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电子元器件理论知识范文1
电子装配实习是机电技术专业学生重要的实践性教学环节。通过实习，使学生初步接触生产实际，获得电子产品生产工艺的基本知识和基本操作技能，为学生今后从事生产技术工作打下必要的基础。通过实习，学生应熟悉常用电子元器件及元器件手册的使用，能根据课程设计的性能要求正确选用电子元器件，掌握常用电子仪器仪表的正确使用方法以及电子线路的基本测试方法，初步掌握电子产品制造的基本工艺，了解电子产品必备的技术文件，提高学生对电子电路的装配、调试等知识的认识，增强实践工作能力。培养学生的动手能力，对一些常用的电子设备有一个初步的了解，能够自己动手装配、调试一些简单的电子产品。培养理论联系实际的能力，提高分析解决问题的能力，培养同学之间的团队合作、共同探讨、共同前进的精神。同时通过本次实习为省、市技能大赛选拔选手。
二、实习实训的内容
序号
学习内容
基本知识
基本技能
1
电子元器件的识别与检测
熟悉常用电子元器件的类别、型号、规格、性能、使用范围及基本测试方法，了解电子元器件的老化、筛选等工艺过程
掌握常用电子元器件的正确选用及测试方法。熟练使用万用表、数字电桥、IC测试仪、体管特性图示仪
2
电子仪器的使用
了解示波器、函数信号发生器、稳压电源、交流毫伏表的工作原理，熟悉它们的使用
掌握示波器、函数信号发生器、稳压电源、交流毫伏表的使用方法
3
手工制作印刷电路版
了解印刷电路版的结构及作用，熟悉印刷电路版手工制作的过程
能手工制作印刷电路版
4
电子产品制作
了解电子产品安装和焊接的基本知识、电子产品生产的
基本过程。
掌握元器件的焊接和安装方法，独立完成所设计电子产品的安装。写出安装产品的技术文件
5
常用电子线路的调整与测试
熟悉一般电子线路故障的检测、分析及排除故障的方法。
使用测量仪器对电子线路进行测试与调整
三、实习过程
首先对同学们讲解了实习安全操作规程，实习注意事项，确保实习过程的安全优质高效。讲解了常用元器件的识别、测量、判别及功能，使他们对常用电子元器件有了进一步的认识，把理论知识和实物相联系，加深了基础知识的进一步理解。讲解了常用仪器仪表及工具的功能、使用方法，为电子装配实习打下坚实基础。
对他们进行了为期两天的电子焊接培训，焊接是将想要连接的两个金属加热到焊锡的溶解温度，对此注入适量焊锡，将焊锡渗透在两个金属的中间，使之连接在一起，金属与渗透在金属中间的焊锡，形成的合金层。
1）焊接的目的
①电器的连接：把两个金属连接在一起，使电流能导通。
②机械的连接：把两个金属连接在一起，使两者位置关系固定。
③密封：把两个金属焊接后，防止空气、水、油等渗漏。
2）焊接满足的条件：
①清洁：把铜箔和元件表面清洁，使两者干净并保持干净。
②加热：同时对铜箔和元件加热，使起在同一时间达到同一温度。
③焊接：（供给焊锡）在适当的温度时，注入适量焊锡。
3）外观好的焊接是什么样？
a) 焊锡呈弧形流动、粘附性好。（粘附性、焊锡量）
b) 焊锡表面要光滑、有光泽、发亮。（适当的温度）
c) 应推测线迹、元件形状。（焊锡量）
d) 应无裂痕、针孔等。（不纯物、设计）
e) 应无焊锡渣、焊锡珠、松香渣等污物。
通过焊接培训，使同学们初步掌握了电子焊接的基本技能，同时也了解了现代化生产中所使用的焊接技术。
其次，结合同学门知识能力结构和生活实际，精心选择了用万用表检测二极管、三极管，制作家用调光台灯电路两个项目进行装配实习。
总结起来电子产品装配过程大概分为以下几个步骤：
(一)了解电子产品功能，熟悉电路原理。
(二)发电子产品装配零件，检查和熟悉各种零件。
(三)熟悉电子产品的装配图。
(四)焊接各种零件及进行最后的组装。
（五）调试与检测
电工电子产品的装配调试是一个比较难且又需要耐心的任务，但是它的目的和意义是十分重大的。通过对电子产品的装配、检测与调试，了解一般电子产品的生产调试过程，初步学习调试电子产品的方法，培养检测能力及一丝不苟的科学作风。在实训老师和同学们的共同努力下各个电子产品装配成功率达到95%以上，仅有个别同学装配不成功，实习达到了预期效果。
最后，在实验室电子实训台上搭建基本电子线路，进一步训练同学们对所学知识的巩固和拓展。通过在实训台单元板和面包板上搭建基本放大电路、流水灯电路、串联稳压电源电路、抢答器电路等，进一步训练同学们的动手能力、识读电路图的能力和综合素质。
针对有兴趣的同学讲解PRETEL DXP2004和multisim仿真软件，进一步拓展他们的知识能力结构和兴趣，为电子技能大赛做好准备。
四、问题和建议
在实训实习过程中，大多数同学能够按照要求进行操作，整个过程有条有理，实训效果相对较好。但也暴露出一些问题：如同学们学习兴趣不高、求知欲不强、基础知识薄弱、专业基础课学习不扎实、专业基础理论知识欠缺、动手能力普遍较差、个别同学不按照实训老师要求操作等。
电子元器件理论知识范文2
【关键词】 电子实习 创新人才 实践教学
Thinking and Practice of Electronics Practice in Colleges and Universities Pinghua Tu （Dept. of Communications Engineering， Nanjing Institute of Technology， Nanjing， 211167， China）
Abstract： In order to develop a new generation of innovative scientific and technological talents， and make the quality of electronic practice as the core， combined with the actual situation of our college itself， for the current problems and shortcomings in the electronic practice， some thinking suggestions is proposed， and in practice we introduce powerful foreign resources， which greatly play an active role in electronic practice.
