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网络保护的心得体会范文1
地球是我们人类的家园，也是人类的母亲。我们依赖它，探索它。这个蔚蓝色的星球多么美丽，但我们要知道：地球只有一个!下面是小编为大家整理的关于环保教育心得体会范文，希望对你有所帮助，如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!
环保教育心得体会范文1大家都知道，由于人类向自然界过度的索取，已经导致了大自然无情的报复：飓风、暴雨、暴风雪、洪涝、干旱、虫害、酷暑、森林大火、地震等灾情不期而至，全世界因干旱等原因而造成的迁移性难民预计到2025年达到1亿人。
惨痛的生态教训，已经引起世界各国和全人类的重视，国际奥委会评估团视察申奥城市，就把生态环境改善列为其中重要的内容。我国高度重视环保工作台，先后出台了许多保护环境的政策和法规，开展了许多保护环境的工作和活动。
我同时也非常重视保护环境的教育，“绿色学校创建活动”就是其中重要的内容之一，我校的环境保护和绿化工作已取得丰硕的成果。
我们经常看到许多同学在校园里的各个角落捡拾果皮纸屑;用自己的双手去保护校园环境的优美。但是，我们仍然存在着一些不足：仍然有人乱丢纸屑、食品袋废弃物;仍然有人在草坪上肆意践踏;学校的绿化带中，不时发现有深深的脚印、有的地方甚至走成了小道。
同学们，我们是21世纪的主人，环保意识是现代人的重要标志。我们应当切实地树立起时代责任感。心系全球，着眼身边，立足校园。多弯弯腰捡捡果皮纸屑，首先是不要随地乱扔乱丢;多走几步，不要穿越绿化带，践踏绿地。“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，从我做起，从小做起，从身边做起，从现在做起。保护地球母亲，净化绿色校园。让我们的校园更加美丽吧!
这是个不必回答的问题，谁不想仰望蓝天，俯看绿地，大口呼吸新鲜的空气，身处幽静的环境?谁不想自己的家干净、清幽而充满温馨?而我们的校园就是我们的家，是我们三千名同学共同的家园。
绿，生命的颜色;绿，环保的颜色。有了绿色，便有了清新的空气;有了绿色，便有了沁鼻的花香;有了绿色，便有了健康的生命;有了绿色，便有了美丽的校园。我们的学校是传播文化的场所，是学生获得知识、培养正确的人生观价值观和养成良好行为习惯的场所，创建绿色校园是我们每个学生义不容辞的责任啊!
环保教育心得体会范文2保护环境，是我们国家的一项基本国策，是实施可持续发展战略的重要内容。创建绿色学校，开展绿色教育，是环境教育的途径，是学校开展素质教育的有效抓手。为此，我校专门成立了环境教育领导小组，以《全国环境宣传教育行动纲要》精神为指针，以环保教育课为主渠道，明确分工，强化责任，优化措施，把环境教育与绿色学校创建活动紧密结合，取得了阶段性成果：学生在创建绿色学校活动中能力得到了锻炼，知识得到了拓展，环保意识得到了增强，素质得到了全面提高。现把我校环保教育活动汇报如下：
一、营造浓厚的宣传氛围
加强宣传教育是我们开展环保教育的主要途径，我校利用广播站、黑板报、手抄报、主题班会等形式开展系列宣传教育活动：如利用校园广播宣读环保知识，尤其结合乌什县当地环境状况宣传保护环境的重要性，使学生知道了我们的生存环境日趋恶劣;利用每周的第二课堂活动，开展以环保为主题的废旧物品改造活动，给学生以美的熏陶。把学生亲手制作的艺术板块与美术、书法、手抄报在学校大厅展出，既美化了校园环境，又展示了学生成果。从而形成浓厚的环保宣传氛围，也使环保意识扎根在学生的脑海和心田。
二、建造优美的校园环境
良好的校园环境是对学生进行环境教育的主要阵地，因此，我校注重加强校园文化建设，明确提出“校园无处不育人，校园无时不育人”的口号。为了保持校园优美的环境，我校开展了“弯弯腰”活动，要求每位学生每天捡一张废纸、一个塑料袋;开展护绿活动，让每位护绿小队队员认养一棵树、一盆花，每学期进行一次总评，评出若干名优秀护绿队员;与此同时开展垃圾分类回收工作，在校内设立垃圾分类回收箱，把垃圾分为废纸、废电池、废塑料、不可回收垃圾等，并把回收的垃圾进行合理处理。良好的校园环境成为强有力的德育阵地，学生置身其中，耳濡目染，潜移默化。
三、形成立体的环保教育网络
学校的任何一种教育活动只有与课堂教学相结合才有生命力，在环保教育中我们注重了课堂教学渗透教育。目前，我校的各科教学都能结合学科特点自觉地将环保教育根植于课堂教学中，从不同侧面和角度丰富学生的环保知识，了解人类及人类活动与环境的密切关系，引导学生树立新的资源观、环境观、人口观和价值观，初步懂得协调人类的发展与资源环境的关系，从而做到珍惜爱护每一滴水、每一片绿叶、每一寸土地。
