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初中学生管理方法范文1
关键词：班级管理女生管理管理方法
近几年来，我对一些初中女学生的思想状况调查分析，大致有四种类型。
第一类是“勤奋型”，这类女生不用父母和老师操心。
第二类是“半独立型”，这类女生在女生中占相当的数量。不少女生认为自己长大了，已经趋向“成熟”了，希望摆脱父母的束缚和老师的管教，努力在同学中寻找支持、帮助和友谊。感情上表现为活泼、热情，对待同样的事情有时积极热情，有时又消极冷淡，在自己的生活中力求做到独立自主，努力“完善自我”，对家长和老师的某些劝告或教育不是无条件听从，在学习上已经初步有了自学能力，学习内容也要求更加广泛，处于“半成人”状态。这类女生表现为在校的大部分时间用来谋划自己的未来，学业上不思进取，得过且过，成绩平平，表现一般。
第三类是“浮躁”型。这类女生在学校占有一定的比例，进入青春期的女生，感情丰富，但情绪不稳定，变化迅速。青春期女生容易兴奋激动，一次成功的考试，老师的表扬或同学的几句奉承话，都会使她们心花怒放，激动万分。然而，一次小小的挫折或偶尔几句不爱听的话，又可以使他们沮丧不已，像泄了气的皮球。
第四类是“无主见”型。这类女生虽然人数不多，但影响较大，她们由于知识缺乏，生活经验不够丰富，遇事缺少主张，或容易改变自己的观点而附和众人的意见，在行动上表现出随大流、赶时髦，别人怎么做她也怎么做。有的受市场经济的负面影响较深，仰慕社会上有钱有势的上流阶层，向往浪漫的生活方式，“拜金主义”、“享乐主义”思想充斥她们的脑海，于是她们出现尝试念头，不时涉足社会，与社会上的不良青年来往密切，生活作风不检点，甚至偷吃禁果。她们不思进取，在学校里熬日子，学习成绩差，影响极坏，是“危险型”女生。
针对以上女生的类型，我们在做女生的思想工作时只有从女生的自身的特点出发，有的放矢，对症下药，并且注意教育内容对象的层次性，才会收到事半功倍的效果。
1、积极引导，提高认知。要积极引导她们做一个自尊、自爱、自立、自强的女生，做一个有文化、有品味、有气质、有内涵女生，使她们认识到自己人生价值和意义，引导她们走上正轨。正确的世界观、人生观和价值观，是人们对社会对生活的取向，它们回答的是人生目的是什么，人应该怎样度过自己的一生和成一个什么样的人的问题。我们应当引导她们树立什么样的理想和追求，也就是有什么样的行为和自我形象。女生的“三观”特别是人生观的教育尤为重要。当代女生思想活跃，可塑性强，初中阶段正是她们树立正确的世界观、人生观和价值观的黄金时期，通过“三观”教育能使她们认清形势，辨别是非，踏实做人，积极进取，为自己的前途而奋斗，这一方法有利于引导前面讲的第四类女生。
2、举行女生专题讲座。邀请经验丰富的女教师或是相关专家为女生开设“女生讲座”，让学生了解心理健康的标准，以实际案例提高女生的自我防范意识和自我防范能力。进行个人安全教育。讲授食品安全、交通安全、用电安全、财物安全等知识，教给预防危险和在危险面前正确处理的方法，引导女生增强人身安全意识，提高自我防护能力。
3、常规管理。以《中小学生日常行为规范》、《未成年人保护法》为指导，培养女生自信、自尊、自爱、自强的独立人格，引导女生正确对待内存美和外在美的关系，帮助女生健全人格，健康心理，培养富有创新精神和实践能力的高素质人才，树立积极向上、健康文明的良好形象。
女生的日常管理主要包括起居饮食、卫生习惯、体育锻炼等方面的内容。她们的青春花季的开始，是她们确定人生坐标的黄金时期，也是她们思想上最为迷惘和困惑时期，这一时期她们对日常管理知识不清楚或不会，尤其是卫生知识更为缺乏，她们对自己自身的一些特殊生理感到迷惑不解，在这种情况下，有必要进行青春期卫生常识教育，这对她们的身心健康和学习有很大的帮助，因而教师必须经常深入她们当中，了解情况，谈心交友，帮助她们搞好日常管理，让她们在自我教育管理氛围中感受自己，领悟人生真谛。
4、心理辅导。关注女生心理成长过程，健全女生人格，健康女生心态。进行健康交往教育。通过对早恋、网上不良交友、与校外不良青年交往、传销等典型案例的剖析，让女生了解不良交往所带来的危害。传授对不健康交往几种现象识别的方法，引导女生正确处理男女生交往问题，在校园内进行广泛和健康的交往；
