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废旧电池回收的主要目的范文1
在教师的引导下，组织学生自主进行的综合性学习，联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。活动本着综合性、实践性、开放性、生成性、和自主性原则，成为综合实践活动课程开展研究的主要形式。
在现代经济的条件支撑下，学校、家庭、社区为学生创设了探索和学习的空间和物质条件，图书馆提供文献资料，计算机网络畅通，家庭为孩子进行信息帮助、提供活动场所。在方方面面努力的基础上，一学期年来累积了一定的经验，有了一定的收获和体会。
一：围绕“小小废电池，环境大问题”这一主题研究，组织学生开展了相关活动。
1、电池与生活的关系
几枚干电池就可以使儿童玩具运转自如，人们所用的手机、手提电脑以及各种钟表都离不开电池。生在现代社会的孩子,大都认识电池,知道电池的用处,真要叫他们说上一说,就难了。真要了解电池，合理地使用电池和处理废电池，可是要痛下苦功了。于是，队员组成小队开展活动，有的上网收集信息、有的泡图书馆整理资料、有的亲自到居民家去采访去感受、还一起到回收站去调查，学生总算对废电池有了一个总体、宽泛、初浅的了解。
2、电池对人类的危害
犜谌嗣堑娜粘I活和生产实践中，电池发挥着不可替代的作用。越是这样，让人们认识电池对人类的危害就越加地重要。这也是我们选择这一课题的主要目的。通过让学生亲自对“废电池”开展调查和考察，体验课程探究的过程与方法，引起他们对“废电池”的关注，使学生从多角度认识、分析、探讨“废电池”，从而了解废电池对人类的危害，对他们渗透减少污染、保护环境的意识。
电池对环境的危害：有关资料显示，一节一号电池烂在地里，能使1平方米的土壤永久失去利用价值；一粒纽扣电池可使600吨水受到污染，相当于一个人一生的饮水量。在对自然环境威胁最大的几种物质中，电池里就包含了汞、铅、镉等多种，若将废旧电池混入生活垃圾一起填埋，或者随手丢弃，渗出的汞及重金属物质就会渗透于土壤、污染地下水，进而进入鱼类、农作物中，破坏人类的生存环境，间接威胁到人类的健康。
牭绯囟匀颂宓奈：猴樱夯岱⑸骨质改变和贫血；铬：会引起胃肠道溃疡和肾损伤；镍：有致癌倾向，还可导致心肌损伤；汞：可通过血脑屏障进入中枢神经，造成植物神经紊乱甚至性格改变；铅：被摄入后不易排泄，高血铅会导致儿童行为异常和低智商；锰：虽为人体所需的微量元素，但吸收过多也会引起中毒。
3、废电池的再利用
通过调查，同学们发现，我市对废电池的回收情况不容乐观，到现在为止还没有一个回收站专门回收处理“废电池”，对“废电池”的回收也没有一个打算和计划，更别说是再利用了。为此，同学们向回收站的叔叔阿姨提出了建议，希望通过他们向上级进行反映，加强“废电池”的回收和管理力度，并且向他们介绍了世界上发达国家处理回收废旧电池的做法。活动小组的这一做法，得到了有关领导的好评。
德国：据环保专家介绍，为加强对废电池的回收管理，德国实施了废电池回收管理新规定。规定要求消费者将使用完的干电池、钮扣电池等各种类型的电池送交商店或废品回收站回收，商店和废品回收站必须无条件接受废电池，并转送处理厂家进行回收处理。同时，他们还对有毒性的镍镉电池和含汞电池实行押金制度，即消费者购买每节电池中含有一定的押金，当消费者拿着废旧电池来换时，价格中可以自动扣除押金。
4、走出校门，收集废电池
