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初中半期考试总结范文1
小组合作学习是让学生学会接受一个共同目标，并朝着这个目标去行动；学会与别人相处，敢于表现自我，并能虚心学习；学会处理个人与集体之间的利益，学会合理分工，有序行动，善于自立。将全班学生依学业水平、能力倾向、个性特征、性别及社会家庭背景等方面的差异组成若干个异质学习小组，创设一种只有小组成员才能达到个人目标的情景，即小组成员不仅要努力争取个人目标的实现，更要帮助小组同伴实现目标，通过相互合作，小组成员共同达到学习的预期目标。
二、自主合作学习的理念
近年来我校聚焦课堂，建特色初中的过程中，以建设学习小组为立足点，采用引导小组“独学”、“对学”、“群学”、“互学”的方式，既提高了教师的课堂教学效果，学生的课堂学习效率，又促进了班级管理方式和评价方式的转变。小组合作学习很好地体现了新课改的核心理念――自主学习、合作探究、交流评价。自主合作学习之价值：培养团队精神、合作品质、竞争意识；增强学习主动性、积极性；提供展示自我的平台；提高适应社会的能力。自主合作学习之课堂：自主学习――独立、自觉；合作交流――有序、高效；交流展示――规范、清楚。自主合作学习之课堂展示：口头展示表述清楚，板书展示正确美观，媒体展示相得益彰。自主合作学习之五“心”，自主学习需静心，合作探究当齐心，帮助别人有耐心，课堂听讲要专心，受到挫折不灰心
三、合作学习小组的建设
1、确定合作学习小组人数
合作学习小组人数的确定是小组有效合作学习的前提。有效的小组合作学习的学生人数以4人或6人为宜。小组人数过多，组内的交流容易受到限制，交流也不够充分，小组成员间距离较远，讨论时声音大了，小组间容易相互干扰，声音小了，组员间不易听得清楚，部分学生容易游离于小组之外，游离于课堂之外。4人或6人小组有利于形成核心凝聚力，也有利于小组的管理，且可围可分，非常灵活。
2、确定合作学习小组组长
自主合作学习的小组长是小组自主合作学习的示范者，合作探究的组织者，小组成长的引领者，班级建设的奉献者，小组合作学习的参与者。合理选择小组长是有效开展小组合作学习的重要保证。合作学习小组长的生成分三个阶段：（1）班级组建初期，由于师生、生生不熟悉，由班主任指定分班花名册上后十二位同学为小组长。（2）一个学月后由小组内民主选举各小组组长，再由班主任、科任老师、班委干部协商确定。（3）半期考试后，根据操行评定情况和半期考试成绩综合排名确定小组长。
3、确定合作学习小组成员
自主合作学习小组成员是小组合作学习的直接参与者，是小组合作学习的基本细胞。自主合作学习小组成员的确定分为两个阶段。
（1）入学初期根据入学成绩，把全班除小组长外的学生分成三个层次，适当考虑性别（最好两男两女），分成若干个小组，组长为1号，成绩好的为2号，依次是3号、4号组员。
（2）每学期半期考试后根据操行评定和半期成绩的综合得分（综合得分排名=操行评定排名×60%+半期成绩排名×40%），把全班分成四个层次，第一层次为组长，编为1号，依次为2号、3号、4号，第二层次的学生选择组长，组长选择三、四层次的学生（如何选呢，抽签决定选择的先后和性别）。
4、编排合作小组成员座位
合理编排合作小组成员的座位可以有效促进全班每个小组合作学习的效率，最大限度让合作学习小组每个成员参与到小组的合作学习中。目前学生座位的编排主要有秧田式、对座式、“丁字式” 、“C字式”和混合式等五种形式。“丁字式”座位小组成员的定位：综合排名好的学生背对或侧对讲台，综合得分排名差的学生面对或正对讲台，这样老师可以随时注意观察这部份学生上课认真与否，以便及时提醒，从而提高课堂教学的组织效率。
5、合作学习小组的内部分工
为了加强对合作学习小组的管理，促进合作学习小组健康发展，减轻小组长的管理难度，应该对合作学习小组进行分工。班级合作学习小组分工主要有两方面的分工，一是清洁分工，二是学业分工。
6、合作学习小组的文化建设
合作学习小组的文化建设主要包括硬件建设：组名、组徽、组牌、组歌和软件建设：组规、学业分工、课堂分工、课外分工、清洁分工等。
四、小组合作学习的评价
1、评价的原则：（1）公开、公平、公正的原则；（2）有法可依、有法必依、无法类依的原则；（3）以鼓励为主，实行加分多，扣分少，即以奖代罚的原则；（4）班主任最终评价权的原则；（5）小组捆绑的原则。
2、评价的依据：班规；学生成长指南；科任老师课堂评价、作业评价等；班主任随机评价。
3、评价的内容：（1）课堂教学评价；①教师课堂评价小组，记在班级评价表内（前黑板右边），由分管学习的副班长记录；②教师评价学生个人由纪律委员或科代表记录；（2）教师对小组、学生个人的作业评价；（3）自习课、午休课小组的学习情况、遵守纪律等；（5）参加学校或学校以上活动情况的评价（文艺汇演、运动会、社会实践、临时任务等）；（6）参加学校或学校以上竞赛情况的评价。
