前言：中文期刊网精心挑选了汉字文化概述范文供你参考和学习，希望我们的参考范文能激发你的文章创作灵感，欢迎阅读。
汉字文化概述范文1
关键词：形声字;形符;声符
汉字是记录汉语的书写符号系统，它是汉族人的祖先在长期社会实践中逐渐创造出来的。汉字经过了甲骨文、隶书、楷体等几千年历史的发展变迁，比起上古时期的汉字已经简单好记好认很多了，但是它的形象意义和文化意义已经深深地烙印在里面了，通过学习汉字和了解它的构造，也可以从侧面了解中国文化。
一、形声字概述
形声字是汉字有的文字现象，是由形符和声符两部分构成，它在表示一定意义的同时，还表示读音。冯丽萍在《对外汉语教学用2905汉字的语音状况分析》一文中统计，《对外汉语水平考试词汇与汉字等级大纲》中规定的2905个汉字中，有1920个是形声字，约占《大纲》全部汉字的66.1%。可见，形声字是现代常用字的主体，它使汉字体系得到了进一步发展和完善，使汉字的系统性更加突出，因此形声字教学必然也是汉字教学中的重点，我们应该给予足够的重视，充分利用形声字自身所具有的特点，来降低学习难度，提高汉字学习效率。
二、形旁的作用
形旁的主要作用是表示字的意义类属，帮助了解和区别字的意义。如用“氵”做形旁的字，其本来的意义一般都跟水或是液体有关，现在的引申意也大体能够了解其类属，如：汁、江、河、汗、汤等;用“艹”做形旁的字，其意义一般都跟植物有关，比如：草、花、茎;教师可以借助形旁表义的作用，教学习者借助形旁释义，并以高表义度的形旁为教学重点，对声旁相同的一组形声字借助形旁来区分意义，使学习者集中掌握一些形旁的类别意义，逐渐培养学习者自觉运用形旁释义的策略。
三、声旁的作用
声旁的主要作用是表示字的读音。据统计，现代通用汉字中，大约有四分之一形声字的声旁和整个字的读音完全相同，如“码、玛、蚂”读音同声旁“马”完全相同。这样有效利用声符的表音性，可以帮助我们成系列地认读汉字，提高念字的能力。虽然有些字声旁的读音和整个字的读音不完全相同，但在读音上还是有较高的相关性，如以“仑（lún）”做声旁的字声韵母相同，只是声调不同，如“抡（lūn）、伦（lún）、（lǔn）、论（lùn）”，以“仓”做声旁的字韵母一般都有ang，如“苍（cāng）、伧（cāng）舱（cāng）、沧（cāng）、枪（qiāng）”，这样就很容易辨别“伦―伧、抡―抢”了。
汉字文化概述范文2
【关键词】韩语汉字词 对外汉语 对韩词汇教学 文化交流
【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2015）13-0065-02
随着我国的综合国力逐渐提高，对外联系的不断加强，使我国在世界上的文化影响力日益深远，海外的学汉语热潮持续升温，这使得我国的对外汉语教学取得了巨大的发展，对外汉语培训项目取得了显著成果。其中，韩国作为我国重要的邻国之一，与我国的经济文化交流十分密切，汉语学习培训得到了广泛的重视。自古以来，中韩两国就是一衣带水的友好邻邦，由于受到了汉文化的深刻影响，许多来源于古代中国的词汇在现代韩语体系中占据较大比例。因此对于以韩语为母语的学习者而言，学习汉语应优先从词汇入手，这启发我们在对韩汉语教学中应注重词汇教学法，从而提高教学效率。
一 韩语中汉字词的含义概述
这里所指的汉字词，强调的是能够使用汉字记录的词汇，即根据汉字字义及构成方式所创造的词汇。从源头上来说，其中既包括直接从汉语中引入的词汇，也包括利用汉字自行创造的词汇，这些词汇是构成韩语词汇体系的重要基础，并与本民族语言密切融合。这在日本、韩国、越南等汉字文化圈的各个国家中都有明显的表现，虽然这些国家并不使用汉语，但汉字却能够作为一种记录方式，存在于本民族语言文化体系当中。在韩语词汇当中，汉字词的比例更是高达70%左右，其中以专业化名词居多。所谓汉字词，其实并非都与汉语有直接关系，当汉字文化已成为韩语词汇体系的一部分时，也有许多根据汉字的造词规律和结构特点而新创造的词汇。
二 对韩汉语词汇的教学策略
1.将词本位与语素教学法相结合
第一，单一词本位教学法的局限性。在长期以来的词汇教学实践当中，词本位教学模式往往被过度抬高，而语素教学则相对重视不足。但随着教学实践的推进，词本位教学模式的缺陷也逐渐暴露出来，如方法不够集中，教学效率较低，需要大量的记忆等等。在这样的教学背景下，为改善语言教学质量，减轻学生的词汇学习压力，语素教学法的重要性开
