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商业计划书的体会范文1
1.创业管理教学教师缺乏实践背景。创业管理教育对大学主讲教师要求相对较高，教师除具备一定的理论知识外，还需要具有一定的企业运营管理经验，实际教学中兼具理论与实践素质的教师十分缺乏[1]。目前，大多数从事创业管理教学和实践的教师主要有两个来源：一是学校从事工商管理专业教学的教师，二是大学生职业指导工作老师。这两种师资的弱点主要是由于自身缺乏亲身创业经历，在进行创业管理教学时，不同程度地出现了理论灌输为主，实践演练较少，对学生的创业能力的培养和形成多为纸上谈兵。
2.创业管理教育课程体系不够完善。创业管理教材包括创业过程管理的主要理论内容，但大多都是泊来品，创业课堂上传递出的更多的是如IBM、惠普等大企业成功案例，而实际上大学生创业主要集中在国内小企业，创业管理课程应从创业精神的内涵入手，对创业管理涉及的创业环境、创业机会和创业计划、新创企业的管理、以及新创企业的成长问题进行分别讲述，使学生了解创业的模式、程序和管理的基本理论，了解创办企业需具备的基本条件，并能够通过建立创业团队撰写创业商业计划报告，以便为学生将来自己创办企业奠定一定基础[2]。同时，讲授的课程缺乏实践设计和实验的内容，没有考虑学生参与环节，不能提高学生参与创业管理实践的兴趣。
3.创业实践教学基础设施不足。创业实践是学习创业知识的最好途径。创业管理实践教学方法主要有案例分析、创业大赛和情景模拟等，目前主要集中在创业管理案例教学，学校能够提供给学生的创业管理模拟机会教少，学生对创业管理流程的了解停留在理论和案例分析里。学校和企业共同建立的创业实践基地，大多受到资金和规模的限制，实习机会相当有限，实习的内容单一，甚至没有教学基地来开展实践环节的工作。政府相关部门虽然设置有针对大学生的创业基金项目，但提供数额较小，且运行方式也较为复杂，在一定程度上制约了学生的创业计划。
二、创业学课程实践教学改革的对策
由于创业管理课程的特殊性，在进行创业管理理论知识教育的同时学校应加强对大学生实践能力的培养，将创业管理理论与创业实践有机结合。
1.加强创业管理教学师资队伍专业化建设。教师队伍建设是创业管理教育课程教学成功与否的关键，创业管理课程对教师要求相对较高。创业管理教学涉及到经济学、管理学、社会学等多学科领域，因此要求从事创业管理教育的教师需要对以上各个领域有所了解。高校应该有计划地选派有潜力的青年教师开展创业实践，同时选派教师到外校进行研修交流，并就各高校创业教育经验进行交流分享，以期开拓工作视野、提高工作水平、带动高校创业教育的发展；另一方面，可以聘请经验丰富的企业家、创业者、风险投资家、相关法律人士等各类专家担任创业管理教学的兼职导师，打造一批“双师型”的专业化教师队伍。
2.尝试并推广新的教学方法和手段。创业学实践教学在案例分析、情景模拟、创业大赛等几种方法的基础上，在实际教学过程中大胆地尝试和推广新的教学方法，综合利用各种方法的长处。①注重案例教学：案例教学是一种让学生积极主动地参与，从而准确地掌握课程基本内容和基本原理的教学方法[3]。在创业管理教学中进行创业案例分析，对知名企业家成长经历、知名企业经营案例开展系统研究，可增进学生对创业管理教育理论的理解，提高学生学习兴趣。通过对成功案例、失败案例的对比分析、讨论，帮助学生从现实中学习，将经验和教训上升到理性层面。②建立课程教学小组教学模式：某些课程的教学不单由某个教师讲授，而是由教学小组共同承担，有些课程可以聘请企业家为主讲教师，这些企业家有丰富的企业管理经验，这种“课堂教学、名家讲座、课外实践”相结合的创业教育体系，有助于培养和提高学生综合掌握并融会贯通创业管理知识的能力。③创新仿真化教学：以企业实务为主，设定情景，让学生实地演练企业人员、模拟运营企业包括市场机会评估、赢利模式分析、开业危机应对、摸清市场情况制定产品市场营销计划等，结合创业管理相关理论知识，让学生体会到创办企业的流程，增强感性认识。④撰写商业计划书：商业计划书是公司、企业或项目单位为了达到招商融资和其他发展目标，在经过前期对项目科学地调研、分析、搜集与整理相关资料的基础上，根据一定的格式和内容的具体要求而编辑整理的一个向读者全面展示公司和项目目前状况、未来发展潜力的书面材料。以商业计划书为主强化训练是提高创业管理教育授课质量的有效措施之一[4]。由教师指定项目，学生以小组或个人形式根据项目的性质分析创业思路，明确经营理念、与顾客沟通解决商业模式、运营思路的核心问题，来完成一份商业计划书计划书，对企业经营有一个完整的认识和思考。