为了加强对“废电池”危害的宣传力度，也为了提高人们对“废电池”的认识，从而把妥善处理“废电池”当成人们生活中的一个自觉行为，同学们走出校园，收集废电池。在这个活动中，小组成员之间团结合作，增进了友谊，培养了合作意识，并且通过与人交流，增强了同学们的与人交往的能力，同时了进一步增强同学们的环保意识。同学们的行动由不被人们理解，到受到了社区居民的好评。
二、在综合实践活动课程中，为学生打开一个开放的学习途径，结合中队、小队、个人活动形式，学生开展了研究性学习。
1、通过活动，拓展了学习和活动的空间，学生亲身参与实践，注重亲身经历，自主学习和实践，在开放的学习、活动情境中获得积极的体验和丰富的经验。
2、在“小小废电池，环境大问题”的主题研究中，学生通过活动，获得了对电池、环境、对社会、对自我之间的内在联系的整体认识，形成亲近生活、保护环境、关心社会以及自我发展的责任感，从而形成社会发展和生活方式变革所要求的基本品质。学生感受到自己所肩负的责任和使命。
废旧电池回收的主要目的范文2
一、有关白色污染的相关知识
1、白色污染的危害。
白色污染的危害是多方面的，埋入土壤中的塑料制品，对耕作和播种造成了极大困难，影响了农作物对水分、养分的吸收，污染地下水，使农作物减产甚至不产。如果将塑料燃烧，则会产生大量有害气体，破坏环境。将塑料倒入海洋(海洋中塑料的分解需250年)，若被海鸟、鱼类误食，会造成这些动物死亡，若是缠住一些舰船的螺旋桨，则会造成海上交通事故。
2、目前国际上较为先进的白色污染治理办法。
白色污染形成的关键是塑料不易分解，因此，科学家研制了多种自毁可降解塑料，如生物自毁塑料、化学自毁塑料、医用自毁塑料等。制造这些塑料的指导思想是：在塑料中加入某种化学物质，使塑料能被光照、细菌或其他化学物质溶解或消除。这些方法的共同特点是造价昂贵，无法与便宜的不可降解塑料竞争。我们盼望着早日出现可以与不可降解塑料一样便宜的可降解塑料能够回收、再生、利用。
二、调查情况
我们小组在学校随机挑选50人参加我们的问卷调查，共收回45份，占90％(调查问卷附表)，结果如下：
问题一：你知道什么是白色污染吗?调查者中，有2／3表示知道白色污染，而有1／3表示不清楚。结果表明，大部分中学生是知道什么是白色污染的，这与学校教育有很大关系(高二化学教材对于白色污染有过讲解)。但仍有一部分(1／3)的人不清楚，这表明，学校还应加强对学生的教育。
问题二：你经常购买小食品吗？71．1％的人偶尔购买小食品，22．2％的人经常购买，只有6.7%的人不买小食品。这是因为，学生族很少有时间在家吃早饭，所以来学校购买食品充饥的人很多，而食品包装袋绝大部分都是塑料制品(请看以下的调查)，这就为校园白色污染的产生提供了前提条件。
问题三：你如何处理塑料袋?上图显示只有7人(占15．6％)将塑料袋随地乱扔，而扔进垃圾箱的占80％，但这并不表示大部分塑料袋进入垃圾箱中，因为据我们小组成员观察发现，很多人虽然知道应当把塑料袋扔入垃圾箱内，却总是扔到垃圾箱旁，风一吹，塑料袋就满校园乱飞了。另外值得提出的是，在两位选择其他的同学中。一人表示会把塑料袋扔进视线所见的垃圾箱内。我们发现。校园内垃圾箱以前并不多，而且大多锈迹斑斑的，沉重、固定的老式垃圾箱十分不方便。不过本学期开始后，学校增加了垃圾箱的数量，这对于防治校园白色污染是有帮助的。
问题四：请同学对校园白色污染的处理方法提出一些建议。
提供建议如下：
(1)学校应教育同学们增强环保意识，多宣传白色污染的危害。
(2)同学们不要随意扔垃圾，对随地扔废弃物的人讲讲环保的重要性。
(3)学校统一将垃圾分类、回收，集中处理。