环保教育心得体会范文3这个暑假，我参加了学校组织的社会实践保护环境活动，虽然这 几天的时间活动让我觉得很累很辛苦，但我从中锻炼了自己，并且学到了很多课堂上学不到的东西。也通过这几天的实践，使我有了些关 于保护环境的心得体会。
社会实践活动给在校园的我们深刻的体会到， 当今社会保护环境 的重要性，和如今环境问题的严重程度超乎我们的想象，同时也明白“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。社会实践使我们找到了理论与 实践的最佳结合点。
也知道了保护环境光是口头上说是没用的要靠我 们的实践行动来证明， 通过实践活动才能更深刻的了解如今环境问题 在我县的严重性。
通过调查也了解了许多，我县目前许多耕地被占用，改造成工业 园区，破坏了原有的生态环境，加重的环境污染。同时在占用耕地导致了大量农民的失业。等严重问题。同时也意思到发展经济不能以破 坏环境为代价，当今的政府官员应该要深刻意识到这点，同时也要注 意工厂的污水及废弃物品的处理，在调查过程中发现工业园区周围环 境存在严重问题缺少严格的监管， 农民的失业导致了农民生活水平的 降低，无事可做，随着消费水平的不断提高占用耕地那点微薄的补助已经不能改善农民的生活水平。
在调查中也体会到了除保护环境外的 贫富差距的不段拉大。生活水平差距越来越来。也明白做任何事的不 容易。
在我们亲自上街打扫卫生，分发环保传单时。发现虽然有些人对 环保，对低碳并不陌生。可是他们在生活中却往往不知从何入手，因而并未采取什么切实的行动。甚至有些人，在我们上前宣传时，会远 远的避开，一脸冷漠、事不关己高高挂起的样子。或许我们的环保意识的确有待加强，我们并不能再停留在口头上，而是加强实践，注重 树立精神上的榜样。
我们的调查虽然不使很全面，但是也能反映一些问题，松溪是我 的家我们应该爱护与保护松溪，这几天的活动，是我们学校第一次集体出行同时也是感受最深的一次社会实践活动。
环保教育心得体会范文4“低碳生活”，就是指生活作息时所耗用的能量要尽力减少，从而减低二氧化碳的排放量。“低碳生活”是个新概念，提出的却是世界可持续发展的老问题，它反映了人类因气候变化而对未来产生的担忧，人类意识到生产和消费过程中出现的过量碳排放是形成气候问题的重要因素之一，因而要减少碳排放就要相应优化和约束某些消费和生产活动。所以低碳”是一种生活习惯，是一种自然而然的去节约身边各种资源的习惯，只要你愿意主动去约束自己，改善自己的生活习惯，你就可以成为低碳一族、环保达人。
低碳生活，对于我们普通人来说是一种态度，而不是能力，我们应该积极提倡并去实践低碳生活。
减碳是每个人的责任。20_年12月26日江西三江湖可持续发展促进会联合共青团南昌工程学院委员会，共同举办“低碳环保，绿色出行”系列活动之争做绿色达人。通过这个活动，让我明白其实低碳环保要从身边做起。
原以为，二氧化碳只有汽车尾气、煤炭燃烧这些大功能的排放，其实生活中处处都有微弱的“碳”在侵害着我们的生活和地球。所以从衣、食、住、用、行都可体现低碳生活。比如养成随手关闭电源的习惯;空调尽量少用;用步行来代替交通工具;将生活中的一些能量消耗尽的可能降到最低的状态，把罪魁祸首的二氧化碳排放量降至最低限度。可是光说不做可不行，我们还要用实际行动表现出来。但这“低碳”生活究竟要怎么“低”?下面是我总结的一些低碳小窍门：
(一)夏天，我们在家用空调时，不要频繁的开启，用了几个小时后，就关掉，再开电风扇。这样就能省50%的电。
(二)在冰箱内存放食物时，食物的量以占容积的80%为宜，用数个塑料盒盛水制冰后放入冷藏室，这样能延长停机时间、减少开机时间，更节电。
(三)用微波炉加工食品时，在食品上加层无毒塑料膜或盖上盖子，这样被加工食品水分不易蒸发，食品味道好又省电。
(四)开车时尽量避免突然变速，选择合适档位，避免低档跑高速;定期更换机油，轮胎气压要适当和少开空调。
(五)我们在家用洗衣机洗衣服时，用同样长的洗涤周期，但“柔化”模式比“标准”模式叶轮换向次数多，电机启动电流是额定电流的5—7倍，所以，用“标准”模式洗衣服，更省电。
其实，我觉得“低碳”并不神秘，它就在我们身边。只要平时生活习惯稍微注意一点，每个人都可以做到“低碳”。
提倡低碳生活，是我们每个人义不容辞的责任，让我们积极行动起来，为拯救地球，为人类健康、和美生活作出努力，创造一个处处青山绿水、鸟语花香的美好家园。
