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化学工程与工艺精细化工方向范文1
1.化学工程与工艺专业的性质及培养模式
化学工程与工艺专业属于工科专业，授予工学学士学位。由于化学工业的相关领域极为广泛，化学工程与工艺专业涉及的专业方向也就非常多样化，各高校的化学工程与工艺专业特点亦不尽相同。我校近年来根据社会经济、工业发展的需求趋势，兄弟院校化学工程与工艺专业方向的设置，以及我校原有的相近专业优势，设置了能够体现我校特色的化学工程与工艺专业方向，逐步建立了适合我校化学工程与工艺专业的教育培养模式。2008年，我校化学工程与工艺专业已有7届本科毕业生，其学生就业形势良好，社会反馈积极.在制定教学计划的工作中加强教学内容和课程体系的改革，加强实践教学环节，目的在于进一步提高教学质量，培养适应能力更强的化学工程与工艺人才。
2.化学工程与工艺专业的任务
根据化学工程与工艺专业的性质，化学工程与工艺专业的任务是培养学习化学工程学与化学工艺学等方面的基本理论和基本知识，受到化学与化工实验技能、工程实践、计算机应用、科学研究与工程设计方法的基本训练.具有对现有企业的生产过程进行模拟优化、革新改造，对新过程进行开发设计和对新产品进行研制的基本能力。由于涉及化工的学科和领域很多，化学工程与工艺专业除了让学生学习一般应用化工的基本知识和基本技能外，还应该结合本地区、本行业及本校的实际情况，重点学习化工在某个或某几个领域中的具体应用，以便形成不同高校应用化工专业的特色专业方向.
3.化学工程与工艺专业的业务培养目标
本专业培养具备化学工程与化学工艺方面的知识，能在化工、炼油、冶金、能源、轻工、医药、环保和军工等部门从事工程设计、技术开发、生产技术管理和科学研究等方面工作的工程技术人才。
4.化学工程与工艺专业的课程设置
为了使不同高校既有统一的规范，又有不同的专业特色，根据应化学工程与工艺专业的任务和业务培养目标，化学工程与工艺专业的毕业生应该具有较扎实的化工理论基础，较宽的化工应用知识以及一定的工程技术基础，从而该专业的课程设置(公共课、基础课除外)应由基础化学课、工程基础课和专业方向课3部分组成。基础化学课包括:无机化学、有机化学、分析化学、物理化学等。工程基础课主要包括:化工仪表与自动化、化学工程基础、电工电子学等。专业方向课:可根据具体方向选择专业化学课，如电化学工程方向可选理论电化学、化学电源工艺学、电解工程和电镀工程等。精细化工方向可选择化工工艺学、化工分离工程、化学反应工程等。另外实践性环节包括基础实验、综合实验、提高实验、生产实习、毕业实习和毕业论文等。
我校化学工程与工艺专业方向
就专业方向而言，化学工程与工艺专业的性质是工科。化学工程与工艺专业应该是培养具有较扎实及宽广的化学工程理论基础知识，特别注意培养学生的动手能力及解决实际问题的能力。教学计划的总体设计中要体现应用型人才所具备的工程技术基础知识，重视实验、实践、实习、毕业论文等环节。设置专业发展方向，结合广西经济发展的需要，建立在合理利用广西及学校的资源及适应科技发展、注重社会需求基础上。据此，我校化学工程与工艺专业专业方向设定为:电化学工程与精细化工。
化学工程与工艺精细化工方向范文2
关键词 培养方案 改革 化学工程与工艺
中图分类号：G420 文献标识码：A
本科人才培养方案是高等学校实现人才培养目标的总体实施方案，对提高人才培养质量具有导向作用。对于高校来说，本科教育是基础，其培养方案和教学计划是学校培养学生的基本依据，因此，专业人才培养目标和培养模式、构建合理的课程体系受到了各个高校的重视。培养方案是学生整个培养过程中重要的指导性文件，也是实施本科生教育的重要平台和保障体系。培养什么样的学生，如何培养，是国家和社会关注的焦点，也是学校和每一个教师应该深入思考和研究的问题。长沙理工大学化学工程与工艺专业于2003年批准建设，由于办学历史不长，因此培养方案中还存在一些问题。为贯彻落实《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》（教高〔2012〕4号）的精神，主动适应国家和经济社会发展需要，优化人才培养，我们对化学工程与工艺专业的培养方案进行了适当的改革。
1培养方案改革的基本原则
1.1培养目标与办学定位、课程设置协调一致的原则
人才培养方案制订要达到“三个符合”和满足“一个要求”，即：专业培养目标与学校办学定位及办学理念相符合；专业人才培养规格与社会对本专业人才知识、能力和素质结构要求相符合；各类教学环节、课程设置及结构体系与培养目标、基本要求相符合；人才培养方案应满足教育部教学指导委员会制定的专业规范要求。
1.2注重学生综合素质培养，满足学生个性化成才需求的原则
以培养德智体美全面发展的高素质人才为目标，重视思想道德品质、科学文化素养与健康人格培育。注重“文理渗透”，理工类专业学生要加强人文与生态文明意识培养。始终贯彻以人为本的教育理念，尊重学生个性需求，注重学生知识、能力、素质协调发展。各学院应依据自身学科专业特点，探索创新人才培养模式，加大校企之间、W校与科研机构之间联合培养人才的合作力度。进一步丰富辅修双学士学位和辅修专业资源，优化选修课程资源，为学生个性发展创造平台。
1.3优化实践教学体系，强化工程（实践）教育的原则
