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学校教师培训方案范文1
培训形式
1、切实参加好集中培训。力求人员到位、学科到位、时间到位,要求到位,切实参加好市、县组织的每一次培训活动。
2、扎实组织好校本培训。校本培训做到目标明确,内容落实,把理论学习和解决日常教育教学工作中的实际问题有效结合起来。
3、如实开展好自我培训。坚持集中培训与教师个人自学相结合,既开展有组织、有目的、有计划的集中培训,又对教师个人自主学习、反思与研究提出要求。并能依托教育网络,开展网络学习。
培训措施:
一、落实上级的有关培训要求
按照市教育局和区教育局要求,落实上级下达的教师培训任务,如因特尔电脑培训、教材培训,做到人员到位,按时参会。要求接受培训者写出培训汇报或收获,在8月下旬开学前的工作会议上讲座或传达。
二、组织校本研训
1.根据“读书月”活动方案,抓好暑假教师读书活动。
认真研读《课标》,重温《纲要》精神,切实领会《课标》实质,切实领会其精神,达到对新课程的认同。研究按照新课标编写并经国家认可的几种版本的新教材在编写思路、内容、结构、要求等方面的特点、优势,以及新旧教材的区别。
学校新近购置教师必读书籍近500余册,作为暑假读书的主要资源。图书室在放假之初全天开放,为教师做好借阅服务工作。教师在暑假期间要读2本以上教育理论书籍和1本专业书籍,并熟悉下学期教材。学校要求教师必须认真记读书笔记和读书心得(写入《教师发展手册》。还可写一份成功的教学案例或成功的教育体验;8月下旬至开学前,学校在新学期工作期间进行检查,并记入本人的继续教育培训档案,与考绩挂钩。认真参加“首届桂林读书月”的征文活动,开展师生经典诗文诵读比赛,评选出优秀者参加全区比赛。期初举行教师读书报告会、读书讲座、读书论坛、读书征文等交流活动,进行读书随笔评选活动,提高教师阅读兴趣和水平,并推选优秀者参加区级读书知识竞赛活动。每人写1——2篇读书心得,选优秀征文参加区内比赛。
构建教师读书网络平台,教师可以在读书论坛里将自己的读书随想或读书心情与大家共享。如:读书活动话感悟。组织教师撰写对读书月活动、对读书、对读到的某一本书的感悟(收获、体会)。每篇不少于1000字;只言片语话感悟。教师可以将自己在读书过程中,印象深刻、对自己产生震撼、教育、影响、启迪的词句择录下来,并把心灵的感悟写出来。每篇不少于600字。2.组织继续教育公共课的培训,与上级有关培训相结合;
3.组织起始年级、起始学科教师培训。
4.组织教师信息技术应用能力培训。7月份,学校对35以下教师的信息技术应用能力重点进行培训。
学校教师培训方案范文2
针对深化课改中全省中小学一线教师遇到的教学设计能力不强、课堂教学效率不高、教学科研能力不足、自我成长和发展遇到困惑等问题,面向全省各学段、各学科和班主任教师开展专题远程培训。通过线上学习、网络交流、自主学习、专家在线、任务驱动等形式,有针对性地帮助一线教师解决教育教学和管理中的实际问题,进一步提高我省一线教师的整体素质和教育教学水平。
二、培训对象及培训时间
(一)培训对象
各市根据当年省教育厅下达的网络培训专题任务,有针对性地选择合适的学段学科和班主任老师参加培训。培训对象必须基本掌握信息技术的常用操作与网络的应用技能。各地在完成省级网络培训计划的同时,可以申请适当增加参加网络培训的人数。
(二)培训时间
培训时间一般安排在每年的6月初至12月底,具体时间以系统里项目开展时间为准,由各地按照当地需要在规定时间段内选定;学员网络学习时间为15天;学时数为30学时。
三、培训内容
20xx年网络培训课程具体内容见《20xx年省级网络培训课程简介》(培训报名平台下载)。
四、培训形式
主要采取线上学习与线下交流相结合的模式。
1.以网络自主学习为主,登录站自主学习,并借助网络环境与网络培训辅导人员及其他学员进行交流互动,完成培训课程;