5、建立女生管理档案。对每位女生的家庭情况、学习情况、在校表现及父母情况等做全面摸底，并对“问题”女生建立专档，定期收集变化情况，针对问题及时处理建立家校合作的长效机制：落实家校联系制度，对个别“问题”女生，要求家长定期或不定期与班主任联系沟通相关情况，及时处理学生之间、师生之间、家校之间的矛盾；引导学生走出困惑，走出泥沼，帮助学生成长。
6、开展女生活动。女生活动是校园文化的重要组成部分，是女生思想教育行为有效的方法之一，要组织开展并鼓励和引导女生参加内容健康向上、形式活泼多样的女生活动。如女生宿舍装饰美化比赛，手工艺制作比赛，“爱情、家庭、事业”小论文活动交流会、“我心中的伟大女性”征文活动等。通过这些活动，培养她们自豪、自信、自强、自立的精神和集体荣誉感，培养她们的参与意识和竞争意识。
女生是一特殊群体，培养她们待人接物的文明行为习惯，提女性气质，既符合学生的身心成长需要，又符合现代人的行为准则。提高女生自我防范能力，既体现了当代“以人为本”的理念，又能有效地预防安全事故的发生，避免对学生造成身心伤害。班级和学校是一个集体，男女生之间相互影响，相辅相成，因此在一个班级中，在一所学校里，管好了女生在很大程度上就减轻男生的管理难度。
参考文献：
初中学生管理方法范文2
关键词：初中生；管理方法；自我管理
中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）30-0108-02
DOI：10.16657/ki.issn1673-9132.2016.30.069
一、研究背景及现状
（一）研究背景
我国初中生处于青少年时期，他们具有了一定的自我思维能力，心智开始走向成熟，但是又容易被很多外界因素所影响。如今，很多教师或家长对初中生的管理方式存在缺陷与不足，很多初中生的自控能力极差，极容易被外界因素误导，他们的自我管理能力不足。
（二）当今初中生管理现状
1.部分教师对初中生管理方式存在缺陷。在初中生的管理过程中，教师扮演着很重要的角色，因为学生的大部分时间都是在学校学习，都是与教师相互沟通、交流。因此，初中教师对学生的管理在初中生管理中占据着相当大的比重。但是，现在很多教师的管理方式存在缺陷，他们对初中生教育的重点有偏差。例如，有些教师在初中教育的过程中，忽视初中学生处于一个成长发展的时期，只抓学生的学习成绩，不重视学生的思想工作。
2.有些家长对初中生管理不重视。家长的管理在初中生的管理工作当中也扮演着重要的角色。俗话说，父母是我们的第一任教师，父母在生活中的一言一行都深刻地影响着正处于成长期的初中生。因此，家长应该在家中给孩子营造一个良好的学习环境和生活环境，重视初中生的学习和思维的成长，通过适当的方式管理好初中生，令初中生可以在家中学到更好的学习方法。
3.初中生的自我管理能力不足。新课标教育下，要求学生自学能力不断增强，因此，在初中的学生管理过程中，学生的自我管理是其中重要的一部分。正确的自我管理方法，不仅能够增强自身的自控能力，使学生自身充分利用时间，提高时间的有效个性，提高学习效率；还能激发学生的主观能动性，使学生主动学习、热爱学习，提高学习效率，有利于学生日后的成长和发展。
二、初中生的管理与自我管理法
初中学生正处于身心快速发展逐渐走向成熟的阶段，正确的管理方法不但有利于提高学生的学习效率，还能为学生日后的学习成长奠定良好的基础。初中生的管理主要包括外界对初中生的管理和学生的自我管理两个方面。
（一）初中生管理法
我国多年来一直提倡学生的教育要德智体全方面发展，因此，我们应该从德智体多方面入手进行学生的管理工作。
1.道德教育是首位。道德教育是指一定的社会或集团为了使人们自觉遵守道德行为准则，履行应尽的义务，而有组织、有计划地实施的系统道德影响。学生的道德教育正是使学生养成良好的道德习惯，为社会做贡献的教育过程。对中学生的道德工作管理主要包括以下几点。
（1）树立奋斗目标。一个适当的奋斗目标是学生每天积极向上、努力奋斗的基础，因此，要管理好初中生一定要先让他们具有一个良好的奋斗目标，才可使学生不断进步。