(4)增设垃圾箱，放在白色污染严重的地方(如小卖部门口)。
(5)设计一个环保标志，挂在醒目的地方。
(6)尽量减少用塑料袋包装物品，并杜绝使用一次性发泡饭盒(现在校食堂使用的一次性饭盒就是国家禁止使用的饭盒，但仍在使用)。
(7)呼吁全社会增强环保意识。
(8)学校不要焚烧垃圾。
通过本次调查，我们得出以下结论：
①大部分学生对于白色污染比较了解，但仍有部分人对白色污染的概念不清楚，这需要学校增强环保方面的教育。
②相当一部分人虽然知道什么是白色污染，但依然使用或随手丢弃白色污染物。由此可见，学校培养学生环保的观念十分重要，同时学校也要作出实际行动，如多设置分类垃圾箱，组织回收有价值的垃圾等。
(三)学校白色污染现状调查
通过上一阶段的调查，我们已经调查清楚了学生对白色污染的了解情况，与同学们初步探讨了如何防治校园白色污染。这一阶段我们的主要目的是调查我们学校白色污染的情况，并对处理方法进行可行性探讨。
首先，我们进行的工作是称量一个班一天产生的垃圾，分拣出垃圾的种类、白色污染(如塑料袋、塑料瓶等)所占比重为多少，以此来估算十二中一天产生的白色污染物的数量。以高二某班为例，这个班一天所产生的垃圾约重2kg左右，主要成分是纸、塑料包装袋、塑料瓶、易拉罐、发泡饭盒及一些果核等。其中塑料包装袋有近l00个(几乎全用于食品包装)，5个塑料瓶，7个发泡饭盒，2个易拉罐(铝制)。不难看出，食品包装是校园白色污染的主要组成部分。我们还发现，纸张和易拉罐都是可以回收利用的、而且目前社会上也有回收废纸、易拉罐的地方。于是我们把重点放在了塑料的回收再利用上。
在学校的垃圾站，我们遇见一位拣垃圾的人，他把塑料瓶进行了回收。我们小组成员上前询问他回收的目的、价钱，而他没有回答。为了查询有关塑料的回收情况，我们小组特意利用课外时间对太原市各正规废品回收站进行了采访，可惜没有发现回收塑料的地方。最后，通过上网查询资料，我们得知：塑料是可以回收的，但不可以再利用来制造食品包装袋(因为造价高，不能保证卫生与安全)，只可用作建筑材料或农用大棚等。值得注意的是，一些违规生产的个体小企业私自回收塑料废物，用一些有毒的有机溶剂清洗后再利用，这对人体是有害的。因此，学校在进行垃圾分类回收时，一定要将回收的塑料制品送到正规的回收单位。
三、结论
通过以上调查，我们发现校园内是存在白色污染的，以十二中为例，每天十二中要产生4000个左右的食品包装袋，这会使多少亩土地丧失耕种能力！而且，学生对于白色污染缺乏紧迫感，采取不以为然的态度，这是十分危险的。如果每个人都这样想，那么若干年后中国还有没有可供种植耕作的土地?我们中学生不应该对白色污染这一社会问题不闻不问，而一定要拿出主人翁的精神，积极地去宣传白色污染的危害，宣传环保意识、从而使全社会的人都有环保观念--这正是我们的目标所在。我们的建议：
(1)根据我们的调查以及我们所查的资料，我们建议学校实行垃圾分类回收制度，其具体操作方法如下：
①每一个班在班内建立一个小型垃圾点，将垃圾按纸类、塑料、金属(如易拉罐等)、电池、其他共五类分类收集。由于纸类、塑料数量较多，可以一天清理一次，另外考虑到电池对环境的危害，建议同学们把废旧电池统一回收。
②学校设立几个大型垃圾箱，统一回收各班分类垃圾箱中的垃圾，并在校园内多设置一些小型分类垃圾箱。学校负责与社会回收单位联系，及时送出回收来的垃圾。
③学校应当设立一个评分制度，对垃圾回收工作开展得好的班级进行鼓励。回收的收入也可返回各班使用。
废旧电池回收的主要目的范文3
一