整体优化实践教学体系，强化实践能力培养。实验教学鼓励独立设课，按照基本操作、综合训练、设计创新的要求，逐步递进；优化集中实践教学环节，做到实践教学四年不断线，注重学生创新能力和实践动手能力的培养。加强工程教育，工学专业应参照国际标准或工程专业认证（评估）基本要求，推进教育改革，修订人才培养方案。
2课程体系及课程设置
2.1课程体系
课程体系按“基础平台+专业（或专业方向）模块+实践教学环节”的方式构建，基础平台按专业类构建，应做到宽厚；专业模块按专业（或专业方向）构建，须凸显特色，且具有一定的前瞻性；实践教学环节应按校内校外相结合的原则构建，实现四年（五年）不断线。
2.2课程设置
课程设置是培养方案的核心。课程按模块设置，穿插安排。课程模块分为通识教育、学科（专业）基础、专业（或专业方向）课程模块及独立设置的实践教学环节等。由于我校要求的毕业学分为168学分，因此如何在满足“厚基础、宽口径、强能力、高素质”的基本要求下协调基础课与专业课之间的矛盾称为课程设置中的一个主要问题。
2.2.1通识教育课程
通识教育课程由通识教育必修课程和通识教育选修课程组成，主要包括思想政治系列课程、体育、英语、计算机等公共课程组成。英语实行分级、分类教学。《大学英语》共计12学分，分为基础和提高阶段。基础阶段为《大学英语1》和《大学英语2》，各3学分；提高阶段分为英语语言技能课程3学分、英语语言文化课程2学分、英语应用能力实习1学分。对于计算机，采用了“1+T”的课程模式。除了必修的《计算机科学导论以外》，我们根据化学工程与工艺专业中计算机应用的特点，开设了《MATLAB程序设计与应用》作为限选课程。另外，还要求在前三学年完成6个学分的人文科学类选修课程，其中大学生应用语文和一门艺术鉴赏课程作为限选课程，从而提高学生的综合素质。
2.2.2学科（专业）基础课程
学科（专业）基础课程设置坚持基础性、系统性、学术性、拓展性原则，主要包括高等数学、大学物理、力学、制图类、大学化学等学科基础课及专业核心基础课程。除了这些课程以外，根据化工教指委的专业规范要求以及社会发展的需要，我们还开设了生物化学（含实验）、高分子化学、文献检索、化工科技英语写作等选修课程，夯实学生的基础，提高学生的实践动手能力，充分体现了“厚基础、宽口径、强能力、高素质”的特点。
2.2.3专业（或专业方向）模块课程
专业（或专业方向）模块课程设置要突出专业特色。根据湖南省化工行业的发展趋势以及我校化工专业的特点，把专业方向设置为精细化工和能源化工，并基于这两个方向对专业（或专业方向）模块课程进行了设置。在专业模块课程上，开设了化工热力学、化学反应工程、化工工艺学、化工设计、分离工程、化工仪表与自动化等必修及限选课程。此外，为了让新生进校时就能对自己将来所要从事的行业以及本专业的特点有一个初步的认识，在第一学期开设了《化工导论》课程。为了让学生对化工学科的前沿问题有初步了解，培养学生的创新意识和思维，还开设了化工学科前沿、创新思维与方法等课程。其中化工学科前沿为限选课程，主要邀请（下转第88页）（上接第83页）校外专家以及本校具有丰富科研和教学经验的教授、博士主讲。此外，还开设了化工专业英语、化工计算机应用、化工安全概论等选修课程。在专业方向课程设置上，对于精细化工方向，根据湖南省的精细化工产业发展特点以及我校化学工程与工艺专业的历史传承（主要由原来的湖南省轻工业高等专科学校的相关专业整合而成），我们以日用化工为主线，开设了精细化学品工艺学、精细有机合成工艺学、精细化学品工艺学实验等必修和限选课程，洗涤剂工艺学、化妆品工艺学、脂肪酸及衍生物工艺学等选修课。对于能源化工方向，我们以生物质液体燃料和太阳能电池为主线，开设了能源化工工艺学、能源化工工艺学实验、能源化工导论等必修和限选课程。
3新培养方案的特点
经修订后的新培养方案具有以下特点：（1）充分体现了“厚基础、宽口径、强能力、高素质”的要求。除了原有培养方案“厚基础、宽口径”的课程体系特点以外，为了进一步提高学生的综合能力和素质，增开了系列人文科学类选修课（如大学生应用语文、艺术鉴赏等课程）和专业素质拓展课，构建多元化课程体系，使学生既具有扎实的基础理论，又具有较强的适应社会能力；（2）增加了创新实践教学环节，有利于学生创新能力的培养。开设了创新思维与方法等创新理论课程，并要求学生加入专业教师的课题组进行大学生创新实验，该学分作为必需的第二课堂学分。通过此环节，学生的资料查阅能力、英语应用能力和计算机应用能力都有大幅度提高，进行科学研究能力和创新能力可得到加强。
4结语
总之，在我校化学工程与工艺专业培养方案的制定过程中，为了培养创新型人才，建立起符合创新型高水平大学要求的本科教育教学体系，应使课程体系和教学内容既符合新形势下我国化工类人才培养的一般要求，又符合湖南地方经济发展的需要，体现我校的办学特色，发挥其长处。强调高等本科教育的“基础性”，让学生学会学习，传授给学生获取知识的能力。同时注重专业的适应性教育，拓宽专业口径，以适应不断变化的社会需求和经济竞争，真正实现“厚基础、宽口径、强能力、高素质”的要求。
基金项目：长沙理工大学研究生教研教改项目（2015年，基于创新意识培养的《现代高分子科学》课程教学改革与实践，编号：JG2015YB11）。
参考文献
[1] 鲁德平，宋慧婷，杨世芳，张燕青，曾嵘，周艳.构建本校化学工程与工艺专业培养方案的实践与思考[J].化工高等教育，2006，90（4）：21-24.
[2] 邹丽霞，花明，黄国林，刘峙荣.化学工程与工艺专业复合式应用型人才培养模式的研究[J].化工高等教育，2008（1）：15-18.