（2）管理好学生的日常行为。初中生是一个具有叛逆倾向的群体，他们很多时候总认为自己的观点都是正确的，会不顾后果地做出一些错误的事情，反感教师和家长对自己的教诲。因此，这时候教师和家长都应该多多与学生沟通，了解学生的所作所想，及时为学生修正思想。
2.重点管理学生文化学习。学生的天职之一就是学习，因此管理学生的文化学习成为管理中学生的重点之一。
（1）提高学生学习效率。新的社会需要德智体全面发展的新型人才，而在学生任务不断加重的今天，学习效率的高低直接决定了学生的学习成绩的好坏，提高学生的学习效率显得尤为重要。教师可以通过提高教学效率、增强学生学习兴趣等多个方面提高学生的学习效率。
（2）加强学生思想教育工作。很多学生在学习的过程中会出现厌学的现象，此时需要家长或教师深入了解学生，体会学生产生这种现象的原因，进而帮助学生解决这一现象，做好学生的思想教育工作，促进学生的文化学习。
3.健康教育不容忽视。说过，“身体是革命的本钱”，想做好中学生的学习工作就一定要先做好中学生健康工作。因此，学校和家长都应该做好学生的健康教育和安全工作，为学生的其他管理工作做好相应的保障。
（二）初中生自我管理法
要做好初中生的自我管理工作，就应该做到以下几点。
1.自定义务。自定义无指的是学生要对自身提出相应的义务和要求。初中学生应该树立自己的正确意志，培养自身的独立性和责任感，为自己建立起一套关于意志力、自信心、责任感等多方面管理准则。
2.自我执行。自我执行是指学生在自我管理的过程中，要坚定不移地树立自己的执行力，对自己的义务、目标等多方面内容都要坚决去执行。很多时候，初中生由于意志力不够等原因，只是做了一个美好的计划，却不去完成，缺乏执行力，所以初中学生应该提高自己的执行力。
3.自我强制。自我强制是指学生在自我管理时，学生要强制自己完成所指定的计划和所应该完成的内容。初中学生做好自我强制，便会充分利用时间强制自己做好每一个应完成的任务，提高自己的学习能力以及学习效率，进而提高学习成绩。
4.自我监督。自我监督指中学生应在自我执行与自我强制的基础上，监督提高完成任务的概率。初中生尚不成熟，自我管理能力经常会收到外界各种因素的干扰，这时就需要学生做好自我监督，监督自己完成应尽的责任和义务。
初中学生管理方法范文3
【关键词】日常训练；声部训练；外出演出
一支优秀的乐团，不仅是要有着高超的演奏水平，更要有这一套能够良性循环的管理制度，每一个乐团的管理者都想把学生的演奏水平推向更高的平台，但是在这背后起着关键作用的一定是优秀的管理方法。也就是人们常说的无规矩不成方圆的道理。
我国著名管乐指挥家程义明先生曾在他的著作中指出：优秀的管乐团，都有一整套严格的管理制度。这是乐团建设比不可少的条件。
有很多乐团的带队老师都有着很深的体会：在排练时间还是排练的内容上都有着很充分的保障，但就是在乐团的管理上出现了很多的问题，奖惩不明确、制度不健全等等问题始终制约着乐团的发展。可见，好的管理制度一定会让乐团的排练效果达到事半功倍的效果。中学生管乐团和小学以及大学的管乐团的不同，主要体现在学习压力与管乐训练、演出间的平衡。
首先在时间等方面的安排上，小学和大学，学生的学习压力相对比中学小，而且容易得到家长的支持，所以在排练时间和学生的积极性调动上都有着很好的先天条件。其次，小学生和大学生的心理活动要比处在青春期的中学生相对稳定，在学生的管理上也比较容易协调与沟通。
在这关键的两点作用下，中学生管乐团的各方面工作所出现的问题便显得多了起来；本文将从学生、训练及校外演出三个方面讨论一下针对中学生管乐团的日常管理。
一、管乐团学生管理
在学生管理上，大部分学校的学生管乐团，团员一般分散在某一年级或不同年级的各个班级中，这样，由于各个班级的课程安排不同，导致召集齐数十人马十分困难，时常就会发生在排练时某个声部甚至某几个声部因为不同授课教师的安排导致学生到位不齐的状况，这种状况将直接导致乐团的整体排练状态和排练效果，学生会觉得乐团管理松散，没有整体感，自己也会找借口偷懒旷课，久而久之乐团丧失斗志，难以维持，更不用说发展，是对乐团综合能力发展的一个很大的阻碍。
