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中职班主任德育工作计划范文1
【关键词】中职学校 主题班会 德育工作 作用
【中图分类号】G717 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2014）09-0181-01
主题班会是中职学校实施德育工作的重要阵地，是班主任管理班级、学生展示自我和锻炼的平台。但是，目前中职学校主题班会普遍存在内容不具体、缺乏创新、缺少特色、德育效果不明显等问题。如何充分发挥主题班会在中职学校德育工作中的作用，培养出德才兼备的技术人才，这是中职学校德育工作的课题之一。
一 主题班会在中职学校德育工作中的作用
在中职学校的诸多德育工作形式中，主题班会发挥着重要的作用。首先，通过主题鲜明、内容丰富、形式多样的主题活动，班集体成员可以进行更广泛的思想交流，形成正确的舆论导向。其次，学生在主题班会上的交流、讨论和对活动的参与，有利于锻炼他们的组织能力、思辨能力、口头表达能力，提高他们的综合能力素质。最后，主题班会可以有效弥补学科素质教育的不足。中职学校教育大纲里的德育课，受学科本身的局限性和教学目标的需要，缺乏针对性和综合性。而主题班会一般是由班主任主持召开的且具有较强针对性的主题教育，相对于学科性的思想政治教育更具实效性。
二 当前中职学校主题班会活动存在的主要问题
1.存在形式主义倾向
虽然绝大多数中职学校都将主题班会列入德育工作计划中，但内容不具体，针对性较差，甚至相当一部分主题还是沿用中学的方式，主题的确立随意性很大。在抓主题班会的落实上缺乏制度保障，从而导致班主任的重视程度不够。许多主题班会课走形式、走过场，除了布置工作外，往往缺乏一个目的性和针对性强的班会主题，因而常出现无话可说、无事可讲的尴尬局面，这样的主题班会效果与学校的德育目标相差甚远。另外，主题班会主要是由班主任或辅导员进行指导，学生组织实施。但中职学校的班主任或辅导员多是年轻教师，存在着经验不足，没有系统学过心理学、教育学的缺陷，许多人对主题班会的认识模糊，难以对主题班会进行精心设置和科学有效的指导。
2.主题缺乏自身特色
中职学校德育工作的核心是成人教育。中职学校的大部分学生毕业后面临的是就业。中职学校的德育工作的主流模式要突出以就业为导向，其德育形式要以提升职业素质和能力为主线。这也就需要有教会学生如何做人、如何适应职场和如何适应变化的外部环境的主题班会。中职学校的许多主题班会没有根据自身的特点来设计班会的主题，主题班会没有特色。学生并不欢迎这样的主题班会。
三 积极开展中职学校主题班会活动的对策和建议
第一，一年级的学生开以遵守校规校纪为主题的班会和以职业理想教育为主题的班会，让学生通过班会懂文明、懂礼貌，树立本职业学习的榜样的目的。如可事先给学生题目，让学生准备召开主题班会，让学生们把一些不文明现象编排成小品并在课堂上演出来，五人一组，每组都演，演完后全班评论，评比哪一组演得最好。最后得出结论自己应该怎么办，要求每个人制订一个行动计划，在下次班会上，将自己的行动在班级进行汇报。
第二，二年级的学生开以感恩和博爱为主题的班会，让学生通过班会达到尊重自己，尊重他人，感恩家长，感恩学校，为社会作奉献的目的。如召开以“自己的色彩”为主题的班会，让学生通过活动达到认识自我，喜欢自我。要想让学生尊重别人，首先要让学生学会自尊，只有做到自尊才能得到别人尊重。让学生谈谈如何作一个自尊的人。重点在于活动的设计，可让学生自画像，或画一幅画来表述自己。然后，让学生思考自己是一个什么样的人。最后小组活动，向别人介绍自己，通过小组成员来表述自己是一个什么样的人，通过别人认识自己，从而让全班同学对自己有个大概的印象。让学生学会利用自己的优势，扬长避短，对自己的优缺点进行总结，谈谈在家长眼中的我是什么样子。请个别家长来参加班会课，事先让每一名家长给自己的孩子写一个纸条，当时发给学生，让学生了解父母眼中的我。最后通过自己眼中的我、小组眼中的我、全班眼中的我、家长眼中的我，让学生学会合作、交往、沟通，更早地融入社会，更易实现社会化。
第三，三年级的学生可以召开以就业观念为主题的班会，让学生通过班会能够正确认识职业，正确认识企业，正视自己的能力，在选择企业时不心高气傲，能着眼自己脚踏实地。班主任还可以给学生讲一些优秀毕业生的事迹，帮助学生确立在企业中的位置，加速社会人向职业人的转变。
参考文献
[1]嵇怡.扮演好班主任在主题班会中的角色[J].才智，2013（14）：76
中职班主任德育工作计划范文2
一、心灵互动是开展德育工作的前提
教师只有和学生心灵互动，才能顺利开展德育工作。为此，班主任应具有高尚的品德、诚挚的情感和平和的心态，并且在与学生的交流中善于使用幽默的语言。