3.积极开展形式多样的创业实践活动。在美国和英国大学的教育理念中，一个学生光有强烈的创业冲动和意愿是不够的，最重要的是迈出创业的第一步，去经历创业的过程。高校应该经常开展创业大赛和创业讲座等丰富多彩的活动，通过举办创业成功者创业现身讲座，分析创业者创业成功与失败的原因，为大学生自主创业提供借鉴。事实上，创业大赛是培养创业能力的良好平台，高校应鼓励学生积极参加相关的创业大赛、工业设计大赛活动，并与创业管理教育课程相衔接，用创业管理的知识体系武装大学生的创新思路。
商业计划书的体会范文2
[关键词]创业学 实践教学 问题
近年来，国家对于大学生创业的政策信号越来越强烈，也有越来越多的高校把创新创业教育和大学生自主创业作为工作重点。创业教育是一种素质教育，创业教育不仅着重创业精神的培养，更是对学生发现、分析、寻找机会的能力培养。在我国高校创业学教学过程中，通常只重视理论教学而忽视了模拟实验等实践教学，学生难以接触到真正的创业实践活动和成功的创业家、企业家。因此，引入实践课程并构建一套适合中国创业教育的模式是创业教育发展的必然趋势。
一、高校创业学课程实践教学现状
（一）教师认识程度不够，缺乏实践背景
创业教育对师资要求相对较高，要求教师应具备一定的理论知识，又要有一定的创业经验，但拥有兼具这两种素质的师资的高校还十分缺乏[1]。目前，大多数高校从事创业教育教学和培训的教师一般来自两个方面：一类是原先从事企业管理学科教学的教师，另一类则是学生就业工作指导老师。这两类师资都有一个共同的弱点，那就是自身缺乏创业经历，在为学生进行创业教育培训时，不同程度地体现了理论灌输为主，实践演练较少，对学生的创业能力的培养和形成多为纸上谈兵。
（二）缺乏合理的创业教育课程体系
创业教育课程教材涵盖了创业过程的大部分理论内容，但大多都是泊来品，创业课堂上传递出的更多的是如IBM、惠普等大企业成功案例，而实际上大学生创业主要集中在国内小企业，创业课程应从创业精神的内涵入手，对创业领域涉及的环境分析、创新构思与创业项目形成、创业计划、新创企业之管理、以及新创企业的成长问题进行分别讲述，使学生了解创业的模式、程序和管理的基本理论，掌握企业创办的基本要求，并能够初步撰写创业计划和模拟创业，为学生将来开办和从事企业管理工作奠定一定的基础、掌握一定的实际操作技能[2]。同时，讲授的课程缺乏实践设计和实验的内容，没有考虑学生参与环节，没有根据学生的知识结构现状，针对创业重点环节如机会的分析、商业模式设计等进行课程实践内容的来设计，不能吸引学生进一步参与到实践过程中。
（三）教学实践的基础设施有待加强
创业学实践教学方法有案例分析、情景模拟、角色扮演和创业小组实战等，现大部分集中在案例教学，其他的实践教学方法没有得到广泛运用，能够提供给学生的实践基地少，学生对企业流程业务的了解仅停留在书本和案例分析里。而学校开发的实践基地，由于受资金和规模的限制，提供的实习机会相当有限，不能接受全部学生，实习的内容单一，甚至没有基地来开展实践环节的工作。各地政府虽然有针对大学生的创业基金项目，但也无法满足广大学生对实际操作创业活动的要求，没有对创业教育方面的科研、师资培育、实践基地和所需资金等进行相应的配套，致使创业学研究性教学所必须的设施和条件难以满足。
二、创业学课程实践教学改革的对策
由于创业教育课程的实践特征，其教学方式和内容均有别于一般的基础理论课程，对教学质量和效果的衡量也有所不同，开展创业理论知识教育的同时应加强创业实践能力的锻炼和培养，以促进大学生创业理论与实践的有机结合。因此，创业学的课程教学不应偏离实践能力培养的目标。
（一）加强创业教育师资队伍的专业化建设
师资是创业教育课程教学成功与否的关键，创业学教育对师资要求相对较高。创业教育涉及到经济学、管理学、社会学等多个学科领域，所以从事创业教育的教师要对以上各个领域都有所了解。高校应该有计划地选派有潜力的青年教师开展创业实践，同时选派教师到外校进行研修交流，并就各高校创业教育经验进行交流分享，以期开拓工作视野、提高工作水平、带动高校创业教育的发展；另一方面，可以聘请经验丰富的企业家、创业者、风险投资家、相关法律人士等各类专家担任创业学的兼职导师，打造成一批“双师型”的教师。
（二）尝试并推广新的教学方法和手段