Keywords： Electronics practice； Innovative talents； Practice teaching
随着知识经济的兴起，创新型科技人才的培养成为近年来国内外高校人才培养的主要目标。针对创新型人才的培养目标，近几年来，人们对高校教学的方方面面进行了深入的研究、探索和改革。
电子实习作为实践教学的一个重要环节，在高校的创新型人才培养方面发挥着极其重要的作用，因此有关电子实习方面的思考、探索和改革势在必行 [1]。
为了充分发挥电子实习的作用，提高实践性教学质量，更好地推进和加强创新型人才的培养。本文针对通信学院电子实习的现状，提出了一些新的思路和方法，同时在实践环节引入了国外的教育教学资源，进一步完善了电子实习的实践教学，为创新型人才的培养打下了坚实的基础。
一、高校电子实习的作用
1.1实践环节的重要一环
近几年来，实践性教学越来越被人们重视，电子实习作为实践教学中最重要的一个环节，它的作用不容忽视。另外，创新型人才的培养，需要在理论知识的指导下，在实践环节中发挥其创造性，电子实习的好坏，直接反映着学生的动手能力和创新能力，因此电子实习作为实践环节中重要的一环，在实践中发挥着至关重要的作用。
1.2学生毕业前的一次“实战演习”
市场经济的迅速发展，使得大学生就业形势日趋严峻，学生的就业压力越来越大。为了更好地定位学生的喜好，让他们深入地了解自己，电子实习作为学生毕业前的一次“实战演习”，能让学生在实习中，通过实际的训练项目，了解自己的兴趣及爱好，为后续的工作定位做好准备，从这点来说，电子实习成为学生的一次实际练兵，为将来自己的工作定位及兴趣爱好做了一次现实的铺垫。
1.3激发学生热情，使得理论和实践强力结合
经过几年的学习，有些学生对自己理论知识的学习缺乏认识，有一些课程学习后，无法和具体的现实生活中的实物相对应，甚至很多学生不知道所学的理论知识用在哪里，有何用处。
通过电子实习，让学生把理论知识和实际应用联系起来，深入理解理论知识的应用场合，当从枯燥的理论学习中找到了真正的应用时，势必能激发学生的学习热情，为今后专业能力的培养和从事生产技术工作打下必要的基础。
二、电子实习的主要内容
电子实习是通信工程各专业本科学生的一门实践教学必修课，它的目的在于通过学习和实践，使学生实际接触常用电子元器件、电子材料及电子产品的设计理念及生产实际，了解生产工艺的一般知识和掌握最基本的焊接、组装产品的技能，了解产品生产线的工艺流程和基本管理知识，为后续课程的学习打下基础。电子实习的主要内容主要包括以下几个方面：
2.1电子产品的设计过程
在这一环节，主要让学生了解电子产品的设计过程，学会使用电子产品设计中常用的辅助软件，在了解电子产品设计中的有关元器件基本特点的基础上，掌握电子产品设计的主要过程。这里主要以汽车电子产品为例，特别关注的是标准TS16949在产品设计、过程设计、变更、各种实验环节及其作用等。
2.2印刷线路板的生产过程
首先，了解印刷线路板的生产过程，在此基础上，进一步了解多层印刷线路板的生产过程。在这一环节中，需要学生掌握印刷线路板有关的助焊、阻焊要求，了解电子产品焊接的基本知识，熟悉焊接工艺，了解SMT和THT生产线。进一步地，要求学生学习电子元器件的测试与选择，主要是掌握手工焊接技术，能熟练操作，进行焊接技术的训练。
2.3电子产品的生产准备过程
通过调查与了解，掌握电子产品有关元器件的供货状态，学会电子产品有关元器件使用前的检验、筛选方法，熟悉并了解各种电子产品有关元器件使用前管脚的功能。进一步地，要求熟悉常用电子元器件的类别、型号、规格和性能，会通过互联网查阅电子元器件参数，进而能正确识别和选用电子元器件。
2.4电子产品的部件生产过程