高尚的品德是教师最起码的素质，是赢得学生尊重的前提。在日常生活中处处以身作则的教师自身就是德育的活典型。中职学生在成长过程中，大多属于缺少关爱的一群，部分学生生活在问题家庭。老师只有无条件关注、关爱每一位学生，像对待自己亲人一样对待他们，以最诚挚的情感面对他们，才能走进他们的内心深处。职校学生大多十六七岁最多不过十八岁，这个年龄阶段，成熟与幼稚交接，自尊与自卑并存，心理波动复杂，老师在和他们交流的过程中，一定要保持平和的心态，化解自己的心理压力，以更好地引导学生。忠言不必逆耳，幽默的语言是剂和软化剂，可以化干戈为玉帛，软化学生坚硬的自我保护壳，呵护学生很脆弱的心灵。让德育工作如春风化雨，滋润学生的心田。
二、及时针对日常行为不规范者开展德育工作
教师尤其是班主任接手一个新班，要做到在最短的时间内对每一位学生都了如指掌，以便对日常行为不规范者及时教育。针对日常行为不规范者开展德育工作，我的体会是“迂回包抄”。迂回，就是通过学生不规范行为的表象，查找其心理因素实质，从心理健康教育入手解决问题。包抄，就是找到问题以后，寻求多方支持，利用多种形式，给学生营造一个有利于缓解心理压力、有利于道德构建的环境。
我班就有一个经常让家长出面为其请假并且有语言攻击倾向的学生，调查发现他的家人对他太溺爱，他在家里说一不二，走出家门，发现很多事不是自己说了算，心里失落，对周围的人抱抵触心理并选择逃避。我在了解到他喜欢上微机课后，就建议任课老师让他做该科课代表，提醒家长对他理性关爱，建议他周围的同学原谅他的语言过激，注意在日常生活中多关心他，他后来慢慢有了改变，有了几个要好的朋友，并开始喜欢校园生活，待人接物也彬彬有礼了。
三、利用各种资源开展系统德育工作
除了针对日常行为不规范者的德育工作外，班主任也要利用校内外各种资源，开展系统持久的德育工作。
1.利用社会德育资源。班主任要善于利用各种社会资源在学生中广泛开展爱国主义、集体主义、社会主义教育，引导和教育学生明辨是非，具有正确的荣辱观。为了体现德育的时代感，增强针对性和实效性，班主任要引导学生关注社会德育典范，如“十大感动中国人物”的事迹，对全社会都是一种心灵的震撼，让人在感动的同时，道德境界也得到提升。结合社会各部门开展的万众一心、众志成城抗震救灾支援汶川灾区的活动及“八荣八耻”活动，我组织班级学生积极响应并参与此类活动，让德育工作贴近实际、贴近生活、贴近学生，让学生知与行相统一。学生在参与的过程中对道德的构建有了更深层次的思考。
2.利用校内资源。学校定期开展座谈会、征文、计算机技能竞赛、“我们是汶川人”诗歌歌咏比赛等丰富多彩的德育实践活动，充分利用校内资源，鼓励并组织学生积极参加各种校内活动，让学生爱祖国从爱校园开始；敬业爱岗从好好学习开始；珍惜生命从保护环境开始；道德构建从点点滴滴开始。
3.以学生为主体开展各种形式的德育实践活动。德育过程并不是以外在教育为主的过程，而是一个以自我教育为主的过程。班主任要发挥好德育管理工作一个关键点的作用，以学生为主开展各种形式的德育活动，建立“班主任、团支部、团员、入团积极分子、普通学生”的德育活动开展模式。班主任是一个引导者，负责制订每周德育工作计划，并将计划传达给团支部、团支部组织团员，联合入团积极分子，团结普通学生开班会课。班主任还可以鼓励班级学生组织起来，利用周末或假期走上街头宣传社会公德、职业道德、环保道德等理念，或者做社会义工服务社会。以学生为主体开展各种形式的道德实践活动，学生在体会教育与自我教育的过程中，逐渐形成了符合道德规范的世界观、人生观、价值观。
四、注重言传身教，陶冶学生的情操
教师的工作对象是学生。教师的思想、行为、作风、仪表、气质等会潜移默化地影响学生。因此，教师必须“美其德，慎其行”，不能出一点疏漏。凡要求学生做到的，班主任要带头做到。如要求学生不乱扔纸屑，我一看到地上有纸屑就随手捡起：要求学生不准带零食进教室，我就首先严于律己；要求学生讲文明、懂礼貌，我就以身作则。这里，我采取的是陶冶情操、以情育情的方法，引起学生感情上的共鸣。班主任工作任重而道远，中专教师需要不断探索新方法、改进新措施，不断钻研科学的管理方法和理论，为实现全方位的教育和管理而不断探索。
五、学生管理刚柔相济，重在“柔性”
中职班主任德育工作计划范文3
以全国、省、市职教工作会议精神为指导，贯彻落实《江苏省职业学校学生管理规范（试行）》和学校2007年度工作计划，适应两个转变，即我校人才培养模式的转变和办学层次提高的转变，以规范和实效为抓手，以规范养成教育和“三职”(职业理想、职业道德、职业纪律)教育为主线，以加强德育常规管理和进行德育改革为重点，以完善德育网络、健全德育制度、建好德育队伍、创新德育形式和方法为保证，以提高学生的文明程度和道德水平、促进学生综合职业能力的形成为根本，大力加强和改进我校德育工作，增强德育工作的针对性、实效性和时代感，初步树立我校德育工作品牌。
二、工作目标
1、切实做好德育常规工作，狠抓学生文明行为特别是校园文明行为养成训练，为提升我校德育工作水平打下坚实的基础。
2、完善德育管理制度，规范工作行为，构建德育体系。
3、形成更加完善的德育二级管理体制。
4、开展就业创业教育、职业生涯规划指导，突出职业理想、职业道德、职业纪律教育，增强德育工作的针对性、实效性。
5、加强班主任队伍建设，改革班主任任用和考核办法，提高班主任工作津贴。
6、重启心理咨询室，加强心理健康教育。