创业学实践教学在案例分析、情景模拟、角色扮演等几种方法的基础上，要在实际教学过程中大胆地尝试和推广新的教学方法，综合利用各种方法的长处。
1.注重案例教学：案例教学是一种让学生积极主动地参与，从而准确地掌握课程基本内容和基本原理的教学方法[3]。在创业教育中进行创业案例分析，可增进学生对创业教育理论的理解，提高学生学习兴趣。通过对成功案例、失败案例的分析、讨论，可以帮助学生从经验中学习，将经验和教训上升到理性层面，是创业教育不可或缺的一种教学方法，是进行创业教育的重要组成部分。
2.仿真化教学：仿真化教学，以企业实务为主，就是创设一种情景，让学生可以实地演练企业人员的组成、制定产品市场营销计划等，并通过观看有针对性的电教片、电影，让学生既能体会到不同角色的业务内容，也可体会到创办企业的重要性，从而增强感性认识。
3.建立教师的教学小组和学生的学习小组：某些课程的教学不是由单个教师讲授，而是由教学小组共同承担，有些课程则聘请企业家为主讲教师，这些企业家都有丰富的企业管理经验，且有较高的学术水平，形成“课堂教学、名家讲座、课外实践”相结合的创业教育体系，这种教学形式有助于培养和提高学生综合掌握并融会贯通各种知识的能力。
4.撰写商业计划书：商业计划书是公司、企业或项目单位为了达到招商融资和其它发展目标，在经过前期对项目科学地调研、分析、搜集与整理相关资料的基础上，根据一定的格式和内容的具体要求而编辑整理的一个向读者全面展示公司和项目目前状况、未来发展潜力的书面材料。以商业计划书为主强化训练是提高创业教育授课质量的有效措施之一[4]。由教师指定项目，学生抽签后以小组或个人形式根据项目的性质把握创业思路，明确经营理念、与顾客沟通解决商业模式、运营思路的核心问题，来完成一份商业计划书计划书，对企业经营有一个完整的认识和思考。
（三）积极开展形式多样的创业实践活动
在美国和英国大学的教育理念中，一个学生光有强烈的创业冲动和意愿是不够的，最重要的是迈出创业的第一步，去经历创业的过程。高校应该经常开展科研竞赛、创业交流和创业讲座等丰富多彩的活动，定期邀请一些创业成功者举办创业现身讲座，分析成功与失败的原因，为学生提供借鉴。事实上，创业大赛可以成为锻炼创业能力的良好平台，高校应鼓励学生积极参加相关的竞赛活动，并与创业教育课程相衔接，以创业的知识体系武装大学生的创新思路。
（四）搭建学生创业平台
高校要利用自身优势，整合校内资源，为学生创业提供技术支持，为创业学生在资金和服务上牵线搭桥，为创业团队的建设和开展创业活动构建载体，大力扶持高校的各种创业实践活动的开展。
（1）校内试办企业。通过勤工助学帮助学生培养自立自强的创业能力、艰苦奋斗创业精神和适应社会的能力，增加创业体验、熟悉社会环境，学会社会交往。
（2）建立社区服务中心。学校可以选择条件较好的社区、联手建立有一定基础的劳动技术服务中心，以方便为学生提供试业机会。
（3）建立稳固的校外实习基地。单一的校园环境和传统的教学模式难以培养出真正意义上的创业能手，学校可跟当地工厂、商场、酒家、公司等挂钩，将学校教育与社会实践紧密结合，定期组织学生到那里见习、劳动，为学生提供创业实战演习场所，让学生从中了解、学习课堂上难以学到的社会知识，获取生产管理，、市场营销的宝贵经验，提高其创业的组织运筹能力。
[参考文献]
[1]高振强.高校大学生创业教育体系构建刍议[J].宁波大学学报，2010，（5）.
[2]刘达玉，钟世荣，马艳华.地方高校创新型人才培养的探讨[J].高等教育研究，2007，（12）.
[3]徐庆军.论高校创新教育中存在的问题及对策[J].当代教育论坛，2008，（7）.
商业计划书的体会范文3
统一思想认识，
确保形成合力
本学期初校长室认真组织分管校长、各系主任、学工处、产教处，创业教育中心等部门成立创业孵化班试点工作领导小组，钱澄校长任组长，分管副校长万祥东同志任副组长。学校多次组织召开创业孵化班试点工作领导小组会议，反复讨论确定实施方案，明确各项工作的责任人。工作小组组织协调全校各方面的资源，做好创业孵化班的后勤服务工作。各个项目的责任人在明确了自己的任务后，多次召开小组会议，讨论确定具体活动实施办法。学校充分利用橱窗、广播站、网站宣传创业孵化班试点工作，使全校师生统一思想认识，为创业孵化班试点营造了良好的氛围。
认真组织实施，注重工作实效
1.强化创业教育孵化班的管理
