作性的辅导员职业评价机制
一个职业的发展离不开这项职业的成就和自身在工作中成就感，而这种成就感则来源于外界对这一职业的评价。考核是科学管理和评价辅导员的重要环节，应遵循“公开、公平、公正”的原则，结合辅导员工作的特点，重点考察思想政治素质、理论水平、工作能力、完成目标情况、工作业绩、业务学习、科研能力等。辅导员的评价机制既要考虑辅导员的工作结果，又要考虑辅导员的工作过程。在具体的评价标准上，做到平时考核和年终考核相结合，领导考核、同事考核和学生考核相结合，定性和定量考核相结合，这样才能充分调动辅导员的工作积极性。
(4)建立合理的激励机制，健全辅导员职称职务评定体系
辅导员工作面广，弹性大，见效周期长，恰当的激励机制能使辅导员满足实现自身价值追求，并引导这种追求产生有益于工作和学校发展的效果，以吸引具有良好潜质的辅导员长期从事大学生的思想政治教育和管理。同时，高校可成立专职辅导员专业技术职务聘任委员会，具体负责专职辅导员专业技术职务聘任工作。在具体操作上，专职辅导员可按教师系列和行政系列评定职称。辅导员既可以参评助教、讲师、副教授、教授等专业技术职务，也可参评初级职员、中级职员、高级职员等行政职务。高校应当根据辅导员的任职年限及实际工作表现，给予相应的利益倾斜政策，以鼓励辅导员认真工作，积极进取。
(5)创新队伍管理模式，拓宽辅导员发展空间
学校思想政治工作汇报范文4
【初中控辍保学工作总结1】
“普九”是义务教育法赋予基础教育的法定要求。“控辍保学”是“普九”工作中的根本工作任务，“不让一个孩子失学”是我校“控辍保学”工作的奋斗目标，是我们工作的重中之重。我校就非常重视“普九”工作，尤其是“控辍保学”工作，定期召开专门会议，作好规划，制定好实施方案。在实施“控辍保学”工作中，强化中心校对各中小学办学行为的督导，发动社会各界捐资助学，发动广大群众集资办学，不断改善办学条件。我校在各级有关部门的领导下，采取有力措施，切实做好“控辍保学”工作，使本辖区适龄少年和适龄少年“进得来、留得住、学得好”。2016年秋开学，中学生辍学率控制在3%以下，为%，
在国家允许的标准之内。
学校对控辍保学工作高度重视，认真执行上级有关文件精神，并做了大量工作，现总结如下：
一、领导重视，认识到位。
各级党政领导，各级教育行政部门的领导都十分重视学镇的“控辍保学”工作，在有关教育的会议上多次强调要抓好“控辍保学”工作，并做了具体的指示。大家一致认为“控辍保学”工作是一项长期的工作，不是一劳永逸的事情。因此，我校对“控辍保学”工作从没有丝毫松劲的思想，全体教师都积极工作，加强管理。
我校成立了控流保学领导小组，校长兼组长，教导主任副组长，其他领导成员班主任当组员。
领导小组成员分班包干发动适龄少年入学，做好入学情况调查统计、汇报、组织参与捐资助学等工作。
二、制度完善，落实到位。
为了确保我校管辖范围的适龄少年全部入学，做到没有一个适龄少年辍学，学校中不断修改完善控辍保学规定。规定里面对学校长、领导小组成员、各班班主任、各科任老师等的工作责任、范围、内容、要求等都作了明文规定。将这项工作也纳入到每月的教师量化工作管理当中，并与绩效工资挂钩。因此，每一位教师都能按规定要求，主动、积极、认真地
工作，加强管理，成绩十分显著。
三、措施得力，工作到位。
1、加大执法宣传力度，提高社会共识。
开学初，我校都要求利用校园广播、板报、班团会宣传《义务教育法》《教育法》，《未成年人保护法》等教育法律法规，并通过“给家长的一封信”等形式，向家长广泛宣传，使《义务教育法》深入人心。
2、加大教育执法力度，不断提高巩固率。
为了真正确保学生巩固率的不断提高，九月一日开始，我们要求教师全面走访未到校的学生家庭，开出的义教敦促书，送达未到校学生的父母或监护人手中，并将本学期未到校的学生名单张榜，在各村口醒目处悬挂，在全场掀起了一股控辍保学的。九月四日日，辍学学生名单在各村口公布以后，经不住同村人的舆论压力，二位已经辍学的学生又被家长送回学校，得以继续义务教育阶段的学业。九月下旬，我们还争取政府的领导与支持，加强了义务教育的执法力度。我们还注意对有辍学迹象的学生家长进行劝导，对社会广泛宣传教育执法程序和规则，增强依法治辍的透明度和威慑力。
3、办好教育，留住学生。