7、按市教育局要求，推行以学生“成长导师制”为重点的“双制”（成长导师制、成长伙伴制）改革，在构建全员育人、全程育人、全面育人的管理格局上取得新的突破。
8、适应我校人才培养模式的转变和办学层次升格为高职校的新情况，学习、探索德育管理的新方法、新途径。
三、重点工作
（一）、切实做好德育常规，夯实德育工作基础
1、全面落实《省职业学校学生管理规范（试行）》要求，按照市教育局“三个规范”执行情况检查反馈，从组织管理、教育内容、制度建设、档案管理等方面进行全面梳理，进一步健全德育管理机制，实现我校德育管理工作的规范化、制度化和科学化。
2、继续以“争做文明人”活动为抓手，抓实基础文明行为养成教育，将良好文明行为作为良好职业素质的构成要素之一，使注重日常文明语言、行为、交往礼仪以及职业礼仪成为学生的自觉追求。
3、加强对广播操、服装、发型、仪容仪表、日常行为的检查，及时通报和处理，展示我校学生健康、向上的精神风貌。
（二）、进一步健全德育管理制度，规范德育工作行为
1、从学生日常行为管理、课堂常规管理、活动管理、生活管理、实习管理、安全管理、社团管理、奖惩管理、班集体考核、档案管理等方面，进一步加强德育制度建设，统一学校德育工作要求，规范德育工作行为。
2、建立学生学期综合素质考核与奖励制度、学生单项奖励制度（对在思想品德、学业成绩、技能实习、劳动卫生、文艺体育、社会实践等某一方面表现突出的学生给予表彰和奖励），引导和鼓励学生积极要求进步。
3、根据《省中职校学生学籍管理规定（试行）》，修订《违纪学生处分条例》，明确学工处和专业系（部）的处理权限，按照教育优先、严格程序、严肃校纪、兼顾发展、维护权益的原则，做好对违纪学生的教育、转化和处理工作，并在对重点帮教学生的教育和管理上取得新进展。
（三）、合理划分德育管理职责，完善德育二级管理体制合理划分学工处和专业系（部）的德育管理职责，横向到边，纵向到底，不留盲点。
（四）、探索德育内容、方法、途径和手段改革，构建德育体系，初步树立我校德育品牌
1、围绕构建“文明、爱岗、敬业”德育新体系总体目标，构建德育体系，加强政治、思想、道德、法律和心理健康教育，初步形成全员育人、全程育人、全面育人的管理格局，实现我校德育工作的序列化、科学化和校本化。
2、推行以学生成长导师制为重点的“双制”改革，同时进行相关课题研究。每一名任课教师都要担任学生的“导师”，结合职业学校特点，导师的工作除了进行个性化、亲情化和针对性的教育引导工作以外，还要进行专业指导、学法指导、“三职”教育、心理健康教育、就业创业教育和职业生涯规划指导。
3、完善我校《德育课改革方案》，合理设置课程，明确教学要求，改进教学方法，更好地发挥德育课德育主渠道作用。
4、适应我校人才培养模式的转变，探索有效的德育方法、途径；适应我校升格为高职校的转变，学习、探索高职校德育管理的新方法、新途径，进行分层德育管理的尝试。
5、学工处、教务处、实习就业处、专业系（部）等部门要以学生综合职业能力的形成为目标，加强沟通，密切协作，增强教育合力，注重把教学和专业实践实习活动作为德育工作的有效渠道和重要载体。
（五）、加强班主任队伍建设，形成一支责任心强、乐于奉献、讲求方法、管理高效的班主任工作队伍
1、继续开展以“走进学生心灵、走进学生宿舍、走进学生家庭”为主要内容的班主任工作“三走进”活动，加强对班主任落实活动方案的检查。
2、加强班主任常规工作检查，督促班主任落实学校要求；改革班主任任用和考核办法，适当提高班主任工作津贴。
3、启用《班主任工作手册》，指导班主任认真记录，规范班主任工作行为。
（六）、抓好重点德育活动，渗透德育要求
1、组织第十六届校园文化艺术节，进行活动内容的拓展和活动形式的创新，将广播操比赛及一些小型体育比赛纳入，成为校园文化节。
2、协助学校开展“校园大讲堂”活动，丰富学生的人文知识，提高学生的人文修养。
3、开展18岁成人仪式教育活动，组织以“三职”教育为主要内容的主题班会评比活动。
四、主要工作安排
三月：
1、召开教育干事、班主任工作例会，布置报到及开学工作；
2、组织开学典礼，进行常规教育；
3、开展学雷锋活动；
4、启动学生成长导师制活动；
5、协助学校做好高职校迎验工作。
四月：
1、组织清明祭扫活动，进行革命传统教育；
2、做好省教育厅“三个规范”检查准备工作；
3、拟订校园文化节活动方案，举行文化节开幕式；
4、组织广播操训练与比赛活动；
5、协助学校组织开展“校园大讲堂”活动。
五月：
1、协调团委开展18岁成人仪式教育活动，组织开展主题班会竞赛；
2、按文化节活动方案开展活动；
3、制定有关德育管理制度。
六月：
1、举行文化节闭幕式；
2、评选校三好学生、优秀学生干部；
3、总结学生成长导师制活动情况，进行表彰；
4、评选校级优秀班主任（或学生喜爱的班主任）；
5、召开县区学生会议，动员学生进行招生宣传。
七月：
1、做好学期结束工作，收缴各种材料；
2、积极参与学校的招生工作；
3、组织结业典礼，布置暑期活动意见；
4、筹备建军80周年慰问共建部队活动，落实2007级新生军训事宜。