通过个人自愿报名，面试，确定42名同学组成了首期创业孵化班。成立之初就选举产生了班级的管理机构，制定了班级规章制度，强化班级自身的管理。一个学期以来，孵化班功能在不断的细化，除了自身进行创业知识培训和参加相关活动之外还为学生创业园的正常运营做了很多必要的管理工作，强调他们自我管理，老师负责指导和把关。创业教育孵化班学员在管理别人的同时也提升了自己，学生接受锻炼的过程，也是一种创业实践的过程，可以获得很多课本上学不到的知识。创业教育孵化班在开展创业活动的同时还开展了其他丰富多彩娱乐活动，丰富同学们的业余生活，拓宽视野，增强了创业孵化班的凝聚力。
2.开展创业孵化班NFTE课程培训
结合学校的作息时间和创业孵化班的自身特点，每天下午三四两节课开展NFTE创业教育课程培训。四名老师组成授课小组，负责本次课程培训。为了保证教学质量，提高培训效果，每节课有一名老师主讲，另一名老师辅助教学。坚持集体备课，由主备课人拿初稿，然后大家讨论商量，最后定稿再走上课堂。四位老师坚持听课、评课，大家共同研究、探讨、改进，分工协作，提高了授课质量，总体授课情况良好，受到同学们的较高地评价。
3.举办网店专营知识培训
聘请校外网络营销专家和计算机专家对创业孵化班学员进行计算机网络课程、网店运营课程、图片处理课程、网络营销等课程的培训，让学员了解网店运营以及网络营销的方法和技巧，降低创业成本，规避创业风险，拓宽创业的渠道，提高创业成功率，受到了同学们的一致欢迎。所有学员都培训合格并且拿到了劳动局颁发的网店运营管理证书。
4.开展市场调研活动
从2012年4月开始陆续组织创业孵化班的学员到泰州苏北商业广场、中嘉装饰城、太平洋通讯市场等大型市场进行市场调研活动，每位同学都认真写了市场调研总结，指导教师组织了交流与讨论，同学们从不同的角度阐述了自己的感想和体会，也发现了与众不同商业机会，并且学会应用SWOT的分析方法分析商业机会。通过对创业者的调研也了解了创业的艰辛和不易，更加直观和深刻地理解创业的好处和坏处，为将来走向社会打下坚实的思想基础。
5.举办创业者沙龙活动
（1）2012年3月18日，创业孵化班创业沙龙活动走进海陵区汉阳数控机床厂，和工厂的老板交流分享创业经验；
（2）2012年4月和5月先后邀请校友徐磊和张宏伟到创业孵化班和大家一起交流，分享他们在创业过程的感想和体会，快乐与艰辛，成功与失败，同学们也积极踊跃和他们进行互动交流，分享他们的创业经验，为今后走向社会少走弯路积累经验，让同学们真正体会到了“创业就在我身边，成功离我很近，我能行”！
6.和光华合作成立光华校友会
从2012年3月份开始和北京光华慈善基金会商讨以创业孵化班为基础成立校友会事宜，通过上报方案、落实活动计划，制定了校友会的章程，到5月底签订了相关的协议，宣告了光华泰州机电高等职业技术学校校友会成立！为创业孵化班的试点工作又搭建了一个新的平台。
7.举办校级商业计划书比赛
2012年6月针对包括创业孵化班在内的全校各班级举办了校级创业精神大赛暨学生商业计划书比赛，共有15名选手报名参加了比赛，经过选手自我介绍、项目介绍、评委提问、观众提问等环节的角逐，最终葛鹏海、吴昱辉、单雅琪、徐强等几位同学表现优秀，获得本次比赛的一等奖。
找准存在问题，明确改进措施
1.师资力量不足，教师普遍比较辛苦
本学期除了创业孵化班进行NFTE课程培训之外，学校还有15个教学班级开展NFTE创业教育课程培训，培训教师只有4人，四位老师的周课时量很大，还有许多活动要组织协调，老师们普遍感到很辛苦。学校已经准备在2013暑期加大师资培养，让更多的教师掌握NFTE课程的授课技巧和方法，参与到创业孵化班试点工作中来。
2.市场调研活动不够深入，创业沙龙形式比较单一
因为时间、经验、准备不足等方面原因，此次市场调研活动还不够深入，以后在调研之前要做好充分准备，认真研究我们需要什么，然后做细致深入的调研，获得我们想要的资料。创业者沙龙活动形式应该更加灵活多变，丰富多彩，请进来，走出去，让每一位同学乐于参加，并从中获益。
商业计划书的体会范文4
3月，新一季的“赢在中国”开始在央视经济频道播出。1000万创业基金，多场商业实战、现场PK、马云吴膺等企业精英的点评，使得这个国内酋档创业真人秀节目去年一露面就红火异常。通过层层决选、最终杀出来的12强选手也成了公众人物。如今，在时隔几个月之后，12强选手的现状如何?拿到500万、1000万投资的选手，是否一步登天、从此顺风顺水?屏幕里的英雄，能否成为一个现实中的强者呢?