始逐渐为人们所认知。在开展语素教学的过程中，应充分考虑到汉语构词的特点及规律，从中提炼语素，以达到理解式词汇学习的目的。对于汉语词汇而言，其本身具备较强的易于拆分、组合的特点，因而可将构词法作为语素教学依据，并在掌握复合词素语义的透明度的基础上，强调语素与语素之间的关联性及规律性，从而使语素能够自由拆分，并以此为依据对复合词的要素进行分析。在充分利用已学语素的同时，可对近义词进行词义辨析，从而能够对生词进行扩展学习，提高词汇记忆水平。当然，对于刚刚入门的学习者而言，词本位教学法仍然不可或缺。为了能够快速掌握基本的表达，并能够适应一种陌生的语言系统，就必须对词的发音、字形及语义进行了解和记忆，这样才能逐渐建立起系统的表达概念。同时，在日常语言交流过程中，词汇也同样是最基本的单位，因此在初学阶段强调词本位教学法有着明显意义，不仅能够帮助学习者抓住词汇所表达的实际概念，也有利于其迅速切换语言思维。
第二，语素教学法的优势。目前，越来越多的对外汉语教师开始重视语素教学法的使用。在展开词汇教学的过程中，通过分析词汇中所包含的语素能够快速地引导新词，并将其与已掌握词汇进行辨析，从而使词汇量得到提高。语素教学法的关键之处就在于理解复合词素的透明度。如果复合词在语义上透明度较高，则称为透明词，这类词汇可为新词提供语义线索，同时，配合构词法的学习，才能使学习者真正掌握语素的构成规律。例如，“亲眼”一词分别由“亲”和“眼”两个语素构成，且这两个语素的透明度较高，易于组合，能够与其他语素合成不同语义的词汇，有多个义项。如“亲”可构成亲自、亲身、亲妹妹、亲进等，“眼”可构成眼珠、眼泪、眼眶、眼角等等。在上述新构成的词汇中，亲自、亲身中包含的语素“亲”在语义上与亲眼一词相同，都是表达自己直接做某事的意思。但在亲妹妹一词中，语素“亲”所表达的意思是具有血缘关系，亲切中则代表的是关系良好，这与“亲眼”中相同语素所代表的义项完全不同。在教学过程中，如果不能将同一语素的多个义项进行充分的讲解，不对不同义项的搭配方法进行示范，学生就很可能出现混淆，如误认为“亲生”一词的意思为“自己亲自生的”，给词汇学习带来诸多不便。
2.针对韩国语中汉字词偏误分析及要点分析
第一，同形同义词及用法错误分析。所谓同形同义词，指的是与相对应的汉语词汇在语义上相同或相近的韩语汉字词。这类词数量较大，用途广泛，因而能够为以韩语为母语的学习者提供极大的方便，在学习汉语的过程中具有明显优势。因此，在同形同义词的学习当中，极少出现语义用法不清的现象，出现的错误大多集中在语法及常用搭配等方面。例如“一上高三就在紧张生活过”一句，应在“生活”一词后加“中”，同时应将“过”改为“度过”，而由于核心词汇“生活”一词可与韩语词汇完全对应，因而这一句并未出现语义方面的错误。为此，对外汉语教学中应侧重对同形同义词微妙差别的辨析，并在细小差别的基础上强调其词语搭配原则，从而避免使用不当。
第二，异形同义词及用法错误分析。所谓异形同义词，指的是韩语汉字词当中与汉语词汇在语义上相同，但在汉字记录上有一定差异的词汇。异形同义词包括以下几种情形：第一，由古今差异造成的语素分配不同。例如汉语“朋友”一词，在韩语的汉字记录中表达为“亲故”，而在中国古代，“故”这一语素正是代表“友情”的意思;再如“药店”一词，韩语为“药局”，也同样是因为古代以“局”来代表商业经营场所。第二，词汇结构不同。如汉语中的“药丸”，在韩语中为“丸药”，汉语中的“白糖”，在韩语中是“白霜糖”。第三，结构理据不同。例如汉语中使用“驾驶”一词，意在强调人对车辆的控制，而相同的意思在韩语中则是“运转”，更倾向于车辆系统构造决定了车辆的运动。在这类词汇的学习中，最常见的错误就是语义的混淆，将韩语汉字词中的意思直接照搬至汉语句子的表达当中。例如，“同学家有只小狗，这小物件真可爱”，此句中的“物件”应改为“东西”，很显然，这一句出现错误的原因在于将“物件”与“东西”的意思相等同，在汉语当中，“东西”一词可带有某种感彩，从而表达对人或物的爱憎，这与“物件”一词在感彩上具有较大差别。