这一环节中，主要要求学生了解SMT与THT的基本知识与生产流程，掌握电子产品的板件生产中的生产设备的功能、特点以及工作原理，了解电子产品的板件生产中的不同焊接的区别，同时注意区分电子产品的板件生产中的不同工艺的适用对象，熟悉电子产品的板件生产后的检验方法，同时掌握简单的操作。
另外，要求掌握常用电子元器件基本测试方法，熟练使用万用表等检测元器件的检测仪器。
2.5电子产品的整机安装调试过程
基于上述实习过程之后，这里需要完成电子实习的最后一个环节：电子产品的整机安装调试环节。在这一过程中，首先，需要了解电子产品生产不同部件组装的一般过程，熟悉一般开关、按钮等器件的安装方法。其次，需要熟悉电子产品机框等非电子部件的要求，并初步掌握电子产品内部联线的处理方法。再者，需要掌握电子产品最终调试检验过程，熟悉电子产品的配套说明材料，了解电子产品装箱过程。
总体来说，这一部分主要掌握简单电子产品整机组装、调试与检验，能根据电子线路图和工艺文件，独立完成简单电子产品的组装、调试及检验，进而了解产品设计和生产的基本流程，树立“质量”和“标准”是产品设计和生产基石的理念。
三、高校电子实习方面的思考与实践
电子实习是一门实践性很强的基础课程，需要有其独特的教学方法和手段，才能切实保证该实习在技术方法和执行效果上有一定的先进性[2]。
为了提高对学生设计、实践和创新能力的培养，这里对电子实习的内容提出了一些具体的改进方案，并在近几届实际的电子实习中进行了实践。
3.1以学生为本，制定详细的实习计划
根据通信学院的专业特征及课程设置情况，通过调查和了解方式，及时地掌握了学生对前序理论知识的掌握程度，同时了解学生的兴趣点及迷惑点，在此基础上，制定详细的针对本专业学生的电子实习计划，这样确保了电子实习的有的放矢，因材施教，为电子实习的顺利完成做好了铺垫。
3.2多种教学模式相结合的实习方式[3]
电子实习是实践性较强的课程，但是不能单纯地采用实践方式，把学生进入实习场地，进行完全的实践教学。这里仍然需要多种教学模式相结合的方式。
（1）理论讲解：结合产品特点及实验仪器设备，在现场，针对实际的仪器进行基本原理的讲解和操作方法的演示。
（2）操作练习：采用教师指导，学生独立操作的方式，在教师的有序监督下完成具体的实习任务。
（3）创新练习：教师提出设计目标，让学生按指标要求，设计、安装、调试、检测，在基本要求的基础上，发挥其创新思维保质保量地完成实习任务。
3.3寻找好的实习项目，激发学生的兴趣
兴趣是学生学习最大的推动力，在电子实习中，只要找到好的实习项目，能把学生的兴趣和爱好激发起来，主动融入到实习中，那么电子实习就取得了事半功倍的效果。
目前，大多数学生对一个现代电子产品，特别是汽车电子产品设计遵循的标准和方法，从设计、生产、安装、调试很感兴趣，通过实习，学生了解到了现代电子产品的完整研发生产过程。
3.4借助于国外的教育资源，引发危机感
通过通信学院与荷兰萨克逊大学的联合培养模式，借助于国外的教学资源，为电子实习注入了新的血液。在通信学院，我们邀请荷兰萨克逊大学的专职教师，采用理论和实践结合的方式，带领学生完成了一个咖啡壶的设计及完成过程，让学生感受到了国外教学模式的差异，从而具有学习的危机感，进而激发学习热情，认识到学以致用的重要性。
四、结束语
综上所述，电子实习作为高校实践教学中重要的一个环节，在实际中发挥着极大的作用。合理的实习规划、良好的实习项目确实是电子实习中的核心部分，因此只有加强电子实习的思考、探索和改革，才能更好地发挥电子实习的作用。
参 考 文 献
[1] 朱朝霞.电子实习开放式教学新模式探索与实践[J].电气电子教学学报，2007，29（4）： 57-59.
