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现代信息技术特征范文1
关键词：现代信息技术；舞蹈编排；积极影响
一、现代信息技术能够提升舞者认知的整体效率
在传统舞蹈编排模式中，编排者需要不断创造动作、将动作进行关联，而后以不断重现的形式将新舞蹈内容呈现给学员们。学员们想要学习也只能先跟随教导者的动作进行模仿，而后再在教导者的纠正和引导作用下不断完善自身的动作，直至自己能够记忆动作，且肢体也能够形成记忆印象。这种方式虽然常见，且对于专业舞蹈者而言这种方式他们更加熟悉，但这并不代表其属于绝对正确的舞蹈学习方式。相反，这种认知步骤明显相对复杂，其会令舞蹈者和教导者均做出大量的无用功。因此在近几十年内，人们一直致力于使用新的教育教学方式，试图在减少资源输出的状态下提升学员们的认知效率。而现代信息技术的加入刚好补足了传统模式中效率不足的现象。现代信息技术包含录像技术和显示技术，舞蹈编排者们可以通过录制技术来录制自己编排好的动作，并利用视频剪辑技术来将完整的舞蹈进行完善呈现。这样一来，所有的学员就可以在集中的状态下观看大屏幕来进行学习，每一个动作都可以在信息技术的操控下反复播放。这样一方面解放了编排者的教学步骤，令编排者有更多时间可以用来纠正学员的动作，另一方面也为学员们扩展了学习空间，即学员们可以将视频资料下载到移动设备中，随时随地对舞蹈编排视频进行反复观看。因此我们可以肯定，现代信息技术明显可以提升舞者认知的整体效率。
二、现代信息技术可提升编排者创作的整体效率
舞蹈编排过程中，虽然绝大多数编排者都会依照自身的舞蹈经验和所选音乐的整体风格、节奏来进行编排，但实际上编排者也会存在经验无法有效调动的现象。在传统模式中，一旦舞蹈编排者对舞蹈编排的整体状态不满意，他们只能不停的在现有模式中找出需要调整的点，整体过程相对枯燥，且很容易陷入到瓶颈状态。但在信息技术的加持下，舞蹈编排者们可以接触信息技术搜索大量的相关信息，例如查找与音乐风格相关的舞蹈动作等，进而利用互联网中的资料重新激活创作思路，令自己可重新投入到创作过程中。对于舞蹈编排者而言，现代信息技术的功能更加倾向于智囊库，其可以不断为自己提供新的想法和编排的灵感，因此现代信息技术不但可提升编排者创作的整体效率，更能够为编排者提供最为宝贵的灵感财富。
三、现代信息技术可升级舞蹈排练氛围
实际上，当舞蹈以单一的分节动作形式呈现时，舞蹈本身的艺术价值不能够被完善呈现。例如当我们观看练习室舞蹈时我们往往会认为舞蹈的成型过程十分枯燥。这种枯燥情绪不但能够感染观众，实际上舞者本身在没有音乐和氛围加持的状态下也很难激发出自身的舞蹈艺术表现力。而在传统舞蹈模式下，舞蹈房仅能够通过播放音乐来塑造氛围，这种氛围相对简单，无法完善的调动舞者的艺术表现力。但在现代信息技术的加持下，舞蹈房能够实现灯光、音乐和画面的多重视觉刺激，不仅如此，编排者还可以将舞者的练习表现加以记录，再以大屏幕的方式镜像呈现，继而令舞者可以在练习时观看自己以往的动作形态，令其能够更加完善的对动作进行改正和调节，在同一空间内实现“自我交流”。这种形态下，舞蹈排练的氛围能够更加热烈和具有艺术感，因此便更加能够提升舞蹈编排的艺术氛围。
四、现代信息技术可以扩宽舞蹈编排中的交流广度
事实上，舞蹈编排也需要适当进行交流，在多方意见的加持下方能成长为成熟状态。但在传统的交流模式下，编排者之间的交流受到时间以及空间的影响。但在现代信息技术的加持下，交流呈现出无限制状态，其可以更加完善的为编排者提供交流空间，进而令他们能够利用文字、声音和画面来传达编排信息，加深信息交流的细致程度以及传播广度，从而拓宽交流广度，强化交流力度，直至提升整个舞蹈编排的质量和艺术特征。因此从上述四点来看，现代信息技术对舞蹈编排的确具有多层面的正面影响。
五、结语
现代信息技术特征范文2