加强思想教育是提高教学质量的前提学校始终坚持将政治工作作为各项工作的重中之重，按“以德立校、以德促学、抓常规教育”的工作思路抓思想教育，要求以提高教师的思想觉悟、师德修养、业务水平、发挥榜样示范作用为学校思想政治工作的突破口。以基本文明教育和养成教育为基石，通过严格的管理、真挚的情感教育、优美的环境教育和多样的活动锻炼、全方位、多层次开展扎实有效的德育工作。虽然当前农村初中出现了许多新情况、新问题，给思想政治工作带来了难度，但是只要全体教师不断转变思想、更新观念，牢牢把握学校思想政治工作是各项工作的生命线这一主题，就为提高教育质量创造了前提条件。蒿东中学组织开展的“关爱生命、净化心灵、发展特长”思想教育活动，增强了后进生的自信心，提高了在校生巩固率，使思想教育有实效性和针对性。学校呈现出稳定向上、积极进取、校风健康、学风浓厚的良好氛围。
强化管理是提高教学质量的基础和保证。
严格有序的管理是学校教学工作顺利进行的重要保证，行之有效地管理方法是使教育适应发展的基础。因此，中心初中强调制度管理、规范管理、量化管理。先后制定了《蒿东中学领导月工作汇报制度》、《常规教学》等管理方案，在管理过程中，改变以往的“严要求、勤督促、多检查”这种单纯给教师压担子的教学管理模式，实施了“多学习、多指导、常考核”的新教学管理方法，要求各校领导深入教学第一线，既亲自教课又有的放矢地进行指导。学校规定领导每学期对任课教师的教学检查不少于5轮次，每项检查都有情况记载及分析指导意见；校长、主任都亲自兼课、听课，校长每周兼课不少于4节，听课2节；主任每周兼课不少于6节，听课不少于3节；同时教导主任要为教师上好示范课；任课教师学期内听课不少于20节，在听课评课的基础上，督促检查各项指标的落实情况，并将检查结果与学期末的教学业务检查结合起来，纳入对学校领导的目标考核中，做为评优评先及聘任的主要依据。另外，学校采取“走出去、请进来”的方法汲取外地的先进经验，组织中学教师到邻近县市观摩示范课20余次；参加各种业务知识培训10多次。结合各校制定的教研计划，要求各校在校内认真上好三课：即青年教师的过关课、中年教师的示范课、老年教师传授的教法课；在全场范围内开展各学科的优质课评比及教研成果评比活动。活动内容虽重复多次，但活动的效果及方式都发
生了很大的变化，已由单纯地利用教具说教演变到综合利用媒体手段教学。尤其充分发挥电教备课室的作用，让教师充分领悟空中课堂的作用，学习优秀教师的经验和方法。
通过这些规模性活动地开展，使教师在不知不觉中领悟到教育观念要不断更新，现代化的教育信息要及时掌握，逐渐形成自我加压渴求新知识的良好风气。与此同时，我们不失时机地贯彻“主体性教育思想”，把教法改革与学法指导统一起来，即注重学生智力因素的培养，又注重学生非智力因素的开展，努力实现学生地位主体化，教学内容学法化，教
法过程优质化。
几年来，蒿东中学在各级领导的亲切关怀和社会各界的大力支持下，坚持“德育为首，教学为主、素质为本、全面提高”的办学宗旨，扎实开展教研教改活动，教育教学成绩稳步提高，中考成绩连续几年位居于上游，为我校的教育事业发展奠定了良好基础。
学校办学水平的提高，有力的保证了在校生巩固率，吸引学生在学校努力学习。
4、关注学困生，加强转化。
学困生的转化是班级管理的重点又是难点，在推进素质教育的过程中，教育必须面向全体学生，关注每位学生的成长与进步。开展学困生思想交流与总结，规定每四周为一个周期。在交流与总结会上，年级主任和班主任都直接参与，让
学困生能够感受到学校领导和老师一直在关心着他们。
在活动实施过程中，也进一步加强了学困生的自主管理。同时，对这些学生，学校还采用“一帮一，结对子”的方式，努力提高他们学习成绩，帮扶教师利用休息时间为学困生补课，单独留作业，转化学困生的过程就是控辍保学的过程。
5、爱心互助，关爱学生。
家庭困难是学生流失的一大原因，针对这种情况，构筑了特困学生失学救助体系，把爱洒向每一个学生。本学期初，蒿东场中学团支部组织为贫困生捐款、捐物，救助了4名贫困学生，使他们未因贫困而失学。
通过努力，我们取得了一些成绩，确实感到由衷的欣慰和自豪。同时，也深深地体会到今后责任的重大。但我们有决心，有信心在今后的工作中一如既往，不断探索，勇于创新，大胆尝试，带领蒿东师生谱写更加辉煌的明天！
【中学控辍保学工作总结2】
“控辍保学”是“普九”工作中的根本工作任务，“不让一个孩子失学”是我校“控辍保学”工作的奋斗目标，是我们工作的重中之重。