2.结合线上学习,线下自主拓展学习其他相关内容;
3.各市有计划地组织线下集中交流讨论,提高学习成效。
五、培训管理
1.所有参与培训的教师信息全部来自于v省中小学教职工信息管理系统已审核通过的教师信息,原v教师教育网站分配的帐号作废,默认的使用身份证号作为登录名,初始密码为身份证后6位(待定),如果无法登录需要和学校负责教职工系统的管理人员联系;
2.网络培训项目的设立、报名在v省中小学教师培训管理系统中完成,流程和其他面授培训一致,具体报名方式为:学校报名、区县审核、培训基地审核;各地市的相关基地不再负责培训班的建立、人员的管理、辅导员的指定等工作;
3.学员初次登录时需要完善个人的手机信息,用于接收培训班重要通知;
4.学员在培训期间登录系统,在线学习课件、完成作业、参与论坛讨论(原班级论坛取消,每个项目设立1个论坛,论坛在培训班结束之后将依然保留)、参与专家在线;
5.学校管理员、区县管理员、大市管理员需登录系统查看管辖范围内学员参与培训的进度,督促学员按时完成学习要求;
6.学员在培训班结束后一段时间内完成相关问卷调查,否则将无法获得成绩;
7.各机构在系统里完成优秀评比、表彰等工作;
8.培训合格后学员自行在系统内打印培训证书。
六、培训考核
根据各项目要求,主要考核学员学时数、完成作业合格率、参与讨论率、参与专家在线率和现场考核情况(现场考核方式另行通知),具体按照系统内设定参数进行。
(一)、组织方法
1.由省教师培训中心对“省—市—班级”的学习数据进行实时监控;
2.将参训率、在线学习时数、作业完成率、参与讨论率、作业质量等作为定量监控的重要指标;
3.定期召开学情通报会;
4.市项目办参照省项目办的学情数据协调管理本市工作;
5.辅导人员引导学员深度学习,有效学习,避免和克服形式化、表面化;
学校教师培训方案范文3
围绕xx市及xx县教育培训工作会议为统领,以深化课改,有效练兵为主题,深化岗位练兵,突出农村教师培训,突出学习型团队建设,强化提高教师专业化水平,以科学发展观为指引,以促进教育均衡发展、特色发展为目标,立足于学生的全面发展。以三个一活动为载体,即:一课,一功,一技能,着眼于面向未来需求的技能或自身缺失的能力,以培养小学生兴趣和习惯为出发点,不搞题海战术,实现快乐教学,让孩子脑中充满智慧。爱读书积累,让孩子胸有诗书气自华。为使教师成为具有可持续性发展和自主发展能力,具有终身学习和教育创新能力的新型教师打下基础。让家长放心,让孩子快乐成长。
二、具体目标与任务
1.师德素养培训。
目标:通过培训,以聚精会神,以教书育人为主题,学习教育新理理念,提高全体教师思想政治素质、职业道德水准,依法办学,依法治教,开成良好的师生关系。推出一批敬业爱生的师德标兵,杜绝违规的教育行为。关注教师心理健康,学会人际沟通,以宽容,自信,合作分享的心态融入团队,把阳光的微笑留给学生。形成良好的师生关系。通过家长开放日,让家长了解学校老师,使学校教育和家庭教育得到和谐统一。
内容:政治思想与师德教育宣传学习,听《大智慧》《做智慧型教师》等名人谈教育。家长开放日。
方式:看录像,名人谈教育讲座、名师录像。家长开放日:班级特色展示,参观座谈,听课互动。
时间安排:每周四定期进行政治业务学习,不定期参加各级研讨会。五月份家长开放日。
2.业务能力培训。
目标:通过进行各种业务讲座,走出去和兄弟学校学习分享交流,推进乡村教师进名校的工作,开展讲座和特色展示。坚持网上学习研修,扩大视野,促进全体教师教育理论,教育方法,教学手段的转变。完成对小学阶段兴趣和习惯的培养具体目标:
(1)规范教学语言和书写习惯
意义:说普通话,写规范字,养成每日诵读和练字的好习惯。
(2)、学习新课程标准。(终身学习)
意义:让每一位教师都了解新课程,走进新课程。达到人人手不离课标。并定期理论和实践测试。让我们一同在新课程中探索成长!
