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小学学生健康管理制度范文1
关键词：小学学校；管理质量；提升；意义
提高小学学校管理质量水平，不仅能改善整个学校的学习氛围，提高学生自主学习能力，而且能使教师综合素质、教学质量得以提高，进而影响整个学校的学生素质。学校管理质量水平还涉及学生的安全问题，对于一个学校来说，保护好学生的安危是必须承担的责任。综上可知，一个学校的好坏主要取决于学校管理质量水平的高低。本文通过研究小学学校管理制度提升的作用及意义，进而提出几点有效措施。
一、学校管理质量对小学建设的主要作用
（一）形成学校风气
学校风气，可以简称为“学风”，学风在教师员工方面是指其在治学态度、治学精神、治学方法等方面形成良好风格。在学生方面是指其在知、礼、文、情四个方面的展示。良好的学风对学校的建设有重要作用。它不仅凝聚整个学校的精神动力，而且兼具整个学校的师资力量、水平程度。学校管理质量水平对学校风气的形成有直接作用。若学校的管理质量水平高，则一个学校的风气建设能够得到规范，打架斗殴等影响学风的现象不会发生，进而为一个学校塑造良好形象。所以，对于小学学校建设来说，提高学校管理质量能促使学校形成良好的学风。
（二）影响学生成绩
学校管理不仅是对校内发生的大小事件进行处理，对教师加以约束，而且对学校建设、教育设施、教育水平方面起着主导的作用。教育设施、教育水平和教师的能力是学生成绩的主导因素。在小学建设过程中，学校管理质量水平的提高是学生取得好成绩的一种手段。
（三）规范领导团队的行为习惯
一个组织中领导团队的作用是最强大的，其做出大大小小的决定将影响整个事件的发展。因此，是否有一个良好的领导团队对一个学校的建设尤为关键。学校管理正是对领导团队的行为习惯进行规范。在小学建设过程中，领导和教师员工对学生起着潜移默化的作用，如果领导班子做出不合时宜的举动，如张口骂人、随地吐痰等，有的学生就会有样学样，将造成极其不好的影响。因此，在学校管理制度方面，要对领导团队进行严格要求，如在考勤制度、行为规范等方面。这将对小学建设产生深远影响。
二、提高小学学校管理质量的具体措施
（一）制定严格的管理制度
“国有国法，家有家规”，“没有规矩不成方圆”，这些都突出了制度对于一个学校建设的重要性。制定严格的管理制度，使教师或学生都不存在侥幸心理，杜绝走后门、教师收礼等现象的发生。另外，管理制度是小学建设的基础和根本，若不具有严格的管理制度，则所遇到的问题将找不到适宜的解决方法，一切将变得十分混乱。因此，制定严格的管理制度将有利于小学学校管理质量的提高。
（二）提高教师员工的素质
教师，代表的不仅仅是一个词语，其将引导学生走向知识、走向社会、走向成熟，对学生有着极其深刻的影响和作用。因此，为了对学生起到更好的指导作用，应加强对教师的培养，使他们从心灵深刻意识到人民教师不仅仅是教书匠，而是学生成长路上的引导者。教师不能仅仅在教育方面不断进修和学习，在体育方面和心理研究等方面要涉猎，具有强健的体魄和健康的心理，这不管是在教学方面还是在与学生的相处方面，都有极大益处。
（三）多开展课外活动
课外活动的开展，能调动广大师生的积极性，不管是教师还是学生都会全身心投入。与此同时，可以增加奖惩措施，以及优秀班集体的选拔，使各个班级体形成竞争意识，这样能在班级内创造良好的学习风气。开展课外活动能使学生与大自然进行更多接触，使身心得到放松，而不仅仅拘泥于狭小的教室内。由此可知，多开展课外活动能改善学校风气，营造良好的学习氛围，对小学学校管理质量的提高有间接的指导作用。
三、提升小学管理质量水平的重大意义
我国实行九年义务教育的战略措施，小学阶段是义务教育中最重要的阶段，提升小学管理质量水平有助于学生的发展、学校成绩的取得，最重要的是为国家的建设奠定了基石。
（一）培养新生力量
小学生对于国家来说是有重要意义的，他们可谓是国家发展的新生力量。我们平时大多会关注“80后”、“90后”等的动态发展，无论是哪一代，都特别注重对知识的培养。提升小学管理质量水平，是在为国家培养新生实力，就如“00后”，大多数还在上小学和初中，但他们获得了全国人民的关注。这就更加说明小学管理质量水平的重要意义。
（二）完善教育体系
我国的教育水平较发达国家相比来说还处于落后地位，因此，必须完善教育体系，使教育水平得到进一步提高，这些正需要提高小学学校的管理质量。同时，要在小学教育方面上进行改革创新，这就需要学校管理制度水平的提升。由此可知，提高小学管理质量对国家教育体系有重要作用。
（三）加强小学基础设施的设立
一个学校的好坏可以从学校基础设施中得出结论。好的学校，关注学生和教师员工的身心健康，基础设施完善，教学材料准备充分。这些对教育质量水平都有间接作用。为了使小学基础设施完善，我们可通过提高学校的管理质量水平促进其努力发展。因此，提高学校管理质量对学校基础设施的建立发挥着重要意义。当前我国的教育存在教育体系不够完善、教学质量水平低、教学方式单一化等多种问题。为解决这些问题，提高小学学校管理质量水平成为我们关注的重点。我们应深刻注意其重要意义，加大对学校管理的力度，推动小学教学建设。
参考文献：
［1］陈贵安.提高小学学校管理质量的重要意义［J］.时代教育，2013，12：239.