所谓会计信息化，即指将传统会计模型利用现代化的信息技术进行重新整合，并建立基于现代会计基础上的现代信息技术和会计理论高度契合并充分开发的现代化的会计信息系统。其具有以下主要特征：能实时主动的报告会计信息；全面利用现代化的网络技术和信息技术；会计信息共享性较高；业务处理过程自动化。会计信息化从本质上说，是现代信息技术环境和新型会计思想的融合，其不单单是停留在会计行业的信息技术革新。
一、我国会计信息化的特征及其发展历程
传统的会计电算化的主要特征是以机代帐，一旦企业建立了计算机处理帐务的系统，即可判断该企业完成了会计电算化。而新型的现代会计信息化则是把现代信息技术和传统的会计学科进行深度整合从而达到有机融合的目的，从而建立能够满足现代企业管理要求的现代化的会计信息系统。现代会计信息化从本质上说，就是现代信本文由收集整理息技术和会计相互融合的发展历程，其主要具有以下三大特征。
（一）全行业全面参与并进行综合发展
现代会计信息化涉及范围主要包括：传统会计的基本理论；会计的实务工作；会计的处理方法；会计的管理；会计的教育。这些内容均是对现代会计的全面和系统的发展。而现代会计信息化的参与者主要包括：企业的会计人员；会计理论的研究人员；会计行业的教育工作者；会计行业的管理者；会计信息系统的开发商。这些参与者都是现代会计信息化发展历程的亲历者。
（二）通过分阶段和分步骤的渐进发展实现多层次的全面会计发展
会计信息化是一项长期而系统的工程，不可能一蹴而就。要实现会计信息化须从现代信息技术和会计工作相互结合，而以前的会计电算化已经在这方面进行了一定的探索实践并取得了一定的阶段性成果。主要包括以下两方面的内容：会计行业对现代信息技术和会计融合进行探索，而政府管理和会计实务工作均在一定程度上更多的利用现代信息技术；会计行业的探索逐渐的被政府管理部门所认可并被纳入到会计准则体系中，从而实现信息技术和会计融合的合法化。会计行业正式基于这两点建立现代化的会计信息系统，以满足当前信息环境之下的企业对会计工作的日益增加的管理需要。而会计信息化在不同的阶段呈现不同的内容及表现形式，而在企业中则集中表现为建立新型的会计信息系统。
（三）会计信息化将在相当长的时期内仍与会计电算化并存
我国地大物博，各地区和各行业均存在较为严重的经济发展不平衡现象，相应的其也存在着信息技术应用能力和水平不平衡的现象。因此，会计信息化在短期内不可能完全取代手工会计。而会计信息化所固有的渐进性和渐进性的特点又决定了会计领域实现全面信息化的长期性。因此，会计信息化理论体系将在相当长的时期内仍与传统的手工会计理论体系相互并存。
二、现代信息化会计建设的表现形式和具体内容
所谓会计信息化，即会计全领域利用现代信息和网络技术，重整会计领域的工作内容和方法，并通过现代信息技术和会计的整合来适应现代企业对会计的新要求。
（一）实现会计基本理论的现代信息化
在工业经济社会中，主要使用的是传统的手工会计基本理论。而在当前的知识经济和信息化社会如何建立信息化会计基本理论是的当前学界的研究热点和难点。而现代信息技术的不断发展证从根本上给传统的会计理论体系带来了巨大的改变。因此，应依据现代信息社会的基本特点，在传统会计的基本假设、基本原则、会计任务、和会计职能等方面逐渐形成适应现代信息社会的新的会计体系，并将其录入至财务网络系统以供社会共享。
（二）实现会计实务工作的现代信息化
会计工作的基础在于会计业务流程。而企业的会计工作岗位、
组织机构和人员职责等都是基于此而确定的。现代信息技术在会计领域的不断应用使得会计理论体系发生了深刻的变革，对原来的手工模型下的会计业务流程带来了巨大的变革。而会计业务流程在某种程度上又会使会计核算方法产生改变。与此同时，原来的手工模型下的会计组织也发生了适应性变革，会计岗位将依据新型的内部控制制度和会计业务流程等方面的要求重新设计。除此之外，在当前社会中出现了诸如诸如虚拟企业等新型企业形式，对这些企业则可根据其自身特点建立相适应的会计理论体系。由此可知，会计实务工作的信息化从本质上说就是社会信息环境使得会计实务的工作方法和手段、企业财管组织均进行理论和实际创新。
