前言：中文期刊网精心挑选了中职学校德育工作方案范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
中职学校德育工作方案范文1
关键词：中职；德育工作；内外部因素；管理建议
中职学校应坚持“育人为本、德育为先”的原则，强化职业道德教育和做人教育，培养学生较高的职业修养和良好的行为习惯，让德育为学生的终身发展服务。诚然，中职学校德育工作目标明确，并取得了一定的成效，但却依然存在由于内外部因素带来的困难。因此，德育工作的管理和有效实施在中职学校教育中依然处于重要位置。多年来，笔者一直试图找出中职教育工作者在教学中碰到的各种问题和困境，了解其中的内外部因素，提出有建议，希望能够更好的开展德育工作。
一中职学校德育工作困难的内部因素
（一）道德认知和行为之间的差距
以公共汽车上的让座为例，如果刚好碰上一个连续加班几天非常累的人，和“老弱病残孕”人士，谁更需要这个座位呢？这是意识和认知中遇到的第一个问题。事实是，学生已经有了让座这个道德意识和认知，只是无法判断或其他心理障碍导致行为迟缓或无法最终行动。然而，中职德育工作中往往忽略了意识、认知与行为之间的差距的重要性，重点通常不是培养学生从道德认知转化为真正的道德行为，而仅是教育学生要有道德意识和认知，这样并不能帮助学生形成良好的道德行为习惯。基于此，中职德育工作者首先要对这些障碍要有所认知和了解，在实际教学中尽力帮助学生从心理上和行动上去除、应对障碍，使学生尽量把道德意识转化成真正的道德行为。
（二）教育工作者的自我道德行为影响
中职德育工作困难的另一个内在因素是教育工作者的工作与行为总是存在某些恶习，会导致教师在现实生活中的行为与其所教授的价值观是相反的，学生就不可能获得正确的价值观甚至可能会更糟糕。因此，中职教师的自我道德行为和言传身教在中职德育工作中有着重要影响和作用。中职教师在工作中应掌控好这个内在因素，用自身的道德行为去影响学生，减少负面影响。
二中职德育工作困难的外部因素
（一）道德的似非而是
中职学生的心智正处在快速成长阶段，面对道德是非问题的判断经验有限，往往会在寻求理解不道德行为的性质和来源的过程中缺乏深入的思考。道德与不道德的概念是相对的，是形而上学的。第一，道德体系和要求基本规定了日常生活中各种行为和界限；第二，道德对全体成员有共同的要求；第三，道德如同法律一样，违反是要受到惩罚的。然而，中职学生天生具有的好奇心，对是否道德无法正确判断，可能会产生不道德行为，直至受到惩罚或制裁才明白。因此，道德的似非而是以及界限的不明确，也会给中职德育工作带来困难。
（二）儒家伦理道德的高要求
在中职学校德育工作中，首先，道德体系的高标准会使德育工作者因害怕而敷衍了事。另外，在儒家伦理道德体系下有些教育工作者本身做得不够好，未起到榜样的作用。换句话说，德育工作者达不到儒家伦理道德的高要求，学生看到道德教育与实际行为之间的差距，不可避免的会产生怀疑，德育工作的效果和质量就会下降。因此，中职学校应根据具体情况制定一个合适的道德标准，使师生团结一致达到共同目标。
（三）缺乏有效的疏导和经验
中职学校德育工作仅是从学校和教师的教育工作出发，从理论出发是不够的，还需要父母的合作沟通，需要学生的配合和相应的指导，需要理论知识和实践经验相结合才能做到更好。
（四）教师的心理影响
尽管教师不愿意或者不赞同，但却经常被要求承担社会道德重建的任务，这使得德育工作陷于尴尬的局面。这些舆论影响了教师工作的积极性，在德育工作中无法摆脱这样的心理影响，会直接影响学生的道德认知和行为。
三中职学校德育工作的管理建议
基于上述分析，在多年德育工作管理经验的基础上，笔者提出以下管理方面的建议，以期有助于开创中职学校德育工作的新局
（一）明确学校德育工作的目标和措施
中职学校可以通过校训把教育部制定的《中等职业学校德育大纲》规定的目标具体化。校训作为中职学校师生的共同目标和精神核心部分，可以充分体现德育工作的目标，对全体师生有重要的激励作用。另外，也需要有相应的管理和实施措施，有切实可行的工作方案，使校训成为中职德育工作的核心部分。
（二）提升德育工作者的人文素养和工作激情
德育工作者是中职德育工作有效进行的关键，也是中职学生学习的榜样。德育工作者要具备良好的人文素养和工作激情，言传身教，润物细无声，将热情和激情传递给学生。另外，在德育工作中时刻记住“学高为师、德高为范”，以身作则，有使命感，形成强大的人格魅力，用榜样的力量影响和激励学生。除了德育教师外，学科专业教师在进行知识教学时，也需要通过自身的影响和渗透式教学在课堂上培养中职学生良好的人格品质，促进全面发展。
（三）完善发挥德育课堂的作用
中职学生文化基础薄弱，主动学习能力不强，纪律自觉性较差，因此，需要完善德育课堂教学，充分发挥德育课堂的主体作用，努力缩减中职学生道德认知、意识与行为之间的差距。首先，中职德育课堂的教材要与时俱进、“接地气”，结合本地和本校特点进行筛选；其次，充分利用网络，利用各种音频、视频、文字和图片等，建立师生互动的网络教学平台，丰富中职德育课堂的形式和内容；第三，摒弃“我讲你听”形式，改为“你讲大家听”.