4、评价执行者：班委干部、小组长、科代表、科任老师、班主任。
5、评价的时间：
（1）每天放学后班级总结由班长组织，表扬表现好的小组，对表现不好的小组提出批评。
（2）每周五各评价考核人把考核单交学习委员处，学习委员周末计算，统计出个人得分，每个小组的各成员得分的平均数则是这一个小组的得分。
（3）星期一班会课，班长或班主任公布每个学生、各小组的得分。
（4）学习委员把评价结果公示在个人评价表和小组评价表内，并给个人得分前20名和小组前3名贴上小红点，以资鼓励。
初中半期考试总结范文2
（一）、思想工作1、班风、学风建设良好的班风，学风是胜利的保证。全体师生都应高度重视班风、学风建设。应加强对学生的正确引导，充分发挥学生干部和优秀学生的带头、榜样作用，切实搞好班风、学风建设。良好的班风要求：树正气，以讲政治、讲纪律、讲学习为德；以关心集体、团结友爱、互帮互助为乐；以积极向上，勤奋努力，成绩优良为荣。整个班级体班风正，显得朝气蓬勃。良好的学风要求：有理想，能够持之以恒的努力学习；有毅力，能克服困难，坚忍不拔的钻研学习，有方法，能抓紧时间，讲求效率，毫不懈怠地学习；有竞争，能你追我赶，人人争上游。整个班集体学习风气浓，表现出欣欣向荣的景象。2、班主任工作班主任是一个班的领路人，班主任的工作直接相关一个班的班风、学风建设，至关重要。班主任的工作做到“五要”：班主任要深入教室、寝室、操场等学生生活学习的地方，多调查研究，采取有力措施，切实搞好班风班主任要善于做学生的思想工作，每学期至少找每个学生谈话一次，对学生进行鼓励、鞭策和心理疏导，让学生“自知之明”。班主任要关心学生身心健康，切实帮助学生解决思想、学习和生活上的困难。班主任要适当组织主题班会，周末晚会等人人参与的丰富多彩的校园生活，调适学生的心身。（每周至少一次）班主任要带领全班同学进行课外体育锻炼（每周二次，每次半小时），增强学生的体质，消除学生大脑的疲劳。3、科任老师配合教育全体教师均是教育工作者！科任教师在做好教学“六认真”的同时，要善于观察、分析学生的状况，通过学生课堂精神状况、作业质量、考试成绩等问题的表象，分析、把握学生的思想，有针对性地进行思想教育和心理诱导；切实帮助学生解决思想、学习和生活的困难，让学生精神饱满来学习，斗志昂扬去竞争。4、健康心理、健全人格培养学生健康的心理、健全的人格对学习的成功、人生的辉煌具有至关重要的作用，根据中学生的心理特点，有针对性地进行有关心理培训和心理疏导。开设心理咨询室，请大学心理学毕业的教师尹超和邵成俊作心理咨询教师。开展“对‘逆反心理’的认识和修正策略的教育”。开设“克服心理焦虑、增强心理承受能力”的专题讲座（第五期半期后）开设考试“应考策略”的专题讲座（“一摸”前）开设“人际关系谈”专题讲座（第六学期初）开设“科学用脑，提高学习效率”专题讲座（第五期半期前）开设“如何填好高考志愿”的专题讲座。5、学生身理的调适学校为学生提供良好的生活条件，保证学生的饮食、住宿的安全和舒适。家长为高三学生提供经济保障，适应改善高三学生的伙食学生要积极参加体育锻炼，增强体质，调适身心，消除大脑疲劳。全体教职工均应关心学生的生活和健康，为学生提供必要的帮助和指导。6、家长座谈会：学校要积极寻求社会、家庭对学生教育培养的支持，高三拟开三次家长座谈会。第五期半期后家长座谈会，让家长明确对高三学生的教育和管理的特点及方法，明确子女升学应奋斗的方向，教育家长鼓励子女升大学，为子女提供精神鼓励和经济保障。第六学期初（第五期一摸考试后）家长座谈会，进一步明确抓保对象，了解学生状况，积极配合老师给学生添活力，增措施促效果。第六学期高考填志愿前家长座谈会，指导家长明确对填高考志愿的认识，让学生填好高考志愿。
二、教学工作思想工作的落脚点是搞好教学工作，大面积提高教学质量。搞好教学工作的重点，是完成目标任务的关键。因此，我们要有切实可行的措施，抓好教学工作。
1、时间安排整个高三年级各科在第五学期半期前结束新课，半期后进入全面系统复习阶段。各科订出切实可行的复习计划；在时间安排上要留有余地。为了有针对性地搞好复习教学，教师在解答近十年的高考题的基础上，在第五学期半期前解答四套“新课程”卷的高考试题。