环保教育心得体会范文5新的世纪，我们渴望干净的地球，渴望环保的家园，渴望绿色、健康、卫生的生活环境但是我们生活的地球，正在日益遭受人类生活中燃烧煤炭、石油等排放的二氧化碳浩劫，导致全球暖化、冰川消融、海平面上升、臭氧层空洞等。人类的生存环境正在逐渐恶化，人类正面临着自然资源的匮乏和短缺的现状。
倡导低碳生活，创造生态家园，是我们每一个公民义不容辞的责任。低碳生活离我们并不遥远，环保可以从点滴做起，我们应该积极去提倡和实践“低碳”生活，把好的经验与建议推广给自己身边的人，将“低碳生活”的绿色概念传递给每一个家庭，营造全社会节能减碳的环保氛围，争做节能减碳的宣传者。为此我们必须有如下意识：
(一)可持续发展意识。
发展不仅限于增长，持续更不是停顿。持续有赖于发展，发展才能持续。可持续发展环境意识认为要采取新的途径，在发展经济的同时实现环境保护，达到经济效益、环境效益和社会效益的统一。环境意识的培养目标不能仅以人类。
(二)人均与国情意识
中国是一个发展中的大国，人口众多、经济落后是基本国情。中国环境资源种类繁多，总量丰富，属资源大国。但中国人均环境资源占有量相当低，不但低于发达国家和某些发展中国家，甚至低于世界平均水平，属资源“小”国。
(三)全球意识。
人类赖以生存的地球是一个自然、社会、经济、文化等多因素构成的复合系统，全人类是一个相互联系、相互依存的整体。世界各国人民在开发利用其本国自然资源的同时，要负有不使其自身活动危害其他地区人类和环境的义务。
(四)环境资源意识。
传统社会生活不认为环境是资源，因为那时认为环境质量和自然资源是无限的、取之不尽、用之不竭;是无价值的、可以无偿使用;是无主的，谁采谁有，因而认为对环境质量和自然资源的使用是大自然的恩赐，没有枯竭之虑。环境意识的产生，要求改变对环境资源的这种态度。它强调环境资源是有限的，必须加以保护和珍惜使用;它是有价值的，必须有偿使用;它是有主的，属于国家财产。
(五)环境科技与经济意识。
人类要依靠科技进步、节约能源、减少废物排放和文明消费，建立经济、社会、资源与环境协调、持续、发展的新模式。要强调科学技术发展的“生态化”，强调整体性思维，把人类、社会和自然看作是一个有机整体加以认识和对待。不断完善科学技术成果的应用，使整个科学技术沿着符合生态保护的方向发展。
(六)环境法制意识。
要使学生懂得每个公民、法人和组织都享有利用环境的权利，同时也必须履行保护环境的义务;严重污染和破坏环境的行为是违法的，应承担法律责任;公民对污染破坏环境的违法行为有检举、控告的权利，遭受损失的有权要求赔偿损失。
(七)人口意识。
人既是生产者，也是消费者。因而，环境意识在人口政策上要求计划生育的同时，把人口增长与教育结合起来，通过发展教育事业来提高人口素质。既控制人口的数量，又提高人口的质量。这是解决人口问题的根本途径。
(八)环境公德意识。
环境道德作为人类可持续生活的道德，是一种新的世界道德。它认为不仅要对人类讲道德，而且要对生命和自然界讲道德。它把道德对象的范围从人与人的社会关系扩展到人类与自然的生态关系，从对自然界的价值和自然界权利的确认，制订和实施新的道德原则。这种道德原则不仅以人类的利益为目标，而且以人类与自然和谐发展为目标。
(九)环保参与意识。
网络保护的心得体会范文2
例如，教学《晏子使楚》一课时，我利用下载的远程资源，先播放了课文情景朗读，学生边看、边想课文主要讲了一件什么事。此时，学生处于极度投入的学习状态，情感在不断升华。之后我及时抓住导学契机，又播放自制的课件，让学生自由谈学习收获，进而讲述课文的主要内容。学生学习、说话的积极性一瞬间变得活跃起来，纷纷高举小手，争着发言，有的甚至把整个课文内容复述了下来。这一环节的设计，使得大部分学生知道了《晏子使楚》这一故事的历史背景，更直观、更具体地了解到了齐国的大夫晏子去楚国访问时，被楚王三次侮辱，而晏子三次反驳、斗智的感人场面，学生兴趣非常浓厚。再如，在教学《黄河是怎样变化的》时，教师提前布置让学生从网络上搜索阅读有关环境保护的文章，了解北京和华北地区的雾霾、内蒙古和西北地区的沙尘暴、东南沿海的赤潮、三北防护林的建设情况等，认识到保护环境的重要性，开展了“保护环境”的队会活动，学生们俨然就是一个个环保小卫士。由此可见，利用远程教育资源独有的视听效果，创设情景，能调动学生学习的积极性，提高学生的阅读能力。
二、利用远程教育资源，为学生提供大量的阅读材料，能有效增加学生的阅读量