化学工程与工艺精细化工方向范文3
关键词：化工专业；卓越工程师；实践教学；体系构建
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）41-0145-02
化学工业在国民经济中占有重要的地位，由于化工行业的特殊性，化工人才需求特别强调学生工程素质的培养，要求学生具有较强的实践能力和创新能力。2010年教育部在天津大学启动了“卓越工程师教育培养计划”，其宗旨就是要联合有关部门和行业协（学）会，共同培养适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才[1-2]。化学工程与工艺专业实施“卓越工程师教育培养计划”，为高素质化工人才的培养搭建了良好的平台。桂林理工大学化学工程与工艺专业在2011年入选了教育部第二批“卓越工程师教育培养计划”，并于2012年招收了本校第一批化工卓越工程师班的学生。经过几年的实践，对化工专业如何实施“卓越计划”，如何构建化工专业实践教学平台，培养学生的实践能力和创新能力，有了一定的思考，下面谈谈笔者的认识与体会。
一、当前化工专业实践 教学面临的问题
桂林理工大学化学工程与工艺专业建立于1986年，当时名称为工业分析专业，1998年更名为化学工程与工艺专业，专业方向包括化学工程、电化学工程、石油化工。经过近30年的发展，专业建设取得了长足的进步，2006年被确定为广西高校优质专业，2008年获国家级高等学校特色专业建设点，2011年入选教育部卓越工程师培养计划，2008年专业所属的化学化工教学团队成为广西区教学团队，拥有的《普通化学》课程在2008年评为国家级精品课程，在2013年评为国家级精品资源共享课程，1人获得广西区教学名师奖，2人入选广西高校优秀人才资助计划。在长期专业办学实践中，我们深感化工专业实践教学存在的诸多问题，阻碍了学生实践能力和创新能力的提高，也对实施“卓越计划”造成了一定程度的困扰。这些问题主要体现在以下几个方面：
1.大多数化工企业，由于担心学生的安全问题，对学生进企业进行生产实习，表现得不是很积极。各校多采取让学生自己找单位实习，回来交一个实习报告解决实习难的问题，导致生产实习教学环节存在“放羊”现象。
2.化工专业普遍生产实习时间较短，一般为4――5周，企业很难给予一个真正的岗位让学生进行生产实习，更无法给予学生动手，进行实际操作的机会，导致学生的生产实习轮为“参观式实习”。
3.实践教学内容比较陈旧，综合性、工程设计性实验项目偏少，没有建立一个完整的给予学生进行工程实践的教学平台，没有将学生实践能力和创新能力的培养，贯穿于整个大学教育的实践教学体系中，另外各类实验（基础实验、专业实验），各类实习（认识实习、生产实习、毕业实习）有机衔接不够，需要进行深层次的改革。
二、基于卓越工程师培养的化工专业实践教学体系的构建
1.学生实践能力和创新能力构成要素。深入认识学生实践能力和创新能力构成要素，是有效的构建专业实践教学体系的基础。创新能力就是创造新的思想，将新的思想付诸实践，创造一个新的事物的能力[3-4]。创新能力主要由创新思维能力、非智力因素和创新实践能力三个要素构成，而实践能力则表现为基本实践能力、综合实践能力、创新实践能力三个由低到高的层次。很明显创新实践能力的培养，对提升学生实践能力和创新能力意义重大。影响创新实践能力的主要因素有学生的创新实践品质、创新实践技能和创新实践环境[5]。作为高等学校的教育工作者，在对学生创新实践品质培养时，既要注重开发和培育学生的共性，也要尊重学生个性的差异，要因材施教，促进多样化人才的发展，同时要将创新实践技能的培养融入人才培养方案中，根据学生在不同阶段的特点，开设不同类型的实践课程；要尽量依托学科优势平台，打破教学实验室和科研实验室壁垒，将重点实验室的优质资源和教师的科研成果融入教学中，构建良好的创新实践环境。
2.多层次立体化化工实践教学体系的构建。在入选了教育部“卓越工程师教育培养计划”后，我们及时对化工专业人才培养方案进行了修订，构建理论（Theory）课程体系和课程内容、验证（Test）体系、创新（Try）体系的“3T”化学工程与工艺专业课程体系，特别是形成以“工程实践与工程应用创新”为亮点的实践教学体系，其核心是体现了对学生创新实践能力的培养。该实践教学体系由“基本技能层次”、“综合应用能力与初步设计能力层次”、“工程实践与创新能力层次”三个层次构成。“基本技能层次”由大一、大二开设的无机化学实验、有机化学实验、物理化学实验、分析化学实验、化工原理实验、以及由大三开设各专业方向的综合实验等组成，通过课程实验、上机等实践环节，学生加深了对理论课基本概念、基本理论的理解，培养了学生基本实践技能；“综合应用能力与初步设计能力层次”则由化工设计、精细化学品配方工程师实训、工业分析技能实习实训、电化学工艺技能实训，以及认识实习、生产实习、毕业实习组成，通过课程设计、综合实训、在企业进行的各类实习等环节，实现对学生综合应用工程能力与初步设计能力的培养；“工程实践与创新能力层次”通过开设应用研究型选修课、“工程实践与创新”自选实验项目和暑期到企业“顶岗实践”，同时通过组织学生参加全国大学生化工设计竞赛、各级“挑战杯”大学生学术科技作品竞赛、各级大学生创新创业训练项目等方式，培养学生的工程实践与工程应用创新能力，通过雁山大讲坛的引导，开展各种形式的讲座、研讨会，丰富校园化工科技文化生活。
几年来，为了使化工实践教学体系能够获得良好的教学效果，我们对实践教学内容和教学方法进行了改革。一方面鼓励教师在教学中立足先进性、前沿性更新充实课程内容，将化学化工学科最新科研成果及个人的科研成果有机融入到课程教学中，如电化学工程方向教师利用广西区科技进步奖的“高性能二次电池电极活性材料合成的新方法”和电镀新工艺研究的科研成果以及发明专利，设计并开设了“锂离子电池的装配及性能测试”、“电镀镍的工艺设计及性能测试”等电化学工程专业实验，并出版教材《电化学实验》，化学工程方向教师利用绿色化学科研成果，出版《有机化学实验绿色化教程》、《精细化工工艺学》教材，并在教学中使用。另一方面在开设的各种技能实训中，努力开发具有中试规模的实训项目，尽量确保学生能在真实工作岗位环境条件下进行实训，如与东莞金赛尔科技有限公司合作，从企业引进了软包装锂离子电池小试生产线，开设了与生产实际接近的电化学工艺技能实训项目，精细化学品配方工程师实训项目所采用的配方及工艺，均来自生产实际。在2014年，学校加大了对校内实践基地的投入力度，打造校内化工生产仿真实训装置平台。该化工生产仿真实训装置采用真实的化工企业生产工艺流程，运用仿真技术，结合化工生产真实设备、仪表及工业控制系统进行构建，全面模拟生产工艺过程。化工生产仿真实训装置平台的建立，弥补了学生在化工企业不能动手的，只能参观的缺陷，提高了实训实习质量。
三、实践教学体系教学效果
1.新的实践教学体系的实施，在一定程度上解决了当前化工专业在企业实习效果不理想的问题，提高了实践实习教学质量。
2.实施新的实践教学体系，极大提高了学生的创新实践能力，多年来本专业毕业生一次性就业率保持在90%以上。近三年来，化工专业全体学生（约200人）均参加了全国大学生化工设计竞赛，5人获得全国一等奖，18人获全国二等奖，33人获全国三等奖，其余学生获优秀奖，在广西同类高校名列前茅；同时化工专业各班级约有一半的学生参加导师课题组的科研活动，在导师指导下参加包括大学生创新创业在内的科研项目近30项，并获得不少科技成果奖，其中获广西区级“挑战杯”二等奖1项（2012年）、三等奖1项（2014年），广西高校化学化工类论文及设计竞赛，11人获一等奖，3人获二等奖。本科生以第一作者发表学术研究论文每年在2～3篇左右，申请国家发明专利2～3项。
3.“化学工程与工艺特色专业建设与实践”成果在2012年获广西区级优秀教学成果奖一等奖，其中对学生实践创新能力的培养，引起了同行们广泛关注，起到了很好的示范作用，弥补了学生在化工企业不能动手的，只能参观的缺陷，提高了实训实习质量。
参考文献：
[1]林健.高校“卓越工程师教育培养计划”实施进展评析（2010-2012）上[J].高等工程教育研究，2013，（3）.