一年来，我校以“三个代表”的重要思想来指导，认真执行上级有关部门活动安排，明确职责，强化领导，坚定控辍保学工作是学校工作重中之重的地位不动摇，坚持依法控辍、以防为主、防治结合、综合治理的控辍方针，落实“以质控辍、以德控辍、以资控辍”的具体措施，动员和组织社会、家庭、学生等各方面的力量，共同参与控辍保学工作，使我校在校生巩固率要达到%以上，我校的具体做法是主要有以下几点。
一、明确控辍保学工作的指导思想：
为加大治理辍学工作力度，保障适龄儿童少年完成九年义务教育，提高“普九”质量和水平，巩固“普九”成果，我校特制定控辍保学工作的指导思想。
二、明确工作目标：
我国实施的普及九年义务教育工作的根本目标就是让每一个适龄儿童少年都能按时入学，并受完九年义务教育。治理义务教育阶段学生辍学，是《中华人民共和国义务教育法》的要求，是培养未来社会合格公民、建设社会主义和谐社会需要。
在本学年度中，我校进一步加大了管理工作力度，使在校学生的巩固率达到%，使“不让一个孩子失学”的口号成为现实。
三、工作措施：
成立以校长为组长的依法控辍工作领导小组，严格落实《学籍管理工作计划与措施》，每位领导成员和班主任的工作态度、工作表现、工作成绩，并与其考核相联系。
建章立制，实行全员管理。
制止辍学工作必须天天讲，天天抓，只有这样才能提高学生的巩固率，我校本着“谁主管，谁负责”的原则，严格落实责任追究制，凡因失职、渎职、玩忽职守导致学生辍学的，坚决给予查处，严肃追究责任人的责任。我校在过程管理中，严格按计划实施，按制度落实，包年级领导，坚持每周召开一次制止辍学工作碰头会，每个教师对重点生每周家访一次，包级部领导每月检查一次帮“重点生”记录。以此加大过程管理力度，提高我校在校学生的巩固率。
强化措施，实行全方位管理。
为提高我校学生的巩固率，降低辍学率，我校要强化以下几个方面的工作：
第一，根据《义务教育法》的规定，为适龄儿童少年提供良好的学习环境。认真落实素质教育中所规定的课程计划，做到开足开齐，把“兴趣”还给学生。
本学年，我校进一步加强了音、体、美、自然、电脑等课程的管理与监督，切实提高学生积极性，培养全面发展。
第二，教学中做到因材施教。我校将按“降低门槛，拔高门框”的总体思路，并以课堂教学为切入点，实行异步教学，进行分类指导，让学生尝到学习的兴趣。
第三，严格按“减轻学生课业负担”的要求。努力采取切实措施，全面实施素质教育，激发学生的学习积极性，使学生乐学，杜绝了因厌学产生的辍学现象，全面提高了该校的教育教学质量。
第四，学校组织教师深入调查了解学困生和贫困生的情况，对学困生进行“心理健康”教育，打破辍学念头；对贫困生给予减免杂费、书本费等物质帮助。让他们感到学校的温暖。
第五，今年3月和9月要有组织有计划地开展“控辍月”活动，认真宣传执行《义务教育法》，及其实施细则、《劳动法》、《禁止使用童工规定》等有关规定，杜绝未完成义务教育的学生务农、务工、经商行为的发生。
第六，学校与教师之间签定控辍保学责任书。经常召开全体教师、学生参加的动员大会，摸清“动摇生”、“家困生”、“学困生”底数，分类登记造册，继续实行“全员班主任制”，层层签定控辍责任书。把控辍目标分解量化到每一位任课教师。为了准确掌握辍学情况，学校要求各班辍学上报不过夜，各班学习委员每天都要向学校汇报人员情况，学校也随时检查、量化评比。
第七，学校严格控制有偿辅导、乱搭车收费、乱订资料、乱给学生加班加点上课辅导等既增加学生经济负担，又增加学生课业负担的行为。
第八，学校要求全体班主任，在控辍保学工作中，一定要坚持正面宣传教育，工作中充分体现了“以学生为本”的思想，通过与家长、学生谈心、开座谈会、致家长的一封信等形式达到动之以情、晓之以理，保证所有学生都能完成九年义务教育的意义，进一步树立起“对学生辍学未采取必要措施是违法，应当承担法律责任”的观念；定期组织家长会，使家长明白“不送孩子读书是违法”的道理；组织学生学习法律知识，使广大少年儿童树立起“不依法接受义务教育是违法”的自我约束意识。
第九，采取多种形式，想方设法帮助经济困难学生入学，动员辍学学生返校。一是建立了贫困学生助学基金会；二是认真落实“两免一补”政策，对家庭经济特别困难的寄宿学生，除免收一切费用外还享受每学期生活费补助。
第十，开展“四留住”活动。即提高教师师德修养，用高尚师德留住学生；丰富校园文化，让多彩校园留住学生；深化课堂改革，让轻松课堂留住学生；加强班级建设，让温馨班级留住学生。