［2］李培仁.如何提高小学学校管理的科学性和有效性［J］.教书育人，2015，14：17.
［3］王建垂.“以人为本”，构建和谐小学校园———对小学学校管理的探讨［J］.小学生（教学实践），2015，06：92.
小学学生健康管理制度范文2
关键词：新形势；小学学校；管理工作；措施
中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）04-0092
一、前言
小学教育是教育阶段的基础，而校长又作为学校的领导管理者，所以为了能够做好学校的日常管理工作，首先要对自己的职责进行准确的定位，然后在教学学习上不断地积累先进的管理经验，并加以借鉴别的成功事例，结合本校的实际情况进行分析，檠生创造良好的学习环境。在新形势之前，学校的学习氛围并不理想，其主要表现在课堂上教师滔滔不绝地讲解，而讲台下的学生各做各的，各玩各的，一点学习的氛围都没有。学习就像成长一样，都会受到周围环境的影响，好的环境才能帮助自己成长，相反就会阻碍学生对学习的乐趣。当前的小学学习氛围欠缺浓厚的学习气息，创建良好的学习氛围是每个学校管理范围之内的，好的学习氛围才能够提升学习质量，提高学生的自主学习能力，提高教学质量。
二、小学学校管理工作存在的问题
在新形势的改革下，学校的管理体系上存在许多问题，学校的管理制度还不够健全与完善，相应的工作措施也不够全面，加上小学学校的办学条件不够改善，办学经费相对紧张，加上周边环境的影响，使小学学校的办学条件与其他外校的办学制度的情况存在一定的差距。所以，在环境的影响下，学生的学习环境也受到相对应的影响，使学生课堂上的学习氛围不佳，学生与教师又仅是存在于教与学的心理障碍，影响了教学水平的质量。加上目前小学的教师师资水平不高，学生的安全防范意识不强，所以校长作为学校的领导者，在学校的管理工作中需要制定有效的解决方法，提出有效的管理措施，进而提高小学管理制度工作。小学学校主要存在：重理论知识的提高，轻视动手操作的培养，学校的学习氛围差，授课方法落后等方面的问题。
三、新形势下提高小学学校的管理措施
1. 提高学习氛围
学习和一个人的成长差不多，接受到的只是、事物的多少对他们的成长就有多大的帮助。在不同环境的影响下，接收的方式和成长的方式都不一样，所以说一个好的环境能够给人带来不一样的收获。创建良好的学习氛围，是每个学校的必备管理工作，校长在实施管理工作的过程中要加强学校的学风学习建设，把学风落实到每个班级的学习氛围当中，并定期开展学校的书展活动，扩大学生的学习视野，丰富学生课外的学习生活，每周利用一节课的时间进行学校校风的学习讨论，日积月累的学生的学习氛围就会慢慢变得越来越浓厚。并且在有良好的学习氛围的同时，还要注重提高学校的教学质量，加强学生与教师的沟通，让学生放下对教师存在的心理障碍，创造良好的学习氛围，这样好的学习氛围加上好的教学质量更加能够有利于提高学生的学习效率。
2. 加强教学管理
在新形势的背景下，小学学校的管理工作需要随着新形势的改革而改进。小学教育是学生接受教育的阶段，所以要想提升教育质量，就要加强学生的德育教育，并保证学生有健康的成长基础。所以校长需要起到带头的作用，并提升自身的德育素质。作为小学校长，要提高和加强学校的教学管理，需要将法制纪律，品德与爱国同政治的教育等融入学校的管理体系中，注重并长期的发展，从小学生的身心发展与认知的方法点出发，加强学生的知识理念。同时，小学校长应该要求在校的所有教师将新形势下的知识融入到各科的教学中，并加强教学教育在学校的各项管理工作，多开展一些帮助小学生健康成长的实践活动或文化活动。培养教师的先进教学理念并跟上时代的步伐，以推进教学的管理，探索新的知识。在新形势的发展条件下不断的求实、求新，在发展的过程中与时俱进，在发展中不断地强化教学的管理质量，推进教学的改革并完善教学的管理技术评估，对每个学生尽职尽责，努力提高教学质量。
3. 加强信息技术管理