[2]陈启元.对实施“卓越工程师教育培养计划”工作中几个问题的认识[J].中国大学教学，2012，（1）.
[3]张晶.我国大学生创新能力发展现状与培养研究[D].安徽大学硕士学位论文，2014.
化学工程与工艺精细化工方向范文4
简历是求职应聘的第一道门槛,在有限的空间内传递更多的有效信息,是简历成功与否的评价标准。以下是小编整理的个人简历的标准格式，以供大家参考。
个人简历的标准格式一：姓名： -
国籍： 中国
目前所在地： 广州 民族： 汉族
户口所在地： 安徽 身材： 165 cm kg
婚姻状况： 已婚 年龄： 27 岁
培训认证： 诚信徽章：
求职意向及工作经历
人才类型： 普通求职
应聘职位： 工业/工厂类:品质管理、生产管理 工业/工厂类 售后服务
工作年限： 5 职称： 无职称
求职类型： 全职 可到职- 随时
月薪要求： 2000--3500 希望工作地区： 广州
个人工作经历： 2002.2-2004.2 深圳富士康企业集团有限公司 IPQC 职责：SONY游戏机检验
2004.3-2006.2
广州新展粘胶厂 IQC主管、工程师助理 职责：来料检验、半成品、成品检验
2006.3-2007.10
南海开达化学工业有限公司 品质主管 职责：负责来料、半成品、成品检验、推行ISO9001质量体系。
教育背景
毕业院校： 安徽理工大学
最高学历： 中专 毕业- 2002-07-01
所学专业一： 精细化工 所学专业二：
受教育培训经历： 1998.9-2002.7 安徽理工大学 精细化工 中专(四年制)
语言能力
外语： 英语 一般
国语水平： 良好 粤语水平： 一般
工作能力及其他专长
本人性格开朗大方，易与人相处，责任心强，有较强的沟通和协调能力。擅长来料控制，制程控制，不合格品控制，品质保证，客户投诉的处理等;善于量化管理;对ISO9001体系有一定的推行经验;对生产控制及生产现场的管理等有一定的理解;擅长常规的理化检验和仪器分析(如气象色谱等)，可熟练使用常用办公软件;熟悉5S管理及品管7大手法。
自我评价
活泼开朗，乐观向上，对工作尽职尽责，细心，勇于接受新挑战
语言表达清晰简明,看待事情能够从不同角度来思考和分析传
个人简历的标准格式二：姓名： -
国籍： 中国
目前所在地： 广州 民族： 汉族
户口所在地： 肇庆 身材： 160 cm 53 kg
婚姻状况： 未婚 年龄： 25 岁
求职意向及工作经历
人才类型： 普通求职
应聘职位： 精细/日用化工:工程师助理或业务 纺织/化纤 染整技术或业务 化学工程类 化验员
工作年限： 2 职称： 无职称
求职类型： 全职 可到职- 随时
月薪要求： 2000--3500 希望工作地区： 广东省 广州 佛山
个人工作经历：
公司名称： 广东省金银珠宝检测中心起止年月：2006-08 ～ 2007-10
公司性质： 事业单位所属行业：商业服务
担任职务： 检验师
工作描述： 负责对贵金属(黄金、铂金、钯金等)进行定性、定量检测。
工作中及时发现了一些不合格的贵金属饰品，并阻止其流进市场。在很大程度上配合了工商及相关部门的工作。(兼负责东莞分站办公网络的安全)
离职原因：
公司名称： 台山市友顺化工有限公司起止年月：2006-02 ～ 2006-08
公司性质： 外商独资所属行业：化学化工，生物制品
担任职务： 研究助理
工作描述： 帮助公司改良原有产品，弥补原产品不足之处的同时还提升了原产品的性能。
参与新产品的开发，新产品性能好的同时还具有绿色环保作用。新产品得到了老板和客户的认可，并获得了所在部门先进员工称号。
离职原因：
教育背景
毕业院校： 广州大学纺织服装学院
最高学历： 大专 毕业- 2006-07-01
所学专业一： 精细化工 所学专业二： 染整工艺学
受教育培训经历：
起始年月 终止年月 学校(机构) 专 业 获得证书 证书编号
2000-09 2003-06 江口中学 化学 高中毕业证
2003-09 2006-07 广州大学纺织服装学院 精细化工 大学毕业证
2003-09 2004-03 广州大学纺织服装学院 大学英语 英语3级
2005-12 2006-02 广东省职业技能鉴定指导中心 精细化工 高级化工证
语言能力
外语： 英语 良好
国语水平： 精通 粤语水平： 精通
工作能力及其他专长
扎实的专业基础：
3年的实验操作与积淀，以专见长;染整学、哲学、政治学、等各科优异的成绩，拓展学术视野。毕业前考取高级化工证;对布料性能，染料的性质也有一定的心得。
较强的科研能力：
在短短的3个月时间里，为友顺公司研发出全新的能让客户满意的胶水。同时获得部门先进个人称号。
良好的协调组织能力：
在领导出差等不在的日子里，带领部门---东莞同事完成任务。
详细个人自传
业能力强，工作态度佳，在职期间，屡次获得领导赞赏和先进称号。多年的工作经验，锻炼和提升了自己的实验技巧和实验能力，现在已经能够投入到生产过程中。本人学习和应用能力强，思维严谨，思路清晰，善于总结，善于 沟通。希望继续在化学领域工作。
个人简历的标准格式三：姓
名：
性别： 女
婚姻状况： 未婚 民族： 汉族
户
籍：广东-深圳 年龄： 26
现所在地： 广东-深圳 身高：170cm
