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通信产品调研报告范文1
80年代看深圳，90年代看浦东，21世纪看滨海新区。新世纪，天津滨海新区被纳入中国经济发展整体战略规划中，成为中国发展的第三极。电子信息产业是滨海新区支柱产业之一，而移动通信产业又是滨海新区电子信息产业的第一支柱。因此，深入研究滨海新区通信产业特点，大力建设高职通信专业，为新区发展培养适应性人才是一项意义重大的研究课题。
二、滨海新区通信产业发展现状
滨海新区的通信产业主要集中于天津经济技术开发区（简称“泰达”）内的移动通信产业园内。该移动通信产业园于2005年被确立为首批国家级电子信息产业园区。滨海新区移动通信产业园以制造业为主，通信产品主要有移动通信终端（手机）、基站、对讲机等，其中手机的生产量占据绝对的比重。历年来，天津的手机产量居国家首位，占世界手机生产量的近一成。天津的通信产业目前已形成了以韩国三星通信、美国摩托罗拉、日本三洋通信公司三大品牌为主的制造基地，生产的产品始终紧跟世界移动通信终端设备的发展潮流，并直接带动天津开发区及其周边地区，形成了比较完整的产业链。天津的通信产业集群带动了配套产业日趋完善，天津目前有200多家手机配套企业，400多种配套产品。韩国三星集团总部于2005年底确定“把天津工厂打造成为三星在中国和海外最大的手机生产和研发基地”。目前在中国，三星的手机产量已超过摩托罗拉并直逼诺基亚，成为数一数二的手机制造商。集团负责手机生产的主体是三星通信公司，该公司被评为2008年中国出口200强企业，且占据整个天津电子信息十家入围企业的首位。摩托罗拉公司手机的销售额曾一度占据世界的首位，06年、07年该公司调整产品线、市场占有率有所下滑，直接影响到滨海新区电子信息产品制造业整体发展的规模和速度。后续几年中，该公司继续在天津追加投资，基本保持了手机销售前列的地位，在2008年中国出口200强中名列第31位。天津中环集团作为天津摩托罗拉生产基地、天津三星的配套企业，近年来发展尤为迅速，成为2010年中国电子信息百强企业中天津唯一入选的一家。除此之外，京瓷（天津）通信设备有限公司、通邮（中国）科技有限公司、北海通信等中小型通信公司都保持着良好的发展态势。滨海新区以移动通信（手机）产业链为中心，带动了许多配套产业集群。包括以三星电子、松下、罗姆半导体为代表的全国最大的片式阻容元件生产基地；以摩托罗拉、中芯国际为代表的集成电路生产基地；以力神、蓝天三洋为代表的绿色能源生产基地；以西迪斯、通用为代表的器件生产基地；以亚光耐普罗为代表的注塑生产基地等配套集群。
三、天津高职通信专业现状及存在问题作
为第一支柱产业，天津滨海新区通信产业的发展需要大批高素质、高技能的人才，采用人才引进的方法只能作为辅助手段，大力发展天津本地区高校的通信专业才是解决人才需求问题的根本途径。产业结构决定了人才需求的结构，针对天津滨海新区通信产业以制造业为主的特点，天津高职通信专业建设必须受到应有的重视。目前，天津共有高等职业技术院校26家，其中开设通信技术或移动通信专业的只有天津职业大学、天津电子信息职业技术学院等5家；天津中德职业技术学院正在公开招聘移动通信专业教师，计划上马新专业；另外还有几家院校，如天津滨海职业学院，只是在开设了电子信息工程技术专业基础上自行设立了通信方向。按照平均每校每年有80名毕业生计算，天津市每年能够培养高职通信专业毕业生仅四、五百名，再考虑到专升本、不对口就业、外省市就业等因素，这个数目远不能满足滨海新区通信产业发展的需要。具体分析来看，天津高职通信专业建设存在如下问题：
1.实训、实验条件不足
高等职业教育培养的是具有较强实践动手能力的高技能型人才，因此，高职院校实验实训课程在人才培养方案中应占很大的比例，较好的高职院校理论和实践课程比例可以达到1∶1。目前情况看，天津高职通信专业普遍实训实验条件不足，这主要体现在现网运营设备少而验证性的实验箱多、实训场地受限、实验实训耗材不好找或者成本高等方面。究其原因，主要是因为相比于其他设备，通信仪器设备大都有更新换代快、价格昂贵、体积庞大、对安装条件、运行环境要求高等特点。如移动终端（手机）综合检测仪、移动通信基站、通信网络设备（如数字程控交换机、光传输设备等），这些设备动辄数十万、上百万，对于只靠学费来支撑经营的学校来说是很难有能力配备的。只有遇到国家或者地区有专项建设经费的情况下才有可能，这样没有形成常规性、长期性的建设，只能取得短时的效果。可以说，实训、实验条件不足是高职通信专业发展的瓶颈性问题。
2.师资力量薄弱