第十一，建立学生辍学过错责任追究制度。凡属“控辍保学”工作不到位、入学率不达标和有辍学学生的班级，要采取强有力措施，依法保障学生的学习权力。对没有采取必要措施，放任自流，造成学生辍学的；或由于体罚或变相体罚学生，侮辱学生人格等造成学生辍学的责任教师，除了在全校进行通报批评外，取消当年的评优评先资格。对因工作不力而达不到控
辍目标任务的学校，学校还要追究学校领导的责任。
【中学“控辍保学”工作总结3】
“控辍保学”工作是“普九”工作的根本任务，为确保适龄儿童完成九年义务教育，我校高度重视“控辍保学”工作，认真执行上级有关文件精神，在2016年九月份开学以来，我校采取有力措施，做了大量积极的工作，切实做好“控辍保学”工作，使本辖区适龄少年和适龄少年“进得来、留得住、学得好”。现将我校“控辍保学”工作总结如下。
一、领导重视，认识到位。
我校领导十分重视“控辍保学”工作，在教职工及班主任会议上多次强调抓好“控辍保学”工作的重要性。“控辍保学”工作是一项长期的工作，不是一劳永逸的事情。因此，我校对“控辍保学”工作坚持依法控辍，加强管理并加大宣传力度，积极创造舆论氛围，多次在家长会及全体师生集会上宣传《义务教育法》及实施细则、《未成年人保护法》等法律法规，以提高广大师生和家长的思想认识，增强法制观念。
二、坚持有效管理、实行控辍保学责任制：
我校“控辍保学”工作由教务处领导，义教干事专人负责，严格履行义务教育阶段学生学籍管理制度，一学期进班清点学生人数两次，规范学生转入、转出及休学手续，保证全校学籍及时更新、一致。
为确保每年辍学率严格控制在1%以内，与班主任及任课老师签订“控辍保学”责任书，建立建立流失及时报告制度。要求任课教师在学生无故缺课时要及时向班主任反映，学生无请假缺课一节课后，班主任要及时与家长联系，劝导学生尽快回校上课。经劝导无效连续三天缺课的，班主任要写《学生缺课报告》上报教务处义
教办公室。未能及时向班主任反映的任课教师和未能及时按规定报告等失职行为造成学生辍学的班主任，均要追究责任。
经班主任劝导无效，学生无特殊情况连续两个星期未到校上课，班主任写《学生流失报告》上报教导处义教办公室备案，由班主任、学校共同采取措施动员复学。学生复学后，班主任填写《学生复学报告》上报教务处义教办公室确认、登记。
学生正常转入、转出、休学等，班主任要在当天填写《学生正常变动报告》上报教务处义教办公室确认、登记，并在一周内把相关证明送到义教办公室存档，否则，以教学事故处理，造成严重后果的追究班主任责任。
三、关心教师心理健康，提高教师思想素质、专业水平，开展多彩兴趣活动，吸引学生。
教师职业的特殊性决定了教师更应该有更加健全的心理素质。因此身为教师，在不断提高自身的综合素质，不断学习和掌握新的知识，尽快适应新的教学观念、掌握新的教学方法、达到新的教学要求的同时，更应该主动的调适和完善自己的心理健康，才能在激烈的市场竞争中寻求新的发展，才能真正拥有心理上的安全感，才能培养全面发展的学生。关心教师心理健康，提高教师思想素质、专业水平是提高教学质量的前提。学校始终坚持将教师心理健康、思想工作作为各项工作的重中之重，每学期请校内外资深心理专业人士为教师进行心理疏导，以缓解教师心理压力和紧张情绪。
学校以基本文明教育和养成教育为基石，更是把师德建设工作作为常抓不懈的重中之重的工作，为提高教师的思想觉悟、师德修养、业务水平、发挥榜样示范作用。把师德教育和业务培训形成制度，每学期开学前教职工大会，校长、书记分别作关于师德教育的专题培训；每学期放假时全体教职工集中培训学习，请兴庆区及我校师德标兵做先进事迹报告和经验交流，请外出学习的教师交流学习体会。平时在教职工及班主任会议上，组织全体教职工学习教师职业道德规范，要求教师对待学生民主、平等，不得体罚或变相体罚学生，不歧视辱骂学生，从学习、生活等方面给予学困生更多的关怀和爱护，对有厌学情绪的学生，班主任、任课教师要及时家访，同家长一起做好学生的思想工作，避免学生因厌学而辍学。通过严格的管理和多样的、全方位、多层次开展扎实有效的教育工作，为
“控辍保学”工作创造有利条件。