小学学校的领导要注重在关心学生学习状况的同时，还要注重学生的身心发展，以推进学校信息化的管理建设，运用新形势下现代化教学的管理理念，不断地提高教学水平，改善陈旧的管理模式，并加强学生的意识行为规范。在学生的教学中融入新的知识学习概念，同时把现代信息化的技术融入到管理的教学中让学生学习，让学生适应新形势下的发展。学校在进行管理工作的时候要适当地结合学校的实际情况，适当地把学校管理中的信息内容同数据在学校的官网上进行和宣传，这样不仅方便学生了解学校的大概情况，还有利地推动了学校管理工作的开展。加强学校的校风校训顺应时代的发展并不断深化与传承，另外可以通过微信等聊天工具与家长进行沟通，让学生家长了解学校的学习规章制度，并把学校的传统文化教育融入到学生的日常生活中，为提高学校的信息技术服务发展。所以，为了做好日常学校管理工作，首先校长要对自己的职责进行准确的定位；其次，在学习上不断地积累先进的教育管理经验，运用学校比较成功的管理理念进行借鉴，在管理的工作中根据本校的实际情况，采用适当的措施，对师生之间的教育进行管理性的优化，并为学生创造良好的学习环境，让学生适应新措施的学习管理。
4. 改善办学条件
加大学校办学的投入，改善学校各方面存在的不足。学校管理应该把改革教学，提高教学质量放在工作的核心位置，定期对学校的教学条件，教学质量与教学水平进行自我检查和评估，建立起严格的教学管理制度监督，深化教学改革的学习制度。
四、结语
小学学生健康管理制度范文3
关键词：小学；学校管理；以人为本；管理制度；品德教育
笔者作为一所小学学校的支部书记，和学校的众多管理者，也对学校的管理措施和策略进行了诸多探索，从中获得不少心得。现结合自身实践体验，对加强小学管理的途径谈几点个人见解。
一、与时俱进，树立“以人为本”的学校管理理念
先进的管理理念，是治理好一所学校的根本。所以，学校中的广大管理者应该与时俱进，依据新课标和素质教育的要求，及时转变、更新学校的管理理念，如新课改强调“以人为本”。所以，作为学校管理者中的一员，我们就要树立“以人为本”的管理理念。在具体贯彻和实施时，我觉得可以从以下几方面进行。
首先，作为学校的管理者，我认为，我们要树立平等、尊重的人本思想，对学校里的每一个人，都要做到以情感人，以理服人，并且将学校师生的发展和利益作为学校追求的根本，唯有如此，才能最大限度地调动学校师生工作和学习的积极性，也只有这样，学校的管理工作才能有条不紊地进行，为提高学校管理的实效性打下坚实的基础。
其次，我们要做到以教师为本。作为学校的领导者，我们必须关心、体贴教师，并走进他们，为他们排忧解难。同时，要以激励、尊重为前提，为学校中的每一位教师提供发挥才能的条件和空间，并且将他们的根本利益作为学校工作的出发点和落脚点，根据他们所关心的难点、热点问题，建立透明、公正的管理机制，从而为推动学校管理的健康发展提供有效保障。
再次，我们要做到以学生为本。要将“一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生”作为办学思想，在实际过程中，要充分尊重学生的人格与个性，而且要从学生的实际出发，因材施教，使学校的每一个学生都能得到全面、充分的发展。除此之外，我们还要运用优良的师资队伍、完整的教学设施、科学的教学方法为学生服务，确保每一个学生都能得到全面的发展和健康的成长，从而最终成为社会的有用之才。
二、建立健全学校管理制度，形成良好的学校校风
古人云：“不以规矩，不成方圆。”这句话告诉我们，做任何事都要有一定的规矩、规则，若缺乏明确的规章制度，事情就会陷入混乱，进而产生不良的后果。学校管理也是如此，我们只有建立健全学校管理的规章制度，形成良好的学校校风，才能使学校的管理工作有条不紊地进行。尤其是对于年龄小、自控力差的小学生而言，他们更需要一定的规章制度去约束他们，规范他们的行为。