（四）构建良好的中职校园德育环境，加强校际合作、校家合作和校企合作
首先，创建德育校园文化，各个层次的德育文化活动开展，可以加强学生的凝聚力。不同中职学校之间进行合作，开展校际间的德育文化活动，可以相互学习借鉴，有助于形成中职学校的大德育文化环境。其次，中职学校的德育工作还要加强与学生家长的沟通，让家长参与其中并成为重要组成部分，加强父母与子女的情感交流，有助于在德育工作中达到因材施教的目的。另外，中职学校德育工作中的创业激励教育和职业道德教育可以与创业成功人士（尤其是本校优秀毕业生）、企业单位合作，•这些活动的开展可以达到事半功倍的效果，形成终身学习和终身道德教育的优良传统。
（五）形成良性的道德评价机制
有道德行为约束，就有道德评价和评价机制。道德需要维护和巩固，道德评价是必要的。道德评价有助于自我反思和反省。一般情况下，道德评价活动是自发的。然而，不同的评价标准和判断会同时产生正反两方面的作用，因此，为了减少负面作用，在实际教学中，有必要形成良性的道德评价机制。
四结语
笔者深度剖析了当今中职德育工作开展困难的内外部因素，提出相关建议，希望中职学校能够科学合理的开展德育工作，有助学生的成长。然而，道德与不道德行为毕竟是两个完全不同的方面，界限很不稳定。因此，中职学校德育工作要形成机制，中职学生道德行为规范化，德育工作者依然任重道远。
作者:胡健勇 单位:桂林交通技工学校
参考文献：
中职学校德育工作方案范文2
2010年*教育工作的总体要求是：按照市委、市政府关于城乡统筹、“四位一体”科学发展总体战略和建设“世界现代田园城市”的战略定位，全面落实部、省、市共建教育综合改革试验区协议，以大力推进城乡教育一体化、教育现代化和教育国际化为主线，以基本实现教育现代化为目标，以深入推进试验区建设为重点，深化“市域统筹”的体制机制改革与创新，促进各级各类教育协调发展、科学发展和创新发展，让全体市民在建设“世界现代田园城市”进程中，共创共建共享高品质教育。
一、深入推进教育均衡发展，促进教育公平
1、制定教育事业发展规划。总结“十一五”期间我市教育事业取得的成就和经验，研究制定我市中长期教育事业改革和发展规划纲要，编制《*市教育事业发展“十二五”改革发展规划》，明确“十二五”目标任务。
2、认真落实《深化全域*教育均衡发展的意见》。稳妥有序推进名校集团、城乡互助联盟建设、百校结对和师徒牵手工作，强化干部、教师交流互动机制的落实，规范管理和考核。
3、优化学校校点布局。从制度设计和工作步骤上，制定落实“小学相对就近、初中进镇、高中进城”的规划措施，全面完成村小的撤并与提升工作，按要求实施“中小学校舍安全工程”。
4、推进农村乡镇标准化中心幼儿园建设。促进乡镇中心幼儿园优质发展，提高农村学前教育水平和质量。
5、促进一大批学校的特色化发展。完善“市域统筹”的学校特色化发展的政策和制度架构，力争使一大批学校通过特色发展，提升质量和水平。
6、加强教育督导。健全督导程序，坚持评估检查工作公告制度。全面展开义务教育校际均衡发展监测工作。开展教育现代化督政调研试点工作。完成对区（市）县教育现代化达标的评估验收工作。
二、推进试验区建设，深化教育发展体制机制改革
7、建立试验区“先行先试”机制。在试验区建设框架下，鼓励和推动区（市）县结合自身实际和优势，利用“先行先试”政策，为全市教育改革发展创造可资借鉴的典型经验和模式。
8、探索城乡教育内涵发展机制。加强学校校园文化建设，优化育人环境，建设和谐校园；推进现代学校制度建设，提高学校管理水平。
9、完善干部教师培养成长机制。深化教职工全员聘用制度和岗位设置管理改革，建立符合教师专业发展规律的奖励体系和激励机制。加强教师城乡交流互动共享的制度建设。改革教师考核评价机制，建立教师转岗和退出机制，推进收入分配制度改革。强化干部教师的统筹培养和培训，落实干部教师交流制度，加强过程督查和工作考核。
10、建立统筹城乡教育发展评估机制。研究制定城乡教育一体化核心量化指标，定期检测全市城乡教育一体化实现程度，以及各区（市）县城乡教育一体化实现程度。针对实际问题，“一区一策”推动城乡教育一体化发展。
