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中高级教师管理办法范文1
1 建立教育均衡发展保障机制
教育的均衡从某种意义上说就是资源配置的均衡。
教育要坚持城乡一体化发展思路，积极推进并初步建立起城乡教育资源一体化配置机制。
1.1 统筹配置教育经费
按相同生均公用经费标准拨付城乡学校教育经费，全力提升农村学校教育经费总量。
1.2 统筹师资配置标准
统一按城镇标准（初中每16.5名学生配备1名教师，小学每21.5名学生配备1名教师）配备农村教师，师资配备政策不再重城轻乡，城乡师资力量正逐步缩小差距。
1.3 统筹学校建设标准
按照上级的规定，对城乡学校建设进行整体、全面规划。统一学校建设标准。
2 “四个集中”优化城乡教育资源配置
坚持中小学布局规划与城市规划同步进行，学校建设与城市建设同步实施的原则，按照“四个集中”（即“小学向镇集中，初中向大镇集中，高中向中心集中”），积极推进学校布局调整，优化教育资源配置，缩小城乡教育差距。
2.1以“四个集中”进一步提升农村办学条件。
一是撤并农村边远薄弱学校，进一步整合农村教育资源，基本消除微型学校微型班。
二是投资农村学校塑胶运动场建设；农村远程教育工程全覆盖，完小以上学校全部接入“校校通”网络。让城乡学校办学条件差距一步一步的缩小。
2.2以“四个集中”进一步区域学校容量
随着区域中心城市建设步伐加快，城区人口不断增加。为全面解决城区学校“校少生多、大额班”现象和农民工子女就近入学难等矛盾，新建标准化学校，满足了城区青少年儿童入学要求。
2.3以“四个集中“进一步优化普高教育资源
实现普高向县城的集中，完成学校基础设施标准化建设，扩大学校容量，基本满足普高和高中阶段教育的需求。
3 “四项制度”提高农村师资队伍能力
师资是影响和推进教育均衡发展的最关键因素，也是现有条件下推进教育均衡发展最有效的突破口。开展教师系列活动，以建立“四项制度”为核心，强化管理，提升素质，促进流动，有效实现了城乡师资水平的基本均衡。
3.1制定干部教师管理制度
制定教职工管理制度；制定学校领导干部日常管理办法、制定中小学干部考核办法、等一系列干部，教师队伍日常管理制度，进一步强化队伍管理，实现了队伍管理的制度化、规范化。
3.2完善农村教师补充制度
一是新招聘的教师全部到农村小学任教。二是建立城镇中小学到乡村任教服务制度，有效解决农村学校教师数量不足、学历不高、学科偏缺、年龄老化等问题。城镇中小学教师晋升中高级教师职务等。
3.3建立骨干教师下乡制度
一是建立学校、片区、县级、县级骨干教师、十大名师后备库，开辟名师工作室，明确后备骨干教师、十大名师的传帮带示范作用。二是开展骨干教师百千万送课下乡活动，每年组织各级名师，特级教师、学术技术带头人、骨干教师到农村学校送课，让农村教师和学生们在活动中受益。通过“名师”引领，有效解决农村学校教师观念陈旧、学习机会少、培训质量低等“老大难问题，大幅度提升农村师资队伍整体水平。
3.4实施城乡教师流动制度
实施城乡学校结对帮扶和区域内教师流动制度，促进城乡干部、教师有序流动和师资水平的相对均衡。
4“四项工程”惠及农村教育特殊群体
4.1实施“健康干预工程”
一是免费向农村小学提供饮用牛奶；二是大力完善学校食品基础条件，免费提供开水，吃上热饭。三是、筹集资金对学校教师进行免费体检。
4.2实施“绿色通道工程”
坚持把接受农民工子女入学纳入教育发展规划和财政教育经费预算，确保农民工子女平等地接受义务教育。
4.3实施“五有关爱工程”
以开展“农村留守儿童部门联动教育、学校教育管理、标准化学校建设、模式创新、情感连线、健康促进”六大计划为抓手，全面形成“党政主导、部门联动、家庭配合、社会参与”的农村留守儿童培养关爱机制，确保了留守儿童学业有教、监护有人、生活有助、健康有保、安全有护。
4.4实施“解困帮扶工程”为了不让一个孩子因家庭贫困而辍学，不让一个老师因经济困难而弃教，建立解困助学专项基金。每年对家庭困难的教师给予帮扶和慰问，对因家庭困难而面临失学的学生给予救助。
5 校园文化的增值点