第三，同形异义词成因及用法偏误分析。除了异形同义词，同形异义词也是学习者经常混淆的内容之一。在构词过程中，由于理据不同，或是构词法选择的不同，常常会使相同的汉字组合分别表达着不同的意思。例如汉语中的“药水”一词，在相同字形的韩语词汇中的意思是“矿泉水”，由于矿泉水中富含矿物质，因而韩国人认为其具有一定的药效。再如，汉语中的“新闻”一词，在相同字形的韩语词汇中的意思为“报纸”，因为新闻最早是以报纸作为传播的载体，因而报纸在很大程度上等同于“新闻纸”，而韩语中表达“新闻”这一概念的词汇则是源自英语的外来词，采用音译的方式构成。因而在同形异义词的学习中，语义上的错误出现得更为频繁。例如“我病故是前晚喝了太多烧酒”，这个句子的错误原因就在于未能正确理解“病故”一词的意思，在汉语中，“病故”即“因病去世”，因此语素“故”再此表达的是“故去、已去”的义项，而在韩语中“病故”这一词汇，语素“故”取的是“原因”这一义项，因而在学习中易发生混淆。
为了减少上述词汇使用的错误，对外汉语教师应对韩语汉字词与汉语词汇的对应情况进行分类整理，将相同类型进行集中归纳，通过大量造句的方式，避免语义混淆情况的发生。
三 结论
汉字文化概述范文3
关键词:汉字形象;视觉时尚;平面设计;理想与责任
一、概述汉字形象与视觉时尚
这里所谓的汉字形象,是指在平面设计中以汉字为基本元素进行重新组合,重新创造的视觉形象。那么什么是汉字符号的视觉时尚呢?首先我们来了解一下时尚这个概念,简单地说,顾名思义,时尚就是“时间”与“崇尚”的相加。在这个极简化的意义上,时尚就是短时间里人们所崇尚的生活中的各个方面,包括衣、食、住、行等。所以视觉时尚就是人们在一定时间内所崇尚的视觉形象。
汉字是现在世界上唯一“活着”的象形文字,有极大的可塑性,这是其他的文字所不能比拟的。它通过特殊的具有独特意味的“形”的方式传递着信息,人们凭借对汉字“形”的理解转化为“意”,产生交流沟通与传达信息的真正内涵。
以汉字形象打造视觉时尚,就是要把汉字形象打造成人们的视觉流行时尚。这就要求我们的汉字形象能够顺应时代潮流的发展,在视觉方面能给观者一种新鲜悦目的感觉,其形式不是一成不变的,而是随着时代的演变以及新事物的出现不停的变化着,没有固定的模式可言。从表面上看其形式有新鲜时尚的感觉,深层意义上又体现着时代的特征。
二、举足轻重的汉字形象化
中国是东方的文明古国,拥有着悠久的历史文化传统,经济建设的成就举世瞩目,我们在国际上的影响力越来越大。但不同国家的人会存在文化方面的差异,绝大多数的外国人会因为这个原因对汉字以及汉字形象“望而却步”。如果汉字与当今流行的事物结合并且用视觉的方式表现出来,效果就会好很多,健康运动是流行的主题,汉字与运动的形象相结合构成了新的汉字形象,如图1中“举”字结合了举重的人物形状,其他字也是用了同样的表现方法,
这样一来汉字就会为国际友人的消除一定的隔阂带来更多的亲切感。汉字形象的流行不可能像服饰的流行一样,规则由一些知名的设计师或者机构来定,我们更不可能像帝国殖民国家那样靠侵略别国然后灌输其文化的方式来实现汉字形象的国际间流行,它需要的是一种健康的、非压迫的方式来传播中国的汉字文化和我们的汉字形象设计艺术,我们有义务将这种趋势进行合理的利用,把设计的本职工作做好,让汉字形象的发展变得更加的优越以符合这种趋势。
随着读图时代的来临,信息量也相应地激增,人们希望去了解更多自己身边的、或者闻所未闻的事物,渴望去接受更多新的知识,不满足于规则的传统文字,希望出现新的形式,而肢解重构后或者形态“变异”后的汉字形式更加地新颖,图形化后的汉字形象在带给人们知识的时候同时能够享受到更多的乐趣。
就设计本身来讲,文字是人类彼此沟通的视觉语言,历史的见证人,文化学术的传播者。汉字符号设计以汉字为基础,除了发挥其实用的目的以外,也同样载负着提升和反映民族文化内容、思想价值的责任。所谓真善于内,必美于外。汉字拥有这样悠久的历史以及经历了历史长河的洗礼,能够更好地体现中华民族的文化特征。
将汉字符号的形式与意念加以分析研究,通过实践、例证与分析,表述了汉字符号设计的形式的再创造,从而使汉字形象的信息传达更加准确、迅速、舒适、独特,令汉字具有设计活性,为汉字的形态再创造拓展自由发挥的空间。汉字设计的研究以视觉语言为基点,在于更好地理解汉字设计和实现表现的精确和视觉沟通的顺畅。
作为一种视觉样式,今天的汉字形象设计把汉字的字义和形象所表达的内容融为一体,突出个性化的字体形态与结构,形象而深刻地揭示了汉字的内涵,使得汉字设计从其字形、字态传达出本质的美。
三、今天的汉字形象如何能更时尚
古老的东方汉字,体现了我们深厚的文化底蕴,如何使汉字在视觉上更加的时尚呢?