（三）实现会计管理的现代信息化
所谓会计管理，即指财管部门对会计的会计信息和人员的管理。财管部门可以在现代信息技术的机场上建立会计证管理与会计人员信息系统。此外，其还可对在职会计人员通过网络培训进行会计知识的继续教育，确保新的会计规则可及时的通过网络传递到会计从业人员中。而所谓会计信息管理，即主要是通过会计准则、财务法规、财务通则和会计制度等政策和规定对会计工作实现规范管理。尤其需要指出的是，这种规范务必充分考虑到现代信息技术环境带来的影响，从而为会计工作和理论的全面信息化提供不竭的发展动力和政策支撑。
现代信息技术特征范文3
一、运用现代信息技术激发学生学习兴趣
众所周知兴趣是最好的老师。没有兴趣的学习无异于繁重的劳作，学生只能是被动参与、机械接受，教学效率低下，学习苦不堪言。唯有建立在浓厚学习兴趣基础之上的学习，学生才能感受到学习的乐趣，主动参与、积极探究，这样才能取得教学的成功。数学如果只是就知识本身进行教学那是相当的枯燥无味，呆板沉闷，除了概念就是定理，除了数字就是字母。而将数学教学与现代信息技术结合起来，就可以将数学教学置于生活这个丰富多彩的平台上，让数学教学融入生活，这样更能数学所特有的美，从而达到吸引学生注意力，激发学生学习兴趣的目的。如在学习《圆的认识》这一节时，我们可以利用现代信息技术强大的图文声像处理效果与特殊的演示功能来向学生直观而生动地展现现实生活中所存在的各种圆，夜空的明月、冉冉升起的太阳、石子投入水中所形成的圆形波纹、各种圆形的建筑标志等等，并配以动听的背景音乐。视听结合，带给学生多种感官上的刺激，既可以让学生欣赏到优美的图片与风景，同时也可以让学生直观地认识圆的重要性，这样可以激起学生浓厚的学习兴趣与强烈的探究热情。这样的教学比起黑板加粉笔的传统教学更加富有生机与活力，更加符合初中生的心理特点、生理特征与认知规律，从而改变以往学生认为数学抽象枯燥、难学难懂的认识，让学生对数学探究产生强烈的欲望与动机。
二、运用现代信息技术引导学生主动探究
现代教学提出学生并不是信息的被动接受者，而是主动构建者，是真正意义上的学习主体。在具体的教学中我们要引导学生以主体身份来展开主动探究，让学生充分运用旧知来不断地学习新知，从而将学生的探究活动引向一定的深度一广度，让学生在学到知识的同时掌握方法、提高技能，掌握基本的数学思想与方法，得到数学素养与综合能力的整体提高。现代信息技术不仅可以为我们提供更为丰富有效的数学素材，而且可以为学生提供一个互动探究的平台，引导学生展开的积极探究活动。如在学习“轴对称图形”时，我们就可以利用现代信息技术丰富的教学资源来向学生直观而动态地展现现实生活与大自然中所存在的轴对称图形，以丰富的数学资源来开阔学生的视野，将学生的数学探究活动引向一个更为宽广的平台。在学生有初步认知的基础上，教师再利用现代信息技术的动态模拟功能来向学生展现沿对称轴折叠后完全重叠这一现象，这样便可以加深学生的认知，从而使学生展开独立思考与积极思维。在此基础上我给予学生亲自动手操作的时间，让学生充分利用手边的材料在小组内展开积极的合作与交流，这样可以让学生获得更为直接的经验，更加利于学生的理解，更加利于学生探究活动的开展。
三、运用现代信息技术培养空间想象能力
空间想象能力是学生学好几何的关键，而初中生空间想象能力薄弱，这正是制约几何教学的重要因素。要实现几何有效教学就必须要重视学生空间概念的建立，培养学生空间想象能力，这样学生才能更好地学习几何。由此可见空间想象既是学好几何的关键，同时也是几何学习的重要目标。现代信息技术具有强大的演示与转化功能，可以在实物与图形之间实现转换，从而避免了传统教学中依据图形枯燥而单纯地讲授，而是将平面图形与具体的实物结合起来，使得教学更加立体化、动态化，这样更加利于学生空间想象能力的增强与培养。