四月的珞珈山，刚刚下了场中雨，近看树木苍翠欲滴，鲜花绽放、绿草如茵；远看湖光山色，如梦如画。置身于全世界最美大学之一的武大校园，享受着温润的风和如画的美景，心旷神怡、宁静超然，不愧是当年李四光骑着毛驴千辛万苦寻觅到的做学问之佳地。
虽然是周五下午，校园里三三两两均是背着书包、行色匆匆赶往各个教学楼和图书馆的学子。我随便拦住几个学子问：“你们学习紧张吗？”
“当然很紧张，我在忙着考公务员”；“我在准备国家司法考试”；“我在准备出国”；“我在准备考研”……
“你们同学中间玩游戏的多吗？通宵玩游戏的人多吗？”
“有些男生平时玩游戏会多一些，但是通宵玩游戏的只是极个别，现在大家从大二开始都会为工作操心，都要为自己的前途着想，谁敢虚度光阴？”
“当然，有些特别爱玩游戏的男生也会玩出名堂，他们毕业时往往会被盛大、搜狐等大公司录用。”
“你们女同学整天看韩剧吗？”
“平时学习都忙不过来，现在大家压力都很大，只是周末休息放松时看看。”
“为什么喜欢看韩剧？”
“韩剧与日常生活接近，一般是情感和生活片，容易引起女生共鸣。”
“你们喜欢什么样的老师？”
“喜欢讲课有激情、有思想、风趣幽默的老师。”
“这样的老师多吗？”
“还是很多的。”
“列举一下你们喜欢的老师。”
“如属于四大名嘴的赵林老师、李工真老师的课就很受同学们欢迎；像郭齐勇老师、尚重生老师的课也都挤得水泄不通。”
“你们喜欢听什么类型的讲座？”
“喜欢关于传统文化的”；“喜欢关于学术前沿的”；“喜欢讨论社会问题的”；“喜欢启迪心灵的”……
“你们对志愿服务或公益活动怎么看？”
“如果时间和条件允许，我很想去做一些帮助别人、服务社会的事，我很敬佩那些做公益活动的同学。”
……
谁说他们是没有目标思想萎靡的一代？虽然是周末晚上，武大校园内处处是欢歌笑语，这里有迭起、掌声雷动的人文学术讲座，有诗歌朗诵会、有社团的话剧表演或学术理论研讨会。据武大的师生介绍，在记者去的头一天晚上，武大四大名嘴之一的李工真老师关于“现代化”的讲座，本来只能容纳500人的讲堂被挤进去1000人，真的是水泄不通，地上都坐满了人，类似“现代化”这样的有思想内涵、关注社会或国家前途的讲座总是受到学子们的热烈追捧。
武汉大学目前有学生社团200多个，有致力于传统文化和国学研究的珞源国学社、有致力于环保的绿洲环保协会、有成功举办28届全国性樱花诗赛的浪淘石文学社、有包括“仰望星空学社”在内的20多个理论研究会……
谁说他们没有社会责任感？外出自备筷子、拒绝食用野生动物、每天自带环保袋，使用无磷洗衣粉、回收废旧电池……武汉大学绿洲环保协会的会员不仅平时以身作则向学生、市民宣传环保，还连续七年参与“湿地使者”活动，深入神农架湿地、黄石湿地等地进行环保实践和考察活动。
武汉大学生服务西部志愿者开展的“魔法教室”活动，针对部分山区学校师资薄弱，德育、美育跟不上的现实，为处于大山深处的小学生开展了以音乐、美术、阅读拓展、心理辅导为载体的艺术教育和心理健康辅导，受到当地师生和群众广泛欢迎和好评。“魔法教室”和“小亭精神”一样，已成为武大学子弘扬志愿精神、奉献青春智慧、服务农村基础教育的光辉事例。
二
周六上午，记者有幸听了武大四大名嘴之一的李工真老师给在职研究生讲的武大百年校史课，虽然是枯燥的校史，但李工真老师却讲得声情并茂、风趣幽默，整整4个多小时，所有的听讲者都是聚精会神、津津有味。为什么？李工真老师渗入了自己对武大的深厚感情，对武大历史上那些学贯中西、人格高尚的大师充满深深敬意，在讲授中，他也穿插了自己对大学精神的理解与批判。李教授延迟一个小时下课，就是为了讲武大老校长李达，言语间无不流露出对李达的赞赏；还有王星拱、王世杰、闻一多、李四光、周鲠生、韩德培……一大批大师成就了武大“尊重学者，崇尚学术”的优良传统。李工真的父亲李国平是享誉海内外的数学家，从上世纪40年代就一直是武大教授，也是一位人格高尚的大师。