2、做好“六认真”工作教师要切实做到“备课、上课、作业布置批改、辅导、检测、评讲”六认真。教师要有具体、规范的备课本。要备好、上好复习课、练习课、评讲课。复习课要注重知识的条理、系统化。练习课既重知识、又重能力训练，题目的设计要有梯度。评讲课要统计采样，对错得多的题详讲，不平均分布力气，不管学生是否能做均讲一遍；对典型的错误要进行个案分析；要注意分析思路和解题方法的引导，不照本宣科，这个题就是这个答案、就这样做或把重点放在运算过程式的讲评；要作“试题评讲”，对试题特点，对知识和能力的要求，对试题的不足作概要介绍；对错误多的题类，要重新设计针对性训练作业要批改，几尽力全批全改。要有错题本。做好学生错题记载，以便评讲或重新设计针对性训练。作业不能不改或很少批改、只作评讲，这样，没有针对性，无法提高效率。辅导要落实到位，要定出“辅导对象，辅导时间，辅导内容”。加以落实，并做好“辅导对象、时间、内容、效果”记载。检测要认真组织，严格监考，认真阅卷和评析。要进行仿真性考试和训练，要锻炼学生的解题的速度、思维的敏捷性和严密性、计算机的准确性；特别要锻炼学生读懂题、发掘出题中的隐含条件，努力钻研和分析题意，建立起条件和结论联系，解好综合题的能力和“韧性”。半期考试后开始组织月考。师生均应把月考和三次模拟考试当作高考来对待进行心理素质、应考策略等全方位的锻炼。
3、集体备课发挥年级教师集体的优势，取长补短，互帮互学。各科每周集体备课一次。做到同科“教学内容、教学资料、教学进度、教学策略、教学检测”五统一，确保该科全年级的教学质量得到整体提高。
4、办好“两类”辅导为了遵循因材施教、分层教学的原则，各班在狠抓基础的同时，以年级为单位，办好两类辅导班：尖子生班、中等生班。根据高考改革的方向，要达到辅导班应有的效果，实现高考超额完成目标任务，辅导班应提升辅导教学的重心。尖子生班，把他们全体作升本科大学的对象加以培养，主要培养他们解中高档综合题的能力。理科尖子生班（1——7班）由拟升本科以上的65名学生组成，此班命名为辅导一班。文科尖子生班（8——11班）由拟升本科以上的66名学生组成，此班命名为辅导二班。中等生班，把他们全作升专一以上的对象加以培养，此班既重基础又重能力。主要培养他们解综合题的能力。理科中等生班由70人左右组成，命名为辅导三班，文科中等生班由60人左右组成，命名为辅导四班。全校本科按现状前130名，专一按前300名分类。辅导班具体安排如下：科目语文数学英语物理政治化学历史生物地理时间星期日晚星期日下午星期日下午星期二晚星期三晚星期四晚6∶20—7∶502∶20—3∶504∶00—5∶306∶00—7∶006∶00—7∶006∶00—7∶00地点辅导一班在初中部旧楼底楼第一间辅导二班在初中部旧楼底楼第二间辅导三班在物理实验室辅导四班在化学实验室教师可分工负责辅导内容，可适当复印有关辅导资料。（辅导教师按补课给待遇）
5、补拜科确定补拜科的对象。找对象谈话，指出其拜的科目及其方面，分析原因；鼓励对象树立信心，确立奋斗目标；落实时间个别辅导，切实帮助。
6、增时间学习的竞争，是时间、智力、体力、情商的竞争。在可能的范围内，增加学习时间，是提高教学成绩的重要措施。由于本年级使用新教材的过渡教材，同以往年级比，缩短了半个学期的总复习时间。因此，拟于第五学期后的寒假补课12天。第五期半期后，通校生晚上一律上3节晚自习，于晚上9：40下课时离校回家。中午强化学生休息睡觉，以饱满的精神来迎接下午和晚上的学习。第五期半期后，住校生晚上从9：50至10：40加上一节晚自习。
三、教学管理良好的管理是落实教育教学措施，超额完成升学目标任务的保证。通过管理出质量、出效益。
1、认真填写教育局《高中毕业班工作手册》重视教学过程的管理。通过填册，来督促鞭策教师落实有关常规工作。
2、开好调研“五会”（1）、班主任会高三拟召开四次班主任会工作研讨会。班主任介绍班级情况，交流班级管理的经验，年级负责人提出对班级管理的要求和措施。（2）、科任教师会分科召开科任教师会。在调查研究的基础上，了解和解决科任教师提出的问题，指导科任教师搞好学科教学。（3）、班科教师联系会高三各班拟召开四次班科教师联系会，第五期半期后，一摸、二摸、三摸后。交流学生的表现情况和管理措施，协调各科间的教学；班科教师齐抓共管，形成合力，共同搞好对学生的教育教学工作。（4）、年级学科负责人会高三拟召开三次年级学科负责人会。第五期初召开一次，了解各科教学进度等教学实际，对新课教学时间，年级集体备课，教辅资料的选用等提出要求。第五学期半期后，召开一次落实各科复习计划及其相关工作措施。第六学期初召开一次，听取各科复习进度、复习计划的修订及其相关工作措施的进一步落实。（5）、学生座谈会每月召开一次学生座谈会，了解学生学习的实际，收集对教师教学的意见、建议。
3、检查定时与不定时相结合，通过听课、查资料、听取学生意见等形式检查教师落实教学“六认真”的情况，完成教学计划的情况，教学质量的情况。
初中半期考试总结范文3
在我们班的9个小组的比拼中，我们小组竟然是最后一名，我们都想不通为什么？“我们小组不应该是最差的啊，我们组和其他组差距到底在哪儿？难道我们组天生就很差吗？”无数个疑问在我脑海里盘旋，心中的问题犹如一个迷宫，怎么也走不出去，我还是努力地前进着----
下课后，其他的小组炸开了锅，而我们小组鸦雀无声，还在反思着自己的不足，当然我也不例外。