这一问题确实存在各个学校乐团之中，为了解决这一问题，深圳的部分中小学校敢为天下先，创新思路，只在同一年级招收喜爱管乐表演的学生，并在学习一年之后，将管乐团的学生化散为整，将同年级学习管乐、热爱管乐的学生统一编入一个以班级建制为单位的乐团班级，并且协调年级把课表做以调整，根据实际情况在一个星期中抽出三天，每天两个课时的排练时间。这样，既不会耽误主要学科的学习，又便于乐团对学生进行的统一安排。但是这种管理方法的实施需要学校以及教育行政主管部门的大力支持才有可能在学校中开展，并且需要调集学校的很多力量予以在课表和时间上的支持，并不是每个地区的学校都适合这种“前卫”的管理办法，虽然值得借鉴与学习，但更需要因校而异，因地制宜。
二、日常训练
每天的日常排练时间的安排也是中学生管乐团遇到的较为棘手的问题之一，比如加入每天早晨的学生的晨练时间，这样的训练的效果并不是很高，因为学生升入初中以来，学习压力和家庭作业量明显加大，学生在到校之后几乎全部处于睡眼惺忪的状态，训练的结果可想而知，并且也给一部分同学对练习管乐的积极性带来了负面影响。
和高中不同，大部分的高中生基本是住校生，可以利用晚上的整块时间进行个人或者是声部的练习，但是中学生的乐器一般是统一放在学校，而且作为爱好而学习管乐的学生回到家中一般不练习管乐，这样，在学校的练习就显得尤为重要。早上和晚上均不具备便利条件，中午的时间便可以充分的利用起来。
学生中午的午休时间一般是2个小时，就可以利用后一个小时的时间把学生集中起来做分声部练习，可以是铜管声部和木管声部分开，也可以是星期一至星期五每天安排近似声部或不同的声部进行声部排练，如：大号声部乐团中只一至两把，让两支大号单独排练未必太过枯燥，所以将长号、中音号、大号声部同一天，长笛和木管声部同一天，这样组合的声部排练的效果非常有效，也便于灵活改变临时分组，如：某个乐曲中的伴奏声部或旋律声部的困难片段同时存在几种乐器，就可以临时将该片短的几种乐器临时组合，强化训练，保证每个学生的练习效果，最终乐团将会取得更好的成绩。
在一段时间的工作中了解到，大部分学生是从小学4年级开始学习管乐，到初中时已经有了3年左右的学习经历，在演奏水平提高的同时，对自己所演奏的乐器相关的知识知之甚少，只是一味的吹乐器、排练，久而久之的循环，学生渐渐没有了新的发现，也就渐渐没了兴趣；所以，学生的横向知识也需要得到拓展，便从坐井观天的境地中得到解脱，知其然，并且知其所以然，使“硬件知识”和“软件知识”都达到了一种平衡，通过这一系列的方法，让一些本来对管乐失去信心和兴趣的学生重拾失去的东西，使那些仍然喜爱管乐的学生更大大地激发了他们的兴趣。
三、校外演出（比赛）
音乐的生命在于舞台，看到自己所带的乐团学生在舞台上演奏是让每一个乐团指导教师最欣慰的事，但是一次成功的外出演出包含很多细节因素，细节决定成败这句话是始终渗透之中的；从组织一次外出，到安全的将学生送返校园需要很多方面的顺利配合。除了接送学生的大巴车一定要正规，车上必须有带队老师外，到达演出场地的几项事情尤为重要。
首先便是“不起眼”的乐器箱，近年校外的演出，如管乐节、比赛等活动逐渐增多，参与的学校乐团也逐年增多，每每在室外候场区都可见到横七竖八摆放的乐器箱；因为大家大多是如此摆放便也司空见惯了，但是这时你和你的学生突然见到一支学校乐团的乐器箱摆放的整整齐齐、规规矩矩，是不是会对你和学生的认知有所改变？就像在2000年悉尼奥运会的开幕式结束后，场馆的清扫人员在日本观众区内没有发现一块垃圾，这一件小事却震惊世界。
管乐团也是一样，并不是能够演奏出怎样辉煌的作品才算成功，一些细节上的注意往往会另乐团的气势提升一个层次，也就是近几年非常热手的一个名词―“软实力”。
总之，衡量一个的学生乐团优良，一定是有两个标准，一是演奏水平，另一个就是学生的精神面貌所体现出来的优秀的管理制度，这两个标准的最终目标是要很好的统一并结合起来。
中学生的乐团因其年龄和学业的特点所以存在的问题多多，解决问题的方法也是因人而异，因校而异，关键在于所采用的方法是否遵照客观规律，按照学生所出现的实际情况来制定一系列的管理办法，达到平衡，这也是中学生乐团的管理始终追求的方向。
参考文献：
[1]程义明.管乐团合奏艺术[M].人民音乐出版社.