希望地区： 广东-深圳
希望岗位： 物流/采购类-采购专员/助理
工业/工厂类-物控员
寻求职位： 采购工程师、物控工程师
待遇要求： 可面议
最快到岗： 随时到岗
教育经历
2002-09 ～ 2005-07 河南科技大学 食品科学与工程 大专
培训经历
2011-06 ～ 2011-10 深圳博维培训中心 全国高级采购师职业培训 全国高级采购师认证
2010-03 ～ 2010-07 深圳博维培训中心 全国采购师职业培训 全国采购师认证
工作经验至今4年10月工作经验，曾在1家公司工作
**公司 (2005-09 ～ 2010-08)
公司性质： 外资企业 行业类别： 其它生产、制造、加工
担任职位： 采购专员 岗位类别： 物流总监
工作描述： 1.依据物料需求计划制定采购订单，并随时跟进采购订单的履行状况。
2.导常物料及时追踪处理，不良品及时更换，以及替代材料搜寻。
3.提出供应商开发需求计划，参与供应商开发、评审、导入工作;
及其相关系统资料建立和维护。
4.新产品物料的报价、选择、评估，小批量试产的跟踪，为新机种顺利导入量产做好准备。
5.了解原材料市场行情及走势，适时提出降价，以降低公司采购成本。
6.在供应商交期，配合度，积极性等方面，定期对供应商进行绩效考核。
7.采取有效措施加强供应商控制管理，维护与供应商的良好合作关系。
8.每月定期与供应商对账，完成请款等相关系统作业。
9.制定安全库存，与其他部门配合定期组织清理仓库呆滞物料。
10.上级主管临时安排的其他工作。
离职原因： 厂部搬迁至内地
技能专长
专业职称：
计算机水平： 中级
计算机详细技能： 熟练使用办公自动化软件。
技能专长： 熟悉采购作业流程，熟练使用MRP/SAP/TIPTOP系统。
语言能力
普通话： 流利 粤语：优秀
英语水平： CET-4 口语一般
英语： 一般
求职意向
发展方向： 制造行业采购工程师/物控工程师职位，能充分运用自己在工作中所积累的采购/物控工作经验，更好的为公司服务并与公司发展相结合。
其他要求：
自身情况
自我评价：
熟悉专业知识、丰富质量管理和改进经验、丰富人员管理经验。有良好的英语听说能力。超强适应能力超强学习能力、很强的社会活动能力，能与别人很好的交流。对工作认真负责、有上进心。资深PVD工程师，多年经验积累，善于发现解决问题，重视制程改善，追求创新与技术进步，良好的心态，较强的抗压能力，团队至上。
简历是求职应聘的第一道门槛,在有限的空间内传递更多的有效信息,是简历成功与否的评价标准。以下是小编整理的个人简历的标准格式，以供大家参考。
个人简历的标准格式一：
姓名： -
国籍： 中国
目前所在地： 广州 民族： 汉族
户口所在地： 安徽 身材： 165 cm kg
婚姻状况： 已婚 年龄： 27 岁
培训认证： 诚信徽章：
求职意向及工作经历
人才类型： 普通求职
应聘职位： 工业/工厂类:品质管理、生产管理 工业/工厂类 售后服务
工作年限： 5 职称： 无职称
求职类型： 全职 可到职- 随时
月薪要求： 2000--3500 希望工作地区： 广州
个人工作经历： 2002.2-2004.2 深圳富士康企业集团有限公司 IPQC 职责：SONY游戏机检验
2004.3-2006.2
广州新展粘胶厂 IQC主管、工程师助理 职责：来料检验、半成品、成品检验
2006.3-2007.10
南海开达化学工业有限公司 品质主管 职责：负责来料、半成品、成品检验、推行ISO9001质量体系。
教育背景
毕业院校： 安徽理工大学
最高学历： 中专 毕业- 2002-07-01
所学专业一： 精细化工 所学专业二：
受教育培训经历： 1998.9-2002.7 安徽理工大学 精细化工 中专(四年制)
语言能力
外语： 英语 一般
国语水平： 良好 粤语水平： 一般
工作能力及其他专长
本人性格开朗大方，易与人相处，责任心强，有较强的沟通和协调能力。擅长来料控制，制程控制，不合格品控制，品质保证，客户投诉的处理等;善于量化管理;对ISO9001体系有一定的推行经验;对生产控制及生产现场的管理等有一定的理解;擅长常规的理化检验和仪器分析(如气象色谱等)，可熟练使用常用办公软件;熟悉5S管理及品管7大手法。
自我评价
活泼开朗，乐观向上，对工作尽职尽责，细心，勇于接受新挑战
语言表达清晰简明,看待事情能够从不同角度来思考和分析传
个人简历的标准格式二：
姓名： -
国籍： 中国
目前所在地： 广州 民族： 汉族
户口所在地： 肇庆 身材： 160 cm 53 kg
婚姻状况： 未婚 年龄： 25 岁
求职意向及工作经历
人才类型： 普通求职
应聘职位： 精细/日用化工:工程师助理或业务 纺织/化纤 染整技术或业务 化学工程类 化验员
工作年限： 2 职称： 无职称
求职类型： 全职 可到职- 随时
月薪要求： 2000--3500 希望工作地区： 广东省 广州 佛山
个人工作经历：
公司名称： 广东省金银珠宝检测中心起止年月：2006-08 ～ 2007-10
公司性质： 事业单位所属行业：商业服务
担任职务： 检验师
工作描述： 负责对贵金属(黄金、铂金、钯金等)进行定性、定量检测。