回想起半期考试，我就有一种很不祥的预感，估摸着我肯定要连累到我们小组了，我怀着愧疚的心情，煎熬的度过一个星期，终于迎来这噩梦般的时刻。当班主任宣布：我们组是最后一名的一刹那。我看到他们一个个失望的表情，听到他们一声声叹息，我只能呆呆地望着前方黑板，丝毫不敢正视我们组长，偷偷地瞟了一下我的同桌——小王，她眼眶里噙满了泪水，强忍着不让它落下来，红肿的眼睛，酸楚的鼻子，还小声地抽噎着，根本听不进其他同学的安慰。
在这一段时间里，我想了很久，小组的最后一名和我脱不了关系，是我连累了大家。我的习惯不好，底子也不扎实，平时作业还敷衍了事，只为完成作业而完成作业，根本没有花时间去思考、复习、巩固，更不用说总结。导致今天出现简单题不认真做，难题不会做的现象。“万丈高楼从地起！”我要吸取这次教训，一步一个脚印，脚踏实地前行，来弥补我给组员带来的伤害。同时努力把自己高楼大厦的地基建好，这样才经得起风吹雨打，热嗮雨淋。
俗话说：“字是大门锤。”老师也多次给我说过：字如其人，希望我的写的字和样儿一样可爱，这样才更逗人喜欢。可是我的字写得很丑，这无意间又让我和其他同学拉开很多分数。我以前也多次下定决心写好每一个字，也坚持了一段时间，可好景不长，就出现“三天打鱼，两天晒网”了。唉！
古人云:“读书就是和高尚的人谈话”。不错，多读书，读好书，把书当成自己最好的朋友，这是成功的一步。高尔基也说过：“书籍是人类进步的阶梯。”我们要广泛阅读，这既可以增强我们的阅读能力，还可以提高我们的写作水平，从而提高我们的语文整体素养，何乐而不为呢？我要通过阅读课外书来提高我的语文成绩，再也不让这门学科连累小组了。
“细节决定成败，态度决定高度”这一句话，现在最贴合我了。这次考差连累小组，最主要的原因就是我的态度不端正。在学校，我是两面人，有老师我便认认真真的学习，积极思考，不懂就问；没有老师时，我就膨胀了：控制不住嘴巴，一说话就没完没了；自习课时，我更是管不住自己，一会捉弄我的同桌，一会东瞧瞧，西望望，有时还要望着窗外发呆好一阵子。也许，这就是我与学霸们的最大差距吧！
我们小组其实是十分优秀的，我们没有发挥我们的潜能，我相信：只要我们找到与他人差距的原因，及时弥补，我们小组一定能摘那顶桂冠。加油！
初中半期考试总结范文4
关键词：多元化教学评价；高中生物教学；应用
教学评价是高中生物教学过程中一个重要内容，简单来说，教学评价就是通过组织开展一些考试、评估、测试等教学活动，对学生的生物认知水平、理解能力和综合素质等各方面的状况进行了解和掌握。教学评价有助于教师对教学整体进行调节和控制，从而保证教学方向朝预期目标进行。然而，就目前高中生物教学现状来看，教学评价被狭隘地局限在了考试成绩上，分数成为了评价教学的唯一标准。学生的智能是多元的，也是充满变化和具有可塑性的，因此，教学评价也应立足学生长远发展，不但要对学习结果进行评价，还要对内容、方法、过程等方面进行相应评价，形成多元化评价方式，使学生综合素质得到有效提升。
一、评价过程应从课前开始
教学评价应该是贯穿教学始终的，而评价的重点首先是在课堂教学的过程中。教师应在组织课堂教学之前，从课前预案开始，就要对学生进行一个评价分析，立足学生不同层面的“差异”，确定合理的教学起点，客观组织和设计适合学生的教学材料、教学内容和教学思路。如在教学选修课《微生物的培养和应用》一课时，课前通过对学生掌握知识情况的分析，发现由于微生物其个体较小，一般学生对其没有直观印象和感性认识，但是大部分同学通过初中阶段的生物学习，对细菌、病毒结构已经具有一定了解。为让学生充分认识到微生物与现实生活之间的关系，作者使用多媒体教学，将微生物的形状、结构，微生物的培养、繁殖、应用等内容制作成课件，为学生呈现了一个直观动态的微生物世界，丰富了学生感知，提高了课堂效率。
二、教学过程中应采用多元化评价策略
学生在课堂教学过程中的表现，是教学评价的主要内容之一，如学生对知识的理解程度、主动参与情况、生物探究精神、生物与生活的联系能力等等。教师应有意识地在学生学习过程中采取多元化的评价策略，从而实现教学与评价的有机统一。下面以《光合作用》一课为例，具体说明应如何在教学过程中运用多元化评价策略。
（1）学生自评。在教师完成“提取和分离绿叶中的色素”实验展示后，鼓励学生亲自上台进行实验，在教师的引导下，让学生通过实验开展自我反思评价，对实验中自己使用的方法、产生的实验现象进行评价与反思。针对成功和失败的例子查找原因，总结经验。在这个过程中，评价主体由传统的教师评价转换为以学生为主，在教师的引导和组织下，学生自发、自觉地进行修正与完善，使学生的主体性得到良好发展。
（2）学生互评。本节课作者采取了小组合作的教学方法，首先将学生分成若干小组，然后布置任务，通过知识传授和实验观察，掌握下列知识：①正确写出光合作用反应式；②用所给实验材料，设计证明“二氧化碳是光合作用的原料”的实验；③了解光合作用的产物氧气来自于何物；④阐述你对光合作用的认识。最后让学生分组汇报学习内容和观察过程，并由其他学生给予评价。在这个过程中，我们看到了来自于学生中带有赞赏、质疑、肯定等多种评价意见，学生在对他人进行评价的同时，无形中提高了自身多项思维能力、判断能力、鉴赏能力等综合能力，使评价的功能得到充分彰显。