中职班主任德育工作计划范文4
职高一年级班主任工作计划【1】一、指导思想根据学校德育工作的具体要求，努力探索在新的形势下学校德育工作新思路、新方法，以基础道德教育为基点，以学生安全教育为重点，以德育队伍建设为保证，在“严格，扎实，创新”上下功夫，坚持“以学生为本”，培养提升学生的综合素养能力，做好我校的德育工作。
二、工作目标
通过学校各种主题教育活动和思想政治教育，使学生的思想政治素质和行为规范素质进一步提高，使全体学生具有坚定的意志，远大的理想、高尚的情操、健全的人格、良好的学风。加强班主任队伍建设，完善各项班主任工作制度，努力培养一支素质优良的班主任队伍。
三、主要工作及措施
1、修订完善各项管理制度，加强对学生日常行为规范教育，严肃校纪校规，
1)各班加强对学生的校纪校规教育，特别要加强对后进学生的常规教育，各班要组织学生认真学习各项学生管理制度，并结合班情制定班级公约。
2)强化对学生的日常行为习惯的养成教育，在风纪仪表上要求学生做到“四不一要”。要求在校学生不佩戴饰物(男生不佩戴耳环)，不染发和剃光头，不留怪发型，不吸烟，在校期间要规范佩戴胸卡(团员还要规范佩戴团徽)，严格胸卡佩戴制度。
3)各班利用主题班会、黑板报等阵地加强对学生遵纪守法的教育，发现问题及时进行教育整改。
2、加强班主任队伍建设，完善班主任工作制度，培养和建设一支素质优良的班主任队伍。
1)进一步完善实施《班主任工作考核细则》，期末考评班主任。
2)坚持班主任每月一次的例会制度，做到班级工作有计划、有落实、有检查、有总结。
3)加强班主任工作的理论学习和交流，积极开展班主任工作的课题研究工作。
4)组织班主任外出参观学习一次(时间待定)。
3、开展优秀班级(每学期一次)，文明寝室评比(每周一次)。
4、狠抓环境卫生，按照“一周一大扫，一天一小扫”的要求，分区到班，分块到人，建立检查、监督机制，减少乱丢乱仍现象。
5、加强安全教育、法制教育。
利用班会课、黑板报对学生进行防火、防盗、防骗(抢)、防交通事故、防食物中毒、防流行疾病等安全教育和自护自救教育、推广安全知识;
6、充分发挥家长在学生教育中的积极作用，要求班主任定期做好家长沟通工作，向家长介绍学校的教学与学生管理情况，寻求家长的配合与支持。
7、狠抓通学生管理。
新的一学期又悄悄来临，为了确保班务工作在新的学期有个新的变化，大的飞跃，特拟定以下计划：
一：学生基本情况分析
本班共有学生22名，其中男生13名，女生9名，从上学期的认识和与学生的交流中，我初步掌握和了解了学生的学习习惯和生活规律，三年级班主任工作计划。单从本班学生学习习惯来说，我认为本班学生缺少模范带头的学生，学习根本没有自己独特的方法，缺少创新意识和探索知识的能力，学习也只有老师讲了才听、才理解，老师不讲了，也不会主动的询问，自律性差，学习的积极性和主动性不高。学习方法单一，不够灵活。。学生们平时虽活泼好动，具有爱集体，爱劳动，团结友爱等特点。但也有一些同学上课不敢大胆发言，学习主动性不强，贪玩又粗心，再加上父母的娇生惯养，因此学生的自觉性差，没有良好的生活习惯。所以，本学期我们应该加强班干部的管理力度，以班长为核心，以各组组长为首带领全班同学改正不良的行为习惯。并开展一些活动帮助那些学习成绩不好的同学，开展以“一帮一，多帮一”等活动，让他们把学习成绩提上去。
二：班级工作奋斗目标
1：贯彻落实“五项工程”，力促本班学生养成良好的学习习惯，逐步将学生培养成为具有现代化素质的一代新人。
2：对学生进行习惯的培养和安全的教育。
3：培养学生在学习中专注积极，生活中整洁勤劳，充满自信，从而形成良好的班风。
三：本期工作重点
1、加强德育教育，搞好学生纪律的基础上，培养学生高尚的道德情操和良好的行为习惯。
2、创设良好的学习环境，进行学习方法科学指导，提高教学质量。
3、充分利用少先队这个有力的组织，通过开展各项活动，培养学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的跨世纪的建设者和接班人。
4、争创一个安全无事故的班集体。
四：具体措施和方法
(一)：加强班队建设，狠抓落实班风建设。
(1)加强全班的德育，让学生学会怎样做人、树立公德意识，注意安全教育，多进行思想上的沟通，在平时多鼓励他们去参加活动，充分发挥他们的创新意识和动手能力，让学生树立我为班级服务光荣的集体主义精神，形成一种“人人爱班，人人管理”的现象，人人争做班级小主人。组织学生认真学习新《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》，加强行为规范的养成教育与训练，并将行为规范的养成与创行规示范班级、行规示范学生活动有机结合，从而引导学生“对己讲仪表，对人讲礼貌，学习讲勤奋，社会讲公德，在家讲孝顺”，工作计划《三年级班主任工作计划》()。 在行为规范方面具体做到：在校园里不吃零食和饮料，人人节约零用钱;讲究环境卫生，在教室里、校园内、校门口看到任何废纸杂物都有责任和义务捡起来放进垃圾箱，教室里要做到绿化、美化、艺术化;同学间团结友爱不打架骂人;推广礼貌用语与普通话，“对不起、您好、谢谢、没关系、老师好、同学们好”是师生、学生之间交流的主题字汇。做到“三别”即“向粗鲁告别、向陋习告别、向坏事告别”;“四带”即把“礼仪带进校园、把微笑带给同学、把孝敬带给长辈、把谦让带向社会”;“十无”即“地面无痰迹、室内无纸屑、桌凳无刻画、墙壁无脚印、出言无脏话”……