与北京、上海等城市相比，天津高职院校的教师无论是从职称、学历还是从企业经验、技术水平角度讲都存在较大差距，尤其是高职通信专业。这是因为通信行业本身发展态势良好，那些具有丰富实践经验和掌握先进前沿技术的专家、技术人员都被企业的优厚条件所吸引，不愿到学校来。同时又由于通信行业比较新，技术发展快，那些资历较深的通信专业教师大都是原来从事电子、信息甚至自动化专业的教师转过来的，同时许多青年教师是在大本院校毕业后直接由学校跨入学校的，因此，高职通信专业的专任教师的组成结构和师资水平都急待优化和提高。师资问题高职通信专业发展壮大的另一关键性问题。
3.校企合作不够
以服务为宗旨，以就业为导向要求高职院校必须紧密同企业合作，培养社会经济发展所需的技术人才。然而由于与普通高院相比缺乏品牌优势和办学实力、由于缺乏国家性的政策扶持、企业参与合作积极性不高、合作制度不健全等原因，校企合作有的只流于形式，挂个牌子、签个协议，而没有实质性进展；有的只限于特殊时期，只在自己有所需、有所求时才体现出来，如学生面临毕业、就业时学校才会主动联系企业或者企业需要招聘员工时才想到学校；有的曾经有过良好的合作，由于缺乏良性机制、联系人员变动或疏于走动等原因而使合作流产。天津高职通信专业在校企合作方面同样存在这些问题。
4.专业建设滞后于行业发展
众所周知，二十一世纪是信息大爆炸的时代，通信产业、尤其是移动通信产业发展迅猛，新标准、新系统、新技术、新设备层出不穷、日新月异。从教育改革步伐与社会经济发展的速度来看，前者往往落后于后者。在通信方面，这一问题尤为突出。无论是人才培养目标、课程设置、师资水平、实验实训设备等等方面，高职通信专业的发展都落后于行业的发展的需求。四、天津高职通信专业建设思路基于滨海新区通信产业现状与天津高职通信专业现有问题，必须深入研究专业建设思路、加大专业改革步伐，以便更好地适应滨海新区建设的需要。在此提出天津高职通信专业建设思路如下：
1.加强校企合作
良好的校企合作的实现和长期坚持必须要靠健全、合理的体制和制度来支撑，包括管理体制、规章制度、激励机制等各个方面。作为学校，应该针对特定企业指定专人负责，应该多从企业利益出发思考问题，应该充分的进行企业调研，把同企业沟通、到企业走访制度化、常规化。校企合作的方式可以多种多样、灵活多变：如力邀企业参与专业人才培养方案的制定并监督、指导执行，最佳的形式就是“订单班”；企业人员到校兼职任课，专业教师帮助企业培训员工，即人力资源共享；校企共建实训基地、学生到企业参加顶岗实习；校企合作完成紧急生产任务、共同研发项目等。对高职通信专业来说，校企合作更加重要，这是由专业的更新快、建设成本高的特点所决定的。充分利用企业资源能够为学校节约大量的财力、物力和空间场地。
2.坚持培养方案和课程改革
人才培养方案是专业进行人才培养的纲领性文件，人才培养方案及课程设置的好坏直接影响了学生就业的数量和质量。人才培养方案的制定必须首先从企业调研开始，根据企业调研报告归纳出专业毕业生的就业范围和可从事的工作岗位／工作领域，然后从这些工作岗位中提取出学生应完成的工作任务并筛选出典型工作任务，最后再根据这些典型任务按照学生的认知规律设计教学过程，形成工学结合的课程体系并具体安排课程。授课环节是人才培养的最终落脚点，课程改革是专业建设的核心，课程建设的好坏是关系工学结合人才培养的关键。“教学做一体”职业教育最佳的授课形式，让教师做中教、学生做中学，这样学生所学即所用、就业即可上岗。但是通信专业的课程要做到“教学做一体”，实训条件和师资水平是症结之所在。天津高职通信专业在坚持培养方案和课程改革的同时，必须遵循以下原则：针对新区通信产业以制造业为主的特点，必须设定以电类课程作为通信专业的基础课程，从而为学生将来从事通信制造业工作夯实基础，同时将就业岗位扩展到更大的范围；要着重培养学生吃苦耐劳的精神和爱岗敬业的职业素质，防止学生在择业和就业时眼高手低、心浮气躁；针对新区通信产业外资占绝对优势的特点，必须加强英语教学，同时利用学校资源开设韩语、日语等选修课程，尤其要加强这些外语的日常口语的训练，提高学生的外语沟通能力，为学生从业后的晋升和事业的进一步发展打下良好基础。
3.努力培养创新意识
从技术层次来讲，滨海新区通信产业主体属于整个产业链的最低端，科技含量相对低、科技创新不够。这里的创新不只限于科学研究方面的，技术层面也要创新。以培养技能型人才为己任的高职院校，也必须把培养学生的创新意识放在工作的重点上。高职教育在校期间培养学生的创新精神，为滨海建设培养创新型人才具有前瞻性和战略性意义。在对创新型科技人才的培养过程中，教师的创造性与学生的创造力之间存在一种正比关系，教师创新能力的高低，直接影响学生的创新能力。