首先要对时尚流行有敏锐的触觉,知道现代大众需要什么样的视觉效果,然后用现代的设计语言来充分表达这种效果,使汉字变成一种视觉化的时尚,从而充分地体现平面设计的价值。
我们先了解汉字与设计的关系;从平面设计的角度来看汉字,它本身是一种抽象的符号,静态的语言,汉字是一种文化,不仅是交流信息的语言符号,更被作为个性品位极强的艺术品而大放异彩。所以说是“人类社会有史以来最伟大最成功的平面设计”。
汉字是由点、线这些最基本的造型元素构成,运用平面设计的结构原理以及丰富而复杂的设计手法,按照人类社会共识的理念设计出来,并且作为书写、交流、传达的视觉信息符号。汉字结构具有稳定性的特征,稳定产生美,稳定之中又有变化。特殊的是,汉字作为平面设计经典而不朽的例证,由于其构架完美,内涵丰富,“除了与其他的平面设计相似的功能外,它自身就具备有‘终极产品’的特征,并可以作为终极产品使用,完成从标识、记志、状物、抒情、审美等诸多的直接文化功能,甚至形成了书法这类更高意义上的艺术门类。”
因为汉字具有符号化、图案化、形象化的特点,所以在其内涵意义中始终保持很强的象征因素,从人类最基本的,也是最频繁而重要的相互交流意志与思想的角度来认识汉字设计的意念,便可理解,传达是人类生存和发展的根本需要。汉字设计借着大众传播作用于人们的视觉方式,从而发现汉字所承载的功能价值、经济价值、审美价值。
案例(1):
我们所熟悉的2008年北京奥运会标志设计,它所运用的元素是中国的印章,从设计手法这个角度来分析:其运用了图形反底、以图结字、节外生枝等设计手法。图形反底对于平面设计来说并非一个新名词,运用到汉字符号的设计中去,平面设计师们应该不会觉得陌生,平面设计中“图形与基底”“正形与负形”“实空间”与“虚空间”是一种心理规律的运用,即设计师在设计时要考虑的正形,又要考虑到负形,“这意味着是一种经过运思谋划的艺术形式”。以图结字:因为笔中适当变形并不影响人的阅读识辨,促使现代汉字形更为丰富、趣味与强烈,易于信息的传递和受众的理解。节外生枝:现代的汉字设计仍有沿用修饰的方法,所不同的是今天的设计即使用花饰,但文字还是具有一定的识别性。这种外加的装饰力求穿插自然、生动流畅,与所变化的汉字字形相统一,空间的疏密、衬托、对比、呼应,必须从属于汉字的识别性,而不能过于繁冗拖沓,喧宾夺主。这些设计手法在汉字形象设计中屡见不鲜,为我们的奥运标志增光添彩。
四、结语
一个平面设计师的创造力无论怎样大,都不可能脱离环境。设计的环境背景有益于展现创意的魅力,也有益于产生整体的美感。要达到汉字形象的时尚意味,就不可避免地与中国的传统文化相接触,挖掘其精髓加以利用。
要注意汉字元素对于中国意味的支撑作用,注意意味的准确性以及传达能力。这就需要对传统进行消化理解,要在充分吸收西方设计形式的基础上,扬弃中国传统文化中的消极、保守、萎靡的方面,融入西方设计中强烈的、积极的文化精神。设计师需要找到传统与现代、东方与西方彼此文化的映射,将中国意味融于汉字这元素之中,使其具有神秘的东方气韵,又焕发超越时空的现代感。
象形文字几乎无国界之分,汉字形象设计在视觉传达方面具有强烈的表现力和吸引力。汉字设计除了发挥其实用的推广目的以外,也同样载负着提升和反映民族文化内容、思想价值的责任。汉字的语言所传达的思维不仅仅是字表上的内涵和意义,同时也表现一些只能意会而不能言传的内在民族情感和外在社会秩序。只要不偏离汉字形象的意味来表现,这远远超过了任何模拟或借助具体物象所可能再现的内容,这原来就是中国传统文化的一大特色。
作为中国平面设计师,我们对汉字与中国平面设计要做的还有很多,将汉字和中国平面艺术携带和体现的中国人的“创意”和“创形”思维融入当代平面视觉传达设计语言中,从而产生一种崭新的创造力,在平面设计领域中去展现中国汉字艺术不衰的艺术神韵,体现汉字的时尚性,是中国设计师的理想与责任。
参考文献:
[1]成朝晖.汉字设计.中国美术学院出版社
[2]季铁.汉字设计.湖南大学出版社
汉字文化概述范文4
关键词：标志造型设计；汉字；图形化；设计手法；
中图分类号：J04 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2011）26-0075-02
一、前言