(3)、教学反思日记(每周至少二记)
意义:争做科研型教师,读书学习,反思积累,发展自己的教学特色。和孩子共同成长。“一辈子教学可能不成名师,可天天记反思写随笔一定能成名师!”
(4)、集体备课,有分享和特色。(每周二)
意义:每周二定期集体备课,有主题,有目标,让教师在互动和交流中有分享,有共进。
(5)、实施名师工程,展示青年骨干教师的风采。(每周四)
意义:周四看录像,观名师课,业务讲座。让大家在学习中寻求同发展。
(6)学习岗位练兵手册,定期召开基本技能展示(每周四)
坚持每日一题和每日一练,让大家真正走进新课程改革。以讲座和观看录像为形式,灵活完成手册任务。
(7)、推门听课。
领导随时跟踪听课,了解教学动态。
(8)、人人做课参加团队研讨。
意义:进行说课,讲课,评课三环节,人人有自己展示的主题。参加团队研讨。
(9)、参加网上学习。
全校青年教师在网上和名师交流。并进行英特尔培训。建群,养成做课件好习惯。
(10)、人人有课题研究,。
学校有课题,人人有思考,有反思,有总结,能发表。
三、特色学校建设
意义:人人参与,有热情,有特色,打出我们东风小学的品牌特色,办人民满意的教育!
1、开发校本课程。
申报开发课程,团队协作编写,发展个人潜能素养。
2、每日一刻钟师生练字。
继承中华文字传统,宣传省教科院的三度四适法,必须充分认识和开发学生的多元智能和写字潜能,培养审美情趣,养成良好的学习工作习惯!
3、书香校园。
让廊壁充满书香文化,在班级建立图书柜,让班级充满书香气息。让孩子胸有诗书气自华。
4、天天晨读。(诵读积累)
让孩子爱读,会读,让书声朗朗重回校园。提高语言表力能力。
5、中午听小广播进行阅读积累、美文欣赏。
6、坚持写日记、写读书笔记,定期展览。
7、课前一分钟演讲,提高语言表达能力。
可以讲故事,诵美文,积累欣赏,全面提高语文素养!
8、重视作文教学的研究和探索!(教研课题)
定期竞赛展示,人人爱写,会写,到生活中捕捉素材,贯彻新课标“我手写我心”新理念。及时和孩子沟通交流,发现孩子成长特点。
9、建第二选修课堂。
让孩子根据兴趣自主选特长,参加活动,发展学生个性特长。
学校教师培训方案范文4
为打击违法违规的办学行为,规范民办非学历教育机构办学秩序,促进其健康发展,根据《市教育局、市公安局、市物价局、市民政局、市工商局关于开展民办文化教育培训学校专项整治活动的通知》(市教职发[20__]1号)精神,我局决定集中开展民办文化教育培训学校专项整治活动,方案如下:
一、指导思想
以党的十七大精神为指导,坚持科学发展观,进一步贯彻落实《义务教育法》、《民办教育促进法》,采取有效措施,标本兼治,综合治理,上下联动,注重实效,依法全面整顿和规范全区民办文化教育培训学校,切实规范办学行为,促进其健康有序发展,努力办让政府放心、人民满意的民办教育,为构建和谐__做出贡献。
二、工作机构:
为切实做好本次整顿活动,特成立__区民办文化教育培训学校专项整治工作小组:
组长:徐超
副组长:王文
成员:孙学尚、周智林、窦友和、李增毅、曹宏顺、张颖、陈卫星及各街道教育办成人教育专干。
三、整治内容:
1.各民办培训学校是否面向义务教育段学生举办了“奥语”“奥数”班和同步文化课补习班;是否超出批准办学范围开展办学活动;是否举办或变相举办义务教育段学生入学选拔性考试;是否开展了营利性活动;发放的广告和招生简章是否经过备案,是否与备案内容相一致。