如在学习“圆与圆的位置关系”这一内容时，我们就可以充分利用现代信息技术的强大优势来直观而动态地移动圆，通过圆位置的移动来让学生清楚而直以地观察到两圆位置关系的变化。这样不仅可以让学生通过直接观察来获取感性认知，并由此上升为理性认知，更为重要的是可以让学生将具体的位置关系抽象的理念与具体的形结合起来，让学生在头脑中建立空间概念，学生才能达到对此部分知识的真正理解与灵活掌握，并在学习的过程中逐步培养起起空间想象能力。
四、运用现代信息技术突破教学重难点
现代信息技术特征范文4
【关键词】中学物理教学；信息技术；应用模式
当代教育体系是以现代教育理论为指导，以现代信息技术为支撑的现代教育体系。充分利用现代信息技术的优势，构建现代信息技术环境下教学模式，将是提高物理教学效果，创建现代物理教学模式的有效途径。以教师使用课件为主的教学模式是在现有教学模式基础上，把计算机作为新教学媒体用于课堂教学中的演示，它既可以动态显现物理现象的变化发展过程，也可以重新组织情景，突出事物的本质特征，为学生学习概念规律创造条件。根据目前全国大多数中学的条件，这种模式是在中学应用信息技术优化课堂教学的最主要模式。我认为，符合现代信息技术环境下的中学物理教学模式，应该有以下几个教学环节组成。
一、 创设教学情景
充分利用以现代信息技术为核心的多种媒体手段，创设联系生产生活实际，既贴近生活又具有时代气息的情景，以图文并茂、形象生动且有利于学生内心体验的表现手法向学生展示具有设疑激趣特征的问题情景，以激发学生学习物理知识的兴趣。因此要深入挖掘以计算机多媒体技术的多种媒体手段所具有的深化问题情景的表现手法，多视角地为学生自主探索问题创设可供引发思维的探索问题的情景。在此基础上通过教师指导、小组讨论、班级交流等方式来进行理性思维基础上的科学猜想，以整理出初步的探究问题的思路。此环节中，所选用的教学手段、教学组织形式和教学方法应有利于有效地实现本环节的目标任务。所创设的问题情景应既符合认知对象所具有的主要特征，同时也应符合学生的认知水平。能使学生心理亢奋，产生强烈的求知欲，并将求知欲转化为学习的动力。能在教学过程中，为引导学生进行发散性思维创造了条件。对探索思路讨论所采取的教学策略应该充分体现“以学生为本”的现代教学理念，应该有利于培养学生的想象力和初步的科学研究的思维方法。
二、 引导科学探究
充分利用计算机对多种媒体信息的展示、计算机的网上搜索、教师演示实验、学生随堂实验、实物展示等手段，创造性地运用各种教学方法，去发挥探究过程的学生主体能动性和教师的主导作用，去贯彻重过程和重能力培养的现代教学理念。此环节中，所创设的自主探索研究的物理情景，应有利于探究过程中的引导观察与操作，使之在探索中能进一步加深对物理现象和过程的理解，进而形成概念、发现规律，建立合理正确的物理表象，使之能有效地培养学生的科学能力、科学观念、科学品质，体会科学方法和科学精神，特别是创新能力和创新精神的培养。
三、 概念合理建构
充分利用现代信息技术所具有的对多种媒体信息进行高超的编辑和再现功能，依据研究对象所具有的主要特征，结合学生的认知水平，通过对相关媒体信息进行微观过程宏观化、宏观场景微缩化、瞬间过程定格化等处理，创设建立在学生自主探究基础上的、有利于概念建构的良好学习情景。让学生在主动参与、内心体验的基础上，对感知的物理现象，通过科学的归纳、演绎，比较，抽象等思维方式，形成物理概念或物理规律。此环节中，所选用的媒体手段应能为概念建构创设具有变抽象为具体，变静态为动态，化枯燥为生动的学习情景，且所创设的有利于概念建构的学习情景，应具有进一步深化学生在实践探索中所获得的内心体验的特征。此外，在概念建构的过程中使学生掌握一定的科学方法、树立辩证唯物主义世界观和科学的自然观。
四、 知识应用拓展