标志在人们的日常生活中随处可见，汽车，交通路牌，甚至一支小小的笔都能见到其身影，标志最直观的作用是具有产品的识别功能，它能够让人们快速的识别出产品的名称及深层次含义。标志设计可以简单的描述为“图形+色彩=标志”，而图形正是标志的造型设计的产物。图形的组成千变万化，有规整的也有不规整，不同的造型形式代表了不同的特定含义，造型优良的图形正是支撑起标志传播高效信息有力的组成部分。在标志设计过程中构建造型优良图形的方法多种多样，有形会也有意会、有抽象、也有具象。而中国汉字正是最好的标志造型的图形来源之一，汉字具有形式与内涵的完美结合，将汉字图形化，不但拥有图形的直观形象，还保留其作为语言所固有的内涵，二者的完美结合能够大大的加强传播和识别力度。例如图1，北京2008年奥运会上奥运会标志的设计，标志的造型由汉字北京的京字演变而来，变形加入含有运动与欢乐氛围的造型元素，所以它很好的和奥运会联系起来，这个奥运会的标志既体现出奥运会的意义又很有中国的传统文化在其中，这就是汉字图形的语言，这就是汉字演变而出的图形魅力。
二、现代汉字图形语言概述
图形就是由点、线、面的任意组合，赋予合适的颜色后，所创造出来的能够表达相应内涵意义的形状。而正是这些形状不同的图形赋予了自身的语言。设计师们在给企业或是机构设计标志的时候，常常会从企业文化或是本身从事的产业和企业的特点来对标志来个初步的定位，在确定了整个基调之后再进行图形创意。标志设计的最终目的，就是帮助受众从感性到理性，完成识别，认知、认同，记忆等，这一标志的传播过程。而图形的作用就是加深受众对标志，对企业，对文化的更深的认知度和传播，为了使图形语言具备识别功能和传播功能，设计师在进行图形创意的过程中，就是要创造出既简单又能凝集被传播对象的丰富内涵信息的图形。既要有强烈的可看性，即“识别功能”，也要有良好的信息性，即“语言功能”。
而汉字在图形及表意方面有着美观、概括和凝炼之优点，这也使其成为有效的设计元素，为汉字型标志设计和标志的民族化提供了良好的基础。就图形而言，它本身是不会“说话”，那么所谓图形语言又是从哪来的呢？利用图形的不同的形状能够给人传达不同的含义，例如三角的形状给人比较坚固，往往会用在矿产，金属的标志上面，而圆形的形状给人圆润舒服，圆满的感觉，通常会用在食品的标志上面。这些都是和人脑海中潜在的约定俗称的信息相匹配的。
三、汉字图形化的设计手法
《“六书”说》中提出了造字有六种方式。“六书”中除“形声”是组字法，“转注”、“假借”是用字法之外，“象形”、“指事”、“会意”三者是造字之法，是汉字之所以为汉字的根本。汉字能走到今天，“象形”与“会意”是两件必不可少的法宝。从某种角度上讲，“象形”是使汉字走向艺术化的一个必经的驿站。汉字作为一种方块符号主要有书体和字体两种，但其形象的艺术表现可谓是千姿百态，汉字由于是从“画成其物”的象形文字演变而来，因此汉字形象所表现出来的显著特征便是图形化的装饰性、主观性与客观。
（一）简化与装饰
汉字在构造中有“人物之形”“山川之形”“草木之形”“鸟兽之形”“虫鱼之形”等实物象形汉字。然而为了印刷和书写的方便，图像化的汉字结构化了。因此，将结构化的汉字逆反为图像可为汉字图形化的设计手法之一，结构汉字图形化可分为：局部图形化和整体图形化。局部图形化是选择汉字的某一个部分进行变化，以表达内涵为目的的或分割、或替代、或变形、或夸张的设计。例如图2：北京国际拍卖会标志（王国伦）就采用了汉字的局部图形化，将汉字的拍上一点象形为锤子的图形，传神的表达出拍卖现场的这一氛围。整体图形化则是将汉字或者汉字的组合体整体变化，在保证字体原有神韵的基础上结合信息内容进行创作。例如：中国包装协会的标志利用汉字“包”和包装折纸这一工艺完美结合，在保证汉字包字整体形制的基础上，创造出既美观又能充分表达内涵的标志。但在具体应用的过程中一些常见的构成美学法则仍然在这里适用。从以上两个案例中可以看到汉字本身带有强烈的装饰性，在标志设计的运用过程中需要分别从客观和主观两方面综合考虑，方能出好的创意。
（二）书法艺术的借鉴
古汉字在演变阶段所产生的各种字体以及由于书写行为而产生的篆书、隶书、楷书、草书、行书等书体、书风给汉字图形化提供了多样性的借鉴。无论是哪种艺术字体表达都有一个基础前提：汉字具有“神形合一”这一特性。神指代是人的主观能动性，形是指人由内二外展示出来的客观表象，在人的主观性下，尽管很多 “形”会以不同的方式表达出来，但很多“神”都具有相似之处，例如：书法与古代的袖舞具有相似之处，书法的松、紧、肥、瘦对应着舞蹈的轻、重、缓、疾，这些都是由人的主观性表达出来的。因此，书法艺术图形运用到文化底蕴较强的标志设计中具有天然的优势。书法体标志的设计形式可分为两种，一种是直接使用传统字贴或名人题字；另一种是为了突出个性，追求传统书法的韵味而以书法技巧为基础特意书写或制作的。例如图3：姑苏人家餐饮公司标志就是采用了书法艺术的运笔方式将汉字图形化，书法字体图形化在实际创意过程中，从书法艺术的气、韵、形、神，疏密结构等当中寻找灵感，结合现代设计构成方法，则可以创意出来既有视觉冲击又有文化艺术价值的标志。书法艺术图形创意需要把握好标志的比例与关系等美学法则，力求造型简洁明了为佳，比如图1北京2008奥运会的标志“京”在融入喜庆和运动的元素后笔画相当简洁。