12强每个人都有变化
2007年3月22日，在北京市朝阳区某两室一厅的民居中，记者见到了去年央视“赢在中国”节目的12强选手黄加阳。这位12强中唯一的80后看起来比电视上更瘦小，他穿一件普通得有些朴素的毛衣，脸上带着腼腆的微笑，看起来就像是一个刚走出校门的学生。
房子是黄加阳租来的，他要在这里筹备自己的新公司。在附近的另一个小区里，黄加阳租了一个三居室，里面住着从全国各地赶来投奔他的程序员、策划、市场人员。黄加阳正率领着这支团队投身于一个网游项目――WEB第二人生，类似于美国红透半边天的“SecondLife”。
他参加“赢在中国”时所报的项目――聚酷网如今已经由弟弟管理，他自己则把主要精力转到网游项目中来。“通过比赛，我分析自己的优缺点，发现自己更适合初创期的企业。而我弟弟原来在一些大企业做过管理，现在聚酷网已经迈上正轨，由他来管理比较合适。”黄加阳说。
网游项目的投资人除了黄加阳还有周宇一―去年“赢在中国”的亚军。据黄加阳介绍，由于当地媒体宣传力度大，周宇在山东已经成了名人。只有中专学历、但营销能力极强的周宇现在经常被山东的一些企业请去讲课。
同样成了名人的还有许怀哲。这位北京本土选手目前在北京电视台主持一档节目，粉丝众多。黄加阳透露，老许MSN、QQ上的好友加起来已经超过了3000人，多半都是他的粉丝。
来自上海的浦滨参赛前一直是小本经营，租了一个三居室作为办公场地，通过“赢在中国”，他获得了300万的创业基金，公司搬进了写字楼，各方面都开始走向规范。浦滨目前正处于拿钱找项目的阶段，因为盈利模式有缺陷，他已经否定了自己在“赢在中国”报的项目，决心推倒重来。同样换项目的还有任春雷，虽然不知道他的新项目是什么，但可以肯定的是新项目不再是“开机就会”软件。
目前，去年“赢在中国”前五名(冠军宋文明，亚军周宇、季军周瑾、任春雷、吴志祥)最近都在忙着筹备新公司，当时的500万、1000万创业基金不是自给的，一切都要按照商业运作的规范来，写商业计划书、项目审核诸如此类各种流程一个也不能少。12强中其他选手也都纷纷有动作，比如赵尧从美国回来在中关村创办了自己的公司，但也有人暂时退出了创业者的队伍，比如钱江离开百合网，去了美国。
同时，选手之间也在不断分化组合，12进5的过程中，黄加阳和任春雷、钱江曾想过一起退出比赛，合伙开公司，后来作罢；之后，浦滨邀请黄加阳去上海一起创业，最终黄加阳决定留在北京，和周宇一起合伙创办新公司；108强的几位选手曾加盟浦滨的公司，后又离开。
总的来说，“现在大家都在埋头做事”，因为“媒体赋予你的影响力是有时效性的，你定下方向来要赶紧去做。”黄加阳对《新世纪》周刊说。
不能把自己当名人
尽管外界对“赢在中国”褒贬不一，但黄加阳对于比赛带给自己的收获还是心存感激。首先，最实惠的收获就是资金。黄加阳介绍，108强中至今已经有十几位选手拉来了投资，这个数目相当可观，毕竟比赛结束还不到半年。黄加阳体会最深的就是，对于“赢在中国”的很多参赛选手来说，如今和VC(风险投资)接触已经不是什么难事，通过朋友介绍、引荐，找投资比以前容易得多。风头正劲的周宇甚至已经和一些VC称兄道弟，十分熟络。
在比赛中获得的经验，尤其是马云等企业家的点评让黄加阳感觉受益匪浅，“等于把创业者应该学习的课程压缩到几个月时间里，每堂课都很精彩，你在外面花几千块钱也很难听到。”以至于12强第一场淘汰赛，黄加阳被PK下来之后，最难过的不是自己错失500万，而是错失了后面的高级课程。马云多次告诉选手，创业最需要的是“再坚持一下”，黄加阳对此感受颇深。聚酷网创办多年，但方向一直变来变去，做过即时通讯、博客、虚拟形象，哪个也没坚持下来。直到黄加阳参加“赢在中国”，没时间再做技术创新，聚酷网的方向才算定下来，作为一个中规中矩的交友社区聚酷网反而发展良好，开始收支平衡。
“赢在中国”的影响力使黄加阳以最快的速度组织了创业团队。网游项目确定之后，黄加阳在几个程序员网站发帖招募创业团队，结果一呼百应，很快就有100多人应聘。黄加阳从中选取了八、九个顶尖高手，组成研发班底。
杀入12强的战绩曾让黄加阳头脑发热，做出了一些幼稚的决策。前不久，他想在全国50个城市发展500家酒吧，作为聚酷网线下的赢利点。“当时我想得很简单，我这个项目上过央视，我是12强，难道还发愁没人找我合作?”黄加阳事后反省，当时他根本没考虑好用什么方式吸引别人来合作。最终的结果说明：在商言商，如果你不能给别人带来挣钱机会，你的名字并没有任何实质性作用。
冷静下来的黄加阳不再把自己看作名人，事实上，由于“赢在中国”是经济类节目，其影响范围远不像超女那么广，黄加阳在公众场合很少被认出来。偶尔有一两次在地铁里被陌生人指名道姓，都是在节目刚播完一两天之内。“这说明，媒体对大众的影响力持续时间很短。”黄加阳说。
创业要慎重
商业计划书的体会范文5
关键词：风险投资；管理；问题；对策
1引言