充分利用计算机信息技术所具有的对视频、动画等多种媒体信息的高超编辑能力，以及其他媒体表现手法所具有的直观性、可操作性等特征，在创设好应用知识于实践的情景的前提下，通过对应用对象结构的合理解刨与展示，以及对应用对象的仿真模拟，为进一步巩固、深化、灵活运用所学知识提供支撑。此外，还应努力创设好将知识应用于新情景的学习情景，使之借助于新问题情景的刺激，促进学生的创新思维。使学生通过创新思维，并经历设计、制作等实践活动，在创新知识的学习情景中引起其认知结构的扩展与创新。此环节中，所选用的创设情景的媒体手段，应体现出多样性、实用性、现代性等特征。此外，所选用的创设情景的情景素材，也应具有实用、现代、开放等特征。进而激发学生的创造性，培养创新精神。
五、 反馈测试评价
充分利用计算机多种媒体技术所具有的可控性、智能性、交互性等特性，创设好有利于学生选择学习方向的智能导向情景，以及有利于学生判断自己学习行为的智能检测情景，使教学过程中的反馈与评价体现出“以学生发展为本”，进而培养形式在面对较为复杂的学习情景时具有较强的自我矫正能力。此环节中，所创设的导向性、检测性学习情景，应有利于学生通过自主选择来及时调整自己的学习方向，及时总结自己的探究行为，进而能从整体上把握知识结构，并将它纳入到原有的认知结构中，形成新的认知结构。同时也能有效的掌握自主学习、自主探究的方法与技能。
总之，现代信息技术环境下中学物理演示型教学模式，其最大的优点是能使师生在单位时间内，传送和接受更多的物理知识信息，不仅容易被教师掌握，也容易发挥教师的主导作用，如果教师的口头表达和现代教育媒体紧密结合起来，就能加大教学的感染力和表现力，通过强调充分利用以现代信息技术为核心的多种媒体手段，来促进物理教学手段的多样化，从而带动物理教学组织形式、教学方法的多样化，促进物理教学过程信息交流的多元化，最终实现物理教学目标的多元化和教学水平的跨越式发展。
参考文献
［1］南国农主编《信息化教育概论》（高等教育出版社）
［2］李景志主编《新课程教学设计》（首都师范大学出版社）
现代信息技术特征范文5
一、现代信息技术的发展和应用
1.现代信息技术的发展
现代信息技术随着社会科学文化的进步也不断地提升，在生活中的应用越来越多。信息技术从生活的方方面面便利了人们的生活，人们的生活质量不断地提升，工作学习变得更加容易。如今手机互联网已经完全渗入人们的生活中，让生活更加丰富多彩。此外，现代信息技术也慢慢加入到政府部门的工作中和各种商业机构，在一些工农业上的应用和军事国防的应用也不断增加，让无数的人们享受了它的便利。我们可以通过电视、互联网、手机等了解各种信息资源，信息分享更加迅速。
2.现代信息技术的应用
（1）电子信息技术在医疗行业的应用
现代信息技术与很多行业都进行了联合，如电子信息技术在医疗行业就做出了很大贡献，传统方式的病历都是纸质版的不利于保存，更不方便查询，浪费工作时间，降低工作效率。而电子信息技术的应用则方便了病人看病，减少了医生的工作量，提高了医生的工作效率。病历由纸质版改为电子版，查询检索变得简单易行，同时病人挂号、看病、付账、拿药都实现了一卡通，根本不用医生手写，全部都用电子信息储存，既保证了信息的严密性，又保证了信息的安全性，为病人的康复提供了很大帮助。电子病历包含了一切医生所需要的信息，极大方便了医生的工作，提高了工作效率。
（2）电子信息技术在国防中的应用
在我国的国防安全中，电子信息技术也扮演着重要角色，其中在雷达的应用上作用就非常大，完全凭靠电子信息技术为人们提供各种各样丰富的信息，通过无线电波传播和反射原理对目标的具体方位进行测量，方便了在国防中对目标信息的收集和探测。雷达利用现代信息技术收集了大量有益信息，促进了高科技技术在各行各业的应用。雷达让战争交战双方能够更好地查探敌情，尽管在短距离内看不到敌人，却能够进行准确的战斗和攻击。这就是利用雷达让战争距离拉大也能进行。雷达除了在战争中应用外，还在各种测量行业中应用，比如在对地形的测量中，对天气气候检测中，航空航海方面。现在随着雷达技术的不断创新，能够更准确地为人类提供各种需要的信息，方便了工作的进行，一定程度上促进了社会的发展，保障了社会经济效益。