（三）重构与夸张
汉字具有“外矩方圆、内律经序”。内部空间疏、密、张、弛的区分，文字在视觉中的节奏变化，根据汉学家雷德候在《万物》一书中对汉字的分析认为汉字是由“预制的模块”构成的[1]。根据汉字的这一特点，运用解构、重构和夸张等手法改变汉字原有“预制的模块”的排列组合方式重新构造出新的形式可以得出较好的创意，这里的汉字可以是印刷字体也可以是各种书法字体，。解构重构印刷字体多适用与教育，人文自然等机构，在重构创意中赋予表达的内涵，适当的对笔画采用夸张的手法会收到给人耳目一新的感觉，比如浙江中医药大学的标志给人很强烈的视觉冲击。解构重构书法字体具有深厚的民族文化底蕴和浓郁的东方色彩，多适用文化团体机构的标志设计。
四、结语
汉字蕴含着中华民族深厚文化底蕴，是中国物质文明和精神文明浓缩的精华，将汉字文化发扬光大是时代赋予当代设计师的历史使命。这也要求设计师对中国文化，对汉字潜在和延伸的含义有充分的认识和理解，这对汉字图形化有着决定性的作用。
汉字文化概述范文5
关键词：小学语文；识字教学；情境教学
中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）05-0113-01
将识字材料和识字内容和儿童生活经验联系起来，将现实生活中的实物融入到小学低段的识字教学中，利用儿童熟知的生活环境、具体实物为切入点，开展识字教学，从心理认知的角度来说，儿童更易认知和理解识字素材。
1.语文识字情境教学概述
"情境是利用一个熟悉的参考物，帮助一个学习者将要探讨的概念与熟悉的经验联系起来，引导他们利用这些经验来解释说明，形成自己的科学知识。"情境教育是通过对事物生动的叙述或者设置相应的环境来启发学生的思维，让学生真切地感知描述中的事物和构设中的情境。
2.小学语文识字情境教学的实施策略
2.1利用生活中的识字资源。
2.1.1将学生口常接触到的事物汉字化，使汉字的呈现与已知事物产生联系，比如"钢笔""钢铁"中的"钢"，通常与"钢"字相联系的事物通常意义上都跟金属有关，或者比较坚硬，还可以在此基础上延伸出"钢铁意志""钢铁精神"等具有象征意义的词语。
2.1.2教师要积极构建汉字本体与所呈现的事物的联系，寻找汉字在相关事物上的植根点，在学生认知规律和已有经验的基础之上将汉字的教学延伸，将汉字文化进行更进一步的解读，对汉字的解读不可过度，要考虑到学生的注意力规律和认知程度。
2.1.3利用现有的条件和工具，创设学生口常生活中接触到的场景，利用已有条件基础将课堂还原到生活情境中，置身情境去了解汉字的整体，并且在情境中了解汉字的产生背景或相关要素。
2.2识字教学直观化呈现，激发学生的思维力和想象力。
2.2.1利用色彩鲜明的图像或者学生感兴趣的影像直观地呈现汉字，尤其是对于成语教学、历史典故、象形特点凸显的汉字来说，另外对有些会意字和指事字可以进行直观演示，采用直观的方式将汉字的学习建立在声、像、形、色的基础上，方式直接，便于学生接受和理解。
2.2.2直^化的识字教学要注意让学生充分地观察以获得汉字的形象特点，产生对汉字的形象记忆。
2.2.3教师要对汉字的构字规律进行深入了解，能根据汉字特点和意义将汉字和某种实物或者现象联系起来，要善于发现汉字和事物之间的有机联系，不能为了直观化识字而牵强的使汉字和事物产生联系。
2.3趣味化识字，激发学生识字兴趣。兴趣化识字是指在识字教学过程中，教师采用一些方式方法使识字过程充满趣味，趣味化识字是以学生的兴趣为基点，通过媒介、方式采用使识字教学以学生感兴趣的方式呈现。兴趣是最好的老师。识字的过程要着眼于激发学生对汉字符号和汉字文化的兴趣，简单机械式的灌输是学生学习汉字上的拦路虎。趣味化的识字教学采用学生喜闻乐见的方式，学生感兴趣的素材，对汉字素材进行加工，将单调抽象的汉字利用一些方式手段趣味化的呈现给学生，让学生对识字的内容、方式或者媒介产生兴趣。