初中学生管理方法范文4
关键词：职业高中；学生管理；措施
在当今教育理念不断更新的社会里，本着“以人为本”的教育方向，职业高中教育方式从出不穷，真正要管理好职业高中学校学生，需要切身了解学生、体会学生，站在学生的角度思考问题，从而总结出实际有效的学生管理措施。
一、职高学生的特点
职业高中的学生整体基础知识薄弱，学习习惯、学习态度不佳，从而存在抵触学习的心理，在学习方面比较不自信，学习上的知难而退。很多学生缺少表扬与鼓励，受到义务教育的冷落，更加对学习失去信心，甚至放弃学习。职高学生较早接触社会，容易染上一些不良习惯，比如：打架斗殴、抽烟喝酒等。职高学生更看重自己的“个性”突出，为了弥补自己在学习上不优异的问题，在其他方面突出自己，比如：穿奇装异服、打扮非主流、挑衅老师等等。
对于职业高中的低年级学生来说，他们刚刚结束初中生涯，开始高中学习，大部分学生能够遵从学校的规则指导与行为规范，对待所学的专业也充满好奇。而对于中职学校高年级的学生来说，他们已经熟悉了目前的校园生活以及所处的环境，当然对教师教学手段与方式以及学校对高年级管理的指定的各项规章制度也很熟悉。虽然大部分学生能够遵从学校的规则指导与行为规范，但是在面对学习方面有不同的态度。同时，面临这即将到来的就业与择业，学生都会思考与关注这些问题，考虑过多，很多学生就会产生畏惧心理，怕自己难以适应社会，会想要在校期间多学习与掌握一些对以后就业与择业有用的知识。
二、职高学生管理措施
职业高中的学生管理与普通高中的学生管理不同。职业高中学校重点抓学生技能的掌握，以及对学生未来的择业和就业加强管理；而普通高中的管理重点抓学生的成绩，管理工作都是为了高考做准备。
针对职业高中学生的心理与行为特点，本文着重研究了职业高中学生的管理措施。
（一）加强思想道德教育
加强学生的思想道德教育，尤其是爱国主义教育。以德为本，教育先行。科学进行教育规划，分年级地对学生进行全面的思想道德教育，培养学生正确的人生观、价值观，提升学生的思想品德素质水平。以学生易于接受的形式进行思想教育活动，以学生为主体，避免简单说教，注重形式多样。可以规划好多样化地对学生开展爱国主义教育、理想教育、成长意识教育、遵纪守法教育等教育活动，对学生倡导道德自律，引导学生自觉遵守各项行为规范，自觉养成珍惜自己、关爱他人、维护社会秩序的良好习惯，并营造出浓厚的思想政治教育气氛，形成良好的育人环境。
（二）开展丰富的校园活动
通过开展丰富多彩的校园活动，发现学生的优点特长，帮助职业高中的学生增强自信心，提高思维能力、创新能力及操作能力等。每个班级可以根据班级特色与实际情况展开班级的活动，鼓励学生积极参与，增强班级凝聚力。各个专业可以开展专业相关的竞赛活动，提高学生的专业技能。在高年级学生中开展模拟就业的比赛，学校老师可以进行一些就业指导和模拟，培养学生择业就业能力、创业能力，提高社会竞争能力，树立正确的择业观、职业观、创业观。还可以举办一些关于心理健康知识的讲座或者活动，引导职业高中学生进一步认识自我，了解自我。
（三）培养班级的“领头羊”
在班级中培养一批优秀的班干部，既能在班级起到带头作用、模范作用，又能让老师及时、有效了解学生的思想，了解班级的动态，从而更好地进行班级学生的管理。建立班级学习小组，选出学习优秀的小组长，带头引导小组成员学习，一起发现问题、分析问题、解决问题，营造良好的学习氛围。
（四）注重学生管理的艺术性
职业高中学校学生正处于一个人最不稳定的时期，思想活跃而不成熟，自我约束能力较差。不要苟求学生完全按照学校、教师的意愿行事，学生中出现一些违纪现象是正常的，也可以讲有其客观必然性，要正确认识，不要大惊小怪[1]。
管理工作必须讲究艺术性，深入学生当中，从学生的角度思考，关心学生、尊重学生，参与学生感兴趣的话题，让学生感受到老师的可亲、可信，能在课余时间像朋友一样沟通。多多与班干部以及与同学关系密切的学生聊天，从他们口中了解学生的动态和想法，分析学生心理，把握学生动机。