电子元器件理论知识范文3
Abstract As a practical course of professional foundation， Electronic Technology Practice has the characteristics of practice， technological property and enlighten of electronic technique. Combing with the practice of Electronic Technology Practice of our school， the teaching contents and teaching methods were optimized and improved to advance the quality of teaching with Elaborate Courses construction as an opportunity. So， the student's basic skills， practical ability and engineering practice ability were cultivated. This lay a solid foundation for the later courses and graduation design.
Key words Electronic Technology Practice； practice teaching； teaching reform； Elaborate Courses
0 引言
电子操作与工艺实习是我校一门专业基础课程，开课时间在大二上学期，涉及的专业有电气工程及其自动化、电子科学与技术、通信工程与技术、应用电子技术、机电一体化工程等。由于开课较早，学生处于专业知识体系尚未形成阶段，相关知识的讲解需要把握好深浅；又由于数量众多的学生参加实习，影响广泛；进一步地对学生专业实习的认识和理解有一个导向作用，影响深远。因为上述原因，电子操作与工艺实习显得尤其重要，其对后续课程与毕业设计、毕业后工作所起的作用不容忽视。[1，2]
1 教学过程
我校的电子工艺实习时间为三周，内容有：安全用电、电子元器件的识别与检测、常用仪器仪表的使用、焊接技术、印制电路板的设计与制作、电子产品的安装与调试、表面组装技术等。这些内容既包括理论知识的学习又有实践操作练习，如果面面俱到，难免面面俱失，所以我们着重于三方面的学习训练，即电子元器件识别与检测、焊接技术学习与练习、电子产品的焊接、安装与调试。
1.1 安全用电
作为电类专业或与电类相关的专业，掌握安全用电必不可少。进入实习室后，首先进行安全用电教育，让学生无论何时何地，只要进行用电操作，就条件反射般地想到安全用电重要性，并作为一个基本常识沿袭下来，这对于以后的工作与生活都有积极的意义。
1.2 元器件识别与检测
对各类常用元器件先进行理论讲解，是学生对电子元器件有一个初步认识，然后再结合真实元器件的直观认识和实际检测，加深对元器件的理解，进而对电子技术形成一个较为清晰的认知。实际元器件检测时的种类不能过于单一，例如电阻有碳膜电阻、金属膜电阻、电位器、大功率电阻等，都要齐全；电容有电解电容、瓷片电容、涤纶电容等，不同的电容适用于不同的电子电路，要让学生接触到这些元器件，提高认知水平。
1.3 常用仪器仪表的使用
常用仪器仪表主要有万用表、示波器、信号发生器与稳压电源。在这些仪器中，万用表是检测元器件的主要工具，因此应用较多，学生最容易掌握。但针对其他仪器仪表也进行了适当的练习。这对于学生以后的实习实验都大有裨益。
1.4 焊接练习
焊接理论知识讲授完成后进行焊接练习。规定学生要完成不低于1000个焊点的焊接、10个焊点的多芯导线焊接、后期还要完成200个焊点的拆焊练习。这些繁琐的练习不但可以保证手工制作电子产品的质量，还可以让学生出现错装时，熟练拆掉元器件，完成纠错并顺利完成电子产品的制作与调试。
1.5 八管 收音机的制作
电子产品的制作可以有多种选择，如信号发生器、语音报警、功率放大电路等。经过权衡，我们还是选择传统的调幅式晶体管收音机。原因有三：一是收音机几乎涵盖了所有常见元器件，如电阻、电容、电感（变压器）、二极管、三极管、可变电容、电位器、扬声器、耳机等，有利于加深学生对元器件的深度认知。二是收音机有相对复杂的原理，如调制、放大、检波、调谐等，这些专业知识点可激起学生对电子技术进一步了解的兴趣。三是收音机日常生活中常见，装配成功后可收台发声，比较有成就感，可以给学生实习完美的良好感觉。四是收音机焊点较多、结构复杂，还包含有简单的螺丝装配过程。制作失败后，学生还可在排除故障中进一步了解电子元器件、电子电路，可以有意料之外的收获。