（3）教师的延时评价。延时评价，就是学生在进行提问或者得出结论后，教师并不急于给予评价，而是给评价“留白”。将一段时间留给学生进行思考，通过提示或者暗示去引导学生进行主动发现和探究，然后再给出合理评价。在本节课讲解完后，给学生设置问题：利用光合作用原理从事农业生产活动的是：A带土移栽、B合理密植、C根部松土、D地膜覆盖。同学们众说纷纭，答案不一。针对这种情况，作者并不急于进行肯定或者否定，而是让学生们回想自己学过的知识：光合作用是不是和光照时间还有二氧化碳浓度有关？是不是光照面积越大，光合作用就越强？激发学生进行深入思考和继续分析的探究欲望，使学生寻求正确答案。这种延时评价方法，为学生讨论分析提供了更多的机会和空间，有利于培养学生创造性思维。
三、多元化测试评价
在高中生物教学中开展多元化测试评价，就是打破传统的以考试为唯一评价标准的模式，使教学评价的目的不再单一以让学生掌握知识为主，更重要的是让学生获得解决实际问题的能力。
（1）布置专题作业。专题作业重点是培养学生的创新与实践能力，如调查报告、专题论文等等，让学生对有关资料、数据、信息进行采集和收集，通过建立观点、事实论证、组织文章，最终将调查、研究的内容和结果通过报告、论文的形式得以体现，这是对学生综合能力的一种考量。
（2）多样化考试方式。高中生物教材内容中，可供学生参与探讨的话题和问题很多，因此，对诸如月考、半期考的考试上应作科学改进。在试题上，提高开卷试题的比重，多出一些具有探究性、开放性、综合实验性较强的题目，并可以提前发给学生，让他们分组调查，可以共同查找资料、共同研究讨论，形成最终结论。
初中半期考试总结范文5
关键词： 中职学校 全国计算机等级考试一级MS 课堂教学
随着计算机的普及，社会需要大量掌握计算机应用技能的人员，越来越多的中职学校通过互相学习、观摩、市场调查、网络了解、需求分析等，对现有的教学模式都已做了较为合理的改进，认识到中职学校计算机专业的培养目标应该是培养熟练的操作技术、技术过硬的一线技术人才，教学目的其实很简单，就是要让学生有一技之长并能应用于实际。所以在专业课程的设置上日趋合理、实际。为了更适应社会需求，中职学校开设了一门Office办公软件应用教程，且把通过全国计算机等级考试一级MS（Microsoft Office）作为一项硬性指标。
全国计算机等级考试（National Computer Rank Examination，简称NCRE）是教育部批准，由教育部考试中心承办的。自1994年举办以来，此考试持续发展，享有良好的社会信誉，已成为我国普及计算机教育不可或缺的组成部分，是面向社会，用于考查应试人员计算机应用知识与技能的全国性计算机水平考试体系，是国内影响最大，参加考试人数最多的计算机水平考试。由于它是教育部推出的一种社会考试，本身具有权威性、科学性和公平性，因此它不仅向社会推广和普及计算机知识，更为用人部门录用和考核工作人员提供一个统一、客观、公正的标准。全国计算机等级考试一级MS考核内容：考核计算机基础知识、汉字录入、Windows基本操作、Word字处理、EXCEL电子表格、演示文稿、因特网的简单应用几个方面，基本满足了实际办公中的基本需要。
一级MS证书表明持有人具有计算机的基础知识和初步应用能力，掌握文字、电子表格和演示文稿等办公自动化软件（MS Office）的使用及因特网（Internet）应用的基本技能，具备从事机关、企事业单位文秘和办公信息计算机化工作的能力。其证书因符合人才市场的需要而受到各方面的欢迎。Microsoft Office在中职学校成为必须掌握的办公软件基本技能之一。
我在中职学校从事全国计算机等级考试一级教学工作近二十年，在实际教学中没有照搬书本上的顺序开展教学，而是为了使学生更快、更容易地学好本课程的内容，通过各小节的整合，把课本上的知识贯穿于实际应用中，从以下几个方面开展实用性教学。
一、了解中职学生现状
“知己知彼，百战不殆”。要让学生学好本课程，我们必须先了解所教学生的基本状况。中职学生是一个特殊的群体，在中考中已受过一次挫折，多数是出于无奈才进入中职学校学习的，自信心不足，因此增强他们的自信心是至关重要的。我在上第一节课时先把每位学生在微机室内定人定机，并在电脑上做好记录，便于在课堂练习的同时随时观察学生的情况。对于接受能力强的学生，我及时叫出他的名字给予表扬，并让他充当小老师，在本小组间指导掌握较慢的同学。同时告诉全体学生本学期的任务是完成全国计算机等级考试一级的学习，让学生了解全国计算机等级考试一级的重要性、权威性，只要每节课能跟着老师的步伐，就一定能获得一级MS证书，让每位同学都信心十足。
二、创设美的情境