(2)培养班干部。加强小干部队伍建设，加强对干部的教育与培养，充分发挥其监督和示范作用，加强日常行为习惯的检查监督，提高值日、值周质量，严格执行流动红旗竞赛，引导学生养成良好的行为习惯，促进我校精神文明建设。本学期改变以往让优生当值日班长，从同学当中选出几名调皮生，来担任值日班长，带领得好将起到一举两得的作用。要求他们将部分方面工作情况向班长汇报，班长做好记录，存在的问题一起商量，可以解决的就解决，不能解决的就报告老师，由老师处理。每天班长向老师汇报当天班上发生的事情，并要求班干部要发挥模范作用，与老师一起把班级管理好。
(3)开展班会活动，根据学生的实际和年龄特征，以及班上存在的问题，并选择有意义的主题，开展各式各样的少先队活动，强化班集体观念。突出“民族精神代代传”活动重点，引导少先队员做好三件事：一是寻找一个人，即从历史人物和熟悉的人身上寻找和发现民族精神;二是挖掘一件事，即从历史事件和亲身经历的事件中寻找和发现民族精神;三是做一件能体现民族精神的事。如结合三月份文明礼貌月开展“学雷锋”、“我爱妈妈”等主题班对活动，引导教育少年儿童了解民族精神的丰富内涵，逐步树立民族自尊心、自豪感，为长大实现中华民族的伟大复兴贡献力量奠定基础。
(二)：抓好读书教育活动
(1)班级设立图书角，让学生开展捐书活动，为班级出一份力。
(2)让学生多看一些课外书，并加强阅读指导由浅入深适时开导，培养学生的观察能力，以及阅读能力，让学生在阅读中提高知识开发思维。
(三)：做好尖子生的培养工作
(1)教学中，要始终把素质教育贯彻到教学过程上来，注意学生的层次，既要培养优生，又要考虑差生，着重培育学生的学习兴趣，侧重于补缺补漏，培养学生将所学到的知识用到日常生活中去的能力，做到活学活用。
(2)尽力挖掘学生的课外兴趣，并培养学生的特长，使学生的个性得到充分的发展，积极组织学生参加学校举办的各种竞赛，并鼓励学生根据自己的兴趣特长积极参赛，做到赛前有准备。
(四)：做好学后进生的转化工作
(1)善于发现闪光点
“尺有所短，寸有所长。”每个学生都有自尊心、闪光点。作为班主任要了解他们，发掘他们心灵中的火花，给他们闪光的机会。如在课堂上多把一些简单的问题留给后进生回答;做练习时，把较简单的题目留给学后进生做，使他们感受到“我也能回答”、“老师也重视我”。
(2)进行适当的表扬和批评
每位学生都喜欢被人赞扬，特别是后进生，他们最需要表扬。在班级管理中，作为老师如果能够多发现学生的每一点进步、一次按时独立完成作业、一次认真听讲、一件小小的好事……都能及时给予表扬，让学生知道他的每一点一滴的进步老师都注意到了，老师每时每刻都在关心着自己，就会感到班集体的温暖，从而增强自信心。当然，在班级管理中，我们除了要恰当运用赞扬外也要恰当地进行批评。批评前要做到认真调查，搞清基本事实。批评时做到内容不失真实，语气不失委婉，切忌大发雷霆，维护学生的自尊心。
(3)开展“一帮一”活动，鼓励优生帮助后进生，促进后进生的进步。
(五)：加强沟通，在生活中与学生打成一片。
(六)：认真做好家访工作 ，力争取得家长的拉力配合。
职高一年级班主任工作计划【2】一、亲近学生爱护学生展现自我树立威信是班主任工作的基础。
“谁爱学生，学生就会爱他，只有用爱才能教育学生。”我认为班主任要善于接近学生，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和"爱"。这是班主任顺利开展一切工作的基础。所以，我也是这么做的，经常一到下课我就来到班级，融入学生当中，与他们聊天，和他们交流，在这过程中，我用眼睛去观察，用耳朵去倾听，用心去体会，耐心、细心、真心、热心地干好各项学生工作。在与学生的交流过程中，逐渐创建了良好的班风、学风;了解班级及班级学生主要的优缺点并分析其原因所在，了解学生家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点;同时还研究学生的个性特征(包括能力、气质、性格、爱好等)，了解学生个人的生活环境等，以便使我更好地对症下药地教育每一个学生。
“桃李不语，下自成蹊”，在我的教育工作中，我一直坚信这一点。我要以自己的人格魅力来影响我的学生们。在亲近与研究学生的过程中，我努力展现自身的文化素养与道德情操，使学生对你"既亲近又崇拜"，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威信，使我的教育取得事半功倍的效果。
二、教书育人德育先行是班主任工作的前提和准则。
加强学生的思想道德品质修养是我们的最首要任务.它直接关系到学生未来的发展方向，影响他的一生，因此，我首先抓思想教育.