1.6 印制?路板的设计与制作
在学习实验室制作印刷电路板的过程后，由老师演示制作过程，从设计画图、打印图形、热转印覆铜板、腐蚀电路板到最后的钻孔，一整套下来，学生对印制电路板制作不再是模糊的认识，也为部分专业的学生进一步学习打下基础。
1.7 表面组装技术
作为当代电子产品装配主流的表面组装技术，电子工艺实习必须引入，并做一些必要的学习与实践。我校有一个规模很小的贴片实验室，我们首先带领学生参观实验室，与实物对照了解表面组装的流程，最后由老师现场演示贴片收音机的制作过程，使学生对表面组装元器件以及再流焊都有了直观的认识，体现出电子产品制造的先进性。[3]
2 教学方法
实习过程漫长、枯燥、任务繁重。要想充分调动学生的学习热情，达到良好的实习效果，需要在教学方法上有所坚持的同时不断推陈出新。
2.1 不忘初心――基本素质的培养
电子工艺实习最重要的部分是基本素质的培养，比如安全用电中的人走断电、单手操作、人工呼吸与胸外挤压法等触电急救措施；基本操作中的万用表测电阻、测电压、测电流的方法与注意事项；镊子、各种钳子如何正确使用，甚至于螺钉的紧固方法等。这些看似简单，实则是一些基本的常识都需要老师在教学中不断地强化，成为学生终生不忘的技能。[4]
2.2 图文声并茂――多媒体教学
电子工艺实习特别适合多媒体教学。大量元器件外形与细节的展示、元器件的检测、焊接过程等利用多媒体都可以出色完成。手工焊接、波峰焊等用视频方式播放，学生一目了然，对于焊接练习起着先导作用，不至于开始练习时手足无措。
2.3 奖惩结合――焊接练习
焊接练习需要用万能板、焊接电阻、焊锡，这些材料长期累积下来也是环境污染的杀手。因此我们充分利用电阻剪下来的多余引脚部分作为再焊接的材料。为激励学生能不忘利用引脚，规定了引脚利用率高的板子评分也高，而对于离开实习室忘记关闭插座电源或拔下电烙铁插头的同学也给予扣分的小惩，以督促学生养成良好的工作习惯。每次焊接练习开始前，向学生展示上届成绩优秀的板子，引导学生见贤思齐，重视焊接质量。
2.4 步步为营――收音机装配
收音机是学生第一个亲手制作完成的电子产品，对学生的严谨工作作风养成、电子技术兴趣的激发、专业课程的初步了解、甚至自信心的加强都有重要作用。因为这个阶段学生的专业知识薄弱，收音机原理的讲解不宜过深，一些专业术语应该用浅显易懂的语言进行形象化解释。
在之前的装配中，收音机元器件检测的重要性一直是口头强调，后来发现有的学生急于求成，并不认真执行，导致了由于一个电容的损坏或者二极管、三极管、变压器的引脚装错使得收音机制作失败。针对这个问题，制定了收音机装配流程。
（1）收音机原理的讲解。（2）发放收音机套件，带领学生核对元器件，特别是学生不认识的元器件要重点介绍。（3）制定测量表格。所有元器件的检测结果填入表格，判断无误后才可进行下一步的装接。（4）装配要美观，体现一定的工艺性。（5）装焊完成后，先测静态工作电流和整机电阻。在确定这两个测量值正确后，进行下一步?{试。
这样按步骤完成后，不仅可以减少错装的概率，提高收音机的成功率，而且可以帮助学生认识到电子产品的制作需要细心和耐心，不可敷衍了事。
2.5 公平合理――考核方法
作为课程的重要组成部分――考核，包括四部分。（1）平时成绩（学风、考勤）占20%，其中出勤率低于60%直接不及格。（2） 焊接练习板子占30%，主要从焊接的数量和质量进行评分。（3）收音机制作占40%，从安装质量、焊接质量、收台数量、音质好坏几方面进行评分。（4）实习报告占10%，从写作角度是否新颖、字数是否合格、涉及知识是否全面等几方面评价。
2.6 轻松活泼――元器件展板
为增加文化氛围，营造轻松活泼的学习气氛，对常见元器件设计制作展板，悬挂于实习室进行展示。元器件实物照片辅以简单必要的文字介绍，再插装真实元器件，使学生对电子技术的组成部分――电子元器件有了更深入细致的了解。
电子元器件理论知识范文4