前苏联著名教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基说：“教育，如果没有美，没有艺术，那么是不可思议的。”教师在教学中要有端庄的仪表、得体的教态、灵活的教法、标准的普通话、抑扬顿挫的语调、广博深厚的知识、幽默的语言，给学生带来美的享受。一名受学生欢迎的老师，应是一位出色的演员，善于利用体态语言和丰富的表情，应是富有才华的导演，懂得如何调动学生的情绪；应是优秀的乐队指挥，统领得当，指挥得法；应是精明的广告商，用最短的时间表达最吸引人的内容，同时还要懂得最前沿的知识，尽力创设美的情境。还可以向学生展示用Word字处理软件编辑出的精美设计，让学生迅速进入佳境。
三、查漏补缺
中职学生经过小学和初中阶段的学习，掌握了一定的计算机知识，但有遗漏，如打字部分可以说人人都会用拼音打字，但遇到不认识的字就束手无策，如用搜狗拼音输入法就可以使用U模式笔画输入。比如“喆”（zhé），这个字由两个“吉”组成，在不知道怎么读的情况下，打“ujiji”就可以打出这个字了，当然，也可以用手写输入法，就更简单了。再者就是打字时往往遇到一些特殊的标点符号不知如何打，如“·”、“……”、“《》”、“——”、“。”、全角数字、全角字母等，这就要根据自己习惯使用的输入法，将输入法切换到中文状态下，结合Shift键、全角、半角，或通过软件盘的标点符号，轻松解决这个问题。
四、精选案例
按照导教、导学的原则，从学生的角度进行教学案例设计。
如在上Word字处理时，我会让学生写一份“通知”，并将它设计、打印，通过编辑，学生就学会了字体、字号、首行缩进，段前间距、段后间距、行距、对文齐方式的编辑。
通过“设计一个班级黑板报”，完成了艺术字、分栏、首字下沉、插入图片、插入文件、绘图工具、页面设置、打印等的学习。
通过“学生自己班级课程表的设计”，完成了表格制作、单元格合并、拆分、边框设置、底纹设置、自动套用格式等的学习。
在学习Excel电子表格时，我将中职学生本班的月考或半期考成绩打出来，用函数计算总分、平均分、最高分、最低分、及格率、优秀率、名次等，并将这份成绩用图表的形式表示出来，同时结合Word的邮件合并功能，给每个学生发一份成绩单，使Word与Excel有机结合，达到快速提高工作效率的目的。
通过一个个实例，渗透其他学科的内容，把教学过程变成在教师指导下学生自主学习和探究学习的过程，学生既学到了知识，又提高了学习兴趣，利用所学的知识真正解决了实际问题。
五、适时评价
心理学研究表明，及时反馈的效果最好，也就是当一件事情发生时，都有一个最佳评价期，教师应找准最佳时间作即时评价，让学生受到最有效的教育刺激。当学生未进入状态时，教师适当运用鼓励性评价，有效地激发学生的学习兴趣，当学生兴趣减弱、注意力不够集中时，能通过评价，及时调整，把学生情绪推到最高点，让学生体验成功的喜悦。
在学生学、练的过程中及时对学生在学习过程中的表现给予评价，并将学生提交的作业通过教师机向全体同学展示，让全体同学参与评价，使评价成为教学过程的一部分，以评促学、以评促发展。
六、选用适当的教学方法
教师的教学方法多种多样，但中职学生学习能力相对较弱，采用提问法与启发引导、小步子实践教学法相结合较为适宜，它是一种指导课堂教学的科学理念，遵循循序渐进的原则。我通常将教学内容精选、细化，把教学目标具体分解，由易到难，一步一清，这样学生容易获得成就感；步步相连，能够更有效地吸引学生主动学习，最终完成教学任务。
七、仿真模拟考试训练
初中半期考试总结范文6
本学期教学内容，共计五章，知识的前后联系，教材的德育因素，重、难点分析如下：
第十六章数的开方本章主要学习平方根与立方根，二次根式的概念与四则混合运算，实数与数轴及其相关知识。这一章是孩子们初中学习的一个里程碑，他们要从有理数进入到无理数的领域，认识上将从有理数扩展到实数的范围，将进一步深化对数的认识，扩大学生的数学视野与界限，实数是后继学习内容的基础，直到复数的引入是学生所涉及的主要内容。教材从实际问题出发，归纳出平方根与立方根的概念，进而展开根式的四则混合运算，接着前进到实数，完成对数系的扩充。本章的重点是平方根与立方根的概念，二次根式的化简与运算，实数的概念。要教学中要学生充分去讨论与思考，归纳与总结，历经知识发展与运用过程中的坎坎坷坷，做到对概念的深刻掌握与运算的熟练进行，对一些要经常运用到的化简要在课堂让就要让孩子们掌握，不要寄希望于课外，否则会增加差生的人数。