工作中及时发现了一些不合格的贵金属饰品，并阻止其流进市场。在很大程度上配合了工商及相关部门的工作。(兼负责东莞分站办公网络的安全)
离职原因：
公司名称： 台山市友顺化工有限公司起止年月：2006-02 ～ 2006-08
公司性质： 外商独资所属行业：化学化工，生物制品
担任职务： 研究助理
工作描述： 帮助公司改良原有产品，弥补原产品不足之处的同时还提升了原产品的性能。
参与新产品的开发，新产品性能好的同时还具有绿色环保作用。新产品得到了老板和客户的认可，并获得了所在部门先进员工称号。
离职原因：
教育背景
毕业院校： 广州大学纺织服装学院
最高学历： 大专 毕业- 2006-07-01
所学专业一： 精细化工 所学专业二： 染整工艺学
受教育培训经历：
起始年月 终止年月 学校(机构) 专 业 获得证书 证书编号
2000-09 2003-06 江口中学 化学 高中毕业证
2003-09 2006-07 广州大学纺织服装学院 精细化工 大学毕业证
2003-09 2004-03 广州大学纺织服装学院 大学英语 英语3级
2005-12 2006-02 广东省职业技能鉴定指导中心 精细化工 高级化工证
语言能力
外语： 英语 良好
国语水平： 精通 粤语水平： 精通
工作能力及其他专长
扎实的专业基础：
3年的实验操作与积淀，以专见长;染整学、哲学、政治学、等各科优异的成绩，拓展学术视野。毕业前考取高级化工证;对布料性能，染料的性质也有一定的心得。
较强的科研能力：
在短短的3个月时间里，为友顺公司研发出全新的能让客户满意的胶水。同时获得部门先进个人称号。
良好的协调组织能力：
在领导出差等不在的日子里，带领部门---东莞同事完成任务。
详细个人自传
业能力强，工作态度佳，在职期间，屡次获得领导赞赏和先进称号。多年的工作经验，锻炼和提升了自己的实验技巧和实验能力，现在已经能够投入到生产过程中。本人学习和应用能力强，思维严谨，思路清晰，善于总结，善于 沟通。希望继续在化学领域工作。
个人简历的标准格式三：
姓
名：
性别： 女
婚姻状况： 未婚 民族： 汉族
户
籍：广东-深圳 年龄： 26
现所在地： 广东-深圳 身高：170cm
希望地区： 广东-深圳
希望岗位： 物流/采购类-采购专员/助理
工业/工厂类-物控员
寻求职位： 采购工程师、物控工程师
待遇要求： 可面议
最快到岗： 随时到岗
教育经历
2002-09 ～ 2005-07 河南科技大学 食品科学与工程 大专
培训经历
2011-06 ～ 2011-10 深圳博维培训中心 全国高级采购师职业培训 全国高级采购师认证
2010-03 ～ 2010-07 深圳博维培训中心 全国采购师职业培训 全国采购师认证
工作经验至今4年10月工作经验，曾在1家公司工作
**公司 (2005-09 ～ 2010-08)
公司性质： 外资企业 行业类别： 其它生产、制造、加工
担任职位： 采购专员 岗位类别： 物流总监
工作描述： 1.依据物料需求计划制定采购订单，并随时跟进采购订单的履行状况。
2.导常物料及时追踪处理，不良品及时更换，以及替代材料搜寻。
3.提出供应商开发需求计划，参与供应商开发、评审、导入工作;
及其相关系统资料建立和维护。
4.新产品物料的报价、选择、评估，小批量试产的跟踪，为新机种顺利导入量产做好准备。
5.了解原材料市场行情及走势，适时提出降价，以降低公司采购成本。
6.在供应商交期，配合度，积极性等方面，定期对供应商进行绩效考核。
7.采取有效措施加强供应商控制管理，维护与供应商的良好合作关系。
8.每月定期与供应商对账，完成请款等相关系统作业。
9.制定安全库存，与其他部门配合定期组织清理仓库呆滞物料。
10.上级主管临时安排的其他工作。
离职原因： 厂部搬迁至内地
技能专长
专业职称：
计算机水平： 中级
计算机详细技能： 熟练使用办公自动化软件。
技能专长： 熟悉采购作业流程，熟练使用MRP/SAP/TIPTOP系统。
语言能力
普通话： 流利 粤语：优秀
英语水平： CET-4 口语一般
英语： 一般
求职意向
发展方向： 制造行业采购工程师/物控工程师职位，能充分运用自己在工作中所积累的采购/物控工作经验，更好的为公司服务并与公司发展相结合。
其他要求：
自身情况
自我评价：
化学工程与工艺精细化工方向范文5
关键词：化工技术；问题；发展导向
Abstract: the chemical technology is a main course, current economic reform is under the new situation of economic development of the higher requirements for the chemical industry. In this paper, the analysis of existing problems in chemical technology in our country, and points out the future development of chemical technology. Provide the reference for colleague.