11、建立“全球视野”的教育合作机制。建立灾后重建的长效合作机制与区域教育合作机制，与国内国际发达城市开展战略合作，促进优势互补、资源共享。
三、扎实推进素质教育，进一步规范办学行为
12、加强和改进学校德育工作。深入开展第七个“弘扬和培育民族精神月”等主题教育活动，加强民族团结教育，大力推进校园文化建设。推动国学经典诵读活动进课程、进课堂、进生活，举办全市中小学国学经典诵读大赛，推动校园读书活动。开展中职学生“十项德育工程”和“文明风采大赛”。积极开展学生社会实践，促进校外活动与学校教育有机结合。
13、深化教育教学改革。切实做好高中课改准备工作，确保高中课程改革平稳推进。巩固义务教育课程改革成果，完善义务教育质量监测评估机制。改革学业评价制度，建立学生综合能力评价测试体系，加大普通高中招生指标到校生比例。
14、严格学籍管理，控制中小学班额。规范转学准入制度，严格学籍变动手续。实行义务教育划片就近入学，探索采用新生入学电脑随机分班并公示的新机制，确保学校新生入学的公正公开，有效遏制城市义务教育择校行为。消除大班额，继续推进中小学小班教学试点，建立适应教育现代化的教师班级配备标准。
15、抓好学校科技艺体教育工作。认真落实学生每天一小时体育锻炼，加强学校艺术教育管理，开足开齐艺体类课程。提升学校卫生管理水平，建立和完善学校卫生安全保障体系。加强指导督查，全力以赴做好甲型H1N1流感防控。加大力度推进城乡环境综合治理工作“进校园”活动深入开展。
16、进一步规范办学行为。规范中小学招生、办班、教学、收费、教师、教材管理等行为，制定和完善本地区中小学校管理基本规范，有针对性地提出加强中小学管理规范办学行为的目标任务和工作要求。建立健全学业水平考试和教育质量监测制度，组织开展全市范围内的中小学管理随机督导检查，落实规范办学的各项要求。
17、继续开展二类城市语言文字工作评估达标活动。推进郊区（市）县实现“普通话初步普及和汉字社会应用基本规范”的语言文字工作目标。精心组织第十二届全国推广普通话宣传周活动，继续开展国家、省级、市级“语言文字示范学校”创建活动。
18、推进依法行政、依法治教、依法治校。研究制定全市教育系统法制宣传教育第六个五年规划。完善行政执法评议考核制度，规范行政执法行为。继续开展市级依法治校示范校创建活动和规范教育收费示范县创建活动。加强教育行风建设和党风廉政建设，加强机关作风建设，提高行政效能。
四、注重内涵发展，着力提升基础教育质量
19、提高课堂教学质量。大力实施“基础教育质量提升行动计划”，关注课堂教学效益，加强教学常规管理，加强教学视导，引导学校、教师营造教师有效教学、学校有效课堂、学生有效学习的良好教育教学环境。
20、高质量普及学前三年教育。发展0-3岁婴幼儿教育，计划建成早教中心（基地）18个。指导六个优质学前教育集团按照工作方案、帮扶计划开展工作。充分发挥龙头园的示范、辐射及指导作用，不断扩大优质学前教育覆盖率。
21、促进灾后重建学校内涵发展。启动灾后重建学校校长培训，以多种方式大力提升农村学校办学水平，提高教育质量。
22、提升普通高中质量。不断增加优质高中学位，高质量、高水准普及高中阶段教育，提高高中阶段教育的毛入学率。以推进普通高中课程改革为契机，积极打造学校品牌，办出特色、形成风格。
五、加强教师队伍建设，全面提高教师素质
23、切实提高城乡教师队伍职业道德素质和专业技能素质。实施教师素质提升行动计划，在全市教师中开展“十万教师大比武”活动，继续完成4500名市级骨干教师的培训。在全市首批遴选10名左右教育教学技艺精湛，学术研究深厚，师德高尚的特级教师或学科带头人，实施“教育家培养行动”。加强教师发展基地学校、教师发展导师团队及名师工作室建设。
24、加大教师学历提升工作力度。继续推进免费师范生培养，鼓励农村义务教育段教师攻读本科学历，与高等院校合作以“双导师制”等方式支持教师攻读教育硕士的工作。同时积极参与教育部“农村学校教育硕士师资培养计划”等项目，并通过招聘、引进等方式，增加全市高学历教师的比重。