积极发现学生进取向上的苗头，当众表扬与鼓励，既建立了学生的自信心，又使学生产生从众心理，形成正确的舆论导向。对于违纪犯错的学生，要时时注意保护学生的积极性和发现学生的闪光点，注重学生情感的调节和消极情感的转化[2]。比如学生犯错时，可以先提及学生表现良好的一方面，表扬鼓励学生后再指出哪方面还表现不足，能改正就更好了。
对于违纪犯错学生的处理，要本着从思想上解决问题的原则，积极与学生沟通，必要时放下老师的姿态，真正为学生着想，把工作做到学生心里，做到学生家长心里。比如有学生犯错后及时认错改正，老师就应该全班表扬，让学生意识到犯错并不可怕，可怕的是犯错后不改，一错再错，并且老师对违纪犯错的学生也不会抱有成见，依然鼓励其进步。
三、总结
职业高中学生管理是不可忽视的重要管理，需要加强学生的思想道德教育，开展丰富的校园文化，培养班级的领头羊，还要注重学生管理的艺术性，以人为本，积极为学生思考，为学生着想。学生管理的具体措施还需要从实际经验中不断总结获取，不断创新有效、合理的管理方法，培养学生正确的人生观、价值观，为社会创造人才。
参考文献：
[1]李文.中职学生教育管理研究[J].中国科教创新导刊，2009，（25）：213
[2]栗莉.如何做好技工学校的学生管理工作[J].职业教育研究，2008，（5）：48-49.
初中学生管理方法范文5
关键词：班主任；管理工作
学生在学校的生活、学习中，班主任就像孩子的家长一样，负责学生在学校期间的生活、学习、心理健康、思想政治教育等工作。班主任是一个班集体有力的组织者和领导者，同时也是连接学校、学生、家长之间的重要桥梁。随着我国新课程改革的不断深化，素质教育的有序推进，人们在市场经济环境下的思想、理念、认识都发生了翻天覆地的变化，这种变化已经深深的影响到了校园里的孩子，如初中学生之间随处可见一些相互攀比、不守诚信等不良的思想与观念，影响了初中生正确人生观、价值观的形成，影响了初中生身心健康的发展，因此，在新时展下，我们班主任肩负着重担，在教学活动中开展有效的教育、管理工作，对于初中生的学习、成长具有重要的意义。
一、当前背景下初中班主任班级管理现状
1.管理理论欠缺，水平不高。班主任作为班级管理的主导者，在必须要在科学、个性化的管理理念的指导下开展各项工作，并在管理实践中不断总结经验教训，形成一套独特的、又有效的管理理论，促使班级各项工作有条不紊的进行。这种管理临安的形成，需要班主任具有与r俱进的精神，能够跟上教育发展的步伐，但是，从我国初中班主任的理论方面来看，普遍沿袭的是传统守旧的教学理念和管理理念，班级管理工作也是已成不变的手段，管理水平并不高。
2.心理健康水平有待加强。班主任的心理健康水平作为思想素质的重要组成部分，对于教学和管理活动也有非常重大的影响作用。近年来，一些教师“失德”的现象层出不穷，给教师职业造成了很多负面影响，也体现了教师的心理健康水平有待加强。初中教师尤其是班主任，每天都需要承受巨大的工作和生活压力，再加上长期繁忙劳累，有些心理承受水平低的教师很可能经受不住压力的考验，导致出现心理健康问题，给班级管理工作造成很大阻碍。
3.管理方法尚需改善。新课程改革和素质教育的推行，要求教师实现教学方式和管理方法的革新。学生作为课堂的主体地位越来越突出，有些班主任能够意识到这一问题，并能够站在学生的角度看待班级管理问题，把学生融入到班级管理工作中来，实现学生的自主管理。但是，大部分初中班主任受到应试教育的毒害，工作重点放在成绩和分数方面，科学管理的意识淡薄，管理方法比较落后，造成班级管理中师生矛盾尖锐，影响了班级管理的实现和教学质量的提高。
二、新时期班主任班级管理的创新方法分析
结合班主任班级管理现状及其他各方面实际情况，对新时期下班主任班级管理模式的创新方法进行分析。
1.设置班委会的创新