学校加强教学常规管理，坚持校领导代课并听课制度，每学期听课不少于40节，任课教师听课不少于15节，教学常规检查每月一次，另外，学校采取“走出去、请进来”的方法汲取外地的先进经验，组织教师到外省市观摩示范课20余人次，与重庆39中进行同课异构活动四次，参加各种业务知识培训每月两次。结合各自学科所制定的教研计划，要求各教研组在校内认真上好青年教师的过关课、中年教师的示范课；并结合自治区、银川市、兴庆区三级教科研机构组织的青年教师优质课、名师大赛等活动在全校开展各学科的优质课评比推优活动。全校各学科共评比推荐26人次参加各级各类比赛，并取得优异成绩，促使青年教师在不知不觉中领悟到教育观念要不断更新，现代化的教育信息要及时掌握，形成渴求新知识积极进取的良好风气。同时学校组织多种兴趣小组，如“花儿”、绘画、书法、空竹、游泳、多米诺骨牌、机器人设计、动漫设计等等，并组织学生参加科技创新小制作、小调查、小论文等比赛及各学科竞赛，创造因材施教的学习环境，积极向上的良好学习氛围，吸引学生在校努力学习，有力的保证了在校生巩固率。
四、爱心互助，关爱学生。
家庭困难是学生流失的一大原因，2016年秋季我校现八班学生xxx父母先后去世，孩子成为孤儿，开学未报到，辍学在家，班主任白雪老师了解情况后，首先担起了照顾孩子的责任并及时向学校汇报情况，校长和书记听到情况后及时去吴飞虎家探望，面对孩子残破的家，校长、书记立即决定我校成立特困学生失学救助体系，学校照顾孩子的生活学习，组织师生募捐，专人负责捐款的使用，专门安排单身男教师照顾孩子平时的学习和生活，并及时联系民政部门为该生办理相关手续。
解决了孩子的后顾之忧，孩子终于安心的回到了学校，投入到了正常的学习生活中。把爱洒向每一个孩子，我校将一如既往的帮助每一个需要帮助的学生，决不让他们因贫困而失学。
五、存在的问题，努力地方向。
我校迁到新址后，生源复杂，家长文化程度总体偏低，外来务工子女较多，学生流动性强，再加上一些私立初中选拔学生和一部分家长择校，使我片区一部分学习能力强的学生从我校流失，更是增加了我校“控辍保学”工作的难度，尽管困难重重，我们本着办法总比困难多的思想迎难而上，克服困难，使我校辍学率控制在1%以内。
控辍学保学工作是一项关系到民族素质提高的重要任务，长期而艰巨。我校有决心把这项工作做好，我们的努力方向为：
1、认真贯彻落实《义务教育法》、《教育法》、《未成年人保护法》等法律法规，大力实施素质教育，全面贯彻教育方针。加大对义务教育法律法规的宣传力度，建立起有效的制约、奖励等机制，依法控辍。
学校思想政治工作汇报范文5
这次会议的主要任务是认真贯彻落实省市教育工作会议精神，总结交流教育工作经验，分析当前形势，研究部署全县教育改革发展任务，动员各级各部门进一步解放思想、凝心聚力、真抓实干，努力开创全县教育事业科学发展的新局面。上午，县委、县政府组织部分县级干部、各乡镇办党（工）委书记和县直有关单位负责同志参观考察了无棣县、庆云县和我县镇的学校建设情况，大家深有感触，深受启发，希望大家把所学、所见、所感、所悟很好地贯彻到加快教育发展的实际工作中去。以上，蔡县长传达了全市教育工作会议精神，乡、镇、镇三个单位作了典型发言，讲得都很好，思路清晰，定位准确，信心百倍，充分体现了进一步做好教育工作的信心和决心。下面，根据县委、县政府研究的意见，讲三个方面的问题。
一、总结成绩，分析形势，切实增强推进教育事业跨越发展的紧迫感和责任感
“十一五”期间，县委、县政府高度重视教育工作，坚持教育优先发展战略，扎实推进素质教育，不断强化学校管理，着力破解教育难题，在夯实教育发展基础、提高教育教学质量、促进教育公平等方面，取得了明显成效。一是办学条件不断改善。累积投资1.1亿元，成功实施了寄宿制学校建设、远程教育和“两热一暖一改”等重点工程；投资8000万元建设的第一实验学校一期工程已经投入使用，所有乡镇办驻地学校全部建起了教学楼，城乡学校办学条件明显改善。二是师资队伍建设卓有成效。通过公开招考、引进招聘等形式，不断扩充教师队伍总量，进一步优化了教师队伍结构；通过培训、进修、继续教育等形式，提升了教师学历水平，教师队伍整体素质明显提升，涌现出了以党的十七大代表、全国模范教师王玉贵为代表的一大批知名校长、知名教师、学科带头人和教学新秀。全县高中、初中、小学专任教师学历合格率分别达到了98.2%、93.8%和99.5%。三是各类教育统筹协调发展。全县学前教育规范有序健康发展，基本形成了政府主导、社会参与、公办与民办并举的发展格局。大力推进素质教育，全面落实课程方案，中小学生得到全面发展，中小学入学率达到了100%，巩固率分别达到了99.9%和99.3%，在2010年全市义务教育阶段学校控制学生辍学工作检查中，荣获全市第一名。普通高中教育质量逐年提高，高考一榜上线率和万人比始终保持全市领先地位。职业教育适应区域经济社会发展，创新了校企合作、工学结合等人才培养模式，教学质量稳步提升。四是教育惠民政策全面落实。