2.4快乐中的自然情境识字。让学生去观察自然中的万物百态，观察自然现象，学生会在慢慢感受中变得好奇，在好奇心驱使之下用自己的方式解决问题。有意识地利用学生身边的自然环境，引导学生对各种事物现象进行启发和思考。将识字教学延伸到课外，打破课堂常规，因地制宜，发挥地理优势和环境中潜在的识字资源和渠道，还可以由学校依据当地资源自主开发为具有当地特色的以识字为主题的校本课程。
2.5自主化识字中的个性发展。
（1）在识字教学中引入竞争机制，不仅能够激励学生的学习汉字的自主性，还能够产生群体效应，激励学生参与到课堂活动中。
（2）在同伴群体中树立榜样，以一部分学生的学习态度和学习精神带动其他学生的学习兴趣，从而形成班级自主识字的氛围，比如采用"我是识字小明星""我是识字小老师"等方式。
（3）教师揭示识字规律，引导学生掌握识字方法，学生只有了解了识字规律、汉字特点，在此基础上，掌握了识字的方法，学生的自主识字才能成为可能，这样的自主化的识字才会收到高效。
（4）提供学生展示自己识字成果的平台，课上的短短几十分钟，往往不能将学生的个人特色和想法展现出来，建立识字成果平台给学生发挥自主能动性的空间，当学生的识字成果被展示被欣赏的时候，往往就产生了继续识字的动力。
（5）建立识字成果的良性发展评价体制，并根据评价结果建立相应的奖励机制。学生识字的态度、过程、结果，都是识字评价机制的对象，对学生的识字过程中表现出来的要素进行适时、适度、适当的评价，引导学生朝正确的方向识字，适时给学生个性化的评价，端正学生识字态度。根据评价的结果，对学生进行识字过程和成果上的物质或精神上的奖励也是必不可少的。
参考文献：
汉字文化概述范文6
汉字是世界上历史最悠久的文字之一，经过近5000年的发展与演变，已成为中国传统文化中的一种表现符号和传播工具，成为中华民族的文化品牌。汉字属于表意文字的词素音节文字，是汉语的书写用文字，被借用于书写日语、朝鲜语/韩语等语言，在汉字文化圈中被广泛使用，汉字还是目前世界上唯一仍被广泛使用的高度发展的语素文化。
字体设计：描绘的功用是视觉审美，意图是信息传递，一起展现的也就体现出其使用性和艺术性，这种特性在现代字体描绘的实践使用中尤为显着。一起描绘出的字体既要契合视觉审美规则，又应具有明显的视觉形象，以便在传递文字信息并一起取得最佳作用。因此可以说，平面描绘中的文字描绘是集传达信息、视觉审美、情感表达于一体的视觉体现方式，是平面描绘中最直接、最明晰、最敏捷的信息载体。字体描绘中包含的视觉言语，若以视觉言语描绘的理念为起点，则字体描绘包含了文字形状视觉言语的语意、语性、语式、语境等全部且全体的视觉传达描绘，因此必将涉及到更为广泛的文明层面。
“语意”：所谓“语意”，即从文字外表上看就能知道到的信息内在。它包含： 文字固有的字义或语义信息，通常情况下为理性的文字概念性语意和文学性言语艺术的语意； 也包含文字形状自身在造形与布局方式方面所体现的意蕴信息，这通常是理性的视觉体现性意蕴信息。如“义”，繁体字为“?x”。《说文解字》中记载：“义，己之威仪也。从我、羊。臣铉等曰：与善赞同，故从羊。”这就是意现。
二、汉字艺术设计审美的体会
5000多年以来，作为炎黄子孙的我们都知道，中国汉字有着一个博大精深的字库体系，中国汉字可以追溯到甲骨文时期，查看《说文解字》这本书我们可以发现，它作为中国最早的文学著作，很详细的解释了每个汉字从甲骨文到现在的简体字的演变过程，并解释了每个字的涵义。但现如今，中国一些老艺术家们为什么没有把汉字做的更加有?O计感呢？日本著名汉字艺术设计师白木彰先生一生研究中国汉字，以至于很多我国国内想要学这门设计学的学子们都跑去日本找他求学。在白木彰的艺术思想领导下研究学习《24小时头脑风暴提出汉字艺术设计创意》这个课题的过程中，项目研究中的其他同学也是很理性的像其他研究字体设计的设计新手们一样，在解释每个字的意思和运用其他可以代表这个字的意思的物质来解释他，然而，我们缺少的是感性的理解和诠释，这恰恰是这个课题研究的东西。
课题-汉字艺术设计案例中给出来的字是：水，火，回，青，年，冬、年、山，花，点，耳，日，月，走，鸟等。不一一解释，挑选几个做一个案例上的解释。首先，这个“水”字：蓝色的背景，一层层细致的白色纹路充满整个画面，从而形成了一个水字。水是波动的，一层层的，这幅作品把水的感觉表达了出来，并赋予了一个清凉之意。“火”：整个画面就是一个火字，1.1×1.7米大，让读者看到时真的感受到了火的炙热和代入感。“冬”：使用传统中国毛笔写出，一笔一划中仿佛看到冬天枯萎的树枝，下面冬字的两点用凋零的果实来表现，这个表现手法很中国，也很国际化，这样的设计把表达的冬季凋零之感和“冬”这个字相结合的相当巧妙，白色的背景，有种虚无之感，但是毛笔笔画之间的转折停顿有力，以虚衬实以柔衬刚，更能解释冬季万物的顽强之力，也更加纯粹的表达了冬字给人的直接感受，美的令人仿佛外面的季节就是冬天。