2.各义务段中小学是否通过民办培训学校举行入学选拔性考试。
3.各民办培训学校是否存在安全隐患,办学条件是否达标。
4.辖区内是否存在未办理审批手续的“黑班”。
四、整治方式:
1、召开民办文化教育培训学校负责人会议,明确本次专项整工作的内容和要求,要求其自查自纠。
2、由专项整治工作小组组织人力对区教育局审批、管理的民办文化教育培训学校进行抽查。
3、由街道成人教育专干对本辖区内无证办学的“黑班”进行摸底,并配合专项整治工作小组进行查处、取缔。必要时,可请公安、工商、物价、民政等部门配合,联合执法。
五、时间安排:
集中整治工作分三个阶段进行:
第一阶段(20__年1月17日至1月21日):整治活动安排部署阶段。对辖区内民办文化教育培训学校的办学行为状况进行全面调查,掌握情况,成立专项整治活动工作小组,制定整治方案。
学校教师培训方案范文5
【关键词】教师培训实践思考
教师培训是教育发展基础与保障,也是促进教师专业发展最重要、最核心工作任务。近年来,洪泽县高度重视教师培训工作,在省、市都产生了较大影响,尤其是教师参加省网络培训,几年来其参训率、合格率、优秀率均始终位居淮安市第一。
一、 突出县级骨干培训
县域内中小学教师培训涉及的人员广、学科杂、层次多,在抓教师培训工作时,不可能面面俱到。为此,我县提出县级教师培训首先要突出校长、骨干教师培训,因为他们是学校的中坚力量,他们的业务素质怎样,直接决定着一所学校的办学水平。仅2015年,我县就分别举办幼儿园园长及骨干教师赴宝应、昆山等校集中跟岗培训;小学校长及骨干教师赴北师大集中培训;中学校长及骨干教师赴华师大集中培训;小学和初中教学能手、教学新秀赴南通培训等。先后邀请常州市新北区三井幼儿园徐英园长、北师大飞教授来洪对课堂教学进行点评,并作专题讲座。举办全县骨干教师读书沙龙活动等。教师培训不仅吸取了以往“请进来”的好方法,还采用了“走出去”的形式,且频率之高,效果之好从未有过。
二、 创新校级重点培训
如何提高培训针对性、实效性,是我们长期以来一直思考的问题。多年来,各地基本上采取的是以县级为单位,聘请专家集中讲座,其内容很难贴近一线教师的需求。如何解决培训针对性不强的问题,同时又能充分发挥全县骨干教师引领作用呢?近年来,我县创新了培训方式,即全县实行“菜单式”培训,每所学校可根据本校实际,每年至少自主举办1个具有自身特色的培训项目,通过进课堂与送培到校的方式,在全面提升教师课堂教学水平的同时,也提升骨干教师业务水平。从2015年起,我县还对农村校级重点培训项目采取校际整合,分片承办的方式,以扩大规模、增加辐射面。同时,组织送培到校,让更多的教师参与,从中受益。
三、 重视幼教技能培训
由于幼儿教育还没有纳入义务教育,长期以来,政府对幼儿教育投入不足,教师整体素质不高,对此,从2015年起,我县极其重视幼儿教师技能培训。仅2015年,就举办了历时一年,每班近40名的全县幼儿骨干教师音乐、舞蹈、绘画、课件制作等4项技能培训,整个培训系统性强,训练扎实,有效促进了幼儿教师整体素质的提升,推动了幼儿事业的发展。
四、 全力做好网络培训