（3）互联网工作更为轻松
现在现代信息技术和互联网技术紧密联系在一起，促进了物联网的产生和发展。现在越来越多的人开始通过计算机网络在网上进行多种形式的网络交易活动，比如最常见的收发邮件信息交流，其次就是网购和购买股票，购买各种车票、机票。现代信息技术促进物联网技术不断创新和改革，发展模式和特征都在日益进步中，物联网和互联网的结合为社会创造了一个新的世界，让信息的发展进入新时代。
二、高中物理和现代信息技术结合的优势
1.高中物理和现代信息技术的结合帮助学生提升学习兴趣
在高中，物理教学是一门比较枯燥的学科，同时有的知识点也比较抽象，不容易被学生所理解，因此很多同学不能掌握其物理知识，进而越来越厌恶对高中物理的学习。而现代信息技术则改变了高中物理教学中这个弊端，不但提升了物理教学课堂质量，让物理教学更加生动活泼，知识也更加形象易懂，便于学生吸收和理解，这样就不断提升了高中生对高中物理的学习兴趣，进而引发自主学习兴趣。信息技术在高中物理课堂中的应用让物理教学更轻松，多媒体可以通过图片、声音、影像为学生传达物理知识，让学生对物理课堂产生深深的喜爱，进而不断提升高中生对高中物理的学习兴趣。
2.让高中生的学习能力大幅度提升
通过现代信息技术和高中物理教学的结合，物理教师的讲课方式也更多，减轻了传统方式需要每节课都要写板书的教学任务。通过利用office工具制造独属于自己讲课方式的课件，老师将课本知识和课外知识还有习题内容巧妙地结合到一个课件中，方便了课堂教学的进行，让教课效率大幅度提升，同时学生对物理知识的掌握也更加全面。学生在课堂上可以学到更多的高中物理知识和课外知识，因为是在老师对高中物理知识进行整合的基础上进行学习，可以说是站在巨人的肩膀上进行学习，因此能够更快进步，学习效率也有很大提升。这种新形势的教学让学生对高中物理学习的兴趣更高，同时改进了传统方式的不足，让高中物理课堂更加充满生机。
高中物理知识虽然抽象难懂，但是由于现代信息技术的应用让物理学习变得更加轻松。物理知识通过学生参与实验可以不断提升学习能力，虽然学生有机会去参加物理的实验课教学，但是机会和课程是有限的。当学生参与实验教学中时学习效率就不断提升。而信息技术则解决了这个问题，它通过网络多媒体的应用，让学生能够在一种虚拟的环境中学习物理实验知识，因此有更多的时间和经历来提升学习能力。
3.现代信息技术和高中物理的结合让物理课堂效率更高
高中物理课堂在现代信息技术的帮助下越来越好，课堂教学质量提升越来越快。信息技术不但使高中物理课堂更加生动活泼，让老师上课教授物理知识的效率提升，教授的内容更多，学生对知识的学习能力也在潜移默化中不断提升，吸收掌握的知识量也在不断增加，课堂完全被一种活泼主动的学习气氛包围着，效率自然提升。
三、结语
现代信息技术特征范文6
关键词：会计信息化；含义；影响；特征；
中图分类号：G201 标识码：B
面对迅速的机技术和信息技术，如何改革传统的会计理论体系，变革当前的会计电算化模式，运用现代信息技术，建立新型的会计信息化体系，是会计学面临的新课题。本文就此，在会计信息化的含义、过程、特征、内容及表现形式等方面进行论述。
1会计信息化的含义
会计信息化是一个新的名词，其含义中应体现以下几方面内容：一是现代信息技术的革命，使会计核算工作更多地利用现代信息技术高速发展的成果，此外，它同样深刻地影响和改变着会计的基本理论体系和、会计基础教育和高等教育、会计和财经法规、政府对会计工作的组织、会计人员的管理和培训等诸多方面；二是现代以信息化作为进步的标志，会计信息化是为了更新术语、顺应现代社会信息化发展趋势而产生的；三是会计信息化则要求人们以放眼世界的新视野、站在整个的高度来认识信息化工作，构架新一代的现代企业管理信息系统，促使企业推进全面信息化建设，最终促使整个社会信息化的快速发展；四是实现会计信息化，其重要的目标和根本任务，在于建设能够迅速提高企业的现代管理水平、满足现代企业管理需要的新一代会计信息系统，也是将会计电算化发展为会计信息化的现实意义所在。