良好的班委会团队能够有效提高班级管理工作质量，这要求班委会具有责任心，积极性和优秀的创新能力。在选择班委会组成人员时，需要选择具有领导能力且综合素质较完善的学生，此时就可以进行适当创新，为这部分学生提供较好的展示机会。以新入学的学生为例，由于此时学生同学生、学生同教师之间均缺乏深入了解，选举班委会往往较为困难，可以采取多次室外班会的方法，采用团队活动的形式，选择需要大量参与人数、团队沟通与合作及团队引导等综合能力才能完成的趣味活动，在此过程中即可发现能够胜任班委会工作的学生。按照学生的不同能力，进一步进行职责划分，从而构建出完善的班委会。
2.班级管理机制的创新
随着近年来我国教学体制的改革，教育规模逐渐扩大，学校相应的工作人员与日益上升的学生人数两者比例逐渐失调。班主任在承担班级管理工作的同时，还有科任老师及心理辅导员等多方面工作，既要负责繁琐的学生管理工作，又要进行科目教学工作，往往难以确保工作深入到位，一定程度上与班级管理工作的需求相悖，此时就必须要充分调动学生干部协助工作。通过对班级管理机制进行创新，合理设置学生干部，从而让每位学生都参与班级管理，提高管理机制的长期可持续运行，除传统的班委会学生干部，还可以额外根据班级管理需求增设组织委员、纪律委员等班委干部，确保充分掌握每名学生的情况。
3.师生关系的创新
应当摒弃原有的说教式班级管理模式，充分考虑到每个学生的内在需求，培养学生的综合能力。具体可以采取开展班级论坛的模式，由教师带领学生进行课程学习方法的讨论、人生规划等多方面讨论，帮助学生缓解心理压力，并鼓励学生进行相互交流，从而在班主任融入学生内部的同时，提高学生的人际交往能力，疏导学生的内心压力，营造出积极向上的班级氛围。
4.试行班分制同班级管理制的融合
一方面，应当将班级管理工作的主体权交还给学生，通过让每位学生参与班级管理工作，提高学生的参与感，从而激发学生的主动积极性。另一方面，结合学生自主管理，将班级评分作为学年考评的一部分纳入学年奖励等机制中，在提高学生自主管理积极性的同时，使班级管理工作逐渐变成一个有机整体，学生在其中获得综合素质的全面提升。
总之，班主任工作中不能缺少爱。爱是尊重、爱是宽容、爱是责任。教师用汗水播种希望，学生才会用青春超越梦想。笔者发现，在与学生交往中，教师投入的情感深一些，给予的关爱多一些，学生便会对教师的理解多一些，亲近多一些，同时对学习的兴趣就会浓一些。作为班主任，只有全身心地投入到班级管理工作中，对学生动之以情，晓之以理，对学生倾注更多的关爱和热情，学生不但学业成绩会获得大幅度的提高，而且学生在为人方面，定会收获更多惊喜。
参考文献：
初中学生管理方法范文6
关键词：新时期；班主任管理；问题；措施
初中阶段是中学生成长和成才的关键时期，而处于该阶段的中学生大多处于青春叛逆期，个性特征非常明显。尤其是对留守儿童而言，本来就缺乏家长的影响教育，如果再没有人对其实施有效管理，这些学生便很容易误入歧途。而在现阶段，学生的大部分时间都是在学校度过，所以班主任就承担了管理中学生的重任，但是由于中学生人数过多或者管理方法不合适等原因，中学班主任的班级管理工作成效并不明显，亟待加强。
一、新时期下中学班主任工作面临的问题
（一）学生个体差异的影响
很多农村父母不得不迫于生活的压力外出打工，这就使得很多学生成了留守儿童，而这些留守儿童有一部分成为了问题学生。这些学生从小就缺乏父母的教育和陪伴，在中学这一非常重要的社会化阶段，却没有人予以其正确的引导，最终使得这些学生因为爱和有效引导的缺乏而产生各种各样的心理问题，变得孤僻、极端和自卑等，极大地加重了班主任的班级管理负担。
（二）学校和家庭的影响
农村无论是在经济还是文化水平方面，相较城市而言，都要落后很多，这也在一定程度上对农村教育的发展造成了一定影响。大部分农村的家庭成员的受教育水平都比较低，年轻的父母大多选择外出打工，留下家中的老人独自抚育孩子，然而这些老人的教育和管理能力又相对较为低下，这也在一定程度上对学生的管理和教育造成了一定的不良影响，学生在接受教师的管理时，很容易因为教师的教育方式与祖辈教育方式的不同，而产生强烈的心理冲突感，从而加大班主任班级管理的难度。
（三）班级文化氛围的影响