现代信息条件下的网络平台具有强大的信息容量，充分有效地利用这些信息，能增大学生的阅读量。教师要结合教材，选择与教材联系紧密的补充材料拓展学生的阅读，增大阅读量。所选材料首先应该与学生学习的课文紧密联系，有利于学生对课文的理解和拓展。其次要适合学生的年龄特点和认知水平，难易适合。例如，在《田忌赛马》一课的教学中，我先播放情景朗读导入新课，接着用目标导学法引导学生一步一步读懂课文，积极思考问题，并在书上作批注并质疑。然后借助语音视频，指导学生理解课文，在精读的基础上，播放田忌和齐威王在赛马大会上两次激烈的赛马场面，运用直观的动画效果，让学生形象地感知田忌和齐威王两次赛马的全过程。对课文中孙膑说的“齐威王的马比田忌的快不了多少”这一关键语句的理解，通过形象直观的动画演示，使学生对田忌第二次赛马转败为胜的原因一目了然。师生在人机互动中运用听、说、读、写、观察、想象、思考等方式参与课堂教学活动，直观形象的多媒体课件、骏马腾飞的动人情景，深深地感染了学生，之后的思维拓展练习中，学生个个跃跃欲试，高举双手，争着为齐威王出谋划策，准备在第三场比赛中打败田忌，接着，请班上的一位学生上机操作，点击课件，调换马的出场顺序，打败田忌。此时，掌声不断，听课的教师也不时地发出赞叹声。于是我及时表扬鼓励：“你真是一个足智多谋的孩子，新世纪，你能行！”再如，教学《三味书屋》一课，我在课前一周就搜集整理了大量的有关鲁迅先生的文字和图片资料，建立一个资料夹，课堂上让学生根据需要自主选取资料，为学生理解这篇比较抽象和难懂的课文打下基础。又如，在教学《向往奥运》一文时，我在教学设计中借助于PPT课件，课刚一开始，我就播放2008年第二北京奥运会盛大的开幕式场面，会场上人们欢呼跳跃，一片沸腾。听到解说员热情激昂的解说，看到中国体育代表团在激昂的音乐中入场的情景，仿佛把学生带到了奥运会场。学生们也难以抑制自己内心的情感，个个处于极度兴奋愉悦的学习状态中，有的学生欢呼起来，有的学生从凳子上站了起来，高举双手，呐喊着！教师不失时机地为学生提供了大量的有关奥运的课外阅读材料目录，组织成立了课外阅读兴趣小组，对学生的阅读量提出了具体要求，在课外阅读小组内开展阅读心得体会交流活动等，有效地提高了学生的阅读能力。
三、结语
网络保护的心得体会范文3
关键词:环境监测 数据可靠性 分析 探索
中图分类号:X83 文献标识码:A 文章编号:1672-3791(2012)07(b)-0139-01
环境监测是环境保护的前提,也是为污染治理、环境保护服务的,可靠的监测数据对于人类生存,社会文明和社会的可持续和谐发展具有重要意义,保证环境监测数据的可靠性可控制污染,减少物质和能量的流失也会给社会带来经济效益。
1 环境监测数据的影响因素及存在的问题
1.1 监测原始数据的准确性
造成监测原始数据不准确主要有两个方面的原因,一是主观原因:监测队伍的监测水平及监测工作态度,都直接影响监测数据的准确。特别是随着环境污染加剧后,环境监测的对象种类更多、成分更复杂、时空间分布更广泛,这就要求监测人员除了要保持较高的监测水平同时还要保持严谨的态度,因此必须不定期对监测队伍进行监测培训,组织参与监测学术研讨,加强监测站与站之间的交流,交换监测心得体会,必要时可执行严格的技术考核,持证上岗。通过培训和考核等方法来提高监测队伍的理论和实践水平,提高分析技术,以确保监测数据的可靠性[1];二是客观原因:受到仪器设备的限制,监测能力落后,目前,我国环境监测设备在种类、数量、性能、质量上远远满足不了实际监测工作的需要,我国大部分监测站的仪器设备技术性能低下,功能单一,可靠性和稳定性极差,给数据分析带来很大的误差,严重影响了监测的准确性和可靠性。
1.2 监测方法的合理性
监测时所使用的仪器设备,其精度应符合检测方法的要求,仪器状态正常,计量仪器处于检定合格有效期内。波动较大的仪器设备在使用前开机预热使其稳定。在方法的选择上要按照国家标准进行检测分析:(1)选用标准的常用的监测分析方法。如在对饮用水中的大肠菌群进行测定时,实验室通常有多种检测方法,但不同的方法对检测结果会产生较大的影响,因此在监测前应事先进行预试试验,确定最佳的一种检测,以保证准确度和可比性。(2)合理选择科学的监测方法。对浓度较大的污染物,常规的化学测定和精密仪器测定可能对结果影响不大。而对浓度较低的污染物,则可根据实际情况选定不同的方法进行测定,如对铊污染的水体进行检测时,仪器的选择使用选用尤为重要,高浓度铊检测应采用分光光度法或原子吸收法,而低浓度铊检测就必须采用ICP-MS或ICP-AES法[2]。
2 提高环境监测数据可靠性的建议及措施
2.1 加强监测队伍建设,提高监测能力水平