1、新生到校，我要求学生认真学习校纪和班规，从小事着手，不染头发，不戴首饰……不因为成绩好而放弃对其严格要求。
2、公平宽容地对待每一个学生，不计较过去。对后进生，不急不躁，以一颗真诚的心，感化他们，激励他们，安排他们与好学生一起坐，互相帮助，共同进步.
3、围绕《中职学生十不准》制定了较细的班规，要求学生自觉遵守.并且成立五人小组管理班务，培养自管能力.学生基本能遵守各方面的纪律，如午睡纪律、课间纪律、和集会纪律等。
4、开学不久，我就开始家访，主要是电话家访。家访近10位同学，密切与家长联系，共同管理学生，注意其发展的动向，及时提供帮助，向良性发展.
5、经常与学生谈话,了解班中的发展趋势,及时予以调整.做好学生的思想工作.
6、努力培养班干部管理能力,多谈心,多讨论,放手让他们去管理,增强个人的独立能力和管理能力.
三、组织健全乐观向上班干队伍是良好班风的保证
创建良好的班风，很大程度上是由班干决定的。班干对班集体有着"以点带面"和"以面带面"的作用，我称他们是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。
当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。班干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助班干部树立威信;其二，在鼓励班干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求班干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即"以点带面";其三，培养班干部团结协作的精神，要能够通过班干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面”。
除了选准班干以外，班级分为五个组，以自然座位为准，每组设立一个组长，由学生推选，组长全权负责各组的各项事务。尤其是早晨，坚决杜绝迟到现象，保证班级准时进入早读状态。在处理迟到问题时，由各组组长自行负责。在学校制度震慑下，再加上班级规定的约束和组长自觉带动，各组表现出空前的团结和竞争能力，使各组无论是卫生、出勤，还是学习热情方面都有了极大的改善。这恰恰验证了魏书生的那句话：“学生可以管学生的，班主任不要插手。”给学生更大的自由空间，充分发挥他们的自律性，他们真的能给班主任一个很大的惊喜。
中职班主任德育工作计划范文5
[关键词]校企合作；物流；中职；德育工作
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随着中职“2+1”办学模式改革的深入，校企合作已成为中职学校提升人才培养水平的重要模式和途径。“2+1”校企合作模式打破了原来学校德育相对封闭的状况，学生在第三年被分别安置到不同的企业实习，离开了德育课堂，离开了校园的德育环境，以校内为主的德育工作受到前所未有的挑战。同时，校企合作模式的推行也为实施和深化中职德育工作提供了良好的契机和平台。本文试从校企合作办学模式的角度研究物流专业的德育工作开展状况。
1 当前中等专业学校德育教育工作存在的问题
11 学校不够重视德育工作
在德、智、体之间的关系上，有人认为德育只是从理论上讲重要，实际上不重要；德育可有可无，甚至可以不要。这种思想认识在学生中造成重智轻德的思想倾向。其次，有人认为德育工作是党、团组织、学生科、班主任、德育课教师的事情，与其他人无关。所以有的教师自由散漫，讲话随便；有的行政管理人员和后勤服务人员，对学生服务态度差，不讲道理。这些现象无疑会影响学生思想道德的提高。
12 德育工作的实施方法缺少针对性
在实施德育工作的具体方法上也存在一定的问题。在德育课教学中，教师只满足于完成教学任务，使学生掌握理论知识，很少考虑学生在思想道德方面存在哪些问题，通过学习是否得到解决。在政治学习、社团、班会等活动中，只讲搞了几次活动，而不管学生学到些什么、组织效果如何。
13 德育工作与校企合作脱节，还没有真正走出校外
校企合作办学模式的推行使得德育工作的教育场所扩大至校外，因此，如何在校外有效系统地开展德育教育，使校内与校外德育顺利衔接，对中职德育工作者而言是一个全新的工作课题。德育工作者走出校门办德育的经验欠缺，学校也缺少校外德育工作的经验和管理制度。不少学校及老师面对在企业实习的学生，仍然采用学校的模式，这与企业职业道德培养与要求脱节，难以达到企业对学生德育思想要求较高的期望值。