因此，会计信息化的概念可定义为，是采用现代信息技术，对传统的会计模型进行重整，并在重整的现代会计基础上，建立信息技术与会计学科高度融合的、充分开放的现代会计信息系统。这种会计信息系统将全面运用现代信息技术，通过系统，使业务处理高度自动化，信息高度共享，能够进行主动和实时报告会计信息。它不仅仅是信息技术运用于会计上的变革，它更代表的是一种与现代信息技术环境相适应的新的会计思想。
2会计信息系统对传统会计的影响
2.1对会计核算的基本前提产生影响
会计主体是指会计工作为之服务的一个有经济实体的现实单位，但随着以网络公司为代表的虚拟公司出现，会计主体的概念应更新，其界定的范围在扩大。网络公司为了完成一个共同的目标，在短时间内结合成一体，当特定的目标完成后则立即解散，对此类在未来的即可预见的时间内解散的公司，持续经营的基本前提将受到冲击，此外会计分期基本前提对这类公司是否仍然适用？数字货币的出现将影响着货币计量基本前提，对这种可转换成资产价值的数字在转化前该如何计量？
2.2对会计职能产生的影响
实现会计信息化，企业发生的各项业务，能够自动从企业的内部和外部采集相关的会计核算资料，并汇集于企业内部的会计信息处理系统进行实时处理，由此看来，会计的核算职能事实上会淡化。由于实现了实时和自动的核算处理，那么会计监督就变得越来越重要，监督自动处理系统的过程和结果，监督国家财经法纪和会计制度的执行情况。还应建立一个完善的、功能强大的预策决策支持系统，让企业经营者和外部的信息使用者，可随时利用企业的会计信息对企业的未来财务形势作出合理的预测，有助于作出正确的决策，这一职能将显得愈来愈重要。
2.3对会计报告产生的影响
企业会计信息失真，这是当前困扰会计信息使用者的一个突出问题。正在搞的会计委派制，以及委派一些财务总监到大中型国有企业去，是一种防范的方法，在一定程度起到了监督作用，但也不能排除这些委派的会计和财务总监受到拉拢腐蚀而同流合污的可能，因此搞会计委派制也并不是最好的办法。好的办法是让建立向社会公开展示的企业信息网络，接受全社会的监督，让供应商、债权人、投资者、政府等部门都可以上网去查企业的会计报告，同时可提供一个分析和预测系统，让企业和外界对企业的理财情况随时进行网上分析和预测重大财务事项。
2.4对会计的组织产生影响
实行会计信息化后，企业网与外界的网络已实现互联，会计处理系统能自动采集数据，按设定的流程，自动生成记帐凭证（或许就没有记帐凭证）和登帐，随时生成会计报表，还通过预测决策系统对会计信息进行分析。因此会计部门的职能已淡化，强化了网络管理、结算管理、财务管理，会计的组织结构将面临信息化带来的挑战。
2.5对会计流程、会计方法的影响
当今会计软件的会计处理流程基本上还是模拟手工会计的处理流程而设计的。实现会计信息化后，会计系统将是一个实时处理、高度自动化的系统，业务内容来自企业内外业务的实时数据，出现真正的电子凭证、电子帐簿和电子报表，会计处理方法将更加多样化。
3会计信息化的发展过程及特征
会计电算化基本上可用以机代帐来表达其特征，其目标比较单一，企业一旦实现了以计算机来处理帐务、甩掉手工帐，就可认为实现了会计电算化。而会计信息化的目标是通过将会计学科与现代信息技术有机地融合在一起，据以建立满足现代企业管理要求的会计信息系统。因而，会计信息化的本质是会计与信息技术相融合的一个发展过程。作为会计的一个发展过程，会计信息化具有以下特征：
3.1会计信息化是通过分步骤、分阶段的渐进发展，最终实现会计全面而又多层次的信息化