比如，在校园行为制度方面，我们可作如下要求：服装整洁，按时上学，不无故旷课，不大声喧哗；不可在学校做违纪活动；放学后，必须按时回家，不准借故在校园和街道逗留玩耍；不能以大欺小，不能骂人说脏话；不准在学校乱扔瓜果皮，不准随地吐痰，不准在学校吃零食；上下楼梯要礼让，做到靠右成单排走……总之，我们要在了解学校校情的基础上，建立健全各种管理规章制度，使其具有民主性、全面性、科学性和可行性，让学校中的每一位师生都按照这些规章制度进行工作、生活和学习。作为学校领导者和管理者的我们，也要身先士卒、率先垂范，将个人置于制度的管理之内，做好学校师生的模仿和榜样，进而激起学校每一位师生遵守、维护的积极性。这样，通过建立健全学校的管理制度，形成了良好的学校校风，为学校管理工作的有序进行提供了充分的保障。
三、重视对学生的品德教育，提高学校的整体素质
小学是学生开始接受教育的初始阶段，他们自身各方面的能力和素质都是在这一阶段形成的，所以我们要尤其重视对小学生的品德教育，使学生的品行得到提高，这样，学校的整体素质也会提高上去，进而使学校的管理质量也上升到更高层次。
比如，我们要始终将思想政治教育、爱国主义教育、品德教育等贯彻到学校管理策略中，并且要依据小学生的心理特点和认知水平，确定不同的教学内容和要求，也可要求各科教师将品德教育融入课堂教学中，使学生一边学习和接受学科知识，一边受到德育的感染和熏陶。另外，也可不定期开展一些有关品德教育的校园文化活动，使学生的视野得到开阔，情操得到培养。总之，我们要运用一切切实可行的手段对学生进行品德教育，使学校的整体素质得到提高，进而为提高学校的管理质量创造有利条件。
综上所述，加强对学校的管理，使学校的管理工作有序、顺利地开展和进行并非易事，我们必须下苦功夫，不断学习，根据学校的校情和学生实际，研究和探索科学、合理的管理策略，促使学校的各项管理工作有条不紊地进行，从而为学生提供一个和谐、健康的成长和学习环境。
参考文献：
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关键词：新形势；素质教育；新课改；学校管理；创新
中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）16-115-01
学校管理是指管理者通过制定一系列的制度，充分利用有限的资源，采取各种措施，引导师生员工，优化学校的教育工作，已推动学校整体工作目标和组织活动的有序进行。学校管理是一项综合性的管理事务，涉及日常教学管理活动的方方面面。特别是农村小学的管理，由于社会经济的不断向前发展，农村小学的管理同时又出现了一系列的新问题，比如素质教育观念难以深入人心，新课改没有得到真正的落实。这从根本来说，当前的大多农村小学管理不利于培养高素质的人才。因此，认清农村小学管理存在的弊端，加强农村小学的学校管理工作，推动农村小学教育的全面发展，对我国的社会发展同样具有非常重要的作用。 基于此，本文结合小学教育教学管理实践，对如何做好新形势下的小学学校管理工作提出几点建议：
一、重视素质教育实施
素质教育是当代教育的主旋律。素质教育重在培养人的思想道德素质，培养人的操作能力和强健人的身体健康等方面。学校要达到教书育人的目标，就必须转变以应试教育为纲的指导思想，确立素质教育观念。要让素质教育行之有效，先进的管理方法不可缺少，只有采用先进的管理办法，才能保证素质教育在小学管理中得到广泛的贯彻和执行。素质教育对小学培养人才有着更高层次更为全面的要求，要求小学教育是全面的教育，要实现人文教育和科学教育，品德教育和通识教育的有机统一，实现道德、情操、知识和技能的协调发展。素质教育要求小学教育高度重视学生的个性特点，把工作重点放在学生的个性发展上，根据个人特点辅以不同的教学管理方法，使学生人人“天生我材必有用”。
二、提升个人管理水平