在当今世界经济格局中，创新经济占有重要位置，高新技术产业成为未来最具爆发力的朝阳产业，而风险投资被看作是高新技术产业发展的动力，越来越多人已经认识到风险投资的重要性，各地政府利用风险投资来提高当地经济水平及发展高新技术产业。然而，我国在风险投资上经验不足，探索我国风险投资存在的问题、研究风险投资的运行和管理、加快完善公司治理结构，是创新创投企业急需解决的问题。
2风险投资的概念及特点
2.1风险投资的概念
风险投资是指由投资家对具有迅速成长和巨大竞争潜力的新兴未上市的高科技公司进行投资，为创业公司提供长期股权资本和增值服务，培育企业快速成长并承担较大的投资风险，数年后通过公开上市、出售或回购等方式撤出投资并获取高额资金回报的一种投资方式。经济合作与发展组织认为，创业投资是一种将风险资本投向拥有积极发展前景的新兴或中小型企业的投资活动。风险投资由专业人才进行运作和管理，不但促进了高新技术成果商品化、产业化，使新创企业健康成长，也使风险投资家获得了高资本收益。简单来说，这是创业者和投资者利益共享、风险共担的一种投资方式。在风险投资飞速发展的半个多世纪以来，它不断促进高新技术产业的发展，已成为经济发展的重要要素。从世界范围看,美国、英国、德国和日本等经济发达国家占据全球风投产业的绝大部分（90%以上），与之相比，我国的风险投资还处在起步阶段。
2.2风险投资的特点
目前，学术界虽然对于风险投资的定义存在争议，但普遍认同风险投资具有以下五个特点。(1)通过换取股权方式参与投资，积极参与对新企业的投资，一般来说投资额占公司股份的15％～20％，但并没有获取新兴企业的控股权。(2)风险投资一般是长期投资，短则几年，当投资的企业充分发挥其潜力后，投资方会在股权增值后进行转让，以获取投资利润。(3)投资风险大、高收益，投资对象快速成长，其市场及技术等方面均存在不确定性，专业投资人员在循环不息地对其进行各项风险投资。(4)风险投资项目的选择是程序化和专业化。投资家选择风险投资的企业多为高科技企业，但从事高科技开发的企业并不是其唯一的投资选择。(5)投资家和创业公司相互之间极为信任并充分合作，风险投资家参与企业的重大决策活动，辅助企业经营管理，以促进计划能够顺利进行。
3风险投资的运作
风险投资的运作程序大体如下：筹集资金建立投资机构，对投资项目进行筛选，进行估值和谈判，最终双方达成一致、签订协议，风险投资机构投入资本并通过管理监督和服务实现增值，当获取高额资金回报后退出。
3.1风险资本的筹措
风险资本的筹措是风险投资中一个至关重要的环节，随着风险投资的迅速发展，人们在风险投资领域的投入也日益增大。由于风险投资有较大的风险，且资金需求弹性较大，因此风险投资的主要资金来源于约束力较强的民间资本。
3.2掌握资金的投向
经济的发展离不开资本的支持，而资本追求最大的回报决定了它的投向。所以，投资者要积极注意市场的动态，敏捷地捕捉经济发展信息，特别是那些能改变人类生活方式、经济结构和社会结构的革命性技术，是资本投向的主要方向。
3.3明确项目选择
风险投资的关键是对所要投资的项目进行选择。风险投资往往选择刚刚起步的新创企业，它看重的是企业创业者是否具备了应有的素质，企业的产品和技术是否有广阔的市场渗透力，企业在制定好发展战略、获得了所需的各种资源后发展潜力如何等。所以，风险投资项目的选择，也需要风险投资家对市场有敏锐的洞察力和长远的眼光。
3.险投资的退出
经过一段时间运作后，无论被投企业经营状况如何，风险投资家都会将风险资本从风险企业中撤出。资本退出的方式及时间选择，是这个投资过程中的最后也是至关重要的环节，这关系着风险投资能否获得成功。风险投资退出方式主要有竞价式（股份公开上市）、契约式（出售或回购）、强迫式（破产清算）等几种方式。
4如何获得风险投资
4.1“投资就是投人”
企业家的素质被大多数风险投资家所重视。在他们看来，投资就是投人、投团队，投资对象的带头人和团队是其选择企业的重要参考指标。也就是说，企业想要获得投资，其负责人及团队必须具备创新意识、强大的团队意识，执着专注、艰苦奋斗的精神，懂得把握机遇、灵活捕捉信息等良好的素质。
4.2风险资本的选择
风险资本投资过程中，创业企业可以根据自己的实际情况来选择有利的风险投资公司与投资家，这并不是完全由风险投资家主导。作为创业企业，在判断选择风险资本的过程中，要在所有的投资协议计划中筛选出切实可行的方案，并确保选择的方案符合自身利益，且可使自身的潜力和价值得到充分发挥和实现。
4.3商业计划书的制定
作为创业企业与风险投资机构接触的共同链接，商业计划书是筹措创业资金的依据，它展示了创业家的创业计划，同时也是专业投资者评估投资项目的关键材料，是风险投资活动的重要管理工具。商业计划书事实上既是为了吸引投资者注意的主要媒介，也是双方用以寻找对策、解决未来问题的行动方案。
5如何管理风险企业
风险存在着偶发性，但又存在一定的必然性。所以，每个企业在发展过程中都不可避免的会遇到风险，这时如何应对企业面临的风险就对一家企业的风险管理能力提出了极高的要求。因此，企业对风险首先要有明确的认识，企业存在哪些风险，然后有的放矢地采取措施。