监测队伍的监测水平是获得准确、可靠监测数据的重要前提,针对目前我国的现状,环境监测部门应狠抓监测队伍建设,对新引进人员定期进行培训,以老带新,让其积累现场监测经验:尝试用不同的监测方法对同一样品进行监测对比,找到最佳的监测手段和方法,保证取得最佳监测效果。
2.2 提高对监测原始数据的监督
环境监测数据的审核包括:数据的完整性、监测的时效性、数据的原始性、数据的合格性以及监测科学性等方面。为了保证监测数据的质量,在获取监测数据的过程中应当保证对数据的有效控制与掌握,这样才能确保在监测的各个环节中能将监测数据的差错率降到最低,监测数据的公正性及准确性也才能落到实处[3]。
2.3 政府加强对环境监测的重视
建立环境监测工作质量审核和检查制度,组织编制环境监测报告,环境监测信息,依法组建环境监测网络,建立网络管理制度,组织网络运行管理,组织开展环境监测科学技术研究、国际合作与技术交流,开展环境监测领域科学研究,承担环境监测技术规范、方法研究以及国际合作和交流。
目前我国在环境监测数据方面确实存在许多问题,也有必要采取有效措施去解决,从实际情况来分析,笔者认为应从下面两个方面对环境监测的数据可靠性进行探索。
(1)样品的采集必须具有代表性。
样品采集的代表性是获得准确可靠数据的前提条件,如水样的采集最好采集排污口上游的污染废水,这样的废水其受到周围环境的影响是最少的,因而其得到的数据应该最具代表性:土壤样品的采集必须采集离地面10cm～20cm深的土壤,且要在土壤污染区域的东南西北中五个方位分别采集样品,测定时对每个样品进行多次重复测定,以保证样品的完整性和全面性:空气的采集最好在具有典型的污染区采集,最好至少有3个重复以减少监测出现的误差。
(2)监测人员、监测方法和监测样品的规范性。
随着环境条件的复杂多变,监测数据也会出现较大的波动性,加之监测仪器的不稳定性,即使同一样品用同一仪器测定,其也会出现不同的结果,因而,监测人员在监测的过程中一定要保持高度谨慎,对于那些受环境因子影响较大的样品,选择合适的时间段进行监测:对于不稳定的样品,可以进行多次重复测定取平均值:采用不同的方法对同一样品进行检测,保证数据的可靠性。只有这样才能获得可靠、稳定、具有代表性的监测数据,从而为环境污染的治理提供更好的平台和依据,为专业人员治理污染环境制定合理的方针和政策。
环境监测是环保工作的重要基础和支撑力量,是环境保护工作最为重要的基础性和前沿性工作,任何环境决策都离不开环境监测基础数据的支持,每一项环境管理措施的优劣成败都要依靠环境监测来验证,而对监测数据进行正确的综合分析起着至关重要的作用,因此,监测人员要以强烈的事业心和责任感,做好环境监测工作,使我们的工作在不断的进取中不断提高数据综合分析能力,为综合分析评价服务,为环境污染的治理提供理论基础和实践平台。
参考文献
[1] 朱雅丽,张华.谈如何提高环境监测数据的可靠性[J].辽宁师专学报,2011,13(4):81-82.
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关键词：大学新生 入校 思想工作
每年的金秋九月是丰收之际，亦是每年高校新生入学的季节。随着我国高等教育的普及，越来越多的人能接受高等教育，昔日的象牙塔也就不再遥不可及，可以说，正是我国经济建设的巨大进步，才让更多的人从中受益，从而接受更进一步的教育，将我国整体国民素质提升到了一个新的台阶。但是，高校也面临一个严峻的问题：如何做好刚入校大学生的适应工作？这是一个值得探讨的问题。笔者曾有过一段时间的学生工作经验，在此浅显地提出一些自己在工作中的心得体会。
当代大学生的思想特点
大学校园作为人才培养的基地，容纳着来自五湖四海，不同民族、不同年龄、不同教育程度和不同文化背景的学生，如何让这些刚进校门的“天之骄子”尽快融入大学生活？如何让这些学生能适应新环境的生活？这些看似简单，却蕴藏着极大学问的课题深深困扰着负责学生工作的教师。要做好大学新生的入校思想工作，必须对当代大学生的心理特征要有一个极其清晰的认识，并针对其心理思想特征有步骤、有目的地开展工作，让学生在日常生活中能被教师的指导思想潜移默化，从而达到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。
作为新时代的大学生，他们不可避免地有着时代的烙印。整体来说，倔强，有自我主见，适应新环境能力强，擅于沟通，表达自己欲望强，渴望他人认可等，是他们这一代大学生的大致特点。当然，也有一些相对薄弱的能力，比如，团队意识薄弱，心理承受能力相对较差等。
如何做好大学新生的思想工作
针对当代大学生的内在特点，我们应该如何做好他们刚入校的思想工作呢？笔者个人认为，应从以下几个步骤开展。