2 校企合作模式下物流专业学生的德育要求
校企合作的办学模式实施后，学生在实习期被安置到不同的企业实习，学生的分散性、德育体系的开放性、实习岗位的流动性、实践空间的延展性明显增强，这一时期能否开展德育工作，如何开展德育工作，成了极为突出的问题。就物流专业来说，中职学生的个人素质和技能要求的基本情况，如下表所示。
中职学生的个人素质与技能要求
3 校企合作办学的实施对物流中职学生德育工作的促进作用
31 有利于提升学校德育工作中学生的主体地位，提高学生的综合素质
通过校企合作建立起德育专用的仿真、情景教学实训等场所，也建立起校外德育教育实践基地。学生置身于企业或是仿真环境中，就有利于提升其主体地位，能发自内心地接受德育，自觉地提高自己的综合素质。此举也能有效减少学生对德育教育的排斥心理和抵触情绪。
32 有利于丰富和创新学校德育工作的教学模式与教学方法
校企合作开展德育工作，可通过组织企业有关人员到校参与，或组织学生到企业教学和生产实习、顶岗实习中接受德育教育，同时可通过在企业进行顶岗实习的学生或企业员工，对学校的德育工作建言献策，广泛征求他们的意见。这样的多渠道教学或经验交流，可以提高学生对德育学习的注意力，有利于将学校的德育工作具体化、社会化、企业化。
33 有利于凸显中职德育工作的职业特征，实现“以人为本”的德育目标
校企合作有利于双方文化对接和思想交流，优势互补，更能体现德育工作以人为本，循序渐进的方式。真正做到以情感人、以理服人。沟通学生心灵，爱护学生，关心学生，帮助学生。以鼓励为主，少批评责怪，有利于为未来培养具有创造潜力的可持续发展人才。支持学生的创新精神，给学生更多的选择余地和发展空间，更加积极主动地学习，实现育人目标。让学生主动发展，促使中职学校全面实施素质教育真正落到实处。
4 校企合作模式下物流专业德育工作可改革的内容
41 建立开放性的中职德育合作框架和工作体系
通过校企合作，邀请企业相关人员在以下几方面参与德育工作，建立和完善德育教育的合作框架和体系。
（1）企业参与制订学校德育工作目标、工作计划、德育活动内容和德育评价体系，加入到学校德育领导机构中去，协调到企业带学生实习期间的德育老师的相关工作，营造校企共同参与德育工作的氛围；
（2）定期邀请企业管理层、先进员工、对口部门（如人力资源部）等到校或在企业实习的学生做报告，进行企业文化和规章制度教育；
（3）聘请企业高级技工、关键工序的师傅等人员来校指导学生实训，让学生能及时掌握企业对员工的基本素质、职业素养、操作技能等方面的要求，能按企业的要求来规范自己的言行，便于提高学校德育工作的实效性和针对性。
42 根据用人企业对人才的需求，建立适应企业需求的中职德育评价的内容和标准
通过校企合作，引入企业用人标准和人才培养标准，在考核学生理论学习、实操能力的基础上，将侧重点放在职业道德、思想品德上。即先学会做人，再学会做事。通过岗位培训等途径培养学生的技能和专业水平，培养学生的爱岗敬业、脚踏实地、热爱本职的理念，教学生学会“做人做事”的道理。提高学生的思想品德、诚信、责任心和工作态度等内在的素质，将传统德育工作的评价内容具体化、企业化，更具操作性和实效性。从根本上彻底改变那种由教师一手包办，诸如在成绩单上写操行评语，在素质报告书上打个简单的评价分数或等级等传统德育评价方法，培养学生能学会自觉按德育评价标准进行活动，使学生有明确的目的和规范的行为。
43 建立校外德育教育基地，丰富师资培训方式，全面提高学校德育工作者职业素质
学校通过校企合作，建立起校外德育教育基地。通过合作交流，让德育教师走出去，深入校外德育基地开展德育工作交流、学习和培训，丰富培训方式，开展相关的德育教育工作活动。
通过校企合作，可以进一步调动德育工作者开展德育研究和工作的积极性，鼓励德育教师勤于探索、勇于实践，不断研究解决德育工作中的新情况、新问题，逐步提高德育工作者队伍的整体素质，提高德育工作水平。加大德育骨干教师的培养力度，健全德育教师职务评聘制度，不断提高中职学生德育工作队伍的专业化水平，规范班主任工作制度。通过各种方式的交流、学习和培训，德育工作者在为人师表、团结协作、个性健全、爱岗敬业、理论基础扎实、文学素养丰富、教学手段先进、创新活力和旁征博引能力强、教研功能高等德育职业综合素质方面得到全面提高。
参考文献：
[1]吴晓纯中职校企合作模式下的德育工作探索[J].职业教育研究，2010（8）.