5.1风险企业治理结构的建立与完善
每家企业的组织制度不同，相应的在不同的组织制度下其带来的收益也是不尽相同的。一个企业要想健康成长，首先要有清晰明了的产权制度，所以，风险企业发展的关键点在于解决产权问题。
5.2风险企业的发展战略
风险企业的发展战略大致有两点：竞争和运筹。一方面通过竞争使企业的经营管理更加具有效率性，另一方面通过预见和分析，对以科技为核心的企业进行定位、组织，使其在日益变化的市场经济和高新技术变革中增强自身优势。
5.3风险投资的管理监控
通过参与风险企业管理，风险投资家对风险企业的发展状况进行管理监控，以此来规避风险，保障投资获益，促进产业发展。
5.险企业的运行管理
风险企业的运行管理包括这几个方面：业务管理，财务管理，研发管理，人事管理，信息管理，形象管理，风险企业内部控制管理。
6我国风险投资面临的问题
6.1风险投资运作无法可依
发展高新技术需要风险投资作为推动力，那么制度的完善就对风险投资的开展起到重大作用。一些发达国家就对这一理念深有体会，他们通过制定一系列的法律来推动风险投资的运作，例如美国的《小企业投资法》，英国的“贷款担保计划”以及韩国的《新技术财政资助条例》等，他们以此为风险投资提供相应的保护法规。对于风险投资刚刚起步的我国来说，尽管有诸如“科教兴国计划”、《专利法》等间接的法律规范影响风险投资，但仍然缺乏明确的有关风险投资的相关政策。因此，政策立法的不完善在我国仍然是风险投资运行发展说要解决的一项关键性问题。
6.2风险投资市场不健全，金融机构未市场化
银行的风险管理贷款规定令那些规模较小并且没有三年以上业绩的企业难以获取银行的信贷支持，我国修正后的《商业银行法》第43条规定：商业银行在国内“不得从事信托投资和证券经营业务，不得向非自用不动产投资或者向非银行金融机构和企业投资，但国家另有规定的除外。”这样的商业银行投资业务限制性规定，导致了银行对风险企业产权投资的渠道不断减少，而吸纳社会资金的投资公司数量也在降低。我国风险投资市场还不健全，建立好这一市场目前还存在许多困难，最突出的问题是资金退出的渠道不通畅，这就造成整个风险投资市场的发育受到了阻碍。
6.3对知识产权的管理和保护力度不够
保护知识产权是能够鼓励产生发明创造型人才的有效制度。改革开放后，我国知识产权制度日趋完善并逐步向专利大国迈进。中国每年不乏有许多前景不错的项目，但由于缺乏风险投资机制及对知识产权保护的力度不够等原因，丧失了很多风投机会。
6.4缺乏风险投资评估分析人才
研究开发高新技术具有高投入、高风险、高收益的特征，风险投资的目的就是在高风险中取得高收入。所以，对风险的评估变得尤为重要，这就需要有关领域的专业机构、专家、风险基金运作人员的素质要过硬。然而，目前我国这方面高水平的专业人才极度匮乏。
7加强我国风险投资运行管理的对策和建议
7.1多渠道筹集商业风险资本
当前，风险投资资本的来源有多种渠道，包括政府的积极参与和金融机构的参与等。但我们更需要鼓励各种资本积极参与到风险投资中来，特别是民间资本，加快建设不同层次的资本市场。从20世纪90年代末起，我国很大部分的风险投资基本上都由政府组织发起,一些地方政府出资的比例甚至超过50%，例如上海、广州、深圳等。虽然近年来这一比例有所降低,但政府在资金方面一直扮演着重要的角色。另外，我国应积极推动风险资金来源向市场转移，使之与国外成熟风险投资行业接轨。
7.2培育和完善我国风险投资体系
积极运用相关举措，建立健全我国在风险投资方面的制度体系，完善风投在各个方面的法律制度，使我国的风险投资能够健康发展。具体措施包括：制定风险保险的法律制度；健全税收贷款优惠政策；确定政府担保的法律制度；规定政府补助的法律制度；完善知识产权的保护制度等。
7.3积极培养风险投资事业专业人才
风险与收益是互相关联的。因此，作为风险投资方，想获得高收益承担的风险也很高。所以，培养出具有创新精神的职业风险投资家，组建金融和管理知识兼备的人才队伍，这将对高新技术的成长和风险投资的发展起到极大的推动作用。从风险投资的特点上看，作为风险投资的专业人员，应该具备下列基本素质：强烈的投资和风险意识，丰富的知识和管理才能，较强的人格魅力。受经济全球化的影响，加快与世界经济接轨，我国资本市场应加快融入国际资本舞台。同时，应加快完善风投资本的引导与管理，使我国风投资本积极参与国际资本盛宴，分享改革开放带来的机会。当然，很多风投企业本身运作与管理不够完善，有待提高自身的运作和管理水平，这样才能在高风险高收益的资本市场如鱼得水，为我国创新经济的发展、万众创新创业提供充分的资金，并获取高额的回报。
作者:李才昌 单位:福建农业职业技术学院
参考文献:
[1]李慧.浅谈风险投资[J].山东电力高等专科学校学报,2008,(4):205-215.
[2]金方舟.论风险投资中的风险控制及防范[J].现代经济信息,2013,(2):136-140.