全力实施校舍安全工程，累积投资校舍安全工程资金6270万元，争取省专项资金1080万元，争取中央专项资金1010万元，消除危房面积20万平方米。认真落实农村义务教育经费保障机制和“两免一补”政策，小学、初中生均公用经费标准由2005年的30元和40元提高到了2010年的500元和700元。建立健全了家庭经济困难学生资助政策体系，启动了高校学生生源地信用助学贷款，截止目前累计发放救助金2000余万元。5年来，共培养2269名学生升入国家一类大学就读，6322名学生考入本科院校。可以说，教育已经成为一张靓丽的名片，得到了社会各界的认可和肯定，在全市科学发展社情民意调查中，我县教育工作人民满意率连续三次位居榜首。成绩的取得，得益于全县上下的团结协作、顽强拼搏，更得益于全县广大教育干部职工的默默无闻、勤奋工作和无私奉献。在此，我代表县委、县政府向全县教育工作者和为教育事业做出突出贡献的同志们，表示衷心的感谢和崇高的敬意！
在充分肯定成绩的同时，更要清醒地认识到教育发展中存在的突出矛盾和问题。一是学校基础设施建设滞后。教育历史欠帐多，投入相对不足，学校标准化建设、校舍安全工程进展缓慢。目前全县仍有C、D级危房8148平方米、危墙3756米。同时，学校内设配备严重不足，全县生均图书达标学校仅占36%，实验仪器配备、微机室建设达标学校仅占28%和17.5%。二是教育教学管理水平有待提高。个别教育干部和校长不能适应教育形势发展的要求，教育思想和管理理念滞后于教育发展，学校管理制度、教育教学管理制度、人事制度、评价制度改革需要进一步深化；少数教师教育观念相对落后，内容方法比较陈旧，中小学生课业负担过重的问题依然存在。三是教育发展还不够均衡。城乡之间、乡镇之间、学校之间办学条件差异较大，农村生源向城区流动现象突出。特别是农村小学教师老龄化现象严重，部分学科专业教师缺口较大，对教师的教育、培训机制还不完善，工作还不够到位。四是学校建设筹资渠道还比较单一。个别乡镇办和部门对教育建设筹资举措研究还不够多，促进教育事业发展的具体措施还比较少，还没有充分调动社会各界捐资助学的积极性和主动性。在这方面，今天参观学习的同志一定很有感受，庆云县2010年地方财政收入仅为2.16亿元，为了一中建设，大力推广捐资助学，社会捐款20万元的部门、捐款50万元的企业不在少数，集资5万元的干部、捐款上千元的职工更是比比皆是，共筹资4亿元解决了建设资金难题；无棣县小泊头镇地方财政收入仅为600万元，但却投资500万元建起了高标准的镇中小学幼儿园教学楼，他们没等、没靠、没向县里要一分钱，主要靠自己采取捐资、集（融）资、垫资等多种渠道筹集资金，干成了别人认为不可能干成的事情。大家应该以他们为榜样，切身实地为教育发展想办法、解难题，抢抓机遇，真抓实干，不断推进全县教育事业更好更快发展。
综合分析，目前全县教育事业发展也面临着良好的机遇。从社会发展大的形势看，教育的基础性、全局性、先导性地位和作用从来没有像今天这样突出。党的十七大明确提出优先发展教育，建设人力资源强国，在社会事业发展的方方面面，把教育提到第一位，这不仅是一个战略的问题，更重要地是要从讲政治的高度，要求各级把教育抓好。2010年7月份，全国教育工作会议上，颁布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》，明确了未来十年我国教育改革发展的目标任务；省市教育工作会议上也提出了一系列加快教育发展的具体措施。各级各部门一定要认真学习贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和省、市县教育工作会议精神，明确今后一段时期教育发展的指导思想和部署要求，结合自身实际，进一步提高对优先发展教育的战略认识，明确责任，狠抓落实，努力推动教育事业全面、快速发展。
从的发展形势看，全县财政收入从2005年的6620万元猛增到去年的2.77亿元，较大的财政增长为教育事业的发展提供了良好的财力支撑，特别是县乡教师工资待遇的逐步拉平，充分调动了广大农村教师的工作积极性和主动性；全国和省民族团结进步模范集体的争创成功，和谐稳定局面的不断巩固，基础设施建设的突飞猛进，尊师重教优良传统的发扬光大，都为教育事业的持续发展创造了良好环境。特别是随着“省直管县”的深入实施，上级对我县的帮扶、开发和建设力度将进一步加大，在教育项目建设、优化教育结构、师资补充、均衡发展、促进公平等方面将会得到更多的支持。对此，全县上下要对当前形势有一个客观清醒的认识，既要把握好当前教育发展的宏观形势，又要把握好教育现阶段的特点，从讲政治的高度，切实增强推动教育发展的责任感、使命感和紧迫感，解放思想，真抓实干。