会计信息化不可能同时在各方面都一步到位。它将从会计工作与信息技术的结合开始，会计电算化在这方面已经进行了大量的探索和实践并且已经取得了阶段性的成果。首先在会计理论界进行会计与信息技术融合的变革探讨，会计实务工作与政府管理都将更多的利用信息技术。最终，理论界的探讨将逐渐地被政府管理部门纳入会计准则体系，会计与信息技术的融合被合法化。据此建立现代会计信息系统，以满足信息环境下企业对会计工作的管理需要。在不同阶段，会计信息化有不同的内容与表现，在企业中主要表现为建立新一代的会计信息系统及相关内容。
3.2信息化具有全面参与和全面的综合发展过程
从其涉及的范围来看，会计信息化涉及会计基本、会计处理、会计实务工作、会计以及政府对会计的管理等所有会计领域，是对会计进行系统的、全面的发展。从参与者来看，会计人员、会计教育工作者、会计专业学生、会计工作人员、政府会计管理者及会计信息系统开发商等都参与了会计信息化的发展进程。
3.3在较长的时期内将出现会计电算化和会计信息化并存的局面
由于我国地域辽阔，东西方的发展差距较大，此外各行业经济发展程度严重不平衡，其业务信息化水平及信息技术的能力也严重不平衡，因此就不可能在短期内以会计信息化完全取代手工会计。会计信息化的全面性与渐进性又决定不可能在短时间内让所有的会计领域全面实现信息化。所以，在相当长的时期内，传统手工会计理论体系与信息化会计理论体系必将并存。
4.4信息技术的不断发展使会计信息化的发展呈现动态性和长期性
信息技术本身日新月异，它对经济生活产生的也是层出不穷的。信息技术对会计的影响、会计与信息技术的融合也是一个不断发展、不断变化的动态过程。只要会计信息的处理还主要依赖信息技术，会计信息化发展过程就不会结束，最终将经历一个比较长的历史时期。所以，现代信息技术的发展，决定会计信息化的呈动态发展。而会计信息化的动态性和其发展的渐进性又决定了会计信息化必然是一个长期发展过程。
4会计信息化的与表现形式
会计信息化，要求在会计的所有领域充分依靠和应用现代信息技术，对会计领域的工作内容、方法、程序进行重整，通过会计与信息技术的融合来满足信息社会的管理要求。其包括的具体内容可以有以下几个方面：
4.1会计基本理论的信息化
基于经济社会的传统手工会计基本理论，如何适应和建立在信息社会和知识经济社会下的信息化会计基本理论，是会计学界正在探讨的问题。信息技术的发展正在改变着传统会计理论体系，应根据信息社会的特点，在会计基本假设、会计一般原则、会计职能、会计任务、会计核算方法、会计报告原则等方面形成新的会计理论体系，并将这些新会计理论体系的内容录入财务系统，让全社会的人都可以上网查询，还可就有关理论问题在全社会中探索和争鸣，形成一个开放式的会计信息体系。
4.2会计实务工作的信息化
会计业务流程的建立是会计工作的基础，企业会计组织机构、会计工作岗位、会计人员职责、会计的内部控制制度等方面都是根据会计的业务流程来确定的。会计理论体系的变革与信息技术手段在会计领域中的广泛运用，对手工会计模型下的会计业务流程将产生深刻的影响和变革。会计业务流程的改变又将使会计核算方法也随之改变，同时建立在手工会计模式基础上的传统会计组织也将进行适应性变革，会计岗位将根据新的会计业务流程和新的内部控制制度的要求进行重新设计，还可建立跨会计主体的社会集团内部的集中的公共会计部门来开展会计工作，对信息社会中出现的新的企业形式，如虚拟企业，将采用新的会计理论体系来处理。由此可看出，会计实务工作的信息化实际是社会信息环境导致企业财务管理组织的创新和会计实务工作手段与方法的创新。
4.3会计教育的信息化
在信息环境下，传授给会计专业学生的应该是与信息技术完美结合的现代会计理论体系，学生学到的不仅仅是现代会计的基本理论与方法，而且还要学会建立与企业相适应的会计信息系统。此外，应充分利用信息技术的成果，建立会计教育网络系统，面向学校、面向社会，让学校会计专业学生、会计理论和实务工作者，都可以通过网络在会计教育网上最新的会计知识，并为之展开讨论。此外，利用先进的视频信息技术，在电视频道中开设会计频道，面向会计人员，系统地播出信息化的会计知识，让全社会的人都可以有机会接受正规的会计知识教育。