Key words: chemical technology; The problem; Development direction
中图分类号：F426.7文献标识码：A文章编号：2095-2104(2013)
一、我国化工技术中存在的主要问题
1．总体工艺技术、装备落后
我国化工行业众多，发展不平衡，尽管通过科技攻关和技术引进使部分行业的技术、装备水平有所提高，但整体水平仍较低，整体技术水平与国际水平相差20 年左右。目前全行业只有1/4 行业的技术、装备水平达到国际先进水平，相当一部分企业，特别是老化工基地的技术、装备水平仍停留在上世纪六、七十年代的水平。落后的工艺技术和装备导致资源、能源消耗巨大，生产成本大增，并对环境造成极大破坏。
2．技术创新能力比较薄弱
通过几个五年计划的攻关开发，我国化学工业技术水平有了很大提高，部分行业由于关键技术的突破推进了全行业的技术进步。但从整体上看，我国化学工业技术创新能力还比较薄弱，主要体现在：一是缺乏具有自主知识产权和核心竞争力的原始创新技术；二是引进技术消化吸收的能力还比较薄弱，主要精细化工产品仍靠仿制国外产品发展，化肥、烧碱、环氧丙烷等技术成套引进了十几套甚至几十套，但全套国产化的不多；三是重大的、成套的技术装备开发和技术集成能力差，许多单项的化工技术水平较高，但由于未能形成成套技术，也难以在工业上得到推广应用。
3.科技成果的转化率较低
我国每年都有几万项科技成果问世，可以说是个科技成果大国。但真正转化为生产力，形成产业的成果比例却比较低，化学工业亦是如此。目前化工科技成果转化率还不到30%。造成这种状况的原因是多方面的，科技开发与技术改造、基本建设衔接不好，造成一些先进技术很难被采用；忽视工程开发环节，造成一些高水平的成果无法转化，工程转化薄弱是制约化工科技成果转化的最关键的因素；科技项目决策科学论证不足，成果变为产品后没有市场；科技投入结构不合理，重科研开发，轻工程转化和产业化环节等等。
4．科技投入严重不足
尽管近几年我国化工科技开发投入的绝对数量是逐年增加的，但科技开发投入占GDP的比例却在不断下降。“六五”期间科技开发投入占GDP 的比例为0.8%，“七五”期间为0.7%，“八五”期间为0.5%，“九五”、“十五”期间为0.4%左右。造成这种局面的原因，主要是在计划经济体制向市场经济体制的转型过程中，科技投入仍以政府为主，而由政府、企业、社会共同投资并以企业为主的合理格局尚未形成：“十五”以来，政府的科技投入在宏观上又倾向于电子信息、生物医药、社会发展等行业，而属于传统工业的化学工业得到政府资助的科技经费相对减少。
5．尚未形成以企业为主体的技术创新体系
十几年的科技体制改革，打破了计划经济体制下以科研院所、高等院校为主体的科技开发体系的旧模式，但适应社会主义市场经济体制的以企业为主体的技术创新体系尚未形成。企业缺乏技术创新的内在动力，特别是部分国有大中型企业，作为技术开发、成果转化、科技投入的主体作用还远远没有到位。
二、我国化工技术的发展导向
1、新催化技术
催化技术一直是化学工业中最重要的关键共性技术之一。据统计，60%以上的化学品、90%的化学合成工艺均与催化剂的使用有着密切关系，我国在炼油、化肥、基本有机合成和聚烯烃等工业领域拥有一大批具有核心竞争力的催化新技术。如在聚烯烃方面，我国成功地开发了含钛的高效载体催化剂，可用于淤浆法生产低压高密度聚乙烯，特别是所开发的N 型聚丙烯球型催化剂，现已在10万吨/年的大型生产装置上应用，且技术出口，达到了国际先进水平。
但是随着我国化学工业的发展，催化技术将面临新的挑战，特别是对于深加工过程，因此近期开发和推广的重点是：精细化工催化技术、碳一化工催化技术、高分子聚合物催化技术以及生物催化技术、纳米催化技术、光催化技术、电催化技术、膜催化技术、等离子催化技术、催化新材料的研制和应用技术等。
2、新分离技术
分离是化工生产过程中又一重要关键技术，是获得高质量，高纯度化工产品的重要手段。在新分离技术的开发、应用上，我国科技工作者经过几十年的不懈努力取得了一大批创新成果，如超临界流体萃取技术已在很多领域进行了工业应用；分子蒸馏技术已完成中试和工业规模的生产应用，建成的分子蒸馏生产装置多达30多套；变压吸附分离技术，已在国内外建设装置580多套，最大规模已达到每小时10万标准立方米。此外，在膜分离、超重力场分离技术等方面也取得了重大突破。
但总体上讲，我国分离技术水平还落后于国外10年左右，主要表现在分离设备投资高30%，分离能耗高20%～30%，分离效率低20%，产品分离的纯度低一到二个等级。近期应重点发展膜分离技术、分子蒸馏技术、催化精馏技术、超临界流体萃取技术、高效结晶技术以及开发新型吸附分离技术、生物分离技术等。
3、生物化工技术
化学工程与工艺精细化工方向范文6
关键词：工程教育认证；制药工程；培养目标；定位
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）27-0176-02
从上世纪90年代开始，“回归工程”教育观逐渐影响国内教育[1]，经过多年的发展，高等工程教育在我国已经取得了一定的发展，培养了一批高级工程技术人才[2]。近年来，为了提高我国高等教育中工程实践教育质量，建立与国际注册工程师制度相衔接的工程教育专业认证体系，教育部在2006年启动了工程教育专业认证试点工作。2013年1月，中国正式提交加入《华盛顿协议》申请，同年6月，中国科协代表我国顺利加入《华盛顿协议》，被接纳为预备成员。该协议中规定：所有签约成员国均承认通过国际认证的专业，其对应本科毕业生均达到从事工程师职业的学术要求和基本质量标准，具有实质等效性。
制药工程专业是一个化学、药学和工程学交叉的工科，涵盖了化学制药、中药制药、生物制药和药物制剂技术与工程等内容[3，4]。随着现代医药工业的高速发展和世界制药业的转移，医药生产企业要想在国内乃至国际市场中生存，必须首先增强实力和创新能力，既懂得药物制剂、生产工艺、质量控制知识，又懂得现代制药工程技术的复合型人才，成为医药企业技术革新、行业领先的关键[5]。
大连理工大学于2000年依托化工学院、精细化工系和精细化工国家重点实验室，筹建制药工程本科专业，2002年，经教育部批准设立制药工程专业。在十年多年的发展中，大连理工大学制药工程专业始终坚持育人为本，强化“德育为先、能力为重、全面发展”的人才培养理念。随着近年来国内外对制药产业过程中高级药学人才的需求越来越大，切实提高了我校制药工程专业的教学质量和影响力。本专业于2012年开始按照工程教育认证标准，以学生为中心，用培养目标来衡量和推进教育体制的改革，并于2013年6月份通过专家现场考核。在认证过程中，本专业十分关注确立一个什么样的制药工程培养目标，能够将工程认证与本专业人才培养的实际情况紧密结合起来。