25、加强“双师型”教师队伍建设。面向社会和企事业单位聘请一线骨干专业技术人员兼任教师，鼓励中职学校专任教师到企业兼职实践，提高专业技能，“双师型”教师比例达到50%。加强骨干专业教师培训，坚持教师到一线企业和教育部重点师资培训基地培训提高。指导各区（市）县和学校加强师资培训工作。继续做好“双师型”教师认定工作。
六、大力发展职业教育发展，全面推进职教攻坚
26、实施职业教育走出去发展战略。开展职业教育国际合作与交流，将国际知名培训机构引入*，采用联合或加盟的形式举办学历职业教育或职业技能培训。组建“*职业教育产教战略联盟”，通过政府搭台，联盟每年召开1-2次洽谈会，为企业与职业院校的无缝对接创造条件。
27、推进产学研结合。实施校企合作，实现校企一体化、理实一体化、教师师傅一体化和学生员工一体化。培育品牌专业，打造标志示范学校，建设县级职教中心，推进职业教育专业集团发展。积极推荐具备条件的实训基地，申报省级和国家级项目支持。
28、进一步加大中职与自考衔接工作。构建学生成才立交桥，实现中等、高等职业教育协调发展，城乡学生接受职业教育应学尽学。
29、扎实稳妥推进“9+3”工作。坚持21所学校校长联席会议，定期研究交流学校管理工作，抓好常规管理。大力推进因材施教，细化分层教育方案，提高工作针对性和实效性。
七、深化高校教育改革，构建与城市发展相适应的高等教育体系
30、深化市属高校教育教学改革。加强市属高校人才队伍建设，在市属高校建设一批高质量的重点学科、特色专业、精品课程和有影响的专项实训基地。
31、充分利用在蓉高等学校和科研机构资源。进一步拓宽、加深与在蓉部省属高等学校、科研机构的合作。进一步提高高中毕业生升入高等学校的比例，提高高等教育毛入学率，推动高等教育普及化。
八、积极发展成人继续教育，完善终身教育体系
32、全面推进社区教育。依托*社区大学，完善各区（市）县社区学院建设，构建覆盖城乡的四级社区教育网络体系，实现社区教育工作站“满覆盖”。开展“送教进社区”活动。建设*市终身教育公共信息服务平台，编写社区教学课程指导大纲，自主开发具有本土文化特色的课程资源。按照终身教育行动计划实施方案，落实工作机制和保障措施。制定《*市学校体育设施向市民开放使用管理办法》，积极推进中小学体育场馆向社区开放。
33、大力发展农村成人教育。进一步加强和发展农民技能培训，特别要积极开展返乡农民工职业技能培训，积极推进行业企业职工教育，大力发展现代远程教育，广泛开展面向城乡劳动者的成人继续教育，提高新增劳动力和农村富余劳动力就业水平与素质。
九、加大信息化建设力度，加快推进教育信息化步伐
34、全面完成《*市义务教育阶段20*—2010年学校教育技术装备及设施设备建设、管理、应用工作意见》和《*市义务教育阶段学校教育技术装备及设施设备建设满覆盖工作实施意见》所提出的义务教育阶段学校的装备、管理及应用三年目标和主要措施。
35、全面完成《*市教育信息化三年发展规划（20*—2010年）》和《*市教育信息化建设工作方案》所提出的“教育信息网络满覆盖、教育教学资源满覆盖和教育信息技术应用满覆盖”的教育信息化三年行动目标，实现学生计算机生机比达到14：1，学校教师计算机师机比达到3.7：1，教室多媒体系统达到4个班拥有一套。
36、加强教师信息技术能力的培训，实现信息技术使用的现代化。通过远程学习促进优质教育资源城乡共享，实现“校校网、班班通、人人会”，做好应用指导和技术服务工作。
37、整合教育信息技术装备资源，积极探索考试远程监控指挥平台建设，提高招考工作现代化水平。21写作秘书网
十、加大对外开放力度，努力提升教育国际化水平
38、加强国际项目合作。充分利用友城资源，通过“师生互换、学者互访、学分互认、合作研究、国际学术会议、教育资源互补”等项目形式积极推进我市教育的国际化发展。全面启动和蒙彼利埃市的合作项目，加快和德国波恩市、日本甲府市的项目协商进程，继续拓展和英领馆教育处、悉尼教育局的深入合作。办好*乐盟国际学校和爱思瑟国际学校。