首先，打破心理壁垒，了解学生真实意愿，共筑良好的师生交流渠道。刚入校的大学生正经历一个“心理断奶期”的过程，这个时期是大学生刚开始迈向一个新环境，脱离了父母保护的羽翼而逐渐适应新环境，新的社交圈子的一个过程。对他们进行有效的指导显得尤为必要。那么，如何在实际工作中得以体现呢？笔者认为，心理健康教育是最好的解决办法。当然，单纯地说教是起不了特别明显的作用。在实际操作中，可以借主题班会或者班级活动。比如，“班级演讲赛”“班级游戏活动”等，通过特定的活动目标将教师需要传达的心理暗示或者心理教育内容融入其中，在活动或者游戏过程中，将该主旨不断输入给学生，让学生在轻松愉快的氛围中进行相互交流，并缔结一种默契的团队协作能力。而与此同时，教师也可以通过这些活动，初步了解自己学生的个体特性，为今后深入开展工作奠定基础。
其次，贴近学生内心，打开学生心扉，做学生的“知心人”。刚入校的学生往往出于自我保护的心理，不愿意把自己内心的真实情感表达出来。此时，教师就充当着一个极其特殊的角色，不仅作为学生的教师，还要充当学生“知心人”的角色，这就要求教师能及时和学生进行交流，多进行“拉家常”式的谈话，消除师生之间的隔阂，从而走入学生的内心世界，促进师生之间的交流，为今后的工作能良好开展打下基础。但是，值得提出的是，在交流中要避免“说教式”聊天，不能摆出高高在上的姿态，更不能拿出“说什么都是权威”的态度，这样的交流，往往适得其反，得不到预期效果，反而会使学生产生逆反心理。另外，教师在交流中要适当选择学生感兴趣的话题，这样能迅速拉近师生之间的心理距离，给学生留下良好的印象。
再次，注意在学生中发现性格外向、组织能力强，而且擅于交际的学生群体，并将他们培养成为学生工作的骨干力量，通过这些骨干力量在学生中的社交活动，可以很好地了解所有学生在学习和生活中的困惑、意见和他们的建议，并针对这些问题开展解决工作。
当然，教师还可以利用网络平台优势，在QQ群、微信群、贴吧等社交平台，让学生在群里或微信圈里畅所欲言，并适时给予反馈和指导;同时，通过这些社交平台，一些积极的、饱含正能量的文章或媒体资源信息，传递党的各项方针政策，让学生能随时了解党的思想和政策，让学生能更好地了解国家发展动态和时事热点，树立“为人民服务”“为国家建设出力”的积极的求学目标，坚定他们的信心和决心。
网络保护的心得体会范文5
【摘要】我国艾滋病感染进入快速增长期，目前既无有效治疗药物又无特效预防疫苗，作为艾滋病健康教育对象及传播预防艾滋病知识的生力军的卫校护生，对其进行健康教育有重要的现实意义和深远的社会意义。
【关键词】艾滋病(AIDS)；护生；健康教育
艾滋病(AIDS)对人类健康构成的严重威胁，已成为严重的公共卫生问题和社会问题。联合国艾滋病规划署的报告指出，大约50%的HIV感染者为25岁以下的青年。在我国艾滋病感染进入快速增长期之际，加强预防和控制艾滋病刻不容缓，目前既无有效治疗药物又无特效预防疫苗，开展预防艾滋病知识的健康教育提高群体保护能力将势在必行，卫校护生既是艾滋病健康教育对象，同时也将是传播预防艾滋病知识的生力军。因此，对护生进行健康教育有重要的现实意义和深远的社会意义。
1 国内艾滋病流行的严峻性
2008年7月29日联合国艾滋病规划署了《2008艾滋病流行状况报告》。报告指出，2007年全球新增艾滋病毒感染者270万，因艾滋病死亡的人数为200万。艾滋病患者总人数在2007年已达到3300万，其中年龄在15~24岁之间的人数超过一半。中国艾滋病防治联合评估报告指出，到2007年底，我国现存艾滋病病毒感染者和病人约70万人，全人群感染率为0.05%，其中艾滋病病人8.5万人。2007年新发艾滋病病毒感染者5万人，因艾滋病死亡2万人。目前，我国艾滋病疫情的特点包括AIDS疫情持续上升，公众对AIDS知之甚少，相关防治知识的匮乏让他们缺少防范；性传播和血液传播逐渐成为主要传播途径；疫情由高危人群向一般人群扩散，AIDS正通过吸毒、、等高危人群向一般人群扩散；从性别角度看，女性感染者呈现急剧上升趋势；从年龄分布情况看，25岁以下的青少年和儿童感染者的感染率逐年增加。在这种流行态势下，即使身处象牙塔中的学生，也不免要面临HIV感染的处境，所以，这是开展AIDS健康教育的前提与时代背景。
2 艾滋病健康教育的必要性