一、工程教育中对培养目标的要求
培养目标作为高等学校教育的具体化，是针对特定的教育对象而提出的。工程认证标准，中明确提出培养目标是对该专业毕业生在毕业后5年内能够达到的职业和专业成就的总体描述，同时要适应社会经济发展，具体内容及要求包括如下几点。
1.专业应有公开的、符合学校定位的、适应社会经济发展需要的培养目标。
2.培养目标应包括学生毕业时的要求，还应能反映学生毕业后5年内在社会与专业领域预期能够取得的成就。
3.建立必要的制度定期评价培养目标的达成度，并定期对培养目标进行修订，评价与修订过程应该有行业或企业专家参与。
二、培养目标制定依据
1.本专业的社会需求。首先，为了贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神，实现《国家中长期科学和技术发展规划纲要》提出的发展目标――“新药创制和关键医疗器械研制取得突破，具备产业发展能力”，需要培养大批掌握药品生产制药技术与工程设计的基本理论与工程技术、熟悉国家药品相关政策法规的工程师技术人才。其次，本专业人才培养应与社会需求状况相适应，着力满足国家和地方科技创新、经济发展和社会进步的需求。
2.本专业的学科支撑。我校制药工程专业的支撑学科是化学工程、化学和药学，具有鲜明的化学、化工特色，以精细化工国家重点实验室、辽宁省生物基化学品重点实验室和本学院创新药物研究平台为依托，致力于打造国内一流的创新药物研究平台和产业化技术科研基地。主要研究领域，包括药物化学、制药工艺和现代制剂技术等领域，研究方向包括：针对肿瘤、心脑血管、糖尿病等重大疾病的创新药物研究，手性药物合成方法学和工艺技术研究，经皮给药技术、功能型缓释控释材料和分子跨膜吸收机制等研究，新型生物载体、微流控芯片设计与制造等研究。
3.本专业的性质与学校的定位。本专业人才的培养是学校培养目标的细化和延伸，既要体现专业特点，同时也应符合学校的办学思想和培养模式。我校制药工程专业经过十余年的发展和建设，形成了从本科教育到硕士研究生、博士研究生教育多层次、多类型的人才培养格局。近年来，学校顺应国家产业发展的需求，在2010年成立了制药科学与技术学院，并将制药工程专业发展纳入学校“985工程”重点建设，在办学条件、师资队伍建设和教学经费等方面获得了全方位的支持。为适应社会对制药工程专业人才的需要，学校不断对专业课程体系和教学内容进行改革，逐步完善制药工程专业人才培养模式。本专业已经毕业的学生，部分正逐渐成为制药企业的技术和管理骨干。由此可见，本专业的性质和定位完全符合学校人才培养的目标和思路，是学校学科和本科专业布局及今后发展的重要一环。
三、培养目标的定位
本专业制定培养目标按认证标准中知识、能力、素质三个方面构成。
1.知识要求：掌握化学、药学和工程学的基本理论、基本知识，掌握药品制造技术与工程设计的专业知识，掌握药物生产工艺流程和质量控制、生产装置与设备的设计方法；熟悉国家关于制药生产、设计、研究与开发、新药申报管理等方面的方针政策和法规；了解制药工程学科前沿、新工艺新技术与新设备的发展动态。
2.能力要求：能综合运用所学科学理论，提出并解决问题，具有较强的工程实践能力和解决药品制造过程中实际问题的能力；具有对药品新资源、新产品、新工艺进行研究、开发和设计的能力；具有开拓精神、创新意识和独立获取新知识的能力；具有较强的语言和文字表达，与人沟通能力；具有应用英语和计算机信息技术检索中外文文献、获取相关信息的能力。
3.素质要求：具有健全人格和健康体魄、良好社会责任和职业道德，具有较强的进取心，勇于面对各种挑战的潜质，具备树立较强的药品质量、安全及环境意识。
四、培养目标的衡量与评估
本专业以学生必须具备的毕业要求为目标，通过制订科学合理的本科生培养计划，精心设计各个教学和实践环节，以科学的管理制度和运行机制保证教学工作顺利实施，通过对各个环节进行过程控制，保证课程目标的顺利实现，从而使培养目标得以达成。这样每一项毕业要求被分解到每一门课程及其教学实践环节当中，每门课程的教学大纲和课程目标都围绕毕业要求而展开，同时要求学生参加必要的课外活动，完成毕业设计（论文），通过答辩并成绩合格，以顺利毕业并获得学位为标志衡量培养目标的达成。良好的教学过程控制，得以确保培养目标的实现。其毕业生应具备以下三种竞争优势。
1.基础知识扎实、工程实践能力强。制药工程专业是大连理工大学重点发展的新专业，本专业具备培养高素质和创新型人才的良好环境，具有优势的学科支持、强势的科研实力后盾、产学研结合的良好氛围、优质的办学条件和敬业爱岗、结构合理、团结协作的师资队伍。特别是许多教师积累了丰富的科学研究和工程实践的经历和经验，承担和完成了多项国家、省部级科研课题和企业委托课题，具有从事工程教育的优良条件。秉承“加强基础、拓宽专业、培养能力、突出创新”的办学理念，使培养的毕业生具有扎实的理论基础和专业基础知识、较强的自主学习能力和综合实践能力。
2.综合素质高、发展后劲足。基于用人单位的反馈信息，本专业毕业生基础和专业知识扎实，工作严谨认真，态度端正，有较强的分析问题和解决问题的能力、较强的动手能力和创新精神，能够胜任与专业相关的技术和管理工作。本专业的毕业生肯于吃苦、乐于奉献，一般情况下，毕业生在企业工作五年之后都可成为技术或管理骨干，自身发展潜力巨大。
3.具备深造潜质，深受名校认可。本专业学生继续攻读硕士学位和出国继续深造的比例从2010至2012年平均在40%以上。国内其他研究生培养机构（如浙江大学、南开大学、天津大学、山东大学、沈阳药科大学和中科院大连化物所等）对我校制药工程专业的学生评价较高，认为本专业的学生基础知识扎实、工作踏实、有较强的责任心和吃苦耐劳的奉献精神。境外高校也同样认同本专业毕业生的素质和能力，近几年已经有多名本专业的本科毕业生到国外著名大学攻读学位。
五、结语
工程教育的培养目标，必须适应社会对毕业生的能力需求。制药工程作为新时期医药工业产业迅猛发展的产物，毕业生所必须具备的能力就是对未来将要从事的医药工作领域中，以及日常生活中所遇到问题进行合理的理解和行动，它的核心是使知识、行动和学习形成有机的统一体。专业培养目标，也应该是使毕业生具有应用知识和学习知识的能力、批判性的分析能力、解决问题的能力，以及领导力和创造力。在工程教育和满足社会需求背景下，契合本专业学科支撑，符合学校对本专业的定位的培养目标的确立，对于优秀的高级医药人才培养是不可或缺的，也是全体药学教育工作者应该深入思考的课题。
参考文献：
[1]朱玉萍，张喜艳，沈宏强，曹智.试论工程教育与实践课程[J].职业技术，2014，（8）：58-59.
[2]宗士增.解析工程教育的目标与方法[J].中国高校科技，2012，（2）：53-54.
[3]颜雪明，肖新明，谭倪.制药工程专业实践教学改革的几点思考[J].化工高等教育，2013，（1）：45-48.