第十七章函数及其图像本章的学习会带来学生在认识上的又一大飞跃，学生要从常量的学习中进入到变量的学习中，是继方程和不等式之后的深入学习，函数是刻画和研究现实世界数量关系的重要的数学模型，它同时也是一种重要的数学思想。本章的主要内容是变量与函数、平面直角坐标系、函数的图像、一次函数、反比例函数与探索和实践等。本章的重点是函数的定义(也是整个数学中最重要的基本概念之一)、函数自变量的取值范围、一次函数、正比例函数与反比例函数的性质与图像。其难点是函数定义的理解(这个理解的过程将一直延伸甚至大学)，实际应用中确定自变量的取值范围，对一次函数、正比例函数图像与性质的应用，解决实际的应用问题。通过本章的学习掌握相关的知识，同时养成数形结合的思考形式和思考方法，代数式、方程、函数、图形、直角坐标系结合起来进行思考，互相解释、互相补充，对于整个中学数学的学习，愈往后，愈显出其重要性，通过本章的学习，要为数形结合能力打下良好的基础。培养学生的应用意识。这一章的学习对中等与中等偏下的孩子有一定的难度，主要是对知识的理解困难，对知识间的相互转换感到困难，比如由一次函数解析式迅速转换为其等价的图像，以及由函数图像迅速转换为其等价解析式，或者不能看到函数解析式就可以在头脑中建立这个图像。解决这个问题的关键是要学生多画图、多思考，适当的放慢教学进度。对知识要达到熟练的转换的程度，并且要求在课堂上掌握这些知识。第十八章图形的相似本章的学习将使得孩子们对几何的认识也来一个飞跃，以前学习主要是全等变换，无论轴对称还是中心对称，平移还是旋转，其本质是全等变换，对线段之间关系，大多数涉及两条线段的关系，进入这一章之后，很多时候要涉及到四条线段间的相互制约与和谐的关系，其证明题的难度显著增加，随着知识前进到圆后，其很多知识要都依赖于相似的基本理论，在平面几何的学习中，“相似是关键”。本章的重点是相似图形的性质与特征，相似三角形的判定与性质，利用直角坐标系研究图表变换。难点是比例线段的性质、相似三角形的判定与性质及其应用。要通过观察、测量、画图与推理等方法让学生经历获得知识的过程，强调合情推理，给学生注入对称的思想(这里的对称非几何中的对称，是广义的对称)，注重特征图形的使用，对知识的记忆注重图形的位置记忆，而非字母的记忆，这样能极大限度的缩短学生的学习时间，对比例式的变换要达到随心所欲的程度，这些工作要在课堂中解决。
第十九章解直角三角形本章是三角函数的基础，本章知识更直观的说明，数学来源于生活，又作用于知识，解决生活中的实际问题，也是学生对数学知识认识的一个深化过程。本章的重点是勾股定理及其证明，直角三角形的边角关系，解直角三角形(三角形边角关系的应用)，难点是运用灵活运用勾股定理解决实际问题，对锐角三角函数的理解及其合理应用，解决实际问题。本章的关键是熟记特殊的锐角三角形函数，熟练进行三角函数定义的变形及其应用，充分运用本章中的两个特征图形，能极大的缩短学生的学习时间，并能让孩子把知识掌握牢固。教学中即要注重理论知识的学习，学习理论是为了更好的解决实际问题，同时在教学中要根据新课改的理念突出实践性与研究性，突出学数学、用数学的意识与过程。对勾股定理和三角函数的应用尽量和实际问题联系起来。
第二十章数据的整理和初步处理本章是在前面学习统计与概率的基础上的进一步学习。本章的主要内容是选择合适的图表进行数据整理，极差、方差、标准差的概念及其计算，理性分析机会大小。难点对选择好的图形准确的画出图形，方差的计算，机会大小的分析。教学中要让学生经历数据的收集与整理的过程，以学生合作探索活动为主。选取问题力求贴近学生的生活，使用计算器处理相关数据。
二、学生基本情况：
2009级全年级人数为121人，XX年年下期学生期末考试的成绩平均分为××分，总体来看，成绩在前面的基础上还有所倒退。在学生所学知识的掌握程度上，整个年级已经完成了两极分化，对优生来说，能够透彻理解知识，知识间的内在联系也较为清楚，对后进生来说，简单的基础知识还不能有效的掌握，成绩较差，在几何中，由于缺少三角形全等与勾股定理的相应知识，学生在推理上的思维训练有所缺陷，学生对四边形中的相应的数量关系缺少更深入的认识。对很多孩子来说，对几何有畏难情绪，相关知识学得不很透彻。在代数上现行的教材降低了孩子们在计算上的难度，对于一些较简单的计算题，讲解新课时，能又快又好的进行计算，但时间一长，学生又忘得快，根据以往的经验，学生在广泛的深入的理解基础上使知识在各个方面建立起有机的联系，是最不容易忘记的，但现在的要求中，学生在这方面还是有所缺失的。在知识上学生对不等式、整式的乘法、公式、机会、平移与旋转、四边形的学习，对孩子们今后的学习，打下基础，也会这一学期孩子们在代数中无理数与实数的学习，对数的认识上一个台阶，函数的学习，比例与相似，也会使孩子们在数学的认识上来一个飞跃，前面的学习为这一期的学习打下了较好的基础。最令担心的是班级中的差生的学习，无论如何要尽可能的使他们跟上班级体整体前进的步伐。在学习能力上，学生课外主动获取知识的能力有所进步，前一学期鼓动孩子们去买自己喜欢的参考书，通过自己的努力，一部分孩子的数学有了较为显著的提高，本学期也要继续鼓励有条件的孩子拓宽自己的知识视野。使孩子们在这个初中阶段这个最重要的一年：初二，还剩下一期的时间里能更上一层楼。更多的希望他们能买买有趣的课外读物。