在以前学的都是一些理论知识，比较注重理论性，而较少注重自己的动手锻炼。而这一次的实习正如老师在实验课上所讲：没有多少东西要我们去想，更多的是要我们去做，好多东西看起来十分简单，一看电路图都懂，但没有亲自去做它，你就不会懂理论与实践是有很大区别的，看一个东西简单，但它在实际操作中就是有许多要注意的地方，有些东西也与你的想象不一样。我的这次实习就要求自己跨过这道实际和理论之间的鸿沟。不过，通过这个实习我也发现有些事看似难实易。在学校我动手最多的只是将元器件安装在电路板上，而在这理却要将顺坏的元器件拿下来，独立元器件还好拿一点，但要将集成块拿下来并不是一件容易的事。
总的来说，我对电子这个专业是热情高涨的。第一，我从小就对这种小制作很感兴趣，那时不懂焊接，却喜欢把东西给拆来装去，但这样一来，这东西就给废了。现在我却能把一块坏的电路板给修好。每次完成电路板的维修，我都像孩子那样高兴，并且很有“成就感”。第二，这次暑期实习，是以自己动手，掌握一定操作技能并亲手测试、调试、维修为特色的。它将基本技能训练和创新启蒙有机结合，培养自己的实践能力和创新精神。作为职业学校的学生，作为国家重点培育的技能人才，基本的动手能力是一切工作和创造的基础和必要条件。
通过近两个月的学习，我觉得自己在以下几个方面与有收获：
1、对电子专业的理论有了近一步的系统了解。我了解到了电子元器件的测试方法、各种常用仪器的使用方法、电路板的调试方法等。这些知识不仅在课堂上有效，对以后的电子课的学习有很大的指导意义，在日常生活中更是有着现实意义。
2、对自己的动手能力是个很大的锻炼。在实习中，我锻炼了自己动手技巧，提高了自己解决问题的能力。
我很感谢俞师傅和卢新莲阿姨对我的细心指导，从他们那里我学会了很多书本上学不到的东西，特别是卢新莲阿姨，她虽然不懂理论知识，但她对电路板的检测方法了如指掌，也使得自己在操作过程中慢慢的领会了其中的道理。他们教我这些东西无论是在以后的工作还是生活中都会对我起到很大的帮助，
两个月的实习虽然短暂，但却给我以后的道路指出一条明路，那就是思考着做事，事半功倍，更重要的是，做事的心态，也可以得到磨练，可以改变很多不良的习惯。
电子元器件理论知识范文5
1.1实训目标
其目标是培养学生具备从事电气控制线路、电子线路设计、安装、调试等基本职业能力，通过任务引领和项目活动，掌握电工电子电路设备安装的技能和相关理论知识，能完成本专业相关岗位的工作任务，具有诚实、守信、善于沟通和合作的品质，树立环保、节约、安全意识，为发展职业能力奠定良好的基础。并为后续课程的学习作前期准备。
1.2实训设计思路
变三段式课程体系为任务引领型课程体系，打破传统的文化基础课、专业基础课、专业课的三段式课程设置模式，紧紧围绕完成工作任务的需要来选择课程内容；变知识学科本位为职业能力本位，打破传统的以“了解”“掌握”为特征设定的学科型课程目标，从“任务与职业能力”分析出发，设定职业能力培养目标；变书本知识的传授为动手能力的培养，打破传统的以知识传授为主的教学方式，变为以“工作项目”为主线，创设工作情景，结合职业资格鉴定，培养学生的实践动手能力。以电子电工电路安装流程为主线，遵循学生认知规律，紧密结合职业资鉴定中的考核要求，确定本课程的工作任务模块和课程内容。
为了充分体现任务引领、实践导向课程思想，将本课程的教学活动分解设计成七个工作任务模块项目或工作情景，以项目为单位组织教学，以实际控制线路为载体，引出相关专业理论知识，使学生在安装、设计过程中加深对专业知识、技能的理解和应用，培养学生的综合职业能力，满足学生职业生涯发展的需要。
2职业能力培养目标
2.1中职电工技能实训的职业能力培养目标
中职电工技能实训的职业能力培养目标有以下几个方面：①会熟练使用电工工具；②能执行电气线路安装规程、规范、标准；③会识别低压电器、根据要求选择其规格与型号；④能安装电力拖动基本线路；⑤会识别电子元器件；⑥会安装电子线路；⑦会基本电工电子仪表的使用与维护；⑧会安装通用机床控制电路；⑨会分析常见机床电路、排除常见机床电路故障。
2.2实训内容和要求
将电工技能实训内容划分为七个项目实训，以了解电子电工实训工作环境、低压电器、安装电力拖动基本线路、安装通用机床控制电路、常见机床电路故障排除、电子元器件、电子线路安装，每个项目的教学实现通过分解为几个小任务来完成。
项目一：实训目标：了解?子电工实训工作环境。实训任务：①能说出电子电工实训室的供电系统、电源分布、负荷允许值、及其他安全用电要求；②电子电工工作台各部分的组成、作用、电源分布、负荷允许值、及其他安全用电要求；③能说出拓展所需的器材、线材所处位置。任务设计：实训室操作，针对电子电工工作台进行规范操作、安全用电示范。