中职班主任德育工作计划范文6
关键词： 中职学校； 中职学生； 德育教育； 校园文化
中图分类号： G711 文献标识码： A 文章编号： 1009-8631（2012）07-0091-01
一、中职学校应培养出什么样的学生
中职学校是培养人才的摇篮，是育人的阵地，而中职学校更是为社会主义现代化建设培养大批高素质技能型劳动者的主阵地。职校毕业生大部分要从学校走向社会，走向各种工作岗位，就必须对他们进行择业教育、创业教育、职业道德教育，培养他们吃苦耐劳、团结协作、互助友爱、无私奉献的精神。因而德育教育显得尤为重要，也是构建和谐校园的前提。
（一）社会需求的专业。中职学校所开设的专业，应该紧密的围绕社会对用人的需求而定，让中职学生所学的知识和社会紧密相连，真正的做到专业对口。就业安置百分之百满意。
（二）高技能型人才。中职学校培养出来的学生，应该能够在企业生产加工一线中熟练的从事技术操作，并具有较高技能水平，能够独立解决操作中遇到的难题。在上岗之前必须取得国家相关的职业资格证书。
（三）具有良好的道德修养。要有良好的自身素质和道德修养。在工作中要有良好的行为规范，尊老爱幼，扶弱扶残；善待性灵，爱护花草，做一个有恻隐之心的人；说话文明，不暴粗口？；穿着得体，举止有度，做一个有善恶之心的人；尊敬师长，见面问好；排队有序，不争不抢，做一个有辞让之心的人；勤奋学习，掌握知识；明辨是非，懂得进退，做一个有是非之心的人，有一个积极向上的人生观。
（四）有自学的能力。古人云“授人以鱼，莫如授人以渔”，如今社会是一个信息社会，知识更新，速度加快。而对于中职学生来说，他们在学校不可能把将来走向社会所需要的知识都学到，这就需要教师教给他们一个自我获取知识的方法，应着重培养学生的自理能力、自学能力和自律能力。
（五）能够吃苦耐劳并要有无私奉献的精神。一个人的成才，是需要吃苦和具有吃苦耐劳的精神，古代著名的教育家孟子曾说：“天将降大任于斯人也，降先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身……”，可见一个人要立足社会，承担社会义务，必须有吃苦耐劳的精神。在工作岗位上要不怕苦、不怕累、不怕脏，吃亏在前，享福在后。和同事在一起要与人为善、团结合作、具有无私奉献的精神。
二、目前学校德育教育工作的现状
具体表现在以下几方面：
（一）德育教育工作的内容明显不足。德育教育是学校对学生进行思想教育、政治教育和品德教育的总称。思想教育是思想意识教育，是让学生逐步形成正确的人生观和世界观方面的教育；政治教育是对学生进行政治立场、政治方向、政治观点的教育；品德教育是指道德行为、道德品质、道德作风方面的教育，让学生形成高尚的品德，养成良好的行为习惯。
（二）德育教育方法过于简单化。德育教育是一项思想政治的转化工作，要求我们必须遵循德育教育的规律。由于过去对德育教育重视不够，特别是研究德育教学、学生心理健康特点、道德观念形成规律探索不够，方法简单，不能因材施教，因人施教，效果较差。
（三）对德育教育工作的认识不足。人们曾有一个认识上的误区，认为德育教育工作主要是班主任的事，其他教职工只是配合而已，而实际上全体教职工都是德育教育工作的主角，只是扮演的角色不同教师不仅仅是传授知识，还要将德育教育于教学之中，教会学生怎样做人、怎样读书、怎样选择性的看世界、怎样筛选知识。
三、改进和加强中职学校德育教育的措施
（一）改进思想道德建设格局。我们得改进学生思想道德建设格局，形成一个以书记校长为主的学生管理部门，班主任为骨干，任科老师和学校其他人员都参与的学校德育工作机制；形成一个以德育教学为主、各种活动为辅的德育工作渠道；形成以爱国主义教育、法纪教育、职业道德教育、心理健康教育等主线的德育内容体系；形成以德育教育为主，各种活动潜移默化为辅的德育工作方法体系。通过构建一个全员参与、全程管理、全方位渗透的德育工作格局，使中职学校的德育工作更具针对性。
（二）加强中职学生的职业生涯规划。“职业生涯规划”是指结合自身条件和现实环境，确立自己的职业目标，选择职业道路，制定相应的培训、教育和工作计划，并按照职业生涯发展的阶段实施具体行动以达成目标的过程。
（三）加强心理健康教育。目前我国中职生人数众多，生源多样，大部分都处于青春期阶段。也就是说中职生正面临来自就业问题和自身生理及心理变化所带来的多种压力，如果得不到心理疏导，就很容易出现心理健康问题。所以，必须加强中职学校加强心理健康教育，加强与学生的心理沟通，拉近师生的距离，培养良好的心理品质，提高德育教育的实效性。
（四）展现教师人格魅力起表率作用。教师素质的高低，直接影响学校一系列教育活动的开展，影响着素质教育的推进，影响学生的全面发展。
（五）严肃校纪校规。我们生活在一个“规矩”的世界里，这是大自然给我们最好的例证。人类社会也不例外，我们每天的日常生活都离不开规矩，国有国法、校有校规，公共场所也有公众应该遵守的规矩，它制约着我们每一个人，同时，让我们拥有了和谐、稳定的社会。现代中职学生要礼貌待人，遵规守纪，严于律己。
（六）加强校园文化建设。重视校园精神文明建设，形成“团结、勤奋、求实、创新”的优良校风。为了使学生不断提高自身综合素质，尤其是思想道德品质素质，可以通过多种形式，营造良好的育人气氛，使学生在学校生活中的各方面都能受到良好的熏陶。
（七）开展校园活动。以活动为载体，让学生在教育实践活动中，养成良好的思想道德品质。任何道德情感的产生、发展过程总是与人们认识世界、改造世界的实践活动结合在一起的。
综上所述
我们必须站在历史的高度。以战略的眼光来认识新时期的中职学校德育教育工作。中职学校学生的德育教育是研究学生思想行为活动规律的科学，是关系到新时期社会主义社会经济建设的重要课题。只有结合社会实际情况、社会发展需要和学生的特点，才能做好中职学校德育教育工作，培育出遵守社会公德、符合企业要求的、适应市场经济发展的高素质技能型跨越式人才，为社会主义现代化建设提供新力军。
参考文献：
[1] 中华人民共和国教育部.中职德育课教学大纲.高等教育出版社，2009.
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[4] 俞龙辉.新时期职校德育内容的提升.职教论坛，2010（10）.
[5] 浅淡中职数学教学中学生自学能力的培养，2011（7）.
[6]中职学生职业生涯规划，2011（11）.