本学期中，学生的逻辑推理、逻辑思维能力，计算能力需要得到加强，还要提升学生的整体成绩，应在合适的时候补充课外知识，拓展学生的知识面，本学期中，要抽出一定的时间给孩子们讲讲有关新概念几何，用面积来证题的相关知识，提升学生素质；在学习态度上，绝大部分学生上课能全神贯注，积极的投入到学习中去，少数几个学生对数学学习上的困难，使他们对数学处于一种放弃的心态，课堂作业，大部分学生能认真完成，少数学生需要教师督促，这一少数学生也成为老师的重点牵挂对象，课堂家庭作业，学生完成的质量要打折扣，前一学期由于在实验不向学生布置作业，学生课外的活动多了，孩子们长得更结实了，是令人高兴的，这也带来了负面的作用，就是来自老师的任务少了，学生的自觉性降低了，学习的风气有所淡化，是本学期要解决的一个问题；学生的学习习惯养成还不理想，预习的习惯，进行总结的习惯，自习课专心致至学习的习惯，主动纠正(考试、作业后)错误的习惯，还需要加强，需要教师的督促才能做，陶行知说：教育就是培养习惯，这是本期教学中重点予以关注的。前一学期学生的学习成绩有所下降，与不布置作业有一定的关系，我也在反思自己，是不是由于自己的懒惰，给自己的找一个冠冕堂皇的理由：自己是在进行实验，自己是在探索而进行开脱，实际上上期比以前更忙碌了，是没有偷懒的，但不能因为自己的实验与探索而让孩子一生的成长而受到不良影响。因此本学期务必完成自己的目标。
三、本期教学任务：
通过本期的学习，在知识与技能上，学习平方根与立方根的相关知识，学习实数；掌握二次根式的计算或化简，初步理解函数的定义，掌握理解一次函数、反比例函数的性质与图像及其应用，培养数形结合的思想方法，掌握比例线段，三角形相似，勾股定理，三角函数的定义及其应用，解直角三角形，掌握数据的整理和初步处理中的相关内容。通过本学期的学习，学生在数学的认识与理解上应该要上一个台阶。在情感与态度上，通过本期的学习使学生认识到数学来源于实践，又反作用于实践，认识现实生活中图形间的数量关系，培养学生实事求是、严肃认真的学习态度，激发学生的学习兴趣，培养学生对数学的热爱，对生活的热爱，在民主、和谐、合作、探究、有序、分享发现快乐，感受学习的快乐。在过程与方法，通过学生积极参与对知识的探究，经历发现知识，发现知识间的内在联系，让学生经历发现知识道路上坎坎坷坷，达到深刻理解掌握知识的目的，达到“漫江碧透，鱼翔浅底”的境界，在经历这些活动中，提高学生的动手实践能力，提高学生的逻辑推理能力与逻辑思维能力，自主探究，解决问题的能力，提高运算能力，使所有学生在数学上都有不同的发展，尽可能接近其发展的最大值，培养学生良好的学习习惯，发展学生的非智力因素，使学生潜移默化的接受辩证唯物主义的熏陶，提高学生素质。
四、提高学科教育质量的主要措施：
1、认真做好教学六认真工作。把教学六认真作为提高成绩的主要方法，认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，扩充教材内容，认真上课，批改作业，认真辅导，认真制作测试试卷，也让学生学会认真学习。
2、兴趣是最好的老师，爱因斯坦如是说。激发学生的兴趣，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思考题，激发学生的兴趣。
3、引导学生积极参与知识的构建，营造民主、和谐、平等、自主、探究、合作、交流、分享发现快乐的高效的学习课堂，让学生体会学习的快乐，享受学习。引导学生写小论文，写复习提纲，使知识来源于学生的构造。
4、引导学生积极归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培养学生透过现象看本质，提高学生举一反三的能力，这是提高学生素质的根本途径之一，培养学生的发散思维，让学生处于一种思如泉涌的状态。
5、运用新课程标准的理念指导教学，积极更新自己脑海中固有的教育理念，不同的教育理念将带来不同的教育效果。
6、培养学生良好的学习习惯，陶行知说：教育就是培养习惯，有助于学生稳步提高学习成绩，发展学生的非智力因素，弥补智力上的不足。
7、指导成立“课外兴趣小组”的民间组织，开展丰富多彩的课外活动，开展对奥数题的研究，课外调查，操作实践，带动班级学生学习数学，同时发展这一部分学生的特长。8、开展分层教学，布置作业设置a、b、c三类分层布置分别适合于差、中、好三类学生，课堂上的提问照顾好好、中、差三类学生，使他们都等到发展。
9、进行个别辅导，优生提升能力，扎实打牢基础知识，对差生，一些关键知识，辅导差生过关，为差生以后的发展铺平道路。
10、站在系统的高度，使知识构筑在一个系统，上升到哲学的高度，八方联系，浑然一体，使学生学得轻松，记得牢固。
五、全期教学进度安排：
章节课时教学起止时间
第十六章数的开方4第一周四～第二周三
第十七章函数及其图像25第二周四～第五周一
第十三章图形的相似28第五周二～第十周一
半期考试
第十四章解直角三角形24第十周四～第十五周一