这是一张平面字体作品真正所要表达的境界。“青”：它是个颜色词，它给人的感受就是肉眼所要看到的直接颜色-青色，不被其他杂物所干扰，颜色也是有渐变的，纯度的逐渐减少表达，不管你看到的那种纯度之下的青色，我依旧是青色。简洁明了，让读者感受到了纯粹的青色，并且美的真实。“育”：孕育生命，是希望，育字的中间部分是女性胸部的勾形，下部的“月”用畏缩在子宫中的婴儿来表达，整个画面中间位置-子宫婴儿为中心，从红色亮点向外扩散。充斥整个画面，画面边缘是黑色，有一种婴儿在子宫中的感觉，外面是黑暗的，但是在子宫中存在着一种温暖的感觉。为这个“育”字诠释的更加纯粹。让读者也感受到了婴儿在子宫中被保护的安全感。
“年”：当年这个字说出口时，人们感受到的是一年又一年，轮回之意。这个汉字艺术设计出来的画面表现载体是一圈圈的年轮，这个年轮呢，又是一个个体，一个又一个的个体相互交错中显示出一个年字。纯粹的表现了年这个字的长久轮回。让读者看到这个画面时感受到的是人生的长久之意。“回”：《说文解字》解释：“?D也”。从囗，中象回?D形。一个转，就明白了这个字的意思。如果在理性思考的基础上加以纯粹的感性即会成为例子中的样子：用一层转到第二层的方法来表现回字的第一个外框结构，再来一个，在这个结构之中会成为两个没有出路的阶梯之感。颜色浅淡和层次感给了阶梯的存在。真挚的存在赋予给回字的纯粹。“点”：点这个字给人的感觉好像就是有大有小的点，从小学阶段的我们都知道，点是怎样的存在，所以这个汉字艺术设计出来的画面呈现出来的就是字体上半部分为一个大点加两个小点组成，下半部为四个普通形态的点组成。整副画面中的点都不是实的，深灰色，有一种墨汁不小心滴落在纸上的感觉，但并没有真实滴落在纸上刺感，这个呈现的更加圆滑。颜色表达出来的质感有点像大理石，亲切而又美好。背景颜色是纯白色，让人可以联想到日式设计中所能感受到的简约时尚之美，从而传达出了“点”这个汉字本我的意义：简单，淳朴。点既是点，无杂物，无杂念，表达的利落大方，还不失优雅。“耳”：人联想到耳这个字时，第一感觉就是想想自己头部旁边的那两只小东西，有耳轮廓，有耳洞，有深有浅。之后抽象的想象：声波？四面八方的各种声波，就像电影《地心引力》中最后有四维度的空间呈现一般。那么这幅画面中表达的是用个椭圆形来表达耳朵，有点像大喇叭，有深有浅能看到那延伸至耳洞的方向。“耳”字的字体结构中的两横一竖用的是无限性线条来诠释，也就有了声波走向的无限之感，知道从哪开始传播，但不知道在哪里结束。整个“耳”字运用的颜色是亮红色。其实对于人类来说，耳朵是很脆弱的。20-40分贝大约是情侣耳边的喃喃细语。40-60分贝属于我们正常的交谈声音。60分贝以上就属于吵闹范围了，70分贝我们就可以认为它是很吵的，而且开始损害听力神经，90分贝以上就会使听力受损，而呆在100-120分贝的空间内，如无意外，一分钟人类就得暂时性失聪（致聋）。（以上标准会因环境的差异有所不同，并非绝对值）。故用了比较鲜明的颜色来表达，背景是黑色，一方面，进行视觉上的对比，另一方面，对读者有了一种危险的警示，对“耳”字的艺术创作加入了一个保护的情感色彩。
看到了这些案例后，思考的是不仅仅是这个汉字能表达出来的纯粹之意，还有的就是他的表现手法以及两者之间的结合并有一定的审美高度，这是设计师研究汉字艺术设计后面阶段需要考虑的真实所在。
三、设计中纯粹的视觉突破
纯粹：指不搀杂其它成分的；无搀合物的；不含添加、替代或异质物质的。
在这个课题中，全班每组同学都有不少的收获，也进一步的认识了汉字艺术设计的美和领悟。成功的，在这个课题中，有个尽字脱颖而出，整张画面很简单，很纯粹，一层层椭圆形线条充斥整个画面，想象一下，人的视线在中间看，会有一种没有结束的感觉，好像那是尽头，但是有没有尽头。在中间尽字和一层层线条交错，有了一种线条是字，字是线条的错觉。这幅作品呈现了尽字的含义，纯粹的表达了尽头，还让尽字引发了读者对人生意义的思考。
美学角度来讲，一副关乎于艺术的作品给人美的感受的同时，并加以赋予深刻意义，让人对作品画面流连忘返，这不就是对读者来说是副优秀的走心的好作品吗？当然，汉字艺术设计也不例外，这个用作课题开头的“尽”字做到了。
四、感性思维下纯粹的汉字艺术设计
设计好像无外乎是在应有的事物上加以美的创造，锻炼出新的创意，并有一定的审美力量（美学），大众认识并且觉得这就是设计。