12点半讲完课，作为博导的李工真教授推起一辆28式老旧自行车去食堂与学生一起用盒饭，他说下午要备课，晚上还要讲3个小时的课，只有利用午饭时间接受记者采访。“我每次上课前一定要备课，绝不会利用以前教案。”
“您上午连续讲4个多小时，如此辛苦，一课时多少钱？”“不知道，我从不问讲课多少钱，即使没有钱，我也会讲，传播知识是一种乐趣。”
“您现在工资是多少？”“不知道，我从不关注钱的问题。1985年我研究生毕业后留校任教，商品经济大潮已经袭来，父亲告诫我：‘做学问的人要过得了三关，一是不怕受穷，二是耐得住寂寞，三是不为名利所累。因此，想钱、想名、想利的人，最好不要谈学问。学问往往是由一群傻子来做的，当他们傻到头时，他们就是最聪明的人。一个民族不能没有这样一群‘傻子’！”
在武大，像李工真这样淡泊名利的纯粹学者还有许多。记者去武大的前几天，武大刚刚举办了文史大家冯天瑜七十诞辰学术研讨会，并出版了纪念文集。冯天瑜先生有家学渊源，其父冯永轩是清华国学院一期研究生，梁启超、王国维两位国学宗师的弟子。凭借渊源的家学、良好的天分和后天的努力，冯先生在青年时代即卓然有成，在史学界崭露头角，但他并未“学而优则仕”，多次拒绝当官，几十年如一日，始终将教书育人放在人生首位。在学界同人看来，他身上始终保持着“求是”和“求真”的纯粹学人本色，是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个将做学问和做人结合得完美的人，称得上真正的“谦谦君子”。冯先生的学问功底远胜众多学术明星，但他志趣只在“学术”，不在“明星”，著述讲话丝毫不见矫情作秀。
当前学术界，自认为学问大，情不自禁傲慢待人的学者大有人在。但著名作家方方对比后发现：“这些都与冯先生的广博、透彻和理性以及永远的谦逊、包容和平静，形成很大反差……认识冯先生这么久，他一直都是我心目中敬仰和钦佩的人……我想，真正的大家，应该是冯先生这样的。”
作为一名文化守望者，冯天瑜对“物质上富有、精神上贫乏”的“现代病”忧心忡忡。他大声疾呼，呼吁在大学教育中重视科技与人文的统一，为克服“现代病”寻找良方。近年来，武汉大学已经在包括理科在内的各院系开设了人文学科课程，举行人文学科及社会科学系列讲座，引导学生德业双修。把追求专业知识和树立高尚人格有机结合，冯天瑜认为这是大学的天职。
三
在武大采访，不论是老师还是学生，都承认目前的学生整体比较焦虑，为“工作”而焦虑,学生基本上从大二开始就为工作备战，“要么准备考研、要么准备考公务员，要么考各种增加就业砝码的证书……高中时围绕‘高考’这个指挥棒转，现在大学围绕着‘就业’这个指挥棒转”。“我们也很想专注学术或科研，但是就业的压力使大家很难静下心来；我们也想服务社会、热心公益，但是我们更关注的是找工作”；“不要说什么大学精神失落，大学校园浮躁是整个社会导致的，我们许多人也想追求新闻理想，但是找一份收入高的工作才是我们首要考虑的，现在房子这么贵。”一位新闻学院男生如是说。
“现在的大学是存在许多问题，但这是社会大环境造成的，我总是希望学生能静下心来学习，有健康的心态，但是许多学生的就业取决于有个好爸爸。什么是大学精神？大学精神就是要有人文关怀，要关心社会的发展和人类的命运。目前许多学生读书的主要目的不是‘求知’而是‘求职’，又如何能摆正心态？”一位教师坦言。