二、明确任务，突出重点，在新的历史起点上科学谋划教育新发展
根据上级精神，结合我县教育发展现状，确定全县“十二五”期间教育事业发展的任务目标是：稳步推进中小学布局调整，到2015年，基本完成标准化学校建设工程；中小学教师学历合格率达到100%，教师队伍建设基本满足素质教育的要求；基本普及学前教育，义务教育均衡发展水平进一步提高；普及高中阶段教育，大力发展职业教育，实现普通高中与中等职业教育协调发展，努力把建设成为各类教育优质均衡、特色鲜明、开放多元、人民满意的教育先进县。
今年是实施《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的关键一年，谋划好、落实好今年的工作，意义重大、影响深远，必须突出重点，强化措施，着力做好四个方面的工作。
（一）加大教育投入力度，积极推进标准化学校建设。政府是教育投入的主体，各乡镇办要强化办学主体责任意识，按照“三个优先”（在总体规划中优先考虑教育，在总体投入中优先保障教育，在公共资源上优先倾斜教育）的要求，切实把教育经费列入公共财政支出的重点领域予以优先保证，不断完善经费保障机制，增设专项建设资金，真正做到教育经费“三个增长”。要按照《省普通中小学基本办学条件标准》要求，依据城乡规模、总体规划和人口数量，科学调整学校布局，加快推进标准化学校建设。发改、教育、财政等部门要认真履行各自职能，实行优先优惠政策，优化整合各类教育资源，为标准化学校建设创造有利条件和良好环境。教育部门要切实把握时机，积极向上争取资金，充分利用政策吸纳社会资金，加快学校基础建设步伐。各乡镇办、各学校要不等不靠，创新形式，采取市场化运作方式，通过BT、BOT、TOT等形式吸引外资和社会资金参与，鼓励和引导社会力量捐资助学、出资办学，不断拓宽办学融资渠道。要切实加强学校教学设施、器材配备工作，力争用3－5年的时间使全县普通中小学基本达到省标要求。要统筹安排好建设资金，重点向农村学校倾斜，特别是对薄弱学校建设，要从师资、资金、管理等方面予以重点帮扶，尽快改善办学条件，提升办学水平。
（二）加强教师队伍建设，推动教育事业持续发展。教育大计，教师为本。要把加强教师队伍建设作为教育发展最重要、最基础的工作抓实抓好。一要突出加强师德建设。要把师德建设摆在教师队伍建设的首位，扎实开展好“解放思想，干事创业”主题教育实践活动，引导广大教师自觉关爱学生、严谨笃学、淡泊名利、自尊自律。广大教师要自觉加强师德修养，树立高尚的道德情操和精神追求，静下心来教书，潜下心来育人，努力做受学生爱戴、让人民满意的教师。二要着力提高业务素质。要继续实施教育干部硕士化工程，不断提高以校长为核心的教育干部综合素质，大力促进校长专业化发展，努力培养和造就一大批献身教育事业、具有先进教育理念和独特办学风格的学校管理者；要以实施“三名”工程为突破口，加强管理与指导，努力造就一批名校长、名班主任和名教师队伍；要加大培养培训力度，创新培训形式，整合培训资源，全面提高广大教师实施素质教育的能力。同时，要不断提高教师待遇，尽快解决好城乡教师住房补贴不统一问题，实现同工同酬。要进一步关心教师的工作和生活，真诚与教师谈心沟通，倾力帮助解决实际困难，引领激励教师爱岗敬业，勤奋工作，全身心投入教育事业，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。
（三）统筹教育协调发展，全面提高教育质量。素质教育是教育工作永恒的主题。要全面深化素质教育，坚持德育为首、能力为重、全面发展，把素质教育理念贯穿于各级各类教育的全过程；要牢固树立以质量为核心的教育发展观，把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准，坚持质量和规模相统一，走内涵式发展道路，努力提高各级各类教育的办学水平。一要加快发展学前教育。要把改善学前教育状况作为发展教育、改善民生的重要任务，纳入经济社会发展规划和公共服务体系建设，加快实施学前教育三年行动计划，不断建立政府主导、公办为主、民办为辅的办园体制。要大力发展公办幼儿园，进一步规范民办幼儿园，不断满足人民群众对学前教育的需求，切实解决好“入园难”、“入园贵”的问题。