在数年的教学工作中，笔者了解到目前护生对AIDS一般知识的掌握上，如：“AIDS的医学全称是获得性免疫缺陷综合征”，“与他人共用注射器吸毒会传播HIV”，“使用安全套可预防AIDS”，对AIDS的三种主要传播途径(性接触、血液传播、母婴传播)等有较好的理解，但对某些问题，如一般接触能否传播、苍蝇蚊子及其他昆虫是传播媒介等认识较模糊。这表明护生AIDS的认识还不够全面，也反映出在预防AIDS健康教育上的某些弱点，为今后开展AIDS健康教育的工作重点提供了依据。在对待HIV感染者及AIDS病人的态度上，部分护生存在着排斥、歧视和恐惧心理。有更多的护生对AIDS过分担忧，甚至有人明确表示今后不愿从事接触AIDS病人的工作，这将给社会造成强烈的负面影响。护生作为未来的护理人才，在为大众提供预防AIDS知识方面应该走在其他专业人员的前面，护生还是对其他学生进行AIDS同伴教育的很好资源，必须具备扎实的AIDS知识基础。
3 艾滋病健康教育方法
针对上述现象，笔者在历年的卫生保健课程教学进程中，都会专门开辟一堂2课时的艾滋病健康教育讲座，并获得一些心得体会。
3.1 教师要有宽广的知识面：AIDS已经导致了众多的社会问题出现，我国相关部门针对AIDS的方针政策较多，授课教师必须有所了解，最好能通读相关的文件，通过学习来把握授课的尺度与方向。授课教师掌握一定储备量的人文知识和社会心理学知识是非常必要的，这可使教师在课堂上因势利导，游刃有余。
3.2 教师要有良好的专业素质：现代医学是一门专业多、分类细、门类齐全的自然科学，它充分体现了现代科学发展快速的特点，AIDS与生物学、生物化学、组织胚胎学、免疫学、皮肤性病学、传染病学、内科学、外科学等多门学科都有密切联系。丰富的专业知识会让教师在讲授时能够做到厚积薄发，得心应手，授课过程中知识的传递也将变得富有层次感，获得的课堂效果将会更加显著。
3.3 理论联系实际进行授课：理论联系实际的授课方法历来深受学生的欢迎，它贴近现实，活泼生动，教育意义深刻，学生可以从中汲取前人的经验教训和认识事物的方式方法。理论联系实际授课的前提是信息源必须准确无误，信息资源的错误引用会导致教师在课堂上信口开河甚至误导学生。AIDS的信息资源可以通过网络、传统媒体、个人或他人的社会经验等多种途径获得。
3.4 采用现代化的教学设施：现代化的教学设施主要指多媒体，多媒体技术介入教学，极大地丰富了教师的教学手段，使AIDS相关知识的课堂传授变得更加感性和精彩，授课的知识面与知识涵盖量得以大幅度扩增，授课效率也得以提高。多媒体技术的介入，使以往很多抽象的板书与语言皆难以表达的知识点得到了形象的解答，如HIV的生活史与致病机制，因为通过动画的形式来开展教学，使难度变小，而录像的介入则可以让学生亲眼目睹学习过程中难以接触到的病人或吸毒者，以及相关的症状，最大程度地加深学生对AIDS的了解。总的来说，多媒体的使用既让教师得到了一个灵活实效的工作平台，也让学生可以更加便利地学习与实践。
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语文教育 现代性 社会发展
发展语文教育的现代性是每一个语文教育者的宿命，也是对他们的挑战。站在2l世纪，面对沧桑的历史和未定的未来，有必要思考并构建语文教育现代性，以实现人的和谐全面发展，进而保障社会的可持续发展。
一、语文教育现代性
1.现代性的内涵
现代性是一个哲学和价值范畴，从哲学的高度审视文明变迁的现代结果。现代性是从传统走向现代过程中，人的思想观念、思维模式、生存体验、生活方式、道德规范、社会心态等方面体现出的新特征，反映了现代社会生成、发展的总体特征和过程。
2.语文教育现代性的人文转向
现代性趋向于未来并具有自我反思性，在反思中构造了其开放性和无限发展可能性。新世纪的语文课程改革将语文教育现代化的发展方向转向人文主义。它注重语文教育的人文属性和文化作用；淡化知识及训练，注重情感体验；教材富有时代气息，贴近学生实际生活，引导学生关注自我，凸显个性意识。
二、建构语文教育现代性的原则
1.人是目的的原则
（1）转换对人的认识方式，树立新的人学观。做到以“人”为目的，要求语文教育要检视认识人的思维方式，探究该以何种方式理解人；要树立新的人学观，探究所要塑造的人的形象。
（2）让孩子们在读写中长大成人。语文教育的目的最终是了人的发展和成长。因此，完善的语文教育必须与人的幸福、自由、尊严以及人生价值联系起来，使教育真正成为人的教育。现代性语文教育不仅是人获得生存技能的一种手段，还是提升人的需要层次、丰富其精神世界的一种途径。
2.民族性原则
（1）从汉语自身特点出发进行语文教学。总体来说，在语言的组合上，汉语具有意合性；在语音上，汉语有极强的音乐性；在文化积淀上，汉语具有丰富的人文性。我们须汉语的特点出发进行语文教学。