苏霍姆林斯基曾说过：学校的领导，首先是教育思想的领导，然后是行政的领导。校长如果不懂业务，就不会有先进的教育理念，就不会懂得教育教学规律，就不可能引领学校健康发展。因此，要办好一所学校，校长必须精通业务。 教育教学作为学校的中心工作，必须由学校领导亲自抓。一是抓好教学常规管理。教学常规是抓好教学的重要基础，是提高教学质量的重要前提。二是抓好教育科研。在新的形势下，学生的在校时间相对较短，课业负担相对减轻，在这种情况下，要提高教育教学质量，实施教育科研是唯一的出路。因此，作为学校领导必须抓好教育科研，进一步强化校本教研，使教育科研在教育教学中发挥重要作用。三是抓好课堂教学改革。课堂是教学的主阵地，提高教学质量的关键在于提高课堂教学效率。而提高课堂教学效率，则必须依靠课堂教学改革。因此，作为学校主要领导要从多方面入手扎实开展生本教育课堂教学改革，通过政策奖励、名师带动、与城区学校开展“同课异构”等活动，不断推进课堂教学改革。
三、推动管理制度改革
建立适合本校实际情况的管理制度，做到规范办学，保证学校管理工作有章可循、有法可依，沿着科学、合法、有序的方向进行。随着社会的发展变化，人们对民主平等的要求越来越高，在学校的管理中，领导对教师、对学生要一视同仁，态度要平易近人，要缩小管理者与被管理者的距离，但也不能纵容不合理行为的发生，杜绝不负责任、放任自流的管理方式。管理者要以民主作风进行管理，创造和谐、民主、轻松的校园环境，使教师和学生都能在和睦共处的氛围下自我约束、自我完善，心情愉悦地进行工作和学习。学校应实行以人为本的奖惩机制，对教师的教学工作进行有效的监督管理，保证教师的工作积极性；要将考核制度量化，使工作内容、目标、细节等方面都标准化；要将考核内容全面化、过程透明化和办法公开化，并且将考核的结果作为年终评先、评优的重要依据。
四、搞好教学质量管理
质量是学校的生命线，教学质量是在整个教学过程中创造出来的，而不是检查出来的；是教出来的，而不是考出来的。谋求高质量，首先要树立正确的人才观、质量观，要准确把握素质教育的内涵，要坚决消除将德育与智育对立起来，从教育规律和人才培养规律出发，旗帜鲜明地推进素质教育，理直气壮地组织必要的质量检测，科学合理地保持师生必要的负担。这个过程是一个分为若干环节的相互制约、相互联系、相互促进的完整过程。这个过程的每一环节都对质量的产生和形成有直接和间接的影响。因此，要使教学管理充分发挥作用，动员有关方面人员参与教学管理是势在必行的。做好这方面工作，要注意如下两点：第一，学校领导必须对此给以充分重视，调动校内的方方面面参与管理，同时要力争与家长及校外有关人员取得联系，吸收他们参与学校教学的管理工作；第二，建立健全各方面的教学监督组织，对学校的教学施以必要的监督，为教学改革提供改进意见与建议。
五、结束语
小学学校管理工作是一个需要通盘考虑的工作。小学生是祖国的未来，是社会主义建设事业的接班人，提高小学学校管理工作具有非常重要的意义。由于篇幅放入限制，以上只是笔者的几点看法。除上述以外，在具体的管理实践中，我们还要重视加强教师管理，提高教师的管理意识和能力，完善教学管理方法及客观公正地进行教学评价等来加强小学学校管理工作，提高教育教学水平，培养更多合格人才。
参考文献：
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第一条为加强寄宿制学校安全管理，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》、《中小学幼儿园安全管理办法》和《**省中小学校学生人身安全事故预防与处理办法》等法律法规，制定本办法。
第二章校内安全管理制度
第二条建立门卫、巡逻、值班制度。寄宿制学校应健全完善校舍管理、食堂管理、学生宿舍管理、安全检查等各项校内安全管理制度和安全应急机制，及时消除隐患，预防事故发生。
第三条建立校外人员入校的登记或者验证制度。寄宿制学校应当加强校外人员和车辆管理，禁止无关人员和校外机动车辆入内；制订学生出入校门管理制度，规模较大的学校不仅应有专职保安员，还应设专职的保卫干部，负责住宿学生的生活管理和安全保卫工作。