项目二：实训目标：低压电器的认识。实训任务：①低压电器的种类、结构、工作原理；②能排除简单的低压电器故障；③认识电工线材；④认识电工安装辅料：螺丝、螺母等的规格与型。
项目三：实训目标：安装电力拖动基本线路。实训任务：根据《电工工艺学》要求，进行电力拖动基本线路的工作原理分析、线路安装与调试，并能进行简单控制线路的设计。任务设计：在实训室中利用材料和安装工具，安装电力拖动基本线路。
项目四：实训目标：安装通用机床控制电路。实训任务：①能读懂普通车床、镗床、铣床、桥启的图纸；②能根据普通车床、镗床、铣床、桥启的图纸进行线路安装。任务设计：在实训室中利用材料和安装工具，安装通用机床控制电路。
项目五：实训目标：排除常见机床电路故障。实训任务：用相应仪表排除普通车床、镗床、铣床、桥启的故障。任务设计：在实训维修区，用相应仪表排除普通车床、镗床、铣床、桥启的故障。
项目六：实训目标：电子元器件的认识。实训任务：①认识电子元器件的种类、结构、工作原理；②能用仪表判别电子元器件的好坏；③认识电子安装辅料：焊锡、松香、电路板等的规格与型号。任务设计：在实训室中利用真材实料和电工工具，对元器件进行识别、测试。
项目七：实训目标：安装电子线路。实训任务：①根据图纸，进行电子线路的工作原理分析、线路安装与调试；②进行简单电子控制线路的设计。任务设计：在实训室中利用材料和安装工具，安装电子线路。
2.3实训教学中，需要注意的问题
第一，应立足于加强学生实际操作能力的培养。采用项目教学，以工作任务为引领，提高学生学习兴趣，激发学生的成就感。
第二，教师示范和学生分组操作训练互动，学生提问与教师解答、指导有机结合，让学生在“教”与“学”过程中，熟练使用工具、设备。
第三，要创设工作情景，同时应加大实践实操的容量，要紧密结合职业技能的考核，加强考证的实操项目的训练，在实践过程中，使学生掌握技能，提高学生的岗位适应能力。
第四，应用挂图、多媒体、微课视频等教学资源辅助教学，帮助学生掌握技能。
第五，要重视本专业领域新技术、新工艺、新设备发展趋势，贴近生产现场。为学生提供职业生涯发展的空间，努力培养学生参与社会实践的创新精神和职业能力。
第六，实训教学过程中应积极引导学生提升职业素养，提高职业道德。
2.4教学评价
第一，改革传统的教学评价手段和方法，采用阶段评价、目标评价、项目评价、理论与实践一体化评价模式。
电子元器件理论知识范文6
[关键词]：消防 电子产品 可靠性 设计
中图分类号：D035.36 文献标识码：A 文章编号：
一、前言
我国的消防工作贯彻预防为主、防消结合的方针。随着科学技术水平的不断进步，很多高科技的消防产品被应用到了火灾的预防中。其中以火灾自动报警产品的使用最为广泛。为保证消防电子产品稳定的发挥保护作用，对于其可靠性的设计至关重要。在进行产品设计的时候，设计人员必须对可靠性设计的理论知识和实现方法有全面的了解和掌握，并在设计中充分运用这些知识，才能有效提高产品的可靠性。
二、消防电子产品的可靠性设计时要注意的问题
1、产品的结构和电路的设计应遵循简单有效的原则。
2、要尽可能使用成熟经典的结构和电路。
3、功能组件要按照功能化、积木化、标准化的原则构建。
4、在必须使用新设计的时候，要使其标准化，并特别注意其继承性。
5、可能时尽量选择数字电路和集成电路，对于逻辑电路要先对其进行状态简化。
6、设计时应同时兼顾产品的性能指标和可靠性指标。
7、尽可能使用传统的工艺和已经固化的操作方法。
8、要不断使用新的可靠性设计技术。
三、电子元器件的选择和使用
1、元器件的选用原则
元器件的选择要符合下述原则:
（1）结合产品的设计功能以及使用环境的要求，选择与匹配的元器件。
（2）根据元器件的极限值采取降额设计的方法保证元器件使用寿命。
（3）按照产品要求选择符合国家元器件技术标准并具有检测报告的元器件。
（4）在进行产品设计时，尽量使用标准元器件，简化品种数量。特别是对大批量生产的产品，这是最重要的原则。
（5）必须使用非标元器件时，要进行严格的审查验收，并符合批准程序。
（6）制定元器件的采购技术手册，规范对元器件采购的技术要求。
2、器件封装结构和质量等级的选择
（1) 器件封装结构的选择
环氧树脂塑封器件属于非气密性结构, 容易受潮、盐雾和受到其它腐蚀性气体的腐蚀而失效。因此, 对于此类器件的使用环境有非常严格的要求。如果要求较高的环境适应性，则应当对器件采用金属、陶瓷或者是熔点低的玻璃进行封装。在环境清洁、温湿度能够有效控制并且没有腐蚀型气体的环境下，也可以使用塑料密封元器件。