网络培训是教师培训重要形式之一。为此,我县高度重视,全力做好本项工作,切实做到真培训、真提高。一是健全网络。县局和各学校都相应成立教师培训工作领导小组,明确专人负责,培训工作网络健全。县级层面,主要运用好培训管理人员QQ群、家长学校行政通和《洪泽县教师研修网》三大平台,及时、通报培训信息。各学校教师人事管理系统和教师培训工作系统实行“校级、中层、具体负责人”三级管理,从而确保全县上下培训信息畅通,有效提高培训效率。二是注重过程。实行“网培报名一周清”“每期一评比、一总结”制度,明确“3天学习,7天完成学时,10天完成任务”目标,并将“精华帖”“优秀作业”“每期一评比”结果等及时在《洪泽教师研修网》上公布。
五、 规范教师培训流程
出台了《洪泽县教师培训暂行办法》。该《办法》从组织管理与职责分工、办班流程与任务分解、奖惩制度与绩效考核等3个方面具体而又明确提出培训要求。比如在“办班流程与任务分解”中规定:年初,各学校及局机关相关科室要根据培训部要求,及时上报本年度培训项目。培训项目经县培训领导小组审核后列入县年度培训计划。凡未列入县年度培训计划的,本年度原则上不安排培训。培训方案制定,原则上采取谁申报,谁制定,必要时培训部予以协助。培训方案制定时间须提前2周以上。责任部门拟定培训方案,送培训部初审后,报分管局长审批。批准后,各相关科室按培训方案做好办班各项准备工作。
学校教师培训方案范文6
1中等卫生职业学校新教师培训现状
目前,多数中等卫生职业学校对新教师培训基本限于校本培训,没有形成由上级教育行政机构、教师培训机构、新教师所在学校组成的三级培训体系,导致中等卫生职业学校新教师培训工作缺乏指导性和前瞻性。校本培训缺乏健全的培训制度和有力措施,形式陈旧单调,内容一刀切,不能满足新教师的个性和专业发展需要;而且校本培训重专业培训,轻职业道德和教育学科培训;重理论培训,轻实践技能培训;没有将教师资格和职业资格考试纳入新教师的培训体系之中。
2中等卫生职业学校新教师培训的对策
2.1新教师培训的建章立制
为加强新教师培训的工作力度,由教务处制定出台新教师培训方案,明确新教师培训“指导教师制”下各相关责任人的责、权、利,层层落实,从而使相关责任人的行为有章可循,有章可依。
2.2新教师培训目标的确立
2.2.1职业道德目标通过对新教师加强理想信念教育和职业道德教育,使新教师的思想素质和职业道德水准有较大提升,使其热爱本职工作,愿意为我国卫生教育事业贡献毕生精力。
2.2.2教育教学能力目标通过培训,使新教师达到“七个过关”,即教育教学理论过关、专业知识过关、专业实践技能过关、课堂教学技能过关、运用现代教育技术水平过关、教师资格和执业资格(医师、护士和药师等)考试过关、教育创新能力过关。
2.3新教师培训目标的落实
2.3.1成立新教师专业发展指导小组依据学校新教师培训方案,成立由教学副校长任组长,教务处主任、教务处分管教学的副主任、教研会主任任副组长,教研会成员、相关教研室主任、专家型教师、骨干教师为组员的新教师专业发展指导小组,规划和实施新教师培训工作,组织开展新教师思想教育工作,有计划地对新教师进行理想信念和职业道德教育;研究新教师培训方法,制订培训计划,多层次、多渠道地开展新教师培训活动。
2.3.2建立新教师培训“指导教师制”由具有丰富教学经验、师德高尚、治学严谨的新教师所在教研室主任、专家型教师、骨干教师作为指导教师,具体负责从师德和业务等方面指导新教师,为其搭建成长平台,对其在教书育人、教材分析、教案编写、教学规范、课堂板书、讲课方式、教学法研究、实践技能培养、科研方法与程序、科研报告与论文写作以及自学提高等方面进行指导,帮助其制订个人成长计划或设计职业生涯规划,落实培训措施;同时建立指导教师和新教师彼此听课制度并予以监督落实。