第四条配备教师或管理人员专门负责管理学生宿舍。寄宿制学校应对学生宿舍实行夜间巡查、值班制度，坚持对寄宿学生实行晚点名和定时查铺制度，并针对女生宿舍安全工作的特点，加强对女生宿舍的安全管理。
第五条落实消防安全制度和消防工作责任制。寄宿制学校应按规定配备消防设施和器材，并加强日常维护，保证其能够有效使用。设置消防安全标志，保证疏散通道、安全出口和消防车通道畅通。采取有效措施，保证学生宿舍的消防安全。
第六条严格遵守卫生操作规范。寄宿制学校应当严格执行《学校食堂与学生集体用餐卫生管理规定》、《餐饮业和学生集体用餐配送单位卫生规范》，建立食堂加工食品定点采购和索证、登记制度，建立饭菜留验和记录制度，保证饮用水的安全可靠，保障师生饮食卫生安全。
第七条建立学生安全信息通报制度。学校应将学校规定的学生到校和放学时间、学生非正常缺席或者擅自离校情况，以及学生身体和心理的异常状况等关系学生安全的信息，及时告知其监护人。对有特异体质、特定疾病或者其他生理、心理状况异常的学生，学校应当做好安全信息记录，妥善保管学生的健康与安全信息资料，一旦发生特殊情况，有针对性地进行处理，并注意依法保护学生的个人隐私。
第三章安全排查制度
第八条建立校内日常安全检查工作制度。寄宿制学校应注重学校安全排查过程中的每一个细节，重点检查学生宿舍、楼梯走道、食堂餐厅、饮用水源、图书室、实验室、教室、会议室、锅炉房、配电室、教职工宿舍等重点场所和重点部位的安全情况。
第九条建立专项安全检查工作制度。在日常安全检查基础上，针对不同时期的安全工作特点，应专门组织消防设施、危房、破旧校舍、卫生等综合性或专项安全检查，提高学校安全工作的针对性和有效性。
第十条坚持学校安全隐患排查与整改登记制度。排查后应填写“学校安全隐患排查与整改表”。排查过程中发现有危房和其他有安全隐患的设施，应立即停止使用，及时进行维修或更换；学校无力解决的，要采取防护、警示措施，并及时报告当地教育行政部门和政府。
第十一条积极协助公安等部门，加强对学校周边环境的排查整治，严厉打击校内外暴力侵害师生行为，维护学校正常的教育教学秩序和治安秩序。
第四章楼梯走道管理
第十二条学校楼梯间应有警示标志；学生在教学楼进行教学活动和晚自习时，学校应合理安排学生集中上下楼梯时间；在容易拥挤的时段应有专人定岗疏导，切实防止发生拥挤踩踏事故。
第十三条加强对学生在楼道和在大型活动地方等拥挤场所活动的行为规范教育，强化其安全意识。
第十四条学校应定期对教学楼楼梯、扶手、楼梯间照明设施进行检查，及时清理楼道、楼梯间堆积物，确保楼道、楼梯通畅。要随时检查加固已损坏的楼梯扶手。校舍楼梯、通道的设置凡不符合安全要求的，应采取措施及时予以改进。
第五章学生离返校安全
第十五条建立学生返校和回家接送制度。根据学生档案注明的详细家庭住址，与家长联系合作，制订详细可行的接送方案，确保寄宿制学生安全往返学校。
第十六条针对寄宿制中小学学生集中在节假日前后离校和返校的特点，应根据省公安厅等四部门《关于加强中小学学生接送车管理的意见》要求，严格执行接送车辆和驾驶人员的准入制度，建立学生接送车辆和驾驶人员档案。
第六章安全教育
第十七条建立经常性安全教育制度。应结合中小学生的特点，用好《人•自然•社会》等地方通用课程，落实安全教育进教材、进课堂、进头脑的要求。利用班会、墙报、广播等途径定期对学生进行交通安全、消防安全、防溺水、安全用电、预防传染病和食物中毒等安全教育。
第十八条建立专题安全教育制度。在开学初、放假前，要结合当地安全事故发生的特点，做好学生安全回家教育工作，教育学生在回家、返校和放假期间自觉不搭乘超载、违规车辆以及农用车辆，防止各类学生安全事故的发生。寒假期间要有针对性地组织中小学生进行一次烟花爆竹燃放常识教育。针对学生溺水事故多发频发的特点，开设专题防溺水事故的自护自救教育，切实防止溺水事故的发生。
第十九条建立完善应对突发自然灾害和公共安全事件的应急预案和演练制度。针对本学校的地质灾害隐患、地势特点和存在的安全隐患，各校要在当地教育行政部门的指导下制定相应的应急预案，每学期至少组织一次全体师生参加预案演练，寄宿制学校必须安排一次全体住校生参加的夜间逃生疏散演练，努力提高学生的安全意识和自我保护能力，增强学校应对突发事件的应急能力。