班级是学生学习和生活的重要场所，所以班级的文化氛围对一个学生来说是非常重要的，尤其是留守儿童，相较于在没有父母陪伴的家庭，其在班级中更有可能找到归属感和认同感。班级的规章制度、班风班训以及班级环境等，都是班级文化氛围的重要体现。当这些学生都受到良好的班级文化氛围的影响时，自然就能够更加听从于班主任的管理，班主任的班级管理难度也会被大大降低。然而，就目前看来，大部分班级都还没有形成这样一种浓厚的班级文化氛围，所以学生对班级的认同感和归属感并不强，这也就加大了班主任的班级管理难度。
二、新时期下中学班主任工作所面临问题的应对措施
（一）转变管理观念，重构师生关系
在对待中学生时，班主任不能再像以前一样，时刻扮演着一个不容置疑的权威者角色，而是要以一种相对较为平等和亲近的身份，饱含真情地对中学生予以关怀和爱护。人难免犯错，尤其是对正处在性格形成关键时期的中学生而言，不可能一个错误也不犯，就算是学习成绩再优异，性格再好，也有可能会因为自己一时情绪的影响而犯错误。这个时候，班主任就不应该采用原有的非常简单粗暴的方式对其加以谩骂和处罚，而是要用一种感化的方式，对其进行引导和启发，使其发现自己的错误。并且，这一阶段的中学生的自尊心都非常强，所以班主任必须要注意这一点，要给予中学生充分的尊重，要经常对其进行鼓励，使其能够发现自身的长处。
（二）做好对中学生的心理健康教育
处在青春叛逆期的中学生对自由的向往更为强烈，其生理和心理都在进行着一定的发展和蜕变，这些中学生既想抗拒班主任管理，又想挣脱父母束缚。任何一个人在成长的道路上都会遇到各种各样的迷惑和困难，而如果其一直不能认清这一问题，做出正确的分析，就极其容易误入歧途，形成较为扭曲的人生观和世界观等，极大地降低了其与社会的相容性。所以，作为班主任，必须做好中学生的心理辅导工作，要通过各种有效手段对中学生进行引导，使其能够正确地看待事情和问题，增强其抗挫能力，进而形成正确的人生观、世界观和价值观等。对待中学生所犯的错误，要予以更多的理解与包容，要将直接通过处罚让中学生承认错误的方式转换成为鼓励其积极承认错误并予以改正的方式。
（三）提升班级凝聚力，创建和谐班级氛围
班主任可以组织各式各样的班级活动，促进中学生之间的友好交往，增强彼此之间的感情，这样一来，中学生在出现问题时，还可以有一个相互倾诉的对象，也不至于长期憋在心里，产生心理问题。处于中学阶段的大部分中学生对外界的接触较少，性格相对比较内向，非常不愿意主动与人打交道。班主任可以通过组织各种各样的活动，为中学生创造一些能够促进彼此交流沟通的机会，使其在这些活动中增进对彼此的了解，产生共同语言，形成一种较为和谐的班级氛围，这样也会更容易进行相应的班级管理。
例如，班主任可以组织一次野炊活动，野炊主要考验的是中学生的团队协作能力，如果团队成员不能够通力协作，这些学生便无法感受到其中的乐趣，当然这也是其所不愿意看到的。野炊时，班主任可以中学生分成三五个小组，每组成员都自主制定野炊计划，野炊所有相关事宜都交由小组成员自己协商决定。完成之后，将成品和其他同学一起分享，在分享过程中，还可以增加一些诸如真心话、大冒险之类的趣味性活动，以活跃气氛，同时还能增进学生之间的了解，班主任也能够在这个过程中对学生有更深入的了解。所有活动完毕之后，班主任可以适当发表感言，强调这个过程中班级这个团队和凝聚力的重要性，告知学生，只有在这样一个充满凝聚力的氛围中，才有可能获得更好的发展。
三、结束语
班主任是班级的发展的风向标，班主任管理能力的强弱是评价班级整体实力高低的重要指标。班主任的管理能力强，班级的中学生的学习能力和综合素质等就会相对更高。任何一个初中班主任，都应该积极地、主动地寻找切实可行的办法缓解自己的压力，不能让这些压力影响自己班级管理工作的开展，这不仅仅是工作对其本身的要求，更是班主任对中学生负责人的一种体现。班主任可以通过重构师生管理、做好中学生心理健康教育以及提升班级凝聚力等方式，解决班级管理中存在的问题，提升班级管理效率。
参考文献：