[3]钟会超.我国风险投资退出机制的选择和建议[J].中国科技论坛,2008,(9):25-30.
商业计划书的体会范文6
关键词：职业院校；创业人才；培养体系
1 构建背景
根据我国建设创新型国家的发展战略，苏州作为全国经济发展比较发达的城市，积极通过政策鼓励、开拓渠道、提升服务等措施大力支持和引导大学生和社会青年创业。近两年，全市上下在苏州市委、市政府的正确领导下，认真贯彻落实党的十和十八届三中、四中全会精神，加快培育经济增长新动力、加快形成质量效益新优势、加快释放创新驱动新活力。尤其2014年，民营经济发展动力增强。目前，私营企业29.56万户、个体工商户48.96万户，民营经济增加值占地区生产总值的比重达46.5%。“2014中国民营企业500强”榜单中苏州共有20家企业入围，其中进入前100强的有4家。苏州要继续完成经济转型，必须把改革创新作为根本途径。同时，人社部门还扎实推进“姑苏人才计划”，帮助民营企业引进、培养、用好各类创新创业人才和实用技术人才。落实扶持奖励政策，鼓励民营企业实施品牌战略，帮助民营企业推进知识产权的创造、运用、保护和产业化，提升核心竞争力。为了鼓励和扶持大学生创业，苏州还建立了国家级大学生创意创业孵化园-金创大学生创业园、省级大学生科技园-苏州大学科技园。江苏联合职业技术学院苏州旅游与财经分院（以下简称苏州旅游与财经分院）确立创业人才培养的教育理念就是为了更好地顺应苏州创业型经济发展的客观要求。
2 构建符合学校创业教育理念的课程体系
要实现学校创业教育理念就必须开发一整套系统的创业教育课程体系为支撑。
2.1 建立符合学校务实发展的创业教育课程体系
加强创业教育课程体系建设，把创业教育贯穿于高职教育的每个阶段。充分发挥第一课堂主渠道的作用，把创业教育纳入课程计划，分层推进创业教育，做到全程“不断线”。
第一层次是以专业思想教育为主，把创业启蒙教育融入学生专业思想教育系统，着重引导学生了解社会职业的基本知识、了解所学专业以及相应的职业适应范围，启蒙创业欲望，发掘创业意识，树立创业理想。
第二层次以课堂教学为主，把创业通识教育纳入正常的课程教学体系，开设《职业生涯发展与规划》、《应用文写作》、《经济法》、《市场营销》、《电子商务实训》、《ERP模拟训练》、《市场营销学》、《公司法》、《小企业管理》、《人力资源管理》、《财务管理学》、《就业与创业指导》等课程，突出课程化的创业素质培养，进一步整合、扩充、完善创业公共选修课程体系以及创业教育论坛，通过深化合作性学习课程教学改革，完善素质拓展项目的“课程化”建设，实现在课程教学过程中全程性地培养全体学生的创新创业能力和素质。
第三层次主要针对有创业兴趣的学生，着重培养学生创业能力、创业技能，如：听取创业成功者讲座、请已创业学生作报告并进行互动交流、组织参观、社会调查等，体会创业成功者的创业历程和创业经验，并组织多种形式的创业模拟活动。并与人社局培训中心联合组织SYB培训，让学生懂得经营和管理的基本技能，学会撰写商业计划书，提高学生创业技能。
第四层次组织创业实训班学生参加各级“职业规划大赛”、“创新创效创业大赛”，通过大赛锻炼学生的创业意志，完善创业定位，提高创业信心，为学生今后进一步实施创业奠定坚实的基础。
第三层次和第四层次主要贯穿在学生创业实践、实战过程中，着重创业实践的指导和扶持，学校引导在上一阶段中呈现出来的较好的项目、较好的创业者，进行实质性的创业实践，并通过总结分析、一对一辅导，跟踪服务，帮助学生解决创业过程中遇到的实际难题。
2.2 开发创业教育校本教材及补充材料
由于到目前为止，国内许多的高校、职业院校都没有把创业教育作为一门必修课纳入到教学体系中去，我校为了给有创业想法的学生提供一整套比较基础的、比较系统的理论学习平台，基于苏州各级政府对大学生创业的相关指导意见和政策，开发了两套校本教材，一是《苏州旅游与财经高等职业技术学校学生创业教育与指南》，让学生们通过这本教材的学习，更详尽地了解作为一名有创业想法的大学生在创业前期、创业过程中应该做好哪些准备，应该具备哪些素质以及相关财务、税务知识，应该培养哪些经营管理能力，乃至如何创建自己的企业文化等创业理论知识，同时，还要了解国家以及江苏省、苏州市等有关学生创业的政策，了解学校创业服务机构、管理制度和创业技能培训，从而培养学生的创业意识、创业思维、创业理论知识和创业实践技能。二是在苏州市人社局的积极配合下汇编了学校创业实训班学员的优秀创业计划书，即《苏州旅游与财经高等职业技术学校优秀创业计划书汇编》读本，为有创业想法的学生提供撰写创业计划书的范本，帮助学生梳理创业思路，确立创业目标和策略，为学生成功创业奠定好基础。
2.3 开发远程创业教育特色课程