第二十条加强学校全体教职员工安全管理能力建设。强化措施，切实提高其安全意识，切实防止学生安全事故的发生。加强家校联系，建立学校、学生、家长之间畅通的联系方式，积极探索加强家校共同实施安全教育的工作机制。
第七章安全责任
第二十一条寄宿制学校实行校长内部安全管理责任制。校长是寄宿制学校安全管理工作的第一责任人，应履行职责，切实把学校安全工作作为日常管理工作的重要内容，抓紧抓好。
第二十二条建立和完善学校安全工作管理制度。各校制订目标管理细则，细化每个岗位的安全责任，分解落实到人、落实到每项工作、每个环节，实行岗位责任制。针对寄宿制学校的特点，建立和完善奖惩制度。对工作负责，成绩突出的部门和人员，给予奖励；对责任心不强，工作不力的部门和人员，给予批评、限期整改；对工作失职、渎职，造成重特大事故的责任人，依法严肃处理。
第八章附则
小学学生健康管理制度范文6
[关键词]小学学校管理；教育；问题；措施
进入社会主义建设的新时期之后，为了促进我国经济的发展，需要综合素质更高的人才来进行社会主义现代化建设，小学教育能够为学生的后续学习奠定良好的基础，要想为祖国未来的发展提供充足的后备人力资源，必须要提高小学学校的规范化。
一、目前小学学校管理工作的主要情况以及管理过程中存在的问题
1.缺乏完善的制度来完成小学学校的管理工作。通过相关的调查可知，大多数小学学校在开展管理工作时缺少完善的约束和激励制度，因而使得一些学校管理者进行职责范围之外的管理工作，或者缺乏进行管理工作的热情，不能为师生提供一个民主的环境。这使得教师不能按照课程改革的要求进行教育工作，限制了学生的自由与发展，并在一定程度上影响了学校的知名度，不利于实现学校的正常运转。
2.小学学校的管理工作主要以学生的管理为主。在小学教育中，大部分的管理者只注重对学生的管理，没有意识对教师进行管理的重要性。因此，虽然小学生能够静下心来听教师的讲解，但是部分教师对教学的研究程度较低，无法为小学生提供正确的解题思路，因而使得学生无法将所学知识顺利地应用到解题过程中，从而导致小学生的试卷分数偏低，长此以往，将严重降低小学生继续学习的积极性，给小学生的学习和生活带来严重的影响。
3.小学学校的管理工作比较重视硬件的管理。目前，经济逐渐实现一体化，因而大量国内外先进的教学设备都出现在市面上，部分领导者认为只要引进丰富的硬件设施，就能提高小学的教学质量，对此，每年都要耗费大量的资金来进行设备的维护与更新，此举虽能够确保小学生通过较多的途径来获取知识，但是学校却缺少充足的资金来进行其他内容的管理工作，所以使得小学生无法获得更好的教育，不利于小学生长远发展。
4.小学学校缺乏建设良好师生关系的管理工作。对于小学生来说，教师可以称为学生的“第二家长”，如果教师能够与学生建立良好的关系，教师就能加深对小学生的理解，并在为小学生答疑解惑的过程中按照小学生的思路来寻找合适的方法来完成教育工作，然而，大多数学校管理者却没有开展建立良好师生关系的管理工作，只能单纯依靠教师的自觉来进行，所以容易出现小学生对教师产生敌对心理，不能按照教师的思路完成日常的学习，给小学生的后续学习造成严重的影响。
5.小学学校管理的密度较小、精度较低、深度较浅。一般来说，学校管理的密度越高，就表示学校管理的效果越好，亦表示学校将耗费更多的资金来支付校内管理人员的工资，有的学校为了减少不必要的开支，尽量降低管理的密度，以此来加快资金的流动速度，此举使管理人员身兼多职，无法提高管理工作的效率和质量。一些小学为了降低不必要的开支，并没有提高学校管理的精度，因而使得作为学校管理者的我们无法明确自己的职责所在，教师在授课过程中，也无法完成自己的工作任务，使得学生无法掌握大纲内的知识，造成学生成绩偏低，缺乏继续学习的热情，因而大大降低了人才培养的效果。对于大多数管理者来说，要想提高管理的作用，必须要按照学校管理工作的内容来选取合适的管理形式，进而获得较好的管理效果。