（2) 质量等级的选择
元器件的质量好坏对于其失效率有直接的影响。对于不同的质量等级对应的元器件的失效率的影响程度和质量系数是各不相同的。在规定中按照分类对元器件分为A、B、C、三个质量层。每一个质量层又包含了很多质量等级。不同的等级对应这不同的质量数值。
（3）质量等级的选择原则为
①对可靠性要求比较高的产品, 要首先考虑已经通过了生产许可证并且有QPL的元器件。
②关键件、重要件、分配可靠性高、基本失效率高的元器件应当选用质量等级高的元器件;
③没有特殊要求的其它元器件可以根据生产执行标准, 参照国标中质量等级顺序选用。
四、降额设计
1、概念
所谓降额设计, 就是使元器件工作在比额定值低的状态的一种设计技术。为有效地提高元器件的使用可靠性并提高元器件的使用寿命，要降低施加在元器件上面的工作应力。对于降额的量值要通过综合测试而确定，要在保证电路正常可靠工作的同时，还要保持其所需要的性能。降额的措施可以根据元器件的不同类型不同规定具体而定。例说，电阻降额就是降低使用功率和额定功率的比值；电容降额是使工作的电压低于额定的电压；对于接触原件，则要降低张力、扭力、温度和其他特殊应用相关的限制。
电子元器件的降额，要控制在最佳的降额范围之内。在这个范围内的元器件的工作应力变化对失效效率有非常明显的影响。设计中也便于实施，不需要对设备的重量、体积和成本等方面投入过多。因此，要结合元器件的实际应用情况确定相应的降额水平。如果降额不够会使元器件失效率过大，达不到对其可靠性的设计要求。反之，如果降额过度，设备的设计会发生困难，并会在设备的重量、体积、成本等方面支付过高的成本，甚至可能造成元器件数量的增加，反而会降低设备的可靠性。
2、 降额设计要注意的问题
（1）当元器件的负荷应力不能降额或者对最大的降额有限制的时候，比如电子管的灯丝电压，不能强制进行降额设计，否则会损失元器件的使用寿命。
（2）一些元器件即使降额一定程度也不能实现预期的效果。如薄膜电阻器的功率减额到10%以下时,或者一般二极管的反向电压减额到最大反向电压的60%以下的时候, 失效率就不会再继续降低。
（3）对于一些类型的电容器降额可能发生低电平的失效。也就是说降额会使失效率升高，这显然并非降额的目的。
五、漂移补偿设计
产生漂移的原因主要是元器件的参数标准值与实际数值存在公差、环境条件变化对元器件性能产生影响或是使用在恶劣环境而导致元件性能退化等因素。
如果元器件参数值发生的漂移超出其设计参数范围, 就会使设备或系统不能完成规定的功能。漂移补偿设计是通过在设计阶段根据电路原理写出特性方程, 然后通过收集元器件的分布参数来计算它们的漂移范围，通过补偿使漂移结果处在设计范围内来保证设备正常使用的一种设计方法。
六、 热设计
1、元器件的布局
由于工作温度受设备的位置和设备内元器件安排的影响, 元器件的配置和布局应遵循下述原则:
(1) 各耗能元器件之间尽量保持较大的空间;
(2) 设备要安装在适用的最冷的环境之中;
(3) 要保证热敏元器件处于最冷区。
2、散热风扇的选择
(1) 散热风扇的功耗不应超过热负荷的10%;
(4) 散热风扇的安装应保证它的吸气通过设备, 而不是排气通过设备。
3、冷却剂流道设计
(1)不能够阻碍冷却剂流过元器件;
(2) 在流道中使转弯半径达到最大;
(3) 流道不能够突然扩张和收缩;
(4) 设计要保证自然对流辅助强迫对流;
(5) 采用自然对流冷却的设备, 要将其垂直安装电路板和散热片, 不能够水平安装
七、结束语
随着消防电子产品的应用范围不断扩大，其使用环境条件也变得多样化，因此对其设计可靠性的要求也越来越高。在消防电子产品的可靠性设计的时候，要注意设计常见问题，并从电子元器件的选择和使用方面入手，严把质量关，再重点注重降额设计、漂移补偿设计、热设计这几个方面，使消防电子产品的可靠性设计得到最大限度的保证。本文通过对消防电子产品可靠性设计的探讨，能够给设计和生产提供一定的借鉴和指导，有利于提高消防电子产品的可靠性和质量，进而增加产品的社会效益和经济效益。
参考文献：
[1]吴鹏飞，浅析消防电子产品可靠性设计措施[J]电子产品世界，2012
[2]李万达，电子产品可靠性设计的问题和解决措施[J]科技信息，2011
[3]董志刚，电子产品可靠性设计标准[M]中国机械出版社，2010