要建立健全幼儿园教师引进机制，通过适当放宽政策面向社会公开招考、幼师专业教师归队、符合条件的中小学教师划转等方式，加强幼儿教师配备。二要巩固提高基础教育。要正确处理素质教育和升学考试的关系，不能以升学考试成绩作为唯一标准评价学校、评价教师。要不断创新教学观念、教学内容、教学方法，提高教学效能和教育质量。要促进普通高中优质特色发展，进一步普及高中阶段教育，鼓励普通高中根据需要适当增加职业教育的教学内容，为学生学习提供多元选择的机会。三要大力加强职业教育。要把职业教育纳入经济社会发展和产业发展规划，促使职业教育规模、专业设置与经济社会发展需求相适应。要加强职业教育基础能力建设，创新学生培养模式，积极推广“订单式”培养，构建企业、学校、学生良性互动的职教体系，不断扩大招生规模，培养更多的应用型、技能型人才，切实增强为经济社会发展服务的能力。
（四）创建平安和谐校园，保障教育事业健康发展。教育要发展，安全稳定是前提。必须牢固树立发展是第一要务、稳定是第一责任的观念，把安全稳定发展的理念落实到学校各项工作中，大力创建平安和谐校园。一要加快推进校舍安全工程。各乡镇办要结合标准化学校建设，按照校舍安全工程三年完成规划，采取新建、加固等形式进一步消除危房；要严格执行学校建设的有关标准和要求，对校舍安全工程涉及的校舍建设要免收行政性、事业性收费和政府性基金，免收或减收经营服务性收费。要规范运作程序，严格质量监督，确保工程质量，切实把学校建成最坚固、最安全、群众最放心的场所，真正把好事办好。二要强化学校安全管理。要按照“属地管理、分级管理”和“谁主管、谁负责”的原则，建立健全各项安全管理制度，严格落实学校安全责任制和责任追究制，着力加强寄宿制学校、学校食品卫生、道路交通、消防和校园安全等方面的管理。各乡镇办要按照要求为中小学幼儿园配齐保安人员，配足安保设施，落实保安人员工资，提高校园人防和技防水平。要强化管理人员责任，积极防范可能发生的风险，避免侵害师生事件的发生。要大力开展“平安校园”创建活动，不断完善突发事件应急处理预案，进一步健全集人防、物防、技防为一体的校园防控体系，促进校园安全整体水平上台阶。三要加强校园文化建设。要不断加强校园绿化、美化和人文环境建设，充分发挥特色育人和环境育人的熏陶作用。要加强对共青团、少先队组织的领导和指导，认真组织开展形式多样、内容丰富的校园文化活动，发挥校园文化的育人功能，努力构建平安和谐校园。
三、加强领导，凝聚合力，为站在新起点推进教育事业发展提供坚强保障
教育是国计，也是民生；教育是今天，更是明天。大力发展教育事业，是全面建设小康社会、加快推进科教兴阳、人才兴阳战略的必由之路。各级各部门要进一步加强组织领导，不断提高领导教育工作的能力和水平，切实把教育改革发展的各项举措落到实处。
（一）解放思想，锐意创新。思想解放的程度决定着工作的力度和发展速度。目前，影响我县教育发展最大的障碍不是资金问题，而是思想解放的力度不够大。各级各部门特别是广大教育工作者要进一步解放思想，努力破除制约教育改革发展的各种旧观念、旧思维，用时代的要求来审视教育工作，用发展的眼光来研究教育工作，以改革的精神来推动教育工作，努力使教育工作更好地体现时代性、把握规律性、富于创造性。要深入开展“远学江浙，近学邹博”解放思想、干事创业大讨论活动，大力弘扬敢想、敢为、敢当的“三敢”精神，着力克服“满、怕、惰、庸”四大思想障碍，积极借鉴兄弟县区的成功经验，在如何筹钱办学、怎样用钱办学上下功夫，积极采取捐资、集（融）资、垫资等多渠道筹资办法，用“明天”的钱办“今天”的事，用“别人”的钱办“我们”的事，凝心聚财，舍得投入，切实改善办学条件，为教育持续发展奠定坚实的基础。
（二）加强领导，健全机制。各级各部门要把发展教育摆在更加突出的位置，以更大的决心、更多的财力、更多的精力支持教育事业，努力解决当前教育面临的重大问题、制约教育发展的瓶颈问题和群众关心的热点难点问题，不断提高教育工作科学化水平。乡镇办和部门的主要负责同志要亲自抓、负总责，经常听取教育工作汇报，分管领导要具体抓、负主要责任，对教育改革发展中存在的突出困难和问题，该办的要马上办，对一时难以解决的，要积极协调，尽快解决。要把优先发展教育纳入科学发展综合考核范畴，统筹考虑经费保障、学校建设、均衡发展、师资配置等各方面指标，建立完善符合教育科学发展的考核评价体系。要进一步健全完善保证教育优先发展的问责机制，强化教育督导职能，确保各项目标任务和政策措施真正落到实处。