6.小学学校的管理工作没有为素质教育提供良好的环境。经济的快速发展加快了文化一体化的步伐，因而使得人们的思想观念发生了较大的变化，其中，人们更加意识到素质教育的作用，大多数人们迫切希望我国的小学学校对学生进行素质教育，而不是将死板的书本知识传授给学生，学校要为学生的素质教育提供良好的环境，有利于综合型人才的培养。
7.小学学校的管理工作无法与教学改革保持一致。要想切实提高小学教育的教学质量，必须要加大教育改革的力度，以便紧跟时代的潮流，为我国的经济建设培养充足的综合素质较高的人才。
8.小学学校与外界的联系较少。大多数学校与外界的联系较少，无法提高人们对本学校的认识，因而生源较少，不利于学校的健康运转。学校无法获得国外先进的教学观念、改革经验等内容，学生学习内容的合理性较差，不能到达教育学生的目的。
二、实现小学学校管理规范化的策略
1.逐步完善小学学校的管理制度。要想提高小学学校管理的规范化，作为管理者的我们必须要逐步完善学校的管理制度，从而顺利完成学校的管理工作。通常情况下，完善的管理制度能够督促教师全面地完成自己的任务，在教学过程中投入充足的热情来完成小学生的教育工作，以此来激发小学生学习的热情，帮助小学生获得综合能力的提高。
2.加强对教师的管理。教师水平的高低以及教师备课的认真程度等内容会对教学的质量产生相应的影响，为了实现学校管理的规范化，我们要加强对教师的管理。
3.适当加强对硬件设施以外内容的管理。硬件设施在提高小学教育水平质量方面固然重要，然而教师的综合素质、师生关系和学校的文化建设等方面也能影响小学教育的效果。对此，作为管理者，除了对硬件设施进行适当的管理之外，还要聘用知识储备丰富、教学能力较高、能与小学生建立良好师生关系的综合素质较高的教师，为国家经济的快速发展提供优秀的人才。
4.加强对师生关系的管理。步入教育改革新时期之后，教师对于学生来说不再是要求严格的知识传授者，而以学生的朋友这一角色来完成教学活动，然而传统的管理工作并不能完成这一转变，对此，学校必须加强师生关系的管理，帮助师生建立良好的关系，减少师生之间的隔阂与矛盾，进而增加教师的追随者，提高教师知识传播的效果。
5.详细分工以及有针对性地制定管理措施。首先面对学校管理面密度较小的这一现状，教师必须要在管理过程中进行工作的细分，并明确相关人员各自的责任。其次，要站在工作人员的角度上来寻 找管理的最佳办法，而不能一味地压榨工作人员的时间和精力。另外，为了完成小学生的教育工作，我们要根据工作人员职能的不同来选取合适的管理方法，并适时对工作人员的工作成果进行奖励，以此来提高教研组的活力，赢得教研改革的成功。
6.按照教学改革的要求进行小学学校管理工作。在教学改革的大背景之下，要想提高管理工作的效果，我们不仅要按照教育部门的要求来进行相关内容的更新，还要及时转变管理方法。通常情况下，我们可以建立多元因素的评价体系来加强对教师的管理，力求提高教师的业务水平，提高小学生的综合素质。
7.增加小学学校与外界的联系。小学学校作为培养人才的第一阵地，必须及时引进国内外较为先进的知识研究成果、教学观念和改革经验等内容，以此来完成国际型人才的培养工作。对此，学校要时常组织培训，与其他学校进行交流，加强与外界的交流与合作，帮助学生掌握最先进的知识成果。
小学学校的管理工作不仅能提高教师的教学作用，还能为现代化建设所需人才的培养贡献一份力量。对此，我们必须通过上述要求来提高小学学校管理的规范化，进而为小学生创建良好的学习环境，进而把小学生培养成国家经济建设所需的人才，实现国家的繁荣和富强。 [本文由wWw. dYLw.NE t提供，第 一论文 网专业写作职称论文和毕业 论文以及服务，欢迎光临DYlw.ne T]
参考文献
[1]张卫星.规范化：学校管理的价值追求[J].教学与管理（小学版），2013，11（12）：111-112.