（2）保持自身的主体性和独立性。在处理语文教育的民族性和世界性的关系时，要坚持民族性优先的原则，在保持民族性的前提下，充分地与各国母语教学展开会话交流，并结合本民族语文教育的实际情况化而用之，不能生搬硬套或湮没民族性。
3.学科自主的原则
（1）树立学科自信，摆脱依附地位。语文学科是与其他学科并肩平等、拥有无可替代价值的学科。语文教育的独特使命是培养学生正确理解和运用祖国的语言文字，提高其听说读写的能力，而这一使命别的学科无法取代。
（2）学科开放，意在“语文”。现代学科之间的交叉或融合越来越明显，一个学科越是发展它的自主性，它与外界则越具有更多复杂的关联性，也正因为它通过与其他学科不断进行物质、能量、信息的交换，才使其具有生命的活力。
三、建构语文教育现代性的注意事项
1.功利与诗意两相兼顾
（1）心寓于用，用本于心，心用一体。功利和诗意两相兼顾实则是同一过程的两个方面。言语技能在客观上是人的一种生活技能，但同时又是人的诗性的显现。阅读写作应看作是学习者与自我、他人的对话，在对话中认识自我和他人。语文教育只要不是机械的语言训练或空洞的思想灌输，学生便能既得到实际的受用，又获得精神的享受。
（2）文学教育与文体教学并重。就语文学习本身而言，一个基本字词不会读写、基本阅读能力不具备的学生，很难写出诗情画意的文章。同时，在当前的情况下“获得实际的受用”也是学生学习语文的主要动机之一。因此语文课程必须是精神性与实用性并重。
2.语文与人文相互生成
（1）因文悟道。语文课首要工作就是引领学生与语言亲密接触，触摸作者的心灵。这意味着要从语言形式入手，引领学生感悟文章背后的形象、感情，进而“悟”得语言内在的真意，揣摩感悟语言，从而进入语言所包孕的世界。
（2）因道解文。语文课与它们在得“意”之后还须向语言学习回归，即要明白“怎么说”、“怎么写”。在“因文悟道”后，还应引导学生体会作者是“怎么说”的。此时情感和形象的魅力会激发主体对语言运用艺术的认同和体验。
3.理性与感性的协作
（1）情感和认知的协作。教师要引导学生与文本发生情感的共鸣，产生真切的体验，进而悟出文字背后深刻的思想内涵。
（2）整合语感和语识。掌握必要的理论知识与语感实践和分析并不相悖。科学理性、逻辑认知是现代性的标志性特征，这两项因素的价值毋庸置疑，语文教育现代性的建构和完善需要理性和感性的整合。
4.现代与传统的辩证
（1）打破将传统与现代二元对立的思维。不把传统与现代二者看成是非此即彼、相互对抗的关系，要明确认识到传统和现代的承传与延续、基因与进化的关系。
（2）系统挖掘、重新阐释和创造转化传统。古人大多以经验型的话语表述对语文教学的心得体会，这就需要现代教育者运用现代教育理论对其重新阐释归纳，以利于推广。但是我们不能对传统语文教学全盘吸纳推广，而应是去其糟粕、取其精华，并结合新的时代条件予以创造转化。
四、实现语文教育现代性促进社会发展
1.提倡和谐的语文教育观
现在的社会迫切需要和谐，而作为社会的主体――人是教育的中心。因此，现代的教育也应该实现和谐教育。
（1）人文性与工具性目标的和谐统一。语文教育要突出其文学和文化，教师培养的应是人格健全、个性发展、具有职业能力的和谐社会的公民，以及具有社会和人文关怀、能够思考并解决问题，有创新精神的人才。这就要求实现语文工具性和人文性的和谐统一，追求语文教学的和谐的美。
（2）新文化与传统文化的交融发展。随着互联网时代的到来，语文内容的许多方面也发生了新的变化，这些新文化现象要求老师除具备传统素质外，还应具备网络、美学和创新素养，以实现当前新文化与传统文化相融合和共同发展。
（3）师生关系的和谐发展。尊重学生的主体意识，提高教学艺术和风格，让学生在和谐中学习。同时，教师应从知识传授者转变为学生学习的组织者、身心发展的促进者和人格的塑造者。教学应成为师生双方平等对话、相互合作的过程，让师生双方分享彼此的见解和知识，使课堂真正成为一个老师和学生的学习共同体。
2.树立终身学习观
终身学习为人与人、人与社会的和谐发展展示了一个最佳空间。同时，终身学习也是环境保护的需要。随着工业的迅猛发展，地球上的生态环境遭到了严重的破坏，迫切需要对每个人不断进行环境保护的教育，每个人也需要不断获得保护环境、维护人类长期生存的知识。同时，终身学习又促进了人与自然的和谐发展。
3.保持可持续发展理念
语文教育的本质是构建人格，塑造灵魂。语文教育者应能够通过语文教学培养学生的可持续发展意识，引导学生们从特定的历史和未来，从不同的处境和观念去考虑问题，遵循价值判断来选择自己的行为，以谋求与环境的和谐相处。
参考文献：
[1]金业文.反思与建构：中国语文教育现代性研究[D].河南大学，2010.
